小老鼠找家中班教案

2024-08-21

小老鼠找家中班教案（精选12篇）

篇1：小老鼠找家中班教案

活动内容：区域活动——小动物找家

活动目标：

1、让幼儿了解各种动物的家。

2、感受家的温暖。

活动准备：

益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。

表演区：投放小动物头饰。

手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）

活动过程：

一、出示各种动物图片

看这些动物是谁呢？你们认识吗？来看看他们住在哪里？

二、出示转盘看一看图片上的是谁的家

三、介绍区角材料，提出活动要求

益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。

表演区：投放小动物头饰。

手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）

请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢？

四、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。

五、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具

六、评价幼儿活动

篇2：小老鼠找家中班教案

1、感受音乐的欢快节奏并按节奏的变化拍手。

2、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

3、体验歌唱活动的快乐及帮助他人的幸福感。

活动准备：

小青蛙图片、图谱、音乐

活动过程：

一、图片导入：

师：小朋友，今天老师给大家带来一位小客人出示图片(小青蛙)。请大家先跟小青蛙打个招呼吧。

二、教学过程：

1、模仿小青蛙的走路与叫声。

师：小朋友们我们一起来学学小青蛙是如何叫的吧(呱呱)，再来学学小青蛙是如何走路的。(跳跳)

2、幼儿感知歌曲。

师：今天呀，这只小青蛙给我们带来了一首好听的`歌曲，我们一起听听吧。(播放歌曲)

3、设置任务，帮助小青蛙回家。

师：小朋友你们听到了吗?歌曲中的小青蛙回家了，可老师手里这只小青蛙还没回家。那咱们一起去帮助小青蛙回家好不好?在帮助小青蛙的路上有三个任务，只有完成了任务，才能帮助小青蛙回到家里，你们想不想去试试?

任务一：拍手打节奏(教师带领幼儿初步感知歌曲的节奏)。

现在请小朋友和老师一起按照音乐的节奏去拍手打节奏，我们一起去试试吧。(再次播放歌曲)

任务二：看图谱学唱歌(幼儿学唱歌曲)。

教师出示图谱，并讲解规则：一个荷叶代表“跳”，一个嘴巴代表“呱”。教师带领幼儿根据图谱一起唱歌。

任务三：合唱团表演(幼儿看教师指挥手势，表演大合唱)。

教师将小朋友分3组，每组5人，三小组分别代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老师的指挥手势完成大合唱。

三、活动总结：

小朋友太棒了，完成了三个任务，也帮助小青蛙回到了家里。在帮助小青蛙的过程中你们快乐吗?能帮助别人是件快乐的事，我们在生活中也要多多帮助他人哦。

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篇3：《小老鼠找朋友》教案

郭

婷

洛阳市伊川县直机关幼儿园

中班歌唱活动《小老鼠找朋友》

设计意图：

我设计的是一节中班艺术领域的音乐教学活动，在《指南》中明确指出：让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，教师创造机会和条件，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技巧技能给予适时、适当的指导。

《小老鼠找朋友》这首歌曲歌词浅显易懂，旋律优美，游戏性很强。根据中班幼儿年龄特点，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标。我以“邀请舞”的游戏贯穿整节教学，最后的“反卧底”角色让幼儿在享受自由重复的“看看看”和听听听”中体验最后唱“它在哪”的过程中的紧张刺激情绪。在游戏中通过教师的反复清唱，幼儿在玩的过程中，通过反复的倾听、感受，从而自然学唱歌曲。

活动目标：

一、熟悉歌曲旋律，自然的学唱歌曲《小老鼠找朋友》，尝试跟老师边唱歌边做游戏。

二、在小老鼠找朋友的情景中，初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。

三、在游戏情景中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。

活动重点：熟悉歌词旋律，自然学唱歌曲《小老鼠找朋友》，尝试跟老师边唱歌边做游戏。

活动难点：在小老鼠找朋友的情景中，初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。

活动准备：

1.《小老鼠找朋友》的音乐 2.小老鼠、老猫图片。活动过程：

一、出示小老鼠图片，谈话导入教学。

师：“小朋友们好！看今天谁来做客了？小老鼠住在一个有四层楼的大房子里，它住在一楼，他没有朋友一起玩，感到很孤单。所以，想找个朋友一起玩，它坐电梯来到二楼，又来到了三楼，最后来到了四楼，他“看呀看”“听啊听”他要找的朋友在哪里呢？最后出来的朋友是谁呢？你们猜一猜？（幼儿猜测）那到底和你们猜的一样吗？我们一起来听一听吧！

二、引导幼儿倾听歌曲感知歌曲旋律。1.播放音乐，引导幼儿完整欣赏。

师：小老鼠找到好朋友了吗？他的朋友都住在几层？四楼住的是他的好朋友吗？为什么？那它在哪呢？

⑴.师提出问题，幼儿回答。⑵.师小结。

我们一起再来听一听，它的好朋友到底在哪里吧。2.再次完整欣赏音乐。

师：“你听到音乐里有什么不一样的地方？它的好朋友到底在几层呢？它是怎么邀请好朋友的呢？谁来学一学？〔来，来，来好朋友〕，最后它怎样找到老猫了呢？〔看看看，听听听〕。

3.师清唱结合图片，引导幼儿理解歌词内容。

三、用邀请舞的方式带领幼儿在游戏中学唱歌曲。

（师幼共同表演，最后找到老猫老师在四段突然反转角色，变为“老猫”，幼儿听到猫叫声后，回到座位。

师：刚才老师唱到哪里去邀请朋友的？谁来学一学（来、来、来好朋友）我们一起来邀请吧！（老师和幼儿共同演唱）

四、请一个自己认为会唱会做的幼儿带头邀请。

师：小老鼠找朋友可高兴了，他想找一个唱的最好的小朋友来邀请好朋友，最后，听见猫叫小老鼠迅速回到自己的座位上，不能和其他小老鼠相撞哦！（配班老师做老猫）

六、指定一名幼儿作为老猫反复进行游戏。

篇4：小老鼠找家：幼儿园大班语言教案

最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动目标

1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。

3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。

活动准备：

1、房子图片5张(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。)

2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干。

3、金牌30块

4、录音机，磁带

活动过程

1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心?

2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：

3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

出示1——4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。

提问：

①这座房子怎么样?

②你觉得合适吗?

③为什么?

4、组织集体讨论：

①这四座房子怎么样?

②适合小老鼠呢?

③你从什么地方看出来不适合呢?

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

提问：

①看看这座5号房子怎样?

②住进去安全吗?

6、引导幼儿想办法帮1——4号房子修理好。

7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。

篇5：小老鼠找家中班教案

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1、五间由大到小的房子。

2、五只小动物图片

3、大老鼠手偶。

教学过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

三、巩固故事内容

小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说“不是不是，小老鼠的家在里面呢!”那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

四、游戏

下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

五、延伸活动

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

教学反思：

1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

篇6：小老鼠找家中班教案

活动目标：

1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、五间由大到小的房子(PPT)。

2、五只小动物图片(PPT)。

3、大老鼠手偶。

活动过程：

一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、教师有感情的讲述故事一遍。

(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

四、游戏：

活动延伸：

原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”大象走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?”小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢!”

大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说：“请问这是小老鼠的家吗?”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的!”

大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

教学反思：

幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

篇7：托班音乐教案：小老鼠和大象

1、初步学习听辨两种乐器的声音。

2、跟随乐器的声音和节奏模仿小老鼠走路的样子,初步感知快和慢的节奏。

3、在音乐游戏“小老鼠和大象”中,通过自由走动和迅速躲藏,体验自我控制带来的乐趣。

活动准备: 乐器:木鱼、大鼓;教具:大象头饰1个,小老鼠头饰若干。

活动过程:

一、导入活动: 师:今天我们教室里来了2位动物朋友,猜猜它们是谁?

二、引导幼儿分辩两种乐器的声音。

1、分辩木鱼的声音,学会按节奏模仿小老鼠走路。(1)出示木鱼,教师敲击木鱼:“听一听,这是谁的脚步声?谁来了?”(引导幼儿根据声音猜测小动物。)(2)配班老师跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走出来。(头戴小老鼠头饰。)(3)请全体幼儿跟随木鱼的节奏模仿小老鼠走路。

节奏: ×× ×× ×× 小老鼠慢慢走

×× ×× ×× ×× 小老鼠快速走

2、分辩大鼓的声音,学会按节奏模仿大象走路。(1)出示大鼓,教师敲击大鼓:“听一听,这是谁的脚步声?谁来了?”(引导幼儿根据声音猜测小动物。)(2)配班老师跟随木鱼的节奏模仿大象走出来。(头戴大象头饰。)(3)请全体幼儿跟随大鼓的节奏模仿小老鼠走路。(慢慢走)

三、音乐游戏:小老鼠和大象

1、讲解游戏规则,发放头饰。

游戏玩法:(教师敲击木鱼)幼儿跟随木鱼的敲击声、节奏模仿小老鼠走路。(时快、时慢)(教师停止敲击木鱼,敲击大鼓)大象来了,小老鼠害怕的躲起来。(蹲在地上不动)配班教师跟随大鼓的声音入场,说:“咦,小老鼠呢?一只老鼠都没有,我走了!”大象退场。(敲击木鱼)小老鼠继续走。

3、开始游戏。

篇8：托班健康教案：快乐的小老鼠

活动目标:

１．能四肢向前爬行,探索绕、越障碍物爬行的方式，托班健康教案：快乐的小老鼠。

２．尝试用多种方法运送食物，保持身体协调一致。

３．能积极参与感受游戏的乐趣。

活动难点：尝试用多种方法运送食物，保持身体协调一致。

活动准备：

１．老鼠头饰若干，与幼儿人数相等；各种食物及障碍物道具。

２．录音机，磁带（准备活动及游戏的伴奏音乐。）

３．游戏：“找食物”的场景布置等。

活动过程：

１．幼儿按意愿戴上胸饰扮演小老鼠，教师扮演老鼠妈妈，一起跟随音乐跳舞。（准备活动）

教师：刚才小朋友和老师都把自己装扮了起来，那现在我们一起来跳个舞好吗？

２．幼儿练习四肢着地向前爬行，掌握爬的基本动作。

教师：孩子们跳得真棒！今天妈妈真高兴，想让你们学本领„„我们一起来爬一爬，教案《托班健康教案：快乐的小老鼠》。

３．幼儿自设障碍物，探索绕、越障碍爬行的方式。教师巡回观察，及时对幼儿行为进行评价。

教师：孩子们快过来，现在帮妈妈把这些东西搬过去随便摆放在哪里，摆好了吗？现在我们又像那样试一试，看看是不是爬得和刚才一样快。（1）教师在过程中随机评价幼儿。

教师：这只小老鼠真能干，他看见有困难就绕着爬过去了„„

（2）集中评价。请个别幼儿回答并示范肯定和鼓励幼儿所采用的方式，并用多元评价方式让幼儿自评、互评。

教师：孩子们快到妈妈这儿来，刚才你们摆了这么多东西在周围，你们还爬得这么快吗？那刚才你们在哪些地方爬过。你是怎么爬的，快去爬给大家看看„„孩子们还在什么地方爬过„„，这个地方你们爬过吗？你们是怎样爬的。

４．找食物。幼儿找食物并尝试用夹、驮、衍等多种方法运送食物，保持身体协调一致。教师在过程中随机进行评价。

教师：孩子们刚才认真的跟着妈妈学了爬的本领，你们肚子饿了吗？那你们就用刚才学到的本领到周围去看看能不能找到食物，待会儿我们把找到的食物带回家一起吃„„你找到了吗？找到了什么？你是怎么拿走的？

（１）猫来了。以猫出现的情景，增添游戏乐趣，激发幼儿积极参与的兴趣。教师：“糟糕，猫来了！孩子们快找个地方躲起来，猫走了，大家快出来吧，快把找到的食物带回家。”

（２）幼儿再次找食物，将找到的食物带回家。

整理运动。教师带领幼儿跟随音乐旋律做放松运动后进行食物分享。

篇9：小老鼠找家中班教案

设计思路：

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。

2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。

活动准备：

1、房子图片5张(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有，裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。)

2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干

3、金牌30块

4、录音机，磁带

活动过程：

1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心?

2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”

3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。

出示1――4号房子，!来源:屈,老，师教.案网"布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。

提问：

①这座房子怎么样?

②你觉得合适吗?

③为什么?

4、组织集体讨论：

①这四座房子怎么样?

②适合小老鼠呢?

③你从什么地方看出来不适合呢?

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。

提问：

①看看这座5号房子怎样?

②住进去安全吗?

6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。

7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。

8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。

活动延伸：

开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动

重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事;

美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子;

音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈;

结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。

教学反思：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

篇10：小老鼠找家中班教案

活动目标：

1.能随乐有节奏的敲打“小老鼠盒子”。2.体验与老师同伴一起游戏的温馨和快乐。活动准备：

1.课前已熟悉《小老鼠上灯台》音乐。2.酸奶盒做的小老鼠，筷子。活动过程

一、导入活动，出示盒子。

师：宝贝们，陈老师带来了一个好朋友，它想到我们班来和你们做游戏哦！它啊就藏在我的口袋里，你们想知道它是谁吗？（想）可是它有点害怕，它害怕谁呀？（大懒猫）它害怕大懒猫，不敢出来，我看一看，大猫在不在？看一看（一只手做眺望状态）在不在啊?不在，那我来把它请出来吧！当-当-当-当——是谁呀？（小老鼠）

师：我们来和小老鼠打个招呼吧！（小老鼠好！）你们这么有礼貌，小老鼠说它也要用好听的声音来和你们问好！

师：（拿出筷子）小朋友好！（边说边敲4下）咦？小老鼠啊它不光会说话，它还会表演好看的节目哦！我们一起来看看吧！

二、教师示范，配班教师弹奏儿歌。

师：我的小老鼠表演的棒不棒？为我鼓鼓掌吧！

师：你们想有一只这样的小老鼠吗？那宝贝们把一只手做成拳头，再请出我们的二亩地（食指）来跟着我的小老鼠敲一敲。表现好的宝贝，小老鼠听到了就会跑到你那里来哦！

三、幼儿拿盒子，自由敲打盒子。

师：现在弯下腰快看看，小老鼠有没有跑到你那里来呀？那快把小老鼠请出来吧！

师：我们试着敲敲小老鼠来让它来说说话吧，敲一敲，敲敲小老鼠的头，还可以敲哪里？还可以敲小老鼠的身体，这是什么呀?小老鼠的小尾巴！我们也来敲敲它的尾巴。

师：哎哟，小老鼠累了，赶快让它在我们的腿上休息下，它要休息一会儿吧。（我都看到大猫了，如果让大猫看见了，小老鼠就不和我们做游戏啦！）

四、幼儿与教师有节奏的敲打儿歌《小老鼠上灯台》。

师：我们跟着好听的音乐一起让小老鼠来表演一下吧！准备好咯！（歌词：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来（头部），喵喵喵，猫来了（尾巴），叽里咕噜滚下（转动）来（抱住）！）

师：小朋友表演的可真好！有哪个小朋友想上来表演下，我来请哦！其它小朋友要认真听。

师：我帮你们唱，你们来表演！（歌词：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来（头部），喵喵喵，猫来了（尾巴），叽里咕噜滚下（转动）来（抱住）！）他们能不能干呀？做的真棒！给他们鼓鼓掌（一起敲打鼓掌）。

师：刚才表演的小朋友有节奏敲的，我们也来学一学，准备好！（静不下来时提示：不能响了，我都看到大猫的眼睛了。）我们来跟音乐，轻轻地表演哦！（歌词：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来（头部），喵喵喵，猫来了（尾巴），叽里咕噜滚下（转动）来（抱住）！）

五、结束活动

篇11：小老鼠找家中班教案

时间：2012、11、20 文家街道西城幼儿园备课人：庞兴荣

一、活动目标：

1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。

2、能找到空的位置，不推他人。

二、活动准备：

在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的三、活动过程：

1、开始部分。

幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

2、基本部分。

①、新授游戏：幼儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，的小猫喵喵喵”，幼儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，的小鸭呷呷呷”，幼儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，的小兔蹦蹦跳”，幼儿边学小兔边向小兔家走去

②、幼儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的幼儿注意休息）

③、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。

3、结束部分。游戏：狡猾的狐狸在哪里

今天要请小朋友玩一个关于狡猾狐狸的游戏，现在请小朋友们听清楚要求：规则：

1、被点到“狐狸”的幼儿必须闭上眼睛。

2、被“狐狸”拍到或跑出指定范围的幼儿都算被捉住。