夸夸我喜欢的好老师

夸夸我喜欢的好老师（共17篇）

篇1：夸夸我喜欢的好老师

夸夸我喜欢的好老师

我的王老师，您是我生活中的一位不可缺少的好老师,您有无限的爱心。您的爱就像种子,无限的撒给大地。

王老师中等身材，月牙似的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子上常常架着一副眼镜，令人觉得她学问渊博而且是位严格的老师。

其实王老师平时对我们和蔼可亲，就好像朋友一样；在上课的时候，她就十分严格，上课认真，一丝不苟，是位负责任的好老师。

记得刚开学的时候,我是一个不闻不问,不举手发言的小男孩,每当您上课时提出的问题,我都不举手,因为我怕,怕自己会说错,但是每当下课的时候看见你的眼睛,我就心虚了,好像自己做错了什么事似的,有时候我看见王老师您好在对我笑,便我却受宠若惊.这时候从我脑子忽然掠过一个思想，那就是这都是不举手搞的鬼！从那次以后，我在也没有不举手过了，因为我不能在这样了，这都是您那双默默无闻的眼睛给了我的启示。

此外，她平等的对待每一个同学，从不偏心于任何一位同学，对每一位同学的学习都十分关心。我还记得有一次，临近期末考试的时候，我的语文成绩比较差，我当时是十分紧张，怕考不好。我看着王老师白天已经十分操劳，还利用休息时间还要给我补习，心里充满了感激。

啊！王老师，您是在我心中最好的、最喜欢的一位好老师！

褚正浩

2007.2

篇2：夸夸我喜欢的好老师

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯来护着我们这些未来的花骨朵儿;我却要说，你是一道霞光，顾照着我们这些后生，给我们温暖和力量。你们知道我的班主任的名字了吧，她叫——顾后霞。

曾经的我，一无是处，桀骜不驯，是个疯疯癫癫的傻丫头。小学的班主任但凡听到我的名字，脸上总会呈现出鄙夷的神色。我曾以为，我的人生，会这样一直轰轰烈烈的堕落下去，可是后来我遇到了您——顾老师。

踏入中学的校门，望着一张张来来往往的陌生面孔，心中忽然涌起一股失落与茫然。来到教室，蜷缩在一个角落里，眼前浮现出以前班主任一脸厌恶的神情，我顿时感到心灰意冷。当你成为我的高中班主任以来，心田上那片漆黑的夜空，蓦地绽放出五彩缤纷的烟火。望着眼前这位拥有春风般笑容的`老师，我暗暗感叹微笑的力量，那一刻的喜悦，竟让我开始认真地听讲、做课堂笔记，我发誓要变成一个让班主任满意的好孩子。

你常常找我谈话，指出我的不足，激励我用功学习，我也努力的管好班级，我不想让他失望。一次月考，我的成绩——第二十名，我感到前所未有的恐慌。你对我说：“不要因一次失败而放弃你的梦想，我相信你的实力。”我用力的点头，让眼泪流回心底。我于是更努力的学习，看到你明媚的笑容，便有了前进的动力。

你让我们保护好自己，却没有照顾好自己。生病了，我们能请假休息，而你作为班主任却不行。你感冒导致喉咙沙哑，说不出话来，却还是坚持上课。你一周上六天，有两天是八节课，四天是16节课，你说你最害怕的就是星期二和星期四，一站就是一整天，在这种工作量下，你仍在坚持，认认真真的为我们高三上好每节课。

你会为同学们指出缺点，要求他们改正;你会用幽默的话语教给我们做人的道理;班主任会厉声批评同学们不好的学习习惯;你会柔声提醒大家：天冷了，多穿点衣服，别着凉……

你的爱，化作一滴滴春雨，滋润了我原本伤痕累累、不思进取的心灵荒漠，让一朵朵娇艳欲滴的花朵，开遍我的心田。

老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜;您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁;您的爱，天下最伟大、最无私、最神圣!

篇3：夸夸我的好老师

刚开学, 我在中班上一节社会活动“夸夸我的好老师”, 我说:“平时都是老师夸小朋友, 表扬小朋友聪明能干, 那老师有什么本领呢?今天, 让我们来夸夸老师, 说说她们的本领, 好吗?”几句话, 激发了幼儿夸老师的兴趣, 许多孩子急不可待地举起了小手。萌萌说:“我要表扬史老师, 史老师会给我们讲好听的故事。”“呀, 史老师真棒!送个金光闪闪的五角星给她。”说完, 我在史老师的照片下面用黄色的粉笔画了个漂亮的五角星。这下, 孩子们的小手举得更欢了:“杨老师会唱歌, 她刚教我们唱了《我们是中班的小朋友了》。”“真的吗?这首歌我爱听, 一起唱给我听听!”孩子们摇头晃脑, 边表演边唱, 兴致勃勃。我不由地举起了大拇指:“杨老师好棒!”杨老师也得了个漂亮的五角星。尧尧说:“我要表扬陈老师。”我一听, 有人要表扬我了, 赶紧问:“陈老师有什么本领呢?”尧尧一本正经地说:“去年, 你带我们玩的风车游戏真好玩!”“真的吗?下次陈老师再带你们玩更好玩的游戏, 好吗?”我也得到了孩子们送来的一颗五角星。“杨老师能用剪刀剪出漂亮的小鱼。”“史老师会帮我们盛饭盛菜。”“陈老师会画五角星。”……

随着孩子们热烈的发言, 我们的五角星越来越多。我又说:“老师们的本领真多, 能给我们讲好听的故事, 能教我们唱许多歌, 会照顾我们生活, 让我们健康成长。那谁会说一句甜甜的话谢谢老师呢?”尧尧又高高地举起了小手:“我想对史老师说一句甜甜的话。”“好吧, 你到史老师面前大声地说出来, 让我们大家也听听。”“史老师, 我爱你!”史老师激动地抱住了尧尧, 亲切地说:“我也爱你!”小朋友们情不自禁地鼓起了掌。“杨老师, 您辛苦了!”“陈老师, 我喜欢你!”“史老师, 我离不开你!”……

一句句甜甜的话从孩子们心中流出, 一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离, 活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的, 爱是需要互相交流的, 孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋, 也融化了我的心, 蜜一样的幸福涌遍我全身。

篇4：夸夸我的好老师

随着孩子们热烈的发言，我们的五角星越来越多，我又说：“老师们的本领真多，能给我们讲好听的故事，能教我们唱许多歌，会照顾我们生活，让我们健康成长。那谁会说一句甜甜的活谢谢老师呢?”尧尧又高高地举起了小手：“我想对史老师说一句甜甜的话”“好吧，你刮史老师面前大声地说出来，让我们大家也听听。”“史老师，我爱你!”史老师激动地抱住了尧尧，亲切地说：“我也爱你!”小朋友们情不自禁地鼓起了掌“杨老师，您辛苦了!”“陈老师，我喜欢你!”“史老师，我离不开你!”

一句句甜甜的话从孩子们心中流出，一个个拥抱拉近了老师与孩子的距离，活动室洋溢在一片爱的暖洋中。爱是需要说出来的，爱是需要互相交流的，孩子们的话道出了他们对老师的爱与依恋，也融化了我的心，蜜一样的幸福涌遍我全身。

篇5：夸夸我的好老师

朱玲萩

古典美人儿，这就是我见到她的第一印象，虽然这样说有点色，但这是实话，好像从画中走出的可人儿，很瘦，骨头很清晰，有一头黑色飘逸的长发，额头高宽的，她叫侯老师，是第一次我当任数学课代表的数学老师，我很喜欢她，天天在她的周围打转。

我和她的相遇十分好笑又叫人铭心，那是我忘记数学圈子订正时，她第一次喊我的名字，结果玲秋等于泥鳅了！这个绰号开始了它的一生，虽说这很好笑，但我坚决不承认，默认了。但这第一次也不是什么美好的，是批评，她并不知道，那时我很担心，担心这个我喜欢的老师会讨厌我，她也并不知道，那时我很担心，担心这个我喜欢的老师会讨厌我，她也并不知道，在那时，我的态度转折了，认真了，责任感有了，只因为我很喜欢她，下课后我递给她一张纸，上面写着：若有下次，试卷罚抄十次，朱玲秋。这是我的诺言，我没有忘，她也帮我记着。

这只是个开始，是学校一次百年校庆，结束时，七八点钟了，班级有一半的人都走了，还有我这一批几个还没有走。老师你却留下了，陪着我们，就连我们的班主任也走了，你依旧在着，见车没有，她又在寒冷的夜晚跑去问其它的分校，有没有同路的，帮忙带一下，一次次的询问，一次次的拒绝，她没有抱怨，只是依旧问着，刺骨的风儿刮过来，你没有想到自己，而是问我们站在累不累，冷不冷？我好想说一句：“不冷，老师，您冷不冷，累不累，您还只穿了一条裙子，还跑来跑去？”想说并没有说出口。她看了看四周，见有辆空车，让我们先上去坐在那里，（那车的司机不给开，说不是我们这个分校的），她下了车，又去问有没有车，透过车窗，我看到她那粉红的裙摆在风中盛开，路灯亮了，照着她清瘦的身影，一时间，有什么东西咔在喉中，浓浓的，酸酸的不同于寻常的感到，浓浓的糊在心头。老师~~~~~啊，这繁华的灯光和车辆以及她的身影，在其中迷失~~~~~。

篇6：夸夸我的好老师作文

我的班主任——陈老师。您不像超人一样拥有上天入地的能力，但在百忙之中你总能抽出时间来管理班级中的琐事;您不像机器一样拥有无穷无尽的智慧，但你总能尽最大的努力让我们将知识吸收干净;您不像双面胶一样将我们固定为一个整体，但在您的带领下我们却仿佛如鱼得水，变得更加团结一心。

您的课堂，分三部分，开始上课、上课中和下课。每一部分都让我们的课堂有所变化，虽然微小，却令上课效率提高了不止一倍。

您进门的那一刻，便拉开了课堂的序幕。“上课!”随着你那一声震天动地的大喝，同学们懒散地说出口号，但您却轻描淡写地说道：“声音大有什么用，要的是精神，是气势!”此言一出，每个人的眼神都有了质的变化，前一秒的松散顿时荡然无存，剩下的只有不容置疑的坚定，下一秒我们再次喊出了先前的口号。顿时，整个班级都隐隐生出了一种破茧成蝶的气势。所谓开始，就必须要拿出一百二十分的精神，在您的感染下，我们无一例外地成功了。无疑，这堂课已经随着时间渐渐走上了正轨。

随着时间的推进，各式各样的问题慢慢成为我们前进的最大阻碍。如果要形容场面，最恰当的就是个个坐姿端正，可无一人举手。寂静，悄然地在课堂上升起。这时，您憋足了劲地说道：“不是在沉默中消亡，就是在沉默中爆发!”是的，您不会轻易告诉我们答案，您想让我们自己克服困难，产生自己的想法。起先，只是零星的几个人举手，慢慢的，举手的人超过了半数。是您，带领着我们闯出了沉寂，令冰冷的课堂开始变得火热起来。

下课铃响起，同学们眼里都浮现出了异样的神采，对即将到来的课间跃跃欲试。这时，您却选择了拖堂，这一令大家不满的行为。虽然那一时间会有许多同学会愤愤不平，但是，随着时间的积累，我们知识水平的慢慢提高会向我们证明，您的选择都是为了我们好。

篇7：夸夸我的好老师作文

姜老师对待学生是那样的负责。假如有同学不会做题，她一定精心教导，直到把同学教会为止，才肯离去。而且姜老师对那些学校差不爱学习得同学，总是诲人不倦。比如我们班的蒋利刚，每天上课懒洋洋的，跟个老太爷似的，还整天不做作业。写出来的作文也是空洞无物，或是离题万里。尽管蒋利刚对学习是这种态度。但姜老师还是对蒋利刚抱有很大希望。一次又一次地表扬他，树立他学习的信心，老师经常利用自己的休息时间辅导他写作业，还会给蒋利刚开“小灶”，她课堂上重点在给他讲一遍。或是给蒋利刚先吃点“甜头”再“引鱼上钩”，让蒋利刚喜欢上学习。

蒋老师不仅对学习差的同学是这样，对普通同学也是这样，对学习好的同学也是这样。不会包庇学习好的同学，这才真正让我感受到老师像包青天一样，人人平等的含义。

姜老师对同学们是那样严格，对自己更是严格。在我们的作业本上总能看见密密麻麻的小字，还有红色的修改符号。有圈、直线、曲线、波浪线。连那细小的标点符号错了，都能看出来。姜老师难道真的像孙悟空一样有火眼金睛吗?每次我们作文写完姜老师都会留下一段短小精悍的评语。虽然我不知道姜老师备课备到几点，但是从姜老师的PPT上就能看出来，姜老师制作的PPT非常长，也很精彩。一看就知道是精心准备的，那PPT做的晚不晚应该不用说了吧!

篇8：夸夸我的老师

我的英语老师姓谢,她很年轻也很漂亮,一双水灵灵的大眼睛,上面还绣着柳叶眉,经常扎着马尾辫。

谢老师很温和,但发起脾气来,会让我们胆战心惊。有一次,一个同学在英语课上偷偷看漫画,这可逃不过谢老师的火眼金睛。只见谢老师走下讲台,来到那个同学座位上,毫不留情地把那本漫画撕成碎片,扔进了垃圾桶。忽然有同学大叫:“这本书是胡轩滔的!”原来,偷偷看书的同学是借别人的书。胡轩滔一听自己的书借给同学看,却被老师撕了,就放声大哭起来。谢老师没有一丝同情,冷冰冰地说:“让他赔给你一本吧。”同学们全都惊呆了,一个个张开的嘴巴都能吞下一个大西瓜了。谢老师用这种方法来提醒我们上课要专心致志。从此,我们送给谢老师一个字———“严”。正是这种惩罚与告诫,我们上英语课才特别认真。

谢老师不仅在课堂上严格要求我们,而且课后对我们的学习也毫不松懈。不信,你听我说。每当放学回家时,爸爸就会说:“呵!英语老师又发短信来了!”原来谢老师每天都会在下午三点到四点之间给爸爸妈妈们发短信,提醒当天要完成的作业和要听读的课文。因此,爸爸送给谢老师一个字———“烦”。正是这种不厌其烦的细心,我们班的英语成绩才名列前茅。

“老师窗前有一盆米兰,小小的黄花藏在绿叶间,它不是为了争春才开花,默默地把芳香洒满人心田……”这就是我们的英语老师———谢老师,我真想对谢老师说一句:“老师,谢谢您,您辛苦了!”

篇9：一起夸夸我们的好老师

我心中的好老师

苏老师，圆圆的头，圆圆的肚子，炯炯有神的一双眼和一头乌黑耸直的板寸头，再加一身运动装的行头，出现在任何人眼前，都是一个大顽童的模样。作为心中的好老师，他留给我的印象是——善于让我们想。

第一集“想出来了”

期中复习时，他让我们做一道很容易把人搞糊涂的题目，大家做了4遍还是算不出来。这时，不知是谁喊出“脑残”一词。这时，老师笑着说：“我突然想起一个笑话：一对情人走在马路上，突然内急，只见路边有一个残疾人厕所。正在犹豫要不要进去，这时，旁边有个人说‘进去吧，脑残也是一种残疾’。”话音刚落，全班人的脸上都浮现出紧张复习时少有的笑容。

放松过后，大家再也不被这纠结的题目纠缠了，纷纷得出了答案。

第二集“我也不想”

这还要追溯到期中那会儿，我们要做12套卷子，天天就是没日没夜地做考卷，考卷满天飞。终于有一天，我们班的同学向老师提出了抗议：“我们不要做！”老师看了看我们，说：“你们不想做，我还不想批呢！我也不想啊，但要知道，数学是练出来的，不做怎么行呢？”他的这番话，让我们心服口服，进而理解了他的良苦用心。

复习的日子虽然苦和累，但是，这大家共同奋斗的氛围让人留恋。

第三集“你自己想”

学代数时，我就是符号这关过不了。在一次考试中，因为符号问题而只考了80分。那天老师并没有严厉地批评我，只是淡淡地对我说：“你以前一直都是很优秀的，不知道这次是怎么了，你自己想。”我经过仔细分析，终于找到原因，并下决心改正这类低级错误。

是老师那时候的“你自己想”，让我改掉了浅尝辄止、不求甚解的毛病。

第四集“再想想吧”

老师喜欢我们提问题，我则喜欢问问题。每次老师总是耐心地教我，经常就差一步做不出来，这多么可惜啊。老师也这么认为，于是他总是对我稍加提醒，希望我能自己解出来。有一次，是一道很有趣也很难的题目，我怎么看就是看不出来。没办法，我去问老师。老师瞄了一眼说：“提醒你，前两个，后两个，再想想吧！”在他的提醒下，我忽然豁然开朗，竟一下子把题目解出来了。

由于平时我经常在老师提醒下“再想想吧”，所以考试就应变自如了。

这就是千方百计要我“你自己想”，并“再想想吧”的苏老师，他是我心目中的好老师!

指导：薛汉忠

小脑袋：我心目中的好老师是什么样的呢？太多了，都不知道怎样去形容，还是小朋友们厉害，把学习过程中的点点滴滴都记了下来，让我很感动，如果老师看了就更感动。让我们在感动中和老师和谐相处，取得更好的成绩吧！

我的老师

我最敬爱的一位老师是王老师，有一次，王老师上课用左手拿着粉笔在黑板上写字，原来是王老师的右手受伤了。她为了不耽误我们的功课，忍着疼痛，坚持来校给我们传授知识，我非常感动，这堂课我和同学们都听得非常认真。我也在心里默默祈祷王老师的手别再疼痛，能够快点好起来。我爱王老师，遇到王老师是我最大的荣幸。

小脑袋：老师忍痛给小朋友们上课，我们真是太感动了，向敬爱的王老师致敬！

老师，感谢您！

黑龙江省铁力市一中附小 闫成岳

今天是教师节，我最想对您说的一句话就是：“感谢您！”

老师，还记得那次运动会，同学们都带了自己爱吃的食物，可是我却什么都没有带。在大家吃饭的时候，我却一个人坐在那儿发呆。这时，您把我叫到了一旁，递给我一塑料袋的食物，说是有人给我送的。看着你远去的背影，我还愣在那儿想着是谁给我送的。

那天，我不仅吃上了可口的食物，而且在同学面前也有了“面子”。那真是一次让我高兴的事情，没过几天，我就知道了那个给我送食物的人就是您！当时我感动得眼泪都要流出来了，当时我就想，等以后自己能挣钱了，一定会好好报答您。

老师，今天是教师节，请让我发自内心地对您说一句：“感谢您，老师，教师节快乐！”

指导：闫 涛

小脑袋：要是我也是一位人民教师该多好，也享受一下小朋友们给的殊荣。呵呵，虽然我不是老师，但我对老师也是挺尊敬的。教师节了，我也赶快写一封感谢信给我以前的老师，不跟大家说了，我去写信了！

我的那些“极品”老师

虽然自己现在就是一名教师，但每到教师节时，总是忍不住想起我上学时的各科老师，他们一个个简直就是“极品”的代表。借助《下一代英才》的平台，让我也夸一夸我的那些“极品”老师。

我的语文老师是一个“老学究”，整天板着一张脸，满口的“之乎者也”，经常引经据典，说一件简单的事情就要“啰嗦”半天。最可怕的就是他的“必杀技”——作文一定要超过两千字才算完成，每次害的我不得不绞尽脑汁，才能勉强完成。老师这样做的“后果”，就是我们现在在工作中无论遇到多难的计划书都会一门心思的做出来。

我的数学老师却每天嘻嘻哈哈，一天到晚总是嬉笑着，仿佛我们的学习成绩对他来说无关紧要。数学老师有一个奇怪的“个性”：那就是你可以不会，但是绝对不允许有马虎的时候，所以我们这些常常马虎的同学就只能等着课后恶补。他这样的做法最后使得我们在工作中没有因为数字错误而引起误会。

我的音乐老师很美丽，是当时我们所有学生心目中的“白雪公主”。她容貌美、声音美，就连气质也特别美，所以班级里的女同学一个个的都跟她学舞蹈，希望自己能够像她一样美丽。而男同学为了能够多接触这位“白雪公主”，就都选择一种乐器，组织成了一个管弦乐队，后来我们还得过很多的奖项。这样使得我们都有了一技之长，也因此在职场里“技压群雄”，独当一面。

篇10：夸夸我的好老师作文

自从去年下半年我们升入四年级，陈老师就成了我们的班主任兼语文老师。她有着一头浓密的头发，眼睛不大却炯炯有神，课堂上的任何蛛丝马迹都不会逃过她的眼睛;嘴巴小小却能说会道，任何深奥的问题到她嘴里都是那么的浅显易懂。虽然和陈老师相处时间不长，但我们全班同学都很喜欢她。

陈老师对我们的学习要求非常严格。课堂上，她就像一位神奇的魔术师，总是能将平淡的文章讲解得让我们兴味盎然，回味无穷。但是，当她发现有偶尔开小差的同学时，就会用眼睛不时地扫过他们，不知怎么的，她的眼睛就像会说话似的，那些开小差的立马就会红着脸挺直身子，重新集中注意力听讲，这时，老师的眼里才会流露出欣慰的神情。批改作业时，一旦发现有字迹不工整、态度不认真的，陈老师也绝不放过，总是耐心地教育那些同学，然后让他们重新把字写端正。从此以后，再也没有人敢在学习上马虎了事了。

但是，下课后的陈老师却像换了个人似的，特别活泼，特别容易亲近。有时，她会坐到我们中间，给我们讲她小时候在乡下玩耍的趣事，我们仿佛看到了小小的陈老师爬在树上捉蜜蜂、被燕子拉了一身鸟屎的糗态;有时，她会和我们一起做游戏，高高地卷着袖子和大个子男生扳手腕，结果憋得脸红脖子粗，最后终于赢了，就像个孩子一样和学生们一起欢呼雀跃。这时，我们都有些分不清陈老师到底是谁了，因为这时的她太像我们的妈妈、太像我们的大姐姐了!

陈老师不仅传授给我们知识，教会我们做人的道理，而且以自己的实际行动让我们懂得了“好老师”的深刻含义。记得有一天放学后，我和好朋友做完值日，背着书包刚走到教室附近的楼梯口，就看到前面的楼梯上趴着一个小男孩，膝盖磕脏了，鼻子也流血了，正疼得直掉眼泪。旁边，蹲着我们的陈老师，正不停地安慰这个不认识的学生。经过陈老师的询问，我们才知道，这个小男孩放学后下楼梯时自己不小心被鞋带绊倒了，当看到自己鼻子流血就吓得哭起来。陈老师了解了情况后，先帮他系好鞋带，然后二话不说，背起他就往医务室跑。可是医务室的老师已经下班了，陈老师又一口气把他背到了校长室，打开备用药箱，帮他清洗了脸上的血迹，确定他没事后，才把他送到了学校门口，目送他离开。这一幕深深地刻在了我的脑海中，特别是陈老师背着那个素不相识的小男孩楼上楼下来回奔波的高大身影，在我心中永远定格成了一座丰碑!

篇11：夸夸我的好老师作文

——题记

夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空。脑海中浮现出一张张略带微笑的脸庞，我欣然灵感奔发，笔尖在纸上跳跃，写下了《夸夸我身边的好老师》。

从走进学校的那一天起，每个人的都会遇到许多老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产生，我也不例外。我心目中的好老师就是现在教我们语文的陈老师。

一年前，我怀着满心的欢喜走进了延安中学，给我留下印象最深的老师就是我的语文老师——陈老师，她给我的印象是耐心、和善、认真。

陈老师也很幽默，在课堂上，她经常用诙谐的言语逗得大家捧腹大笑。

陈老师还很善辩，有些同学在课堂上提出异议，她能很快驳回，并将理由说得头头是道，同学们全都甘拜下风。

……

刚开学，我们都被她那慈眉善目给“骗”了。我们都以为她不是一个很严格的老师，谁想，陈老师第一节课就对我们说:“从明天开始，我们要进行课前演讲，从一号同学开始，请大家做好充分的准备。”我们一听到她说这话，都唉声叹气起来。

后来，我们才发现老师的.良苦用心，老师这样做，是为了要提高我们的演讲能力和树立我们的自信心，以便我们能在课堂上认真听讲、积极发言，配合老师，上好每一节课。

陈老师上课既生动又活泼，我想用“手舞足蹈”来形容她应该不是很好的吧?当她给我们讲课的时候，她用夸张的肢体语言和抑扬顿挫的声调给我们讲解，可以说是惟妙惟肖，我们就会和她一起走进大文豪的作品里。

我印象最深的是她给我们上的第一篇课文《祖父和我》。她读课文的时候，我们会随着她的朗读进入到另一个世界。她读得是那么生动，那么的激昂，那么的慷慨，就像是练太极一样，快慢结合，钢柔并济。

当同学回答不出问题，她会给一个提示，还不断的鼓励，直到完整。可是当我们回答完她提出的问题之后，她微微一笑，给我们指出了其中的错误。陈老师总是这样循循善诱、和蔼可亲。

篇12：夸夸我的好老师作文

我也有一个棒棒的老师——小林老师;小林老师是我们的第二个班主任，是在欧老师回家生宝宝的时候来教我们的。她中等身材，扎着个马尾辫，双炯炯有神的大眼睛，脸上总是挂着微笑。在学习上虽然很严厉，但生活中却很和蔼。

小林老师是位教学经验非常丰富且及其负责的语文老师，在她的言传身教下，总能让我们改掉很多坏习惯，步步成长，使我们班总是在年级中名列前茅，经常会得到陽光班级、文明班级等称号。

小林老师对我们很负责，就拿这次运动会来说吧，从早上的开幕式她就直陪着我们。当我们比赛的时候，小林老师就直给我们加油，那种感觉，就像老师始终在我的身边，和我起跑步，和我起努力。这次运动会，让我印象最深刻的是我和宇晴起跑800米的时候。“砰!”槍声响了，我听见老师好像在喊着“加油!加油!”我不禁加快了点速度……跑完第圈时，我又发现小林老师站在终点给我和宇晴加油，我感动极了，心想：这次定不能让小林老师失望，于是我就努力地跑啊跑，跑啊跑，终于，我跑完了，可是却没能让我们班的人拿到第1，我懊恼急了，心想我要是在第个直线跑道时再用力冲刺，也许真的能超过杨东陽，得到第1，可是我却没能使出刚开始的力气了，还 是拿了个第3。但是小林老师并没有怪我，只是来帮我做下跑完步后的放松运动，还 给了我鼓励。于是我在心里暗下决心：以后要好好锻炼，争取明年运动会帮班级得到第。第二天，在其他运动员比赛时，她特别激动，直在给我们加油，把手摇得都酸了。

还 有，小林老师平时就很负责，作业只要是要给我们讲的作业或者是要带回家写的作业，就定会当天改完，经常会改作业改的很晚。她明明可以请假休息，却仍不会请假，还 会打起精神给我们上好课。组织活动时，她总会鼓励我们踊跃参加，让我们得到更多的自信。上课时，即使我们发言讲的不好，她也不会怪我们，反而给我们更多鼓励，正因为如此，我现在上课，都在学习站起来发言的胆子;

篇13：什么样的老师是学生喜欢的好老师

中小学教师职业道德要求教师爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表，其核心价值是热爱教育事业，热爱学生，自尊自爱。做学生喜欢的好教师，师德高尚的表现就是把爱岗敬业、热爱学生有机结合。托尔斯泰说，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。热爱教育事业表现为爱岗敬业、锲而不舍的职业精神，其中包括献身人民教育事业的职业理想、严谨治学的职业态度、教书育人的使命感和责任感、为学生提供适合的教育的专业技能，以及严于律己、珍爱师表形象的荣誉感、实事求是的工作作风等。如果说师爱是师德的核心，热爱学生就是师爱的核心。热爱学生表现为对学生的关爱、尊重和理解。在教育教学中要求遵循教育规律和学生身心发展规律，其本质要求是爱学生，其表现是尊重学生、了解学情，为学生提供适合的教育，从而提高教育的针对性、主动性和实效性。在教育实践中，有些教师具有热爱学生的善良而缺少热爱教育事业的理想信念;有些教师只热爱教育事业而忽视对学生的关爱，就会不自觉地陷入到“以教为中心”的泥淖，不利于学生积极性和主动性的发挥，影响教书育人的质量。

案例1：某名校一位班主任，因一位学生迟到导致班级无法被评为优秀班集体而不问情由地把迟到的学生狠狠批评了一顿。过后她深刻反思了自己的行为，觉得自己不是为了教育学生而是因为没有获得优秀班集体的荣誉而批评学生，自己的行为不是以学生为本，而是以自我发展为中心。接着她找学生谈话，详细了解了学生因为帮助别人而迟到，向学生诚恳地道歉，密切了师生关系。

案例中教师渴望获得优秀班集体的称号，体现了教师爱岗敬业的职业追求。但因落选便不问情由地批评学生，激化了师生矛盾。教师通过反思及时修正了自己的行为，构建了和谐的师生关系。这一方面说明了反思对于教师专业发展的重要作用，另一方面也说明只有把热爱事业和热爱学生结合在一起，才能获得专业的长足发展，才能成为学生心目中喜欢的老师。

“亲其师，信其道”揭示的基本规律是教师的亲和力在教书育人中的重要作用，即教师用人格力量和学识魅力走进学生内心，触动学生心灵，激励学生主动健康地发展。我们倡导赏识教育的方式，也在于通过教师发现和挖掘学生的潜能，激励学生积极进取，自主学习，主动发展。

案例2：（小学五年级教师汤普生夫人了解到自己“很不喜欢”的学生特德因妈妈去世而导致学习成绩和行为方式的变化后，她为自己把特德当成“弃儿”的行为感到羞愧。）圣诞节来临，孩子们都送来了精致、漂亮的礼品，煞是惹人喜爱。特德也送来一份，不过是用一张包装食品的旧褐色包装纸包裹着的。如果在从前，汤普生夫人会不由自主地皱一下眉，而现在，汤普生夫人却感觉心中沉甸甸的。

当汤普生夫人把特德的礼品打开时，她感到一阵心痛。里面是一只缺损了的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲笑声中，汤普生夫人当即把手镯戴上，惊叹道：“多美的手镯呀！”随后，她又把特德送的香水洒在手腕处——汤普生夫人的举动止住了孩子们的笑声，全场鸦雀无声。

那天放学后，特德一反常态待了很久，仅仅为了和汤普生夫人讲一句话。他说：“老师，今天你的样子，和我妈妈一样，她常常像你那样，闻我送她的香水。”（案例源自笔歌墨舞的新浪博客《你是我一生中遇到的最好的老师》）

案例中汤普生夫人的教育行为，典型地印证了尊重学生、了解学情对于学生发展的重要意义。从表面上看，学生用旧褐色包装纸包裹着的缺损了的人造水晶手镯和半瓶香水的礼物是多么寒酸，但对于缺少家庭关爱、孤立无助的学生来说凑足这样的礼物是多么艰难。汤普生夫人由过去的“皱一下眉”转变为“心中沉甸甸的”和“心痛”，这是了解学情后对学生处境的悲悯，是对学生缺少关爱的深度关切，是教师感受到教书育人责任的沉重压力。正是因为教师了解学情，才更加尊重特德的苦心。尤其是在学生的嘲笑声中，汤普生夫人当即抓住教育契机，用带上手镯、喷上香水和惊叹“多美的手镯”的师表形象，引导孩子们由以“物”取人向尊重他人的健康情感提升。“全场鸦雀无声”，但在学生心中却激起情感的波澜。此时无声胜有声，孩子们在无声中提升尊重他人的情感，特德在无声中感受到教师的关爱和同学的友情，师生在无声中共同感受到人与人之间尊重与理解的美好情感。当特德向汤普生夫人说“老师，今天你的样子，和我妈妈一样”的时候，教师完成了由普通教师向优秀教师的蜕变，成为了学生喜欢的好老师。

做学生喜欢的好老师，还要业务精良，为学生发展提供高质量的服务。教师走进学生心里，要靠人格魅力和对学生的关爱，也要靠学识魅力和专业能力，靠提升教育教学质量的优质服务。

美国小学课堂中《灰姑娘》的教学案例是“我问你答”的典型教学模式，给我们的启示是教师教书育人的自觉和精湛的教学技艺。教师在对课文（情节、人物）准确理解和分析的基础上，坚持育人为本，德育为先，用优质的服务促进学生全面健康和谐的发展。案例为我们提供了课堂教学业务精良的基本标准：三维教学目标的整体性与可操作性;整合课程资源、优化教学内容;优化教学过程，发挥学生主体作用;坚持学生为本、德育为先、能力为重;坚持密切联系生活实际，培养学生的实践能力和创新精神。案例中教师通过提问层层递进，步步深入;通过点拨指导循循善诱，提供正能量的导向。问题由“你喜欢故事里的哪一个人物”开始，通过学生喜爱灰姑娘关注灰姑娘的命运调动学生学习的积极性和求知欲，自然贴切;然后以灰姑娘的命运为主线，根据故事设计了守时诚信（如果灰姑娘十二点之前不回来会怎么样）、青春期教育、交朋友（灰姑娘有仙女、狗和老鼠等朋友帮助）、宽厚待人（对灰姑娘继母的行为分析）、自立自强（爱自己）、创新（十二点之后水晶鞋没有变回去）等问题，把三维教学目标融为整体;教师用德育引领高效课堂的构建，既有爱、尊重和诚信等为人处事原则，又有守时、交友和自立等具体做法，教师甚至把教师的人生经验作为课程资源引入课程，引导学生学会生活，学会处事，把课堂教学融入生活，融入学生生命发展的历程之中。教师的人格魅力和学识魅力体现在每一次提问后的点拨指导，画龙点睛，高潮迭起，入脑入心，极大地提高了学习的效率。

案例3：师：下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉（灰姑娘）因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。

师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

生：要爱自己！

师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己;如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会; 如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

生：是的！！！

（案例源自豆丁网《灰姑娘的故事》教学案例）

案例中教师充满激情的指导，把课程资源和学生的知识经验完美地结合在一起，把寓言中的虚幻故事转化为激励学生自主健康发展的生活经验和人生启迪，把在继母下受虐待的灰暗境遇转化为“生于忧患”发奋进取的正能量。尽管是文本的案例，但透过教学片段最后的3个惊叹号，我们仍能感受到教师在学生心中激起的高度认同的情感。教师用精湛的专业技能在学生心中播下了自强自立的种子，引导学生走向健康成长的星光大道，为学生喜欢的好老师提供了典型的样板。

篇14：夸夸我的好老师作文

她，很严肃，每次上课都不允许有一个同学讲话，开小差。要求也很高很严格，比如字写的不好就要重写作业，作文有一点偏题就要重写……对了，她就是钟老师。在钟老师的帮助下，我们班的成绩渐渐提升，这都亏了老师的严格教育。记得有一次，钟老师在发烧，但钟老师不像一般的老师那样，生病就请病假，而是拖着病体，疲惫的来到学校教我们功课，不让我们落下一节课程，老师讲完课就立马赶往医院吊了一下午的瓶。老师为我们的课程而不请假，所以我们那节课没有人说话，只有炯炯有神的眼睛。我十分感动!

她，温柔漂亮，对待同学就像对待自己的家人一样，不时就来一个拥抱，对了，她就是Misslou。她的课激情四射，在快乐中带给我们知识，上Misslou的课简直可以用无忧无虑来形容!

她，宽容大方，她有两句口头禅，每当上课了我们还没静下来时，老师的第一句口头禅就说出口了：“什么时候该做什么就做什么。”我们立刻会安静下来，等老师上课。对了，她就是品社老师，当其他老师要借课时，老师的第二句口头禅又出来了：“品社课承载着所有学科的责任!”老师总是把其他学科放在第一位，非常愿意把课借给别的老师。

篇15：夸夸我的好老师作文

勤的园丁，用知识浇灌着我们，我的好老师!

您是多么的辛苦，又是那么的勤劳!有一次，我正和另一个同学有说有笑地走向文印室。路过您的办公室，我无意间瞥见了您桌上那一摞厚厚的试卷;而您正一手托着腮，一手拿着一支红笔快速的批改着。这个办公室很安静，只有您的红笔接触试卷的“唰唰”声，清晰可辨。您紧锁着眉头，生怕漏过了一个小瑕疵。我的身体里顿时涌过一股暖流，一直涌进心里。是呀!老师您每天做PPT，辛苦地备课，还要上课、处理各种琐事，多累啊!“老师，老师，我能帮帮您，减轻您的负担么?”我心想。

您对学生又是多么的关心!一次，我们正在抄写作文。教室里安静极了，只有奋笔疾书的“沙沙”声。可是一个同学突然找不到水笔的笔壳了，无奈之下只好用水笔芯写字，但歪歪扭扭的，根本写不好字。这时，您走过来，瞧见了那个同学，像是突然想起了什么似的，快步走向自己的书桌，拉开抽屉，低下头，细细翻找了起来。不一会儿，您从抽屉里拿出一支水笔笔壳，握在手里，抬起脚，轻轻的向那位同学走去。那位用笔芯写作业的同学应该是手酸了，抬起头，刚想休息一会儿，您突然出现在他面前，他不由得大吃一惊，不知所措，低下头，手也因为紧张而不知道放在哪里，只好紧紧抓住衣角。您看见了，温柔的说“金伟铭，用笔芯写字不舒服的。看你的手，都有凹痕了。来，老师今天把这个笔壳送给你，希望你以后能写出清爽漂亮的字，好么?”“好，谢谢老师!”那位同学感激的双手接过笔壳，将笔芯安装好，继续奋笔疾书。而您，微笑的点点头，便去巡视其他学生了。

篇16：夸夸我的好老师作文

同样，另一位物理蔡老师也是属于这方面，甚至要比上一位强上些许。因为我们与蔡老师发生的一箩筐事早已成为我们心中难以忘怀的回忆，某些语句和画面更是经典。相信这些如同美酒一般的记 忆什么时候再拿出来品一下，会使人感受万千。

蔡老师上课属于感性型，她少有一堂课到结束以同种面貌讲课。每天下课之前总要说几句，虽然讲的都是那为人熟知的，但如果她不讲，以我们的能力忘掉也说不定。中午还会特地跑来为我们上课 ，即使从外地赶来也一样。当然这么有责任心的人，性格一定不会软。有时候我们懈怠了，她就会语气加重，训斥几句。我们做的过分了她更会发火，不过只要努力认真，她还是个很好的人。

篇17：创意无限做学生喜欢的好老师

我渴望成为学生喜欢的老师，而于老师的“让每个学生都感受到我喜欢他”更是我为人师的目标。同事们都说，我班的孩子特别阳光，充满活力。我听着了以后，心里感到特别欣慰，因为，我就是想让我们班的每一个孩子都能有一个彩色的童年：轻松，愉快，充满笑声。课下我和孩子们一起玩耍，一起说笑，臧克家先生曾写过这样一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼的像清泉；一个用热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远那么鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。” 为了激发学生的学习兴趣，我每天和孩子们一起交流活动，和他们一起成长，微笑着面对他们，主动和他们拉近距离，把自己完全融入他们当中。多点头，少摇头，借助文本，更好的与学生进行沟通。我时常还会用一些肢体语言，比如：拍拍他们的肩，摸摸他们的头，这几个看似简单的不能再最简单的动作，却能让学生真切的感受到你的真诚，如果老师和学生用心与心在进行交流，难道还会有解决不了的教育难题吗？

于老师的这本书中有很多教学实例，他根据不同的课型，有着不同的设计。但每节课都那么轻松、自然、深入浅出，他特别注重通过朗读来品味人物特点。兴趣是最好的老师，学生自己动手选择自己所喜欢的方法去学习，这是一件多么轻松愉快的事呀！再加上老师的语言幽默，风趣，课堂气氛也轻松、自然，这样的课堂，孩子们又怎么会腻烦呢？

人们常说“好孩子都是表扬出来的”可是如果你的表扬一成不变，还会收到想要的成效吗？激励的方式是灵活多样的。于老师在书中给出了不少另类表扬，如“通报电话”、“神秘表扬卡”、“五彩积分卡”等，这么新鲜的激励方式，孩子们怎能不喜欢呢？这么好的点子又怎能不运用到自己的工作当中呢？不过在操作中我也有所创新，我还设计了各种各样的小喜报，每周评一次，角度不同，照顾了各个层次的学生，使他们懂得只要努力了就会有收获，从而获得成功的喜悦。这种激励的方式，效果特别好。我们班有一名特殊的学生。因为生病，可能永远也站不起来了。她自卑，不愿意说话，为了鼓励她，课堂上我总是把适合她的问题交给她，然后及时表扬她，给她颁发小喜报。课间我推着她来到操场上，让同学们和她一起玩耍。渐渐地，她会笑了，爱说话了，进步特别大，已经获得好几个小喜报了。在我和同学们的帮助下，她树立了自信心，现在她的学习已经根本不用我操心了。而且不管做什么都底气十足。班级的气氛也变得轻松愉快了许多。