关于大学生暑假生活状况的调查报告

关于大学生暑假生活状况的调查报告（共9篇）

篇1：关于大学生暑假生活状况的调查报告

关于大学生暑假生活状况的调查报告

调查小组组长： 学号：

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执 笔 者： 学号：

内容摘要：随着社会的进步，大学生暑假生活的利用情况越来越受社会各界关注，各大高校亦会为学生提供了一定的规划指导，社会各界也提供了多种就职的机会给学生参与锻炼。暑假生活对大学生在锻炼身心、修生养性、体验生活上都起着至关重要的作用；它也正被莘莘学子演绎得丰富多彩，意义非凡。活在当下，似乎暑期的社会实践已成为所有大学生其大学生涯中不可缺少的一部分，因而看到实习或兼职的大学生早已不是什么新鲜事。暑假对大学生在身心、修生养性、体验生活上也起着至关重要的作用。但是，大学生们到底有没有充分规划利用好这个珍贵难得的假期？他们对于自己的说度过的假期生活又满不满意？本文便结合问卷调查的研究成果，面向广大高学学子，分析了高校学子们暑假的利用情况的现状，并总结了存在的问题和可借鉴的经验及部分我等的浅薄意见。

关键字：大学生；暑假生活；满意程度

假期，对于许多学生来说，都是一个放松身心，提升自我修养的大好时机，更是广大学子口中一个“做自己想做的，做平时没时间做的”的黄金时期。因而，如何能够有效把握住这一段时间，如何充分地实现心中种种的所愿所望便成了我们这些当代大学生不可避免的一个重大课题了。进入新世纪以来，国家社会对我们的寄望慢慢地发生了微妙的变化，而大学生对于其在学生涯的规划及展望也一代不同于一代。时代在召唤着我们，科技的日新月异也不容许我们做井底之蛙。暑假的定义在大学生的字典里早已获得修订，它由单纯的休息享受变成一段空闲的时间，一段由我们这群即将直面社会的成年人所自由掌握的时间。我们小组希望通过此调查问卷，分析高校学子们暑假的利用情况的现状，并总结存在的问题、可借鉴的经验及提出我等的浅薄意见。

一、调查时间、对象、形式及内容 调查时间：8月1日----8月15日 调查对象：在校学生

调查形式：调查问卷（本次问卷共发放126份，回收126份，合格率为98%）调查内容：通过对大学生暑期生活状况的研究，发现大学生暑期生活中的种种困惑，并提出适量的解决方案。

二、“暑假”的含义及其相关信息1

（一）“暑假”的含义

在中国，学校通常将每个学年分为上、下两个学期。上学期从秋季八月中旬或九月初开始，到第二年的一月底（或一月中旬）左右结束。此时各学校开始放假，而这个假期正处于中国寒冷的冬季，就称为寒假，寒假一般到阴历十五结束。下学期从春季二月份中旬（阴历正月十六）开始，到七月初或七月中旬结束，各学校又开始放假，而这个假期正处于中国最炎热的夏季，暑气逼人，就被称为暑假。如今大部分学校的暑假结束时间是8月末，个别地方在8月中旬。

（二）“暑假”的由来

十九世纪中叶，在美国教育家Horace Mann等的推动下，美国进行教育改革，如统一教育制度，学校放暑假是其中一项，得到医学及心理学界的支持，他们认为学生长期“受压”，不利成长，而且夏天挤在一起，容易滋生传染疾病。经过半个世纪努力，加上社会条件成熟，水到渠成。美国转型工业社会，交通成本降低，中产兴起，一到夏天，父母带着子女渡假，学校空空，放暑假的阻力减少。二十世纪初，放暑假成了美国的教育制度，并影响全球。

（三）“暑假”中学生的生活状态

学生在暑假期间有更多机会接触社会，可参与各种社交活动。有很多活动例如夏令营，暑假运动训练营，暑期学校是政府或者私人团体举办。在这些组织里，来自不同地方年轻人可以互相认识和交流，拓展个人交际圈。

摘自维基百科：2014年8月16日(星期六)23:31修订版；

在欧美国家，这类活动比较普遍，不同年龄段学生都可以找到合适项目参与，除此之外还有磨练意志的童子军夏令营。一般情况政府组织的活动比较廉价，而收费较高的暑假活动一般节目更加丰富甚至可以到外国旅游参观。有些国家的高中生有在暑假参观大学校园的传统，为将来选择心仪的大学。

在中国及台湾，由于学生面临很大的升学压力，因此在暑假参加学习辅导班比较普遍，另外还有很多家长要求子女参加某些专业训练班例如音乐、数学、绘画等等，尽管这些活动不是青少年本人乐意参加的。有些学校也开办假期辅导班，实际上是在假期赶正常学期的进度，以留出时间准备未来的升学考试，尽管中国教育部等机构多次要求禁止此类活动，但是在底层的学校面临应试和升学指标的压力，教师的收入也与此类指标息息相关，因此，此类现象依然普遍。

一部份学生在暑假则会寻找打工的机会以赚取生活费及学费。

（四）对于“暑假”的批评与支持

批评暑假概念的人，认为学生在这段时间后会忘掉前一年学习过的知识，根据他们的说法，全年教育可部份解决这个问题。支持暑假者则指出，小孩子应该享受他们的童年，不应全年无休地用功读书。

三、调查结果分析

（一）暑假的规划及其实现情况

在下面三幅图（图1,2,3）中，我们可以看出简单做过暑期规划的人数占了相当大的比重，这足以看出当代大学生对未来充满期待与信心的心情，及决心分配利用好这段时间的决心。虽然能做细致规划的人不多，但是计划赶不上变化，尤其是这么一段说长不长说短不短的时间里，十分细致的规划也是有点难度的。但是会做规划的这样的行为是值得肯定和赞许的。但是非常不巧，有心栽花花不发，大学生们的规划总是会被打乱的，而原因五花八门，然而时间和金钱则成了其中的当家主；另外，由于实际当初的失误，没有统计到计划没有被打乱的人员数量，但是相信没有被打乱计划的人应该都去到了“其他”这一部分了，到底没有被打乱的这部分人又能够在这29.17%占取多少比例呢？笔者也只能笑而不语了。

图1:对于暑假是否有做规划。

图2：对于暑假规划的实现情况

图3：规划被打乱的主要原因

（二）暑假仍需熟人陪同

由下面的图4，我们看出来，大部分的大学生仍然没办法迈向完全独立的局面，无论是工作学习还是休闲娱乐，大都是在自己熟悉的人员身旁度过的,并没有过多的人可以独自面对。当然人类是群居动物，仍在校的我们还未能完全摆脱稚气是无可厚非的，不能在一段较短的时间内非常成熟热衷地投入到一个完全陌生的环境中也是社会经验不足导致的。这也警示学校或社会各界需要提供更多机会锻炼的机会给高校学子们，以助他们早日习惯社会生活。

图4：暑假身边人员陪同情况

图5：暑假主要的时间分配

（三）暑假的时间分配

由上面的图5，我们不难看出，仍有大部分的学子是享受假期的，毕竟假期本来的作用就是为了让学习了许久的学生们放松身心，调整自我的。其余的，我们也可以看出，有29.03%的人员参与兼职工作，及16.13%利用假期学习考证，而没有办法用只言片语说清楚自己暑假的时间分配的人员也还是不在少数。

兼职生活可以锻炼自己，培养独立生活、吃苦耐劳、交际等多方面能力，提 高综合素质；可以体会到钱的来之不易，培养勤俭习惯；同时，也充实了暑期生活，毕竟，在校学不到的知识也可通过兼职获得；兼职可以锻炼自己的胆量，增长知识，培养自身的独立性、应变性和创造性。所以，只要不违法乱纪危害他人利益的，笔者还是认为这种做法是值得学习效仿的。

然而参加一系列学习培训课程的人数并不可观。暑假了大家的脑海都映射着放假就该轻松娱乐或者赚钱实习的想法。其实适当花点时间在学习考证方面也是必要的。比如说要过英语几级，计算机几级的，会计证，驾驶证等等，都是大学生要考的，花时间巩固复习比临时抱佛脚更有用的。而驾驶证一类方便从业生活或毕业后必然用到的证件，我们也是可以利用现在的这一段时间进行考取，为日后的从业打下基础。

四、暑假生活的建议

大学生们如果能更为合理地利用好暑假，无论是用在学习工作上，还是在身体、心理等各个方面的锻炼或调节上，对接下来的学习生活都是会有很大的促进和帮助的。

第一，大学生们应该给自己的暑假生活进行一个合理的规划和安排。当然计划也是会有失误的时候，而根据我们的图2，我们可以得知这实在可以称为常事了，所以我们应该尽可能地准备B计划。但是不论如何，有目标就不会无所事事，有目标就不会盲目而行，这样有利于提高假期质量，也大大提高自身对假期的满意程度。例如，制定一个外出认真工作一个月，然后探访朋友或亲人并一同外出游玩的计划，就使得无论是出去工作，还是外出游玩、走亲访友，既不相互冲突，又将时间充分利用。

第二，当计划书写好了之后，一定要拿出相应实际行动并且为此持之以恒。据图1和图3可知，许多人虽然没有非常详细的计划，但是关于暑期安排，或多或少的想法还是有一些的。只不过似乎实施起来，总没有想象中的那么水到渠成了。或许是时机不对，又或许是觉得没有足够的条件让自己放手拼搏。正因为优柔寡断，拖泥带水，怎会不落得假期临近尾声仍毫无所获的情况呢？所以，对于假期，如果你并不想太忙碌，只想悠哉乐哉的到处走走，放松身心，那么，你不需要大动干戈的刻意去准备什么，也不需要询问别人该做什么不该做什么，不要想天气是否太热，不要在意着装是否得体，也不要给自己找太多的理由，不要让那些有的没的理由阻碍你出行，只要你想，就告诉自己，盛夏了，去放肆玩。类似的，如果你想打一份暑假工，锻炼自己。那么，马上去找吧，不要再只是想想而已。

第三，不要太过于计较自己的得失。你太刻意追求某种结果，反而会让你忽略了过程中的快乐。就好比，你为了能坐云霄飞车而不恐慌，就刻意去闭上眼睛捂住耳朵，直到机器停止运作，回到了地面，你发现，自己确实镇定得像什么都没有发生。这样，你可能会失去得更多。其实你大可睁开眼睛，无所顾忌地尖叫，在空中停滞的时刻，恣意地品味高空中才能看到的一览无余的景象。所以，做什么都不要太刻意，暑假期间，无论是工作、学习，还是，游玩等等，不管你得到了多少工资，不管你学会了多少东西，不管你玩了多少地方„„，让自己享受那个过程，那份充实就够了。因为凡事只要是亲身经历，本身就已经收获了很多。

第四，暑假在家不要整天泡在电脑和电视机前，多点帮父母分担家务，与家里人多点交流沟通。虽然，有机会的话，大学生应该多外出走走，去开开眼界，但是，由于实实在在的客观原因，很多人的暑假，还是得呆在家中度过。既然在 家，那么就应该有模有样地在家。不要再像图6那样发出烦恼的哀叹。生活一定要有规律，不要一天到晚，吃了睡，睡了吃，或是整天整晚的沉浸在肥皂剧和QQ上，晕头转向，欲罢不能，更不能让家人在忙碌之余还要空出时间来伺候你。同时，端正心态去做一些许多你可能不屑于做的事，虽然只是小事，但有可能让你的父母感到很欣慰。难得在家，要多和父母进行交流，增进彼此的沟通和了解，要多关心和谅解父母，尽量替父母排忧解难。

图6:暑假里特别烦恼的问题

第五，暑假记得与老朋友们多联系，不要冷落了亲朋好友。如果，作为大学生的高学历的成年人的我们，却不懂得处理人际关系，与昔日好友的感情却与这夏日的高温成负相关，我们的努力学习又有何用呢？不管关系曾经是如何火热，开学后的地理差异，时间问题，会让彼此的关系没有一点征兆地就变冷变淡，一转眼才发现，电话没了，信息少了，上次见面仿佛是多年前的事情了。而现在，大家都暑假了，何不趁着这段时间重拾冷却的感情呢？因而，放假了，大学生们不要一股脑儿的在家里蹲着，多和老朋友们联系联系，见见面、喝喝茶、逛逛街，芝麻绿豆般的小事，却能够无比深重的意义。感情需要用心去经营，时间、空间都不能成为你忽略朋友的借口。

五、结论与展望

图7：你对你的暑假生活感到满意吗？

我们的暑假是被倒数着的。有的人，在这个期间，为自己找了一份工作，从中学习在校期间不能学到的东西。有的人，外出游玩寄情于山水，在游玩之余增长见识。也有的人，在这个期间，昏天黑地地放肆着挥霍着如金的时光，每天以电脑为伴，与游戏共舞，在匆忙中感叹暑假的无味，在无味中继续地沉迷。匆匆的岁月中，我们需要信仰来支撑我们，更需要目标来指引我们。暑假到底是用来做什么的？关于这个问题，每个人都有自己的想法，有自己的答案。这是问之不尽，卷不能书的。虽说有时候我们会感叹暑假生活如影印版的单调乏味，但有时候它又会过得比想象中复杂许多。很多时候你根本无法想象两个多月，甚至乎单单是一个月的时间，你能做多少事，学会多少道理，收获多少硕果，品味多少酸甜苦辣，成长为什么样子的人。一辈子很长，暑假很短。暑假可以使我们人生的缩影，也可以不是，全看自己怎么想，怎么做。

通过此次的问卷调查，我们发现虽然每个人的暑假生活都尽不相同，但还是都存在或多或少的共同点，有人觉得暑假生活枯燥无聊、度日如年，也有人觉得忙碌充实、收获不菲。不管怎样，满意也好，不满也罢，终一天，我们会离开大学的校园，会失去那名为“暑假”的时光，我们会缅怀、会回顾，然而我们回忆中的暑假又是否足够美满动人呢?这份问卷，还有待我们自行填写。

篇2：关于大学生暑假生活状况的调查报告

调查人：大学城栏目

（一）“煲”电视粥

对于大多数性格内向的学生来说，呆在家里看电视是他们的主要的消遣方式。北山村的学生张丽告诉笔者，一天到晚就是看电视，看累了就出去玩一会儿，然后会来接着看，直到深夜。“我每天都和电视同呼吸共命运。”她如是说。有线电视村村通以后，电视节目比以前丰富了许多，学生们可以连续不断的一直看下去。如果说学生们缺少自制力，那么家长们是什么态度呢？李家坡的张森同学的母亲的观点代表了许多家长的意见。她说：“暑假正值农闲时节，没有什么农活要做，老师布置的作业有很有限，不看电视也没有什么事情要做。再说了，孩子们整日里呆在学校里，学习劳累。回家看点电视也就由着她们了”

（二）放任自流

对于绝大多数的留守儿童来说，父母不在身边，爷爷奶奶没有能力约束他们。于他们来说，暑假是真正的属于自己的逍遥自在的好时光。放了假，他们便像脱了紧箍咒的孙猴子——无法无天了。他们往往成群搭伙的外出玩耍。打牌，上网，下水库，成为他们最主要的活动方式。许多的学生往往因为缺乏必要的引导，一个暑假之后成为新的问题学生。甚至，因为贪图玩耍，从而厌学，放弃学业。更有甚者，被不良青年引诱，染上偷盗等恶习，走上犯罪的道路。

另外，由于对这些学生的管理不到位，安全隐患比比皆是。暑期炎热，溺水事故时有发生。暴雨无情，山区的防泥石流，防雷击等不被重视，也造成了一些无法弥补的遗憾，危及学生的生命安全。

（三）外出漂流

还有一部分学生，因为父母都在外地打工，一方面希望亲近孩子。另一个方面也希望孩子能够多见见世面，开阔眼界。他们把孩子接到自己的打工的城市，让孩子呆在自己的身边。但是，他们绝大多数，工作很忙，没有足够的时间陪伴孩子。孩子们被带到一个人生地不熟的世界里，无所适从。一些孩子因为受不了物欲横流的花花世界的诱惑，产生厌学情绪，甚至辍学。我班刘艳艳同学的辍学就是这个原因。每一个学期的开学时，老师们都要花费大量的时间和精力去稳定和转化这部分学生的情绪。

还有一些孩子因为缺乏与父母的沟通交流，得不到父母的不到及时的疏导，由于孤独而变得变得抑郁，甚至自卑，成为新的问题学生。正如我班的陈晓丽同学去年暑假就曾随父母外出，可是她今年说什么也不去了。原因就是无法忍受没有伙伴的孤独。

调查结果显示的情况并不是我们想要的，如此暑假，令人堪忧。梁启超说，少年强则国强，少年智则国智，少年进步则国进步„„少年雄于地球则国雄于地球。学生是国家的未来，当代中学生肩负着中华民族伟大复兴的历史使命。为他们创造和谐健康的成长环境，是他们成人成才。为国家培养优秀的建设者和接班人是我们社会、家庭、学校的重要责任。更是我们

教育工作者当仁不让的光荣使命。那么，怎样才能正确的引导学生，有效的避免学生在暑假中的“放羊”状态，让学生过一个有意义的暑假呢？笔者认为，我们作为教育工作者应做好以下引导：

（一）暑假安全教育

安全是一个怎么强调都不过分的问题，学生的暑假安全也绝不是一张安全责任书就可以搞定的事情。它需要老师和家长的严格要求和整个社会的监督，这是一个社会、家庭、学校共同关注问题。作为从事教育工作的教师，要做好家访，做好各方面联系的纽带和桥梁。

（二）暑假作业布置

减轻学生的负担并不是没有负担，独立自主也并不是放任自流。长长的暑假里，给学生布置适量的作业是非常必要的。温故而知新，让学生在暑假里复习巩固学过的知识，不仅有助于学生记忆，也利于学生深入的探索知识的奥妙。预习新的知识，这不仅有利于新学期的教学也，有利于激发学生的探求新知识的热情。现在学生之所以懒于去做，之所以无所适从，很大程度上是因为以前对老师的依赖，所以在放假之前教师有必要加强对学生的学法的指导。使学生学会主动的探索和自主的学习。

（三）暑假读书活动

暑假把整日沉浸在教科书里的学生们解放了出来，他们需要利用暑假里的时间读几本好书，用虔诚的心聆听大师的心声，感受博大的胸襟和高远的抱负。笔者一直的做法是把自己读过的古今中外的名著，择其精华，推荐给学生。要求学生选择其中的两三部作为暑假阅读的内容，并试着写出读后感与自己交流。这样学生才能认真的去读书，并且会有独到的体验。当然这也给了老师以学习的动力，一举两得。

(四)暑假社会实践

随着我县招商引资的广泛开展，各种企业如雨后春笋似的建起来了，这位当地提供了大量的就业岗位的同时，也为青少年学生提供了许多的参加社会实践的机会。暑假期间有一小部分学生在家长的带领下参加了一些社会实践活动。例如东寨村的刚通过中考的任秀玉同学，就参加了当地玩具厂的劳动实践。据她介绍，这个暑假不仅让她赚到了下学期的费用，更让她学到了许多课本上没有的知识，使她获益匪浅。

当然，比较传统的社会调查、义务劳动等形式多样的非书面作业也可以适量的有选择的布置一些。社会调查可以更好的让学生深入社会的各个角落，全方位的了解社会，增加体验。写调查报告可以很好的联系学生的思维能力和语言表达能力。各种义务劳动的开展有助于培养学生的社会责任感，同时也是对学生很好的爱惜教育。总之开展形式各样的社会实践活动对于学生的成长都会产生深远的影响。社会实践活动是与学校教育相辅相成的不可缺少的育人

方式。

篇3：关于大学生暑假生活状况的调查报告

一高职学生闲暇生活的状况分析

为了更全面地了解高职学生的闲暇生活状况, 本人查阅了大量的相关研究资料。如浙江交通职业技术学院斯彩英对浙江省高职院校600名学生的闲暇生活状况所做的调查, [2]漳州城市职业学院邵蕴然对本校200名在校女生闲暇生活所做的随机调查等等。[3]在他人研究的基础上, 笔者于2009年8-12月对湖南省的四所高等职业院校的在校生开展了高职学生闲暇生活状况的调查, 具体包括湖南生物机电职业技术学院、湖南司法警官学院、湖南工程职业技术学院与怀化职院四所高等职业院校的学生, 共发放问卷900份, 回收812份, 回收率达90.1%, 其中有效问卷765份, 有效率为92.9%。调查对象的性别构成为男生为48.1%, 女生为51.9%;调查对象的专业构成为文科类为45.1%, 理工科类为52.6%, 艺术类2.4%;调查对象的年级构成为一年级占44.8%, 二年级占38.8%, 三年级占16.3%;调查对象所在地构成为省会城市8.4%, 中小城镇32.3%, 农村59.4%;调查内容涉及高职学生在闲暇时间对闲暇活动的安排, 对闲暇目的的选择, 对闲暇技能的培养, 学校对闲暇教育的重视程度和学生对闲暇教育的了解等。

调查结果显示, 高职学生的闲暇生活状况不容乐观, 主要呈现出以下特点:第一, 高职学生闲暇时间充裕, 但不懂得合理有效利用。在对“你认为闲暇时间够用吗?”的调查中, 有31.2%的认为“闲暇时间太多, 不知怎样打发”;第二, 闲暇活动内容丰富多彩, 但层次不高。调查显示, 学生闲暇活动内容既有追求自我发展的知识扩充、能力培养、素质锻炼的活动 (如参加培训、社团活动、兼职、专业学习等) , 占17.8%, 又有满足精神和生理需要的消遣性娱乐活动 (如阅读课外读物、体育锻炼、看网络电影、听音乐等) , 占到56.8%, 还有无所事事消磨时光的活动 (闲逛、闲聊、睡觉等) , 占到25.4%;第三, 闲暇活动安排随意性较大, 缺乏计划性。在调查“你对闲暇活动时间安排情况?”时, 有57.5%的学生对自身闲暇时间的活动安排缺乏合理规划, 较盲目;第四, 闲暇意识不强, 缺乏正确的时间价值观。调查“你认为闲暇生活最重要的目的是什么?”时, 14.1%的选择“为了打发无聊时间”, 20.8%选择“放松自己”, 33.6%的选择“提高和发展自我”。可见, 还是有相当部分学生缺乏闲暇意识和正确的时间价值观念。第五, 消闲场所缺乏, 消闲设施较少。在调查“闲暇时间你在什么地方呆的时间长?”选择“寝室”的有51.2%, 选择“网吧”的有17.8%。在调查学生对校内“阅读资料场所”、“体育锻炼场所”、“消遣娱乐场所”和“社交活动场所”的满意度时, 这些场所所获得的满意度则分别是73.9%、57.1%、26.2%和25.4%。可见, 高职学生进行闲暇活动的场所普遍狭小, 总体状况不尽如人意。第六, 闲暇知识和技能匮乏, 闲暇满意度较低。在对“你掌握了哪些闲暇知识与闲暇技能”调查时, 有58%的学生回答“不知道”、“没有掌握”、“闲逛”, 26%的学生回答“打牌、打球、交际”。在对“你对自己的闲暇生活满意吗?”这一问题调查时, 选择“满意”的只有7.1%”, 选择“较不满意”的有19.2%, 选择“不满意”的有16.9%。可见, 学生因为缺乏相应的闲暇知识和技能, 在面对大量的闲暇时间时备感无聊, 从而对自己的闲暇生活质量满意度不高。

高职学生的闲暇生活现状不尽如人意, 原因是多方面的, 既有功利色彩的社会环境的影响, 也有高等职业院校和家庭闲暇教育缺失的影响, 同样作为闲暇教育主体的学生自身也存在不可推卸的责任。

二高职闲暇教育实施的策略

1 要重视宣传, 把闲暇教育当成高校德育的应有之义

要改变目前闲暇教育的现状, 高职院校应该加大对闲暇意识与闲暇教育重要性宣传, 并且把闲暇教育当成高校德育的一个不可或缺的部分来抓。通过宣传教育, 改变全体教职工对闲暇的认识误区, 培养大家的闲暇意识, 并且让他们认识到闲暇教育目的绝不仅仅为消磨时间、获得闲暇娱乐、排解闲暇中的孤独与失落感, 闲暇教育的内容也绝不仅限于传授闲暇活动中的各种知识与技能, 更主要的目的在于满足个体生命与生活世界的需求, 加速社会文明进步发展的进程, 促进人的自由全面发展。[4]只有使每一位教育者都具有闲暇教育的意识, 并将这一意识贯穿于整个教育观念和具体教育行为中, 学生的自由全面发展才能真正实现。

2 要注重闲暇教育课程建设

闲暇教育课程是指为实现学校闲暇教育目标而选择的闲暇教育内容的总和。它包括正式课程 (学科课程和活动课程) 和非正式课程。闲暇教育的学科课程并不是在原有学科基础上再增加一些所谓闲暇教育的学科, 而是把学校已开设的人文类课程作为闲暇教育的学科, [5]帮助学生学习有关的闲暇生活知识, 形成正确的闲暇态度和闲暇价值观。而闲暇活动课程则包括专门的体育活动课程、艺术活动课程和各种社团组织的社会实践活动等等, 通过活动课程, 培养学生的闲暇能力和闲暇技能, 体验快乐, 放松心情。非正式课程也称“隐性课程”、“潜在课程”, 是指除正式课程以外按教育目标规范设计的校园文化要素的统称, 它既包括学校建筑、教室布局、自然景观等方面的物质环境, 也包括各项规章制度、管理模式、教学组织形式等制度环境, 同时也包含校园风气、教师人格、师生关系等精神氛围。这些要素都在潜移默化地影响学生的情感、态度、行为方式和价值观等, 从而促进或干扰教育目标的实现。

3 要加强闲暇教育师资队伍建设

美国波士顿大学的詹姆斯·怀特教授曾指出:闲暇教育必须是每一位教育者的任务, 不论他从事的是哪一门学科的教学工作。由此可见, 闲暇教育不应该只是哪一门学科、哪几位教师的事, 而是所有学科的教师义不容辞的责任。我国闲暇教育工作起步较晚, 还没有形成较成熟的教育体系, 这就要求教师不仅要有闲暇教育的科学理念, 而且还要掌握闲暇教育的相关理论方法和一定的闲暇技能, 同时还要具备良好的个人职业素养和开展闲暇活动的能力, 这样才能对学生的闲暇生活进行有效地指导, 闲暇教育才不至于流于形式。

4 加强闲暇教育设施建设

管理者要重视学生的闲暇教育, 在教育经费方面要加大投入, 增添和完善学生闲暇文化设施、闲暇体育设施、闲暇娱乐设施等等。具体说来, 就是要将图书馆、校史馆、体育馆、健身房、电影院、社团工作室、学生活动室、校园网吧等场所建设好, 面向全体学生开放, 让学生在闲暇时间有地方去消闲, 满足学生的精神享受, 丰富他们的生活, 陶冶他们的情操, 从“闲”中真正有所获。

5 充分发挥朋辈群体的教育功能

朋辈群体, 是指年龄与社会地位相近者的结合体。现实的学缘、地缘和虚拟的互联网是高职学生朋辈群体形成的两种途径, 它以现实的人际关系为主, 网络人际交往为辅。朋辈群体之间由于有着相同或相近的年龄、心理特点、兴趣爱好、价值观、生活方式和人生经历等, 他们经常在一起进行直接的交往与互动, 相互模仿、相互认同, 形成某种约定俗成的角色规范和价值观念。朋辈群体之间的相互影响从某种程度上要超过父母和教师的影响。由于高职闲暇教育的缺失, 学生往往会从群体中寻求获得闲暇和闲暇方式的了解, 朋辈群体的闲暇道德意识、闲暇价值观和闲暇生活方式正确与否就显得尤为重要了。因此, 教育工作者要善于建立朋辈群体教育体系, 通过培训一批综合素质好、热心助人并具有一定的闲暇技能和开拓精神的学生, 让他们以朋辈身份走进同龄人中间, 用他们经验和闲暇知识技能开展和组织学生进行闲暇实践活动, 引领学生选择积极健康文明的闲暇生活方式, 科学合理地管理自己的闲暇时间。

6 加强高职学生的自我教育

“只有能够激发学生去进行自我教育的才是真正的教育。”[6]闲暇教育要真正收到成效, 学生的自我教育尤为重要。闲暇教育本身是一种自我开发式活动, 其目的是为了培养和提高学生积极合理利用和管理闲暇时间的能力, 树立积极健康的道德观和价值观, 让他们学会自主地选择健康的闲暇活动, 从而提高闲暇生活的质量, 促进人的自由全面发展。在闲暇教育过程中, 教育者扮演的只是引领者和指导者的角色, 受教育者学生才是活动的主体, 要充分发挥和调动学生的主观能动性, 让学生自由自主地合理支配闲暇时间, 选择适合自己的闲暇生活方式, 在闲暇活动中体验快乐, 教育自我和发展自我。

参考文献

[1]王树果.高等职业院校休闲教育刍议[D].山东师范大学, 2007 (4) .

[2]斯彩英.对高职学生闲暇生活的调查[J].浙江交通职业技术学院学报, 2008 (2) .

[3]邵蕴然.高职女生闲暇生活的调查与思考[J].青岛职业技术学院学报, 2008 (4) .

[4]刘海春.生命与休闲教育[M].北京:人民出版社, 2008.

[5]庞桂美.浅论闲暇教育课程[J].天津市教科院学报, 2004 (4) .

篇4：学生课余生活状况调查报告

【中图分类号】G52 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0274-02

课余时间是一种重要的资源，合理地利用课余时间，是学习和事业成功的关键。大学生们自由支配的时间相对较多，没有初高中繁重的学习任务，也尚未涉足社会，大学生活有着充足的课余时间。但他们是如何管理自己的课余时间的呢？为了了解学生的课余生活状况，掌握其中存在的问题，丰富学生的课余生活，提高课余生活的质量，促进学生更好地学习和发展，我们开展了关于学生课余生活状况的问卷调查工作，调查主要针对学生如何安排课余生活、课余生活的方式和质量以及校方如何努力提供帮助等方面，现将调查报告分析如下：

一、调查概况

为了掌握在校大学生的课余生活安排现状，我们以实证调查的方式进行了调查，本次调查主要采取发放问卷的方式，共向大学生随机发放了300份调查问卷，回收问卷289份，回收率达到了96%。

二、数据分析

大学是一个帮助学生养成生活习惯的地方，学生离开父母到学校里生活，必然会养成自己的生活习惯。为了了解学生课余生活状况，我们首先关注的是学生对课余时间的安排情况。

问卷显示，有78%的学生对于课余时间安排有计划，另外22%则 没有计划。而关于课余时间的多少，有19%的学生认为课余时间较多，52%的认为一般，29%的认为较少。

对于“一般是在哪里度过课余生活”的回答，36%的同学选择在宿舍，12.5%的在教室，22.5%的在图书馆，29%的在运动场（如图1）。

從以上问卷回答情况可以看出几个问题。

一是大部分学生对自己的课余时间安排有计划，很少部分没有。这是比较乐观的结果，但是还是应该看到有22%的学生对自己的课余时间安排没有计划。学生不仅要会学习，更要懂生活。丰富学生的课余生活，对于他们更好的完成学习任务、健康生活有很大意义。

二是学生选择度过课余时间的地点相对集中，主要是宿舍、运动场、教室、图书馆。学校鼓励学生到户外运动，保证健康的身体状况，合理调节自己的生活。宿舍是一个良好的生活环境，有利于学生培养良好的生活氛围，建立良好的人际关系。图书馆和教室也是非常好的学习和丰富视野的地方，图书馆有丰富的图书资源，学生可以学习专业内外的各科知识、丰富自身素养。

问卷显示，课余生活中，有55%的学生选择跟好朋友分享，26%的参加集体活动，19%的独自生活。

问卷中关于“课余时间一般做什么”，学生的选择由多到少依次是娱乐，健身、运动，和同学沟通联络感情，学习，上网，工作（兼职等），其他。同学们选择这些选项的比例分别为54%、43.9%、40.1%、38.4%、34.6%、18%、13.5%（如图2）。

从以上数据可以看出，八成以上学生会选择跟其他人共同度过课余生活，少部分学生独自度过课余时间。我们鼓励学生多参加集体活动，多跟朋友交流沟通。或许有部分学生比较喜欢独处，学生都会有自己独自的时间。但是为了学生的身心健康，学校还是多鼓励学生多参加集体活动，培养自身各方面的素质和能力。

学生在课余时间的安排主要以娱乐、运动健身、沟通联络感情为主。大学生年轻力胜、精力充沛，喜欢各种娱乐方式。大部分学生也都有自己喜爱的运动，同学之间交往联络感情也是必须的。不同的学生由于自身兴趣爱好、家庭环境、性格等方面的不同，在安排课余时间上也会有所差异。

课余时间里，用于学习的时间，有18.70%的学生学习时间占20%以下，30.40%的学生学习时间占30%-40%，37.40%的学生学习时间占40%-60%，9.70%的学生学习时间占60%-80%，3.80%的学生学习时间占80%以上。而在娱乐时间的分配方面，20%的学生娱乐时间在1小时以下，46%的在1～3小时，34%的在3小时以上。

在问卷中问及“娱乐一般做什么”，学生的娱乐主要包括看小说、上网聊天、打游戏、听音乐、看电影、逛街、其他。选择以上选项的学生比例依次为30.9%、41.7%、40.3%、55.2%、39.6%、24%、15.6%（如图3）。

从表中数据可以看出，学生最爱的娱乐方式是听音乐、上网聊天、打游戏、看电影等。学生在家庭环境、兴趣爱好、专业涉猎等方面的差异，决定了学生在娱乐方式的选择上有着明显不同。像比较明显的男女生之间、不同专业之间的学生，娱乐方式也会有所不同。

不同的学生对课余时间有着不同的看法，因此也会有不同的安排。

对于“安排课余时间从哪个角度出发”，学生的选择是，14.5%的认为是“促进学习”，29.5%的认为是“充实大学生活”，33.5%的认为是“发展个人兴趣”，22.5%的认为是“开心随意”。

对问卷中“你认为课余时间最应该用来做什么”，学生的选择从多到少依次是学习社会经验和技能、娱乐、交友、学习书本知识、满足或发展兴趣爱好、赚钱。选择这几项的比例依次为47.4%、46.4%、43.6%、37.7%、35.6%、33.9%（图4）。

从以上数据可以得出，普遍来说，学生安排课余生活并不主要以“促进学习”考虑角度。学生更加注重充实大学生活、发展个人兴趣和开心随意。这也充分表现了大学与中学的区别，学习并不是唯一目的。因此在大学里学生更能培养丰富的生活方式。学生也普遍认为应该把大学课余时间用来学习社会经验和技能、娱乐和交友等；当然大学也是学校，学生也希望能够学习知识、丰富兴趣，也有学生认为应该用课余时间来赚钱。大学生在学校不断成长、成熟，慢慢变成社会人。

为了了解学生在自己安排课余生活情况下的成果，我们设问“你在现在的课余生活中得到最多的收获是什么”，学生选择包括充分的休息时间、丰富的知识、各种社交技巧、实践动手能力、增进了和同学之间的情谊、有机会学习自己感兴趣的事。学生选择以上几项的比例依次为40.8%、39.1%、57.1%、42.6%、36.3%、38.1%（如图5）。endprint

从图中可以看出，学生在课余时间获得最多的是“各种社会技巧”，其次是实践动手能力和充分的休息时间，同时也得到了丰富的知识、有机会学习自己感兴趣的事、增进了同学之间的情谊。这些东西的获得对于学生即将走入社会，是非常有意义、十分重要的。

在了解了学生对课余生活的计划安排和认识理解以后，能够更有针对性的做出适合本校学生的改善和促进方式。为了了解学生的确切需求，我们在问卷中询问了学生对于我们工作的意见和建议。

我们设问“希望学校如何促进课余生活”，学生选择主要包括组织多种讲座、组织各式各样的文体学术竞赛活动、组织更多社会实践活动、其他。选择这几项的学生比例依次为34.9%、46%、60.2%、19.7%（如图6）。

从上图可以看出，很多学生希望我们能够“组织更多社会实践活动”，其次是“组织各式各样的文体学术竞赛活动”、“组织多种讲座”。

三、学生课余生活现状以及产生原因分析

（1）學生课余生活现现状

第一，课余生活展现了多样性与丰富性。调查结果表明：大学生课余生活内容广泛、种类繁多、丰富多彩。内容涉及专业知识的学习、知识面的扩大、校园文化活动、体育锻炼、勤工俭学、上网及其他形式的休闲娱乐等。

第二，学生认为时间充裕的多，有效利用的少；认识到位的多，行动到位的少；发现自身问题的多，真正改变的少；希望自主安排的多，希望别人安排的少。

第三，课余生活脱离社会。大部分学生的课余生活离不开校园这个有限的圈子，尤其过多的学生的课余时间在宿舍里度过，这对于培养学生的社会实践能力和社会经验是非常不利的。

第四，对课余生活认识不够深刻。总的来说，学生之所以觉得时间多，不能有效利用，过分花费时间于娱乐，归根结底是对课余生活认识不够深刻，并未形成正确的认识。

（2）产生原因分析

第一，从高中到大学是一个非常大的改变，大学与高中无论是所学知识、教学方式、校园环境都有着根本区别，学生进入大学以后，经过中学十年寒窗的煎熬，把大学当成解放、释压的地方因此他们不能很好的安排自己的课余生活。

第二，周围环境影响。大学生没有自己的生活方式，因此很容易盲从，跟随潮流。“近朱者赤近墨者黑”，学生会受到身边同学、老师、朋友的影响。一部分学生会由于所学专业并非自己所愿而产生消极心理。身边多方面存在的因素也造成了大学生过多放纵娱乐。由于学生交往圈子单一，这对于增加他们的社会经验的帮助是有限的。

四、总结

总体看来，我校大部分学生对于课余时间认识较为深刻，也能合理安排课余生活。但是还是有部分学生的课余时间利用率低，这提醒我们校方今后要多促进学生课余生活。

一、开展校园文化活动，进行校园文化建设对学生的全面发展有着不可低估的影响。它不仅仅充实了学生的课余生活，各种活动的开展对于培养学生的健康心理，健全人格和良好个性有非常重要的作用。

二、应该发展适合学生个性的社团组织，使学生能够尽量参与到自己感兴趣的社团活动中，丰富大学生的业余时间，使大学生的业余时间过得充实、有意义。

三、为学生搭建一个平台，让学生们能够有机会积极参与到社会工作实践中去，从而使每一位学生都能够充分利用好自己的业余时间。

四、加强学生对自我管理的思考与能力的提高，培养学生的管理意识，使学生能够意识到自己在管理业余时间上的错误观点，帮助学生提升管理业余时间的能力。

篇5：关于大学生暑假生活状况的调查报告

内容摘要：近年来，由于受经济危机的影响，今年暑假工比往年要难找的多；假前，许多大学生就纷纷在寻找暑假兼职工作，打听行情。这次大学生暑假工调查的研究目的就是为了研究大学生暑假打工行为并对其进行分析，了解当代大学生暑假打工的目的及遇到的问题，正确指导大学生暑假打工的行为及就业观。

关键词：暑假工；大学生；打工

暑假是在校学生最长的大假，假期长达两个月，由于假期较长，许多学生都选择了暑假打工做兼职，这正好是大学生体验社会生活、参与社会实践活动、提升独立生活能力的好机会，针对这一现象我小组对大学生暑假打工状况进行了调查！

一、调查的对象与目的

调查时间：2012年8月10号-2012年8月31号

调查对象：广东省在校大学生，广东省毕业大学生

调查目的：了解当代大学生暑假打工的状况及遇到的问题，从而给以指导。

调查方法：利用网络发布问卷，让各校大学生通过网络下载问卷填写提交，若干天后收到153份填写完整问卷。

二、调查结果与分析

(一）。

人能找到与自己专业对口的短期暑期工。

表

（三）选项 比例

a．从事服务员 48.08% b．从事体力劳动 25%

c．从事家教类 48.08%

d．从事营销类 53.85%

e．派发传单 25%

f．其他 32.69%

（二）、调查分析

1、寻求工作时有一种盲目、无序的状态。学生的期望与社会的需求难以实现对接，而目前，人才交流中间还没有建立规范的暑期打工专业市场。

2、真正具有含金量的岗位太少。许多学生认为，大

一、大二时可以尝试些大学生暑假兼职些“简单劳动”，增长社会经验，大三以后还做就显患上有些“不够条理”了。有些高校教师对大学生到场“简单劳 动”的打工也持反对定见，他们认为大学生是国家造就的人才，做简 单劳动是人才的浪费。

3、受用人单位设置门槛及大学生本身劳动能力短缺等多方面因素影响，部分大学生打暑期工并不十分顺遂，还有不少因未签劳动合同还卷入到欠薪纠纷中。

4、由于社会经验相对不足,每年暑假大学生打工被骗的事件时有发生。在本次调查中，9.43%有过受骗经历，32.08%因单位的经济问题，而被拖欠工资，因口头合同，而被拒还薪。经过上网查询得知，现在大学生暑期打工市场还没有一种规章体制，社会上有7些用人单位利用在校大学生社会经验少的特点设下陷阱，使大学生权益受到侵害。进一步查询了解到，大学生在校期间勤工助学并不视为就业，不受《劳动法》的保护。《劳动法》没有将大学生列在调整的 范围内，劳动监察部门无权受理投诉，在校大学生只能按照《民法》 打官司来维护自己打工的权益，其成本之高远远超过他们的承受能力。一般情况下，大学生所要争取的是几百上千元钱，但诉讼成本可能高达好几千元，并且还要投入大量的时间和精力。所以，大学生受侵害的事情也就屡屡发生。

表四: 在打暑假工的过程中遇到的问题情况比例.选项 比例

a．传销诈骗等违法行为 9.43% b．因口头合同，而被拒还薪 13.21% c．因单位的经济问题，而被拖欠工资 32.08% d．其他安全问题 75.47%

三、解决问题的举措

(一)、大学生自身在获得工作经验和经济利益的同时，更应注重打工期间劳动合同的重要性和工作性质的合法性。

(二)、注意进修才是创业的基础。在大学 4 年里，应当抓住首要抵牾，以进修为主。至于那些经济上有困难的学生，更应该努力进修，争取学校的奖学金、国家奖学金以及创新基金。到了大四或暑假，将有大量时间用来提高实践能力。

(三)、要慎重选择兼职工作。大学生兼职不要盲目地以赚钱为目的，要慎重选择与本身专业对口的兼职工作，这样才能更好地锻炼本身，而且要选择能增长或增强某种专业技能的兼职，为本身今后的择业拓宽道路。

篇6：关于大学生暑假生活状况的调查报告

河南理工大学

2008级思想政治理论课暑期社会实践报告

关于大学生暑期生活 学习的安排情况的调查报告

作者： 系别： 专业： 班级： 学号：

2010年8月22日

2008级思想政治理论课暑期调查报告

关于大学生暑期生活学习的安排情况的调查报告

一、调查目的：

大学生是一个充满活力的集体，我们没有高中时的升学压力，但却时刻要为步入社会面对严峻就业压力做好准备。于是，当几个月的在校学习生活结束后，我们迎来了长达两个月的暑假，在这属于我们自己的时间里，我们都有哪些安排呢？本文通过调查了解大学生暑假计划的执行情况，每天的生活学习的状况如何等问题，来了解当今大学生的暑假的生活状态。并为老师和家长应该如何引导大学生渡过一个有意义的暑假提供一些参考意见。

二、调查对象：在校大学生

三、调查范围：河南理工大学电科专业

四、调查经过：

1.调查时间：8月15日到9月1日 2.调查地点：河南理工大学 3.调查方式：问卷调查

4.调查过程：分发一个关于大学生暑假是如何安排的调查问卷，请同学参与调查；然后通过统计得到调查的结果，最后分析该结果得出结论。

五、调查结果：

1.暑假开始了,你有计划暑假做些什么吗? A、有（61%）B、到时看（28%）C、没有（11%）

2008级思想政治理论课暑期调查报告

2.暑假要结束了,你有没有什么事情是想要做却没有完成的? A、有（81%）B、不记得了（12%）C、没有（17%）

3.主要是因为什么原因导致你没能完成暑假的计划？ A、计划定的不太符合实际（32%）B、没有控制好娱乐消遣的时间（61%）C、找到兼职的工作，放弃原有计划（3%）D、其他（4%）

4.你在暑假里大部分时间用在做什么？【多选】 A、晚上熬夜，白天睡觉(18%)B、看电视剧(31%)C、上网(35%)D、打工实习(19%)E、旅游(4%)F、锻炼身体（17%）G、学习充电(10%)H、做家务(26%)

六、调查结果分析：

在长达两个月的暑假里，是不是懂得为自己制定一个明确的计划体现了我们是不是有一个积极的生活态度，以及对时间的管理能力如何。

2008级思想政治理论课暑期调查报告

从问题一（你在暑假刚开始时有为整个暑假做个计划吗？）的调查结果可以看出，仅有39%的同学暑假的规划不明确，而大部分的同学有为暑假制定一个计划。但是他们对自己制定的计划有没有落实到行动呢？问题二（暑假要结束了,你有没有什么计划要做却没有完成的?）回答了此问题。调查结果表明有81%的大学生没有完成他们制定的计划，结果是不容乐观的。

究其原因，可以从两个方面分析。首先从“问题一”我们知道大部分同学在暑假开始时会有一个明确的计划，而问题三的结果却显示有32%的同学在制定的计划的太理想化，眼高手低，没能结合自己的实际情况。其次，“问题三”还显示有61%的同学是由于没能控制娱乐消遣的时间，自制力不足。暑假里时间宽裕，没有摆在面前的压力和紧迫感，而那些自制力不足的同学往往因此而虚度暑假。大学生在暑假里究竟在做什么呢？是什么事情占用了大学生大部分的暑假时间呢？问题四（你在暑假里大部分时间用在做什么？【多选】）的调查结果从侧面回答了以上问题。

从调查的结果看，排在第一位的是“上网”，紧随其后的是“看电视剧”。可见，有相当一部分大学生在暑假里仅仅上网和看电视就占了一天的大部分时间。当然，暑假就是用来放松的，看电视上网未尝不可。但是，如果把大部分的暑假时光花费在娱乐消遣上是不明智的，根据我的了解，很多同学觉得暑假无聊空虚，其实他们大都是没有暑假计划或者是把计划放在一边，随心所欲地过了一个暑假。这些同学往往开学后很长一段时间才能进入学习的状态，非但如此，有的同学

2008级思想政治理论课暑期调查报告

还会由于自己制定的计划没有完成而使得自信心受挫。调查结果还显示，有18%的同学有“黑白颠倒”的习惯，即晚上玩电脑到天快亮，白天到快中午时才起来。这样不仅使得自己身体受损，还会由于生物钟的紊乱而使得开学后白天无法集中精力学习。

当然，还是有一部分大学生懂得充分利用暑假里的时间做一些有意义的事情。根据调查，大约有29%的大学生热衷于在暑假里充实自己。当今社会的就业压力之大众人皆知，仅有本科文凭是很难在职场上立足的，用人单位最看重的是综合能力，暑期长假因此也成为大学生提高综合能力获取竞争筹码的最佳时机。据我了解，身边有许多同学报考了9月份举行的全国计算机等级考试，暑假里正在加紧复习备考。还有很多同学选择在暑假里参加英语口语班，提高自己的口语能力。除此之外，有条件的同学还参加驾校培训，每天顶着烈日在训练场上驰骋。另外，打工实习也是许多大学生充实暑假生活的首选之一，暑假打工不仅可以挣取生活费，减轻家庭经济负担，又可以增强社会实践能力，所以越来越多的大学生在暑假投入到打工之中。根据我的了解，许多打过工的同学觉得：打暑期工除了可以挣钱之外，还可以提高自己的素质，学会怎样与人相处。这都是非常有意义的。结论与建议

从本次调查我们可以得出以下结论：第一，大部分大学生懂得要合理利用暑假的时光，但是他们所制定计划大都不够合理。第二，大部分学生没有严格地执行所定计划，主要原因是缺乏自制力。第三，多数大学生很清楚如今的就业形势，懂得在学习之余为将来做好准备，2008级思想政治理论课暑期调查报告

但是缺少一个正确的引导。

篇7：关于大学生生活状况调查报告

在十一月份，我们发放了200份调查问卷，目前我们收回了170份调查问卷，其中我们按比例分给了大一新生不同学院的同学进行调查，通过对调查问卷的总结及分析，我么也发现了许多问题。问题一：对于新生的大学生活

通过调查分析表一，大多数的人以适应了我们的大学生活，但还有少一部分人没有适应大学生活，我们应该通过班会进行思想教育，给他们思想上进行引导，让他们打开心扉，重新找回自己，让自己的生活状态好转，颓废是可以的，但是有条件的，经过一阵子的忙碌，休息一天，休养生息，为明天而做准备，这又能表现出什么呢？我认为这是好的表现，这样做后，我相信，你会找到自己的目标，即使长远的目标没有，短期的总会有的，一点点你会觉得这一切都不可怕，可怕的是你没有跨出第一步。问题二：对于大学生学习问题

通过调查分析表二。我们能看出：我们的思想是好的但落实到现实还是存在很多问题的。经历了漫长的艰难的高三，进入到了学校，也许是因为没有了约束，自己学习的主动性弱，自己不能及时对自己不会的采取措施，但还有一种可能，大学的东西有些真的挺难的，对于我们来说，需要时间去适应，去解决这一问题，我希望通过朋友、老师给于那些学习状况不好的同学帮助，不要让他们感到迷茫，让他们积极向上的前进。他不是没有努力，只是缺少了前进的照明灯，希望有一盏灯照亮大地，驱走消极。问题三：对大学生道德素质问题

通过调查分析表三，很多问题都不容我们忽视，对于时间，我们不能充分利用，这只能说是我们自己浪费，但如果你约别人却让别人等待你这个迟迟未来的人（特殊情况不算），不仅浪费了你的时间，也浪费了别人的时间，在这里不提时间的珍贵，这个是对他人的不尊重，也是对他人对自己不负责。就以这样在以后自己人生的发展都会起消极的影响，我希望这个问题能够引起重视。尊重他人，做人的基本，为何还有少许人，不能做到，我认为是思想的问题，我希望通过四年的大学生活，能够改掉“毛病”。言行统一和法律意识都是必有得，为什么会有这样的调查结果，我希望学校应该增加一些课程加强这方面的教育，让他们知道其中的重要性，对他们自己人格全面化，心理健康，素质教育进行全面的提高，这不仅影响他们自己，也会影响他们身边的人。通过调查分析表四，我们主要是调查目前大学生思想，对一些事情有着怎样的看法，但从总体上来说还是可以的。

篇8：关于大学生消费状况的调查报告

关键词：大学生,消费,调查报告

一、调查基本情况

调查时间:2009年5月。调查地点:永城职业学院。调查对象:永城职业学院全体学生。调查方法:问卷调查法。问卷情况:此次调查共发放调查问卷137份, 收回135份, 有效问卷135份。

调查目的:了解大学生消费观念和价值取向, 以便引导他们树立正确的消费观念, 确立健康文明的生活方式。

二、调查结果分析

对永城职业学院经济贸易系2007级公共事务管理专业13名同学进行了为期两天的调查, 然后进行分析, 现将结果总结如下:

(一) 永城职业学院大学生的课外实践活动较少, 经济独立意识较为薄弱

通过调查我们发现永城职业学院学生的生活费来源于自己打工所得的仅占5.70%, 而父母给与的占58.55%。在当今市场经济的潮流中, 大学生不应该仅仅依靠父母, 应该出去锻炼自己, 提高自己的社会适应能力, 以便更好地融入社会。

(二) 永城职业学院学生存在一定的攀比心理

经统计分析有5.14%的学生看到别人拥有好的物品不仅会羡慕而且也会去买。特别是对于一些校园时尚用品, 如手机、MP3和MP4, 甚至是电脑。为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机, 有的同学情愿节衣缩食, 甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋, 有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服, 不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望, 这些都可以反映出一些学生不懂得量入而出, 存在因虚荣心的驱使而无休止的攀比心理。

(三) 永城职业学院学生的计算机水平有待于进一步的提高

经调查显示永城职业学院学生每月的上网费用在10元以下的占41.09%, 上网费用在10-20元的占35.66%, 结果导致有的学生开学一学期了计算机水平还低得可怜。特别是对于那些占总人数63.2%的农村学生来说, 在上大学之前有的几乎从来没有接触过电脑。即使有些学生去上网, 大部分男生在玩游戏, 女生在聊天、看视频, 很少有学生去用心地学一些在以后的学习和工作中需要的电脑知识。

(四) 永城职业学院学生的消费结构存在多元化, 但消费结构不合理

大学生的消费已经不仅仅在生活支出和学习方面, 他们把费用更多的花在购买服饰、人际交往、旅游、时尚消费品方面。经调查显示大部分女生在服饰方面的费用占总费用的63%, 请同学吃饭、给同学买生日礼物占9%, 而在学习方面的费用支出仅占不到2%, 基本的生活费用占20%多一点。从中可以看出永城职业学院学生的消费结构不合理。作为大学生学习应该是主要任务, 但经过调查发现大学生每学期购买学习资料的钱, 10元以下的占41.5%, 10-50元占49.5%, 50-100元占6%, 100元以上占3%。可见大学生平时买书的并不多, 除了一部分考各种资格证的学生外, 一般不买教科书以外的书。另外, 有些学生为了购买服饰或玩游戏不得不节俭生活费用的开支。

(五) 永城职业学院学生的储蓄观念淡薄, 财商需培养和加强

“财商”一词的提出者罗伯特曾经说过:“财商与你挣了多少钱没关系, 它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”经调查显示永城职业学院学生从来没有理财计划的占24.44%, 偶尔有的占74.81, 并且大部分学生不知道自己的钱花在哪里了, 甚至有些同学还需要向别人借回家的路费, 可见, 当前永城职业学院大学生的财商需要培养和加强。

三、当前大学生消费心理和行为偏颇的原因分析

当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比等问题, 既与社会大环境的负面影响有关, 也与家庭、学校教育缺乏正确引导不无关系。

大学生生活在“没有围墙”的校园里, 全方位地与社会接触, 当某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭, 如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导, 容易形成心理趋同的倾向, 当学生所在家庭可以在经济上满足较高的消费条件时, 这些思想就会在他们的消费行为上得到充分体现。更糟糕的情况是, 有些家庭经济状况不允许高消费的学生, 为了满足自己的消费欲望, 不惜做出一些损人利己甚至丧失人格、法理不容的事情。

父母在日常生活消费的原则立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区, 又何以正确指导自己的孩子呢?

学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足。“两课”教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素, 与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展, 从而也难以达到真正的指导目的。

校风建设范畴中倡导大学生勤俭节约生活消费观的力度不够。大学生的消费心理和行为除了在个人喜好、穿着打扮等较少方面比较注重突出个性以外, 他们对于时尚品牌、基本生活用品、生活费用的额度等主要消费内容都具有群体从众心理。高校校风主要体现的正是学生的群体心理和行为特征。在校风建设上注重塑造和强化学生良好的消费意识和消费行为, 培养学生良好的消费习惯。

四、结论与建议

综合以上分析, 我们可以看出大学生的消费心理总体上处于成长健全期, 他们站在追求流行与时尚这个令人彷徨的十字路口, 适度的追求是合理的, 但过分的攀比会产生不良的影响。对于大学生在消费中产生的问题, 我们特提出以下建议:

(一) 鼓励大学生多参加课外实践活动, 增强经济独立意识

学校应该多为学生提供勤工助学岗位, 或者鼓励他们到校外打工挣钱, 让他们依靠自己的双手来养活自己, 不向或者少向家里要钱, 增强经济独立意识。

(二) 克服盲目攀比心理

作为高校教育工作者我们应该教育学生树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观, 逐渐确立正确的人生准则, 给自己理性的定位。大学生的确需要竞争意识, 但并不是所有的事物我们都需要争, 生活上次于别人, 并不可耻。在以寄生性消费为主的大学生中, 培养独立的理财能力、科学的价值观应是当务之急。

(三) 学校营造相关环境

学校多为学生提供上机时间, 不定期的对学生进行免费的培训, 另外多鼓励学生考取一些相关方面的证书。学生自己也应该树立自主学习的观念。

(四) 增强独立意识, 培养和加强理财能力

现今的大学生需要懂得如何在激烈竞争的社会中生存, 独立理财能力就成了重中之重。理财不是简单的四则运算, 不是简单的收支平衡, 它需要长期的理性基奠, 个人盲目的冲动不是独立, 是任性的表现, 我们需要的不仅仅是脑中有独立的概念, 更迫切的是独立的行动和理性的思考。主要有两方面的内容:正确认识金钱及金钱规律的能力;正确运用金钱及金钱规律的能力。

(五) 形成大学生良好消费风气

篇9：关于大学生暑假生活状况的调查报告

关键词：大学生；课余安排；社团；社会实践；职业规划

中图分类号：G76 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）23-0293-02

大学生对于所学的专业以及未来的职业规划的了解和安排、课程的相对减少，自主学习的时间相对中学较多，那么他们会如何安排课余时间就成为此次调查的重点。在大学生活中我们为学生提供了更多的自主活动的时间，学校开展了许多丰富多彩的社团，培养学院学生在各个方面的兴趣，也为学生提供了很多社会实践的机会，使学生在实践中有所收获，增长个人的人生阅历为以后的从业形成初步的经验体系。通过这次调查也能够很好地展现出学院学生现阶段的思想状况，对人生的态度以及思想价值。文章通过对国贸系学生的学习、生活及思想状况开展调查研究，以期为学院的思想政治教育工作的开展以及各项社团活动的建设发展提供借鉴参考。

一、研究对象与研究方法

（一）问卷调查法

制定《学院大学生学习、生活及思想状况调查表》，采取随机整群抽样和分散抽样相结合的方法，发放问卷400份，覆盖国贸系所有专业，回收有效问卷400份，回收率100%。

（二）实地考察法

笔者深入学院的教室、图书馆、社团活动现场、寝室，充分了解学院学生学习生活情况、精神面貌、思想状态、社团活动的内容。

二、结果与分析

（一）大学生学习目的调查

问题：你认为在大学里最重要的是？

A.专业知识的学习 B.工作能力的锻炼

C.实践能力的锻炼 D.综合素质的提升

58%的人认为综合素质的提升最重要，23%的人认为专业知识的学习最重要，12%的人认为工作能力的锻炼最重要，另有8%的人认为实践能力的锻炼最重要。从选项的比例上我们不难看出大部分学生认为综合素质的提升最重要。现如今社会高速的发展，对综合素质的要求越来越严格。所以在尚未步入社会的四年时间里综合素质的提高对于当今大学生来说着实重要。通过学生的选择很容易看出学院的学生对自己都有初步的认识，基本看法也是一致的，所以学院以后应加强对学生的综合素质的培养，为学生提供良好的发展空间。

（二）对国贸系大学生课余生活的调查

问题1：你对自己的课余生活有安排吗？

A仔细安排，并有相应的计划表

B 稍有安排，但不是特别有计划性

C不安排，相信计划不如变化

D 无所谓，课余就是放假

69%的人选择B 稍有安排，但不是特别有计划性，21%的人选择A仔细安排，并有相应的计划表，9.5%的人选择C不安排，相信计划不如变化，0.5%的人选择D 无所谓，课余就是放假。

从调查结果可以看出，大部分人对自己的课余生活稍有安排，但是不是特别有计划性。从中可以看出学院学生的生活以及学习状态缺乏计划性。我们都知道大学是人一生中最为关键的阶段。从入学的第一天起，我们就应当对大学四年有一个正确的认识和规划而不能碌碌无为，所以学校应该对学生日常生活规划进行指导，让学生度过丰富而充满意义的大学生活，四年都能够有所收获。

问题2：您认为大学生是否应该参加社会实践？

A 很必要，那是必修课 B 值得尝试一下

C 可有可无，无所谓 D 完全没有必要

60%的人选择A 很必要，那是必修课，36%的人选择B 值得尝试一下，剩下的一少部分人选择C 可有可无，无所谓和D 完全没有必要两项。从调查结果来看大多数学生认为社会实践活动是十分有必要的。只有极少部分认为社会实践没用。大学生通过参加社会实践活动能够促进学生思想政治素质的提高，催进学生业务素质的提高，推进学生的社会化进程，促进“两个文明”建设。同时能够引导学生走出校门、接触社会、了解国情，是理论与实践相结合、知识分子与工农群众相结合的良好形式；是大学生投身改革开放，向群众学习，培养锻炼才干的重要渠道；是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。通过社会实践活动有助于大学生更新观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。所以社会实践是十分有必要的活动，学院今后应该多多开展各种形式的社会实践活动，培养学生的能力。

问题3：您更倾向于参加哪种类型的社会实践活动？

A 学习参观 B 主题调研 C 勤工俭学 D 公益服务

25%的人选择A学习参观，24%的人选择B主题调研，21%的人选择C勤工俭学，30%的人选择D公益服务。从饼图中来看大家选择相对比较分散，说明各种形式的社会实践活动都能吸引大学生。社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴，直接和社会各阶层、各部门的人员打交道，培养和锻炼实际的工作能力。学院应该继续开展各种丰富多彩的社会实践活动，吸引更多的学生参与到社会实践活动中，最终得到充分的锻炼。

问题4：请问您参加社团的理由是？

A 个人兴趣与爱好所在 B 培养自身能力

C 学习更多知识 D结识更多朋友

49%的人选择A 个人兴趣与爱好所在，41.5%的人选择B 培养自身能力，大部分人选择了前两项，剩余的小部分选择了后两项。作为校园文化重要内容的大学生社团，是大学生课余生活的重要组成部分。有的学生在社团担任职务其实是迈向人生辉煌的第一步，他们在社团里找到了自己的位置，明确了自己的发展方向。加入社团，可以提高自己的综合素质和策划、组织等各项工作能力，对于大部分同学来说，社团不仅是培养组织协调能力，而且能够培养自己认真工作、乐于奉献的精神，工作过程中，既学会做事，又学会做人。学院应该多开展社团活动，为同学提供发展以及展示能力的平台，得到充分的锻炼。同时学生也应该多选择跟专业课程相关的社团，有利于提高自己专业技能或者其他素质，跟就业关系密切的社团，本院的东日证券社团就极具代表性。

（三）关于大学生人生价值观的调查

问题1：您对于人生态度的看法？

A 有理想，有抱负，积极为自己的目标努力

B 未来形势严峻，茫然，不知道如何努力

C 无所追求 随遇而安

D 前途悲观，不知道怎样才有意义

通过调查结果显示，大部分人有理想有抱负，但是有明确目标的人较少，仍然有部分人茫然不知所措不知道应该如何努力。但是总体来说，大部分的学生拥有目标并为之不断努力，从中可以看出学院的学生积极向上的一面。拥有目标和使命感才能给生命带来意义和价值，在大学四年中应该树立明确的目标，在各方面丰富自己取长补短。学院应该正确引导学生树立正确的人生观和价值观，培养有追求有理想的“四有”青年。

问题2：您对人生价值观的判断标准是什么？

A 对社会贡献的大小 B 社会地位的高低

C 金钱的多少 D 个人生活的幸福

27%的人选择了A 对社会贡献的大小，11%的人选择了B 社会地位的高低，4%的人选择了C 金钱的多少，58%的人选择了D 个人生活的幸福。大部分人把自己对人生价值观的判断标准定为个人生活的幸福。这体现了当代大学生自我意识增强，个性已经相当鲜明，更多的关注与自身的利益，更注重自我价值的实现，集体主义取向有所削弱。而且也有一部分将判断的标准定为社会地位的高低，体现了市场经济体制下各种环境的冲击，社会地位也成为无形的标准。

问题3：当看到有人乱扔果皮纸屑时，您会怎么做？

A 自己捡起来，扔进垃圾箱 B 上前制止

C多一事不如少一事 D看情况

大部分人选择了A 自己捡起来，扔进垃圾箱和D看情况。只有一小部分人选择了B 上前制止或C多一事不如少一事。从中可以看出大部分人都有正确的价值判断，但是有一部分人的态度是模糊不清的，并没有明确的观点，说明大学生中部分人的价值判断标准具有双重性，因时而变，因事而变并不明确。学院应该加强引导，树立正确的价值判断。

三、结论与建议

第一，总体而言，国贸系大学生人生价值目标是积极向上的， 通过调查的数据体现了当代大学生自我意识增强，个性已经相当鲜明，更多的关注与自身的利益，更注重自我价值的实现，集体主义取向有所削弱。少数大学生崇尚个人主义，消极退缩；一些大学生消极悲观。大学生价值观受到时代和社会的影响很大，表现出时代性、复杂性、多元性的特点，必须加强对大学生价值观的引导和教育。

第二，在大学里应该注重各方面技能的培养，需要有扎实的专业知识作为基础，更需要进行工作能力的锻炼，同时也不乏实践能力的提高和综合素质的提升。

第三，在大学社会实践活动是十分有必要的。大学生通过参加社会实践活动能够促进学生思想政治素质的提高，同时能够引导学生走出校门、接触社会、了解国情，使理论与实践相结合是提高思想觉悟、增强大学生服务社会意识，促进大学生健康成长的有效途径。学校应该多组织进行有意义的社会实践活动。

第四，作为校园文化重要内容的大学生社团，是大学生课余生活的重要组成部分。加入社团，可以提高自己的综合素质和策划、组织等各项工作能力。学生对学院的各种活动基本满意，也都积极地参与到校园丰富多彩的活动中。

第五，学院应该继续开展各种丰富多彩的社会实践活动，吸引更多的学生参与到社会实践活动中，最终得到充分锻炼。学院应该给予更多的自主权和支持，同时教师发挥主导作用学生发挥主体作用，同时社会实践活动的方向应该与不同的专业紧密相连，面对现实情况，社会实践活动的方向应该走多元化道路，一定要符合大学生的需要，因此应该适时地关注相关的时政热点和社会民生，同时加强大学生社会实践活动的宣传教育工作。

参考文献：

[1]吴志功，乔志宏.美国大学生生涯发展与就业指导理论评述[J].比较教育研究，2004，（6）.

[2]雷骅宇.全国首届职业生涯规划调查大学生调查报告[J].中国大学生就业，2006，（9）.

[3]刘淑艳.关于做好大学生职业生涯规划工作的思考[J].教育探索，2006，（4）.