黄河写景作文

黄河写景作文（共19篇）

篇1：黄河写景作文

星期天我参加了电视台组织的小记者黄河一日游采风活动。我们在职业中学的门口集中后，就出发了。车子快速的行驶着，我很兴奋。

不知不觉，三交黄河的入口到了，该坐船了，我们坐的是一艘很大又很古老的木船。听指导员说，这可是地地道道的木船呐!等我们都坐好后，又来了一位女导游，她说要给我们介绍介绍这儿的风景。

船开动了，由于那时水有点急，水溅起来，溅到我和每一个同学身上，同学们都喊：“好舒服!”船向前游了一会儿，导游开始给我们介绍了：“这里原是大禹治水的地方。”说完，手又指向一座山：“这座山称为母亲山，传说大禹的妻子有孩子了，但他三年没回家，而他的孩子也就三年没出生。”“你们再看那座山，它像什么?”导游问我们。“骆驼!”大家一起答到。“对。”导游笑着说，“传说这匹骆驼是当时大禹的妻子骑过的。”船向前行驶了一会儿，导游又说：“同学们可能不知道，黄河是世界第二大河，被称为中华民族的母亲河，它全长5465万公里，跨越九个省、市、自治区......

今天，真是既开心又收获颇多的一天。

篇2：黄河写景作文

大约在六千年前，这条母亲河哺育了生活在黄河一带的原始居民半坡人和大汶口人。在古代，华夏族和汉族主要居住在黄河流域，并在这里建立了国家。黄河水患，大禹治水。黄河水患，淹没了多少人的家园，淹没了多少沿河两岸的良田;如今，高高的河床悬起高达7~8米，在开封附近竟高达20多米。若是两岸决堤那将造成多大的损失!这条悬河悬起了多少人的心啊!使人无时无刻不为它担心!

晋朝成公绥的《黄河赋》中写到：“览百川之?壮兮，莫尚美于黄河。”诗句中，黄河的美可以比过百川，可想而知，黄河在古代是十分壮丽的，可以称得上是净江如练。可如今，黄河不再是那么美丽了。黄河水中渗满了泥沙，黄澄澄的喝水奔流到海;乌黑发臭的河水污染了周边的环境，使中下游的饮水问题大大增加。黄河下游缺水断流，再也看不到“奔流到海不复回”的壮丽景观。

是什么导致黄河发生了如此巨大的变化?黄河严重的水土流失成为我国水土流失的主要因素。我国水土流失面积达360万平方千米。每年流失表土50亿吨，相当于全国的耕地被剥去1厘米后的肥土层。而黄河每年16亿吨泥沙滔滔流入渤海，占了全国泥沙总量的32%!黄河近两年来断流，而污水却源源不断的流入“母亲河”的怀抱……

篇3：写景作文口诀

景物不同特点异, 抓住特点要牢记。

时间变化纵向思, 地点变化横向联。

景中有人景有趣, 景中有情文章鲜。

总分写景最常见, 描写景物抓特点;

四季变化最常用, 春夏秋冬是重点。

定点写景有顺序, 时间变化分层点;

静态动态对比写, 颜色形状联想变。

动点写景是参观, 地点变化交代全;

首尾呼应最重要, 结构完整是一篇。

联想写景最好玩, 巧妙联想趣无限;

视角变化写景物, 空间方位要突出;

体验写景要新颖, 独特感受不一般;

分类联想细致写, 下笔有趣是重点。

拟人抒情景生情, 想象联想并列段;

景物童话有乐趣, 细节描述新故事。

写景多用修辞法, 语言优美人人夸;

篇4：写景作文 教学点滴

一篇作文，是学生语文知识的综合体现，它囊括了遣词组句、标点符号、修辞手法、形象思维、谋篇布局等许多知识。大多数学生，一提到写作文，就“头痛”、困难重重，往往是一篇作文拖很久才勉强写起，不管质量如何，应付了事。特别是写景作文，学生更为艰难。我在引导学生写景作文过程中，往往是先观察，再思考，后写作，收到了较好效果。

一、观察景物，获得感性材料

作文离不开生活、离不开观察，如果没有生活的经历，没有观察思考，学生写作就只能瞎编乱造，写出来的东西不是矛盾重重，就是花样百出。写景作文，观察景物尤为重要。一次，带我班五年级学生在春暖花开、蜂飞蝶舞的时节去野外春游，在春游的過程中，我有意识地给学生介绍景物，在介绍学生观察景色时，有意识地给一些好词佳句。山上绿树成林，树木苍翠挺拔，郁郁葱葱，遮天蔽日；山坡绿草茵茵，百花争妍，姹紫嫣红；山下菜花金黄，麦苗嫩绿，溪水潺潺，杨柳依依；天空一碧如洗，风和日丽，春光明媚，喜燕成群。好一派春意盎然的景象，令同学们陶醉其间。又一次，早上大雾漫天，我认为是观察雾景的机会来了，就带我班学生来到校外一个小山包上观察雾景。我指导学生观察近处的雾，远处的雾，雾中景色的变化，流动的雾。开展想象的翅膀，看看雾中的山、河、树、房、人等，有什么细微变化，像什么，又似乎不像什么。再有一次早上，我看见漫山遍野白雪皑皑，这是让学生观察雪景的难得机会。于是，我组织全班学生来到野外观察雪景。我让学生先观察静态雪景：山川、河流、田野、绿树、房宇披上了银装，整个大地如粉妆玉砌的世界，树上堆满了银球，柳树挂满了银条儿；再观察雪中动景：树枝、树叶上雪压过重，不时掉下一些白雪，犹如抛洒玉粉，天降银锭似的；然后感受雪景：抓一把雪在手中，找一下感觉，吃一点在口中，感觉又如何，同学之间打一下雪仗，嬉戏一盘，又是什么滋味；再看看同学们表情怎么样。总之，凡是能让学生观察体验的景色，我都指导学生实地观察、感受、体验，这样在每个孩子心目中形成丰富的素材。

二、展开想象，恰当取舍，形成文章

在观察景物的基础上，我指导学生按一定顺序进行描摹，可按空间顺序、时间顺序、足迹移动顺序等进行描写。还要恰当地取舍、突出重点。对某些景物还要产生联想，由此及彼，间接描写，使景色生动形象，还要动静结合、点面结合。在写作过程中，还要融入自己的思想感情，做到描写恰当，栩栩如生，引人入胜。

三、点评表彰，激发写作兴趣

学生通过观察、思考，形成的写景文章，必须通过形式多样的修改，然后在班上点评，好的文章或其中一句、一段的闪光点，都应鼓励表彰，达到激发学生写作兴趣的目的。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子强调了兴趣比知识更重要，它能变成学生写作的内趋力。学生写的文章，如果老师在班上一读，或选入班级优秀文章集，学生将兴奋不已，对写作就倍感兴趣。我班学生写出了许多优秀的写景文章。小东在写《家乡的春天》时，描写到：春天，家乡山坡上各种果树开出了鲜艳的花朵，真是万紫千红，百花争艳。各种小草和青杠树发出了青翠的嫩芽。野花盛开，颜色各异，微风轻拂，点头微笑。松柏不畏严寒，挺过来了，显得更加苍劲有力。田野里一望无际的油菜，开着黄灿灿的花朵，像是给碧绿的菜苗镀上了一层闪光的金子。地里的麦苗绿油油的，在习习的微风中，泛起层层绿得发亮的涟漪。来到四龙山顶，俯瞰春景，犹如一幅美丽的壮锦。宽阔的公路从村边穿过，如玉带环绕，小车随着公路眨眼间钻进了巍巍群山之中。啊，我爱家乡这无与伦比的春天。这段描写，出自我班小学高年级学生的手，应该说是很不错的。没有详细的观察与老师的引导，是不能达到这个境界的。当然，还有很多优秀的写景文章，这里就不涉及了。现在，我班学生写作水平大大提高，写作兴趣越来越浓，优秀作文集出了五本，学生尝到了甜头。

新课程理念要求生活进入课堂，或走进生活，积累感性材料，使学生在学中乐，在乐中学。我遵照新的素质教育观念，在写景作文教学中进行了初步尝试，感到得心应手，轻松愉快。

阅读批注就可以掌握学生的阅读能力。

三、结语

批注式阅读教学是通过不断的阅读实践，慢慢积累和掌握阅读的方法，小学生一般对阅读缺乏耐心，在阅读的过程中懒得动笔，并且需要教师的监督和督促，缺乏自觉性，因此，针对小学生的阅读状况，语文教师应该采取有针对性的措施。语文教师应该多采用引导和鼓励的方式，对小学生课内外批注阅读进行有效的指导，推动课内外批注式阅读教学的可持续发展，从而提高小学生的阅读能、评价能力与写作能力。

参考文献：

[1] 赵素敏.让阅读从“心”开始——谈批注式阅读在教学中的运用[J]. 小学语文教学. 2010（14）

[2] 肖晓燕.喻德琴.“紧箍咒”与“火焰山”：小学语文批注式阅读教学的两次转化与四大问题[J].南京晓庄学院学报. 2013（06）

[3] 覃海燕.阅读教学的“导”“学”“练”兼谈《美丽的小兴安岭》的教学设计[J].四川教育学院学报 2000年10期

篇5：黄河写景作文

我虽不是第一次来参观黄河，但在黄河上坐快艇却是第一次。哇!快艇好快呀，再加上我们是顺流而下，快艇犹如离弦之箭，让人感觉像在飞一样。

我们下了快艇上到岛上，眼前出现了一望无际的绿地，有很多植物我从前都没见过。地面上一块干一块湿的，原来这就是鸟类赖以生存的湿地。光着脚踩在湿地上柔软的感觉和踩在干地上脆脆的感觉虽说截然相反，但都舒服无比。我们走进了一片植物林，这里的植物有一人多高，蝴蝶、蜜蜂和七彩的瓢虫在这里自由纷飞，就像童话里的仙境一样。

到了河边，我看见壮壮在踩泥，便也过去踩，我不想让别人知道我很胖，可我刚站在泥上便陷了下去，刚陷的时候感觉很好玩，可是突然有一丝恐惧感在我的心中产生，我可能会全身都陷下去。叔叔开始把我往外拔，可是鞋卡在泥里了，我想起身边有小铲子就用铲子把泥挖开才被救上来。我们光着脚在里面踩，泥很软，很好玩，踩上去像面团一样。我们踩了很长时间，天快黑了才离开。

篇6：黄河写景作文

黄河在我们眼中徜徉，像一个雄壮的勇士，伸着臂膀，挺着脊梁，为中华儿女撑腰。黄河在我们耳中挥动，像一支清脆的短笛，时而婉转，时而激昂，为中华儿女奏响。黄河在我们手中流淌，像一位亲爱的妈妈，哺育我们，感动我们，为中华儿女养育。黄河在我们心中装载，像一轮美丽的风车，随风而来，随风而去，为中华儿女清凉。

让我们在黄河的魅力中沉醉，在黄河的豪放中骄傲，在黄河的历史中奔跑!

篇7：黄河写景作文300字

黄河壶口瀑布在五十元人民币的背后可以见到的，波涛汹涌澎湃，十分壮观。我早有所耳闻，真想亲眼见上一面，谁料想，机会来了，这个暑假爸爸妈妈带我去西安游玩，顺便去看了黄河壶口瀑布。

当我们的车快到壶口的时候，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。这时有人说：“壶口到了!”我赶紧站起来往窗外望去，还是没有看到瀑布的影子。真是“未见其影，先闻其声”啊!

到了壶口，我们一下车就被眼前的景色惊呆了，滔滔河水，从远处缓缓地流过来。两岸青山之间挂着一道彩虹，好像给黄河戴上了美丽的项链，真美啊!我们顺着隆隆的声音继续往前走，看到黄河河面呈喇叭型，由三四百米宽骤然收缩成五十多米。河水飞流直下，犹如千万匹黄色战马，浩浩荡荡飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。河底升起硝烟一样的黄雾，仿佛给黄河披上了一层神秘的面纱，令人叹为观止。

黄河壶口瀑布真是名不虚传，我为自己是黄河的子孙而骄傲!

我心中的黄河

在我的心中，一直有一条河，一条闪烁晶莹的黄色的河，一条流淌着母亲般的爱的河。

五六岁时，我听到“母亲河，黄河”这句话，只觉得好奇，一条河怎么和母亲扯上边了?人们为什么把黄河比作“母亲河”呢?

七八岁时，爸爸经常带我到黄河边去玩，我们看着汹涌澎湃的浪花，听着浪拍打岸边的礁石的“哗哗”声，感受着站在黄河岸边从未有过的壮阔感，还有骑在黄河岸边大铜牛身上的得意感。我最喜欢的是站在岸边闭上眼睛，幻想着一切。有时我会想迎春花的花蕊;有时我会想夏天鱼儿亮晶晶的鳞片;有时我还会想到黄河的源头——遥远的巴彦喀拉山。

直到今天，我明白了为什么黄河是我们的“母亲河”。因为她是中华民族主要发祥地之一，黄河流域的人类文明给民族文化带来很大影响。现在的我，对黄河已没有小时候那么好奇，也不再常去黄河边上感受她的风采，但一听到“黄河”两个字，我的脑海中就出现了祖国。是呀，黄河目睹了祖国千百年的成长和荣辱，她就是祖国的“母亲”呀!

啊!黄河，我心中的河!

家乡的黄河

我的家乡在内蒙古乌海市，这里有连绵起伏的高山，有茫茫无际的沙漠，还有蜿蜒曲折的黄河。

春天，冰冻的河面渐渐融化了，黄河又充满了生机，河边的树木抽出了嫩绿的枝桠，小草伸展腰身从睡梦中醒来，小燕子也从南方飞回来，叽叽喳喳讲着在南方的见闻呢!

夏天，黄河是最受欢迎的地方，人们成群结队地来到河岸边乘凉、玩耍，水鸟在河面上盘旋，鱼儿时不时露出水面吐着泡泡，共同演奏着一曲人与自然和谐相处的交响曲。最美的，还属傍晚夕阳西下的景色了，那时的太阳圆圆的、红彤彤的、好像小姑娘羞得通红的脸。

秋天，河岸边的各种花草树木，共同绘出了一幅美丽的水彩画。此时正值菊花盛开的季节，五颜六色的菊花竞相开放，在每年一度的菊花展上，人们可以挑选出自己喜爱的菊花冠军。

冬天，河面重新封冻了，候鸟们飞走了，临走时它们说：“明年春天我们还会回来的”小昆虫们也都悄悄地钻入地下，各自做美梦去了……

篇8：写景作文“三个宝”

宝贝一:条理清

写景时条理清晰很重要。按一定的顺序来写,可以以时间、空间,也可以以观察的地点顺序。

宝贝二:特点准

要让读者产生兴趣,就必须抓住景物的特点,从颜色、形状、声音、神态等各方面,把景物最突出、最美的地方描写出来。同时,语句要优美,可以运用拟人、夸张、比喻、排比等修辞手法。

宝贝三:写法巧

篇9：全面解析“写景作文”

一、抓住景物的特征，全面细致地观察

观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。又如：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服？

二、把握写景顺序，写出层次

我們描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序通常有两种：第一是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

三、展开合理的想象

在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。比如：“一只黄鸸站在树枝上欢快地唱歌。”就用拟人手法形象地写出了黄鹂的活泼可爱；再如：《桂林山水》中，作者在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，充分表达了作者的思想感情；又如：《林海》一文中，作者从千山一碧、万古长青的林海，联想到广厦、木材，直至日用家具，“有多少省市用过这里的木材呀！”此句将大兴安岭同祖国各地紧紧联系在一起，使人感到了它的存在，认识到它在社会主义建设中所起的举足轻重的作用，“亲切、舒服”之感顿涌心头。

四、注意情景交融

写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。比如：《林海》一文，通览全文，字里行间处处流露出作者的一腔赞美之情。作者正是凭借这真挚的感情，讴歌了大兴安岭，讴歌了绿色宝库——林海。他告诉我们，大兴安岭不仅是良材产地，也是科研基地。人们利用大自然，改造大自然，“给大兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。”这说明人与山的关系日益密切。因此，作者情不自禁地联想到“兴国安邦”的意义，其结束句，既深化了文章的中心，又余味无穷，耐人寻味。

篇10：黄河的写景作文600字

谜语问题是这样的：借什么可以不还、进动物园看到的第一个动物是什么、放大镜不能放大的东西是什么、什么东西倒立后会增加一半……

进入古黄河湿地公园，首先映入我们眼前的是一条条很浅很浅的小水池，其次是一座大大的假山，这座假山上的石头有很多，再加一些花花草草的装扮，树木的添彩，假山就变得更加的美若天仙了，接着映入我们眼前的是花草树木，再是地上被修剪过的草坪……

我们这次来到这儿是来追寻秋天足迹，感受家乡之美的。我既追寻到了，也感受到了。不知道其他同学有没有和我一样。

我们先走过一座小桥，这座小桥是平的，不是拱起来的，而且都是一条条木板。然后，我们又走向了右边的“乡间小路”。一路上的风景可多了，数不胜数啊!比如说：石头缝里的小草啊，石阶旁的雪松啊、香樟啊等等树木。

接着，我们左转弯了，我向右看了一眼，整个人都被这种美景惊呆了，那边是一条河，很大，很长，应该是古黄河吧，怪不得这个公园叫“古黄河湿地公园”呢!

我们班找了一个空位置，坐了下来，然后，自行分组，开始野餐了。我和仇逸芙、张静婷、丁思予、江叶、王竞仪、朱盺禹、于一琪、左一庆、华诗蕊、陈希未一起吃的野餐。

篇11：黄河的写景作文500字

夏天的河畔是人们的乘凉地。沿河的田野里种满了西瓜。劳动累了的人们，随手摘个西瓜，来到阴凉处，用黄河水洗掉瓜上的泥，便可以吃到新鲜的西瓜了。一群调皮的孩子，把脚伸进水里不时地扑打，溅起朵朵浪花;不一会儿，他们又打起了水仗……

黄河之秋

秋天收获了大豆、高粱，开始播种小麦了。天不下雨，人们便用抽水机引河水灌溉。汩汩的黄河水唱着欢快的曲子奔向块块农田。村民们脸上写满了笑容：让麦苗吃饱喝足，明年准备丰收吧!住在黄河边真好!

篇12：我和黄河在交谈写景散文

在这座陌生的城市里，包裹我的是呛人的烟尘，压着我的是阴暗的天空，这空气让人窒息，这天空人心枯萎。在这满是尘嚣的天地里，能给疲惫心灵最后的慰籍的恐怕只有这寂静的河边了。沿着铺有石子的滨河路散步，是最惬意不过的了。

傍晚的河边时寂静的。当太阳躲进山背后的时候，西天就会浮起大片的金霞，好像是云彩在燃烧似的。浑黄的河水在款款东流，那流动的又好像不是水，而是熔化了的黄金。我静静地看，静静地看，在那水天相接的地方，水与天在紧紧地吻着。我不知道是云霞飘然了黄河还是黄河洗涤了云霞，总之一片金。

耳边传来了流水孤独的呻吟，那声音好像是从我灵魂深处穿来的，不，又好像是从我血管传出的，那是河水流过血管发出的呜咽。我感觉到黄河在哭泣，但他没有眼泪，因为眼泪也有流完的时候。天依旧灰蒙蒙的，霞依旧金灿灿的，水依旧哗啦啦，只有几只野鸭在她怀抱里扑腾，丝毫没感觉到黄河潮湿的心。河边的柳树在挥动着它柔软的枝条，善良的柳阿，你是无法搽干黄河脸上的泪的。温柔的风在拂动，多情的风啊，你是无法抚平黄河受伤的心的。

河的对岸立着的是幢幢高楼，它们是那样的冷酷，背过脸从不愿听黄河的哭诉。横卧河伤的是那银滩大桥，它是那样的残忍，牢牢地将枷锁扼在了黄河的喉咙上，从不愿听黄河凄惨的.哀求。悠悠浮动的云霞，是那样的无情，从不愿去拭干黄河脸上的泪珠。黄河啊，你尽情的哭吧，吐泄沉淀在心中几千年的悲伤。黄河啊，你尽情地诉说吧，有人在静静地听着你呢。

黄河，你从雪山之巅悠悠而来，你吻过没颗石子，你摸过每根小草，多少故事在你的眼前浮现，而你却从不言语。我知道你是中华民族痛苦的见证，庞大的帝国曾经一再席卷你的两岸，霸业的命运曾经在三在你的胸膛定夺。多少帝王，英雄，美人，僧侣，盗寇，商贾曾经在你的怀抱得失，消亡。听，那岸边传来了战马的嘶鸣，传来了战士痛苦的呻吟。就这样，历史来，历史去，秦汉，隋唐，宋元，明清。这些曾经多少次扰乱了你的安宁，无论是辉煌还是血泪，都抵不住你一朵浪花的击打，留下的只有这河边的墓冢，老树与昏鸦。黄河，你不言语，只是默默地继续着你的涨落，翻新着你浪花的样式。

篇13：黄河写景作文

关键词：黄河,山西锣鼓,文化,精神,情缘

远古人民“择水而居”的习性造就了我国的两河文化, 即黄河文化和长江文化, 而黄河作为中华民族的母亲河, 不仅承载着一代又一代人的繁衍生息, 更是孕育了多姿多彩的黄河文化。

山西地处黄河沿岸、黄土高原, 是中华文明的发祥地之一, 这里历史悠久, 人文荟萃, 拥有丰厚的历史文化遗产。山西锣鼓作为黄河文化中最具代表性的民间艺术, 以粗犷、雄奇、自然的地域特色, 被誉为“中国第一鼓”。反映黄河儿女自强不息精神的鼓乐合奏作品《黄河鼓韵》, 更是用山西锣鼓把黄河的宽广胸怀和澎湃气势表现得淋漓尽致。

1、《黄河鼓韵》创作背景 (初衷)

山西著名打击乐演奏家王宝灿先生, 于1 9 9 4年初创作了鼓乐合奏《黄河鼓韵》。当时, 山西锣鼓通过第1 1届北京亚运会开幕式逐渐被众人熟悉和喜爱。因从小受黄河文化的熏陶, “黄河”这个主题在王老心里奔腾了好多年, 山西锣鼓在全国的兴起, 使王老更加坚定了要创作一部与黄河有关的鼓乐合奏作品, 于是《黄河鼓韵》就这样诞生了。这部作品是继享誉全国的《秦王点兵》、《滚核桃》之后的又一部力作, 亦是王老最为喜爱的作品。整部作品气势磅礴, 振奋人心, 充分表现了黄河儿女纯朴、直率、激昂、豪迈的情怀。从这部作品中, 我们可以深刻地感受到山西锣鼓中蕴藏着的深厚的黄河情缘。

2、《黄河鼓韵》创作过程

作为山西绛州鼓乐艺术团的艺术总监, 王宝灿先生为该团创编了不少广受好评的鼓乐作品。9 4年该团应邀赴香港演出, 《黄河鼓韵》在香港文化中心的首演获得了巨大的成功。全新的乐队编配, 多层次立体化的音效, 气势如虹的表演, 不仅让香港观众真切地感受到了山西锣鼓所带来的震撼, 同时也更为深切的体会到炎黄子孙对于黄河的特殊的情感。

提起当时的创作过程, 王老坦承非常不易。当时李民雄先生创作的鼓乐合奏曲《龙腾虎跃》, 通过不同音高民族鼓的组合, 把鼓的音效发挥到了极致。如果想要超越这部作品所达到的高峰, 只能另辟道路。于是王老想到了从未在鼓乐合奏作品中充当主角的铜器。铜器的配角身份源于它的音响与音色, 如果使用不当, 很可能被听众定义为噪音。王老尝试着发掘铜器的一些其他发音方式, 比如磨击1, 这种演奏法的音效跟壶口瀑布奔腾不息的黄河之声不谋而合, 如果同时加入鼓的滚奏2来衬底, 黄河马上就会栩栩如生地映入眼帘。于是王老心里有关“黄河”的主题再次被肯定了。黄河是自然的, 也是文化的, 用发源发展于黄河沿岸的山西锣鼓来演奏有关黄河的作品不仅“貌合”, 而且“神似”。主题一经确定, 接下来的创作灵感也如黄河般滔滔不绝。

3、《黄河鼓韵》乐器配置

与其他鼓乐合奏曲不同的是, 《黄河鼓韵》在乐器配置上最大程度的发挥了铜器的音效作用, 突出了山西锣鼓中的“锣”的部分, 乐曲运用了六种音高的铜器和四种音高的鼓, 配置图如下:

乐曲通过平击3、磨击等演奏方法, 使各种音高的铜器音响交错重叠, 从而出营造黄河咆哮的声响, 而四种鼓的持续滚奏则象征着黄河之水奔腾不息。这种乐器配置和“黄河”这个主题非常贴切, 黄河就这么“活”了起来。

4、《黄河鼓韵》曲式结构

乐曲分为四个段落

第一段:浪涌 (1—6小节)

本段主要运用高音镲、中音镲、次中音镲、低音镲的磨击方法来模拟黄河之水的波涛汹涌, 气势磅礴。同时, 不同音高的四种鼓类利用有音头的交替滚奏来衬底, 总体呈现出黄河不同河段的不同景致。

第二段:拼搏 (7—2 4小节)

节奏主题于本段第一次出现了, 大鼓和铜器同时演奏简洁规整的节奏型, 堂鼓和扁鼓则使用有前进意义的后十六4。整体音响效果给人以精神上的鼓励, 音乐画面上仿佛出现了一个个整装待发的黄河儿女, 就要跃跃欲试地投身于拼搏中去。

第三段:豪迈 (2 5—6 9小节)

意气风发的黄河儿女已经准备就绪, 本段在铜器的延长声中拉开序幕。堂鼓和扁鼓首先利用对话的形式展开, 利用正击5与边击6交替演奏, 即突出了鼓类乐器的演奏技法, 又丰富了音响的层次。接下来, 大鼓更是用浑厚的音响与堂鼓、扁鼓进行对句演奏。段落尾声铜器也加入进来, 使整个段落呈现出黄河母亲般的胸怀, 表现出黄河沉稳、热情, 内外结合的豪迈气质。

第四段:奋进 (70—1 5 2小节)

主题节奏在扁鼓与堂鼓急促的十六分音符的持续演奏下, 再次出现。随着力度不断地增强, 气势也相应的宏伟起来。大鼓所演奏的主题节奏在铜器此起彼伏的声响中显得更加坚定, 更加铿锵有力。乐曲步入尾声, 四种鼓和八种铜器运用连续渐强渐弱的交替滚奏, 把黄河的壮阔雄美烘托了出来。感情饱满的赞美了黄河, 赞美了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量, 歌颂了我们具有悠久历史的伟大祖国。

5、《黄河鼓韵》的黄河情缘

黄河是中华民族的母亲河, 是中国人民不屈不挠永远压不跨打不倒的象征。黄河曾以她丰饶的乳汁哺育了华夏文明, 给两岸以灌溉, 也给诗人以灵感, 唐诗汉赋、歌曲绘画, 无数动人的辞章都与黄河有关。山西的锣鼓文化也同样有着悠久的渊源, 不但有黄帝造鼓的传说, 还有出土文物佐证。上溯到远古文化的“鼍鼓”、“土鼓”, 下及现在从大到周盈丈几的帅鼓到小才几寸的手鼓, 山西锣鼓不仅被用于音乐、舞蹈以及大部分的宗教祭祀活动中, 也同样用于政治、军事、劳动等活动。山西锣鼓不仅保存了远古人类文化的讯息, 还载负着华夏民族的情感与精神。所以说, 山西锣鼓不仅是一种器乐形式, 更是一种文化, 一种象征。黄河文化和山西锣鼓文化都是中华民族文化遗产中的佼佼者。

《黄河鼓韵》采用孕育于黄河岸边的山西锣鼓演奏, 不但非常贴切地表现出黄河的大气与豪迈, 同时也用它质朴而宏放的音乐语言歌颂黄河, 感恩黄河, 诉说着和黄河的不解之缘。

参考文献

[1]毋小红, 王宝灿, 薛麦喜.山西锣鼓[M].太原:山西人民出版社, 1991.8

[2]乔建中, 陈克秀.中国锣鼓[M].太原:山西教育出版社, 2002.12

篇14：“三板斧”搞定写景作文

同样，“三板斧”也可以搞定写景作文。

第一板斧：狠字诀

选材记住一个字：狠。

一、把好初选这道关

售票口、卫生间、宾馆、卖冷饮的小摊、饭店、大山、小河、绿树、红花……

这些素材砍什么？不是可观赏景物全砍掉。

二、把好特色这道关

有的小朋友会欢呼：“我懂啦！不就是观赏景物吗？太多啦，我能写出一大堆北京可观赏的景物：故宫、水立方、天坛、景山公园、香山、中央电视塔、颐和园、陶然亭、八达岭长城、北京海洋馆、北京植物园、圆明园、卢沟桥……”

是可观赏景物全都一网打尽吗？当然不行！

素材太多砍什么？不够典型全砍掉。

三、斧下留景练兵关

你能找到板斧高手保留下来的特色景物吗？

百丈漈（jì）

赵晟（shèng）希

百丈涤的瀑布群非常壮观，气势磅（páng）礴（bó），至今让我记忆犹新。

最牛气冲天的要数百丈飞瀑，奔流的水从一个百丈高的大口子直直地飞落，撞击在水面上，水珠飞花碎玉一般四处飞溅，走到近处，不知不觉便一身雾水。瀑布好似巨大的幕布，白茫茫的一片，从天上垂落，“嘩哗”声不绝于耳，活像一座正在喷发的火

山。百丈飞瀑被称为“中华第一瀑”，真是名不虚传。

再看看壮观的百折瀑，清亮的水像在下楼梯，一级一级地沿着岩壁“轰轰”下落。顺着石阶可以近距离地感受到瀑布的气势，呼吸着湿润清新的空气，真是赏心悦目，心旷（kuàng）神怡。

最好玩的要算水帘洞了。瀑布后面有一条长长的通道，躲在瀑布后面欣赏动态水帘，像观看着大自然播放的动画片，伸出手，抬起腿，探出头，去亲近水帘，爽极了，好玩极了！看着玩着，笑着闹着，忽然发现，头发湿了、衣服湿了，身边的每个人都变成落汤鸡了！

第二板斧：像字诀

景物描写要找到瞄准点，瞄准它，就能让特色景物具体生动起来，“像”字就是这样一个瞄准点，对准它劈下一斧子，就会火星四溅，点燃导火索，引燃“修辞鞭炮”，让短作文变长。

一、“像”字安家

“像”字点燃“比喻鞭炮”：北海很深，湖水碧绿，就像一面明亮的大镜子，湖中央的白塔倒映在湖水中，美丽极了！（宋德镛）

“像”字点燃“排比鞭炮”：可口的花生，像一个个又白又嫩的小娃娃；甜甜的红薯，像一个个圆滚滚的大胖子；洁白的棉花，像一个个胖嘟嘟的云宝宝。（张宁宁）

“像”字点燃“拟人鞭炮”：看见我走近鹿群，一只麋（mí）鹿瞪着大眼睛警觉地注视着我，好像在说：“你是来干嘛的？休想来侵略我们的土地。”（汤中天）

写景作文太空洞？特色景物变生动？请来“像”字全搞定，轻松！

二、“像”字开花

数一数，短短一段，板斧高手徐易舟用了几个像？

一眼望去，满山弯弯的竹子交织在一起，好像一群高个子女孩在窃（qiè）窃私语，时不时你能听到几声优美的鸟鸣声，好像鸟儿在跟竹子聊天。阳光从竹子的缝隙里射进来，落在地面上，风一吹，影子就像一闪一闪的星星在眨眼睛。

数一数，短短一段，这个顶尖高手用了几个像？

桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（wù）立，怪石嶙（lín）峋（xún），好像一不小心就会栽倒下来。

像字开花连成片，句段变胖很简单，要是谁的手儿懒，五十大板！

三、“像”字变化

为了变化美，可以用不同的喻词来代替“像”字。

火眼金睛：在下面的句子中你能找到“像”的兄弟姐妹吗？

夜晚，整个北京就变成了灯的世界，水立方也变成了一盏五颜六色的大灯笼，绽（zhàn）放出耀眼的光芒，照亮了天空，照亮了道路，照亮了远方。（章可韵）

瀑布两旁是石阶，我顺着石阶往上走，看见前面有一个小亭子，我快速飞奔过去，站在亭子上望远处，只见一座铁桥横跨在100多米宽的湖面上，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！（郭子仪）

春天，湖水在阳光的照射下波光粼粼，如同一条条银鱼在游动。（陆昕悦）

巢湖半汤是有名的“温泉之乡”，郁金香基地就是镶（xiāng）嵌（qiàn）在“温泉之乡”里的一颗明珠。（刁行健）

你会看到一个巨大的水潭，犹如一面碧绿的大镜子。（胡梓萱）

第三板斧：全字诀

先来做两个测试题

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，也静得像一幅画，一点声音都没有，静得你的心都不敢跳——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地静。

有这样一个地方，山清水秀，绿树红花，美得像一幅画，所有东西都疯狂地动，一秒钟都安静不下来——这样的地方你喜欢吗？

No，不能过分地动。

所以，第三板斧要做到“合字诀：一“斧”两得，动静结合。

下面这段话有声有色有动作，你能找到这些语句吗？

郁金香基地有很多郁金香，它们的颜色也各不相同，主要有粉红色、橘红色、大红色和黄色，还有很多让人意想不到的颜色，它们就形成了一片花的海洋，美丽极了！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，让你眼花缭乱。 （板斧高手：刁行健）

下面这段话用眼用鼻用心用嘴，你能找到相关语句吗？

夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把大山封得严严实实的，仿佛一把巨大的遮阳伞，挡住了火辣辣的阳光。湖里的荷花姑娘身穿白色的蓬蓬裙，亭亭玉立于碧绿的荷叶上。瞧，小鱼在荷叶伞下游来游去，与荷花姑娘玩起了捉迷藏的游戏。正是桃子成熟的季节，白里透粉的水蜜桃挂满枝头，浓浓的甜香味儿直往鼻子里边钻，让人忍不住直吞口水。（板斧高手：陆昕悦）

写景作文“三板斧”秘籍

第一板斧狠字诀

修枝剪叶要特色

第二板斧像字诀

像字当家要生动

第三板斧合字诀

篇15：黄河母亲河作文：保护黄河

我伫立在你干裂的河岸上，望着那肮脏的水，河面上还漂浮着死去的小鱼虾，它们静静地躺在你受伤的怀抱，仿佛无言地述说着委屈。远处工厂排放出的废水从你鳞波荡漾的衣裙上滑过，烟囱里的浓烟像一个个张牙舞爪的幽灵向你扑来……我从你唯美的回忆中赫然回首，只不过短短几年，我却再也望不见，你清澈的涟漪。

忘了在曾在哪个网站上看到过一段顺口溜，“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代人畜受害。”我心生凄楚地笑，原来的你已经无处可寻了，不是吗?那样美的记忆，我不甘心就这样让它破碎，我相信，我一定能做些什么，哪怕是微不足道，哪怕是渺茫微小。

请每个人负起一点环保的重担好吗?难道就要眼睁睁地看着孕育着我们的辉煌摇篮毁灭，看着抚养我们的生命之源干涸吗?!只要每人植一棵幼小的树木，就能造出一片郁茂的森林，就能使黄河母亲少受一次沙土的“装扮”;只要每一个人不往河泊里扔一次废品，就能清出一片混浊不堪的河面，就能使黄河母亲的身上少一点垃圾的“点缀”。可是为什么，这么简单，这么举手之劳的事情，却有人不去做，有人不想做呢?我不懂，我真的不懂。

篇16：黄河写景作文

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”对于一个中国人来说，意味着民族，意味着腾飞，意味着母亲。

我很不幸，因为在这十几年中，我未曾拜访过我的母亲，民族的母亲——黄河，对于一个华夏子孙来说，这是一种不孝，一种莫大的不幸。

“白日依山尽，黄河入海流。”这让我对她产生了无限的好奇感。渐渐地，我知道了黄河是一条奔腾不息的河流，五千年来，孕育出灿烂的.华夏文明。她积淀着文明印记和语言文化珍宝。随这年龄的增长，我开始学历史。从历史中我知道了从旧石器时代起，中华民族的先民就在黄河的怀抱里繁衍生息。此后，在漫长的历史演进过程中，他们在黄河形成冲击的平原上，不断提高适应自然的能力……

从地理中，我知道了黄河是一条浩浩荡荡的大河，浊流宛转，结成九曲连环，从昆仑山下，奔向黄海之边。黄河以她英雄的体魄出现在亚洲的平原上。它是我国第二条长河，流经九个省市……，

语文课本上，一次又一次的在我面前展现了一幅幅波澜壮阔的黄河画卷。那‘君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。’的豪气。那‘黄河落天走东海，万里写入胸怀间’的豁达……无不使我心潮澎湃，胸怀坦荡。

而现在呢?黄河水土流失，泥沙淤积，生态遭受严重破坏。1995年6月下旬，断流四十多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是一股黑糊糊的污水，河面上浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭味……

天哪!这是我心中的黄河吗?

行动起来吧，拯救黄河!如果你是炎黄子孙，那么，请你投入到拯救黄河的运动中去吧，从自己做起，从一点一滴做起!

篇17：写黄河的小学生作文：壮观的黄河

那时天气很冷，风特别大，呼呼地刮着，好像要把人吹上天似的。那里都是平原，很少有高山，到处都是一大片一大片的玉米地。我们冒着风雨，终于来到了黄河边。

黄河的水是很浑很浑的黄色，站在岸边向前望，河面很宽很宽，河水一直奔腾向前，特别壮观。黄河的水流得很急，水面波涛汹涌，像一条翻滚的巨龙。浪涛用力地拍打着岸边，听起来好像有人在不停地敲打着战鼓。我忽然想到了那首歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮......”黄河上还有一种特殊的桥叫浮桥，是由很多条船横着牢牢地连接在一起的，上面既可以泊车，又可以通行。而且，它会随着水位的变化而上升下降。

黄河是我们的母亲河，养育着无数的中华儿女。她两岸形成的冲积滩非常肥沃，有利于种植。黄河里的鱼虾肉质鲜美，特别好吃。

我爱黄河。

作者：刘浚哲

篇18：黄河写景作文

一、审清题意,突出文眼

命题作文是我国传统的作文形式,至今仍存有特殊的价值,具有客观性、统一性和限制性等特点。大千世界精彩纷呈,写景作文取材广泛。教师应指导学生审题时要紧扣题意,抓住重点词语;写作时突出习作重点,确定写作中心,明确写作的时间、地点、人物、环境及作者所表达的情感。如写《早晨》,四季的早晨、城市和乡村的早晨各具特色。又如写《美丽富饶的家乡》,就要突出家乡美丽的自然景色和丰富的物产,也可以写党的富民政策给家乡带来的巨大变化。只有根据题意确立写作中心,才能使文章立意深远、主题鲜明。

二、贴近生活,慧眼捕捉

好的作品来源于生活。观察是生活的前提,是学生认识社会和自然、洞察人生的重要途径。首先,教师要指导学生学会观察。常见的观察方法有:定点观察法、移位观察法和移步观察法。观察自然景物时,要依据一定的顺序进行观察,可以以位置的移动或空间的变换为序,也可以以时间为序。其次,根据时间、地点、季节的变化重点观察,突出自然景致与人文景观的统一,彰显地方特色。另外,要抓住景物特征,多角度细致观察,求新觅奇,发现大自然的神奇魅力,感悟生活的丰富多彩。

三、精心选材,巧妙构思

写作就是将收集到的素材加工提炼,进而抒发真情实感的过程。因此,教师应指导学生写作前积累材料。自然界的景物千姿百态,不能一一罗列、简单堆砌,教师应指导学生围绕一定的主线安排和组织材料;写作时根据游览路线、观察顺序、时间推移、季节变换或景物类别来合理安排材料;还要根据景物特征和中心思想安排段落层次,对那些最能突出中心思想的景物进行重点描写。好的开头和结尾能起到画龙点睛、升华主题的作用。文章的开头可以直接点题,结尾要直抒胸臆、自然流畅,如老舍先生的《草原》;也可以开头总述全文,然后按照“总—分—总”的形式自然结尾,令文章一气呵成,如《桂林山水》;还可以开头巧设悬念,结尾照应开头,自然点题、意味深长,如《迷人的张家界》;等等。

四、生动描绘,借景抒情

好的写景作文不仅是一篇文笔优美、感情真挚的文章,更是一幅多彩多姿的精美图画。写景文章不仅要语言美,更要意境美。因此,写作时要抓住景物特点,运用精练优美的语言、巧妙的构思,使作文妙趣横生、如诗如画。在表情达意上,还应多运用比拟、比喻、联想等修辞方法,使文章生动形象、栩栩如生。此外,写景作文还要借物抒情、情景交融、文质兼美、形神俱备。

五、反复推敲,精益求精

文章不厌百回改。贾岛“推敲”的故事留下了千古佳话,许多“一字师”美名远扬。世界文豪鲁迅先生的文章态度严谨、文风务实,值得学生学习。写作时,学生应在布局谋篇后不断推敲,可以采用自评、同桌互评、小组评改、旧文新作等形式,不仅从字词句段、篇章结构、立意构思、材料选择、主次详略等方面进行细致的修改,还要从标点符号、表现手法、情感抒发上反复推敲,力争使文章精练简洁、情真意切、独具匠心。

篇19：写景作文指导策略初探

关键词：写景；观察；布局；妙想；情景

中图分类号：G623.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-054-1

一、细心观察，抓住景物特征

《小学语文新课程标准》指出：“语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”世界上的景物千姿百态，千差万别，只有抓住所写景物独特之处，才能绘出它特殊的形象，写出它内在的韵味。怎样才能抓住景物的特征呢？唯一的办法，就是细心观察。只有细心观察，并且进行细致的比较和思考，才能将景物的特征新颖别致地描绘出来。因此，作为一名小学语文教师，就应该注重指导学生细心观察和感受生活中的景物，启发学生发动各种感觉器官去感受身边景物的新鲜别致，用不同感觉、有动有静的笔触写景，让人读来身临其境。如：小学语文第五册课本《石榴》一课中的第三自然段就抓住了石榴成熟的过程和石榴的特点进行描写的。“热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。”这一层写秋天石榴树上结出了小石榴。“石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”这层写的是石榴成熟的过程，作者抓住石榴皮颜色变化的特征。用“先——逐渐——最后——”将这一过程描绘了出来，让人体会出石榴一天天长大、一天天成熟的变化。其中“青绿色”、“青中带黄，黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”这组关于石榴外皮颜色变化的词语，生动、形象地把石榴成熟的色彩特征写出来了，使学生感悟到了作者观察的细致，遣词造句的准确、精当。第三层是这样描写的：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”用“裂开了嘴”、“笑破了肚皮”、“急切地扒开”、“张望”、“报告喜讯”等词语将石榴成熟时的特征展示在了我们眼前，读后使人充满了对石榴的喜爱之情。文章之所以能够写得这么细致入微，全在于细心观察、紧抓特征。

二、谋篇布局，理好写景顺序

在进行景物描写的时候，我们要指导学生善于去谋篇布局，理好写景顺序。景物的描写，可以由整体到局部，由高到低，由远到近，由动到静等。总之，懂的理好写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。描写景物的顺序有很多种：比如时间顺序，例如写校园内的广玉兰，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节的不同摸样；比如空间顺序，小学语文第七册课本中的文章《天安门广场》就为小学生们提供了很好的学习样式，课文第二、三自然段由近及远地描写了天安门——金水河及金水桥——桥两旁的华表，以及广场中央、南端及东西两侧的建筑。层次井然，具体形象地写出了天安门广场上建筑群的雄伟壮丽，我们教师在指导学生学习该文章的同时，就可以组织学生进行小练笔，以《我们的校园》为题模仿《天安门广场》的写景顺序来写一写，培养学生写景作文的能力。

三、奇思妙想，展开想象翅膀

《小学语文新课程标准》还指出：“鼓励学生写想象中的事情，激发他们展开想象和幻想。”所以，在学生对景物进行仔细观察的基础上，应该让学生张开想象的翅膀，根据所见所感展开大胆、合理的想象，把景物状态、颜色、声音、气味声情并茂地描写出来，这样会给人留下深刻的印象。比如小学语文第七册课本《泉城》中有这样一段描写：“在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。”这一句话生动形象地表现出珍珠泉的形态的奇异。“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”，接连三个短语，富有动感，使人读后，眼前仿佛出现了变化多端的泉水姿态。但作者仍觉意犹未尽，在观察的基础上展开联想和想象，又用“仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来”，生动形象地突出了珍珠泉的神奇，充分表达了作者对济南名泉的绮丽景观的赞叹和热爱；又如小学语文第七册课本《秋天》一文中，就进行了大胆的想象，秋风在“打滚”，在“奔跑”，在“抓”桂子的清香；“向日葵低头弯腰”，苹果嚷着冷了，要“穿红袄”，葡萄嚷着冷了，要“披紫袍”；玉米可以“举”红缨，高粱可以“红着脸儿笑”。如此想象，把秋天的景物写得活蹦乱跳，充满生气，使文章出色、出彩。

四、情真景美，情景完美交融