计算机网络知识点大全

计算机网络知识点大全（精选6篇）

篇1：计算机网络知识点大全

计算机与程序的相关知识

从给计算机通电的那一刻起，计算机就一直在执行一系列程序，然后屏幕上就会出现操作系统界面如windows7，我们可以从“开始”菜单的“所有程序”列表中选择程序运行。

计算机通电后的内部工作过程如下：由中央处理器CPU控制调用存储器中预置的程序和数据，执行开机程序规定的一系列指令后，在输出设备上输入提示信息，等待用户通过输入设备让计算机执行新的命令。可见，计算机主要由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备组成。输出设备有内存和外存之分，外存是存放程序和数据库的仓库，可以长期大量的保存，内存通常位于系统主板上，CPU可以直接与之交换信息，要运行的程序与数据只有调入内存后方可执行。

计算机是一种数字化的电子设备，电路可采用二进制数字编码表示和控制，计算机中采用了大量的集成电路，尽管其中的电路设计非常复杂，但工作时每段电路只有两种状态，可以形象的称为开和关。当把控制计算机操作的指令与存储数据的电路状态用二进制的数字1和0对应表示时，人们就可以事先把需要执行的命令和数据用1和0组成的代码编写好程序，输入计算机时把1和0代码直接转换为相应的开关电路，就可以让计算机工作了。

随着计算机的发展，工程师们相继开出许多贴近人们阅读理解习惯的高级语言系统，如VISUAL BACSIC（简称VB），操作界面也越来越人性化，但是计算机高级语言编写的程序都需要经过一系列的翻译过程转换为机器语言程序，才能让计算机执行。

篇2：计算机网络知识点大全

一、判断题(共10题)

1、党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。(√)

2、加强政治建设是全面从严治党的治本之策。(×)

3、严肃党内生活，最根本的是认真执行党的民主集中制。(√)

4、党内决不允许搞团团伙伙、结党营私、拉帮结派，搞了就是违反组织纪律。(×)

5、党的纪律处分工作应当坚持惩前毖后、治病救人原则。(√)

6、请示报告制度是我们党的一项重要制度，是执行党的民主集中制的有效工作机制，也是组织纪律的唯一重要方面。(×)

7、执行党的纪律不能有任何含糊，不能让党纪党规成为纸老虎、稻草人，造成“破窗效应”。(√)

8、对于严重违犯党纪、本身又不能纠正的党组织领导机构，应当予以改组。(√)

9、对有丧失党员条件，严重败坏党的形象行为的，应当给予开除党籍处分。(√)

10、对党尽忠是对领导干部个人尽忠。(×)

二、案例题(共10题)1、2015年10月，某县接到了关于省委巡视组即将进驻的通知。县委书记樊某在安排巡视进驻准备工作时强调，要保证举报箱的位置在监控可视范围内，以此掌握举报人和举报情况。11月初，省委巡视组按时进驻该县开展巡视，县公安局把县委和信访局附近的2个摄像头，对准省委巡视组设立的2个举报箱。不久，省委巡视组根据群众反映到实地查看，发现这一情况后，责令该县立即改正，并对樊某进行了严肃处理。请问樊某行为违反了什么纪律?(A)A、政治纪律 B、组织纪律 C、廉洁纪律 D、工作纪律 2、2013年5月，某市局副局长郭某在得知另一副局长李某任前公示的消息后，心中充满了嫉妒，随即编造了李某花钱买官的虚假举报材料，并采取匿名方式分别寄给了省市多名领导，并将编好的“某市花5万可以买到局长官位”的举报材料发给其侄，其侄将该材料发布到网络论坛，致使该贴被点击29100余次，回复850次，转载多次，在社会造成了恶劣影响。请问郭某的行为违反了什么纪律?(B)A、政治纪律 B、组织纪律 C、生活纪律 D、工作纪律

3、在上级机关开展土地清理督查过程中，发现某市一老板违规开发高尔夫球场，于是对其下发了整改通知，并提出停工处理意见。市委书记郭某平日里与这个老板交往甚密，郭某不但没有立即督促整改，还向有关部门打招呼、说情干预，因此受到党纪处分。请问郭某行为违反了什么纪律?(C)A、政治纪律 B、组织纪律 C、工作纪律 D、生活纪律

4、赵某在担任某市房管局局长期间，与初中同学汪某(房地产老板)关系较好，且双方在婚丧嫁娶等红白喜事中素有来往。汪某儿子结婚，赵某前往祝贺，并随礼2000元。次年，赵某女儿结婚，汪某夫妇前来祝贺，并送上一份2万美元的大礼。请问赵某的行为如何处理?(B)A、礼尚往来，不违纪

B、收受明显超出正常礼尚往来礼金，违反廉洁纪律 C、违反组织纪律 D、违反生活纪律 5、2015年5月，某县文化局局长李某等人到省广播电台商洽“文化科技卫生”三下乡演出活动有关事宜。午餐后，李某与司机到省广电局停车场取车，发现自己乘坐的车辆被一辆大众牌轿车堵住无法驶离。李某气愤之下，直接将大众牌轿车雨刮器掰断扔到地上。当返回省广播大厦找到大众牌轿车车主张某时，在办公区域大声辱骂张某没有职业道德。请问李某的行为该如何处理。(C)A、对李某不应该处理 B、李某行为违反民事法律规定

C、李某违背社会公序良俗，在公共场所有不当行为，并造成不良影响，其行为已构成违反生活纪律，应给予相应纪律处分

D、李某行为违反群众纪律，可以对其批评教育

6、河北省承德市兴隆县森林公安局干警崔承有、高孝全接群众报警后，对群众反映问题未及时处理，致使案件长达22个月未查结，造成不良影响。崔承有、高孝全分别受到党内警告处分。请问崔承有、高孝全行为违反了什么纪律?(C)A、政治纪律 B、组织纪律 C、群众纪律 D、生活纪律 7、2015年2月24日，海南省海口市龙华区秀英村经济社组队参加某篮球决赛期间，为庆祝夺冠，组织运动员、啦啦队等约80人到海口某酒楼集体用餐，共开支1、9万余元。2015年11月，经济社主任邓和云、副主任周昌文、监事会主席唐明光分别受到党内警告处分。请问邓和云等人行为违反了什么纪律?(A)A、廉洁纪律 B、工作纪律 C、财经纪律 D、生活纪律 8、2015年11月，我省某市行政服务中心工程项目施工招投标结束后，参与招投标监督的市纪委工作人员李某收受中标单位2000元劳务费。请问对李某的行为应该如何处理?(D)A、收缴李某2000元上交财政，但可以不处分 B、收缴李某2000元上交财政，并作出深刻检查 C、收缴李某2000元上交财政，在全市范围进行通报 D、对李某行为按收受“红包”处理，先免职再处分，并收缴李某违纪所得2000元上交财政

9、甘肃省纪委通报称，2014年8月22日至9月11日，甘肃省中医药管理局相关领导及工作人员和省市部分专家组成工作组，对全省14个市州38个县区“中医药三项工作”开展评审验收。期间，发现检查组人员存在违规收受“评审费”的问题。甘肃省中医药管理局副局长崔某因接受被检查单位所送“评审费”，受到党内严重警告处分。请问崔某行为违反什么纪律?(B)A、工作纪律 B、廉洁纪律 C、财经纪律 D、生活纪律 10、2015年4月，贵州省天柱县民政局私设“小金库”、违规发放福利，民政局党组书记、局长刘余超受到党内严重警告，并被免职;党组成员、副局长杨长镠受到党内严重警告，并被免职;党组成员、纪检组长王瑞辉受到党内警告处分，并被免职。在该起案件中，刘余超、杨长镠、王瑞辉分别承担什么责任?(A)A、刘余超负主体责任，杨长镠负主体责任，王瑞辉负监督责任

B、刘余超、杨长镠、王瑞辉都是负主体责任 C、刘余超、杨长镠、王瑞辉都是负监督责任

篇3：计算机网络知识点大全

每次在做计算机维修工考评员时,总会遇到这样的现象,而且是普遍的现象:相当一部分学生在填写计算机维修故障单的时候,不知道自己操作的部件叫什么,如经常把内存条叫显卡,故障单填写的内容更是五花八门,让人哭笑不得。为什么学生能把一台机器组装点亮,却不知道设备的名称?为什么每年学生技能考核通过率很高,理论统考合格率却很低?笔者认为:一方面是因为理论知识点专业性强,中专学生的理解能力和接受能力比较薄弱。另一方面是教师过于注重学生操作技能的培养,淡化了基础理论知识点的教学,培养出来的学生只会照葫芦画瓢,“只知其然,不知其所以然”,缺乏创造性和灵活性。学生基础薄弱,接受能力不强,对于理论的理解和掌握是困难的,但不能因此忽略了基本理论的教学。为了避免理论学习的枯燥,需要教师采用多种行之有效的办法,帮助学生理解和识记理论知识点,克服学生对学习所产生的畏难情绪,提高学生的学习兴趣。

笔者以所教《计算机应用基础》教材中的第一个项目“拆装计算机”为例,来谈谈笔者在教学中是如何帮助学生识记各部件及其功能的。

1提问题,点燃学生智慧的火把

讲演结合法是计算机课程授课老师常用的授课方法,课堂可控性强。有的老师为了让学生尽快掌握知识和技能,一上课就一遍遍地讲解,一遍遍地演示,学生可以什么都不用想,什么都不用做,被动接受就好,这种“架桥铺路”式的教学目的性很强,知识点的掌握方便,但却扼杀了学生的创新能力和学习兴趣的培养,学生对老师绝对地服从,绝对地依赖,长此以往就养成了不爱动脑的习惯。理想的课堂应该是点燃学生智慧的火把,而给予火把、火种的是一个个具有挑战性的有针对性的问题。现在的课堂应该由过去的“结论性知识”呈现模式转向“猜想、探究、验证”呈现模式,在课堂中设置一些问题,引起学生极大的思考兴趣,激发他们更大的求知欲,让学生“摸着石头过河”,而非把桥架好了让学生过河。通过学生自己的努力,主动获取的知识会让学生更有成就感,会把知识点记忆得更加牢靠。

笔者在讲解计算机由哪几部分组成的时候,以此问题为中心向外辐射,引导学生从不同方向、途径、角度去发现、寻找与此中心有密切联系的问题。如数据是通过何方式进入到计算机内部的?数据进入到计算机后,通过何种设备对它进行处理?处理后的数据通过什么方式去呈现?关机再开机后怎样让之前的数据仍然存在?……学生在教师设问的引导下,能够很快找到“计算机由哪几部分组成的”问题的答案。再如根据知识的内在联系,设计出以疑引疑、环环相扣的一系列问题。如怎样根据接口的类型认识手中的板卡?让学生把内存条插到主板上去,哪个插槽能插上去?为什么这个槽能插那个槽不能插?什么是防呆设计?它是如何防呆的?……通过这系列问题的设计,使学生达到由此及彼、由表及里、拓宽思路的目的。

2巧用打比方,化抽象为简单

计算机学科中专业术语多,有些比较抽象,如内存、存储等,枯燥的概念和理论不容易被学生接受和理解,易使学生产生厌烦情绪,而活泼生动地引入生活中的例子能够使计算机的理论知识更加易学,易懂,对激发和培养学生学习兴趣也有一定的作用。打比方是利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。教师在教学中要巧用生活中的实例,找到与知识点相似的事物,采用打比方的方法,通过通俗化的语言将一个个深奥抽象的理论简单化,这样的方式易于被学生所接受和理解。

例如,计算机系统是由硬件和软件所组成。硬件就是我们可以看得见、摸得着的实物,好比人的身体,软件是程序,是电脑的灵魂,好比我们大脑中复杂的思想。软件和硬件相辅相成,缺一不可。硬件没有软件,叫“裸机”,就运行不起来了,好比人没了思想,成了“植物人”;软件如果没有硬件,就好比人体根本就不存在,更别谈一个人的思想和灵魂了。

再比如讲解磁盘分区的时候,为了让学生理解分区的概念,笔者首先在黑板上画一个圆(好比一块完整的硬盘),将其比喻成一个大房间,以一个三口之家为例,如果都住在一个房间肯定不方便,然后以中心为圆点,画出几个扇区,每个扇区代表一个房间,标出主卧和次卧。为了更方便地生活,还需要有客厅、厨房和卫生间等等,这一个个的房间就相当于硬盘上的一个个分区。知道了分区的概念,就要知道为什么要给硬盘分区。一套房子之所以将其分成几个不同的房间,就是想生活得更加方便,空间利用得更加合理。同理,磁盘也一样,它是计算机主要的存储空间,为了让我们的文件存储得更加合理,文件查找起来更加方便,就需要对其进行一定的划分。划分出的空间,我们称之为分区,习惯上分别以字母C:,D:,E: ……来命名,通常C分区装操作系统,如果C分区的数据被破坏,我们只需要重装C分区的系统就可以了,其他分区的数据仍然存在。其他分区可以按照个人喜好安排,如D分区可以放资料和文件,E分区可以放娱乐性的内容,如电影、游戏、音乐等,这样每个分区有各自不同的存储内容,更加方便查找和管理。

3图片展示,提高课堂效率

教材中项目一“拆装计算机”,通过拆装来了解计算机的组成及各部分的名称和功能,并能熟练地辨识和拆装计算机的主要部件。想法很好,但真正实现起来困难很大,教师一边拆一边讲解,顾头不顾尾,教学时间不好控制,而且学生坐在下面边观察边理解,即使有快拍仪的帮助,学生也不容易看得清楚,更别说对各部件的理解了,尤其对初次接触计算机的学生来说,效果必然不好。

笔者将“拆装计算机”调整为“认识计算机”,通过计算机各功能部件的图片展示,让学生对计算机各主要功能部件先有一个大致的认识和了解,为学习后续知识作准备。在讲解电脑主板结构和元器件知识点时,图片展示发挥了其突出的作用。笔者将主板详解图展示出来,结合图示,讲解主板所连接各部件名称和基本功能,每讲解一个部件时,课件中同时放大这个部件的外形图和基本功能表述,突出了主板结构认识的重点,化解了识记计算机主板上主要部位的位置、外形和基本功能的难点,将复杂、深奥的主板结构的认识变得生动起来。图片学习不仅形象直观,而且也为课堂节省了宝贵的时间,将课堂从不可控变为可控,学生能轻松愉快地获取知识,不会发生一节课下来不知所云的状况。

4实物辅助,从理论走向实际

《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程,注重强调学生操作能力的培养,学生在操作过程中所发现的问题要远比在讲理论时提出的问题多得多,实践证明实际操作更能有效地促进学生的思考。

图片展示是学生认知基础的铺垫,实物接触是学生认知从抽象到具体的升华。为了更好地促进学生对计算机组成部件的认识,笔者利用学校淘汰下来的计算机部件,准备了几组主机的各零部件,包括CPU、主板、内存条、各种板卡、硬盘等等,而且这些部件还能够插到主板上去,在上课时把学生分成小组进行合作式学习,每组都有一套实物,对照实物教学生认识主板、板卡类型及板卡如何与接口相连等。“拆装计算机”先从认识这些硬件设备开始,拆装的过程通过一个视频进行展示,让学生了解一台计算机是如何组装的,至于实践中具体是如何去拆装计算机的,可以放在后续课程中再进一步学习。学生通过近距离地观察和思考、小组成员间的相互讨论很容易就掌握相关的理论点,这种“废物利用”式的教学安排,比单纯通过图片的展示来得更加直接和生动。从图片的先认识到实物的再接触,这种循序渐进式的教学过程,更加有利于学生对理论知识点的记忆,也更符合学生的认知规律。

5图示归纳,提高空间识记能力

绝大部分中职学生自主学习能力差,没有养成知识点归纳总结的习惯。课堂上,教师要有意识地引导学生进行归纳、总结,帮助学生建立一个系统的知识框架,可以利用图示法,将知识点间的关系串接起来,理清各知识点间的联系,有利于提高空间识记能力,学生识记起来也得心应手,而且不易混淆。

例如,学生在知道了计算机基本组成和功能的基础之上,需要对计算机的工作原理有个了解,此时教师可以用画图的方法来帮助学生去了解计算机的工作过程(见图1)。

教师利用图示教学可节省大量的语言,变繁琐的口授为形象的精讲,作为反馈,教师可让学生画出工作图,并用自己所理解的语言对整个工作过程进行总结,这样不仅可以帮助学生理清所学知识点之间的关系,同时也加深了学生对计算机工作原理的记忆。

6智力抢答,以竞赛促识记

为进一步检验学生的学习效果,培养学生的竞争意识,笔者将所讲授过的知识点设计成一个个小问题,抛出问题由学生抢答完成。如主板的各功能部件,图片中用序号标出,老师讲一个序号,由学生抢答回答出这是什么部件,它的主要功能是什么。如外设接口图中,老师报一个外部设备名称,由学生回答应该和图中哪一个接口相连等等。对回答正确的同学,通过平时分加分的形式进行奖励。利用抢答的方式,课堂气氛特别活跃,学生的学习积极性得到了充分调动,也加深了学生对正确知识的理解和记忆。

中等职业教育培养的计算机专业技能人才,不仅要有过硬的实际操作技能,还应具备扎实的计算机理论基础知识。如何帮助学生更好地识别设备和记忆理论知识点,不能完全采用传统的教学方法,需要教师做个有心人,多动脑,勤思考,根据学生的学习及记忆规律,采取一系列行之有效的方法,帮助学生更好地掌握理论知识点。

摘要：中专生的接受能力和学习能力比较薄弱,对于理论的理解和掌握是有困难的,但不能因此忽略了基本理论的教学。为避免理论学习的枯燥,需要教师采用多种行之有效的办法,如提问题、打比方、图片展示、实物辅助、图示归纳、智力抢答等,帮助学生理解和识记理论知识点,克服学生对于学习所产生的畏难情绪,提高学生的学习兴趣。

篇4：面料成份分析知识大全

[桑蚕丝]：天然的动物蛋白质纤维，光滑柔软，富有光泽，有冬暖夏凉的感觉，磨擦时有独特的“丝鸣”现象，有很好的延伸性，较好的耐热性，不耐盐水浸蚀，不宜用含氯漂白剂或洗涤剂处理。

[粘胶1]：以木材、棉短绒、芦苇等含天然纤维素的材料化学材料加工而成，也常称人造绵，具有天然纤维的基本性能，染色性能好，牢度好，织物柔软，比重大，悬垂好，吸湿性好，穿着凉爽，不易产静电、起毛和起球。

[醋酯纤维]：由含纤维素的天然材料经化学加工而成，具有丝绸的风格，穿着轻便舒适，有良好的弹性和弹性回复性能，不宜水洗，色牢度差。

[涤纶]：属于聚酯纤维，具有优良的弹性和回复性，面料挺括，不起皱，保形性好，强度高，弹性又好，经久耐穿并有优良的耐光性能，但容易产生静电和吸尘吸湿性差。

[锦纶]：为聚酰胺纤维，也是所谓的尼龙，染色性在合成纤维是较好的，穿着轻便，又有良好的防水防风性能，耐磨性高，强度弹性都很好。

[丙纶]：外观似毛戎丝或棉，有蜡状手感和光泽，弹性和回复性一般不易起皱比重小，轻，服装舒性好，能更快传递汗水使皮肤保持舒适感，强度耐磨性都比较好经久耐用，不耐高温。

[氨纶]：具有优良弹性又称弹力纤维，也称莱卡，弹性好，手感平滑，吸湿性小，有良好耐气候和耐化学品性能，可机洗，耐热性差。

[维纶]：织物外观和手感似棉布，弹性不佳，合湿性好比重和导热系数小，穿着轻便保暖，强度耐磨性较好结实耐穿，有优良耐化学品，日光等性能。

[纯麻细纺]：具有细密、轻薄、挺括、滑爽风格，有较好的透气性和舒适感。

[夏布]：是中国传统纺织品，织物颜色洁白，光泽柔和，穿着时有清汗离体、挺括凉爽的特点。

[交织麻织物]：质地细密、坚牢耐用，表面洁净，手感均比纯麻织物柔软，穿着舒适。

[派力司]：是羊毛混合涤纶，表面光洁、质地轻薄、手感爽利、挺括抗皱、易洗涤易干，有良好穿着性能。

[华达呢]：又名轧别丁，手感滑糯而实，质地紧密且富有弹性，布面光洁平整色光柔和自然。

[啥味呢]：由于混用衣料加工法不同，分毛面啥味呢、沅面啥味呢及混纺啥味呢、毛面啥味呢沅泽自然柔和，底纹隐约可见，手感不板不糙，糯而不烂，有身骨，光面啥味呢面无茸毛，纹路清晰，光洁平整无极光，手感滑而挺括。混纺啥味呢，挺括抗皱，易洗免烫，有较好服装保形性。

[薄花呢]：质地轻薄、手感滑爽、穿着舒适、挺括、吸湿好、透气好。

[松轻毛织物]：具有轻松柔软、结构松、重量轻、手感柔、有弹性、透气好的特征，穿着舒适。

[麦尔登]：粗纺毛织物的一种，手感丰满，呢面细洁平整，身骨挺实、富有弹性、耐磨不易起球，色泽柔和美观。

[长毛绒]：亦称海虎绒，绒毛平整挺立，毛从稠密坚挺，保暖性好，绒面光泽明亮，柔和，手感丰满厚实，保暖轻便，具有良好的耐穿性。

[粘胶2]：吸湿透气好，易染色，织物具有良好手感，穿着舒适，悬垂性好，耐洗涤。

[平布]：组织简单，结构紧密，牢固结实，表面平整缺管弹性。

[细布]：面料比丝绸坚牢，表面平整细洁，轻薄似绸，柔软，舒适。

[府绸]：质地细密、轻薄、布面柔软、滑爽、挺括，表面织纹清晰颗粒饱满，光泽莹润，有好的质感。

[巴百纱]：质地很轻薄，穿在身上有很好的舒适感，有良好的吸湿性和透气性，独具稀、薄、爽等风格。

[卡其]：织物质地紧密，厚实，坚牢，具有很好的耐磨性，挺括，织纹清晰。

[贡缎]：表面光滑、细腻、手感柔软、光泽好、色泽亮丽，有很好的弹性质地紧密不易变形。

[绉布]：布面皱缩不平，亦称核桃呢，轻薄柔软，滑爽新颖，易染色。

[牛津布]：具有特色棉织物，具有手感柔软、光泽自然、布面气孔多，穿着舒适，平挺保形性好。

[棉缎]：属缎纹棉布产品，具有丝样的光泽和缎的风格，手感绵软，质地厚实、有弹性、穿着舒适，外观色泽好。

[灯芯绒]：手感柔软，绒条圆直，纹路清晰，绒毛丰满，质地坚牢耐磨。

[绒布]：触感柔软，保暖性好，穿着舒适，布面外观色泽柔和。

[山羊绒]：质地轻盈，又十分保暖，属于独特稀有的动物纤维，在国外有“纤维钻石”、“软黄金”之称，它具有柔软，纤细，滑糯、轻薄、富有弹性等特点并有天然柔和的色泽而且吸湿性好，耐磨性好。

[兔毛]：比重小，保暖好，富有弹性，具有吸湿性强，柔软，保暖，美观等特征，抱合力差，强力较低，易落毛。

[马海毛]：强度高，弹性恢复率高，抗皱能力强，耐磨性和吸湿性好，防污性强，染色性好，不收缩不易毡缩。

[骆驼毛绒]：颜色较浅，光泽弱、手感滑柔，弹性和强度好，保暖好，耐磨性好。

[精纺毛织物]：织纹清晰，色彩鲜明柔和，质地紧密，手感柔软，挺括而有弹性。

[粗纺毛织物]：质地厚实，手感丰满结实，不易变形，保暖性好。

[长毛绒l：丰满厚实，手感柔软，弹性丰富，保暖性好，不易变形。

[缎]：质地细密柔软，表面光滑明亮，精致细腻。

[合成纤维长丝]：坚牢，耐磨，易洗，容易干，而且不易起皱，不变形等特征。

[麻棉混纺]：棉吸湿性好，染色性好，保暖性好，麻有强度高，天然光泽好，染色鲜艳，不易褪色，耐热好，麻棉混纺，外观不如纯棉织物干净但光泽好，有柔软感，较挺爽，散热性好，不易褪色。

[涤麻混纺]：涤不易变形，不起毛，麻强度好，光泽好，不易褪色，涤麻混纺弥补了一些不足使织物挺爽，吸湿性好，穿着舒适，易洗快干，减少起皱。

[进口长绒棉]：吸湿排汗显著，保护近肌肤，着色好，强力好，伸缩性佳等特点，手感柔软，光泽柔和，质朴，保暖性好。

[绢丝]：世界各地公认华贵的天然纤维，属高级纺织原料，具有较高强伸度，纤维细而柔软，平滑有弹性，吸湿性好，织物有光泽，有独特“丝鸣”感，穿到身上滑爽，舒适，高雅华贵。

[真丝]：亮丽、高贵，一定的真丝含量，使产品手感更滑爽，组织更密实，富有光泽、舒适、高雅、华贵、有良好弹性强度、吸湿性好、穿着透气、舒适。

[天丝]：是一种环保纤维，在提纯纺丝过程中，用高科技工艺，保护具天然纤维所有特性，它吸湿透气性强，织物悬垂，丝质滑爽，染色鲜艳等特性。反复洗涤，日晒也不失诸多保健功能，不易起球。

[丝光棉纱线]：具有丝一般亮丽的光泽，高等级的色牢度和良好的手感，具有棉的透气柔软吸湿性，又有丝一般滑爽亮的特征。

[台湾天丝]：在毛衫织造中加入一跟纤维，既增强美感，又弥补天丝的功能缺陷，光泽好，色泽亮丽，衣物不变形，不易起毛起球，不易褪色。

[竹纤维]：一种环保纤维，竹子有抗菌防紫外线特征，在纤维提纯过程中用高科技工艺保护具天然的抗菌抑菌，除臭和防紫外线物质，具有透气强、织物悬垂、丝质滑爽、染色鲜艳、抗菌、除臭、防紫外线、反复洗晒也不失诸多功能。

[晴纶]：俗称“人造羊毛”具有柔软、保暖、强力好的特性，表面平整，结构紧密，不易变形，水洗后缩水极小。

[丝光羊毛]：光泽柔和，细致柔软，吸湿性强，透气性好，舒适而不粘具有一般保暖功能并使人体保持清爽，有较好的耐热性。

[100％美丽诺超细羊毛]：表面光滑平整，抗起球，经过剥鳞处理，减小毡收缩，缩水率低，机洗后不发生变形，光泽度好，弹性优良，保暖性好，手感丰满，柔软舒适，适宜贴身穿着。

[驼绒]：属粗纺毛织物，具有质地松软富有弹性，绒面丰满，手感厚实，轻柔保暖。

[毛粘混纺]：具有与线纯毛织物相似的外观风格和基本特点，外观更细腻。

[天丝、亚麻混纺]：织物手感丰满、滑糯、有真丝般光泽、悬垂性好，挺实爽身。

[涤棉混纺]：可以弥补涤纶吸湿性小、透气舒适的美之不足，外观光洁，手感厚实，富有弹性，坚实耐穿，保形性好。

[涤绢混纺]：既有毛型的柔润，又有丝绸的滑爽，光泽柔和明亮，挺括，免烫、坚牢耐用。富有弹性，缩水率比纯丝小。

[涤粘华达呢]：特征为挺括、免烫、具有毛型感和弹性。

篇5：初中历史知识点大全

原始社会

约170万年前 元谋人生活在云南元谋一带

春秋和战国

约80万年前 蓝田人生活在陕西蓝田一带

一统秦两汉 约20——70万年前 北京人生活在北京周口店一带

三分魏楚吴 约18000年前 山顶洞人开始氏族公社的生活

二晋前后沿 约5000——7000年前 河姆渡 半坡母系氏族公社

南北朝并立

约4000——5000年前 大汶口文化中晚期 父系氏族公社

隋唐五代传 约4000多年前 传说中的黄帝 尧 舜 禹时期

宋元明清后

皇朝至此完 奴隶社会

夏（约公元前21世纪到约公元前16世纪）

约公元前21世纪 禹传子启 夏朝建立

商（约公元前16世纪到约公元前11世纪）

约公元前16世纪 商汤灭夏 商朝建立

约公元前14世纪 商王盘庚迁都殷

西周（约公元前11世纪到公元前771年）

约公元前11世纪 周武王灭商 西周开始

公元前841年 国人暴动 共和元年 我国历史开始有明确纪年

公元前771年 犬戎攻入镐京 西周结束

春秋（公元前770年到公元前476年）

公元前770年 周平王迁都洛邑 东周开始

封建社会

战国（公元前475年到公元前221年）

公元前356年 商鞅开始变法

秦（公元前221年到公元前206年）

公元前221年 秦统一 秦始皇确立郡县制 统一货币 度量衡和文字

公元前209年 陈胜 吴广起义爆发

公元前207年 巨鹿之战

公元前206年 刘邦攻入咸阳 秦亡

公元前206年——公元前202年 楚汉之争

西汉（公元前202年到公元8年）

公元前202年 西汉建立

公元前138年 119年 张骞两次出使西域

公元8年 王莽夺取西汉政权 改国号新18年 绿林赤眉起义爆发

东汉（25年到220年）

25年 东汉建立

73年 班超出使西域

105年 蔡伦改进造纸术

篇6：数学归纳法知识点大全(综合)

数学归纳法是用于证明与正整数n有关的数学命题的正确性的一种严格的推理方法．在数学竞赛中占有很重要的地位．

（1）第一数学归纳法

设P(n)是一个与正整数有关的命题，如果

① nn0（n0N1．数学归纳法的基本形式）时，P(n)成立； ②假设nk(kn0,kN)成立，由此推得nk1时，P(n)也成立，那么，根据①②对一切正整数nn0时，P(n)成立．

（2）第二数学归纳法

设P(n)是一个与正整数有关的命题，如果

①当nn0（n0N）时，P(n)成立；

②假设nk(kn0,kN)成立，由此推得nk1时，P(n)也成立，那么，根据①②对一切正整数nn0时，P(n)成立．

2．数学归纳法的其他形式

（1）跳跃数学归纳法

①当n1,2,3,,l时，P(1),P(2),P(3),,P(l)成立，②假设nk时P(k)成立，由此推得nkl时，P(n)也成立，那么，根据①②对一切正整数n1时，P(n)成立．

（2）反向数学归纳法

设P(n)是一个与正整数有关的命题，如果

① P(n)对无限多个正整数n成立；

②假设nk时，命题P(k)成立，则当nk1时命题P(k1)也成/

5立，那么根据①②对一切正整数n1时，P(n)成立． 例如，用数学归纳法证明：

在证明中，由

证出 真，不易证出

为非负实数，有 真；然而却很容易 型 真，又容易证明不等式对无穷多个（只要，不等式成立． 的自然数）为真；从而证明

（3）螺旋式归纳法P（n），Q（n）为两个与自然数 有关的命题，假如

①P(n0)成立；

②假设 P(k)(k>n0)成立，能推出Q(k)成立，假设 Q(k)成立，能推出 P(k+1)成立；

综合（1）（2）,对于一切自然数n（>n0），P(n),Q(n)都成立；（4）双重归纳法

设①

②若由 是一个含有两上独立自然数 与 对任意自然数 和 的命题．成立；成立；

均成立．成立，能推出 对一切自然数根据（1）、（2）可断定，3．应用数学归纳法的技巧

（1）起点前移：有些命题对一切大于等于1的正整数正整数n都成立，但命题本身对n0也成立，而且验证起来比验证n1时容易，因此用验证n0成立代替验证n1，同理，其他起点也可以前移，只要前移的起点成立且容易验证就可以．因而为了便于起步，有意前移起点．

（2）起点增多：有些命题在由nk向nk1跨进时，需要经其他特殊情形作为基础，此时往往需要补充验证某些特殊情形，因此需要适当增多起点．

（3）加大跨度：有些命题为了减少归纳中的困难，适当可以改变跨度，但注意起点也应相应增多．

（4）选择合适的假设方式：归纳假设为一定要拘泥于“假设nk时命题成立”不可，需要根据题意采取第一、第二、跳跃、反向数学归纳法中的某一形式，灵活选择使用．

（5）变换命题：有些命题在用数学归纳证明时，需要引进一个辅助命题帮助证明，或者需要改变命题即将命题一般化或加强命题才能满足归纳的需要，才能顺利进行证明．

5．归纳、猜想和证明

在数学中经常通过特例或根据一部分对象得出的结论可能是正确的，也可能是错误的，这种不严格的推理方法称为不完全归纳法．不完全归纳法得出的结论，只能是一种猜想，其正确与否，必须进一步检验或证明，经常采用数学归纳法证明．不完全归纳法是发现规律、解决问题极好的方法． 从0以外的数字开始

如果我们想证明的命题并不是针对全部自然数，而只是针对所有大于等于某个数字b的自然数，那么证明的步骤需要做如下修改：

第一步，证明当n=b时命题成立。第二步，证明如果n=m(m≥b)成立，那么可以推导出n=m+1也成立。用这个方法可以证明诸如“当n≥3时，n2>2n”这一类命题。

只针对偶数或只针对奇数

如果我们想证明的命题并不是针对全部自然数，而只是针对所有奇数或偶数，那么证明的步骤需要做如下修改：

奇数方面：

第一步，证明当n=1时命题成立。第二步，证明如果n=m成立，那么可以推导出n=m+2也成立。

偶数方面：

第一步，证明当n=0或2时命题成立。第二步，证明如果n=m成立，那么可以推导出n=m+2也成立。

递降归纳法

数学归纳法并不是只能应用于形如“对任意的n”这样的命题。对于形如“对任意的n=0,1,2,...,m”这样的命题，如果对一般的n比较复杂，而n=m比较容易验证，并且我们可以实现从k到k-1的递推，k=1,...,m的话，我们就能应用归纳法得到对于任意的n=0,1,2,...,m，原命题均成立。

（一）第一数学归纳法：

一般地，证明一个与自然数n有关的命题P(n），有如下步骤：

（1）证明当n取第一个值n0时命题成立。n0对于一般数列取值为0或1，但也有特殊情况；

（2）假设当n=k（k≥n0，k为自然数）时命题成立，证明当n=k+1时命题也成立。

综合（1）（2），对一切自然数n（≥n0），命题P(n）都成立。

（二）第二数学归纳法：

对于某个与自然数有关的命题P(n），（1）验证n=n0时P(n）成立；

（2）假设n0≤n<=k时P(n）成立，并在此基础上，推出P(k+1）成立。

综合（1）（2），对一切自然数n（≥n0），命题P(n）都成立。

（三）倒推归纳法（反向归纳法）：

（1）验证对于无穷多个自然数n命题P(n）成立（无穷多个自然数可以是一个无穷数列中的数，如对于算术几何不等式的证明，可以是2^k，k≥1）；

（2）假设P(k+1）（k≥n0）成立，并在此基础上，推出P(k）成立，综合（1）（2），对一切自然数n（≥n0），命题P(n）都成立；

（四）螺旋式归纳法

对两个与自然数有关的命题P(n），Q(n），（1）验证n=n0时P(n）成立；

（2）假设P(k）（k>n0）成立，能推出Q(k）成立，假设 Q(k）成立，能推出 P(k+1）成立；