元旦初中生英语作文

元旦初中生英语作文（精选11篇）

篇1：元旦初中生英语作文

Last week, my school held a New Years Day party.

We are very happy, there are a lot of programs. I think the best is the boys perform hip-hop.

The most beautiful is the girl who performed a modern dance.

The most interesting is the high-grade students performed sketches.

Everyone laughed happily. However, Not only not feel. Wonderful two hours passed quickly.

I also indulged in a time of joy in this.

I’m looking forward to next years arrival.

Tonight, I might lose sleep.Why happiness is always short-lived?

篇2：元旦初中生英语作文

At home, I saw my brother sitting on the sofa, is waiting for me then!

Leilei, Da Buda badminton ah? My brother to see me back, got up and asked me busy, Well, Well.

I readily agreed.

Started, and her mother sat next to in front of the referee, brother tee, he suddenly come to a bait ball, depriving the ball I could not even a feather no Peng Zhao, angry face was fat, I Purple, And look at me angry, my brother was happy, he was like a proud cock beginning to recover without looking me: According to your point that technology, but also want to win me paranoid! I really Huotai a!

I want to come true, and a harsh made a ball, think back to my brother in the next Buzhao the bar, Who would have thought my brother to shoot feathers waved gently put the ball back on the bomb, I was scared the life out a result, the ball or the floor, and I lost one point, his brother said: This will be aware of my fiercely bar! hum!

篇3：元旦初中生英语作文

初中英语8A U3主题是“A day out”。学生按具体要求写一篇出游计划。学生认真阅读背景信息, 写好作文。首先, 我采取“老师评价”的方式, 我找出了几篇不同层次学生作文进行批改。对于一些优美的语句用波浪线划出。对于一些错误之处, 我用红笔圈出, 并帮助修改。对于优秀的作文, 我写上“Good”, “Well done”, “Excellent”等批语。我用多媒体投影仪展现批改后的作文, 让学生体会如何评改作文。展示了3至4篇作文之后, 和学生共同谈论其中的共性错误。例如, 对于时间点的表示“at 7:30a.m”介词使用会误用“on”.出游计划主要用一般将来时, 学生往往没有写“will”。然后, 我采取“学生自评”的方式, 给时间让学生重新阅读自己的文章, 可和同学展开讨论, 找出文中错误以及优美语句。另外, 对于学生使用的“then”, “finally”, “in the end”等予以肯定。对于错误的订正, 有问题可以举手向老师求助。自我评改之后, 请学生自愿者展示本人作文, 用投影仪展示。学生朗读自己作文, 其他学生边听边看, 共同赏析。最后采取“生生互评”的方式。在我的指导下, 找出更多好的句子。例如, “feel the beauty of…”, “the amazing view”, “I hope you can join me”, “make it a really fun day”一些本单元书中出现的好词句。鼓励学生多运用所学知识, 达到学以致用的目的。在此期间, 学生还发现了自愿者本人没发现的错误, 帮助其修改。在评改的过程中, 学生积极参与课堂, 气氛放松而热烈。采取了3种评价方式之后, 这节课还没有结束。在一系列学生参与的评价之后, 请学生总结一下什么样的作文是一篇好文章。在实践中学生容易的得出了:

1. 时态要确定。2.作文要点不遗漏。3.字数要达标。4.语法错误越少越好。5.会使用一些连词连接句子。我适时补充:还要注意书写及标点, 大小写等。

成就一篇好的英语作文的因素是多方面的。初中英语作文多是命题作文, 而学生在实际操作时, 往往急于动笔, 以致没有好好审题。所以写作之前首先要熟读背景信息, 来判断文章的类型。有的文章是“阐述主题型”, 文章已经给出了一个主题, 要求学生围绕主题进行阐述。学生一定要弄清主题的内涵, 确立与文章联系的主题思想, 表达不能游离于主题, 否则即使内容再精彩, 也是"跑题"作文, 得分将会大打折扣。有的作文是“图表型”。已经给出一张图表。比如要求学生对比自己家乡过去和现在的情况。表格分为三部分:“people”, “transport”和“houses”。要求学生主要就这三方面分别对比。其次, 对于“人称”也要注意。学生要分清是第一人称, 还是第二, 第三人称。不然, 人称主体出现混乱的文章也不会受到好评。

“过程写作教学法”的实施还要注重以下几方面:

1. 教师不再是课堂的垄断者, 写作知识的传授者以及语言裁判, 而是课堂教学中的组织者 (organizer) , 协调者 (facilitator) , 答疑者 (respondent) 和信息提供者 (informant) 。教师参与整个写作过程, 在不同的阶段, 有针对性的对学生进行指导, 帮助学生发现问题, 解决问题, 引导学生顺利完成整个写作过程。

2. 强调写作目的和意图, 认为写作是一种社会交际活动。学生并非为教师而写作, 而是为了更好地与读者进行交流。读者不仅是教师, 还包括同伴以及身边其他人。

3. 提倡以学生为中心, 重视师生, 生生间的不断交流。整个写作过程在轻松愉快的合作氛围中进行, 学生积极主动, 其主观能动性得到充分的发挥。写作课要注重过程, 突出学生在写作过程中的主体地位, 使学生在循环往复的交互过程中挖掘和创造意义。

摘要：英语是初高中学生必须学习的一门基础科目。而英语作文在英语教学中起着举足轻重得作用。英语写作对于很多初中生来说, 是一个“坎”。如何跨过这个“坎”, 是老师在英语作文的教学中需要思考的问题。我们要勇于挑战传统的作文教学模式, 尝试“过程写作”的新模式。

关键词：初中英语,作文,过程

参考文献

[1]韩金龙.英语写作教学:过程体裁教学法[J].外语界.2001 (04) .

[2]陈立平.从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J].解放军外国语学院学报.2000 (06) .

篇4：初中英语作文教学刍议

关键字：英语作文 英语教学

一、初中英语作文教学特征概述

初中英语作文教学是指学生在教师的指导下，运用所学知识和写作技能，就某个主题通过英语思维用书面的方式来表达自己的想法、感情、观点

初中英语教学大纲要求对学生进行听、说、读、写的基本训练，发展学生英语听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，由此我们可以发现，在学生掌握了一定的语言基础知识后，培养学生的书面表达能力是英语教学的客观需要应该说学生通过小学英语教学的初步熏陶，进入初中以后，随着词汇量的积累和语法知识的不断增加，学生所学的英语知识渐趋丰富，有了一定的词汇和掌握了最基本的语法之后，也就意味着学生同时累积了句子翻译、短语翻译的一些经验，具备了用英语作文的基础通过英语作文可以训练学生掌握一定的写作技能、技巧，发展英语思维能力，学会完整准确地书面表达个人不同情感，同时通过英语作文教学还能使学生的听、说、读、写英语的综合素质和文化素养得以提高

二、初中英语作文教学策略构建

1.优化作文开头结构

我们知道句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文作文中是非常重要的，好的英语句子能够生动，形象，准确地表达内容，所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始，一篇好的作文，往往有好的开头，其目的就是為了吸引读者的注意力英语作文教学中，我们教师要经常和同学强调作文的开头要实现先声夺人的效果，也就是确保作文要有好的开头教学中我们要一改平时写作中学生平铺直叙的开头习惯，要通过开头的灵活组织达到引人入胜的写作效果当然我们强调良好的句子开头方式，不要一味地都是主语开头，接着是谓语、宾语，最后再加一个状语，我们可以有意识地引导学生把状语置于句首，以便给批阅教师留下深刻印象例如这样的开头就显得平庸，we met at the school gate ？ 英语学习一对一 ？ and went there together early in the morning.修改后的开头就显得有新意，early in the morning we met at the school gate and went there together.

2.合理使用过渡成分

众所周知，语言表达的高层次不是传统语法所说的句子，而是语段，语段指的是一系列连接的语段或句子构成的语言整体一篇好的文章不但句子正确，要点齐全，更重要的是有效地使用了语句间的连接成分因此，恰当使用好连接性的词语和句子，是作文获得高分的一个重要因素因此英语作文教学中，我们教师要有意识地引导学生学会使用有效的过渡成分，如表达列举或补充的短语或句式，firstly（ 首先） 8943；8943；，secondly（ 其次）8943；8943；，thirdly（ 再者） 8943；8943；，finally（ 最后）8943；8943；；如表达两层 ？ 宜昌英语学习 ？ 意思的结构，on the one hand （ 一方面） 8943；8943；，on the other hand（ 另一方面） 8943；8943；；表示递进的，then（ 然后） 、besides （ 还有） ；表示总结的，finally（最后） ，at last（ 最后） 等等在注重过渡成分合理使用的同时，对于文中具体句子的把握也要较多使用良好的句式结构或短语结构以实现作文的可读性，如表示人物高兴情感的，like，love，be interested in， be fond of， happy，excited，pleased；表示人物讨厌情感的，dislike，angry，sad等等

3.确保行文整体流畅

英语作文教学中的整体把握原则包括好几个方面，一般来说，要体现以下几个方面：首先，切中题意，切题与表达是不可分割的统一体，内容不切题，再好的表达也无济于事其中，审题是做到切题的第一步，所谓审题就是要看清题意，确定文章的中心 ？ 英语学习方法 ？ 思想、主题，并围绕中心思想组织材料；其次，语言基本无误，所谓语言无误，包含两层意思，一是用词准确，能充分表达原意，二是语法规范，符合英语习惯，写出来的句子，读起来语感正常，不牵强附会，不生搬硬套，通篇读完，有英语味道；再有，查错漏，完稿后，检查一下有没有时态，语态，拼写错误，如有，要逐一加以改正；同时，还要注意卷面整洁，卷面整洁干净甚至比准确，通顺，简介更重要，因为整洁干净给阅卷教师精神上带来愉悦，相对而言，分数自然要给得高一些

4.避免汉语思维影响

篇5：元旦英语作文300_元旦作文

元旦英语作文300_元旦作文

December 31, 20xx, cold wind blowing and cold pressing. However, primary school campus in the garden rosy a fun, hot Teng Teng. Qingyuan Dan‘s annual get-together is taking place.

About 42 class room, where colorful, decorated. Party began, the students performed some comedy, some magic performances, and some two-man comic show ... ... I am performing the Dai dance, although there is no music accompaniment, but I whisper singing mouth, put peacock shape, With the beat, I have started a beautiful wings, and dance, as if to show to the audience colorful feathers. A peacocks in full display to bring joy to the students, the classroom rounds of applause broke out ... ...

篇6：元旦初中生作文

在今年的元旦节的时候，我们班级决定在教室里面举行庆祝的活动。由于这是我们班首次举行庆祝活动也是我们班最后一次的集体的活动，所以大家都是十分的重视的，因此不少的同学也精心准备了表演的活动。

开始的时候，我们班的班长在台上主持了今天的节目，所以大家都还是比较兴奋的，基本上班长的每一句话都引起了大家的阵阵的喝彩声。接下来便是同学们的精彩的表演，由于是大家辛辛苦苦排练出来的，所以基本上每一个节目都是十分的精彩的。而我和我的同桌上台表演了一段相声，这可是我们花了一个周末的时间，并且在课间的时候认真排练的，而且由于我们的准备的时间比较长，虽然不少的同学是知道了我们的表演的内容，但是还是被我们的表演给逗笑了。而且更让我们十分惊喜的是我们的各科的老师也出现在学校里面，而且老师也给我们表演了节目，特别是我们平时里面比较严肃的数学老师，竟然给我们表演了一段恰恰舞。

篇7：初中生元旦庆典作文

让人盼望已久的象圣的元旦庆典终于开始了!学校的文艺节目五花八门，精彩连连，令人眼花缭乱，小演员们真是八仙过海，各显神通。但最光彩夺目的还是104班的歌唱“唱得响亮”，使我热泪盈眶，初二班的两位同学唱的英文歌曲lnnocenice真实太美妙了，让我坚决要学习好英语，那一天我也能够用流利的.英语唱歌和演讲多好啊。

学校的同学们为了表演，今天却身着雪白的衬衫，衬衫领下系着一个血红的领结，下面配上一条西裤，看起来端端正正，斯斯文文，彬彬有礼。

表演开始了，他们往舞台上一站，谈笑风生地上演了14个项目。瞧他俩那幽默的语言和搞笑的动作，令观全部的同学和老师们不住哈哈大笑，就连平时满脸严肃的江主任也眉开眼笑，笑容满面。妙惟小品，那滑稽的外形和搞笑的动作再一次让全体校友和老师家长们哄堂大笑。顷刻间，笑声洋溢，掌声连绵不断，我环顾周围，有的同学笑得直不起腰，有的同学笑得直喊肚子疼，还有的同学笑得直跺脚。

篇8：提高初中生英语作文水平的对策

学习者在学习过程中出现错误是必然的, 我们对待错误的时候要用一颗平常心去对待。但是对于错误的出现, 通过分析错误也可以使我们了解到学习者在掌握语言方面还存在的问题, 以及我们在教学中需要努力的方向。通过学生的作文中出现的错误进行分析我们可以得到一些启示, 以指导今后的教学工作。那就是:

第一、语法学习是基础, 减少语言失误是关键。

学习者可能因一时紧张或疏忽而出现语言表达失误, 这在口语中若不影响交际效果, 还是可以原谅的, 但用白纸黑字写下来, 则另当别论了。尤其是学习者因为尚未掌握英语的语法体系而出现语言表达失误, 则更应引起重视, 学习者应加强语法学习, 尽量减少语言表达失误。

全面扎实掌握基础语法知识, 着重培养语法分析能力和灵活运用能力是很重要的。英语学习者可以找一本适合自己水平的语法书, 结合课堂上老师传授的关于句子结构和句子成分的相关知识, 对英语的句法结构有一个大概的了解, 做到心中有数。在此基础上, 逐步培养对复杂句子结构进行语法分析的能力, 首先认清句子的主干部分, 其次是枝叶部分。这样, 就不会写出不伦不类、语法不通的句子了。

第二、广泛阅读, 大量背诵, 增加语言储备。

语言素养问题无非是遣词造句的问题。掌握一定数量的词语和句型是提高语言素养、增强遣词造句能力的基础。众所周知, 掌握语句的多少直接关系到一个人英语水平的高低。因此, 教师要指导学生在阅读时要善于留心积累一些有用的语言材料, 并且让学生坚持长期背诵这些有用的词句。除了课外阅读, 课内也可以让学生在充分理解的基础上, 有意识的增加一些经典句型的背诵, 扩大语言的积累。量的积累达到一定程度一定会发生质的飞跃。以后写作中碰到类似的情境, 那些优美的英语词句就会呼之欲出, 跃然纸上。

第三、增加背景知识的了解, 重视文化交际的输入。

我国著名语言学家许国璋曾经这样定义语言:语言是一种符号系统, 当作用于文化的时候, 它是文化信息的容器和载体。学习语言就相当于学习一种文化。文化具有鲜明的民族性和独特性。由于中西方文化差异很大, 存在着不同的语言环境、历史地理、生活习惯等, 教师在教学中除了应该指导学生阅读一些有关英语背景知识的文章, 同时也要进行跨文化交际的输入, 扩大视野, 了解英美国家的历史背景, 积累相关知识, 掌握中西方文化差异, 避免写作中的文化失误。

第四、通过多种纠错方式, 提高学生的纠错能力。

学生学习英语就是一个不断和错误打交道的过程。面对错误频出的英语作文, 如何培养学生的自我纠错能力就显得尤为重要。学生自我纠错能力的提高与教师的评价有着很密切的关系。教师在评价学生作文时可以采用自评、互评、集体评和教师评相结合的评价方式。

自评可以在学生写完作文之后就进行, 教师可以根据所教学生的具体情况制定评价标准, 如检查单词拼写、大小写和标点符号、句子结构、语法点、内容和立意等。然后让学生依据评价标准去做自我评价, 自行修改作文。评价标准也可以根据实际情况进行合适的调整, 相应增加或减少一些标准。如在教学中刚刚教完句子结构中连词的使用注意事项, 那么在学生的作文自评中就可以增加连词使用的检查这一项。如果发现学生在某一方面基本不出现问题了, 就可以将相应的标准删去。经常让学生练习自评可以让学生养成良好的写作习惯。

互评可以是同伴之间进行, 也可以在一个小组之间进行。教师仍然给出相应的评价标准, 根据所给出的评价标准, 学生对别的同学的作文进行批改。教师还应统一批改符号, 如添加符号、删减符号、问题符号、鼓励符号等等。添加符号可以用于缺少词语的地方, 删减符号用于多词的地方, 问题符号用于出错的地方, 鼓励符号用于作文中写的精彩的地方。这些符号应该是教师和学生通用的符号, 以便师生进行沟通。这样通过自评和互评, 学生除了可以接触到自己的作文, 同时也可以看到同学的作文, 在修改的过程中能够培养学生的团结协作精神, 学生之间可以互相讨论问题的所在, 修改的方案, 并能学习别人作文中优秀的地方, 真正做到取长补短。

集体评是教师从学生的习作中挑出几份样本, 样本的挑选必须有代表性, 应该包括范文, 既可以是标准答案所给的范文, 也可以来源于学生本身的优秀作品, 还要包括靶子文章, 即作文中出错较多的, 但是并不是错误越多越好, 而是错误要具有典型性, 代表着大多数同学的共性错误。这样的两种文章作为案例, 由老师和学生共同在课堂上进行点评。集体评的意义在于让学生既要学习范文的优秀之处, 又要预防靶子文章的错误在自己的文章中出现。

教师评是教师因材施教的过程, 即对于每个学生个性化作文进行的批改和点评。教师可以根据每个学生的具体情况做出合理的反馈, 如对于成绩优秀的学生在肯定其优势的同时更应该指出今后努力的方向, 以期更上一层楼;对于成绩一般的学生应该充分肯定其成绩, 并对于写作技巧欠缺的地方提出有针对性的解决方案;对于成绩较差的学生应该以激励为主, 保护积极性, 要求从简。

这样与传统的作文批改相比, 通过自评、互评、集体评和教师评这样几种方式, 学生和错误打交道的机会就会增加很多, 在这个过程中学生会不断进步, 自我纠错的能力也不断提高。

第五、加强英汉对比, 减少汉语对英语的负迁移

有些学生在学习英语时, 完全依赖中文解释, 从而掉入了汉语释义的陷阱。我们必须充分认识到, 这是深化英语学习的一大障碍。如不及时注意和尽早克服, 任其发展下去, 终会积重难返。这就要求教师在教学过程中, 要采取积极有效措施, 满腔热忱的帮助指导学生克服母语干扰的障碍。要尽量创造英语氛围, 将中文只作为必要的辅助手段。

即使在穿插中文讲解时, 也要尽量使其恰到好处。譬如, 当讲授某一和汉语差别较大的表达方式时, 可以有意识的引入汉语进行对比, 加深学生印象。在这样做时, 要使学生明白, 母语既有可能干扰英语学习, 在一定条件下又有助于加深对英语的理解。对于有些学生过分依赖汉语的习惯, 也不必不切实际的要求他们全用英语思维。

事实上, 用英语思维, 不是短期内可以达到的。在这种情况下, 不妨有针对性的向学生介绍一些基本的翻译知识, 引导他们自觉地走出牛角尖。

最后, 从学生角度看, 要在学习过程中不断注意纠正自己在运用英语时依赖汉语的不良习惯。学习词汇时, 不要以为词义就是词典上所给出的中文解释。一定要弄清楚每个词的确切含义。这就要求不能孤立的去记单词和词组, 而要做到“词不离句, 句不离上下文”。否则, 学习的词汇越多, 混淆的东西也就会成正比例增长。在学习过程中, 要尽早使用英汉双解词典。在用双解词典时, 要分清主次, 最重要的是弄懂英语释义, 再参考一下中文解释。实践证明, 勤查英汉释义的双解词典, 不仅有助于学习者掌握确切的词义, 而且通过这种训练, 对加强语感也有很重要的意义。

第六、多写多练, 加快学生写作能力的提高。

篇9：初中英语作文教学初探

【关键词】初中英语 课堂教学 作文教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.010

与小学阶段的英语学习不同，初中英语往往会在词汇和短语结构上体现较高的水平，这也是初中英语作文的基础要求。为了提高学生的英语写作水平，初中英语教师往往需要从词汇、短语、句式、语法等层面对学生的英语作文做出要求。从某种程度上来说，初中阶段的英语作文，需要学生掌握常见文体的行文格式，并在此基础上利用一定的词汇和短语表达对某事的观点和看法。所以，初中生一方面需要不断的丰富自身的英语词汇和短语，在平常的课堂教学中认真掌握课文中所涉及到的语法知识，方便今后的英语写作的应用；另一方面也需要多多阅读课外英语文章，丰富英语素材的同时进一步提升自身的阅读水平。根据自身的教学经验和课堂教学案例，笔者认为，针对初中生的英语作文教学主要可以从以下几个方面加以实施。

一、英语作文词汇短语教学

初中生在进行英语写作的过程中，往往会出现词汇不足的现象，想要表達的意思无法完全透过零星的几个单词实现，因此，往往会造成英语作文空洞无物的低分现象。为了改变这种词汇和短语掌握不足的现象，初中英语教师在课堂教学中，一方面要严格督促学生完成对课本内的词汇和短语的背诵和默写任务，另一方面还需要在作文教学中集中教授学生们常用的单词和短语，继而实现英语作文写作的基础准备。

首先，初中英语教师在进行课文教学的过程中，可以有意识地引导学生们学习其中的基本词汇，并在理解词汇意义的基础上进行造句拓展。学生们在背诵和应用新词汇的过程中，一方面可以加深对新词汇或短语的理解，另一方面也是对英语作文的写作进行了基础性的储备。例如，初中英语教师在教授学生有关运动类的文章时，可以要求学生们学习文中常见的有关运动的词汇，如sport＼run＼jump＼swim等，针对不同词性的词汇进行分别记忆和运用，以提高作文写作的变式正确率。学生们只有掌握好了课本内的基础词汇或短语，才有可能在英语教师接下来的作文词汇教学中提高词汇储备量。

其次，教师针对初中生英语词汇和短语不足的学习情况，还可以进一步在作文专题的教学中，开设相关的词汇短语课程，引导学生们根据不同的专题内容学习相关的基础性词汇和短语。例如，在国外文化专题内容上，英语教师可以向学生们讲授诸如foreigner＼art＼literature＼history＼custom＼cuisine等词汇；在家庭专题上，英语教师就可以向学生们介绍family tree＼father＼mother＼uncle＼aunt＼nephew＼niece等；在衣服穿着上，可以向学生们介绍skirt＼shirt＼trousers＼clothes＼coat等。学生们在英语作文中，一旦碰到相关专题内容的要求时，就可以从所学的专题词汇中去寻找常见的词汇或短语。

二、英语作文语法教学

在完成上述英语作文的词汇和短语教学之后，初中英语教师还需要重视对学生相关语法的教学。学生们在英语写作的过程中，一方面要掌握一定量的词汇丰富文章内容，另一方面还要保证基本语法形式的正确。这样的作文才能在一定意义上称得上为作文，从而保证英语作文的成型。

首先，初中英语教师在日常的课文讲解中，应该有意识的指导学生们明确全文的各类语法变化，如作者的叙述角度，直接就能决定着整篇文章的单人称以及一般式、现在时或者过去式。所以，初中英语教师在课文教学中，可以适当的向学生们介绍不同形式的语法要求和搭配才是最合适的，在弄清每种不同语法的表达情况基础上，逐步掌握其中的变式，继而为接下来的英语作文的写作打下坚实的基础。其次，英语教师还可以开设有关英语作文语法的专题内容进行课堂教学。针对学生们作文的不同讲述时间或角度，指导学生们学会如何选择合适的语法形式，继而保证英语作文的行文要求的正确率。一般情况下，初中生多会选择以第一人称或者第三人称的形式进行英语作文的写作，因此，初中英语教师就需要指导学生从第一人称和第三人称两个角度安排合适的全文语法，在时间语法上确保行文的顺序性和合理性，从而提高初中学生英语作文的质量。

三、英语作文格式教学

在完成上述词汇和短语的教学以及语法教学之外，初中英语教师往往还需要注重对学生英语作文不同文体格式的教学，这是初中英语作文的基本要求，是保证学生英语作文成型的又一关键要素，需要初中英语教师根据不同的文体类型指导学生们在练习中熟悉相关的格式。

首先，针对陈述某类事情的英语作文，初中英语教师可以指导学生学习行文的基本模板，继而在准确把握文章三段论格式的基础上，应用之前的词汇和短语、语法形式，继而完成整篇英语作文的学习。例如，对于看图写作文的作文类型，初中英语教师就需要指导学生，先用言简意赅的语言描述图片中的人物和场景，继而在接下来的段落中发表自己对此种场景的观点和看法，最后提出希望。对于表格或图形的作文类型，初中英语教师就需要指导学生们先陈述表格或图形的趋势或走向，关注起点和重点以及中间的一个变化阶段，继而在接下来的行文中对上述现象做出解释，分析其中蕴含的某种道理或规律，从而深化英语作文的内涵。

其次，教师还需要指导学生们学会不同类型书信的写作，根据不同内容的书信，为学生们介绍不同的书信格式或模板结构，指导学生在理解的基础上进行背诵记忆和课下练习。例如，根据书信的不同内容，通常我们会将书信分为建议书信、申请书信、投诉书信、感谢书信等，书信的基本格式大体相似，但具体的行文句式还需要初中生在教师的指导下加以区别理解，继而逐步掌握每种书信体的英语作文写作。这种书信体格式的英语作文教学，是对英语作文的教学延伸，从某种程度上是为高中阶段的书信写作做好格式上的准备。

篇10：初中作文：元旦节

现已到隆冬腊月，天气格外的严寒，可是即使如此也阻挡不住新一年开心的脚步，大街上所有商店的门口，几乎都挂上了火红的灯笼，贴上了漂亮的窗花，到处都洋溢着节日的氛围。终于到学校了，我快步向教室走去，大伙正热火朝天地讨论着今天的演出和编好的动作、歌该如何唱……大伙全部都在为今天的表演做筹备。经过几节课的排练、彩排，大家总算把所有都安排好了。终于熬到下午了!

下午一点左右，伴随广播地响起，操场立刻变成了人的海洋，像翻腾着的浪花。操场上人声鼎沸，各种呼喊声、讲话声，此起彼伏，不绝于耳。太阳公公也跑过来凑热闹，在轻绵的云端露出了笑脸，为大地铺上了一层柔和的地毯，大家依偎在地毯上，一块赏析着在精彩的节目。终于轮到了大家班了。虽然我不可以一同去表演，可是我仍然在后面为他们卖力地呐喊着、加油着——或许他们听不见。伴随悠扬婉转的音乐响起，同学们都迈着轻快的步子，来到指定的地方，XXX扭动着轻灵的身子，没出一点差错，她跳得飞快，似雄鹰展翅，又似雨燕轻飞，大伙都手拉手，唱起了歌。我听得入了迷，脖子伸得像被拎起的鹅，我又瞪大了双眼，凝神的听着，音乐到了高潮部分，顿时，空气凝固了，只有跳动的音符，起落的双手，陶醉的眼神，梦幻般的音乐……那独特的风采让人心胸舒畅。功夫不负有心人，大伙的努力总算没白费，得到了9。51分的好成绩，大伙都是那样的高兴。

篇11：初中元旦作文（通用）

在现实生活或工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家收集的初中元旦作文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

初中元旦作文1

“蓬嚓，蓬嚓……”动听的旋律，优美的歌声，快乐的笑声不时从文艺学校四楼礼堂的窗户中飘出来，吸引了附近小区里许多居民的注意。哈哈，那是我们通途小学举行“迎元旦文艺汇演”时的热闹场面。

随着“咚咚”敲着的小鼓声，小主持人出场了，宣布了第一个节目是一年级小弟弟、小妹妹们表演的《儿童时装秀》。

瞧，先跑上来一群身穿花衣裳的小妹妹们，她们摆着手，蹦跳着进了舞台中央，多可爱啊！紧接着，从舞台四周又钻出来一群小弟弟，他们不停地变化着队形，甩头，举手，不停地耍酷。这些生气勃勃的的小弟弟，小妹妹的表演让观众们觉得兴奋“心动不如行动。”几个节目过后，终于轮到我们大显身手啦！我在英语情景剧《白雪公主》里扮演皇后。尽管只是演那凶狠的、不惹人喜爱的皇后，我仍十分兴奋。在整个礼堂观众的注视下，伴随着那有点恐怖的的音乐，我毫不胆怯地上场了。我把往日里在电视剧中看到人物的“阴险”、“狡诈”、“臭美”、“愤怒”模仿得淋漓尽致……别的伙伴也配合得很默契，我们的表演搏得了阵阵掌声！此刻，我好兴奋呀！

也许因为高兴，也许因为角色的尴尬，也许因为台下有人看着我愤怒地发出“老巫婆”的声音，总之，我谈谈地流泪了。

接下来的那场表演《感恩的心》更是打动了我的内心深处。故事讲述了一位小女孩自幼失去了父母，自己也失去了原来可爱的声音。然而，她没有向命运屈服的故事。那时，我再也忍不住心中的感动，泪水又一次涌了出来。啊，小姑娘，你一定会得到幸福的！

欢乐的时光总是短暂的。文艺晚会结束了，我用心体会着，完全陶醉在节目的回忆之中。啊，我会永远记住今天——2020年12月30日，记住今天的喜怒哀乐！

初中元旦作文2

明天就是元旦了，今天下午我们在教室里，举办了元旦联欢会。

同学们个个面带笑容，精神抖擞，教室里很热闹，五颜六色的彩带交叉在灯管上，再配上形状不同的气球，热闹的气氛弥漫在教室上空。

主持人贺帅先报了第一个节目——萨克斯吹奏表“爱我你就抱抱我”，拉开了节目的序幕。只见曹洋带着微笑走上了表演舞台，坐在椅子上，那美妙的声音深深的把同学们吸引住了。同学们静静的欣赏着。

接着就是张燕的魔术表演，她上台后，眼睛紧紧盯住扑克，脸上挂着微笑，手一直在翻动这扑克牌，等把扑克拿出来后让大家看时都是“6”。我们都疑惑不解，到底是怎么回事？我看见同学们都在疑惑，大声说：“把‘9’翻译下就行了。”教室里你一言我一语地议论开了。

节目一个接着一个，越看越想看，有分别表演了；吹笛子、小品、舞蹈……

王然表演的话剧把联欢会推向了高潮。只见她随着好听的音乐跳着优美的舞姿，接着又把音乐关掉，拿起麦克风唱起了：“我是一颗不起眼的小大米……”然后把麦克风放在桌子上，吃起东西来，边吃边大声说：“祝同学们元旦快乐！”同学们的掌声更加热烈了。我心想：我怎么就没有发现这个舞蹈天才和搞笑人才呢？在王然的表演气氛中，班里更加热闹了。同学们跃跃欲试，纷纷加入到表演的行列中。

元旦联欢会在欢歌笑语中结束了，但同学们还不愿意离开。还沉浸在欢乐中。

元旦联欢会结束了，新的一年也开始了，在新的一年里我要好好学习，因为我又长大一岁了。

初中元旦作文3

元旦节来临了，这一天也是新的一年的开始，自然也就是旧的一年的结束，也意味着冬天的即将结束而春天也即将到来。在元旦这天，意味着我们从那天就要和过去说再见了，而在这个欢庆的节日的氛围之中我们迎来了元旦。

在今年的元旦节的时候，我们班级决定在教室里面举行庆祝的活动。由于这是我们班首次举行庆祝活动也是我们班最后一次的集体的活动，所以大家都是十分的重视的，因此不少的同学也精心准备了表演的活动。

开始的时候，我们班的班长在台上主持了今天的节目，所以大家都还是比较兴奋的，基本上班长的每一句话都引起了大家的阵阵的喝彩声。接下来便是同学们的精彩的表演，由于是大家辛辛苦苦排练出来的，所以基本上每一个节目都是十分的精彩的。而我和我的同桌上台表演了一段相声，这可是我们花了一个周末的时间，并且在课间的时候认真排练的，而且由于我们的准备的时间比较长，虽然不少的同学是知道了我们的表演的内容，但是还是被我们的表演给逗笑了。而且更让我们十分惊喜的是我们的各科的老师也出现在学校里面，而且老师也给我们表演了节目，特别是我们平时里面比较严肃的数学老师，竟然给我们表演了一段恰恰舞。

随后，我们在一起玩了小游戏，比如真心话大冒险以及谁是卧底的游戏，感觉大家之间的关心变得十分的友好，即使是平时关系不是特别好的同学之间也似乎有所的缓解。但是愉快的.时间毕竟十分的短暂，所以很快就到了活动结束的时候，因此我们大家都似乎有些不舍。

初中元旦作文4

盼星星，盼月亮，盼啊，盼啊……终于盼到了元旦节！我穿上了节日的盛装，来到了学校。当我来教室，我不敢相信自己的眼睛，教师的黑板被画得花花绿绿，还写着“元旦快乐”几个字样，这画的真好看啊！

元旦快要到了，我收到老师的通知：让我主持节目，我听了，高兴极了！

回到家，我和爸爸妈妈说了后，他们非常支持我，而且妈妈还帮我把联欢会主持词抄写了下来，我真是感激不尽！啊！伟大的母爱！

等星星，盼月亮……终于盼到了元旦节！我穿上了节日的盛装，来到了学校。我不敢相信自己的眼睛，教师的黑板被画得花花绿绿，还写着“元旦快乐”几个字样；窗户上挂着气球，拉花等饰物。转眼间，原来黑洞洞的教室变得五彩缤纷，十分美丽！

看完抄本展览后，我们就开始了联欢会，“当日历又翻开新的一页，当小树又增加一个年轮……年级一班新年联欢会现在开始！”顿时，教室里爆发出热烈的掌声，久久不息……

下面，同学们就开始表演节目了，在我印象中最深刻的就是牛欢欢、赵家琦、罗慧茹表演的双簧《元旦倒霉》了，他们那奇怪的样子，让我们捧腹大笑……不仅是这个表演吧，还有张娜、侯旭芳的小品，《三八列车》、李彪何康旺的小品《校园》、赵沛斌的魔术，都非常夺人眼球。在此，我也非常高兴，因为我是主持人，我还自编自演了小品《学英语》，里面也有我的一份功劳。

最后，大家合唱《新年好》，再次将联欢会推向了高潮，全体同学在欢乐的气氛中结束了联欢会，期盼着一个新目标。

新年的元旦，我要把它保留在记忆的深处，让它一直存在。愿美好的歌声和祝福，伴随我们新的一年的每一天！

通过这件是事，我也明白了一个道理，幸福要靠自己的双手，才能结出丰盛的果实。

初中元旦作文5

新年到了！新年到了！我最喜欢新年了！我欢蹦乱跳地喊道，因为又可以见到满天的烟火啦！

随着噼里啪啦的响声，烟火一下子冲上了天空，一朵朵五颜六色的烟花飞升降落，有五光十色的勿忘我，有紫色的夜来香，有红色的玫瑰花，最好看的就是烟火冲上天，变成一大朵牡丹花，一眨眼又变成一朵朵小花，一会红色，一会儿粉色。

烟火的颜色也不甘落后，红的像火，粉的像霞、黄似金、白如雪。美丽极了！美丽的烟花结束了，可是我还没看够呢！要是能把烟花留下来就好了。

看完了烟火，我也手痒痒了，召集了我的小伙伴们说：“我们一起来放烟火吧！”

“好呀”。小伙伴们点点头，爽快地答应了。我太高兴了！赶紧从家里拿了一大盆手持烟花，还有五盒冲天炮，我们马上到中心广场放起了烟火，我把冲天炮摆成爱心形，我拿出打火机点了火，啪、啪，爱心形炸开来了，我拿出一小盒手持烟花看，一点火，火花炸开来了，我被吓倒了，可是还挺好玩的，我用手持烟花写了一个字，字显现出来了，真好玩呀！

突然有个小伙伴来问我：“笑笑，你知不知道过年为什么放烟火呀？”

我想想了说；“我给你讲个故事吧！”

“很久很久以前，有个年，它是一个可怕的大怪物，每到过年的时候，它都会到村子里去吃人和小动物，后来有个人想了个办法，在门口挂灯笼，贴上春联，在股时候烟火叫竹节，在竹节里放上火药，往年的身上扔，年就被吓跑了，从此就有了过年放烟火的习俗。”

“原来如此。”那个小伙伴点点头说道。

初中元旦作文6

看看日历，我很惊喜、又很遗憾地叫了起来：“新年到了！”

时间的脚步匆匆，转眼间，它又拉着童年的手，“再见”也不说，就走了。留下我，一个人，无措地站在那儿。

第十二个新年，到了。十二，一个在别人看来十分吉祥的数字，对我来说却是那么可怖，真的。十二，是个成长的标志，可是现在，它绝情地带走了我充满稚趣的童年，让人伤心得忍不住要落泪。

新年，就是新的一年，人们要把旧的东西扔掉，迎接新的事物。这使我感到不解：童年会变老吗？会变旧吗？

我闭上眼睛，突然看到童年的伙伴正向我走来，露出灿烂的微笑。我猛地想去抓住他们的手，可是刹那间，一切化为乌有。眼前的，还是那扇明亮的窗户，那张熟悉的桌子。

有人说，人生就是一条路，人们要历经险阻，才能达到属于自己的终点。

那么，从童年到长大一定隔着一条河，此刻，有一只船在河边泊着，仿佛在等我。我犹豫着，是上？还是不上？说真的，我太不想失去童年了，可是我的父母在身后看着我，对我期望可高呢。我知道我必须渡过去，在这只船上。

所有历经沧桑的大人都说童年是美好的，是值得回味的，说的时候，还难过地笑笑，看着远方的故乡。

我就想，如果我长大了，是不是也会像他们这样，望着曾经童年的家乡，一味叹气呢？是啊，到那时，我就只能回忆了。

回忆是痛苦的，你只能去想，可是回不去了。

心情复杂，无聊中拿出一本书读起来。童年回忆。看到这几个字，我忍不住要流下泪来。人家都说童年是美好的童年是美好的，我也觉得啊，我真是不详长大啊……这样想，一滴，两滴，泪悄然落下。

人们都渴望长大，长大了又想返老还童，这是什么逻辑？不是自相矛盾吗？

初中元旦作文7

快乐的元旦在我的记忆长河之中，有许许多多的故事。有伤心的，有惭愧的，有难忘的，有幸运的。但是元旦的快乐让我十分快乐——因为这是一个快乐的元旦，这次元旦是与老师和全班同学一起度过的。早上，我拿着一大包零食来到教室。走进教室，只见打扮教室的同学已经早早来到教室，有的同学给气球打气，有的同学在教室的墙上挂上了彩带，还有的同学打扫地面卫生……时间一点点的过去，不一会儿，同学们都到齐了。大家都在为元旦联欢会做准备。教室里十分热闹，有同学们的扫地声，有同学们的谈话声。

七点五十分，大家都在忙碌呢，徐老师走进教室，走上讲台。大声宣布：“元旦联欢会正式开始！请四位主持人上台！”徐老师刚说完，教室里想起了雷鸣般的掌声。同学们真是多才多艺！姚奎宇和张诺表演的相声《男孩好，女孩好》赢得了同学们的阵阵掌声、贺文楷和赵佳成表演的《反义词》逗的老师和同学们哈哈大笑、迟铠和董方奕演唱的《留恋》让我回想起这学期地酸甜苦辣咸、暴风雨车队演唱的《最炫民族风》让教室里顿时沸腾起来。

最精彩的还在后头呢！最后一个节目，也就是最精彩的节目——由暴风雨车队带领全班同学一起跳《江南style》，只听见教室里响起了鸟叔声音：oppa江南style江南style，同学们随着音乐开始跳舞。同学们一边唱一边跳舞。教室里顿时热闹起来。有的同学站在自己的位置上跳舞、有的站在讲台前跳舞、有的同学下位跳舞……过了一会儿，老师说：“联欢会结束！开始布置作业！”同学们就像泄气了的皮球，把脸拉得像大苦瓜。今年的元旦与去年的元旦真是与众不同啊！我一定会记住这美好的时间，和同学们一起开元旦联欢会，我真高兴。

初中元旦作文8

“听，风声沙沙，那是新年动听的旋律；看，阳光灿烂，那是新年别样的风景。”伴着主持人甜美的声音，在星期六的下午，我们班迎来了“庆元旦，迎新春”联欢会。

第一个上台表演的是徐欣妍，她的绝活是—唱歌。只见她意气焕发地走到讲台的正前方，彬彬有礼地拿起主持人邱艺递过的话筒。撩起后边的长发，开口唱起了歌，她的歌声就是传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟歌，她的歌声已经把我们都感染了！

第二个上台表演的是李可欣，她刚一上台，就迈开大腿，脚尖轻轻地绷在膝盖上，张开手臂，像一只起舞的蝴蝶，一边低头喊着节拍，一边变换着动作。起初动作比较缓慢，后来动作变得迅速而轻快。伴着歌曲旋律的终止，她曼妙的舞姿在教室里响起的热烈掌声中落幕了。

接下来可就是我们最喜欢的“相声”节目了。章俊昕和鲍明两位同学胸有成竹地站在讲台前的“舞台”正中心，他俩你一言，我一语地唱和起来。只见章同学用食指指着鲍明说：“脑袋有问题吧你。”一边摸着自己的大脑，让鲍同学反过来说。鲍同学双手叉腰，用搞笑的眼神打量着章同学，不满地说：“你脑袋有问题吧！”引得全场哈哈大笑。章同学一边狠狠地盯着鲍同学，一边说：“你奶奶掉了。”鲍同学拉拉自己的耳朵，回答道：“奶奶，你掉了。”“哈哈！”又引着全场大笑。