榜样初一作文（精选5篇）
篇1：榜样初一作文
在我的心里有一位学习的榜样，她是一位已经年过七旬的老奶奶，也许大家觉得奇怪，老奶奶怎么会成为我的榜样，下面就让我为大家讲一讲吧。
这件事要感谢我们的班主任魏老师，要不是魏老师在课堂上提起她，我们也不会认识这样一位多才多艺的人，她也是我们魏老师的榜样。她是一位非常有爱心的人，虽然没有固定收入，但她在这场疫情中也为国家捐钱，献出自己的力量，令人佩服。
我自从第一次见到她，见到她所拥有的才华与知识，就默默地下决心要向她学习。
我口中的这位“榜样”已经出版了几部著作，有《生命的颜色》、《漏屋水滴》、《凤凰鸟》，每一本书都凝结着作者呕心沥血的付出，不仅具有教育意义，而且能让人明白一些道理，不同的人读了会有不同的感受。她不仅有文学才华，而且绘画水平也相当好!她最擅长画牡丹，听老师说她的画已经送给印度文学院、香港道尔顿学校、延安广播电视局等单位!
我的榜样虽然七十多岁仍不忘学习，每天都会坚持创作完成一幅画。她每天接触的都是书本，每天都在与知识打交道，享受知识带来的快乐。
记得去年冬天，魏老师带我们去她家里做客，我们远远地就看见她站在门口迎接我们，她待人热情，有爱心，愿意为我们的成长付出自己的努力与心血，她为我们所做的一切我都深深地记在心里。
怎么样，大家听完我的介绍后，是不是特别想知道我口中所说的榜样是谁，告诉你们吧，这位榜样就是王淑惠奶奶。她是我们所有人学习的榜样。
篇2：榜样初一作文
宁睿琦
飒飒秋风起，寒风卷落树上最后一片树叶，夹杂着黄沙。她是个普通女孩子，黑发披肩，穿着所有S中学生都憎恨的藏青色校服，过着所有S中学生都过得无聊日子，除了右手上违反校规带着细细的一圈银戒，没有任何特别之处。【点评:环境描写，人物外貌描写衬托，采取了先抑后扬的手法，开篇要点题。】
许许多多的瞬间闪过我的脑海，一起在大早上约去与同班男生打篮球，一整夜谈天谈地直到天亮，在宿舍内下象棋被宿管老师双双抓住…欧子，这位才认识一年多的初中同学，便是我的榜样。【点评:引出主人公，点题】
这位外表桀骜不驯的女生有个特点，成绩特好，她一直稳居我们班的班级第一，是年级中的万年老二。她特别勤奋，我们宿舍起的最早的便是她。每天早上起床都捕昨天晚上的作业。欧子作业做的比一般人要慢得多，正确率却奇高。她的体育成绩也是一般人遥望而不可及的——近乎满分。【点评:介绍她成为榜样的原因，使用场面描写会更加具体生动形象。】
欧子不仅学习成绩好，而且还特能坑。乐于助人的小事对她来说早已是家常便饭了，四级的魔方便事在她个人的探索之下学会的。又是一个中干。拿着才借来的四阶魔方在那研究，没过三分钟，便将扭魔方的技巧弄懂了，在那儿兴奋的嗷嗷大叫。连宿管老师都想来“看看”她胜利的成果。果不其然，当欧子还在兴奋的沉浸玩魔方时，宿管推门而入，一脸生气的说”:“欧同学，魔方上交，这是第三次了吧。” 【点评:通过具体事件写人，与榜样有什么关系呢?】
三人行，必有我师焉。欧子，这位性格开朗的女生，便是我的榜样，在阳光的沐浴下焕发出金色的光芒。【篇末点题，但是未能揭示人物成为榜样的原因】
【教师点评】文章紧扣题目，选择生活中真实的人物作为写作素材，揭示人物的个性特色，取材于生活，内容真实，表达较流畅，开篇结尾点题，结构完整。文章需要提升之处如下:一是要开篇点题后，揭示人物成为榜样的原因。其次要点明人物每一件事背后有什么值得我们学习的。第三要在人物描写中使用场面描写和细节描写，把人物写具体，写真实，写形象。四十要学会分段来写，这样层次更清晰。
【点评老师：薛老师】
【本文作者：宁睿琦 (微信公众号：四真文化)】
篇3：榜样初一作文
关键词：榜样的力量；中考作文复习；有效性
《义务教育英语课程标准》对写作的五级要求是：能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。而学生具备这样的能力却不能做好。
一、在作业批改中发现的学生习作中存在的典型问题
1.书写潦草
九年级的学业开始繁重，学生为了完成作文而写作文，而不是为了训练自己的写作能力，对于写作，草草了事，卷面不整洁。
2.字数不够
2014年的中考作文字数要求为100词左右，初期的学生作文显示了他们语言的贫乏和对字数要求的不重视，在阐述自己观点时没有新意，有些甚至写“me，too”了事，有些整篇文章只有54词。
3.结构松散，有逻辑错误
字数不够的文章往往没有开头、结尾或过渡句，整篇文章看起来像句子翻译，句与句之间关系松懈，缺乏连接，文章无流畅感。为了凑字数，有些学生在上文已经提到过的内容又在下文重复出现，文章显得没有层次。还有部分学生面对题中所给的提示信息，不懂约束，想起什么写什么，把许多不适合甚至不该写的东西全写了上去，出现过将近170个词的文章。
4.语法错误多
语法错误体现了学生对词汇掌握得不足，不能准确理解词的含义，在表达自己观点时不知该如何运用，而学会准确表达特别是地道地表达至关重要，中式思维的影响让一部分学生深陷“I very like it./I very thank you.”和“although...but...”不能自拔。
二、常见的作文讲评方法
让学生从一词一词到一句一句再到一篇的训练时机已经过去，在这一天一篇的强化训练中，若不抓住契机好好讲评，写作的训练将如行云流水。常见的作文讲解方法有：
1.看一篇范文了事
实际上，有些学生的作文写得比范文还好，错过当榜样的机会，有些学生的作文和范文完全两样，却不知道自己错在哪里。当范文写得和学生的作文差不多时，为什么不充分利用学生资源呢？
2.摘录学生错句，让学生改错
多数老师采用呈现摘录的学生错句，给出几分钟让学先改错。这种方法确实能让学生巩固更多的知识点，而单一地采用这种方法会形成负面影响，在学生的大脑里输入的错误信息多于正确的信息对基础知识不扎实的学生不利。这些错句对于会的学生来说，他们会改，而对写出这句错句的学生，他还是不会改。老师过多地强调单词的用法和句型结构，使学生在英语写作中特别害怕在这方面出错误，所以注意力都集中在单词的用法和句型的结构上，结果必然导致学生在写作过程中挂一漏万，缺失了对文章结构的整体构思。
三、发挥学生优秀习作的榜样力量，让学生作文逐步提高
以下是笔者借助手机相机功能所记录下的学生习作，也建议大家尝试这种方法，它能轻松地记录与展示学生的优点与缺点，省去了打字的时间，也保存了学生文章的完整性，呈现给学生的不再是零散的几个句子。
每次作文批改的侧重不同，要求不同，达到要求的就给予展示和鼓励，可以让学生对写作信心倍增，尝试的方法有：
1.标出每篇文章的字数，展示和表扬足字的文章，当老师把批改作文的重点从揪出语法错误转向字数时，学生自然也会想尽办法让自己的文章丰富起来。如：当学生第二天在草稿本上数着自己的作文字数时，给我们的信息是他们比前面更重视文章字数了，也会为整篇文章的进步作铺垫。
2.找出同伴作文中好的开头、结尾，对比自己的作文。如：My best classmate，学生从中找出一些开头和結尾与自己的文章进行对比。
3.把优秀学生的习作当范文，让学生细品作文中写得“很亮”的东西。只有大量的正确的输入，才能为修改自己的文章打好基础。在这一环节学生可以从两方面去学习：
（1）找同伴中要点的表达方法来反思自己的表达方法。
（2）找同伴习作中连词的应用。因为关联词的使用使上下句和段落合理衔接，承上启下，使表达合乎逻辑。
4.展示学生习作中的典型错误。学生在看了多篇较好的文章后能清楚地判断自己错在哪里，能进行自我订正，体现了标准中在教师的指导下进行修改的能力。
为了提高学生的写作水平，在教学实践中，教师要注重抓好学生习作的习惯，大力表扬进步的地方，鼓励学生写。在批阅过程中，认真记录习作中好的文章给学生当示范，既让写得好的学生信心大增，也帮助了写得不够好的学生。同时，也要记录习作中存在的普遍性和典型性的错误，为讲评课做材料准备。
参考文献：
吴建华，胡萍.初中英语任务型写作教学建议[J].中小学英语教育，2006（12）.
篇4：我的榜样_初一作文
犹记得那天，期中体育800米考试，所有人拼尽全力，渐渐地我就落在后面了。最后一圈，大家都到终点了，我居然还有大半圈。仿佛用尽全部力量，冲过终点的一刻我差点瘫倒在操场。
老师让我们按顺序报成绩，全班女生只有我一个跑了四分多钟。霎时间，一种不知名的懊恼和无力感一齐涌上心头。我拖着沉重的步伐往楼上走去，像一只被暴雨打伤翅膀的鸟。突然，一个小小的身影飞奔上来，一只手不重不轻地拍在我肩上。嘿!你咋的了?是我们班一个身材小巧体育很好的女生。我挤出一个生硬的笑容，回答：800米你们都比我厉害好多啊我的声音一点一点低下去。嗨，这算什么呀!她说，现在刚初一，还有两年多呢!我看向她，可是我这四分多也太慢了，怎么练啊?没关系啊，你以后多跑一跑，加强一下体能就好了。要不以后我陪你跑吧?我再次向她投去目光，她小小的.、圆圆的脸上洋溢着明朗的笑容，浅浅的酒窝里盛着一汪甘甜的泉水。她伸出手指，轻轻撩了一下略显凌乱的刘海儿，俏皮地笑了一下。我扑哧一声笑了，她可真是个潇洒又可爱的女孩。我不禁想起上周的STEM课上，她灵巧的身影穿梭在纸板之间，没多久自己就弄出一个纸箱展柜来，其他组员只是帮她贴了一些胶条，总设计也是她，她就像整个团队的核心力量。
哎，我以后陪你跑步吧?她的话把我的思绪拉回现实。啊，好，那谢谢你啦!我笑着回答。好朋友之间谢什么嘛!她爽快地说，而且你学习那么好，体育练一练也会好的!那要不期中以后，你也帮帮我提高下学习成绩吧?我愣了半晌，随后回答：没问题!一起加油!她坚定的话语深深刻在我脑中。
从那以后，年级的长跑她总是在我旁边带着我跑，当我喘息声越来越大，她告诉我呼吸的节奏与窍门，她的一句鼓励能瞬间浇灭我想放弃的念头：加油!还有一圈!面对自己体育方面的短处，我也不再一味沮丧和迷茫，而抱以乐观积极的态度。
篇5：我身边的榜样初一作文
有人说爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。而我的班主任张老师，并不是一个“神”，她只是千千一万名教师中的一员，普普通通。善良。奉献。
我记得老师曾经说过最多的一句话：“到了初一(二)的大家庭，一定要听我的。我是你们的老板，我是你们每一个人的母亲!”每天吃午饭的时候，老师都会站在前面看我们每个人吃饭。当老师知道午饭很难吃的时候，他经常说：“我知道午饭很难吃，但这是一顿有营养的饭。对身体有好处。如果实在不喜欢，可以带一些好吃又有营养的东西，比如酸奶。面包。啊，差不多吧!”
天气越来越冷了。每天，老师告诉我们要多穿衣服，小心感冒。
我们班的环境是全年级乃至全校最好的之一!一点都不夸张。美丽的环境和良好的卫生条件都是张先生努力工作的结果。
老师有一个上幼儿园的儿子。张老师在我们眼里是一个称职的母亲。每天放学回家的路上，我们都可以看到老师匆匆忙忙地去幼儿园。