pep小学英语重点词句

2024-07-13

pep小学英语重点词句（精选11篇）

篇1：pep小学英语重点词句

抓住重点词句理解课文小学语文教学心得

在课文教学中，如果脱离了对课文中的字词句的理解，学生学起来是干巴巴的，失去了语文课的特点。在实践工作中，紧紧抓住从理解课文的字词句着手进行教学，对全面提高学生的素质，是十分有帮助的。通过字词句的理解，体会思想感情。课文教学中，教师引导学生从理解重点字词句着手。因为重点字词句蕴含着深奥的人生哲理和丰富的思想感情。通过理解重点字词句，挖掘它的言外之意，言外之理。指导学生运用多种思维方式，透过字词句的表面去探究其内涵的深意，感情色彩、写作方法、修辞手法等。引导学生通过朗读、理解、想象，理解课文内容及其思想感情。

在阅读教学中，如何引导学生通过抓住重点词句来理解课文内容呢?特别是课文内容学生不是很熟悉的情况下，这是我一直思考的问题。如在上《雷锋叔叔，你在那里》一文的时候，我很为难，班上的学生都不认识雷锋，更不可能理解雷锋精神了。如何让学生理解雷锋精神呢?如何让学生理解文中不是寻找雷锋，而是寻找雷锋精神。我在上这一课的时候，先让学生了解雷锋的生平极其主要事迹，然后再学习课文。在学生理解课文时，我主要让学生们通过抓住文中的重点词语来理解课文。那如何引导学生通过抓住文中的重点词语来理解课文呢?我引导学生们展开想象的翅膀，通过想象来理解词语、句子的意思。

师：请同学们想象一下，在第三节和第四节中，雷锋在帮助他人的时候的感受和想法是什么?你是怎么想到的?

生：我想：雷锋叔叔在抱迷路的小孩回家的时候，很艰难?

师：为什么说雷锋会很艰难呢?

生：因为路很滑，不好走。

师：你从哪里知道路很滑呢?

生：从书上“那泥泞路上的脚窝，就是他的足迹”知道的`，下雨了，泥路变成了泥浆路，所以路会很滑，不好走。而且，雷锋叔叔当时身上肯定有很多泥浆呢。

生：当时雷锋叔叔还看不清路，所以更难走了。

师：为什么呢?

生：因为下着小雨，象有雾一样。我是从“冒着蒙蒙的细雨”这里知道的。

生：老师，我想，雷锋叔叔当时抱着个小孩，很重，很难走。走着走着，手就酸了。但也不敢把小孩丢在地上。

生：我想雷锋叔叔虽然很累，可是，他会觉得很开心的。因为他帮助了迷路的小孩。

师：同学们都找得很仔细，都说得非常好。谁能把刚才几位同学说的总结一下，说说当时雷锋在帮助迷路的小孩时候的感受和想法?

生：雷锋叔叔听见有小孩在哭，他就寻声找到了迷路的小孩，他决定送小孩回家。蒙蒙的小雨一直不停地下着，远一点的地方都看不清楚。泥路上因为下了雨变得泥泞不堪，很滑，一不小心就会滑倒。雷锋叔叔小心地艰难地向前走着。路很远，雷锋叔叔手都抱得很酸了，可是，却不敢松手。最后，雷锋叔叔终于把小孩送回家了。虽然很累，但是他心里却很高兴，因为他帮助了人。

师：说得非常好。那你们学习了这一课，你们觉得雷锋叔叔是个怎么样的人?你想对他说什么?

生：我觉得他是个乐于助人的人。

生：他很爱帮助他人。

生：我想对他说：您不怕困难帮助别人，我要向您学习!

生：我想对他说：您真是个乐于助人的人!

在课堂上，我引导学生抓住文中的重点词语“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”“背着年迈的大娘”“荆棘”“撒下的汗滴”等来理解雷锋在做好事时的不容易，来理解雷锋是个怎么样的人，从而理解雷锋精神。这样，通过想象，学生们从通过抓住重点词语来理解了课文。

篇2：pep小学英语重点词句

1.---What’s your name?

---My name is Mike.2.I’m / I am Wu Yifan.3.Show me your pencil.4.---Happy Teacher’s Day!---Thank you.5.---Good morning!/ Good afternoon!---Good morning!/ Good afternoon!6.---Nice to meet you.---Nice to meet you , too.7.---How are you?

---I’m fine , thank you./ Fine , thank you.8.I have a monkey.9.---Thank you.---You’re welcome.10.---Can I have some chicken?

---Sure.Here you are.11.---How old are you?

---I’m 9.12.---Where are you from?

---I’m from China.13.---Who’s that boy / girl?

---He / She is my brother / sister.14.---Who’s that man / woman?

---He / She is my father / mother.15.---How many kites can you see?

---I can see 12.16.---How many crayons do you have?

---I have 16.17.---Do you like pears?

---Yes , I do./ No , I don’t.18.---Can I have an apple , please?

---Certainly!

19.---Where is my ruler?

---It’s in the pencil-case.20.The elephant is big.It has small eyes and big ears.21.---Where’s my seat?

---It’s near the door.22.---What colour is it?---It’s black.23.He has short black hair and big eyes.24.---Is this your bedroom?---Yes , it is./ No , it isn’t.25.---What would you like for dinner?---I’d like some rice and soup.26.---How many people are there in your family?---Three.27.---What is your father?---He is a doctor.28.---Where is the canteen?---It’s on the first floor.29.This is my computer.That is your computer.30.---Is this a teacher’s desk?---Yes , it is.31.---What time is it?

---It’s 7 o’clock.It’s time to go to school.32.It’s 9:45.It’s time for math class.33.It’s warm today.Let’s play football.34.---What’s the weather like in Beijing?---It’s rainy.35.---How much is it?---It’s eight-five yuan.36.Can I help you? 37.---How much are they?---They are three yuan.38.---How many cows do you have?

---One hundred.39.---Are they ducks?

---Yes , they are./ No , they aren’t.40.---How many horses are there?---Twelve.41.---What’s he like?

---He is tall and strong.42.---What day is it today?

---It’s Wednesday.43.---What do you have on Mondays?

---We have English , math and science on Mondays.44.---What do you do on Staurdays?

---I watch TV on Saturdays.45.---What do you have for lunch on Mondays?

---We have tomatoes , tofu and fish.46.---What’s your favourite food?

---Fish.47.---What can you do?

---I can sweep the floor.48.---Can you make the bed?

---Yes , I can./ No , I can’t.49.There are two bedrooms , a kitchen and a bathroom.There is a mirror ,a bed and a big closet.50.The closet is near the table.51.---Is there a forest in the park?

---Yes , there is./ No , there isn’t.52.---Are there any pandas in the mountains?

---Yes , there are./ No , there aren’t.53.---When do you eat dinner?

---I eat dinner at 5:00 in the afternoon.54.---What do you do on the weekend?

---Usually I watch TV and go shopping.55.---Which season do you like best?

---I like winter best.56.---What’s your favourite season?

---My favourite season is summer.57.---Why do you like summer best?

---Because I can swim in the lake.58.---When is your birthday?

---It’s in May.59.---What’s the date?

---It’s October 1st.60.---What are you doing?

---I’m doing the dishes.61.---What is it doing?

---It’s eating bananas.62.---What are they doing?

---They are swimming.63.---Are they eating the honey?

---Yes , they are./ No , they aren’t.64.---Is he playing chess?

---Yes , he is./ No , he isn’t.65.---How do you go to school?

---Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bike.66.---How can I get to Zhongshan Park?

---You can go by the No.15 bus.67.---Where is the cinema , please?

---It’s next to the hospital.68.Turn left at the cinema,then go straight.It’s on the left.69.---What are you going to do on the weekend?

---I’m going to visit my grandparents this weekend.70.---Where are you going this afternoon?

---I’m going to the bookstore.71.---What are you going to buy?

---I am going to buy a comic book.72.---What’s your hobby?

---I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.73.---Does she teach you math?

---No, she doesn’t./ Yes, she does.74.---What does she do?

---She is a TV reporter.75.---Where does she work?

---She works in a car company.76.---How does she go to work?

---She goes to work by bus.77.---Where does the rain come from?

---It comes from the clouds.78.How do you do that? 79.What should you do then? 80.---How tall are you?

---I’m 164cm tall.You’re shorter than me.81.You’re 4cm taller than me.82.---How heavy are you?

---I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.83.---What’s the matter?

---My throat is sore.My nose hurts.84.How are you? You look so happy.85.How are you? You look sad today.86.---What did you do last weekend?

---I played football.87.---Did you read books?

---Yes, I did./ No, I didn’t.88.---Where did you go on your holiday?

---I went to Xinjiang.89

篇3：pep小学英语重点词句

一、教师引导学生大量阅读,提高学生的文学素养

在小学语文的阅读式教学中,重点语句是文章的核心部分,为了理解重点语句,提高对文章的理解,教师就要积极地引导学生不断思考,每星期带领学生去阅读室阅读,重视学生在阅读中提高理解能力,要学生做好阅读笔记,要选择小学生感兴趣的、积极向上的、含义深刻的图书刊物,要求学生准备好字典,在遇到不认识的字、词,或者有不明白的词语的时候,主动查阅,日积月累,积累的字、词、成语越来越多,这样才可以在阅读中掌握基本知识,从而提高阅读重点语句的能力,由浅入深,通过大量阅读,便可以提高学生的理解能力,很快找出文章的主旨。教师要引导学生在阅读时学会思考,不要单单只是看故事性的看完一遍,最后没有一点收获,和小学课文一样,要找到作者想要表达的主题思想。在小学语文的试卷当中,总是会问到类似于这句话是什么含义?这一段的中心思想是什么?整篇文章的主题是什么?提高阅读能力不仅可以在应试教育下提高成绩,还可以更快地提高学生对文章的理解,同时学生的思维会更加活跃。

二、教师要强化阅读教学课堂中理解化的运用

引导学生在阅读中体会重点语句丰富的表现力, 不断渗透理解意识到重点语句中,提高感悟重点词句的能力,这不仅可以更快速地阅读,而且可以提高自身的文化素养,在阅读中提高本身对文化知识的渴求,这正是教育的最初目的,为国家培养高素质人才, 对交流来说也可以有效的提高,在与人交往的过程中,这样的综合素质的提高可以获得别人的尊重。

总之,提高学生的阅读能力,领悟文章的思想含义,提高学生的综合性指标,有利于创新意识的增长,开发学生的思维,有效地挖掘学生的文化潜力,为国家和社会的意识需求作出贡献。

摘要：语文知识博大精深,长久以来,语文的魅力逐渐增长,通过阅读,可以增长知识,提高自身的文化素养。培养学生的阅读能力是培养学生的综合素质和综合感悟能力的关键,提高学生的语感,就应该从语言文字的符号入手,这样能为小学语文的学习打下坚实的基础。在这个时候,提高学生的语感很重要,通过语感的培养,使学生增加对语文学习的兴趣,这样能更好地提高学生对重点词句的理解能力,能使学生更好地适应当下社会对人才的需要。

篇4：让重点词句走进语文教学

关键词：重点词句阅读引导教学

著名语言学家张志公先生说过：“无论阅读还是作文，首要的是字词。”笔者认为，词语教学的策略既包括理性的理解词义的策略，简言之：“理解策略”，又包括感性的感悟人文内涵的策略，简言之“感悟策略”。具体来讲，词语教学的指向不仅是对词语的理解，还应该透过词语去感悟人物的思想感情，领悟作者谴词造句的精妙。在教学中，从词语含义到句子的理解，到文章整体的把握，再到情感的感悟，最终到情感的升华，这是一个循序渐进的、有机的整体。教师要通过词语联系句子，辐射全文，引导学生体会任务的思想感情，感悟作者表情达意的独特匠心。那如何能让“重点词句”走进阅读教学里，真正提高学生的阅读能力呢？

一、教师引导势在必行

在教学中，我们都会让学生先预习，引导学生怎样进行阅读。老师要教会学生识别哪些词句是重点词句，怎样从重点词句中筛选出重点词句，从詞句中体会作者要表达的情感。比如在教《小抄写员》一文时，我注意引导学生抓住以下词语来理解。如下教学设计：

抓重点词句体会，尤其是心理活动的描写

叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

《小抄写员》这篇课文在小学教材里算是一篇较长的文章，又是外国文学。学生预习是很难分辨出哪些是重点的词句。所以老师告诉学生应该引导学生找出重点的词句来不断地体会。学生找到语句后再读，通过去掉句中的重点词语和原句作比较的方法让学生感受词语的作用。在读的过程中领会文章要表达的含义，揣摩主人公的内心世界。

二、同伴合作必不可少

面对众多学生，由老师手把手地教那是不可能的。现在新课改的课堂组织形式有很多是同伴合作的形式。我们把课文学习的任务交给学生，让学生个人先学习，做旁注。然后在小组内交流，相互探讨。这种同伴合作方式体现了学生的自主性和积极参与性，同时也避免了教师唱独角戏的尴尬，更好地通过相互间的交流快速理解文本含义。

在教《草船借箭》时，要求学生通过揣摩重点词句来体会诸葛亮的“神”在哪些方面？第一方面，从句子的联系中体会诸葛亮的“神”。“算准了第三天有大雾”，“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”，“直到第三天四更时，诸葛亮把鲁肃请到船上来”。第二方面，从“识人心”体会诸葛亮的“神”。第三方面，从文章的其他细节描写中感悟诸葛亮的“神”。如“晓地利”、“绳索连船”、“一字摆开”等地方。其实通过学生的自主阅读，他们都有自己的发现，所以体现诸葛亮的“神”还可以有很多方面，但要学生一下子找全，那就是很难的事。所以同伴合作必不可少，也更能活跃课堂的气氛。而且，这时在同伴合作中，教师要求学生在小组长的带领下，逐一汇报补充。在听取同伴发言的过程中充实自己的思考结论。教师也可以在巡视中参与学生的讨论中，并有针对性的指导。在小组活动结束时，还要对小组的活动情况进行总结，让小组合作真正发挥作用。在此基础上，集体汇报，学生有了前面的学习，对于重点词句的查找会比较全面，理解的深度更大些。

三、学生课堂自悟很必需

一日三省是先人给我们的宝贵经验。我们的语文教学也是如此，语文的学习能力的形成在很大程度上也是需要学生的感悟。只有自己在阅读的实践中不断思考、反思才能逐渐准确的抓住课文的重点词句理解体会文章的重要含义。学生要悟学习规律。不同类型的文章有不同的规律。比如写人写事的文章要抓住人物的动作、神态、语言、心理活动描写的词句是重点;写景的文章抓住描写景物特点的词句是重点。说明文的重点是介绍事物特点作用的词句。抓住了这规律，那重点词句就好找多了。

在学生初步掌握阅读方法的同时，还要给学生创造学习迁移的机会，知道将以学到的阅读方法迁移，使其在具体的学习活动中领悟阅读方法的真谛。

因此，让“重点词句”走进学生阅读是势在必行，确实能助于学生理解文章的含义，提高学生的阅读能力。

篇5：pep小学英语重点词句

小学PEP六年级下册重点句型

第一单元

Line up from shorter to taller.从高到低排队。

Line up from younger to older.从年龄小的到年龄大的排队。How old are you? 你多大了？ —— I’m „ years old.How tall are you? 你有多高？ —— I’m „ cm.How heavy are you？你有多重？—— I’m „ kg.How big are your feet? 你的脚是多大？—— I wear size 17.How long are your legs? 你的腿是多长？—— 76cm.My hands are bigger than yours.我的手比你的大。

Sperm whale’s teeth are each up to 20 cm long.抹香鲸的牙齿每颗长达20cm Sperm whale can dive into the deep cold water.抹香鲸可以潜到又深又冷的水里 Killer whale is a good swimmer.虎鲸是好的游泳手。It can jump out of water.它可以跳出水面第二单元

What’s the matter? = what’s wrong? 怎么啦？— I feel sick.I have a fever.How do you feel? —— I feel sick.My throat is sore.我的喉咙疼

My nose hurts.我的鼻子受伤了

Don’t worry!不要担心

See the doctor.看医生 Take some medicine.喝药

Drink hot drinks.喝一些热水

Stay in bed for a few days.卧床休息几天 You will feel better.你会感觉更好 I failed the math test.我数学考试不及格 I’m sorry to hear that.听到这个我很伤心

离石区晋剧团家属院4号楼2单元6楼东 Shirley新概念英语培训班

There is a football match between Class 1 and Class 3.一班和三班之间有一场足球比赛

Ghost story

鬼故事

My mom is going on a trip without me.我妈妈出去旅游不带我。第三单元

What did you do yesterday / last weekend? —— I played football.Did you help them clean their room? —— Yes, I did./ No, I didn’t.visited his grandmother

cooked noodles watched TV

washed his clothes cleaned his room

went to a park went swimming / fishing / hiking

read a book I was very grateful to him.我非常感激他。第四单元

Learned Chinese

sang and danced

took pictures

ate good food吃美食

climbed a mountain

played ping-pong We had a lot of fun on our holiday.我们假期玩的很开心 Tomorrow I’ll be back home.明天我们将回家

bought presents买礼物

rowed a boat划船

saw elephants went skiing / ice-skating

did homework It was a long holiday.它是一个很长的假期。

We relaxed and prepared to go back to work or school.我们放松一下然后准备返回到工作或学习中去，复习单元

See folk dances看名族舞

visit Stone Forest参观石林

离石区晋剧团家属院4号楼2单元6楼东 Shirley新概念英语培训班

have a good time 玩的开心

Is Kunming far from Beijing ? 昆明离北京远吗？ What’s the weather like +地点 / 时间?

用于询问天气 Kunming is known as “Spring City” 昆明是众所周知的“春城” see different places看不同的地方

I can’t wait.我等不及了

Of course.当然可以

look like 看起来像

Here is a good / bad news.这是一个好的/ 坏的消息

want to do(动词原形)sth.想要做某事

would like to do(动词原形)sth.愿意做某事 like to do sth./

like doing sth.喜欢做某事

He told me to enjoy my visit to Kunming.他告诉我要好好享受我的昆明之旅 nature park自然公园

see beautiful butterflies 看漂亮的蝴蝶

We are visitors to this city.我们是这座城市的游客 We are lost.我们迷路了 Go /walk straight直走

go /walk along this road沿着这条路走

good luck turn left / right

thanks for your help.感谢你的帮助 the end of the school year

一学年的结束

farewell party告别晚会

sing songs 唱歌

play the er hu 拉二胡

play the piano / violin

do Chinese Kung fu 打中国功夫 Let’s invite your parents to the party.让我们邀请你们的父母来参加晚会 He is going to be a scientist in the future.他将来要成为一名科学家 say goodbye / hello to my friends想我的朋友说再见/你好

do the cleaning 打扫

decorate the room装饰房间

离石区晋剧团家属院4号楼2单元6楼东 Shirley新概念英语培训班

send out invitations发请帖

making things 做东西 drawing pictures画画

collecting stamps 集邮

It’s time to say goodbye to China.到和中国说再见的时候了

opening a present 打开一个礼物

play games 玩游戏

give you a surprise给你一个惊喜

get well soon不久就会好起来 Don’t be sad.不要伤心

What will that be?那将会是什么？ He is never late.他从不迟到

Write soon.尽快回信

Keep in touch.保持联系

Take care.保重

Have a good trip.旅途愉快 May I come in? —— Just a minute.Here is a book of stamps.这是一本集邮册 It’s so nice to see you all.见到你们所有人真好 This is a small gift from me.这是我给你的礼物 I wrote a poem.我写了一首诗语音

/ei / pain(疼痛)baby tail day

/ai /pine(松树)bike

type(打字)dive(潜水)/ɔi /point(分数，小数点)boy

toy

doyen(老前辈)/əu /coat know

hole(洞)load（装载）

soap（肥皂）rose（玫瑰花）/au /count（数数）now

house loud（大声的）south arouse（唤醒）

/iə /period(期间)fear（恐惧）here

shear（剪）cheer（欢呼）/eə /pear

fair（公平的）hair share（分享）

chair /uə /poor（可怜的，贫穷的）

sure

篇6：pep小学英语重点词句

(一)喜欢和不喜欢句型：(module 1-2)

(1)

A：What do you like? (你喜欢什么)

B：I like jigsaws. (我喜欢拼图)

A： What does he/she like? (他/她喜欢什么?)

B：He/She likes bikes.(他/她喜欢自行车)

(2)

A：Do you like dolls? (你喜欢娃娃吗?)

B：Yes， I do./No， I don‘t. (是的，我喜欢/不，我不喜欢)

(3)

I don’t like this party. (我不喜欢这个聚会)

He/She dosen‘t like these shoes. (他/她不喜欢这双鞋)

(二)have句型：(module 3)

(1)

We have English in the morning. (早上我们有英语课)

(2)

Do you have Maths in the afternoon? (下午你有数学课吗?)

Yes， I do./ No， I don’t. (是的，我有。/不，我没有)

(三)时间句型：(module 4-5)

(1)

A：What‘s the time now? (现在几点了?)

B：It’s 2 o‘clock. (两点了)

It’s half past 7. (7点半了)

(2)

A：Is it 5 o‘clock? (是5点吗?)

B：Yes， it is./ No， it isn’t.

(3)

I get up at 7 o‘clock in the morning. (我早上7点起床)

I have breakfast at half past 7 in the morning. (我早上7点半吃早饭)

(四)有关周末活动的句型：(module 6-7)

(1)

A：What do you do at the weekend? (周末你做什么?)

B：I watch TV. (我看电视)

(2)

A：Do you play football at the weekend? (你周末踢足球吗?)

B：Yes， I do./ No， I don’t.

(3)

A：Where do you play football? (你在哪踢足球?)

B：I play at the park. (我在公园踢)

(五)交通方式句型：(module 8)

(1)

A：How do you go to school? (你怎么去学校?)

B：I go to school by bus.(我乘公共汽车去上学)

I walk to school. (我步行去学校)

(2)

A：How does your father go to work? (你爸爸怎么去上班?)

B：He goes to work by bike. (他骑自行车去上班)

(3)

A：Does Tom go to school by car? (Tom 乘小汽车去上学吗?)

B：Yes， he does./ No， he doesn‘t.

(六)有关四季的句型：(module 9)

(1)

It’s spring/ summer/ autumn/ winter.

(2)

It‘s warm/ hot/ cool/ cold.

(3 )

We wear jackets.

(七)有关新年的句型：(module 10)

Happy new year.(新年快乐)

Happy Christmas.(圣诞快乐)

We eat dumplings at Chinese new year. (在中国的新年我们吃饺子)

成语双语故事：隔墙有耳

walls have ears

隔墙有耳

Once upon a time， there was a curious man.

从前，有一个好奇心很重的人。

He liked to gossip about other peoples‘ privacy.

他总是喜欢四处打听别人的秘密。

He knew too many secrets and found it hard to keep them all.

他知道的秘密太多了，憋在心里很难受。

One day he drank several cups of wine， and while drunk spilled all the secrets.

一天，他喝了几杯酒，结果把自己打听到的事情全部说了出来。

To his surprise， the man next door heard all he said.

他没想到，隔壁房间里的人听见了他说的话。

Very soon， everyone knew of his bad habit of gossiping.

没过多久，所有人都知道了他多嘴的坏毛病。

The walls may not have ears， but the person next door does. “This idiom is often used to alert people to be careful about their words.

墙壁虽然没有耳朵，但是隔在墙另一头的人有，这个成语现在常常用来告诫人们要谨言慎行，不要说三道四。

“隔墙有耳”形容了“墙上长了耳朵”的样子，巧的是，英语中还真的有“walls have ears”(墙壁长耳)。

据载，“walls have ears”首见于希腊。传说古希腊国王Dionysius(狄奥尼西奥斯，统治着西西里最富庶的城市Syracuse)实施独裁，其手中至宝 ——耳状岩洞，可以连通整个皇宫。凭借“耳朵”岩洞，皇宫里便没有秘密，所有言语全在狄奥尼西奥斯的监听范围之内。

也有说法认为，“walls have ears”始于巴黎卢浮宫。卢浮宫原为法国王宫，据说其墙壁中安装有神秘的传声管道，可供偷听使用。王后凯瑟琳摄政时期，就是靠这种“有耳”的墙壁来偷听可疑大臣的言谈的。

大约在17世纪代，“walls have ears”正式进入英语词汇，用以比喻秘密也会泄露，或是告诫人们说话留心，免得被偷听。

我们一起来看两个例句：

Be careful what you say; the walls have ears!

说话要小心，隔墙有耳啊!

Hedges have eyes and walls have ears.

篇7：pep小学英语重点词句

1.A: Where are you from?你来自哪？

B: I’.What about you?我来自中国，你呢？

A: I’m from 我来自美国

2.A: We have two new friends today.我们来了两位新同学

B: Welcome.欢迎

3.A: This is Mr Jones.He’s my 这位是琼斯先生，他是我的老师。B: Hi, Mr Jones.Nice to meet you.你好，琼斯先生，很高兴见到你。

4.A: Who’s that ? 那个男人是谁？

B: He’s my.他是我的爸爸。

A: Who’s that 那个女人是谁？她是你的妈妈吗？B: No, she isn’t.She’s my.不，她不是，她是我的老师。A: Is he your ? 他是你的兄弟吗？

B: Yes, he is.是的，他是我的兄弟。

5.A: Look at that.看看那头长颈鹿。

B: It’s.It has a small head.它又高又瘦，它还长着一个小小的头。A: Look at the elephant.It is big and fat.B: Yes, it has 6.Make your eyes big.睁大眼睛。Make your arms long.伸长胳膊。

7.Let’s go home.让我们一起回家吧。

8.A: Where is my ball?我的球在哪儿？

B: It’s your desk.在你的桌子下面呢。

A: Where is my car?我的玩具车在哪儿？

B: Is it your toy box?在你的玩具盒子里嘛？

A: No it isn’t.不，没有。

B: Is it在椅子上嘛？

A: Yes, it is.Thanks Mum.哦，是的。

9.A: Let’s buy some fruit.Do you 咱们买点水果吧。你先换橘子吗？B: NO, I don’t.I like.不，我不喜欢桔子，我喜欢梨。

10.A: Mum, do you like ? 妈妈你喜欢香蕉吗？

B: yes, I did.I like bananas.是的，我喜欢香蕉。

A: Do you likeB: I don’t like.A.: Me, 11.A: Can I have some 我可以吃点葡萄吗？

B: Sure 当然可以。Here you are.给你。

A: Thank you.谢谢。

12.A: How many do you see? 你能看见多少支风筝？

B: I see 12.我能看见12支。

A: How many cars do you have? 你有多少量小汽车？

B: I have twenty.我有二十辆

13.A: Would you like some bread?想吃点面包吗？

B: No, I’d like some milk, please.不，我想喝点牛奶。

A: Here you are.Have an egg, too.给，再吃个鸡蛋吧。

篇8：pep小学英语重点词句

我知道, 一堂语文课实质上是学生与作者以文本为媒介的对话活动, 而阅读活动则是学生与文章作者之间情感和理智的交融。作为语文教师, 我应将课堂对话引向学生对文本的深入理解, 通过我们对文本中人文内涵的挖掘, 让我在有价值话题的预设中, 实现学生对语言、对思想、对能力的逐步提高。所以, 我的语文课较偏爱对文本语言的品味、重点词句的理解和感悟。

当然, 语言文字是以字词句段篇的形式存在的, 它们之间相互依存又相辅相成。学生了解内容、领悟情感, 离不开理解语言文字, 也只有理解了语言文字才能了解内容, 脱离语言文字架空地去分析文章的思想内容, 是不可能把课文读懂读清楚的。而词句是语言文字的主要表现形式, 抓住重点词句理解课文内容, 则是我课堂教学中经常使用的教学方法, 多年的教学使我体悟到, 这也是学习语文, 感悟文章思想感情的有效策略。那么怎样实践这一理念呢?从我的教学上可以归纳为以下几点:

一、多读, 在读中走近文本

我觉得:学生在语文学习中, 一定要以文本为主, 因此, 在我的语文教学设计中, 我常常是以读为主, 让读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习, 引导学生自主地读、说, 在丰富多彩的读中, 探究这篇文章想告诉我们的道理, 不失为一个很好的策略。

以《巨人的花园》一课为例。这是一篇童话故事, 孩子们都喜欢读, 文章蕴含的道理也将在读文结束时总结提炼。问题是, 怎样的读才能抓住核心——看关键词句。

课堂设计中, 在检查预习这个环节中, 我出示了:

鲜花盛开绿树成荫鲜果飘香白雪一片北风呼啸隆冬来临

狂风大作瑟瑟发抖阳光明媚草翠花开鲜花凋谢冰雪覆盖

这几个词语, 然后让学生想象这些词语所描绘的景象。带着这些想象, 在文中或找到相似之处的描写, 或找到恰恰相反的景物, 接着, 我便提出问题来:是什么使得花园有了如此大的变化?

这一环节的设计, 既有对全文的通读 (找词语) , 又有对重点知识的梳理 (是什么让花园不再那么美丽) 。这样边读边思考, 对于文本的解读就更近了一步。

是自私, 让花园没有春天;是爱与分享、笑与温情给了花园美丽的春天……

二、多想在情景设计中达到理解文意

例如, 在《跨越海峡的生命桥》一文中, 我这样引领学生理解文本:

引读:小钱, 这个刚满18岁的年轻人就患了严重的白血病……他的生命就像即将凋零的花朵……在这如花的年龄, 他只能静静地躺在病床上……孩子们, 得了白血病, 真的没有一线希望吗?引读:目前有效的办法惟有……, 才能使……

但要找适合移植的骨髓容易吗?请读读这两句话, 找找有关词语说一说。

出示句子:然而, 要找到适合可移植的骨髓, 又谈何容易。这样的骨髓, 如果没有亲缘关系, 大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的, 几经辗转, 终于在台湾找到了这样的人。

怎样理解“谈何容易”?“几经辗转”是什么意思?他们可能去哪些城市找过?

地震结束了吗?你是从哪知道的?余震危险吗?此时此刻哪才最安全?可那位青年还是静静地躺着。那他的家人平安吗?但他还在静静地躺着。难道这位青年就一点都不怕危险吗?难道他就不牵挂家人的安危吗? (不是的.因为他知道“在海峡的另一边有位青年正期待着他的骨髓。) 在他心中只有一个念头, 就是——救小钱。

出示第二自然段, 请大家再看这段话中最能表达台湾青年不顾安危要救小钱的词语——“苍白、红润、凋零、绽放”通过这些词语, 进一步体会台湾青年心里想着的是海峡对岸同胞的生命……

台湾青年美好的心灵, 感动了你也感动了我。在这场与死亡争夺生命的行动中.还有一个人的举动也令我们感动, 他是谁?那他的什么做法又令人感动呢?

在“沉着”中感受李博士的品质。

他在什么情况下还这样沉着?突如其来的余震都能使针头从肌肤里脱落出来, 多么危险的时刻啊, 但李博士却站在病床旁, 他是怎样地站在病床旁? (沉着地) , 此时此刻, 跑到哪里才比较安全?手术室是空旷的地方吗?可李博士却怎样地站在那充满危险的地方? (沉着地)

他沉着地站在那里等什么呢?“经过一次又一次的努力……”

这涓涓流出的仅仅是骨髓吗?是的, 这涓涓流出的是生命的火种, 是美好的希望, 是博大的爱。骨髓流出的这一刻, 你高兴吗?你感动吗?再读这一句, 读出你的高兴和感动。

出示相关文字:“骨髓的保存期只有24小时。李博士带着这生命的火种出发了……”

10时20分, 李博士从花莲飞往台北。

14时15分, 由台北抵达香港后, 立即飞往上海。

16时45分, 飞机在上海降落。

20时50分, 李博士直奔杭州。

22时15分, 李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。

快算一算, 从李博士带着骨髓出发, 到把这生命的火种送到小钱的身边, 用了多长时间? (生答) 只差5分钟就是整整十二个小时啊?这是怎样的12个小时?用一个词语形容——紧张、争分夺秒、扣人心弦、艰辛、辛苦、漫长、惊心动魄、疲劳……

在词句解读中, 在词句训练中, 文本的内涵就这样一点点显露出来, 只有深入理解这些语言、词汇, 在脑海中构想人物情感, 才能达到理解文意, 与作者产生共鸣。

三、多欣赏品读重点词句是悟情的关键

正如叶圣陶先生所说“教材无非是个例子”。这就要求我们在引导学生学习课文时, 在学生对课文内容和作者语言特色有了一定的理解之后, 心中产生一种与课文内容相和谐的激情。这种与作者心灵沟通的能力, 与作者产生精神共鸣的能力, 是要通过有感情地朗读来实现的, 而文中的重点词句就是表达文章思想感情的关键。因此, 引导学生对课文重点词句进行品赏, 给学生创造个性化阅读的机会, 就能更深入地去感悟作品所表达的思想感情, 从而更进一步地升华主题, 陶冶学生的情感。

在我的语文课堂中, 我会时时穿插一些音乐欣赏环节, 根据不同的课型要求, 我会将情感提升到悟情悟境当中。

还以《巨人的花园》为例, 文尾的一个片段是:

“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑, 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么, 巨人看着他的眼神, 心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手, 桃树马上绽出绿芽, 开出许多美丽的花朵。

“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白了, 没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的, 是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒, 春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

这时, 欢快的《分享》这首歌我播放出来了, 随即问道:小男孩用什么感染了巨人, 巨人从男孩的眼神中读懂了什么?

这次, 孩子们可是知道了:

不要自私, 要学会爱, 快乐只有和大家一起分享了, 才会真正快乐。

分享让我们看到更多的阳光、温馨与美丽, 更多的享受快乐!

待人不要任性和冷酷, 快乐应当与大家分享, 自己才会得到快乐与幸福。

再以《跨越海峡的生命桥》为例。在文章结束时, 我说道:

生命在无私的给予中复活了, 生命之花在人们的爱与奉献中重新绽放了。谁来说说, 这真是一座用 () 架设的生命桥?

是啊, 这座“跨越海峡的生命桥”, 就是爱之桥, 这座用爱心架起的生命桥一定会屹立在两岸同胞的心中。这岂止是一座桥, 一个故事, 这简直是一首生命的赞歌, 一首爱的诗篇。同学们, 是爱给了小钱第二次生命, 让我们饱含热情来读读这爱的诗篇, 课件以诗歌的形式出示最后一段。

同学们, 爱就在我们身边。爸爸妈妈的爱, 老师同学的爱, 你感受到了吗?你会表达爱吗?一句关心的话语, 一个鼓励的眼神, 一个深情的拥抱, 都是爱的体现。孩子们, 行动起来, 向身边的人大胆地表达你的爱吧!

在歌曲《爱的奉献》中, 学生以自己喜欢的方式表达对老师、同学的爱。

在听歌曲的环节中, 孩子们享受了音乐带来的乐趣, 同时也将我们的分享主题紧紧把握住了, 我觉得这个环节契合了作者传递大爱的主题, 也使得孩子们明白了:付出、给予、分享、无私所带来的幸福和快乐。

多读, 在读中走近文本;多想, 在情景设计中达到理解文意;多欣赏, 品读重点词句是悟情的关键。把握这些, 从备课入手, 提高重点句段的教与学的质量, 便在抓重点词句, 品文本内涵中逐渐实现了。这正像我们品味一壶好茶, 在幽幽的静谧中, 香气四溢的那份甜美就渐渐化开, 钻进我们的心田了。

篇9：pep小学英语重点词句

一、翻译下列句子：

1、那是教师办公室吗？是的，它是。

2、这是美术室吗？不，它不是。

3、图书馆在哪里？它在一楼。

4、音乐教室在哪？它在二楼。

5、老师办公室与图书馆相邻。

6、它紧挨着三班吗？是的，它是。

7、欢迎来到我们学校。

8、这是我的教室。

9、在你的班级有多少学生？四十五个学生。

10、你们有计算机室吗？是的，我们有。

11、你们有图书馆吗？不，我们没有。

12、这边请。

13、你们有美术室吗？是的，我们有。

14、这是体育馆。

15、那是操场。

16、我喜欢故事书。

17、那是午餐室吗？是的，它是。

18、那是我的图书馆。

19、咱们走吧。

20、咱们踢足球吧。好吧。好主意。

21、现在几点了？五点钟。

22、几点了？上午8点15.23、放学了。

24、咱们去操场吧。好吧。

25、到吃午饭的时间了。

26、该上学了。

27、该起床了。

28、早餐准备好了。

29、到上英语课的时间了。30、该回家了。

31、你在哪里？我在北京。

32、我上学迟到了。

33、我想睡觉。

篇10：pep小学英语重点词句

词汇：

study 书房bathroom 浴室bedroom 卧室kitchen 厨房

fridge冰箱livingroom 起居室(客厅)phone电话bed床

sofa 长沙发table桌子find 找到them 他（她、它）们

（必须能听写）homeschoolclassroomdeskchairwindowbed

家学校教室课桌椅子窗户床

句型:

1、Where’s Amy？ Amy在哪里？in the study？她在书房吗？

she.是的，她在。(肯定回答)

she.不，她不在。(否定回答)

2、Wherethe 钥匙在哪里？on the table?它们在桌子上吗？

① 是的，它们在。(肯定)

② 不，它们不是。（否定）They’re the door.它们在门里。

3、3、in the living room?她在起居室里吗？, she.不，她不在。She’s（=She is）in the kitchen.她在厨房里。

4、in your desk？它在你的桌箱里吗？

it 是的，它在。, it 不，它不在。

篇11：重点古诗词句

乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。水何澹澹，山岛竦峙。东临碣石，以观沧海。夕阳西下，断肠人在天涯。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。曲径通幽处，禅房花木深。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。问渠那得清如许？为有源头活水来。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。大漠孤烟直，长河落日圆。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。鸟向檐上飞，云从窗里出。深林人不知，明月来相照。

峨眉山云半轮秋，影入平羌江水流。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。正是江南好风景，落花时节又逢君。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。江山代有才人出，各领风骚数百年。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。得道多助，失道寡助。

天时不如地利，地利不如人和。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。驿外断桥边，寂寞开无主。夕阳无限好，只是近黄昏。

夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美。山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。故人不亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。会当凌绝顶，一览众山小。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱期间，清荣峻茂，良多趣味。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。晨兴理荒秽，带月荷锄归。衣沾不足惜，但使愿无违。大漠孤烟直，长河落日圆。山随平野尽，江入大荒流。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。乡泪客中尽，孤帆天际看。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。谁道人生无再少？门前溪水尚能西！休将白发唱黄鸡。

浮云游子意，落日故人情。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

千里黄云白日醺，北风吹雁雪纷纷。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北国风光，千里冰封，万里雪飘。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。明月几时有？把酒问青天。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。好读书，不求甚解。

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。但愿人长久，千里共婵娟。不以物喜，不以己悲。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。采菊东篱下，悠然见南山。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！忽如一夜春风来，千树万树梨花开。何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。山回路转不见君，雪上空留马行处。落红不是无情物，化作春泥更护花。海内存知己，天涯若比邻。

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。俱往矣，数风流人物，还看今朝。北国风光，千里冰封，万里雪飘。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。知之者不如好之者，好知者不如乐知者。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。王侯将相宁有种乎！燕雀安之鸿鹄之志哉。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。物是人非事事休，欲语泪先流。千嶂里，长烟落日孤城闭。

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。了却君王天下事，嬴得生前身后名。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。零落成泥碾作尘，只有香如故。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。年少万兜鍪，坐断东南战未休。得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。天时不如地利，地利不如人和。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。一鼓作气，再而衰，三而竭。