家长学校教案上

家长学校教案上（通用6篇）

篇1：家长学校教案上

各位来宾、家长朋友们：

你们好！

首先，我代表全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

孩子是祖国的未来，民族的希望，他们的健康成长是我们每一位家长、教师的共同愿望。家庭教育是学校教育、社会教育的基础，家长学校是学校、家长、社会三教统筹的最佳结合点。为了提高教育指导水平，提高家长素质 及教育子女的能力，我们学校在认真贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和县教科局、关工委、县妇联会《关于在中小学建立家长学校的通知》的工作中，在箕城镇党委、政府、榆社县教育科技局的正确领导下，认真实践三个代表重要思想，决定成立《刘未家长学校》，本着一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切的出发点，我宣布：箕城小学家长学校现在正式成立。

随着社会的发展，新的课改得到深化。面对新的形势对我们的家长也有了新的要求，家长首先要转变角色，成为孩子学习的参与者、帮助者、引导者和促进者，成为温馨家庭氛围的营造者。为人父母都深知父母是孩子的第一任老师，身教重于言教，父母的行为习惯言谈举止、为人处事，都潜移默化，在不知不觉中被孩子传承下来，因此，我们学校真诚 愿与家长朋友们携手，共同关注孩子们的健康成长。

期望孩子快乐、期望孩子幸福、期望孩子成功是我们的目标。有了家长学校这个交流场所，我们可以在家庭和学校之间架起一座沟通的桥梁，增进了解。共同学习教育孩子的知识、方法，提高我们管理孩子、教育孩子的水平。共同把我们的孩子培养成为我们期望的人才。

最后，祝愿我们的家长学校能办出成果，办出特色，发挥其应有的功能。

谢谢大家！

给家长的建议

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。

家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。家长的言行对孩子的影响是非常大的。

现在的家长白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任，非常辛苦。但是，我觉得家长再怎么忙，也不应该以此为借口忘记对孩子的教育和辅导。

根据我与我们班家长的接触，我觉得家长应该做到以下几点：

1、发现问题及时与老师联系。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。

2、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。说明：很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

3、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。

家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。

4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。我们在家访时了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗；如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错。

5、保证孩子有锻炼身体的时间。

平时应该让孩子有玩的时间，在玩耍中得到锻炼。我觉得有些孩子参加了太多的兴趣辅导，是他真的对这些活动都感兴趣吗？如果是家长强迫的，那么我们做家长的剥夺了孩子玩的权利，如果在他的童年就没有快乐的话，那么他什么时候才会快乐呢？所以，我们应该多从孩子的角度去考虑，真正让孩子快乐地成长，这样才能使孩子身心健康。

相信如果每位家长都能做到以上几点，我们做老师的将会轻松许多，孩子们也会更优秀。

现代教学思想

代的教学思想可谓流派纷呈，种类繁多，但是若从本质上区分，那就只有两大派：一派是以“学生”为中心，另一派是以“教师”为中心。

以“学生”为中心教学思想的代表是建构主义理论，它既是一种学习理论又是一种教学理论，是目前国际上在教育领域最具影响力的一种理论。尤其是在西方，随着多媒体和

看以“教师”为中心。这一派的理论由于有几百年的发展历史，所以种类很多。目前公认最有代表性的是奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论，正是由于有奥苏贝尔理论的有力支持，才使得这一派在当前以学生为中心浪潮的强大冲击下岿然不动，仍在许多国家 一是“告诸往而知来者”

由此可见，当代两大教学思想流派均可从孔子教学思想中找到根源。除了以上关于道德教育、教育心理、教学思想和教学方法等方面的贡献以外，孔子还难能可贵地提出了“终身学习”的思想。nternet 应用的普及，建构主义思想已逐渐在学校教学领域占据统治地位。建构主义的核心是强调学生是认知过程的主体，是知识意义的主动建构者而不是教师灌输的对象。因此在教学过程中必须强调以学生为中心，要让学生主动去发现、去探索。不难看出，这种以学生为中心的建构主义思想和孔子提出的启发式教学法的理论基础是何等相似乃尔。可是迄今为止，在国际上提到以学生为中心的教学思想和教学理论时，一般只追朔到杜威(因为他在1900年发表的《学校与社会》一书中首次提出要让儿童成为教育的中心，即“儿童中心”论)和皮亚杰(因为他在本世纪二、三十年代所从事的关于儿童认知发展的研究为建构主义奠定了坚实的心理学基础)。杜威和皮亚杰是近现代卓越的教育心理学家，他们确实为以学生为中心的教学思想、教学理论的确立作出了重大贡献。但是通过上述不可辩驳的事实和科学的分析，不是已经充分证明以学生为中心的教学思想的真正源头应当追朔到孔子吗？在这样一个重大的教学思想与教学理论的形成与发展中，完全抹杀孔子所做出的贡献难道是公平的吗？(特别是在中国)的学校教学领域发挥重要作用。奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论，是要求教师能够在当前所教的新概念、新知识与学生的原有认知结构(即学生大脑中长期形成的知识与经验系统)之间帮助学生建立起某种联系。如果能够建立这种新、旧知识之间的联系，学生的“接受式学习”(即教师的“讲解式”或“传递式”教学)就是有意义的，否则就是机械的(即死记硬背、囫囵吞枣，不能真正理解和掌握所学知识的意义)。换句话说，能否让学生建立起新、旧知识之间的联系是达到有意义学习的关键，也是奥苏贝尔理论的核心。事实上这个“核心”在孔子的教学思想中也早有体现，《论语》中有两段话可以为此佐证：(《论语· 学而》)。这句话的意思很明白：告诉你过去可以推知未来。这里的“往”表示过去的知识、经历，即原有认知结构中的“旧”知；“来者”指未来的事情也包括尚未了解的事物，也就是“新”知。所以这句话就是阐明“新”知与“旧”知之间有密切的联系，要了解、掌握“新”知应该将它和“旧”知联系起来。二是“吾有知乎哉？无知也，有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”（《论语·子罕》）这段话今人一般翻译为[15]：“孔子说，我有知识吗？我没有知识。有一个乡下人来问我，我一无所知，我就从他提出的那个问题的头尾去探求，然后尽力替他解释清楚。”宋代朱熹的注释则是[17]：“孔子谦言自己无知识。但其告人，虽於至愚不敢不尽耳。叩，发动也；两端，犹言两头，言始终本末，上下精粗，无所不尽。”我觉得这两种翻译都未能完全表达孔子的原意。关键是对“叩其两端”如何理解，前一种翻译只把“两端”看作是“头尾”，未免太机械、太简单化了。朱熹不愧是大学问家，他能从矛盾对立的普遍性去看待“两端”，认为应从“始终、本末、上下、精粗”总之可以从事物的任何对立统一的两个方面去理解(“无所不尽”)。这比今人的翻译含义要广、要深，但是其针对性似乎不太强。综合今人和古人的上述两种解释我们可以认为，“叩其两端”既指从问题的来龙去脉(始终、本末)去分析，也包含将事物的正反两面以及新知和旧知两端联系起来的意思，这样可能更符合孔子的原意。结合前一段“告诸往而知来者”的含义，我们认为，这样的解释是合理的，并不是穿凿附会。[24]，并且身体力行。他现身说法地说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《论语· 为政》)在孔子看来，学习是一辈子的事，没有年龄阶段的限制。这种学而不厌的精神，不仅成为千百年来鼓舞中国广大知识分子“活到老、学到老”的光辉榜样，而且在当代被进一步发展成为信息时代最有价值、最受欢迎也最富于创造性的教育思想棗终身教育思想。孔子尽管没有提出终身教育这一科学概念，孔子在2500年前所理解的终身学习内涵也不可能象现在的终身教育那样全面、丰富而深刻，但是他的言论和他一生的实践，应该说是初步体现了这种思想的。因此，我们认为，孔子应该是世界上最早体现终身教育思想的教育家。

关注孩子心灵成长

一、心灵成长需要尊严。一个人的心灵世界要靠尊严来支撑。不怕没钱，就怕没有尊严。人人都需要尊严，尊严的丰碑树立起来，人生就会创造辉煌；尊严的丰碑一旦坍塌，心灵就会被践踏。唤起孩子做人的尊严，教孩子“把头抬起来！”

二、心灵成长需要宣泄。发泄不良情绪有三个办法：一是运动；二是沟通；三是忍让。如果孩子学会了化解心中的烦恼，也就取得了进入快乐大门的钥匙。成长中的孩子需要倾诉，他们希望成人能听听自己的心声。多给孩子宣泄的机会，跟孩子说“我听你说。”

三、心灵成长需要肯定。孩子的心灵象干涸的小苗渴望雨露般地渴望肯定，渴望得到积极的、肯定的评价。用欣赏的眼光看待孩子，是给孩子最好的礼物。父母永远做孩子的欣赏者，记得经常用心地跟孩子说：“孩子，你真棒！”

四、心灵成长需要磨难。人要经历磨难后方能成大器。没有经历饥饿的人，不知道什么叫温饱；没有经历寒冷的人，不知道什么叫温暖；没有经历苦难的人，不知道什么叫幸福。居里夫人有句名言：“我的最高原则：不论对任何困难，都决不屈服。”人内在的精神需要在磨难中才能真正显现出来。当孩子在人生的路上经受挫折与失败时，正是焕发这种精神的极好时机。作为父母不要沮丧，不要抱怨，只要对孩子说：“跌倒了，爬起来！”

五、心灵成长需要自由。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”创造性的想象比传统性的知识更重要。父母放手让孩子去做，让孩子多动手、多观察、多思考。让孩子在实践中有“我能做得更好”的创新思维。给孩子展开思想的翅膀，自由飞翔。不要忘记了说：“你的想法真不错！”

六、心灵成长需要包容。包容能培养孩子的情怀，使孩子不回避错误又能善解人意，长大后会变得更富有耐心。父母能包容孩子，孩子说有胆识直面错误，有胆识改正错误，有胆识尝试新事物。包容孩子，是给孩子一个自省的机会，当然要把握尺度，不能纵容，不能无原则的包容。孩子犯错时，要记得说：“知道错了就行了！”

七、心灵成长需要梦想。梦想是鸟儿飞翔的翅膀，不展开永远不知道究竟能飞多高飞多远。一个人有了梦想，就有了希望，就会不断地创造奇迹。孩子天生都有梦想，童年是梦想的故乡，童年是多梦的季节，父母只有精心呵护孩子的梦想，梦想的种子才能长成参天大树。父母鼓励孩子：“放飞你的梦想！”

让孩子们快乐地学习语文

有人说：今天的语文教学该教给孩子们什么？有的老师说：“我们该教给学生知识。”而有的老师却说：“我们该教给学生能力。”而我想说：“我们该教给学生学习语文的心境，让所有的孩子都能发自内心地说：„我喜欢学习语文。‟” 作为一名小学语文教师，我们都见到过这样的一幕：一年级的学生刚刚入学时，老师告诉学生今天将不再布置回家的作业，孩子们总会不由自主地喊：“哎呀，今天怎么不留点作业呢？”可孩子们随着年级的升高，这样的场面已经消失得无影无踪。取而代之的却是：哎呀，今天的作业怎么这么多啊？由此，我们不难看出：那些刚刚步入学校的孩子们对学习充满了极大的好奇和向往，可一段时间后，对学习逐渐失去了兴趣，更有甚者对学习产生了厌恶的情绪，即便是孩子们在考试中，取得一个又一个的优异成绩，那我们的语文教学能算得上成功吗？

让孩子们快乐地学习语文，说难也难，说容易也很容易。快乐地学习语文，并不是简单地对学生放松要求，降低标准。而是通过创设平等、愉悦的学习氛围；丰富学生的课内外语文实践活动；给予每一个孩子以积极关注，以达到学生快乐学习语文的目的。在语文教学中，我试运用以下５种小妙招，让孩子们感受到了学习语文的快乐。小妙招之一：让课堂成为擂台

在《语文课程标准》第一学段的阶段目标中写道：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。让学生充分地读书，练习有感情地朗读课文，在低段的语文教学中更显尤为重要。怎样才能调动起学生读书的积极性呢？我试着将课堂变成“擂台”，娱乐节目中不是经常搞擂台赛吗？在我的语文教学中，也把“擂台”请进教室，让它走进我和孩子们的课堂。既然搞“读书擂台赛”，就要有“擂主”的产生。每到这时，孩子们都争着要求参赛。而他们读得又是那样地专注，那样地入神。每个孩子都尽自己最大的努力，读出了自己对课文的理解，读出了自己对课文的感受。他们已经完全陶醉在美妙的语言之中了。这样的读，学生能不喜欢吗？

小妙招之二：让孩子都来挑刺

从今年的“

六、一”开始，我和孩子们创办了《成长》班刊，几期下来，我意外地发现孩子们只对班刊上的小喜报非常敢兴趣，而对其它内容则漠不关心。于是，一个突发的想法就诞生了：为什么不让孩子们给班刊挑错呢？即使他们挑不出什么错来，但孩子们在做的过程中，仔细地读了，认真地思考了。这样，让孩子们读报的任务也就实现了。为了鼓励更多孩子的热情参与，我还设立了“咬文嚼字”奖，每月都要向给班刊挑错的孩子颁发一张奖状，以资鼓励。一段时间以后，意外的惊喜出现了。

在学习第二课《美丽的秋天》时，我鼓励孩子们将自己预习时遇到的不明白的或者是不理解的问题说给大家听时，一个孩子说：“我觉得书上有个词用的不好。” 孩子的发言有些出乎意料，继续说道：“我觉得这句话„有的像一块块金币‟块字用的不好。”我启发道：“你觉得用哪个词来替换„块‟，会更好些呢？”孩子想了想，“我觉得应该用„枚‟。”多么精彩的发言啊！

此时，仍然有孩子举着自己的小手，或许是又发现了什么“新大陆”了吧？我示意一个小女孩可以发言，她说：“我也给课文挑了个毛病，最后一个自然段„美丽的秋天，我爱你。‟，我觉得结尾要用感叹号。”可见孩子们“挑刺”已经上了瘾，我问学生：你们同不同意呢？先不必急于回答，赶快读读课文中的这句话，再将结尾的句号改成感叹号，再读一读。孩子们都在认真地读书，细心地体会。最后一致觉得使用感叹号会更好一些。少数的孩子还拿起了手中的铅笔，将课文结尾处的句号改成了感叹号。

临下课时，孩子们又提出了一个想法，就是将第四自然段中的“那鲜红的山楂，就像一只只小灯笼挂在树枝上，真是一片丰收的景象”中的“一只只”改成“一盏盏”。真是别样的课堂，更是别样的精彩！在每一个孩子的头脑中都蕴藏着一个强烈的希望，希望自己是一个发现者、研究者、探索者，是一个了不起的人，这是一种宝贵的生命火花。作为他们的老师，我们就是要给他们指明道路，鼓励他们，使他们享受到成功的快乐。我们的阅读教学不正是要追求这种对话吗？在《语文课程标准》教学建议中写道：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。鼓励孩子们给课本“挑刺”，在课堂上去追求学生与文本之间的对话；学生与老师之间的对话；学生与学生之间的对话。这样的对话，学生能不喜欢参与吗？ 小妙招之三：让大脑也来做操

说起做操，一点也不新鲜。每天，孩子们都要做《小学生广播体操》和《眼保健操》，而我们班的孩子们在每天的语文课上还要做三分钟的《大脑保健操》。下面就是我和孩子们一起做《大脑保健操》的精彩一瞬：

“同学们，我们现在一起来……”“大脑保健操。”孩子们的脸上个个露出了灿烂的笑容。于是，我继续说道：“游戏规则是：在我读完题后，请你开动脑筋，认真思考。半分钟以后，请开始竞答。每当你回答一次，将会给你的小组赢得一分；倘若你回答得格外精彩，那么你将给你的小组赢得两分。本周末，将统计各小组得分情况。冠军组和亚军组的组内成员分别获得聪明大王和聪明娃娃的小奖状。请听题：如果两条平行线并排在一起，你看它多像一双筷子，当我们吃炸酱面的时候，可不能没有它。请你也来开动脑筋，想想它还像什么呢？半分钟后请竞答。”

“同学们，时间到！董雅美同学最先举起了手，那你先说吧。”“我心中的两条平行线像两条流星。如果我有个愿望的话，流星就能帮我实现。”

“你真会思考！请康家玮同学继续说。”“我心中的两条平行线像一个精美的铅笔盒。每当铅笔盒爷爷饿了，我就把铅笔塞进铅笔盒爷爷的嘴里。”

“听了这么精彩的发言，还不给些掌声？黄雅楠，你是怎么想的？”“我心中的两条平行线像一个小箭头，可是它的小帽子不知道跑到哪里去了。” “我心中的平行线像暖气管。到了冬天，暖气管会说：„我能给大家散热气。‟小朋友们都高兴地笑了，还连声说：„谢谢您！‟”张子豪竞答道。

“石静仪，谈谈你的想法。”“我心中的两条平行线像橡皮，每当我写错字时，我就问：„橡皮，你累不累啊？‟橡皮说：„我不累。‟„那我就让你干活喽。‟”

……

快乐而有趣的《大脑保健操》，不仅给孩子们的语文学习带来了乐趣，而且也发挥了学生无限的想象，更启迪了学生的创新思维。这样的保健操，学生能不认真做吗？

小妙招之四：让孩子拥抱自然

在《语文课程标准》第一学段的阶段目标中写道：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。和孩子们一同走进自然，向大自然索取写话素材，对培养孩子们学会观察会起到积极的促进作用。

去年冬天的一节语文课上，不知不觉地下起了鹅毛大雪，孩子们的心早已飞到了窗外。一个突发的灵感在头脑中闪现：为什么不让孩子们去寻找一下冬天的“小秘密”呢？于是，我和孩子们一起走出教室，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去摸。１５分钟以后，鼓励孩子们拿出笔和纸，把自己发现的冬天的“小秘密”画下来，再在自己的“作品上”写上一句话，可以是自己发现的冬天的“秘密”；也可以是对“冬姑娘”说的话；还可以是赞美冬天的话。此时，孩子们表现出了极大的热情，纷纷写道：“我站在外面，吸了一口气，感到很凉。冬天的雪很冷，我还发现雪是六个瓣儿的。”“雪很好玩，地上的水也都结了冰。”“雪很白很白的，可是用鼻子一闻，什么味都没有。”“雪好白好白，雪好冷好冷。我看见黄雅楠说话时，她的嘴还在冒热气。”

和孩子们走出教室，亲近自然，鼓励学生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然；最后用语言表达出来。既陶冶了学生的性情，还丰富了他们的情感。那一句句稚嫩的话语，完全是学生真实的感受，自由的表达，一朵朵心灵之花在尽情绽放。这样的写话练习，学生能不喜欢吗？

曾记得米卢倡导“快乐足球”的理念，他让中国的男足走进了世界杯。对于孩子们学习语文，为什么就不能倡导“快乐学习”呢？如果在我们的语文教学中，让课堂成为擂台；让孩子都来挑刺；让大脑也来做操；让孩子拥抱自然，我相信，我们的语文教学会更加精彩，更加美丽。

让孩子愉快而有意义的学数学

——小学生数学学习习惯的培养

小学生良好数学学习习惯的培养应包括学校和家庭两个方面的有机结合。下面谈一谈作为家长应该从哪几个方面着手。一．常规的学习习惯。

主要是指学习中的听、说、审、检、作业书写、预习、复习方法的习惯。1．认真听“讲”的习惯。

这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。2．会“听、看、想、说”的习惯。

只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口，语言是思维的外壳，要说就得去想，两者相互促进，促进孩子多想、多说。要会想，就要认真听，细心看。抓住了“会说”就能促进其它“三会”。孩子说的时候，要引导他说出是“怎样想的”，就是要求孩子知其然。如要训练孩子运用准确的数学语言说出图意，从书中的一幅图说出多种说法，提高口头表达能力。

3．认真审题习惯。

审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如，父母先示范读题方法，孩子边指边读，强调多读，弄懂题目具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析对比的方法。

4．认真计算的习惯。

计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，家长要训练孩子沉着、冷静的学习态度。不管题目难易都要认真对待。对于孩子认真计算有进步的时候要给予鼓励表扬，及时树立自信心。5．检验改错的习惯。

在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富孩子的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误，要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后，都应认真检查错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。6．认真完成作业的习惯。

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动；强调独立完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。

因此家长要让孩子从小就养成：

(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。

(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。

(3)认真审题，仔细运算的好习惯。(4)验算的好习惯。(5)预习和复习的习惯。

有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性；可以提高孩子课上听讲的效率，改变被动学习局面；同时也是培养自学习惯，提高自学能力最有效途径。数学学科的学习，要十分重视课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让他们课前去做。如我们马上就要学习的统计表，家长就可以让孩子课前收集、调查好一些相关数据。而复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级儿童，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试的记忆方法，把当天的课堂学习知识告诉家长，适当背一些要记的知识。二．自信的学习习惯。

自信心是创新者不可缺少的良好心理素质，自信作为一种个性化的学习习惯，在个人的一生发展中起着不可替代的作用，透过自信的学习习惯培养过程能使孩子敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终成功。在平时生活中家长要提倡孩子独立钻研，分析问题，解决问题，经常使用“我认为”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出意见的方式，从而唤起孩子的主人翁意识，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时在学习中也要善于联想、想象，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。

总之，良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。

家长学校结业典礼上的讲话

各位家长：

本期家长学校我们共举行了四次讲座、一次家访、一次教学开放日活动、一次家庭教育经验交流会、一次家庭知识测查等，从活动组织者――学校还有我本人的意愿出发，举办家长学校是希望能给家长传授一些家庭教育方面的知识、教育子女的方法，更重要的是搭建起一座家校沟通的桥梁，建立一种家校互相配合、支持的协作关系。通过一年的工作，我本人认为这种意愿基本已经达到了。许多家长反馈给我们的意见是，参加家长学校学习有收获，一些错误的观念、错误的方法有了较大的转变和改变，还有一些家长提出，学校这样的家长学校活动能否多搞几次，让大家多学点知识。我以为，我们举办家长学校的另一个目的是抛砖引玉、启发思考。育儿知识、家庭教育经验，我觉得家长们如果只从家长学校几次有限的活动中期望获得全部，这种思路是比较狭窄的。我觉得，我们学校做家长学校工作，最重要的是引发大家思考、引发大家对过去家庭教育的反思和讨论，这一点就是我们家长学校工作的主要目标。现在是信息社会，单纯的家庭教育知识可以通过杂志、报纸、网站等媒介找到，如果家长有心、有需要、有行动，获得家庭教育知识是不难的，甚至通过这种途径获得的会是比学校里讲的更好、更全面、对你更有用。上一段时间，学校在家长中进行了一次家庭教育知识测查，并对有关家长学校的工作向家长们征求了意见和建议。趁本次家长学校结业典礼，我想就有关问题向大家作一个解释和交待。

1、许多家长对学校的家长学校工作表示了肯定和感谢，感谢学校以家长学校方式搭建了一条家校沟通的媒介，也感谢老师的辛勤工作和对子女的辛勤培育。在此，我以学校领导的身份对大家说：要说感谢的首先是我们的学校，是学校应该向各位家长说声谢谢，谢谢全体家长对学校工作的信任和支持。坦率地说，我们的家长学校工作做的还不够好，还不能让各位家长满意，家长学校的讲课内容、形式、活动的次数、方法等方面还有许多需要改进和提高的地方。不过好在我前面也提了，我们家长学校的一个目的就是抛砖引玉，引发大家思考和反思。通过一年的活动，如果家长们真正地感觉到了家庭教育的重要性，真正地会在今后重视家庭教育，我想这就是我们家长学校的成果。另外，我要感谢家长们抽出百忙的时间来参加家长学校活动。我始终认为，我们岳林小学的家长素质是比较高的，这从许多次活动如听课纪律、参与活动的积极性等方面可以看出来的。高素质的家长对培养的子女也是高素质的。有你们这种认真的态度，我想今后你们在处理家庭教育问题、处理子女培养问题上，一定会有较高的回报。所以我觉得应该感谢家长们对家长学校工作的热情。

2、有些家长提到，希望学校今后能把家长学校继续办下去。说实在的，学校也希望能把这期家长学校工作继续做下去，二年级、三年级，一直到小学毕业。但需要解释的是，我校家长学校的工作层面基本是以一年级家长为主，你们这一届结业了，我们下一期的工作对象就是下一届一年级学生家长了。这是我们的工作流程。另一方面也是工作精力的问题。虽然家长学校活动次数有限，但每一次活动我们都必须投入大量的精力，平时每位教师都有教学工作，在做家长学校工作时，还要投入精力研究活动内容、方法、组织，还有家长的心理、家长的需求等。所以我们只能在工作上采用侧重的方式。所以抱歉地说一声，可能不能满足家长们继续办家长学校这样的要求了。那么本期家长学校结束以后，是不是今后家校联系工作就不做了呢？如果今后家长们还需要了解家庭教育方面的知识，需要与学校沟通该怎么办？我想在这里给大家做个交待：

（1）有关家庭教育知识，我希望各位家长今后能多找找其它途径，比如杂志、上网等，这里面一定有你们需要的内容。

（2）希望家长们今后能主动跟老师、学校多联系。有此家长认为，家校配合，主要是家长配合学校，所以应该老师联系家长才对。这种认识是错误的。先不说原因，从家校配合的操作层面来说，它不是学校联系家长的单向式途径。所以家长们今后如果有什么问题，可以单独地、随时地向子女的老师询问、沟通，我想我们的老师是非常愿意你来学校访问的。再说了，这种有问题就联系老师的方式，更便于老师了解情况，采取措施会更有针对性。学校组织一次家长会，在会议内容上、讨论的问题上都是比较笼统的，对单个孩子的针对性不强。所以我觉得单独联系、问题联系的方式都是一种针对性较强的解决问题方式。

（3）希望家长和家长之间相互多交流，多联系。现在独生子女家庭居多，每个家庭一个孩子，教育成功了，那就是百分百成功，如果失败了，那也是百分百的。这不象我们这一代，家里有几个小孩，老大失败了，还可以换一种方式在老二身上试试，老二失败了，还可以在老三身上改改。现在教育小孩子没有这种机会了，单个小孩子，面临的是家长越重视，可遇到的新问题越是多。所以我觉得，针对这种社会现状，我们家长之间是不是可以相互多交流交流家庭教育经验。你的孩子有这样的问题，是不是问题其他家长，或者说遇到这种问题，你是怎样解决的等等。孩子在学校读书，会有好多朋友，今天他到你家走走，明天你到他家走走，成会好朋友，我们家长是不是也可以随着孩子也结成好朋友，从而增加相互交流机会，我想这应该是今后家庭教育研究中比较实效性的一个课题。

（4）二年级起，有步骤的家长学校活动没有了，但今后学校还会推出家访、家长会等活动。这一些活动可以提供大家继续交流的机会。我想家长学校虽然结束了，但我们家校之间的交流不会结束。为了便于沟通，有些家长提议老师能不能把联系号码告诉家长，我觉得这提议好，家长们可以向班主任或语数老师询问一下。

3、许多家长在调查表中表达了对子女成绩的关心。一些孩子成绩不太理想的家长希望老师能拉一把，多关心一下。我非常理解这些家长的心情。对于老师来说，也希望孩子门门功课一百分，每个孩子都是优秀的。

但是，从教育规律上来说，一个四、五十名学生的班级中，成绩有好有坏是非常正常的，就象我们这个家长群体一样，家庭条件、社会政治、经济地位等都存在差异，这是很正常的，如果没有差异，反而不正常了。对于成绩差的学生，学校一直在进行补差活动，个别辅导活动。另外想给家长提个醒的是，要以发展的眼光看待孩子的成绩。孩子的阶段性成绩落后，并不代表他永远落后，后来者居上、大器晚成等例子很多，无须我给大家多说。只要孩子的智力是正常的，我们没有必要过于担心。当然成绩差时，我们也不能放任不管，更不能一年级成绩差，家长就对孩子丧失信心，这对孩子将来的发展是不利的。所以我觉得对待孩子学习问题，我们应该客观长远看待，家长要给孩子建立自信心，家长自己对孩子也要建立自信心。

4、有些家长还提到，今后开展家校交流活动，能不能以班为单位，能不能让家长相互交流交流发发言，发表意见，能不能建立家校联系手册，让家长更多地参与学校内部教育活动等等。我想这些建议非常中肯，对我们今后组织家长学校活动、家校教育联系都有很大的借鉴作用，我想今后我会考虑的。同时我还有一个心愿，那就是希望广大家长今后能继续关注学校，继续支持学校工作。如果你认为对学校工作有什么不满意的，你尽可以到学校来反映，或者你感觉面对面有困难，学校有一只校长信箱，你可以将意见放入信箱里，我们一定认真对待。如果你认为我们的工作还是不错的，那么也请各位家长在外多宣传宣传，学校声望好了，孩子在这里的教育环境也会越来越好，这是一个双赢的举措。

再一次感谢大家对学校工作的支持。谢谢

篇2：家长学校教案上

1、了解一次性物品对保护环境的影响。

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据。

活动重点和难点：搜集和整理资料；学习处理调查数据

活动设计：

一、导入课题

1、讲述：

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、学习新课：

1、动员准备阶段

（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报道：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

教学反思：

新学期之始，上好第一节的综合实践课是迈进新学期综合实践课题的顺利进行。因此，课前我事先认认真真地研读本册提供的资源包，自己预设有几个课题，《清洁工具的使用与 1 创新》《生活中的一次性物品》《饮料与健康》这三个课题。在准备阶段，我根据本班同学的选择出来的课题与同学进行筛选，一起确定为大家最喜欢的课题《生活中的一次性物品》。因此本次课题的选择，是考虑到环保理念已日渐深入人心,可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意,一次性用品的大行其道便是最明显的表现.许多人明知这是一种资源浪费,却依旧对它难舍难弃,这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材，让学生通过收集资料，社会调查、上下联动，做到有事群策群力……这样听得到、看得到、走得到、做得到、问得到、也想得到的活动，具有很强的实践性。于是师生一起讨论确定主题，第一阶段水到渠成的主题生成了。主题确定后，我让学生自主交流，填写方案和策划书，并且小组分工，确立本小组的研究目标和内容。由此在《生活中的一次性物品》的第二课时，我充分的做好教学设想，以目前存在一次性物品带给社会环境的污染的讲述作为导语。接着学习新课设计几个流程：一：动员准备阶段：以看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害。二：收置收集资料：提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。三：课时安排课余时间和周六、周日。四：教给获取资料的方法。通过这四个流程的设计，真真正正的落实综合实践课内课外的延伸，培养学生的一种实践能力。

《校 园 节 约 调 查 》

一、主题提出：

有些同学常常忽视了节约用水这一小细节。认为浪费点水没什么大不了的。于是，我们展开了这一现象的讨论会。全体同学都认为节约要从小做起，同时还提出了不少的节约小技巧,还发现了许多浪费现象。于是，提出要对校园其他方面进行调查，看看还有没有其他的浪费现象。

二、活动目标：

认知：发现身边的浪费现象，明确节约的重要性，从而身体力行，从自己做起，从身边小事做起。

情感：1.通过活动，发展人际交往，养成合作品质。

2.通过对校园环境的考察，感受在研究活动中获得的乐趣。

能力：1.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力

三、活动过程：

第一阶段：活动主题提出

1.小讨论会：在活动中发现节约或浪费的现象，谈感想。

2.过渡：在我们身边，除了这些浪费现象外，还有很多。在我们的校园里就有。你们能 用你们发现的眼睛去发现这些现象吗？

第二阶段：调查校园浪费现象

1、同学们自由分组，领调查表到校园各角落去调查。

2、小组合作完成调查表，写感想，写收获。

第三阶段：信息反馈阶段

1、各组派代表汇报调查所得，并提出整改措施，说感想。

2、小组共同完成手抄报。

3、班上的同学提出小节约上的建议。

第四阶段：总结。

反思：

我们开展了“节能在我身边”的实践活动。在活动中，学生发现了许多的浪费现象。由此，引发了思考，提出要节约。于是确定了“校园节约靠大家”这个主题研究的活动。我们把这个研究主题分为三个阶段。第一个阶段是主题的提出，第二阶段是校园浪费现象的调查研究，第三个阶段是汇报交流。其目的是想让同学们通过这个活动的调查研究，收集身边的浪费现象，了解节约的重要性，从而身体力行，从自己做起，从身边的小事做起，进而带动所有同学。

在这节课中，我预设的结果是希望学生在汇报交流展示中，相互分享成功的喜悦，在交流互动中，产生新思想，新问题。激发学生继续研究的欲望，体验综合实践活动的生活和社会中的价值意义，增进自我的成就感，增进积极的情感体验。同时，让学生的成果切实与生活、社会现实互动起来，在生活和社会现实中，真实地发现其意义，实现其意义，实现其价值，得到生活与社会的回应。

在这节课中，我觉得我做得比较好的地方有：

1、鼓励学生多形式的汇报自己的研究成果。如摄影，计算、演示文稿、解说等形式，这实现了教学的综合性。

2、激励他们真实地与所感兴趣的现实生活产生了互动。

3、在汇报过程中，不单是为了汇报而汇报，而是不断地生成新问题，引发大家思考，从而产生更深的体验。

不足：

1、在课上，不能顾及每一个孩子。致使部分同学的意见没能充分表达。有些挫伤了他们积极性。

2、有些细节考虑得不够周全，处理不够到位。如一些同学在发表自己的想法时，没能够给他们回应。对课堂的调控能力，还有待加强。

《不倒翁的探秘》

一、主题背景

学生通过前期的活动，了解到鸡蛋壳在生活中有许多用途，并产生制作不倒翁的想法。学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。本节课紧紧围绕问题 “如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。

二、活动目标

1、在玩不倒翁过程中，通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足，提出问题。

2、能对问题进行归类，分析问题产生的原因、思考问题解决的办法

3、积极与老师、同学探讨改进自身不足之处，感受探究乐趣

4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果，养成善纳他人观点习惯。

三、实施对象：五年级

四、活动课时：1课时

五、前期活动：

1、通过观察、探究鸡蛋壳的形状特征，感受鸡蛋壳性形状的奇妙之处，并 了解人们怎样把蛋壳的这种形状特点运用到生活中。

2、通过调查、上网搜索、查找书籍等方法收集鸡蛋壳在日常生活中的用途，了解一些生活小常识。

3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁

六、活动过程

一、图片导入，激发兴趣

师生共同回忆本主题活动的一些经历片断

师：现在赵老师要挑战大家的智慧，请看一张图片，（出示西安小雁塔照片）

图片介绍： 西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陕西发生6级地震，小雁塔被震裂。时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生地震，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。小雁塔经历了几十次地震，史载大地震曾使其３次开裂又３次复合，尤其是１５５６年的一次地震将其由５６米的完整高度震为４３米的现存高度。但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。

师：同学们看到这些说明，你们有话想说吗？（或有问题想了解吗？）（小雁塔为何历经几十次地震不倒呢？）

师：是啊，老师也很好奇，你们猜一下是什么原因？（请1-2名学生猜测）我们听专家怎么说

西安小雁塔保管所所长孔正一说：“小雁塔虽有４０多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今

师：听了专家的话，小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗？（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）

师：不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理 出示汽车透视图： 图片介绍：

汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在 4 紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。

师：通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。

与学生共同归纳不倒翁原理：上轻下重，重量集中在下面，稳定程度高，不容易倾倒。老师要强调：设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。

二、玩中观察 发现问题

1、师：同学们，你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的？

①静止时立得直、受到外力时很快直立，不能歪斜；②外形美观，表面干净。（板书）师：你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在表格上。存在的问题：

2、学生玩不倒翁，记录问题（5分钟）

3、各小组把问题单贴在黑板上

三、归类整理 分析问题

师：这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？

（提问1-2名学生）师：采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？ 共同归纳得出以下三类：

一、歪斜、不能直立

二、孔钻得不规矩

三、外表修饰不好看

师：什么原因使不倒翁站不稳呢？

可能出现的答案：

1、重心没有固定：里面的沙跑来跑去，没有固定

2、重量问题： 如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）

让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理总结 拓展延伸

同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。

板书设计 学生每组的问题

对策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔钻得不规矩

2、重心位置：低

3、外表修饰不好看

3、重量高度不能超过蛋壳三分之一

《设计制作学校警示牌》

一、活动背景

五年级学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。

二、活动目标

1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。

2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。

3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。

三、活动对象：五年级

四、前期活动：

1、学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题

2、学生制定了活动计划

3、学生收集了相关警示语

五、活动时长：1课时

六、活动过程

第一环节：师生共忆，激起兴趣 师生共同回顾前期活动

师：同学们，现在我们综合实践活动开展了什么活动主题？ 警示牌有什么作用？大家认为我们学校哪些地方需要警示牌，有什么建议。比如哪些地方需要警示牌

学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途

为此，你们还制定了设计了活动计划，在活动前有个周密的思考，这种思维方法很不错，在以后的学习和工作中都经常用到。

第二环节：梳理信息，归纳特点

1、导入：师：上节课，黄老师布置了大家收集喜欢的警示语，谁来说说？ 学生汇报

2、教师一起和学生分析每条警示语的优点

3、归纳出警示语的设计特点： 板书：用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味

针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）

形式多样，具有艺术性

体现人性化、语言亲切，易于接受

4、出示五年五班学生制作的警示牌（用卡纸做成），分析作品的优点和不足，归纳警示牌的版面设计特点：图文并茂

师小结：有了设计警示语的宝典，相信同学们设计起来得心应手

第三环节：交流警示语 形成构思

师：你们准备为学校的哪个区域设计警示语？把你们的创意和想法和大家分享。学生交流创意

对于学生的创意，教师都要给予不同的评价和表扬

第四环节：尝试实践 解决问题

教师提出设计要求：用10分钟时间，同桌利用卡纸合作设计一个警示牌 学生设计 教师巡视

第五环节：展示交流 评价反馈

1、请四、五个组学生上台汇报展示

2、引导学生进行评价

3、针对好的作品介绍经验

4、不好的作品提出建议

师总结：同学们，这节课你们有什么收获？ 掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了，关于制作警示牌你们觉得要先解决什么问题？带着你们的问题，利用课后的时间去寻找答案，下节课我们再一起交流好吗？

教学反思：

教学目标是一堂课的灵魂，所有的教学环节都应该紧紧围绕着教学目标，为教学目标服务。目标是从设计到走向现实的期望值，是我们行动的依据，也是评价设计方案、评估实施结果的基本依据。

对照本节课的教学目标，我有了以下的反思：

1、有效达成目标：《设计与制作学校警示牌》是五年级综合实践活动教科书中的一个活动主题，本堂课是该主题活动中的一节过程方法指导课，属于常态课。首先引导学生从收集的信息中，通过交流、讨论、比较、归纳出警示语的设计特点，学生在经历这个过程时，通过交流讨论，思维引起碰撞，能从收集的警示语中分析了警示语的不同的用途以及设计特点。学生在欣赏他人作品时，能对他人的作品提出了合理的建议，并反思自我不足，不断修正自己的设计。本堂课目标少但内容饱满，每个环节精细化操作，指导比较到位。学生在愉快的气氛中学到了知识。

2、思维方式改变：让人惊喜地是学生有了质疑和不盲从的思维，当师生归纳警示语“艺术性、一目了然”等特点时，几名学生提出警示语还需要有“说服力”等特点，并且说出理由； 7 在交流创意过程中，学生的创意层出不穷，很多学生的创意更是让人惊叹，立意新颖，如：关于节约用电的警示语“我发烧了，请让我休息吧”、节约用水的“请不要让我无辜留眼泪”，学生在交流中，不断审视自己的缺点、针对自己、班级存在的问题提出了针对性强的警示语，通过警示语的设计，学生自觉产生了规范自己行为的意识，主动把品德教育渗透到活动中，实现课程资源整合

3、及时捕捉课程资源：课程资源无所不在，主要教师要有及时捕捉课程资源的意识。本次活动是星期四的开课教研日，听课者是来自本年段的数学老师也有兼职综合实践活动课教师，本堂课中我设计了让听课老师们参与到活动中，与学生互动，不但激发了学生的学习兴趣，而且对学生设计的警示语提出了许多建议。课后老师们反映在学生的身上学到不少知识。

“做沙包 玩沙包”主题活动设计方案

一、活动主题提出的背景

“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。

二、活动目标

1、知识与技能

通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。

说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。

2、过程与方法 通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。

3、情感态度和价值观

通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。

三、活动主体：五年级

四、主题活动实施过程：

综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 玩沙包” 这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。

专题一 做 沙 包

第一阶段 创设情景，生成主题

1、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道吗？

2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的方法指导。师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢？

师组织学生分组讨论：归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？三个关键问题。本环节教师指导要点：想好问题 联系好采访人 礼貌交谈 带好工具

3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。

4、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查。

5、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然后各小组推举一名代表向全班进行汇报。

6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法。

师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？

7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙包

第二阶段：设计与制作

1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。沙包制作方法的指导：

师引导，师生互动讨论：为什么做沙包？ 沙包是什么样子的？你想做个什么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过程）师强调：注意安全问题、安全事项。

本环节教师着重制作技法的指导：布料的选择、形状、尺寸大小； 缝制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。

2、学生活动：学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案，独立准备材料工具，独立动手制作沙包。第三阶段 展示交流评价

1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品

2、各组派代表展示选出的作品

3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）

4、获奖同学介绍经验

5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解决的办法 本环节教师指导要点：全面、客观评价作品。

6、教师布置下阶段任务：同学回家调查沙包的玩法

专题二 玩沙 包

第一阶段 项目生成 设计方案

1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。

2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？

师与学生互动归纳出：游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。

3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。师组织学生试玩这个方案，发现其中存在的问题，并领悟到游戏方案要经过不断修改和完善。

4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案

指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。

第二阶段 汇报交流 改进方案

1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其他小组可以提出质疑，该组答疑）

2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须说出选或不选某个方案理由）

优秀游戏方案评比要点：游戏名称是否和内容一致，题目是否简单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全面具体；游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。

3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自最喜欢的玩法。

4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。

5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。

第三阶段 成果迁移 拓展应用

1．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包运动会的比赛项目。2．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。3．师生共同组织开展沙包运动会。“做沙包 玩沙包”主题活动教学反思

1．小课题，长周期；小切口，大落点 按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成，而在《做沙包 玩沙包》这个主题活动中，学生在8周的时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。

2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值

本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性的指导，学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，10 体现了综合实践活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程理念。《水的调查》

一、活动目的

1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。

2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。

4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。

二、活动准备

布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？”

三、活动过程

1、调查研究

根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。”另一份是“家庭用水情况调查。”调查表如下： 关于家乡水污染的调查

调查时间： 年

月 日 调查人：

（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因 水污染情况 原因分析1、2、对如何防治水污染，你有没有好的建议?（2）家庭中用水情况调查 调查方式

调查内容

合计 询问、计算 妈妈一天烧饭的用水量 约

（）千克水

询问、计算 洗衣服的用水量 约（）千克

水

在你身边有没有浪费水的现象？请你结合生活实际提出几条 节水的建议。

2、汇报交流

3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下： 时间 一分钟

十分钟 一天

一个月 一年

滴量

4、宣传展示

了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。

《电的游戏》

一、活动目的

1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。

2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。

3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。

二、活动准备

干电池、小电珠、电线。

三、活动过程

1、激趣引题

同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？ 还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

2、游戏、探究、发现

（1）用干电池检查小电珠是否完好。①看看干电池的两极有什么不同？

②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？（2）电路中小电珠的发光道理。

①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？ ②游戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。③说说小电珠通电后发亮的道理。

（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

①游戏：电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。②学生动手游戏并填写结果、③说说游戏中的发现。

（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。

3、延伸拓展

根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。

4、评价激励 学生自评、互评。

《走进秋天》

一、活动目的：

1、让学生体会和发现大自然的美。

2、培养学生创新意识和创造精神。

3、拓展学生知识。

二、活动重点：让学生体会、发现大自然的美。

三、活动难点：学生创作是本课难点

四、活动课时：一课时

五、活动准备：

老师准备课件、录音机

学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

六、活动过程：

一、导入

（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？ 师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？

二、协同创作

导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！

各协作小组自由创作。

（1）知识小组

（2）收集秋季常识及有关成语。

在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。

含“秋”的成语有：

一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末

（2）美术小组

可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。

（3）手工组

用收集的各种落叶贴成叶子画。

（4）朗诵组

朗诵赞美秋天的诗歌。

（5）舞蹈小组

用舞蹈来赞美秋天。

三、汇报展示

四、小结 《我爱学校》

一、活动对象：五年级

二、活动背景：

学校是学生熟悉的场所，是他们生活的乐园。学校里有师生辛勤的汗水，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌。我们根据四年级学生的特点，充分利用教材《我爱学校》中的“美丽校园”和“我为学校添光彩”这一内容创设情景，引导学生深入了解学校，把语文、美术、音乐等课程内容结合在一起，把课内外和校内外结合在一起。突出课程的综合性，实践性，活动性和开放性，着重培养学生的学习兴趣及创新能力、合作探究的能力。

三、活动目标：

1、情感目标：了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。

2、能力目标：（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。

（2）培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。

（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作。

3、知识目标：学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。

四、活动计划：

活动的计划是围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查。

1、调查时间：二周

2、调查内容：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况。

3、调查方式：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4、活动成果形式：学生习作、图画、相片、歌唱，学生谈经历体验，心得体会。

五、活动准备：

1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解学校各方面的情况。

2、学生通过调查了解学校各方面的情况，收集相关的资料。

3、指导二位学校小记者进行采访。

六、活动过程

（一）导入

同学们，我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来学习第六课——《我爱学校》。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？

（二）美丽的校园

1、检查调查了解的情况，导入新课

（1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现 在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报，摆出自制台标。板书：规模、设施、环境）。今天学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她！

（2）小记者：同学们，我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况，大家愿意接受我的采访吗？

2、介绍学校规模。

（1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？

（2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。

（3）小记者b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学校的规模可真大啊！（板书：大）

（4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，而且设施还很齐全呢！

（5）小记者：是吗？那我得继续采访一下设施组的同学。大家好，请问我们学校有哪些主要、重要的设施呢？

3、介绍学校设施。

（1）学生接受采访。（介绍学校有关设施）

（2）小记者a：你们最喜欢学校的哪些场室呢？为什么？

（3）学生讨论回答。

（4）小记者b：我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。

（5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全）

4、介绍学校环境。

（1）小记者b：思佳，刚才下课的时候，我听到一位听课的老师在夸我们学校的环境美呢！记者a：是吗？那我们去采访一下调查环境的同学吧！通过调查，大家觉得我们学校美不美？（美）你们觉得我们学校哪些地方最美丽？。

（2）学生讨论回答（树美、草绿、花香、喷水池、生物园、花圃……）（板书：美）

（3）小记者：学校环境真美啊！你们能告诉我，我们学校为什么会这么美吗？

（4）学生讨论（学校的领导管理得好，老师辛勤的工作使校园更美；同学们讲卫生，不乱扔纸屑杂物；爱护学校的花草树木；每天做好卫生值日；有良好的环境卫生意识……）

（5）小记者a：看来我们学校的美化、净化离不开每个同学维护。记者b：这也充分体现了同学们对我们学校的热爱。

5、我爱美丽的校园

（1）师：通过大家的介绍，我也感到校园的美。接下来，让我们和听课的老师一起来参观我们的学校吧！（放映关于学校的模范、设施、环境、荣誉和办学条件的录像）

（2）小结：听了大家的介绍，看了录像，大家有什么感想呢？我们学校规模大、设施全、环境美，我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（华侨、政府、热心人士……）华侨热心家乡的教育事业目的是什么呢？（希望我们……）

（三）我为学校添光彩。

1、小记者a：老师，我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（生答略）

2、师：现在请各组的同学把收集到的材料整理一下，等会每一组派代表向小记者介绍。

3、小记者采访（学生介绍学校的荣誉）

4、小记者a：我们学校的荣誉可真多啊！（板书：多）作为蓬中华侨小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家喜欢学校、爱学校吗？（板书：爱）准备用什么方式来表达对学校的爱呢？

5、学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、习作、图画作品等方式来表达对学校的爱）

6、记者a：通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！

7、师：作为蓬中华侨学校的学生，我们要做到：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣。学校环境优雅，设备齐全，她既是我们的学园，又是花园、乐园，我们能在这样的环境中学习，（四）唱《校园的喜悦》结束全课。

板书设计：

我爱学校

规 设 环 荣 模 施 境 誉

大 全 美 多

《生活中的电视》

活动目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。活动重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。活动准备：课件 活动过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

2、辩论规则：A理由要充分

3要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。（表格略）学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目。

《关于“白色污染”的调查活动》

一、活动背景

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动对象

本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为三个阶段进行：１．活动准备阶段； ２．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标

知识能力：

1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力 情感态度、价值观：

1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤

（一）动员准备阶段

1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）

（二）自主研究阶段

1、组织交流研究。

（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组 进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）

（二）汇报评价

1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）

2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）

3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

五、评价和反思

1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指

导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。

《安全伴我行》

一、活动背景

每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。

本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安 18 全警示活动。

二、活动过程设计

（一）活动准备

表１：学校安全隐患统计表 表２：学校安全事故统计表

（二）活动过程 第一环节：

１．成立调查组。

根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的作用及安置地方。２．分组调查。①实地考察

利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）②事故调查

向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

③安全警示标志搜集

学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。第二环节：

（一）谈话导入：

通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础。）

（二）成果汇报展示

下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）

②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。）

④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

19（设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）

⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

⑦教师征求学生的设计意向。

（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）

（三）各小组设计校园安全警示活动。

（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。（２）动手制作。

各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。（3）展示设计成果

请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）

（四）安置安全警示标志（课后延伸）

请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

三、活动评价

1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得到了一定的发展。

5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人。

6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣，学会欣赏别人。

活动的反思：

作为一名刚接触综合实践活动课没多久的教师，说到上综合实践活动课的体会，我只想用一句歌词来表达我的心声：“想说爱你真是不容易的事，那需要太多的勇气！想说忘记你也不是很容易的事……”在探索这门课时，我第一次知道了“综合” 包含着以下几层含义，即：目标综合，内容综合，方法、形式综合。

小学综合实践活动课程，从目标上看，不是单纯从知识着眼，而是从人的发展着眼，着力促进学生主动地发展各项基本素质，其旨在使学生建立新的学习方式，联络社会生活实际，通过亲身体验、积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践能力和适应学习化社会需要的终身学习的能力。从内容上看，融合了两门或两门以上几方面学科，强调了内容与社会发展、社会现实生活的紧密联系，把环境教育、健康教育、安全教育、现代生活教育、等内容融为一体，将各学科知识综合起进行教学，做到书本知识与实践相结合，融知识和能力为一体。

《生活有卡真方便》 活动目标：

1、能够掌握“卡”的有关知识，通过亲自体验卡的使用，了解常用卡的用途和好处，探讨卡在使用过程中存在的问题。

2、通过学生动脑思考，动手设计理想的卡，培养学生的创新意识，激发学生对科学探究的兴趣。

3、通过课内外活动，培养学生搜集信息、整理信息和交流信息的能力。培养学生团结协作的精神，能够客观、公正地进行课堂评价。教学准备：

教师：多媒体课件

学生：以小组为单位，根据小课题的不同，多渠道地搜集资料。教学过程：

一、谈话导入：

同学们，我们之前已经见过面了，而且我们共同进行了《生活有卡真方便》的研究性学习，根据大家的选题情况，我们分成了4个小课题组。课下，都进行了精心的准备，在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信大家不仅能展示好自己组的成果，还能从其他组的交流中得到更多的收获。下面，就来展示我们的风采吧！

首先，请各小组的成员介绍自己的小队和研究主题，并亮出口号吧！各小组自主介绍：

要求：集体起立，组长介绍小队，集体喊出口号。

我们的小队队名： 我们的研究主题：

我们小队的口号：

二、提出要求：

在汇报之前，先听好汇报要求（课件出示要求，生读）。

同学们，能做到吗？下面就请各小组依次到前面来汇报，看看哪个小组的汇报最精彩！

三、小组汇报： 第一小组：

师导语：我们要研究卡，首先要知道什么是卡，卡是怎么来的，就请第一小组来给我们介绍这些专业的知识吧！

学生汇报：卡的起源和发展（幻灯片 长卷）

师评价：同学们，我们综合实践这门课不仅要求我们会搜集资料，更要会整理资料。这一小 21 组同学整理资料的能力就很强，用非常简短的语言就让我们了解了卡的专业知识，谢谢他们带来的精彩汇报，谢谢他们！第二小组：

师导语：知道了有关卡的知识，我们再去探讨一下我们生活中卡的用处吧。有请第二小组的卡宝贝们上台！

学生汇报：卡的用处（角色扮演、卡的图片）

师评价：这一小组同学不仅搜集了资料，而且动手制作了精美的图片，从中看到了你们的心灵手巧和别出心裁。综合实践体现的不就是同学们的综合能力吗？掌声送给他们！第三小组：

师导语：知道了卡的起源、发展和用处是第一步，学以致用，最关键的是我们应该如何来使用卡呢？第三小组的同学利用课余时间就亲自去体验了一次！欢迎他们为我们介绍！学生汇报：卡的使用（手抄报、使用照片）

师评语：综合实践以活动为主要形式，强调我们亲自去实践，去体验，这个小组给我们非常生动地展示了他们活动的过程，让我们为他们的风采而共同喝彩！第四小组：小 学教学设 计 网 W WW.XX J X S J.cn 师导语：各种各样的卡给我们的生活带来了方便，任何一种高科技在产生和使用的过程中都会有一些弊端和不足。作为新生代的卡也不例外，看，第四组的同学们就遇到了麻烦！学生汇报：卡存在的问题（情景剧表演）生请现场老师补充。

师总结：这一组同学给我们展示了他们的资料，将卡存在的问题表演给了我们看，从内容上看，是其他三个组的补充，还利用了现场的资源，这样的采访也是获取资料的一种途径，值得肯定和表扬。

四、小小设计师： 师：同学们，我们每个小组都展示了自己的风采，你们真是一群善于观察，勤于思考的孩子，我们了解了这么多知识，你想运用所掌握的知识，根据卡的特点和发展现状，避免卡存在的问题，来设计一张自己的卡吗？请同学们先在小组内进行讨论，然后上台汇报。出示设计要求，学生汇报，师生评议

师总结：在同学们的设计中，看到了同学们飞扬的个性，闪光的智慧，也许在不久的将来，它会真得成为卡王国的一员，会真正的流通于我们的生活中，老师期待着！

五、收获总结：

1、同学们，你能用一两句话说说自己的收获吗？生答

2、学生评议：

出示评价要求，学生进行评价。

《手的卫生》

一、活动目标

1、知识目标：通过教学，使学生知道饭前便后要洗手和经常修剪指甲可以预防疾病，保护身体健康。

2、能力目标：通过教学，使学生学会洗手的方法以及如何使用指甲剪来剪指甲。

3、德育目标：在教学生洗手的过程中教育学生要节约用水；教学生剪指甲时渗透安全教育。

二、教学重点

教育学生如何除去手上的病菌是本课教学的重点内容。

三、教学难点

教会学生洗手的步骤以及如何使用指甲剪修剪指甲是本课教学时的难点。

四、教学方法

启发式、直观式、愉快式、实践式

五、教学手段

多媒体辅助教学、水壶、脸盆、肥皂、纸巾、指甲剪、电子琴

六、教学时间

一课时

教学过程：

一、揭示课题，谜语引入

1、今天老师给同学们上一节健康教育课——《手的卫生》。（师板书课题）

2、上课之前，我们先来猜一个谜语：一个小兄弟，长短各不一，团结是力量，永远不分离。（师边念边用手做动作）（谜底：手）

3、我们每一个人都有一双灵巧能干的手。（师边说边在黑板上画“手”的图形）

4、同学们，你们用手来干什么？——引导学生知道手对我们的学生、生活、工作帮助大。

5、看来手的本领还真大，全班齐读儿歌。（运用多媒体出示儿歌）。即：我有一双小小手，它的本领可真大，什么事情都能做，学习生活全靠它。

二、观察病菌，了解其危害。

1、由于我们的手什么事情都可以做，每天我们都要用手接触很多东西，所以我们的手上容易沾上细菌。

2、打开课本，全班齐读第二句话（即：据调查，每只脏手约带有4—40万个细菌，指甲缝的泥垢里可以窝藏30多种细菌。）

3、利用多媒体显示细菌图：

这此细菌是我们肉眼看不见的，其中有很多细菌对我们人体是有害的，我们称它们为病菌。（板书:病菌）病菌对我们人体窨有哪些危害呢？谁知道？——激发学生平时多读课外书，多收集资料。

4、运用多媒体逐步显示三种病菌对人体的危害，激发学生想办法除去。① 大肠杆菌：过多的大肠杆菌容易拉痢疾，有生命危险。

② 曲菌：有裂口的皮肤一旦感染上曲菌，就容易化脓，严重的会导致破伤风，有生命危险。③ 霍乱弧菌：引起烈性胃肠道传染病，传播迅速，受感染者剧烈吐泻、拉米汤样便、严重失水及昏迷，导致生命垂危。

三、学习除去手上病菌的一种简单方法——洗手

1、看不一些病菌对我们人体的危害，你有什么感想吗？（板书：？）

2、小结学生的感想。（板书：危害大 饭前便后洗手）

3、你们会洗手吗？请一位学生上台洗手。（师在旁指导）（附：讲台上已摆放好不事先脸盆、水壶（内有清水）、肥皂、纸巾）。

4、分步骤指导学生的洗手。（运用多媒体一边演示一名学生洗手的过程，一边出示洗手步骤文字归纳）即： ① 用水将手浸湿；

② 将手指、手掌、手背打上肥皂； ③ 来回搓手指、手掌、手背；

④ 用流动的清水将手上的肥皂液冲洗掉；

⑤ 用纸巾或干净的手帕将手擦干。

（指导按上述步骤洗手的过程中对学生进行节约用水的教育）

5、请学生上讲台按洗手步骤洗手。要求：边洗手边说出步骤。

6、为什么要用流动的清水洗？（答案：更容易将手上的病菌冲掉）

7、师小结：要是我们平时注意饭前便后洗手，而且按照步骤洗，那么我们的手上所沾染的病菌将会大大减少。

四、学习除去手上病菌的别一种简单方法——剪指甲

1、我们的手指上有病菌，那么我们手指上的什么地方最容易藏

病菌？请看屏幕——运用多媒体显示，使学生知道指甲越长，所藏的泥垢越多，病菌也就越多。

2、用什么简单方法可以除去指甲里的病菌？（板书：剪指甲）

3、学生们用各自桌面上已放置好的指甲剪剪指甲，师巡视。

4、请一能干的学生上台教大家剪指甲。

5、师教剪指甲，并进行安全教育。

6、刚才没剪干净指甲的学生请再剪（若遇到还未学会使用指甲剪剪指甲的学生可请已学会、已剪干净指甲的学生帮一帮他）。

7、齐读课文第三句话。（即：所以，饭前便后要洗手，指甲要经常修剪，手帕要随身带。）

五、小结本节课的知识，齐读儿歌

这节课我们学习不除去手上病菌的两种最简单的方法，那就是洗手和剪指甲，相信大家今后一定会注意手的卫生，做到饭前便后洗手，勤剪指甲。（板书：勤）下面我们一起来唱一唱这首儿歌（运用多媒体出示儿歌2）即：饭前便后要洗手，病菌才能不入口，指甲长了藏病菌，勤剪指甲不生病。

六、培养能力，扩展知识面

洗手和剪指甲是除去我们手上病菌的两种最简单的方法，你还知道哪些方法可以除去手上的病菌？（先请学生说，表扬知识面广广学生；然后教师运用多媒体显示其他一些除去手上病菌的好方法。）

七、课堂练习

下面我们来看看这些小朋友讲卫生吗？为什么？（运用多媒体显示）

1、把洗干净的手用裤子擦干。（不卫生）（同学们洗干净手后都习惯性地将手往裤子上擦，这样裤子上的细菌就会沾到手上，手还是脏的）

2、咬手指甲。（不卫生）

（有好多小朋友都喜欢用牙齿咬指甲，这样很不卫生，更容易把病菌吃到肚子里，会生病）

3、洗手帕。（讲卫生）

（应该向她学习勤洗手帕，做一个讲卫生的好孩子）

八、与学生合演小品《吃晚饭》，大家观后谈感想。

九、师用电子琴教学生唱课后专为课文设置的歌曲《一双小手》。

十、齐读课文，提问：学了这一课，你懂得了什么？打算以后 怎么做？

十一、总结全文，提出希望

我们学了《手的卫生》这一课，希望大家今后要注意手的卫生，做一个讲卫生、健康成长的孩子。板书设计：

6、手的卫生 病菌危害大

自我评价：

这节课主要是采用多媒体真实地演示一些病菌对我们人体的危害，从而激发学生想办法除去手上病菌。当多媒体显示出一名学生因不讲卫生，感染上了霍乱孤菌，最后因过于严重且抢救不及时而死亡这一场面时，学生们震憾了，不少学生十分着急，讨论着怎样才能使自己不感染这些病菌，于是我趁热打铁，引导学生知道“病从口入”，“饭前便后要洗手”，“勤剪指甲”的道理。然而教学生正确地洗手是本课的难点，为突破这一难点，我仍然采用多媒体演示一名学生洗手的过程并附有洗手步骤的文字归纳，使学生很快学会了洗手。在设计中，我将一些学生不讲卫生的实例也采用多媒体真实地再现出来，如“一位学生洗干净手后将湿手往裤子上擦”，“一名小学生常常咬指甲”，让学生辩析，从而学生得知这些行为也是不讲卫生的表现，容易感染上病菌，从而也教育了学生常带纸巾或干净的手帕。

《感冒与流感》

活动目标：使学生了解感冒与流感的区别及预防方法。活动重点：感冒与流感的预防。活动难点：感冒与流感的区别。活动准备：多媒体课件、图片 活动方法：演示、讲解、讨论法。活动过程：

一、新课导入

师：俗话说“感冒是百病之源”，也就是说“感冒”可以引发身体上多种疾病的发生。有的感冒可以传播很多人又叫流行性感冒。感冒与流感又有什么不同呢？今天我们一起来探讨这个问题。引出新课师板书课题《感冒与流感》。

二、学习新课

（一）教师引导学生思考：谁得过感冒？都是在哪个季节感冒的? 学生回答问题

教师讲解：感冒和流行性感冒的症状。

（二）教师出示多媒体课件。（两幅图）讲解感冒和流感的发病原因及症状。教师提问请同学们观察并回答老师的问题（1）发病的原因（2）症状

学生回答教师的问题。

师板画讲解：感冒是由淋雨、受凉、过度疲劳、体弱、抵抗力低下时发病。症状是鼻塞、流鼻涕、打喷嚏、咽部干痒、头痛等，一般不发烧或低烧。大约3-4天，最多7天经过治疗和休息后即可痊愈。

教师讲解：流感的病因。流感的症状。

师出示卡片分别将感冒与流感的症状在黑板上标明。

（三）教师出示多媒体课件讲解：让学生叙述流感病毒存在于哪里。是怎么传播的。学生看图回答问题。

（四）教师组织学生分小组讨论，并回答以下问题。感冒和流感有什么不同？怎样预防感冒和流感？ 学生讨论并回答：强身体的抵抗力；

三、巩固练习

（一）教师出示多媒体课件填空（1）感冒主要表现（）（）（）（）（）症状，一般不（）或（）。

25（2）流感起病（）、发（）全身（）明显。（）症状轻。（3）预防感冒和流感首先是积极参加（）注意（）和（）；随天气变化（）；不与流感病人密切（）； 不用流感病人的（）（）（）（）；早晚可用（）水漱口。

（二）引导学生说一说在学校里应该怎样预防感冒？ 学生回答。

四、课堂活动

1（放音乐）教师组织学生即兴表演（1）、刮风、下雨（2）、广播体操进行曲

2（画外音）小明感冒了，让我陪他玩，我该怎么办呢？

学生表演并回答：该他打个电话吧，告诉他好好休息等病好了一定陪他玩

3、分角色表演 ：妈妈感冒了，小明该怎么办？ 学生甲：扮演妈妈 学生乙：扮演小明

五、反思小结

这节课我们学了什么，你觉得今后自己应该加强哪方面的学习以便更好的预防感冒和流感？

六、作业

请同学们收集一些预防感冒的儿歌、小偏方等等。我们一起来办一期手抄报。

板书设计 感冒与流感

感冒 流感

病因 淋雨、受凉、体弱、过度疲劳 流感病毒传染 症状 上呼吸道症状 低烧或不发烧

全身酸痛 高烧

抵抗力低下

预防 锻炼 营养 睡眠 少接触病人 淡盐水漱口

增强抵抗力

《预防甲流》 活动目标：

1了解预防甲流应该注意哪些个人卫生？ 2了解轻症流感和重症流感的一些症状。3学习一些对家庭病例人员的防护方法。教学重点、难点：

了解轻症流感和重症流感的一些症状。学习一些对家庭病例人员的防护方法。课时安排：两课时 教学过程：

一、预防甲流，应注意个人卫生

（一）提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打喷嚏后要洗手。正确的洗手方法包括以下5个步骤：

1、湿：在水龙头下把手淋湿，包括手腕、手掌和手指均要充分淋湿。

2、搓：双手擦肥皂或洗手液，搓洗双手的手心、手背、手指、指尖、指甲及手腕，最少洗20秒。

3、冲：用清水将双手彻底冲洗干净。

4、捧：捧水将水龙头冲洗干净，或用擦手纸包着水龙头关闭。

5、擦：用擦手纸或干净毛巾将双手擦干。

整个洗手的过程至少持续30秒才能达到有效的清洁。

（二）注意日常礼节。咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻；咳嗽或打喷嚏后要洗手，并尽量避免触摸眼睛、鼻或口。

（三）倡导公众保持健康行为。如充足睡眠、合理营养、锻炼身体等。

（四）保持家庭和工作场所环境清洁和良好通风状态。

二、分类就诊

流感样病例可根据病情轻重程度，分类就诊。轻症病例应减少不必要的就诊，可居家休息和隔离治疗。重症病例和易引起严重并发症的高危人群应及时就诊。疑似或确诊甲型H1N1流感病例应到宜昌市三医院隔离治疗。

（一）轻症流感样病例：应居家休息和隔离治疗时应尽量减少不必要的外出（包括上学、工作和其他社会活动），尤其是避免到人群聚集的场所或参加公众活动。如需外出（包括就医），必须戴口罩。

居家休息和隔离治疗期间尽可能减少与家人的密切接触，接触时做好个人防护（如戴口罩）。隔离治疗的场所尽可能与家庭公共区域隔开，最好是单独的房间。

流感样病例需保持良好的休息，多补充水分（如水、运动饮料、婴儿饮用电解质饮料等），并注意个人卫生。居家休息和隔离治疗时间自出现症状始，到病后7天或症状消失后1天（以两者中较长者为准）。

（二）重症流感样病例：应及时到医院就诊：

1、儿童病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：呼吸急促或呼吸困难；皮肤颜色发紫或灰白，或紫绀；食欲减退；严重或持续呕吐；嗜睡或反应迟钝；烦躁；流感样症状进行性加重。

2、成人病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：胸痛或腹痛，或胸闷或腹胀；突发式眩晕；意识障碍；严重或持续呕吐；流感样症状进行性加重。

3、易引起严重并发症的高危人群，包括：5岁及以下儿童，尤其是2岁及以下的婴儿；65岁及以上老年人；心血管疾病（除高血压）、慢性呼吸系统疾病、肝肾功能不全、血液病、神经系统疾病、神经肌肉功能障碍，代谢病等慢性病患者；患有免疫抑制疾病的成人和儿童（包括药物或HIV感染引起的免疫抑制）；孕妇;小于18岁青少年中长期接受阿司匹林治疗者；养老院和其他慢性病康复机构的人员。

三、小结本节课的学习收获。

板书设计： 预防甲流

（一）1、儿童病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：呼吸急促或呼吸困难；皮肤颜色发紫或灰白，或紫绀；食欲减退；严重或持续呕吐；嗜睡或反应迟钝；烦躁；流感样症状进行性加重。

2、成人病例在前期症状的基础上，出现下述症状或体征之一：胸痛或腹痛，或胸闷或腹胀；突发式眩晕；意识障碍；严重或持续呕吐；流感样症状进行性加重。

第二课时

一、病例家庭的感染控制

（一）家庭成员的防护。

尽可能相对固定1名家庭成员照顾、接触居家休息和隔离治疗的轻症流感样病例。家庭中的高危人群尽可能避免与病例接触。所有家庭成员与病例密切接触时要做好个人防护和个人卫生。同时，保持良好的室内通风。

家庭成员尽可能避免与病例面对面接触。直接接触病例后，尤其是处理病例使用过的物品后，必须用肥皂洗手。建议照顾、接触病例的家庭成员外出时戴口罩，减少传播疾病的可能。

病例居家休息和隔离治疗期间，应密切监控自己和其他家庭成员的健康状况。一旦家庭成员出现继发的发热和急性呼吸道感染等异常症状，应及时向当地疾病预防控制机构报告。

（二）家庭消毒。

病例使用过的毛巾、手绢和纸巾等要妥善处理。病例居家休息和隔离治疗期间，建议定期使用消毒液擦拭家具、日用品和玩具等物体表面。

家庭成员可共用清洗后的餐具。使用肥皂清洗脏衣物，并及时晾干，有条件的家庭可以加热烘干。接触病例脏衣物后必须用肥皂洗手。

（三）口罩应用。

与病例接触时应佩戴口罩，并尽可能缩短接触时间。病例外出时也必须戴口罩。健康人群在日常生活和正常社会活动中，不建议戴口罩。无特殊情况，正规的药房或商店销售的外科口罩即可满足个人防护需求。口罩必须按照正确的佩戴方法使用，大小必须完全遮盖住口鼻，佩戴时尽可能缩小面部与口罩之间的缝隙。尽量保持口罩干燥，潮湿后必须更换。

如需协助伴有急性呼吸系统疾病的患者使用雾化器或吸入器治疗，建议佩戴医用防护口罩。病例居家隔离治疗期间进行上述治疗时，应尽可能在一个相对独立且与家庭公共区域隔开的空间内进行。

及时处理使用后的口罩，避免重复使用口罩。如为可重复使用的口罩，使用后必须严格消毒和烘干。摘掉口罩后必须使用肥皂洗手或用酒精对手消毒。

二、减少人群接触机会

减少人群接触机会的措施包括学校停课、托幼机构停托、错时上下班、取消或推迟大型集会等。流感样病例和高危人群应尽量避免参加大型公众集会。

（一）关闭学校或托幼机构。当学校或托幼机构出现流感样病例的数量有限时，减少疾病传播的策略为尽可能早期发现病例和病例居家隔离，暂不建议关闭学校或托幼机构。如在校上课期间学生或教职员工出现流感样症状，需在第一时间将病例隔离。同时加强对在校学生和教职员工的健康监测（晨检）和个人卫生宣传教育。家长也需配合学校做好学生晨检工作。

当同一学校或托幼机构出现流感样病例暴发疫情时，当地卫生行政部门应组织专家对疫情进展和发展趋势进行分析、判断，根据风险评估的结果采取必要的放假、停工措施。原则上，采取措施的范围应由小到大，可由班级到年级，由年级到全校，由一个学校到多所学校。学校或幼儿园放假后必须加强放假学生或儿童的校外管理，避免其在学校外的接触，减少疾病的传播。

（二）推迟或取消大型公众集会。在甲型H1N1流感流行的地区，尽量减少或推迟一切不必要的大型公众集会。必须举行的大型公众集会，尽可能在室外举行；室内举行时，应避免使用中央空调，保持良好通风，并尽可能缩短人群聚集的时间。

三、出行或旅行建议

（一）流感样病例尽可能避免一切不必要的外出。

（二）甲型H1N1流感流行地区的居民尽可能减少或避免一切不必要的离开该流行地区的旅行，以降低甲型H1N1流感广泛传播的风险。

（三）其他地区的居民尽可能减少或者避免进入甲型H1N1流感流行地区旅行。如必须前往，28 应参照有关部门发布的旅行注意事项，做好个人防护。

四、健康教育

各地应利用电视、广播、网络、报纸、宣传折页、张贴画、手机短信等方式，加强对甲型H1N1流感防控知识及防控措施的宣传，提高公众的防治意识。健康教育和宣传的要点包括：

（一）分类就诊措施。

宣传轻症流感样病例避免不必要就医和重症患者及时就医的分类就诊措施，以及就诊时戴口罩等个人防护措施。

（二）普通健康人群行为。

1、维持健康行为，保证充足的睡眠，保持好的精神心理状态，饮用足够的液体和食用有营养的食物等。

2、尽量避免接触流感样病例，必须接触时做好个人防护措施（如戴口罩）。

3、注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后要洗手。酒精类洗手液同样有效。

4、尽量避免外出尤其是前往人群密集的场所。疾病流行地区的居民必须外出时尽可能戴口罩，且应尽可能缩短在人群聚集场所停留的时间。

5、咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻。

6、尽量避免触摸眼睛、鼻或口。

7、保持家庭和工作场所的良好通风状态。

8、如出现流感样症状，尽量减少外出或与其他人接触。同时，告知家人与其接触时戴口罩，并尽快电话咨询当地疾病预防控制机构和医生，包括是否需要就诊、在何处就诊、如何就诊等。

五、高危人群的预防措施 中小学生：学校和家长应加强对学生的发热和呼吸道症状和体征的监测。出现急性呼吸道症状要立即报告，必要时请假。家长应确认儿童是否及时接种有关疫苗，并强化免疫。应鼓励患有慢性病的儿童坚持常规药物治疗。当家长或儿童进行咨询时，医生应对其进行甲型H1N1流感防治知识的健康宣教。

板书设计： 预防甲流

（二）家庭成员尽可能避免与病例面对面接触。直接接触病例后，尤其是处理病例使用过的物品后，必须用肥皂洗手。建议照顾、接触病例的家庭成员外出时戴口罩，减少传播疾病的可能。同时，保持良好的室内通风。

《变废为宝》 活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过垃圾怎样变废为宝来培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

3、废旧的垃圾物品

活动过程：

一、计算导入：

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？

如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？

2、学生计算。

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、观看录象：

“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”

1、学生观看录象。

2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”

三、研究方案： 要求：（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。（3）、小组设计废品制作小制作方案。随机补充：

在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

四、动手操作：

1、小制作：根据小组活动方案，小组分别带自己制作作品的废品材料，制作小制作的工具，小组合作制作完成，教师指导，学生注意安全。

2、作品评比：评比出有创意的作品，废品利用的有价值的作品，综合利用废品的作品。

五、活动延伸：

篇3：家长学校教案上

我们的生命是一支笔, 书写人生, 但它是一支铅笔, 写错了不怕;然而它不是钢笔, 因为钢笔可以有新的生命入注!我们的生命只有一次, 决不因为可以涂改, 而胡乱谱写我人生的每一分每一秒, 因为我的生命只有一次。在座的家长如此, 每一位老师如此, 我们所倾注着心血的孩子, 又何尝不是如此?请大家先关注一段文字:

“我最瞧不上一种人, 他们花着爸妈的钱、伤着老师的心、既没理想又破坏集体、一天到晚混日子。这样的人, 搞得自己也难受、同学也难受, 你说你一天是干啥来了?” (摘自韩笑同学日志)

这是出自我们身边, 从心底流出最真实的声音, 它的主人是韩笑同学。她所描述的这种人, 是否也正是每一个家庭忧心忡忡、每一位老师在努力教育的孩子?家庭教育和学校教育究竟要培养怎样的“人才”, 这是值得我们每一个人深思的问题。

二、明确教育目标:培养怎样的“人才”

(一) 先请家长交流对此问题的看法。

教师板书“人才”, 阐明道理:人才, “人”总是排在“才”的前面, 所以叫做“人才”。人, 是“才”的基础。否则, 最多不过成一庸才。

(二) 家长阅读自己孩子的成长日记, 达成共识:

要在合适的时间合适的地点做合适的事, 永远不做情绪和气氛的污染者——让人们因我的存在而感到幸福!

此环节必须建立在材料准备充分的基础上:由各自的孩子以“让人们因我的存在而感到幸福”为主题记录身边的真人真事, 触动家长心弦, 引起家长共鸣。

(三) 明确教育目标:

人才, 必须德才兼备。问题探讨:一棵树是向下长重要还是向上长重要?我们平时只看到它露出地面的部分, 以判定这棵树是否是“栋梁之材”。对于这棵树而言, 真正重要的是怎样长呢?

家长们讨论交流, 老师也参与引导:一棵树, 重要的是向下长。只要根扎深了, 根长好了, 向上长顺理成章——不想往上长都是不可能的。

教师适时迁移引导:我们经常把孩子比作幼苗, 那么对于孩子这棵“苗”而言, “根”又是什么?此问题可继续讨论, 归结出思想、习惯、态度等诸多方面, 无固定答案。

也就是说, 我们不能只盯着孩子的成绩, 而要关注成绩背后更重要的层面:思想、习惯、态度……那么, 具体要怎么做呢?

三、规划教育行为:要从哪里抓起?

(一) 请每一个家长分析自己孩子的成绩

1.是否是一个“合格”学生?

2.是否是一个“优秀”的学生? (各科均在80分以上)

3.是否是一个“卓越”的学生? (各科均在90分以上且平均在95分以上)

4.薄弱学科是哪几科、该怎么提高?

5.各科成绩和同班最高学生差距多少?

6.产生差距的原因在哪里?态度上?习惯上?智力上?努力程度上?

(二) 公布上半学期荣誉考核

1.请各位家长找出荣誉考核前15名的同学, 然后再看他们的考试成绩。

2.找出荣誉考核后3名的同学, 再看他们的考试成绩。

(三) 问题探讨:

到底是学习的问题还是人生态度、习惯教养的问题?

(四) 统一教育思想:

不同年龄阶段有不同的生命主题, 肩负着不同的使命。所谓“使命”, 简单地讲就是我们要成为什么人、我们要做些什么事。教师引导:

1.对于孩子, 他的使命便是坚持好的行为, 养成好的习惯, 形成好的性格, 创造好的人生。

2.对于家庭和学校, 我们的使命是确立目标, 满含期待, 让下一代阳光灿烂地站立起来。

那么, 怎样做才能更好地担当起这一使命呢?我认为要围绕四个关键词做起, 那就是“状态、行为、速度、结果”。 (教师引领疏导)

(1) 调整最好的状态, 坚持良好的习惯, 状态决定结果, 行为创造结果。成功永远属于马上行动的人。

(2) 思考:家庭教育95%来自对子女的影响, 我们是“说教型”家庭, 还是“影响型”家庭?

(3) 两种不同的学习:一种是往心里、思想上、大脑里装东西;真正的学习境界是通过别人引导从自己的心灵深处往外长东西。 (不是我教你如何做, 而是你想要怎么做。要跟老师学悟性。) 思考:我们和孩子一起转变理念了吗?

四、展望教育愿景:谱写何等传奇

(一) 和家长们再次回顾班级的努力目标, 教师领诵已传承五年的“班级宣言”:

“我们要打造我们自己的精神;我们要铸就属于我们自己的班级灵魂;我们要让别人提起一班就是‘永远的一班’!

或许我们现在还不是, 但我们今后一定是。心有多大, 舞台就有多大;志向有多远, 我们就能走多远。我, 就是我想成为的那个人;我, 就是我决定要做的那个人;我们的班级, 就是我们一定要建设的那个班级!不是三年的‘一班’, 而是‘永远的一班’!

我们45个人, 是45个肩负使命和责任的人, 我们决定做45个凝聚高度使命感和责任感的人。我们要让自己, 我们要让自己所在的这个集体和别人不一样。我不是尖子, 但我一定要成为真正的尖子。我们不是尖子班, 但我们一定要打造出真正的尖子班!一群现成的尖子组成的只是尖子团伙, 而45个普通人, 靠拼搏, 靠努力, 靠勤奋, 靠刻苦, 靠不抛弃不放弃的信念, 靠吃别人不敢吃的苦, 靠咽别人咽不下的泪, 这样成长起来的一班才是真正的、堂堂正正的尖子团队!

我不做那一颗普通的珍珠, 我一定要成为比珍珠更宝贵的钻石。我是谁?我是XX;我们是谁?我们是一班。”

(二) 展望教育愿景:带着使命, 合力塑造孩子学业传奇, 谱写家校教育传奇。

五、布置作业

1.请各位家长对照学校下发的“学生成长准则”, 结合孩子自己的认识用红笔勾画出的不足的方面, 用心培养教育。

2.家长们注意自己要以身作则, 用行动影响下一代人。

3.指导孩子画出自己的成长曲线, 并和孩子一起分析, 制定出当前的成长规划。

摘要：教材内容: 通过本次课程讲授, 唤起家庭教育和学校教育共同拥有的使命感, 合力塑造学生学业传奇, 谱写家校教育传奇。教学目标: (1) 明确教育目标:培养怎样的“人才”? (2) 统一教育思想:肩负什么使命? (3) 规划教育行为:要从哪里抓起? (4) 展望教育愿景:谱写何等传奇?教学重点:统一教育思想:肩负什么使命?教学难点:规划教育行为:要从哪里抓起?教学方法:案例分析、讲授疏导法。

篇4：不称职家长学校（上）

这天，丑丑家里传出了一条特大喜讯。你猜什么喜讯？丑丑期末考试得了双百？丑丑在运动会上跑了第一名？丑丑家里买体育彩券中了头等奖？都不对。

原来，丑丑的爸爸在竞选中当上了本市的市长！

听了这消息，丑丑比过春节放鞭炮、比夏天管够儿吃冰淇淋、比过生日吃生日蛋糕还要开心。

原本，他想借此机会向市长爸爸要辆新款式的山地自行车，或买双名牌运动鞋、旱冰鞋，最低也得买块滑板什么的。可现在，他突然改变主意了。他想让市长爸爸下道命令，开办一所“不称职家长学校”，让全市所有不称职的学生家长们都轮流到学校来读书，就像中小学生一样每天都背着书包到学校来学习，以此来提高他们做家长的素质。

丑丑为何会有这种古怪的想法呢？说来和家长总是逼他读书、学校总是无休止地考试有关——不是有常言道“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝；打打打，爹妈的家法”嘛。丑丑厌倦了这些，特别是家长整天总叨叨着“考、考、考”的，听了直令人头疼！但谁又能改变得了现状呢？就像人改变不了老天爷刮风、下雨，改变不了阴天、晴天一样。头疼归头疼，到头来还得服从。

不过，丑丑的这种异想天开，并不是他一个人的创造，班级里很多同学都有这种想法。有的同学曾发誓说：“将来我若当上总统，一律废除学生考试！”有的则说：“我若当上教育部长，每周放三天假！”

可空口说归说，却不起任何作用。因为学生手中没权，说的话谁会听？不过现在好了，丑丑的爸爸当了市长，这下同学们都可以借借光啦。大家的目的很简单，只是想让所有的家长了解和体会一下孩子们的内心感受罢了。

办学校得需要校长、老师，怎么解决呢？丑丑的计划是来个“就地取材”，全都由中小学生们自己来担任。

这天，丑丑把自己的设想和刚刚上任的市长爸爸讲了，希望爸爸能够大力支持他。可没想到，他爸爸一听就火冒三丈，差点把鼻子气歪，拍着桌子吼道：

“你胡闹些什么？这样的事情你一个小孩子怎么能干得了，简直是开天大的玩笑！再说，我刚刚上台，你就这么干，这不是给我脸上抹黑吗？”

丑丑可不认为这是开玩笑，也不认为是给爸爸脸上抹黑。他认为这是可行的，而且说不定还能给爸爸争得荣誉呢。再说了，不管爸爸是上台还是下台，只要他丑丑想办的事就要办成，这就是丑丑的个性。

丑丑见对爸爸来软的不行，干脆就自己动手硬做了。

2

丑丑想，要办学校就得把学生招来。首先，他拟定了招生简章，上面写道：

1.凡不耐心教育孩子，随意打骂孩子的家长；

2.凡强迫孩子考高分，不得高分就嘟囔个没完没了的家长；

3.凡不管孩子愿不愿意，硬逼孩子参加各种练习班，如钢琴、舞蹈、体操、武术班等，不给孩子留下休息和玩耍时间的家长；

4.凡父母相互推脱，不给孩子做早饭的家长；

5.凡只顾自己娱乐玩耍，不关心孩子学业和成长的家长。

凡具备上述五条中的一条者，必须到“不称职家长学校”报到，然后分期分批来学习。违反者不仅要扣发工资，还要给予行政处分与罚款。

简章拟好后，落款时丑丑犯愁了。他想了很久，如若写上自己的名字丑丑，人们谁知道他丑丑是何许人也？显然没有权威性，大家当然也就不会来报名入学了。想来想去，丑丑认为一定要盖上市政府公章和市长的名章，这样一来，影响力才够大。

这天，丑丑会同几个小伙伴来到市政府，以找爸爸为名，就在市长办公室里坐等。一位负责人告诉他说，市长开会去了，不知什么时候回来。丑丑装作眉头紧皱的样子：

“我们事先都约好了，他就在这儿等着我们，怎么把这事给忘记了？”

那负责人不知道他们要商讨何事，也不好多问，就含含糊糊地说：

“你们留张条吧，等市长回来我向他如实汇报就是了。”

这时正好里屋电话铃响，那负责人连忙起身去接电话，丑丑趁他不注意，忙偷偷地在招生简章上加盖了市政府的公章和爸爸的名章，然后客气地说了声：“不用了，我们就不麻烦您了，等市长先生回来再说吧。”说着，就离开了市政府。

回来后，丑丑他们将招生简章复印了十万份，然后迅速发布到了全市各处。

招生简章贴出后，全市民众一片哗然。家长们议论纷纷，怨声载道。

有的说：“这么大岁数还要我们去学习，简直是开天大的玩笑！”

有的说：“这规定太荒唐了，这不是耽误我们工作吗？”

有的说：“新上台的市长是不是有毛病，会不会是脑袋里进虫子了？”

说归说，可谁都惧怕扣发工资这一措施的威慑力，不得不分期分批地报了名。

这天，家长学校开学了……

（待续）

篇5：初一上家长会教案

大家好！欢迎各位家长在百忙之中抽出时间来参加家长会，感谢你们对我工作的支持。我想这次家长会的主题是：携手共创明天。下面我从四个方面把我们班的情况向各位家长介绍一下：

一、全班的基本情况

（一）、老师的配备情况

我班各学科任教老师基本都是大学本科学历。虽年轻教师，工作热情高、精力充沛，干劲足，管理严格。

（二）班级优点

开端不错，入学以来，狠抓常规管理，提倡“处处守规矩，时时讲文明”已初见成效。大部分孩子升入中学后有积极向上的愿望，想努力地作好每一件事情，上课纪律良好，班级学习气氛较浓厚，早晨到校能主动读书，绝大部分学生都能主动交作业。涌现出了不少学习态度端正好孩子：刘亭，杨志，王璐，刘航，鲍群，杨璐，李悦，杨帆，鑫禹，天淼，韩旭，吴琪，安琪，孟鑫，孙晴，李靓，薪迪等不一一说了。涌现出很多关心热爱集体的典范，如刘航，鲍群，安琪，孟鑫，李悦，唐文，梁禹。

（三）存在的问题

1、学习习惯差。（1）表现在有的孩子坐不住，东张西望，小动作特别多；（2）有的孩子不会听讲，老师在上面讲课，他在下面看书，这样即没听好也没看好；更有甚者连老师留什么作业都不清楚，就不用说做了（3）还有些学生作业不够认真，书写不规范，（4）错误率高，作业不改错题，不背单词，解词，甚至不交做业。

2、行为习惯差。（1）有的学生丢三落四，带不齐上课用品（2），听见上课铃声不知回座位坐好，需要老师多次提醒；（3）还有课间打闹，以上厕所为名来回出入教室（4），还有的孩子时间观念淡薄，经常迟到。

3．纪律问题（1）有的孩子张嘴就接老师话茬；（2）轻视小科课，不认真（3）有事不请假。

4.文明礼貌问题（1）和老师说话不起立（2）进班不报告

（四）、月考基本情况

全班45人，男生20人，女生25，上月月考成绩中，19人优秀，优秀率43%，42人及格，及格率93.3%，优秀同学有分别是杨璐，刘亭，鲍群，石浩辰，刘航。王璐，孙晴，安琪，解竹，思杰，薪迪，杨帆，褚柔，李莹，吴琪，牛鑫禹，刘思宇，梁禹，天淼在年级中处于中档位置。年级前100名有5人，杨璐，刘亭，鲍群，石浩辰，刘航。杨璐如能积极举手回答问题回更好。石浩辰在认真。塌实的学习品质方面有待提高，梁禹，于天淼，褚雨柔语文没上优秀，应加强语文学习。孙晴，安琪，解竹，庞思杰，薪迪，李莹，吴琪，鑫禹，刘思宇，应加强数学学习。

优秀边缘生有李悦，韩旭，李靓，彭帅，李悦作业认真，书写漂亮，是全班同学学习1 榜样，应加强数学学习。韩旭聪明，爱发言，三科没有强项，如再用功塌实些，会有很大进步。李靓学习塌实，态度认真，应在语文学习中多读书，多思考，在数学学习中多做多问；彭明帅上课积极思考回答问题，但有时有说话现象，在文科学习中有些懒惰，书写不认真，应付差事，如能塌实认真，回提高很快。

各科发展不均衡学生：王雯，于盟，孟平，张腾，杨至，刘菲，晨光，玉朗，唐萍，王雪，杨艾，晨光数学可以，文科学习中不爱背，其他学生数学成绩都不好，希望家长在数学上给孩子帮助和鼓励。孟鑫聪明，听讲认真，但三科没有强项，可以找找学习方法上的原因。其他学生挖就不一一说了，个别孩子经常不交作业还有的上课说话、做小动作，听课质量很差。作为老师，我会严加管教和帮助，也希望家长加强对孩子的管理，加强与老师联系，我们齐心协力让孩子不输在其跑线上。

三、需要家长协助的工作

1、多与孩子沟通，加强心理疏通和指导，重视心理教育。初中课程多，管理严，孩子压力大，对孩子多关心、多鼓励、多肯定，少责骂、少批评、少挖苦。不管工作多忙多累，每个星期，最多两个星期作一次谈话和交流，注意了解孩子的思想动态，掌握孩子的特点，有的放矢的进行教育。用发展的眼光看孩子。孩子的可塑性非常强，有惊人的潜力可挖，通过自己的努力，会取得突飞猛进的进步。（很多小学中等生在初中成为尖子生）别动不动就说孩子不成器，不指望你等损害孩子自尊心的话。

2、多关心孩子的学习情况。现在科目比小学多，课程比小学紧，学校的课表排的很满，学生在学校写作业的时间很少，我认为孩子在家中至少要有2个小时的学习时间。每天晚上要复习语数外三科。可以根据孩子的学习情况，协助孩子制定学习计划，比如说几点到几点干什么。要重视数学和英语学习，不论你的孩子小学如何淘气成绩差，千万不要放弃，不要撒手不管，现在向小学一年级那样抓孩子，一切来得及，家长的理解、关心、支持、鼓励是孩子取得进步的最大动力。

3、帮助孩子培养两个习惯。学习习惯的养成非常关键，一旦养成不好的习惯，今后是很难改正的。“行为决定习惯，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格。”一是作业习惯。有的孩子进家第一件事吃东西或看电视，吃饭后磨蹭一阵协作业，离睡觉时间近了，睡意朦胧，学习效率自然不高。因此让孩子养成进家第一件任务做作业，建议开始写数学，后适当休息，写其他作业。家长可在旁边陪着，不让其持玩，书写规范，二是整理习惯。提醒孩子照课程表装书包，各类学习材料进行归类放一起。

篇6：二年级上学期家长会教案设计

××小学 ×××

一、激情导入

尊敬的各位家长，大家下午好！感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，首先请允许我代表我班所有任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。家长朋友们，当你走进我班教室时，也许会感到很陌生，其实并不陌生。因为您现在坐的座位就是您们孩子学习的地方。如果你再仔细一看，我们教室后面墙壁上有您们孩子得的大红花，教室外面有我们善雅明星的照片和善雅事迹，我们是有缘的，缘于您们的孩子，是他们让我们走到一起，在一起共同探讨孩子的教育问题。总之我们的目的是一致的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我们召开这个家长会，主要目的是希望家长多了解孩子的在校表现，加强您们和学校之间的联系，希望家长进一步配合学校和老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！今天我们家长会的主题是：合力共赢（首先由××老师为大家讲话，大家欢迎）（有这样一位家长，她的气质优雅大方，不善言谈，但却用她的耐心，陪伴和坚持培养了一位彬彬有礼，成绩优异的儿子，她就是××的妈妈。现在有请她上台发言，她发言的题目是：耐心，陪伴，坚持，大家欢迎。

二、班级介绍

1、基本情况

我们班有××个孩子，女生××人，男生××人，是个男生多女生少的班级，跟孩子们在一起一年多了，我很喜欢他们，他们特别可爱，活泼，即使偶尔的小调皮，我也不觉得很讨厌，他 们从一年级的不会扫地，拖地到现在的大展身手，从一年级的抄作业慢，错，到现在的逐渐适应，从一年级老师打早点到现在值日生有板有眼的发早点，一切的一切都印证着孩子们进步了，成长了，这是家校联手共同努力的成果。

2、半学期工作汇报

半学期工作以来，我们班取得了多方的成绩。

（1）班级管理方面：我们班完善了 年级以来的班纪班规，培养了一批能以身作则，有效组织和管理班级同学的班干部，如班长严钰博、学习委员××、劳动委员××、文艺委员××，安全委员××，他们能尽职尽责，是老师的好帮手，更是同学的好榜样。开学2个多月以来，我们班在10月份还光荣的评为了善雅优秀班集体。

（2）学习方面：全班同学都已经养成早上到校就读书的好习惯。课堂上，大部分的同学能认真听讲，积极思考问题，大胆发言如××、××、××等。

（3）家庭作业方面：都能按时完成，作业质量高的同学有××××、××、××等。

（4）学生考试方面：在家长会之前，我们进行了一次单元测验，整体情况不错，具体成绩也不在这里一一来说了，现在孩子们考试主要存在的问题就是马虎，（也有教育专家这样说，马虎是一种无能的表现，我也不知道这种说法对不对，但有时想想这句话也不无他的道理）这学期的考试，我一是不读题，孩子们自己读题自己做，二是批改试卷比以往更严格，一个单位不写，一句答不写都会严格的扣分，今后在测验中，我还会在应用题批改上加大严格的力度，那就是不给步骤分，这样才能引起孩子们的 足够重视，也才能规范孩子们的学习习惯。以后单元测验后，家长可以通过两个途径了解孩子的成绩，一是试卷，试卷上有分数和名次，二是我让孩子们在数学书上设计了一个数学成绩一览表，家长们就能很直观的看见孩子在班级的名次以及进步退步的情况，并通过对比比较给予孩子适当的奖惩。

（5）学习进步方面：开学两个多月以来，孩子们一天比一天长大，进步，比起一年级，我班涌现了一批突出的进步生他们是：刚转进来的××、漂亮可爱的双胞胎××、××，乖巧听话的××。

（6）劳动卫生方面：大部分同学能注意个人卫生，穿戴整洁，不买不吃垃圾食品，集体劳动与卫生方面，孩子们积极性都很高，能自觉主动的按要求打扫好教室卫生。如：××在值日生很忙的时候，会主动帮值日生打扫卫生，擦黑板，管理班上纪律，老师是看在眼里，记在心里，谢谢这些默默无闻的孩子们

（7）家长辅导方面：经过一年的磨合，家长们也渐渐知道怎么样去辅导自己的孩子，这学期开学以来，我们班有很多家长在辅导方法和方式上有了很大的进步，他们是：××、××。这些家长在一年级的基础上，不仅在逐渐规范孩子的书写，也很大程度上提高了孩子作业的正确率,谢谢您们的付出和支持。

（8）学校活动方面，在每次活动中，我班均取得了可喜的成绩。

学校的大型活动（—）—秋季运动会中，我班的运动健儿们取得了不错的成绩，他们是：女子立定跳远第二名余××，男子50米短跑第三名××，女子400米第二名××，男子400米第三名××，女子100米第一名××，男子立定跳远第二名鲁××，男子200米第三名××，男子立定跳远第三名××。还有勇于拼搏的接力赛的健儿们，获得了接力赛年级第二名，使我们班获得年级团体总分第三名；

学校大型活动

（二）善雅明星的评选，在10月份学校在善雅明星评选中，我们班通过学习，纪律，校内外表现，考试成绩，学生推选，投票等方式，评选出了8位善雅明星，他们是：××、××、××。

学校大型活动

（三）爱心捐款，在10月份我们学校组织的为××爱心捐款中，我们班的爱心天使们也在家长们的支持下纷纷伸出援助之手，在这里我代表学校和××向家长们表示真心的感谢。

三、如何辅导孩子学习

在说这块时说个题外话：我建议家长们看湖南卫视的一年级，里面很真实的反映孩子在校的学习和生活，同时也真实的反映了家长与老师，老师与学生，老师与老师的之间的沟通问题，里面还有专家对孩子们的表现，老师，家长的教育方法给予了指点和点评。

1.要有效，高效的应用好出题本，不要把这当作一个任务，而是当作孩子查漏补缺的一个补充，我会把孩子做错的，不理解的题用手机拍下来，过几天再出给孩子做。(2个5相加，2个5相乘，用去，还剩)2.教给孩子学习的步骤和方法。

孩子每天回家做作业时要采取这样的步骤：先复习这一天所学的知识，理通脉络；然后再把这一课要做的作业做出来，并进行检查；最后把第二天要学的知识进行预习。如果采用这样的方 法并坚持下去，我相信孩子的学习一定会有很大进步的。有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉，家长要注意正确引导。

4、创设良好的家庭环境

每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲过：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。那么，你会让你的孩子生活在什么样的环境中呢？这是一个值得我们大家都深思的问题。

5、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

因为孩子年龄小，自控能力差，事事都需要我们的家长和老师不厌其烦地提醒，尤其在写字姿势的培养上，要求孩子书写要规范、端正、整洁。一个好习惯的培养是不可以急得来的，家长在看作业的时候，一定要先看书面是否整洁，其次看做对了没有。

四、家长需要配合做哪些事情。

1、为了学校正常的教学活动，希望各位家长能尽量让孩子在 早晨7：20、中午2：05到校。如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入学时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生，有特殊情况不能到校的，要及时给老师电话请假。

2、提醒孩子每天带好书和作业本以及需要的学习用品、佩戴红领巾、，跳绳。每天会在课间操点名批评的。

5、教育孩子遵守路队纪律，不散路队，不在路对上讲话，吃东西，看书，争取我们班不扣分。

6安全，带刀，带饰物。严禁带零食，钱到校（××的刀，××的手表还给家长），安全重于泰山，没有了安全，说其他什么都没有意义。那天是周三，我上完第二节课就到办公室去了一节课，孩子们就被撞成那样，我看了以后真的很心疼，××，××不小心撞了，造成那么大的伤害，（记得一年级的时候，我有次知道厕所去了一下转来，××就把××的脸上划了好长一个伤口，××的家长也是很大气，没多说什么，但家长互相都很通情达理，老师也不能24小时守在教室，什么事情不怕一万，只怕万一，而且孩子都还小，懵懂不懂事，希望家长在安全上配合老师，和老师一起监管孩子的安全，定期检查孩子书包有没有锋利东西，刀等物，以保孩子的安全，7留校

8征求周一到周五穿校服的意见和建议，（利于学校管理，防止学生间的攀比）

9.书包多备两个本子，草稿本，带直尺，反对带削笔刀。10.体育技能的培养也很重要，以后我们会把一分钟跳绳，打羽毛球，乒乓球等一些体育项目布臵到作业中，因为现在的孩子 太缺乏锻炼了，有的作业做完了就迷恋与电视，电脑。

11.孩子犯错的教育问题：写检讨，只要发现孩子回家在写检讨，老师不可能也不愿意一点事就找家长，家长就要引起重视，配合老师进行教育。

12，包书，贴标签，买同样规格的本子（展示没有包书的作业和不整齐的作业本）有次在超市，正好听见一个家长在埋怨，老师真实整人，什么本子不是一样写作业呀。

13，关于课外辅导资料的问题，是个非常敏感的问题，学校是不准另外买资料的，而且我们今年的导学案后面有试卷，所以今年开学初起码不低于10个孩子的家长问我买什么资料，我说不用买。但还是有一部分家长买了很多资料让孩子在家里做，这样我也不反对，很多家长很负责，往往一个周末就做好几张试卷带到学校我改，说实话，我本来就很忙，而且你们所买的资料又不一样，批改起来很麻烦，又不能统一讲，以后这样，孩子们在家自己做的试卷可以带到学校来，但请家长把正确率提高一点，我批改只是提高一下孩子们的作业积极性。如果孩子本来老师布臵的任务就很吃力，我个人认为家长们没有必要给孩子过多的买学习资料，这样不仅增加了孩子们的学业负担，也未必起到一定的作用，学习有余力的，而且又能有效的去完成老师布臵以外的作业，老师也不反对。（这个仅仅代表我个人观点）。说到这里我要说下，这学期我们偶尔会在群里发小练习，这些小练习希望家长可以让孩子抄着做（××），也可以复印做，这些题目希望家长们能在家认真指导孩子做好，因为这些题是我们年级组每一个人数学老师的心血，都是我们根据学生掌握的情况，一个字一个字在电脑上敲出来，然后在排版发给大家的，是我们牺牲了很多休息时间弄出来的。14.别在孩子面前和社会上数落老师、谴责学校 亲其师，信其道。孩子的心是纯洁无瑕的，您的无意数落，会让孩子对老师的尊敬在你的数落之中荡然无存，就会对该老师的课堂失去兴趣，作业不愿完成，久之，成绩下降，形成恶性循环。您对老师甚至是学校有意见，可以大胆提出来，我们会尽力解决，所以没得必要在社会上，孩子面前数落老师、谴责学校。在这里说个题外话，我们班有个家长在过早的一个餐厅里，就数落老师天天把他的孩子留在后面。（莫把自己操心老）

五，看孩子们的作业展览，六:给孩子们写一句话，如果你真正走进孩子们的心灵，他们其实是慢懂事的，在班会上让孩子念一念，然后谈自己的感想，从而增强孩子们和家长，同学，父母，老师的沟通。我看了，××（爸爸拉矿），××（买彩票），××（城管局），××（外地打工）（心最大，要给爸爸妈妈买十层的房子，带我和××老师环游世界）我看的眼睛都湿润了。

六：征求意见建议：分小组征求家长对班级管理，科任教师乃至学校管理的意见和建议。（××家长一组，××家长一组，××家长一组。）每人发一张信纸。

七、总结：