制定seo工作目标提高效率

制定seo工作目标提高效率（精选10篇）

篇1：制定seo工作目标提高效率

一、明确seo工作目标想要做好一件事首先要明确目标，有了明确的目标才会认清自己要走的路，不会迷失在每日的琐事中。有本书叫做《想法对了，钱就进来了》，我要说seo工作目标明确了，seo优化

成功就离我们不远了。制定seo工作目标不能靠凭空的想象，我要在一个月内把某几个词的排名做上去；我要把网站流量提升到几万。这样没有确实跟据的目标是虚无飘渺的，这样的目标只会让我们在seo

工作中迷茫、困惑。Seo需要靠数字说话，确实的分析网站数据、分析关键词热度、分析竞争对手综合数据才能得出确实可行的seo工作目标。

二、制定seo工作计划有了seo工作目标，就好比是明确了旅程的目的地，接下来我们要做的就是画出到达目的地的线路了（seo工作计划）。跟据seo工作目标和个人的时间分配，我们需要把规划处长

短不同的几个seo工作计划。例如：打算三个月达到多少流量目标，那我们就要首先制定三个月的总工作计划，明确三个月中我们都要做些什么。然后再做出每月工作计划，最后再细分出每天的工作计划

。每天的工作计划越详细越好，可以明确规定好多长时间用来更新站内文章，多长时间用来发布链接，多少时间用来分析数据。有了明确的工作计划，我们就不会出现不知道该干什么的情况了。

三、严格按计划执行seo工作光有了seo工作计划还不行，还需要每天严格按照seo工作计划莆田娱乐网执行。执行力是seo工作成功的重要条件。每天按照规定好的seo工作计划进行操作，如果提前完

成工作那说明我们的工作效率提高了，当然了，工作质量要保持，不能执行几天就开始偷工减料。如果没按时完成计划工作，那我们就要找出是什么问题妨碍了工作进度。

四、定期检查工作进度、工作质量定出规定就要有检查有监督，如果不检查，那规定就形同虚设。Seo工作计划也是如此，既然定出了计划就要定期进行工作检查，每天的工作完成情况、工作是否保

质保量的完成了，都是我们要检查的。聚沙成塔，假如每天的工作我们都少做一点，质量差一点，那最后的结果就是在定出的期限内无法达到预期的seo效果。

五、修正seo工作计划通过检查发现了工作中的问题，我们接下来该怎么处理呢？那就是修正了，有错误不怕，改了就好。不断的跟据每天每阶段工作情况修正工作计划才能保证不会偏离目标。假如

我们发现工作中文章写作占用了很多时间，效率不高，那我们就制定出针对文章写作的学习及训练计划，查缺补漏才能全面提高我们的seo工作效率。

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篇2：制定seo工作目标提高效率

许多老师上完一堂课后就抱怨：我已经讲了几遍了，为什么学生还是掌握不好？那么怎样才能让学生有序、有方向的进行学习呢？我个人认为：在课堂教学过程中，只要学生心中有了明确、具体、切实可行的学习目标，学生就能有序、有方向的进行学习。因此，在“六环节”教学模式下，学习目标的制定是必不可少的。只有科学制定学习目标才可以有效提高课堂效率。

在科学制定学习目标之前，首先必须分清学习目标和教学目标的联系与区别。学习目标不仅是学生学习的出发点，同时也是学生学习的归宿。而教学目标具体而精确地表达了教学过程结束时教师和学生共同完成的教学任务。从两者的出发点不难看出，教学目标是教师和学生共同完成的教学任务，而学习目标是学生通过课堂最终达到的目的。同时教学目标中包含着学生的学习目标，而学生的学习目标应该是教学目标的一部分。

下面是六年级上册《只有一个地球》学习目标： 学习目标： 1.知识目标：

（1）通过教学，使学生了解的有关地球的知识。

（2）通过教学，使学生能运用所学有关知识联系实际问题，对比日常生活中有关人类破坏自然的行为，反思人类应该怎么做。

2.能力目标：

本课的教学，着重培养学生收集信息的能力。3.情感态度价值观目标：

通过本课的学习，让学生认识到人类破坏地球的可耻，从而使学生懂得保护环境，珍爱地球。

以上学习目标的制定，主要有以下几个方面的问题： 第一，由于对学习目标的主体认识不清，从而将学习目标的设计错误地等同于教师的教学过程。

第二，对学习目标的表述上，行为动词使用不准确，容易对学生产生误导。

第三，学习目标的设计上简单比较凌乱，教学目标可以涵盖“三维目标”，而学习目标注重知识和技能达成，过程和方法目标、情感目标可渗透在教学过程中，可以不出示。

因此，以上目标可以修改为： 学习目标：

1、了解本课介绍的有关地球的知识。

2、品读课文中的语句，体会说明文用词的准确、严谨。

3、懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

由此可见，制定学习目标，应该注意以下几点：

1、学习目标的制定要简洁、清晰，体现一节课的重难点。

每一节课我们要简洁、清晰地设计学习目标。目标不在于多，而在于精，力求给学生一种一目了然的感官效果。学习目标过多，容易造成学生的厌倦心理，同时也不能充分发挥学习目标的指向作用。

2．学习目标表述要规范。

用规范性的语言表述学习目标，避免出现 “领会”、“感受”、“了解”、“认识”、“激发”等动词，这样容易和教学目标混淆，同时也不能有效地引领学生。

3．学习目标的主体一定是学生。

教学目标的行为主体不是教师，而是学生。学习目标的设计上要真正关注学生要经历怎样的学习过程，学生要获得怎样的学习方法，而不要把此目标说成是教师开展教学的过程和方法。

篇3：制定seo工作目标提高效率

构建课堂目标教学模式, 必须按照素质教育总的要求。根据教育控制论、教学最优化原理和掌握学习策略, 一要遵循目标导向原则, 即教学目标既是教学的期望又是教学的归宿。一切教学活动, 都必须围绕目标进行, 为实现目标服务;二要遵循学生参与原则, 即教学过程是在老师指导下学生的认识过程, 在过程中, 教师是主导, 学生是主体, 只有让学生积极参与, 才能取得良好效果;三是遵循思维发展原则, 即发展思维能力是培养能力的核心, 是教学的目标要求。思维能力的培养要结合具体的教学内容, 有计划分步骤有序进行, 要落实到每个教学环节上;四是遵循激发情趣原则, 即结合教学内容对学生进行思想品德教育, 培养学生良好的个性品质。下面我就语文新授课教学模式, 谈一些自己的意见。

语文新授课是目标教学最基本的课型之一, 其基本环节应包括:巧设导语—诊断补偿—认定目标—导学达标—达标测评—总结评价六个方面。

1. 巧设导语

语文教材内容丰富, 思想性强, 有利于对学生进行思想教育。在新授课的一开始, 应突出一个“情”字, 让学生在课堂上感受到情, 享受到美, 领悟到趣, 接受到理, 所以如果设计好每堂课的导语, 创设一种情境, 学生就会获得情感的体验和心灵的感悟, 得到一种精神的愉悦和心灵的满足。新授课教师要精心设计导语, 并把导语作为新授课的一个基本环节。在导语设计上做到“巧引”, 使学生进入新境地。巧引, 一是要引在感情蛰伏时期。上课伊始, 学生的感情处于蛰伏状态, 教师应注意根据课文的内容巧设导语, 掀起学生感情上的波澜, 促使学生较快地进入最佳学习情景;二是要引在学生缺少情趣之时, 对一些文字平实, 枯燥无味的文章, 学生往往不注意挖掘, 调动不起学生学习的积极性。这时, 就需要教师加以引导, 激发学生的学习兴趣。

2. 诊断补偿

诊断补偿是指在教授新知识之前, 对有关的旧知识通过诊断进行补偿, 使学生具备必要的认知前提, 保证新知识教学的顺利进行。诊断补偿一般分为两类:一是诊断测试后补偿;二是根据诊断测试中出现的问题确定补偿内容进行补偿训练。语文新授课的诊断形式可灵活多样, 可让学生在试卷上答题, 也可以由教师提问题让学生回答。诊断内容不外乎以下几个方面:一是关于作者、作品出处方面的;二是文章体裁方面的;三是文章内容方面的;四是文章结构方面的;五是生字词方面的。诊断测试的形式不可僵化, 更不能流于形式, 要因文而定, 因课型而设计, 做到该诊断的一定要诊断, 不需要诊断的不必浪费时间。

3. 认定目标

在新授课前, 教师应出示教学目标, 师生共同认定本节课的教学目标、学生达成教学目标的基本要求和教学中学生应该注意的问题等, 使学生对本节的学习目标有一个明确的认识, 以便在听课过程中做到有的放矢。语文课的教学目标应根据不同课型有所侧重, 不能面面俱到。如预习的目标应放在掌握字词、阅读课文、了解课文内容上;讲读课的目标应侧重于分析句、段, 理解课文内容, 把握文章中心上。这样, 不同课型的教学目标各有侧重点, 以防止目标大而空。

4. 导学达标

导学达标是新授课的重要环节。导学达标的过程应符合教材和体裁的特点。教师要在“导”上下功夫, 学生读课文, 教师要提出具体的问题让学生思考, 让学生在读中领悟。教师讲解, 要启发引导学生思考, 从而加深对课文内容的理解, 一段分析完毕教师要指导学生分析总结。总之, 导学达标过程, 是教师指导学生学习的过程, 教师的教为了引导学生的学, 让学生在教师的引导下逐项达标。

5. 达标测评

达标测评是对全班学生实现达标情况的全面考查。测试题要与目标对应, 试题类型要灵活多样, 并具有一定的深度。在指导学生学习课文, 导学达标后, 将印好的试题发给学生限时完成, 在学生答题过程中, 老师要巡回检查, 发现学生答题中存在的问题, 学生做完题后由教师公布答案, 学生交换批阅, 逐题统计, 计算出每题的达标程度, 然后反馈矫正。

6. 总结评价

根据当堂评价的反馈信息, 教师要针对本堂所讲的内容, 归类分析, 使知识得到深化提高, 师生共同认定达成度, 然后布置作业。

改革课堂教学模式的目的是提高教学效率, 而提高课堂教学效率是语文教学追求的目标, 但达到这个目标也并非一件易事。就课堂教学而言, 当前效率不高的状况还比较普遍。所以, 我认为要提高课堂效率, 语文教师还需在以下几个方面下功夫:

一是教学目标定位。我们实施目标教学就是要解决“教什么”的问题, 确定教学目标是目标教学的关键所在。一堂课, 一篇课文, 如果目标确定不好, 就很难完成教学任务, 不易达到预期目的。所以教学目标如何确定, 确定什么样的目标, 还需要每个语文教师加深、加细研究。

二是教法科学。科学的教学方法有助于提高教学效率。教学方法的确定要有利于确立学生的学习主体地位;有利于学生学好基础知识;有利于发挥“读”这一重要的教学手段;有利于强化语言训练和积累;有利于从整体到局部再回到整体的施教, 体现认识规律;有利于培养学生良好的学习品质。总之, 设计一种教学方法要力求具有多功能。

三是教学容量加大。密度、容量和效率有直接关系, 有些课节奏慢, 容量小, 45分钟之内没做几件事, 导致教学效率低。语文课要加大容量, 加快节奏, 教师要珍惜学生的学习时间和演练时间, 当讲要精讲, 当练要勤练, 讲练结合, 加大密度, 只有这样, 才能提高课堂教学效率。

篇4：引用目标管理提高公安工作效率

【关键词】公安机关；目标管理；工作效率

在公安机关中引入目标管理，即是运用现代的管理理论和方法，设置公安机关相应的工作目标，满足于群众对于公安工作的需要和期望，从而规范公安人员的行业思想、行为，组织协调公安机关的活动。其做法是首先制定目标，其次将目标告知各层公安系统人员。被管理者根据目标要求，通过自我控制来达到这些目标，最后反馈给制定目标的管理者，再次进行目标的规划和实施。

一、制定完善、科学的目标是目标管理的第一步

科学地制定目标能够强化管理。所以要全面地了解公安机关所遵循的方针来建立目标，消除片面性和偏见性；认真把握工作中各个环节的细节，才能保证建立目标的实用性和可行性。科学的目标是对于未来趋势的主动掌握。

所以，要实事求是，对人员、财力、物资等等进行细致而全面的调查，认真分析当前的形势，了解所在区域的强项与弱项，比如说警力多少、治安状况、人口构成、经费支持等等，才能做出正确的判断。

此时还要求目标制定者要因地制宜，不能够一刀切，要对目标的制定分成各个层次、各个阶段和各个地区等等，这样的目标才有可行性。确定目标的管理者需要与被管理者相协商，被管理者应给出自己的考虑和意见，才能使目标更贴近实际。还能增加被管理者的积极性。

目标的大小要适度，太高的目标会使人的意志退缩；太低的目标又会影响被管理者的心态。有科学证据表明，中等难度的目标，会使人充分发挥能动性，最出色地完成目标。

二、落实目标管理需要注意的方面

要更好地落实目标管理，必须要有统一的思想。从上级到下级，要有明确的目标层次，由上级分解到下级，由上级动员下级。首先是明确最大的目标：全国性的公安工作目标；其次是地方的公安工作目标；再次是每个部门分配的目标，乃至每个个人的目标。有了这样的安排，才可以使目标变的有序，每个部门、地方都分配有明确的责任和义务，统筹兼顾好整个系统的工作。

要更好地落实目标管理，必须要建立细致的工作评价和严格的考核制度。

对目标进行量化，才能对目标的实施心中有数。考核制度的建立能够更好地评估每个人的工作情况与目标完成情况。可以建立月考、年考、抽考等等制度，亦可以进行部门内或部门间互评。此时，要注意做好监督和鉴定工作，才能避免有些部门和个人的欺瞒行为。

要更好地落实目标管理，还可以选择奖惩制度。对于考核合格的单位及部门进行表彰，对于不合格的进行惩罚。物质奖励和精神奖励一起实行，行政处罚也绝不手软。只有严肃的有威信的奖惩制度才能真正调动公安机关人员的积极性。

三、现今目标管理手法的制约因素

虽然，不可否认目标管理方式给公安机关的管理带来了很大的成效，但仍有部分因素的存在导致目标管理无法顺利进行。

1.公安工作的不确定性使得目标在量化过程中受到严重地阻碍

在治安环境较好的地区，对于偷窃、抢劫、绑架勒索等等事件的发生数量远远小于治安较差的地区，此时难以以刑事案件的破获数量来衡量公安系统人员的业绩。在一些少数民族地区，由于宗教、文化習惯而需要公安系统的介入，有些地区则完全或很少有这方面的需求。所以，如何科学地量化目标，使得两个地区的目标有可比性，这是一个需要深入思考并解决的问题。

2.公安系统对其目标的成果评价难以统一

这是由于评价系统的不完善导致的。无法正确地评价使得公安系统中的工作满意度下降，有些人员会觉得受到了不公平的待遇，从而失去了到达目标的动力。

3.公安系统的现行体制存在一定的问题，公安系统的总警力不足

这个问题使得每个地区的公安机关的人数不一，同样造成了目标量化和评价统一的难度。责任、权力与权利三者的关系难以统一，“一长制”的体制下目标的分配不均，以及各领导层之间没有明确的上下之分，同样难以分配目标到各层次和各人。

四、总结

运用目标管理这一现代管理科学成果，能有效提高公安系统的行业功能，有效保卫国家的安全，维护好社会的治安秩序。使得公安工作变的科学化、正规化。实践表，推行目标管理不但有利于提高公安机关的工作效率，还能够调动广大公安干警的积极性和创造性，其反馈为更高的目标定下了基础。同时，目标管理中还有许多需要改进的地方，所以要不断实践和摸索，创新出最适宜的管理方案。

参考文献：

[1]江正平，边芳.目标导向的新型警务管理模式——以山东省莱芜市公安局为例[J].山东社会科学，2012，3：034

[2]张磊.SX省公安厅网安总队绩效考评指标体系设计[D].西北大学，2011

篇5：制定一个SEO工作计划

===> 制定总目标

1.1 网站收录

1.2 网站快照

1.3 网站排名

1.4 网站咨询

===> 制定具体目标

把我们要做的关键词，按照分类，把框架分析出来。

如: 栏目分布 长尾关键词的布置 做每个阶段具体的方案。

1.关于前期的准备 如: 员工的培训 员工的沟通(外链资源 页面分析)

2.关于第一阶段的执行，第一阶段重点要执行什么。?

==> 做权重，养权重(分阶段分步骤去执行)

如: 做六个栏目，分清主次栏目，抓好重点，同时兼顾其他。

以一个栏目 我要做 XX栏目(重点栏目)分配 50% —

第二个栏目()分配 20% ————————–>重点(龙舞九天)

其他栏目分配 30% ===>其他(养)

3.做每个阶段完成的具体方案

4.作总结

4.1 预期达到的效果

4.2 长尾关键词是多少个? 获得的流量是多少?

===============在规定的时间规定的目标达到什么样的效果。=================

2.对网站进行人员配置（管理者要做的事情）。因为计划需要人员去执行。

目的: 网站出现问题应该找谁? 做好人员的分配。

2.1 网站名称

2.2 需求人员

2.3 工作量

2.4 备注

===> 效果的要求(排名 & 流量)与需求人员与工作量(编辑 & 外链)成正比。推广人员要做什么? 友情链接 论坛推广…

3.周工作计划表

一般分为本周要做的工作，下周要做的工作。

这周工作的内容是否达到上周计划的工作内容。

3.1 工作内容 ==> 划分N个项目: 论坛发帖 博客 签名 友链(这周要做多少?)===> 然后细分到每天。定时定期检查完成度!

3.2 指定人

3.3 所在执行部们

3.4 指定日期

4.如何获得目标关键词排名(关键词竞争性分析表)

4.1 关键词

4.2 关键词相关性

4.3 竞争等级

4.4 与关键词所对的着陆页面

5.竞争对手分析

===: 竞争对手分析是SEOer必做的事情。

一般分为 首页 和 内部页面。

URL 目标关键词 基本优化情况 外链情况 百度相关域 GOOGLE的PR值

6.关键词跟踪报表

开始的时候，浮动比较少，一、两天观察一次，当浮动比较大的时候，如: 百度更新,则要经常观察。

====> 根据目标关键词数量按照日期的方式把目标关键词分开观察

目标关键词的变动情况对照每天，每周SEO关键词排名的情况。

====> 观察每天，每周关键词排名是由什么原因造成的!总结积累经验才能更成功操作SEO。

把所做的每一步操作对关键词排名的影响要记录下来，积累成自己的经验。这样子才不会向 菜鸟一样的到处去问，为什么。。?

====> 把问题记录下来，这次错了!以避免下次也出错!

7.如何获得长尾关键词排名(长尾关键词记录单)

事先挖掘好长尾关键词，把它放在一起。然后根据长尾关键词记录单做长尾关键词，并做好相关锚文本。

8.长尾关键词跟踪报表（重要）

把每个关键词做流量跟踪，一般波动比较大的!说明栏目或者首页的权重有比较大的改变!如: 上升 下降 ==> 分析之前做了什么操作导致网站权重，上升或下降!

===> 配合日志分析长尾关键词报表

根据长尾关键词去分析内部的链接循环

9.外链信息资源整合重视外链资源质量!(积累外链资源)

10友情链接情况反馈表

链接地址 – PR值 – 链接时收录 – 链接时快照 – 是否相关 – 目标关键词排名 – 链接时间 – 链接联系方式 – 备注 11付费链接的跟踪报表

购买友情链接SEO操作记录表

每个周期把所做的操作记录下来，结合目标、长尾关键词报表

日期 – 具体操作 – 备注

13各网站的流量情况表

结合目标、长尾关键词流量统计进行统计。

14百度jingjia关键词消费情况报表

15百度jingjia排名商务通统计表

篇6：制定seo工作目标提高效率

一、工作要有明确的计划和目标。

1、制定计划，突出重点。总部要制定出全年的市场推广工作整体计划和阶段性分解计划。每个销区要根据总部的要求及本销区市场的具体情况，制定每季度、每月详细的工作计划和工作重点。因各地区的市场有差异，其工作计划和工作重点也应有所差异，不能一刀切，要切合市场实际。省办要将工作计划分地区下达，并给每个地区定出季度和月度工作重点，每个地区的月工作重点不能超过两个。要彻底改变过去面面都强调，个个都重点，最后都做不好的“天女散花”式工作方法。要突出重点，兼顾一般，以重点突破的方式促进整体工作的进步，就是打冲锋、以点带面。突破一个稳定一个再做下一个，几个月后，几项工作都会有进步。使团队工作有计划，奋斗有重点，能力有提高。

2、目标要科学、压力要适当。制定了工作计划和重点工作，还必须有相应的工作目标。没有工作目标就没有工作方向，就会出现瞎忙乎、乱评判，容易引发内部的混乱。定工作目标要科学，要立足于当地市场的实际，不能千篇一律，也不能差距太大。因各省、各地区市场的差异比较大，总部只定出各项工作的阶段性目标或全年总目标，各省区在保证最终达标的前提下，可以对目标进行阶段性分解，不同的工作目标、不同的地区达标顺序均可调整。这样能充分发挥各销区的主动性，更切合市场的实际，增强推广工作的有效性。同时，目标要合适，目标压力太大，团队没有完成的希望就会放弃，目标太低，团队就失去动力。在执行过程中，既要帮助下级完成，又要及时鼓励其增强信心，释放压力。

二、工作每月必总结。

各级人员，尤其是经理和主管每月必须进行工作总结并对所属员工的工作进行讲评，这是推进工作和提高能力的一种重要方式，总结做不好，能力提不了。每月除基本的市场数据统计、分析外，要对当月的工作计划和重点工作的完成及达标情况进行详细的总结，好的方法和存在问题都要分析透彻，以便推动下一步的工作。

各级经理要在总结中对所管理人员和地区的工作计划和重点工作及日常管理情况进行点对点的讲评，不能用空洞的语言说几句了事，工作和讲评都要具体到事、具体到人，奖惩、批评都要有理有据。各级人员的工作总结要从下到上、逐级上报。总结即是对工作的全面反思，也是对工作的全面推动，关键是如何认识和做好工作总结。

三、工作每月要通报。

在总结每月工作的同时，也要进行工作通报。从总部到各销区都要向所属单位和人员进行工作通报，且要向上级抄送（发电子邮件）。各销区的通报要具体到实际工作，包括市场动态、日常管理、团队建设、终端基础工作、促销活动开展、当月工作计划和重点工作完成情况、对各地区和人员的讲评，奖罚等。工作通报能够促进各级人员互相学习、互相竞争、警戒落后、激励先进，使团队感到工作的神圣，使员工体会到完成任务的荣誉感。

四、加强过程管理，定期检查市场。

大多数企业往往只强调最终结果，忽视了过程管理。达到最终的工作目标本身就是一个复杂持续的过程，推广工作和OTC团队管理最重要的恰恰就是过程管理，没有严格科学的过程管理，就不会有理想的结果。

1、跟踪督查。下达工作计划和重点工作后，要及时跟进、监督检查工作计划和重点工作的进展情况，不能放任不管。要时时记住：业绩是监督检查出来的。从总部到各级经理要定期与所属人员进行沟通，掌握各项工作的进展情况和市场信息，并进行必要的抽查和检查，以核实有关情况的真实性，督促所属人员努力完成工作目标。

2、强化执行力度，及时解决问题。要克服过去一年都是那几样，月月都是那样做，这月完不成下月接着做的懈怠思想。要坚决转变作风、调整心态，要在规定的时间内必须完成规定的事，达到即定的目标。在执行过程中发现问题要及时汇报并解决，要找出原因并采取可行的方法，不能因问题和困难而降低工作标准，非特殊情况不能更改工作计划和重点工作及其考核指标。随意改动会丧失管理的权威，使工作和执行失去严肃性，会降低团队完成工作的紧迫性和坚决性。

3、信息畅通，决策迅速。要以落实工作计划和工作重点为主线，围绕市场收集、反馈各种信息，并要将有关信息及时上报或下传，对反映的日常问题要在第一时间答复，业务问题上级要在24小时内答复，重要问题48小时内答复，直接上级不能在规定时间内答复的，下级有权越级上报，超过时间所造成的后果由直接上级负责。

4、定期检查市场，进行客观考评。推广经理和地办经理对所管辖的市场，必须结合月度和季度考核定期实地检查。即可以了解市场，又能印证各地区汇总上报的信息是否真实，还能为考核提供真实的依据，确保公正、公平。每到一地检查，可以与地办经理或代表一起走访，也可以单独走访，每个地区走访终端不少于10-15家，重要的连锁和商业也尽量抽时间走访。检查终端必须随机走路线，检查情况必须用记录本进行原始记录，对各项工作达标情况做出评判。检查后要与当地代表或地办经理开小会通报检查情况，解决发现的问题或限期改正，好的方面给予肯定，并进行相应的指导。

五、达标考核。

销区的达标考核分月度、季度和年度考核三种，总部的考核分季度和年度考核二种。各销区以季度和月度为单位，以月度、季度工作计划和重点工作为考核内容，以月度、季度工作目标为标准，对各级人员进行考核。考核分基础工作部分和重点工作部分。基础部分包括：铺货率、客情、日常管理、合作协议落实、市场维护、分销、促销活动开展等，重点部分是每月省办下达的重点工作（可以是基础部分中的某一项或某项促销活动的宣传执行，也可以是两个都有）。销区推广经理和地办经理的考核除上述基础部分和重点部分外，要加上规范化管理的执行。各项工作的达标考核结果即是月度和季度奖金的分配依据，也是人员晋升、淘汰的参考。年度考核是全年工作计划和目标完成情况的总考评，方法与月度和季度考核方法基本一致，考证结果作为年终奖金分配和人员晋升、淘汰的依据。

篇7：制定seo工作目标提高效率

一、开门见山，课始把学习目标直接呈现给学生

教师在进行课堂教学之前，以小黑板、多媒体等可视的方式把教学目标明确地呈现给学生。这种方法最为简洁、清晰，也最能完整清晰地呈现教学目标，不足之处在于这种方法也略显机械，要根据教学内容适当选择。此种教学目标呈现方式适用于展示学生在学习中不容易体会到的教学目标，或是学生容易产生理解偏差的教学内容。如教学《鲁提辖拳打镇关西》一课，作者在文中用鲁达三拳打死恶人郑屠的英雄行为来表现伸张正义、除暴安良、惩恶扬善的侠义精神。而在实际教学中学生容易为文中的情节所吸引，而忽视学习从情节入手分析人物形象的方法，甚至会对鲁达的英雄行为产生不当理解，偏向暴力上学习。所以教师针对这类课型就要主动地出示教学目标，让学生在学习课文之初就明确知道要学习什么，怎样去学。这样一来，学生的学习就能有的放矢，教学效率就提高了。这种方法也适合于学生第一次学习某类文体。如首次学习议论文时，教师就必须通过出示学习目标，让学生知道学习中要注意作者的观点与佐证观点的材料 (如道理、事实、数据、图表等) ，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。明确出示学习目标，有利于学生把握文体的特点，提高学习新文体的效率。

二、在教学中，师生结合，在共同合作中呈现学习目标

这种方法在教学中比较常见。我们在听观摩课时，时常会听到教师让学生“说一说你在本课中想学习什么知识啊？”或“你觉得课文中的哪些地方值得你学习啊？”之类的环节，教师通过与学生互动明确学习的目标。这种方式的特点是在学生自读课文后，由教师进行引导，总结出本课学习目标。适用于学生较好地预习了课文，打下了一定的学习基础之后进行。此时学生们参与的积极性、准确性会较高，甚至在学生参与制定学习目标中会出现一些教师没有设计的教学目标，激发教师教学灵感，生成一节研讨课。比如在教学《醉翁亭记》时，我计划在第二课时再学习文章的表现手法，但在第一遍读课文后，就有学生提出了文章中“也”字很多，读起来朗朗上口。我就把教学重点临时调整到这点上来，在找“也”字中整体感知课文布局上的曲折与灵巧，感悟作者文思的严谨与缜密，教学目标达成得更加便捷。

三、放手发动学生，体现生生协作，让学生找到学习的目标

这种方法可以充分调动学生的学习积极性，最大限度地发挥学生的主观能动性，让学生在互动学习中明确学习目标，顺利达成教学目的。在这样的学习过程中，学生积极动脑，大胆想象，主动思维，在发言中完全地融入学习之中，真正成为课堂的主体、学习的主人，真正实现由要我学到我要学的转变。教师真正成为学生学习的引导者、促进者、帮助者，引导学生在互动中接近教学目标，顺利达成教学目标。这种目标呈现有很大的空间，难度也相应加大，适用于教学学生相对熟悉的内容或是学生掌握较好的文学体裁。如我在教学《山居秋瞑》诗后，后边要学习古诗《送友人》。两首诗在格式与学法等方面都有很大的相似，因此第二首的学习就可以放手让学生去自主学习，让学生将《送友人》与《山居秋瞑》相比较，运用学习《山居秋瞑》的方法来学习这首古诗。由于将学习的主动权交给了学生，学生的学习兴致高涨，都积极地参与到教学中来，学生在讨论与交流中不断总结完善，制定学习方法与学习目标，教师只是做好指导工作。实践证明，教学效果非常好，一方面提高了学生自主学习的能力，促进学生提出问题、分析问题与解决问题的能力，另一方面学生们在合作与互动学习中加深了对知识的记忆与灵活运用，掌握了学习方法，为今后的学习打下了坚实的基础。

篇8：制定seo工作目标提高效率

关键词：教学目标；教学环境；教学氛围

在教学活动之中，其根本出发点就是科学合理的教学目标，教学目标是课堂教学的灵魂。也就是说要提高课堂教学的效率首先就要从教学目标着手，找准教学的方向，因此，语文教师在进行教学活动时要有目标意识，在分析课堂目标和教学内容的基础上来制定教学目标。

一、设置合理的教学目标

教学目标应当全面是指制定教学目标时应当兼顾三维目标；教学目标的适宜指的是要针对学生不同的个人情况来制定相应的教学目标；教学目标的具体应当体现在结合教材以及课程标准中的具体内容来制定相应的教学目标。因此在对教学目标进行陈述时，应当将语句之中的“学生”一词省略掉，避免陈述的主体是教师而不是学生。并且在语文教学过程中，要以学生为中心，充分采用学生自主合作探究的合作方式，争取达到语文课堂有效学习的最大化。比如，在《孔乙己》教学中，教学目标是培养学生挖掘文章内涵，抓住课文关键处进行质疑；能结合时代背景深度质疑，提高质疑质量。那怎样才能达到这个目标呢？除了常规的课堂教学外，最后课堂小结时，教师也可以发挥自己的引导作用：同学们，孔乙己真的死了吗？那么你知道他到底是怎么死的吗？其实，他是被谋杀的！而且不是一个人谋杀。请你再品读课文查找线索，到底谁最有嫌疑谋杀他？理由是什么？让学生展开辩论，激起创新思维的火花。

二、对教学环境进行改造

教学环境主要包括教师的教学环境与学生学习的环境两个方面。教师的教学环境主要是指教师在进行教学的过程中，应该合理地选择所要教授的内容，注意学科所具有的人文性、工具性相结合的特点。学生的学习环境则是指应该注意营造良好的学习氛围，使学生在良好的氛围之下能够有所创新。课堂教学作为教学过程中最为重要的一个部分，应该充分考虑到学生是教学主体的事实，教师的教学策略应该是能够促进学生的主动学习，充分发挥学生的主观能动性。教师应该给予学生足够的自我表现的时间与空间，并要引导学生积极主动地参与到课堂教学之中。另外，在实施教学的过程之中，教师应该充分注意与学生之间的互动，同时还应该注意学生与学生之间的互动，使学生、老师在教学过程之中能够融为一体。课程评价标准还应该充分注意教师在教学过程中所创设的问题是否新颖，其所提供的教学情境是否有利于学生创新精神与实践能力的培养。比如在《孔乙己》这节课教学时，可以进行课文话剧表演，采用表情朗读、品味、观看片段、讨论、发言等方法，充分发挥学生的主体作用，培养学生的分析能力和语言表达能力。在教学过程之中，教师应该注意给予学生更多的机会发表自己对问题的观点，并鼓励学生提出问题。还应该充分注意并了解每个学生的特点，认清生生之间具有差异性的事实，注意教学是要使学生的能力得到发展，而并非使学生得到同步的发展。

随着社会环境以及社会体系的不断变化，老旧的教育理念以及教育方法已经很难跟上时代的步伐，只有在教学上不断研究、改

善、与时俱进，才能够对教育教学工作有所帮助，从而提高教学效率以及教学质量。所以，众多教育工作者在当代的教育教学的目标制定之中，还应当不断摸索前进，摒弃不科学、不适用的评价标准，全面提高教学与教研活动的质量。

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篇9：落实目标,提高效率

关键词：学段目标；教学效率；教学策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）04-108-01

《小学语文课程标准》对每个学段的教学都提出了不同要求，并形成一个由浅入深、循序渐进系统。要提高语文课堂教学的效率就要正确把握总目标与阶段目标之间的关系。那么，在高年级的阅读教学中，如何落实学段目标，体现学段教学的特点呢？认为可以从以下几个方面入手。

一、读懂学生，从检查预习中找准学习内容的逻辑起点

有的老师在小学高年级阅读教学中费时、低效的一个根本原因就是没有找准阅读教学的逻辑起点。逻辑起点是教师准确寻找教学起点的前提。教师要进行教材简析，系统了解教材的知识结构，整体把握教材前后知识点的联系，做到了心中有教材。现实学习起点是学生学习新知的基础，教师应预测学生的现实学习起点，分析学生的现实起点与教材编排的逻辑起点之间的差距。当学生的现实起点高于或低于逻辑起点时，我们有必要根据学生学习的现实起点对部分教学内容进行合理、适度的调整，设计课堂结构。

那么，高年级阅读教学的逻辑起点在哪里呢？我认为，高年级的阅读教学应该从检查、交流学生的自学结果开始，从检查预习中了解学生哪些学会了，还有哪些困惑的问题，并根据学生需要解决的疑难问题，设置准确的教学目标。新课的教学，应该从帮助学生解决疑难问题开始，在引导学生解决疑难问题的过程中，重点指导学生学习新的阅读方法，这就是高年级阅读教学与中年级阅读教学根本的区别所在。

二、读懂教材，探寻适合高年级学段特点的教学策略

高年级是小学生学习语文的综合提高阶段。具体的指标是：1.学会预习课文，养成预习的习惯；2.领悟文本的表达方式；3.初步掌握常见文体的阅读方法；4.学会归纳文章的中心思想；5.学习浏览，拓展阅读。

1、抓好课前预习，通过检查预习发现认知的最佳路径

高年级的学生，通过之前的阅读训练已为他们预习课文奠定了良好的基础。预习分为课内预习和课外预习两种。开始训练预习时，可以以课内为主，随着年级的升高，要以课外预习为主。要逐步做到：①能借助字典、词典自学生字新词；②能初步了解课文的内容；③能提出疑难问题。此外，学生预习一定要在新课前进行检查，避免预习流于形式。

2、善于从课文中选准切入口，实现长文短教

我们的同行，在课程改革中探索出了一些好办法，如语文课的长文短教，教师的课堂精讲等。是新课改中人们对语文教学的有益探索，不失为提高语文课堂教学效率的有效之举。语文课堂教学的特点之一，是整个教学过程以文章教学为主。一篇文章的内容是很丰富的，假如我们不对讲课的内容进行调控，那么在稍纵即逝的有限课堂时间里，什么都面面俱到，那是很难取得好的教学效果的。所以，我们可以安排如下解决办法：精心安排授课内容，做到把握要点，化解难点；强化基础，适时点拨；温故知新，深入拓展。

3、授之以渔，培养学生的自学能力。

老是抱著的孩子走不好路，老是吃饭糊的孩子不会嚼。语文是工具，亲自使用工具，才能掌握好工具，提高本领。所以，语文教学要提高效果，必须培养学生自学能力。同任何事件一样，能力是从实践中来的。勤于实践，能力必强。小学生学好语文必须勤于“自学”这个实践。要提高学生独立阅读的能力，必须教给学生“学会阅读”的方法。①学会品味含义深刻句子的意思；②学会揣摩文章的表达顺序；③初步掌握常见文体的阅读方法；④学会归纳文章的中心思想。

4、拓展阅读，开阔学生的阅读视野。

课程标准对小学高年级学生提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。如何将这个阅读量落实到实处？不少高年级语文教师对此一筹莫展。我认为以下两种拓展阅读的方式值得推广。文中带读。在学习课文的过程中带读相关的文章以文带书。如，学了《草船借箭》让学生课外阅读《三国演义》；学了《景阳冈》，让学生课外阅读《水浒传》。学生的课外阅读，一是要有教师的指导；二是要根据不同层次的学生提出不同的要求；三是要求学生做好读书笔记；四是要定期检查督促，以防课外阅读流于形式。

篇10：设置预习目标，提高学习效率

从预习的效果比较中,我们认为:制定预习目标,让学生常规性学习行为规范了,使每个学生都能自主学习,从而减少或克服了学习中的困难,使学习一路顺畅,达到了愉快学习的效果。

1.设置预习目标,培养了学生自主学习的习惯和能力。

在实验中,让学生通过“阅读与观察”养成了规范的学习习惯,圈点勾画,使用工具书。丰富了识字量和词语积累量,增强了辨别易混易错字,多音多义字,形似形近字,习惯性错用字以及遣词造句的能力。增强了对在不同语境中,词语、句子的表达效果,情感色彩的赏析解释能力。增强了对问题思维的敏捷性和悟性。

通过“阅读观察”目标预习指导,使学生能够对预习效果进行自我评价,能够分解出自己在课堂上应该重点学习的内容,达到有效学习的目的。同时,改变了过去学生一味等待老师上课时满堂灌输、被动接受知识的学习方式。从“要我学”变成了“我要学”,能够通过自己的阅读、观察、思考,形成自己的学习策略而进行有效的自主学习。

预习目标设置的过程,也就是学生自主学习,教师指导点拨的过程。在这个过程中,每个学生可根据自己的实际情况,学到自己所需要的知识,如将每课自己不认识或不会写的字抄摘在作业本上,查字典注音、拼读,或练习写字达到会写、写好等要求和指导。由于适应每个学生学习需要,突出个体差异,具有自主性。因此,极大调动了学生的主动性,还激发了学生的学习兴趣,形成了比学赶帮超的学习风气,学习质量不断提高。

预习目标设置与指导,既面向全体,又关注差异,充分显示了预习目标设置的优越性和可行性。实验前,80%的学生不预习或不会预习,20%的学生只是阅读而不加思考、不动手,上课没准备、没目标,老师讲到哪就硬着头皮跟到哪,缺少自己的学习思路,机械式学习。不会主动思考问题,更不能创新性发掘新知。即使学到一些书本知识,也只能是死知识,不灵活、不会用,造成语文素质差,呈现出高分低能或低分无能的现象。随着课改的深入,要尽快改变这些现象,就必须重视预习环节,培养自主能力。

2.设置预习目标,培养了学生合作学习、探究学习的科学精神。

让学生通过“阅读探究”模式训练,培养了学生整体把握课文,微观理解细节,能把问题由细化分解,再到整体概括归纳的学习热情和学习精神。培养了学生敢于并善于发掘疑难问题,向自己提出挑战与客观正确评价自己的意志和能力。养成了合作交流,互动探究,健康发展,共同提高的学习行为习惯。端正了学习态度,改变了过去埋头死读书,以书本为中心,客观背题、抄答案,搞题海战的学习方法。加强合作性学习,课前学习。培养了语言表达,语言概括,语言交流,语言艺术等运用能力。达到了知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的有机融合。使师生、生生无限沟通。使疑难问题化难为易,化繁为简。不仅加深了感情交流,而且通过合作产生了浓厚的学习兴趣,形成了越有问题越探究,越探究深层本质性问题就越多,问题越多就理解越透彻的学习气氛。而对诸多问题的探究,便是对课文阅读的深层赏析与解剖,更有利于整体把握文章主旨和所表达的思想感情,思想意义。达到全面理解课文,使语文知识与能力融会贯通。为学会阅读,学会鉴赏,品味语言的精美与魅力,享受风格的独特与熏陶,为全面发展自己,奠定了良好的文学欣赏基础。

3.设置预习目标,培养了学生的有效学习、创新学习能力,有效地规范了学生的学习行为,提高了学习效率。

在自主学习,合作探究学习的良好基础上,让学生通过“阅读能力”目标的设置,学会了有效学习、创新性学习。有效学习主要是通过自主合作学习后,能在较短的时间内,迅速掌握课程标准以及教科书所要求的基础知识,学会基本技能,夯实双基,达到“学则会,会则活”的水平。初步学懂课文要意,粗略把握课文特点,为课堂释疑解难开拓思路。创新学习主要是有效学习前提下,能将知识灵活变通,能用自己的语言对情节、人物、环境,对不同文体等,用最恰当的方法,最精美的语言艺术,进行客观分析,正确评价,灵活运用。在这种学习能力下,学生思维、联想、想象、综合能力进一步被挖掘,智力潜能,非智力意识被开发。

通过对学生课堂笔记、课后练习与巩固作业以及作文活动,课外辅助练习等情况的效果检查,对学生反馈出的共同问题、集中在课堂上解决。对个别问题,个案逐一面对面解决。不仅突出了重点、发现了问题,而且能更有针对性地进行指导。目标的深化,个性的发挥,使“培优转差”工作落到了实处。每个学生每一天都在进步,都在提高。阅读能力强了,分析问题透了,理解问题快了,学习由难变易了。通过期中、期末大型测试成绩表明:学习成绩提高了。从试卷分析可知:应变能力增强了。学生再也不感到学习语文困难了,总觉得学语文是一种享受和快乐,真正悟出了学好语文的有效方法。

4.设置预习目标,体现了阅读个性化差异和思维差异的主观性。

实验中,我们尊重学生个性和差异,为学生个性化发展和主观性思维发挥提供了机会。学生学习的空间大了,内容多了,提高快了。实验改变了过去学生只限于课堂上学习,课后无事可做的不良习惯。养成了课前预习、课堂讨论、辩论,课后反思和课前、课堂、课后自我评价的良好学风。实验还改变了学生被动学习的观念。自主意识、合作意识、效率意识、创新意识逐步形成,并体现到常规性学习过程中。

实验不仅使学生对课内阅读有兴趣,有激情,而且对课外阅读更有耐心。过去的学生有书不愿读,现在的学生既读好教材,又买名著读。过去的学生只草率读书,而不背书;现在的学生既认真读书,又注重背书。过去的学生只死读书,现在的学生能赏读。这就表明:预习目标设置与学法指导,使学生产生了学语文的兴趣。促使了学生更有效地学习语文,更有个性化地学习阅读。体现了学生阅读、思维差异的主观性。使学生不再悲观地认识自我,从而更有学习的信心和动力。

总之,初中语文阅读预习目标设置与指导实验,为学生有效学习和创新学习语文课,开辟了绿色通道。同时,为校本教研特色化发展奠定了良好基础。因此,此实验具有在农村中学的实用和推广价值。