小学数学组教研工作总结 (2012)(精选6篇)
篇1:小学数学组教研工作总结 (2012)
小学数学教研组工作总结
(2011----2012学第一学期)
本学期依据我校教研室工作安排,继续以“先学后教,当堂训练”教学模式为教研指导,针对怎样有效自学为教研重点,以让每一个学生都得到综合发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,在校教研室指导下、在全体数学组教师的共同努力下,比较圆满的完成了本学期的教研任务,并取得了一定的成绩。本学期教研工作,我们重点做了以下几方面的工作
一、深入课堂教学,抓好教学质量
本学期,学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心,创设有效课堂教学。教研室从开学初根据教研教学提出了目标及任务,深入课堂进行听课。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,组内各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻我校“先学后教,当堂训练”这一教学模式。针对“怎样自学才有效”的课堂教研教学理念。根据数学学科的特殊性我们从习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康,这几个方面共同促进教研工作的开展。本学期组内教师平均每人听课达到了25节,听完课后及时和讲课教师进行指导性的交流,和讲课教师共同研究教学方法,不断完善课堂的创新,因而本学期的教学实效明显提高。
二、推进课程改革,落实好教研活动开展
本学期,教研室为了强化教师对“先学后教,当堂训练”这一教学模式的全面提升,对全体任课教师进行了“先学后教,当堂训练”模式的解读以及针对这一教学模式的实战集训学习,使全体教师在业务水平上得到了一定的提高。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。全体教师认真学习“先学后教,当堂训练”这一教学模式。任课教师熟悉新教材,逐步摸索出适应这一模式的教学方法,探索出了适应我校学生特点的教学路子,重视自学指导的实效性,倡导学生自学探究,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教学领导及教研员认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了集体备课的优势性、充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。以开展组内赛课,评优课,研讨课等活动,从活动中及时反馈存在的问题,把问题消灭在萌芽之中。
四、积极参与校垦区教研活动,提高教师素质。
教研是教学发动机,教育教学脱离教研就犹如汽车没有了发动机。就无法正常行驶。所以本学期在全组教师的共同努力下积极参与垦区教研活动并取得了不错的成绩。同是教师的整体素质有明显提
高。
五、重视教学反思、读书笔记等活动,提高教师基本功以及教研水平。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。因而教学中,我们要求教师及时、自觉地对自己的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。同时要求教师每月要写教学心得、教育反思、课堂实录、课后教学反思以促进互相学习,这些活动要紧密结合自己的教学实际来写。通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事等方面促进教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。
六、不足之处
1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。
3、要进一步实施好教研结计划,建立和完善有关制度,落实检查和监督。
4、结合学校实际,加强教学研究,求真务实。
5、加强对“先学后教,当堂训练”的学习,实践教学活动。切实
转变师生教学观念。
篇2:小学数学组教研工作总结 (2012)
(2011----2012学年度第一学期)
本学期依据我校教研室工作安排,继续以“先学后教,当堂训练”教学模式为教研指导,针对怎样有效自学为教研重点,以让每一个学生都得到综合发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,在校教研室指导下、在全体数学组教师的共同努力下,比较圆满的完成了本学期的教研任务,并取得了一定的成绩。本学期教研工作,我们重点做了以下几方面的工作
一、深入课堂教学,抓好教学质量
本学期,学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心,创设有效课堂教学。教研室从开学初根据教研教学提出了目标及任务,深入课堂进行听课。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,组内各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻我校“先学后教,当堂训练”这一教学模式。针对“怎样自学才有效”的课堂教研教学理念。根据数学学科的特殊性我们从习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康,这几个方面共同促进教研工作的开展。本学期组内教师平均每人听课达到了25节,听完课后及时和讲课教师进行指导性的交流,和讲课教师共同研究教学方法,不断完善课堂的创新,因而本学期的教学实效明显提高。
二、推进课程改革,落实好教研活动开展
本学期,教研室为了强化教师对“先学后教,当堂训练”这一教学模式的全面提升,对全体任课教师进行了“先学后教,当堂训练”模式的解读以及针对这一教学模式的实战集训学习,使全体教师在业务水平上得到了一定的提高。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。全体教师认真学习“先学后教,当堂训练”这一教学模式。任课教师熟悉新教材,逐步摸索出适应这一模式的教学方法,探索出了适应我校学生特点的教学路子,重视自学指导的实效性,倡导学生自学探究,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
三、充分发挥教研活动作用
加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教学领导及教研员认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了集体备课的优势性、充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。以开展组内赛课,评优课,研讨课等活动,从活动中及时反馈存在的问题,把问题消灭在萌芽之中。
四、积极参与校垦区教研活动,提高教师素质。
教研是教学发动机,教育教学脱离教研就犹如汽车没有了发动机。就无法正常行驶。所以本学期在全组教师的共同努力下积极参与垦区教研活动并取得了不错的成绩。同是教师的整体素质有明显提
高。
五、重视教学反思、读书笔记等活动,提高教师基本功以及教研水平。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。因而教学中,我们要求教师及时、自觉地对自己的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。同时要求教师每月要写教学心得、教育反思、课堂实录、课后教学反思以促进互相学习,这些活动要紧密结合自己的教学实际来写。通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事等方面促进教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。
六、不足之处
1、今后还要进一步加强学习,不断探索和吸收科学的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在计划、安排工作时还要注意多思考、多商量,以便更周到、更细致、更完美。
3、要进一步实施好教研结计划,建立和完善有关制度,落实检查和监督。
4、结合学校实际,加强教学研究,求真务实。
5、加强对“先学后教,当堂训练”的学习,实践教学活动。切实
篇3:小学数学组教研工作总结 (2012)
为了探索新课程课堂教学模式, 研讨有效教学方法, 总结交流我省初中青年数学教师的教学经验, 促进课堂教学质量的提高, 提高初中数学网络教研的影响力, 并选拔选手参加2012年全国初中青年数学教师优秀课评比活动, 海南省2012年初中数学青年教师优质课评比活动于2012年2月至9月举行, 活动要求从学校、到市县、到省共分三级选拔比赛, 涉及面广、影响大, 对教师专业发展和年青教师的成长非常重要。整个活动分5个阶段进行。
第一阶段:各市县 (单位) 选拔参赛选手。在2月下旬至4月上旬, 要求每个市县 (单位) 教研室都要通过比赛选拔一名数学青年教师参加省里比赛。例如昌江县, 根据他们的实际情况, 县教研室于2012年3月中旬至4月初举办“2012年昌江县初中数学青年教师优质课评比活动”, 他们的活动分为两个阶段, 从来自各中学18名选手进行第一阶段专业考试后, 选拔10名选手参加第二阶段的课堂教学大赛, 在比赛过程, 参赛选手们精神饱满, 从不同的角度展示了他们深厚的数学功底和教学艺术, 取得了令人满意的成绩。特别是第二阶段的课堂教学大赛, 每天参与听课的教师有200多人次。经过2天的评比, 听课老师收获良多, 进一步推进了昌江县数学新课程的实施, 促进初中数学课堂教学改革的深入发展, 建构新课程理念下有效的课堂教学, 也挖掘和培养了一批中青年骨干教师。此外, 儋州、澄迈、定安等市县都进行了认真的评比, 过程与结果基本上都有网络呈现, 体现了公平、公正、公开的原则。
第二阶段:专业考试和选手抽签。4月12日, 在海南省农垦中学, 来自各个市县 (单位) 的23位选手参加了专业考试, 考试内容为学科知识 (以历年各地中考数学试题为主) , 随后还确定上课课题及上课顺序。让选手参加专业考试是本次课堂评比的一次新尝试, 主要的目的是通过解题考查参赛老师的业务水平, 正如三亚四中付芳芳老师在参赛感受中所说:“一个会解题却不会教学的老师不能算是一位好老师, 一个会上课可专业知识不扎实, 解题不灵活, 知识面不广的老师也难成为一位好老师。二十一世纪需要的不是教书匠, 需要的是一批知识渊博, 思想觉悟高的教师, 业务精通的教师, 善于钻研的教师。所以说, 这次专业技术考试, 顺应社会的发展, 也给年轻教师敲一个警钟, 如果自己的业务知识不过关, 那么你就会适应不了当前的主流。教师要不断提高自己的专业知识, 丰富自己的专业知识。”
第三阶段:选手现场上课, 专家评委评分。4月26~27日, 来自各个市县 (单位) 的23位选手在海南省农垦中学多媒体教室现场上课, 现场除了有12位专家评委观摩评分外, 没有组织教师集体观摩。在现场上课中, 参赛教师的教学风格各异, 他们或热情、或沉稳、或睿智、或幽默, 他们的教学形式多样, 教学设计新颖、独特, 充分展现了多样的教学智慧、独特的教学思路和良好的教学功底。在每一位选手上课的同时, 我们借助省农垦中学精良的拍摄设备与技术进行了全程拍摄, 课后及时把每一位授课教师的上课视频与教案课件上传到海南省初中数学频道上, 提供给全省教师实时观摩。
第四阶段:网上观摩, 市县群众评委评分。4月底至7月上旬, 每个市县组织一个评委会, 由初中数学教研员 (或骨干教师) 组织10名群众评委在“海南初中数学频道”网上观看视频录像课进行打分, 并发表点评意见, 在网上讨论。对于每一位评委要求:要做到公平, 公正, 要有一定的教学教研水平, 每位评委观看每节录像课后要在网上进行点评, 以便及时交流, 每个点评字数一般20个字以上。每个市县的10名评委在评审过程中要安排时间集中商议, 统一标准。为了让每一位群众评委从不同角度了解参加选手的情况, 每位参赛老师在现场比赛结束之后, 还结合比赛的情况将自己上这一堂课的看法和反思以及参赛感想发布在海南初中数学频道中。例如海南中学葛晶晶老师从引入环节、探究新知、例题选用、探索拓展、课堂小结等阶段进行了到位的反思。截止到7月上旬, 本次比赛的教学视频的评论共有1200多条, 平均每个视频52条评论, 最多的达到128条, 这与以前的教学视频相比, 评论数和点击数都大大增加, 与传统的优秀课比赛相比, 既扩大了评委的面, 又利用网络放大了教研功能。
第五阶段:优秀课观摩及专家现场点评。经过专业考试、专家评委评分、群众评委评分几个环节 (得分权重是专业考试占20%、专家评委评分占70%、群众评委评分占10%) , 在第四阶段结束时, 一、二、三等奖已经评出, 共评选出4位优质课比赛一等奖获奖者, 他们分别是肖兴贵 (海口市丰南学校) 、付芳芳 (三亚市四中) 、孙佳 (东方市二中) 、郭婵娟 (海南农垦中学) 等4人。9月25日, 在海南昌茂花园学校他们为大家现场展示四节优质的示范课, 课后由人民教育出版社中学数学室主任、中国教育学会中学数学教学专业委员会副理事长兼学术委员会常务副主任章建跃博士对这四节课做了精彩的点评, 来自全省各市县初中数学骨干教师近400人参加了此次活动。活动期间, 各位参会老师认真观摩四位老师的优质课, 认真聆听专家精彩点评和专题报告, 并认真做好笔记, 整个会场秩序良好。此次系列活动取得了圆满成功, 达到了预期的效果。
经过这次评比活动, 参赛老师都得到了很大进步, 海口市丰南中学肖兴贵老师感言“在备这节课的过程中, 自己思考了许多问题, 同时得到了专家、同仁的指教, 这对自己是一笔巨大的财富。这样的一次历练, 也使自己得到了成长。”海口四中林利老师也说“通过这次活动, 我历练了、收获了、成长了!”
“这次评比活动最大的特点, 就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来, 这无疑给每一位教师提出了非常高的要求, 因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前, 压力之大可想而知, 但我想, 一位青年教师想要迅速成长, 能够得到这么多专家和老师的点评, 必将是受益终生的。同时也正是通过网络平台, 我才有机会反复观摩各位老师精心准备的教学细节, 从中吸取宝贵的经验。”这是东方市第二中学孙佳老师的参赛感言, 这也是很多参与观摩视频、参与活动老师的感想。
为了扩大此次活动的时效性, 让更多没有参加此次活动的老师及时了解比赛情况, 我们在“海南初中数学频道”这一个互助、协作、交流、提高的平台上及时上传了比赛的有关资料, 如参赛老师教学视频、教学课件、评委点评内容等。这些资料上传后, 迅速得到了全省初中数学老师的积极响应, 阅读数约为两万两千人次, 评论数为两千多条。在平台上, 有的老师针对课例本身进行点评, 就教学的切入点、教学的整体思路发表自己的思考;有的老师对什么是有效课堂, 该如何让课堂教学更加有效进行深入的理论层面的思考;有的老师展示了自己在教学中有效教学的实例。
本次活动是我们从2009年5月开始探索的, 把传统的“蛙跳式”教研整合为“长流水不断线”的系列教研活动模式的又一次尝试。使教师个人在家里上网就可以边听课边评课, 使教研活动更具有开放性和互动性, 打破了时空的限制, 更让全省的初中数学教师真切地体会到网络教研的优势。本次活动结合网络开展, 主要优势有:
一、评比活动时效延长, 教师受益面大。传统的评比教研活动中, 能够发言的人数一般在十人以内, 并且专家与老师的发言, 犹如“踏雪无痕”。由于受时间限制, 交流起来有时还不充分。即使有少量的文本汇集成资料, 受记忆能力的限制, 对于他人的观点、成果, 教师的吸收也是有限的, 因此可以说传统的教研活动往往是互相断裂的“蛙跳式”的教研活动。而这次借助网络延伸教研功能的评比活动中, 网络评论量达到两千多人次, 并且教师的发言、观点、成果在网络上有着“雁过留声”的效果, 教师通过语言文字, 对他人的观点、成果进行再学习、再思考, 在思维的交流碰撞中生发出更有价值的观点。这一优势, 又是传统教研活动所不能及的。事实上, 这就是我们一直追求“长流水、不断线”的教研活动模式。
二、教研形式灵活, 不受时空限制。传统的评比教研活动将教师局限在固定的时间和空间, 临时有事的老师就错过了与同行交流、学习的机会。在这次优质课观摩活动中, 到场观摩的教师有300多名, 而发言的教师也只有四五位。但是在后续的有关四节优质课网上交流中, 评论量达到九百多人次。网上交流不受时空范围的限制, 上班时不能参与的, 下班后可参与;忙碌时不能办到的, 闲暇时间可以办到, 解决了一些工作、学习、生活之间的矛盾。只要教师想发表想法、见解, 可以随时与同伴互动互助, 有利于教师的专业发展和自我成长。这种“跨时空、多主体”的教研活动, 形式灵活, 方便有效。
三、有利于教研效果向深度广度拓展, 网络互动真正得到实现。传统的教研活动, 虽然鼓励教师自由发表看法, 但教师在发言时有很多顾虑, 事实上, 很多交流变成了指定教师发言, 话语权往往被垄断或落空。网上交流减少了教师面对面交谈时的心理压力, 使得很多教师能够充分发表自己的意见, 让更多不同层次的教师都能把自己的想法谈出来, 让处于不同地域的教师能够互相协作, 取长补短, 并得到多位教师的指导, 使自己的能力真正得到提高。网络教研正是利用这种优势, 使参与者能够在网络平台上交流学习, 学习别人的优点, 改进自己的教学。
篇4:小学数学校本教研工作创新初探
关键词:教研模式;创新内容;日常教学;交流学习
小学教育是一切教育的前提和基础,有效的小学教育是其他教育的保证。在小学教学过程中,数学是一门比较重要的学科,在教学中占据很大的比例,而且可以开拓学生的思维,让学生的思维更加敏捷,可以有效地提升学生的各项能力。因为小学数学教学中存在一些问题,所以就需要对小学数学进行校本教研,进行教学方式的改革以及创新,从根本上提升小学数学的教学质量以及整体教学水平。下面本文就针对小学数学的校本教研问题进行概括与分析。
一、改革小学数学的教研模式
传统的教研方式都是分散式的,有时只是形式上的教研,并没有集中教师进行合理的教研工作。在进行教研工作时要改变这样的教研方式,要设立数学教研组,注重对教研组教师的合理调控和指导,并要对数学备课进行合理的管理和规范。在对“分数的加减法”进行校本教研的过程中,就要让所有进行数学授课的老师参与到教研当中,教研组的组长根据具体的情况通过教研对教师进行合理的指导,让他们更加有效地对这一内容进行教学。如,有的老师在对分数加减法时直接授课,在讲授的过程中教给学生通分的问题,这样的教学方法并不合理,在这种情况下,教研组长如果发现教师有这样的问题,就要对其进行一定的指导,让他们在教学的过程中先教会学生如何进行通分,再进一步讲授加减法的知识内容,这样不仅有利于教研模式的改革,对提高教学效率也会起到积极的作用。
二、创新小学数学的教研内容
在以前的教研活动中大多数都是以“走过场”的方式进行,其中并没有太多实质性的内容,要进行有效的教研,达到教研目的就要对教研的内容进行丰富以及创新。在进行教研之前首先要确定研究的课题,要组织所有的数学教师一起进行研究,在研究的过程中要对问题进行详细的分析,把所有教学过程中可能遇到的问题都进行探讨。如,对“负数”教学这一课题进行教研的过程中,有的老师可能无法让学生理解这一知识点,这样就可以由教师对教学过程中遇到的问题和学生无法很快有效理解的知识点进行研究,通过对这些教学难点的分析,加深教师对这一授课内容的认识,让教师可以更加有效地对这一教学内容进行讲授。
三、以日常教学为切入点
进行校本教研的基础资料就是老师日常授课和教学的内容,所以,在进行教研的过程中要以日常的教学作为切入点,从日常教学中所遇到的问题出发,对问题进行详细的剖析,解决教学过程中的不足和困惑,进而建立完善的教学体系,完备教学的内容和过程。如,在对“比例的意义和基本性质”这一问题进行授课的过程中,很多老师对教学过程和方法的观点不太统一,有的老师认为授课主要通过让学生进行计算和比较来进行;有的老师则认为应该是在计算、概括和应用的学习过程掌握知识。在这种情况下就可以以这一日常教学中的问题为教研的切入点展开教研活动,让参加教研的教师进行探讨,找出最适合“比例的意义和基本性质”这一问题的授课过程和方法,进行有效的教研活动。
四、以交流学习为途径
在进行校本教研的过程中进行交流学习也是非常重要的,在交流的过程中教师可以把自己的教学方法与其他老师的教学方法进行比较和分析,取其精华来与自己的教学方法相融合,把自己教学过程中不恰当的部分进行合理的替换和改正,从交流中得到教学经验,进而进行有效的教学,由此可见,交流在校本教研过程中起着积极的作用。如,在对“应用题”进行教研的过程中,老师就可以通过交流学习的方式进行教研。有一部分老师认为在解决应用题时,应该运用常规的解题方法进行,不运用“单位1”或者是设置未知数的方法;而有的老师认为,在对这一内容进行授课时设置未知数的方法可以更加有效地达到教学的目的。这时就可以让这些老师进行交流,把自己的观点说出来,通过授课过程中对问题的总结来阐述自己的观点,通过相互学习和借鉴来设计出最好的授课方案。所以说,交流学习是校本教研工作中一项重要的举措,对教研工作有着重要的意义。
总而言之,在实施小学教育的过程中进行校本研究可以有效地提升教学的效率和质量,从根本上认识和解决授课过程中的一些问题。通过改革数学教研模式、创新数学教研内容等措施有效地达到教研的目的和教学的效果,有积极的作用。
参考文献:
[1]马文博.小学数学的校本教研问题[J].新西部(下旬):理论版,2011(3).
[2]姚晖.数学教研组教研活动实效性研究[J].北京教育学院学报:自然科学版,2010(20).
篇5:小学数学组教研工作总结 (2012)
一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料,不断提高教师的思想素质,增强集体意识,更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动,更加深入的领会课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动,使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理,优化课堂教学
本学期以来,教研组加强了课堂教学常规管理,使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求,积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划,要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析,对出现的问题及时反思,深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查,更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
4、互相听课,取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上,并及时评课写好听课反思或随感,以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本,扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课,收到了很好的效果。
3、结合新一轮教师岗位培训,配合素养提升活动的工作,开展了同读一本书活动,四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展,积极适应今后教研工作的要求,我们拟在新的学年里再接再厉,积极创新,努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设,以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向,探索有效的备课机制。
3、以听评课为平台,在交流中促进教师成长。
篇6:小学数学组教研工作总结
小学数学组教研工作总结1
一学期以来,数学教研组在校领导的带领下,全组教师坚持教育理论的学习,积极参加各项教研活动和探索新的教学模式,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,完善和进教学方法,为提高我校的数学质量做出了一定的贡献。现将本期工作总结如下。
一、坚持理论学习,促进教师素质的提高。
为了提高每一位教师的业务平,我们教研组利用第三周,第十五周,第十六周的业务学习时间,组织教师进行学习新的教育理念和新的课改信息
二、抓好常规工作。
1、备课。
2、本学期我校推行集体备课,有部分教师试行集体备课,教研组要备课做到四统一:统一教学目的,统一重点,统一作业内容,统一教学进度。并要求教师应将备课的主要精力放在明确教学目标上,理清教材思路上,理解教学理念上。
3、作业布置和批改讲求实效。
4、要求老师对学生的作业是全批全改,并按时按量批改,通过检查有绝大多数老师作业批改用时,认真,改后再批,改错与激厉并重。
5、课堂教学坚持以学生为主体,师为主导,训练为主线的教学模式。
教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维,在课堂上要求老师刻意设问题的情景,积极引导学生地事物进行比较,培养学生的概括能力。
6、开展好听课评课活动。
我组认真落实了听课,评课制度,老师每月至少听2节以上别人的课,实行在本校相互听课,本期还听了由中校组织的2节公开课,在这一活动中,大家能够相互提出不同的观点,给别人指出不成功的地方,达到相互学习,共同提高的目的。
三、积极参加和开展教研活动
1、公开课教学的开展。
为了进一步提高我组老师上课平,本学期我们安排了三次公开课教学活动,低年级组由×老师任教,高年级组由×老师任教,活动的安排与往年有所不同,是指点一人连续上三个周,上同一内容,同一个班级,低年级所上内容为长方形周长的认识,高年级所上的内容为;圆的认识,在课前要求同级教师帮助所上公开课老师备课进行指导,听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师,课后展开相互评课,大胆提出自已的观点,然后大家共同确定新的教学思路,再让执教老师按新的思路去上第二次,这样连续用地三次不同的思路去上同一内容,最后终于取得了良好的效果。
2、数学知识竟赛。
按计划我组在第五周顺利完成了数学知识竟赛活动,在这一活动中,从命题到组织考试,评过程中,每位老师都很负责,通过这次活动的开展,的确让部分学生施展了才能发挥了个性特长,也为老师深入了本班学生的学习能力提供了平台。
3、课题研讨活动。
计算是小学数学的重要组成部分,生活中随可见,为此,我组针对:怎样提高学生的计算能力这一课题于第十八周业务学习时间展开了讨论在讨论中,每一位老师都能够以自已执教多年的经验,对怎样提高学生的计算能力提出了宝的意见。最后,大家认为:要从以下方面提高学生的计算能力,也就是七个培养;
1、培养学生计算的兴趣。
2、培养学生坚强的意志。
3、培养学生良好的计算习惯。
4、培养学生细心的态度。
5、把计算用于生活中。
6、培养学生的心算能力。
7、要从低年级抓起。
四、存在的不和今后努力的方向。
1、我们教师的听课与评课的基本功仍有待于进步,这方面我们还应多去观看教学课堂。
2、录相看看专家的评课与点评。
3、要在备课上下功夫,充分发挥集体备课的作用。
小学数学组教研工作总结2
随着xxxx年新年钟声的敲响,一个学期的教研旅程也圆满画上了句号。回首走过的十八个星期。教研组7位老师带着对数学学科的热爱与敬畏,带着对教研工作的热情与钻研,一起学习、讨论、交流、研究、分享,行走在思索中,擦亮着智慧的火花。有人说:“一个人走可以走得很快,一群人走可以走得很远。”是呀,和谐的团体带来了满筐的硕果。
一、认准目标,坚持不懈
“人生的目标在于不断的追求”,耕耘于绿草地的老师们更是需要静心的思考,潜心的研究。开学初,教研组老师们围绕平时的教学困惑展开探讨,商定本学期的校本研究课题——“如何提高中高年级学生的课堂积极性”。老师们广泛查阅文献,并结合生情、班情,构建“自主—合作—探究”的教学模式,在“实践——反思——再实践——再反思”的教学实践中,通过“自我反思”、“同伴协助”、“专业扶持”等形式,共同分析问题,寻找解决策略。经过一学期的研究,大家梳理出以下几条策略:
1.进行调查问卷,了解学生不积极参与的原因
2.从学生最近发展区出发,创设学生感兴趣的问题情境
3.联系生活实际,解决学生实际问题
4.提供充足的探究空间,培养学生的审题能力及倾听习惯
5.准备充足的教具与学具
6.采用小组合作学习的方式,为每个学生创造表现机会
7.注意生生评价,树立学生的自信心
8.利用多媒体技术优化课堂教学
9.营造宽松的课堂氛围
10.注重动手操作能力的训练,数学思想方法的渗透
有人说:“坚持登一座山峰的人,一定会到达顶峰;一辈子坚持只做一件事的人,一定会成功,并且会成为一个强者,一个佼佼者。”我们坚信,认准目标,坚持不懈,定能在“真研究”中解决“真问题”。
二、勤思善写,博观约取
“备、教、批、改、辅、考、思、研”是学校教学工作必备项目,唯有勤思、善学、肯做,才能使教研工作扎实、迅速前进。本学期,我们继续加强教师随笔、反思的记录,老师们能及时记录将日常教学中的经验、发现、想法与不足。本学期每师各撰写4篇的“教学日记”,分别以“数学案例或课堂评优带来的思考”、“对数学思想的认识与思考”、“对同构课的思考”、“教学工作反思或总结”为主题。
同时,鼓励老师们积极参与各级竞赛活动,其中在学校举行的数学教学案例评选活动中,廖冬敏老师撰写的《有效把握文本——有效教学的起点》和洪背清老师撰写的《以“尝试与猜测”为例,谈数学思想方法的运用》均获得一等奖的好成绩,廖冬敏老师的作品还获得了晋江市小学数学案例评选一等奖。廖冬敏老师撰写的论文《谈谈“直观”在小学几何概念教学的运用》发表于CN刊物《新课程》杂志。张苹英老师制作的数学故事《改变》获得了晋江市第三届“数字故事”评选三等奖。还组织老师们积极参加福建省第二届中小学微课堂评选活动,其中有柯纯纯老师制作的《圆的面积》和张苹英老师制作的《搭一搭》。洪背清老师的课堂《比赛场次》参加了福建省教育厅举办的“一师一优课”评选活动。
三、扎根课堂,追求卓越
课堂是学生成长的舞台,更是教师演绎自我的平台,每一天的教学都充满着挑战与创新。于是我们扎根课堂、深入课堂,切实解决实际问题。通过师徒同课同构课、青年教师风采课、新入伍教师的成长课,三个不同层面的课堂追求,使我们的课堂教学有序、有度。中年教师的课堂展现个人风格,青年教师的课堂调控自如。扎根课堂,我们深刻地领悟到读懂教材的重要性,我们认真钻研课标精神,体会教材设计意图,以此引航教学。其次我们深入分析学情,做好学生调研,在读懂学生的基础上,从学生的学习难处入手,从而切实解决问题。
教学在不断地摸索与反思中前进着,智慧在思维的碰撞中闪出火花。虽然话题的开展,有困惑、有失望、有矛盾、有欣喜,但给我们带来更多的是收获与思考。蔡秀丽老师执教的一年级《一起来分类》;廖冬敏老师执教的一年级《认识图形》;李丽君老师执教的四年级《生活中的正负数》;蔡曙江老师执教的四年级《卫星运转时间》;洪背清老师执教的五年级《组合图形的面积》;张苹英老师执教的六年级《生活中的比》;柯纯纯老师执教的六年级《百分数的认识》。均能紧紧围绕话题展开研究,展现出了群策群力的力量,使得校本教研全面地落到实处。
其次,鼓励老师们积极参与学校开展的教学评优活动。在第五实验小学首届数学课堂教学评优活动中取得了可喜的成绩:洪背清老师执教的《鸡兔同笼》获一等奖;张苹英老师执教的《搭一搭》获二等奖;柯纯纯老师执教的《温度》获二等奖;廖冬敏执教的《鸡兔同笼》获三等奖。洪背清老师代表学校参加晋江市小学数学课堂评优比赛获一等奖。
一分耕耘一分收获,我们怀揣理想,勇敢追求,逐梦于教育大道上,切切实实地把简单的事情做彻底,把平凡的事情做经典,我们的人生将会是更加精彩纷呈。
四、展望未来,厚积薄发
一学期的校本研究,虽然充满着温度与长度,却末能达到预期的高度与深度。热热闹闹的研究背后,我们也发现了自身存在的不足。虽说话题研究的问题来自实际困惑,大家也努力从各方寻找解决策略,但始终免不了有些大而空,怎样使我们的校本教研工作更高效,成了我们新的研究目标,新学期我们将一如既往,认准目标,开拓创新。
1.加强业务能力的提升。为老师们提供学习与交流的平台,做到“走出去”与“请进来”相结合,拓宽老师们的教学视野。
2.加强理论知识的提升。建议老师们广泛阅读书籍,做好读书摘记,并进行交流分享。
3.深入解读教材,以单元知识模块为教研内容,扎扎实实开展校本研究,将是我们今后教研工作的核心。
4.组织老师们进行小课题研究,鼓励人人参与其中,从小做起,从实做起。让研究成为教师基本的生活状态和工作方式。
5.组织老师们积极参加各级各类教育教学活动。
有人说:“研究对教师而言,意味着对教育教学实践的持续反思;意味着对教育教学智慧的获得;意味着职业品味的提升;意味着尊严、幸福和快乐。”是的,或许我们的研究不能尽如人意,但我们可以做到事事尽力。相信,耕耘于绿草地的我们,只有心中充满理想,定能在逐梦的教育大道上绽放光彩。
小学数学组教研工作总结3
一、指导思想
紧紧围绕教学质量的提高,全面贯彻质量观和发展观,以学生的发展为第一要务,在数学知识、能力、情感发展等方面培养造就合格的孩子,工作中充分发挥全组教师的聪明才智,集思广益使我们三年级组的工作有计划、有创新地开展下去,并取得良好的成绩。
二、开展的主要工作
1、常规工作具体落实
(1)抓教学工作“十环节“.重视备课,在暑假全组教师已经将本期所上内容全部备完,开学后再根据学生情况进行修改,对有疑问的课坚持课前同组教师有交流争论,课后有体会、有反思。
(2)针对研究课题开展教学
本期组内的研究课题是学困生的转化。使每一个学生学有所获,是我们教师义不容辞的责任和职业要求。我们教研组的教师都是有着十年以上教龄的老教师,都有自己独特的教育教学经验,但是没有满足除了在组内交流分享以外,也积极从其他渠道获得相关的信息,逐步完善辅差的方式方法,以达到减少差生的目的,通过教师深入细致的工作渐渐培养起这部分学生学习的自信心,能愉快地参与到学习的活动中来,看着学生的进步家长也更加支持我们的工作了。
2、在班级中培养良好的学风。每个教师根据本班的实际情况采取多种方式激励学生、引导学生积极参与各项数学活动中,如:每周评选数学之星,建立数学园地,每周一道聪明题,一周作业展示等。
3、加强家校的交流。针对一些家长的教育中的.问题,积极与家长取得联系,及时沟通学生暴露出来的学习习惯、行为习惯上的突出问题,给予适当的建议,在充分关注学生心理咨询健康的同时有计划开展对这些孩子的教育,对孩子取得的点滴进步及时鼓励反馈给家长。
4、积极参加青羊区教研活动,以及学校“说课”的活动,教研组的黄天舟老师指导的青年教师王晶录象课取得成功。
5、与专家交流面对面。本期专家组成员高幼年老师专门下到三年级指导教学,通过交流组内教师都有不同的收获,为后面的工作开启一个新的思路。
三、改进工作
1、建立后进生记载
2、培养学生对学习资料的收集和整理的学习习惯。
3、继续完善学困生的转化工作。
4、完善小组学习机制。
小学数学组教研工作总结4
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌,也没有耀眼的光环,有的是我们全组老师们的辛勤付出,默默耕耘。我们组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展一系列的形式多样的活动,使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
本学期,我组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新有机结合,每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业,做到批改准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
1、加强年级组听课、评课活动。本学期,各年级组老师,积极开展集体备课,每次研讨课,老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案,课后及时召开专题研讨会,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节,在每位老师开课之后,教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念,同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑,然后由已定的中心发言者点评,接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习,真正做到优质资源共享。
2、积极开展高效小学数学竞赛活动。一年级至六年级的学生全员参与,小学数学组的全体教师也全体参与。主要根据各个年级的特征,举行各异的竞赛活动。以抓基础,重落实为目标。一年级主要是10分钟口算比赛;二年级~五年级主要是班级的乘法口诀背诵比赛,口算竞赛;六年级主要是公式大比拼竞赛活动。在此次活动中,不管是学生,还是教师,都受益匪浅。
三、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
3、进一步抓好后进生的辅导,减少不合格现象,提高优秀率。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学组教研工作总结5
一学期以来,数学教研组在校领导的带领下,全组教师坚持教育理论的学习,积极参加各项教研活动和探索新的教学模式,认真学习先进的教育理论和新的课程标准,完善和进教学方法,为提高我校的数学质量做出了一定的贡献。现将本期工作总结如下。
一:坚持理论学习,促进教师素质的提高。
为了提高每一位教师的业务平,我们教研组利用第三周,第十五周,第十六周的业务学习时间,组织教师进行学习新的教育理念和新的课改信息
二:抓好常规工作。
1,备课。
2,本学期我校推行集体备课,有部分教师试行集体备课,教研组要备课做到四统一:统一教学目的,统一重点,统一作业内容,统一教学进度。并要求教师应将备课的主要精力放在明确教学目标上,理清教材思路上,理解教学理念上。
3,作业布置和批改讲求实效.
4,要求老师对学生的作业是全批全改,并按时按量批改,通过检查有绝大多数老师作业批改用时,认真,改后再批,改错与激厉并重。
3:课堂教学坚持以学生为主体,师为主导,训练为主线的教学模式。
教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维,在课堂上要求老师刻意设问题的情景,积极引导学生地事物进行比较,培养学生的概括能力。
4:开展好听课评课活动。
我组认真落实了听课,评课制度,老师每月至少听2节以上别人的课,实行在本校相互听课,本期还听了由中校组织的2节公开课,在这一活动中,大家能够相互提
出不同的观点,给别人指出不成功的地方,达到相互学习,共同提高的目的,。、
三:积极参加和开展教研活动
1,公开课教学的开展。
为了进一步提高我组老师上课平,本学期我们安排了三次公开课教学活动,低年级组由李纲老师任教,高年级组由李凤丽老师任教,活动的安排与往年有所不同,是指点一人连续上三个周,上同一内容,同一个班级,低年级所上内容为‘长方形周长的认识,高年级所上的内容为;圆的认识,在课前要求同级教师帮助所上公开课老师备课进行指导,听课时要求大家以不同的视觉去观察学生和老师,课后展开相互评课,大胆提出自已的观点,然后大家共同确定新的教学思路,再让执教老师按新的思路去上第二次,这样连续用地三次不同的思路去上同一内容,最后终于取得了良好的效果。
2,数学知识竟赛。
按计划我组在第五周顺利完成了数学知识竟赛活动,在这一活动中,从命题到组织考试,评过程中,每位老师都很负责,通过这次活动的开展,的确让部分学生施展了才能发挥了个性特长,也为老师深入了本班学生的学习能力提供了平台。
3,课题研讨活动。
计算是小学数学的重要组成部分,生活中随可见,为此,我组针对:怎样提高学生的计算能力这一课题于第十八周业务学习时间展开了讨论在讨论中,每一位老师都能够以自已执教多年的经验,对怎样提高学生的计算能力提出了宝的意见。最后,大家认为:要从以下方面提高学生的计算能力,也就是七个培养;1培养学生计算的兴趣,2培养学生坚强的意志。3培养学生良好的计算习惯。4培养学生细心的态度。5把计算用于生活中。6培养学生的心算能力。7要从低年级抓起。
四,存在的不和今后努力的方向。
1,我们教师的听课与评课的基本功仍有待于进步,这方面我们还应多去观看教学课堂
2,录相看看专家的评课与点评
3,要在备课上下功夫,充分发挥集体备课的作用。
小学数学组教研工作总结6
时光如梭,匆匆忙忙的一学期又结束了,回顾一学期来的数学组工作,有条不紊,按部就班,在平凡中有创新,在忙碌中有收获,圆满了完成了各项教育教学任务。现将一学期的工作简单汇报如下:
一、加强教学常规管理,扎实有效地开展教学工作。
1.常规工作
本学期,我校面临的一项重要大事就是——温州市教学常规达标验收工作。围绕达标验收工作,我组开展了一系列的常规检查活动:1.期初教学计划检查。2.期中的备课、作业检查。3.期末的全面检查。
通过检查发现:每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风,并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想,教师能认真备好每一堂课,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,切实抓好单元过关,查漏补缺,培优辅差,促进数学教学质量的进一步提高。
2.教学工作
虽然这学期每个数学教师都很忙,但对于课堂常规工作每一位老师都常抓不懈,为了教好每一位学生,老师们在上课时能结合新的理念,创设宽松愉悦的学习氛围,设计情趣横生的生活数学,使学生学的有趣,学的轻松。在临近期末的优秀作业评选交流中,我看到了老师们认真批改学生每一次作业的痕迹。
二、积极开展教研活动,提高课堂教学效益。
1、发挥团体教研的优势,加强随堂课、公共课的听评课活动。本学期,我们有2位新教师,期初两位教师都上了一次随堂课,后期2位老师还进行了一次《商的变化规律》同课异构活动,还有2位老师各上了一节公开课。
2.这次的同课异构活动,严格上来说是一次课例研讨,起初的
每次的课堂观摩结束以后,组内老师积极参加评课活动,针对上课老师教学中存在的问题,各教研组成员提出了许多改进建议。
2、本学期数学组青年教师奋发进取,骨干教师大放异彩,本学期有龙湾区“团队赛课”的评比,林婷如老师在自己的深入钻研、精心设计下,在两位数学教师及其他老师的帮助下,上的课一节比一节新颖,终于在龙湾区“团队赛课”的评比中严梦凡老师的说课获得一等奖、方娜老师的评课获得二等奖、并获得团队赛课团队三等奖。
在本次“团队赛课”活动中,通过集体备课、听课、评课,使我们数学组教师对试卷讲评课有了新的认识:不再是以往简单的答案的交流,教师通过对学生试卷中进行数据分析,梳理典型的错误,建立错题资源包,讲解时适当补充变式练习,学生真正掌握这部分内容。通过这次活动的开展,老师们受益匪浅,启迪深刻。
三、具体开展的活动。
1、期初制定了数学组教研计划,各组员制定了数学学科教学计划。
2、组织开展了全组的公开课教学活动,5年内新教师均上2节公开课,5年以上的老师2学期上1次公开课。
3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。
4、组织、指导期末复习,进行期末考试。
纵观本学期的工作,既扎扎实实,又有改革和创新,虽然我们数学组人少些,但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看,我们数学组正逐渐成长。今后,我们数学组会越来越出色!
小学数学组教研工作总结7
我们一年级数学教研组是一个人才济济的团队,也是一个积极向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后,都是全身心地投入本职工作。一年来的相互磨合,彼此的性格脾气都已了然于心,大家亲密无间,具有很强的团队精神。每位成员都能本着“勤学、善思、细研、实干”的准则,积极开展教育教学及教研工作,同时善于在工作中反思不足,针对存在的问题积极改进工作。
一、加强业务理论学习,转变教育教学观念,为新课程教育教学工作的全面实施奠定了坚实的基础。
1、继续深入地学习《教学建议》,把新课程改革做得更好更扎实,并且不断加强现代教育理论的学习,积极转变教育教学观念,把实施新课程改革转化为我们的自觉行为,让学生得到充分全面的发展。
2、教研组全体人员能积极参加学校的教育教学活动,积极参加隔周一次的教研组活动,不断改进完善教育方法,增强服务意识,做到以德治教。每月都有教师承担主题式教研的公开课,并及时磨课、听课、评课。月月作好“博雅课堂”研讨活动网络跟帖和“凭海临风”论坛跟帖。
二、加强教研组常规管理,在“严、细、实”上下功夫,向管理要效益。
1、组织教师认真学习了《新课程标准修订稿》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,每学期初教研组活动都认真学习“五精”教学常规,进一步转变教师的教学观念。
2、常规工作中,我们坚持互相学习、共同进步、共同提高的原则,加强对自身专业的训练,使教学工作得以深入开展。加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
3、本学期教研组坚持教学“六认真”,并配合教务处加强对各项工作的检查,主要包括:教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查,作业布置、批改反馈的检查等,效果较好。教研组每位教师都做到了严格执行教学进度,按时进班上课,安排好课堂各环节,积极调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,采用灵活多样的教学方法,给学生创设宽松、愉悦的学习氛围,使学生的成绩有了普遍的提高。
三、展望未来,任重而道远
回顾一年来,我们踏踏实实地走过,满载着丰收的喜悦。
1.公开课。xxxx年10月,范建萍老师执教《分数的初步认识》参加浪花杯决赛,得到听课老师的好评;11月何国木老师执教的《认识时间》受到听课老师的大力称赞;12月金慧萍老师执教《认识时间》老师们都受益匪浅。
2.听课。每位老师的听课数量均已达到学校要求。
3.论文。范建萍老师一篇论文获区三等奖。
4.课题。范建萍老师正组织一个区级课题,目前尚在研究中,全组老师都积极参与该课题的研究和资料的采集,相信会有很好的结果。
5.特色活动。本学期我们一年级开展了两校区“创意123数字画”现场比赛,共有400多名学生自主报名参加了这个活动,最后经过角逐有近200名孩子获奖。本次活动避免了与班级考核挂钩,也不设定名额,使孩子们都有展示自己的机会,也得到了家长们的一致好评。
当然,我们也不是每件事都做得很完善,展望未来,任重而道远,我们已经准备好了行囊。求真务实,倾心打造学研结合型教研组;开拓创新,竭力促进教师专业化成长。能意识到这一点相信在今后的教育教学研究工作中,我们将会更严格要求自己,争取有更出色的表现。
小学数学组教研工作总结8
本学期,我们数学组的教研组工作本着“服务学生,提高自己”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展各种活动,现将一学期的工作小结如下:
一、加强理论学习,提高业务水平。
教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向,对于自身素质的提高起着关键性的影响,本着为教师们负责任的态度,我们在学期初就召开会议,让老师们谈谈自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容,采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。这么一来,我们学习的目标更为明确,学习内容更加贴近了自身发展的需求,真正达到“为用而学、学以致用”的效果,老师们学习的劲儿也就更足了,为开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。
二、加强常规管理规范教育教学行为
本学期,我教研组严格要求教师根据“备、教、批、辅、改、考、思、研”等制度,做好各项常规工作。组织相关人员对教案的编写、作业的批改等工作进行抽查,并反馈给每一位教师,达到取长补短的效果。日常教学中不定期进行推门听课。坚持教学质量分析制度,期中、期末根据学生的考试成绩组织两次质量分析会。
三、开展校本教研促进教师专业成长
1.开展一、二校区联研活动,如同伴合作课、主题研讨等。本学期我校区参与同伴合作课的老师有一年级吴**、三年级陈**、六年级廖**三位老师,教学效果良好。
2.坚持开展每两周一次的主题研讨活动。本学期的研讨主题分别是:激发学生学习兴趣;矫正学生不良计算习惯;对复习课的思考。教研组活动有出勤和活动记录,记录中体现反思、对话和共识。
3.积极参加区域性协作校联研活动。本学期张**老师参加以“数学思考”为研究主题的联动校教研活动,得到同行们的好评。
4.充分发挥学校骨干教师的辐射作用,开展骨干教师专题讲座,杜**老师、吴**老师分别以“课堂中数学文化的渗透”、“数学思考与问题解决”为主题给老师们作了理论引领。以“年轻教师成长俱乐部”为载体,开展师徒结对、跟岗学习等活动,加快年轻教师专业成长,提升骨干教师专业水平。
5.创造让教师外出听课、学习的机会,有针对性地选派教师外出学习,多渠道提高教师的课堂教学水平。本学期外派丽辉、长秀、秀企三位老师到厦门参加第十届相约名师聚焦课堂课堂观摩活动,学习的老师回来后在全体教师会上与老师们交流学习的主要精神和精华及自己的收获、启示。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这几个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上,未能更全面地进行综合分析。今后我们将采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评,以提高评课的能力。同时多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导我们的课堂教学。
小学数学组教研工作总结9
本学期继续以新的数学课程标准为依据,深化教学改革,促进学生全面发展。课堂中以“学生的发展为本,活动为主线”,运用新的教育教学理念,培养学生的创新意识和实践能力为重点,积极推进素质教育,努力提高全体学生的数学素质。
本册教材共有九个单元,九个单元的内容, 只有1、4、6单元知识间有着密切的联系。像2单元看钟表,3单元是方位与图形,五单元是人民币的认识,7单元是厘米、米的认识,8单元是统计。所以要促进学生全面发展不能把教学目标仅仅定为在知识与技能等显性目标上。
本教材的编写特点仍然是选取学生熟悉的内容为素材,由“情境串”引发出“问题串”把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程,`强化了对学生进行问题意识的培养。我们组老师根据学生的年龄特点以及教材的编排特点,在课堂教学中,体现新的教学理念,提倡动手实践、自主探索、合作交流的教学方式。让学生在一种宽松、和谐、愉悦的环境中学习。我们是这样做的:
1、学习新课标、树立新观念
开学初,我们认真研读了数学课程标准,领会了其思想和要求,树立新的教学观念,用课标指导教学实践,在运用教材的实践中理解课标。新教材改变了传统的呈现方式,形成了“实际问题---建立模型---解释应用”的模式。我们创造性的使用教材只要有利于实现教学目的,教师根据自己的教学风格和学生的实际情况,对教材内容进行改造。如:在教学“文体用品”一课时,我们先让学生在家准备一些文体用品,并写上标价,第二天到课堂上,我们分小组将这些物品收集起来,每组选两名售货员(仔细认真),其余当顾客,模仿作买东西的游戏。这样的教学即活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。
2、教学中体现新课改、新理念的精神
a、以爱心激发学生学好数学的兴趣和信心。兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,增强对数学知识探索的愿望。①尊重和爱护学生。②让成功走近学生。数学学习上的“成功”是一个相对概念,并不是每次数学考试都得满分才算“成功”。平时注重让每一位学生正确对待自我,学会自我竞赛,自觉地记住以往学习数学的成绩及表现,现在比过去进步了就是胜利,就是自己在数学学习上的一次“成功”。尝到了数学学习“成功”的甜头,进一步激发了学习数学的兴趣。
b.学具操作促进学生数学思维发展,让学生在动手中获取知识,使学生动手、动脑又动口。让学生动手凭直观获得感知,让学生动脑,把感知内化为表象,让学生动口,经过抽象进行概括:①如学习两位数加两位数的进位加时27+35,指导学生先摆几根小棒,再摆几根小棒,怎样摆能让学生一眼看出27和35,渗透一一对应,要求一共有多少根小棒?应该先算什么?7+5够10根怎么办?学生会把10根再捆成一捆,你把这一捆放在哪?和谁对齐?满十向十位进位的初步印象。②让学生动脑思考,这样让学生动手操作,把获得感知进行内化,使学生既看到了“满十进一”的演示过程,又理解了“进位加”的方法,在脑海中唤起并形成表象。在以后的练习中,让学生联想前面分层次进行操作,说口算方法、思考填空,把操作、思维、语言表达结合起来,抽象概括出“进位加”的口算方法。
c、注重学生良好学习习惯的培养。新课标把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过: “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值,而人在其整个一生中,就享受着它的利息。”这足可以说明,小学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。因此,在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯,是每一位数学教师的重要职责。
①培养学生认真看图、学会思考的习惯
在数学课中,应 使学生把“看、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文,再引导学生 弄清术语,理解关键词语,引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高,对课本内容提出更明确而具体的要求,让学生养成先阅读思考后做作业的习惯。
②培养学生认真审题的习惯
(一)作题时,首先学生应读懂题目要求,正确理解题意。 这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力,明确题目中究竟要我们做什么、怎么做,然后再进行计算。(二)教会学生观察题型。(三)审题既要看全题,又要看运算过程出现的新情况,如竖式计算里又有小括号这样解题的顺序就改变了。正确的审题能够保证正确、迅速的解题,所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。
③培养学生勤于动脑,善于思考的习惯
学生学习数学这一活动,归根到底是思维的活动,只有勤于动脑,肯于思考,才能理解和掌握数学知识,形成各种数学能力。教师要留给学生充分的思考时间,让学生在教师的指导下,充分发挥个人的见解,主动探索新知,多渠道、多角度地寻求解决问题的方法,促使思维水平的逐步提高。一般情况下,学生想出比较新颖独特的解题思路,大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的,如果教师过早的作出评价,往往会挫伤学生思维的积极性,不利于学生思维的进一步拓展。如要求学生用数学语言准确的表达17-8所表达的意义,学生一般表达为17减去 8得多少,但如果教师留给学生充分思考时间,启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考,就会促使学生积极动脑,踊跃发言。(1)被减数是17,减数是8,差是多少?(2)17比8多多少?(3)8比17少多少?(4)8再添上几就是17?(5)17减去多少与8同样多?所以,课堂上教师要善于观察,多方引导,恰当把握时 机,发展学生的思维能力。
④培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯
学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括:态度认真、及时检查验算、书写工 整、独立完成、富有创见等。从学生刚一入校的那天起,就要培养正确的书写姿势,要求书写工整、格式规范。从数字的书写到算式的书写都要严格要求。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证,要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生,防止和纠正抄袭别人作业的 坏习惯。
尽管我们在教育教学中取得了一定的成绩,但是新教材内容繁多,复杂。学生年龄小,约束能力差,认字少,形式多样,导致理解能力差,我们几个有时也感到很头疼。我们尽最大努力争取取得大家都满意的成绩。
小学数学组教研工作总结10
本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排,结合毕业班的实际情况,开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则,基本能按计划进行活动。
我们教研组由8名老师组成,其中有连续三年带毕业班的老师××,也有一直教新教材历年较先进的老师××。她们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源,充分发挥集体智慧,互帮互助,开展了卓有成效的教研活动。下面我把其中重要的几项做一总结。
一、解读教材,取长补短。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间,对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式,有时感到困惑,不知该怎样教了。在这种情况下,如何提高学生的成绩,这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材,吃透教材,把握教材,补充教材是当务之急。这学期我们一共九个单元课,位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容,有的老师从来没有接触过,大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短,就教学的先后顺序做大胆的调整,教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用,又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时,又能够夯实“双基”。
二、切磋技艺,共同发展。
在教学工作中抓住一切机会,向身边的同事学习,查漏补缺,切实提高自身的教育教学水平,改善自己的教学行为,不给学生增加负担,向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨,共上课16节。以“课堂质量工程”为契机,组员每人进行了两轮的听课。
以行动教研为主要形式,切实解决学生存在的问题,提高教学质量,确立了《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》、《提高计算能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。在四校联片教研活动中,由马顺平老师做课《百分数应用题》,刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》获好评。同时做好每单元的过关测试,我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析,在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外,还具体从一道小题一道小题的进行比较,根据实际情况反思自己的教学,从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。
三、群策群力,帮扶差生。
学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦,我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上,而效果却不怎么明显,最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中,怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时,大家集思广益。大家共想出了近十种办法,现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。
1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出,立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生,要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部,每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中,可能其中的一种或者两种占主导地位,其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言,课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生,而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体,从而发自内心地去帮助他们。
2、耐心辅导。从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度,但是要养成学困生这些好的品质,不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键,有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂,这就需要老师在课下给开小灶,把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意,从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话:对于一个没有任何血缘关系的孩子,我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他,我们不是人,是神。
3、多帮一。在研讨时大家普遍认为:现在学生的课业负担比较重,如果让一个学生和差生结对子,会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”,让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生,他们各负其责,这样地帮助能够做到比较全面、到位,效果也比较明显。
在学困生的转化过程中,我们不但要有爱心、信心,更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作,不可能一抓就灵,一做就通,更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作,它是一个长期的、反复的、不断提高的过程,要反复抓、抓反复,持之以恒,才能真正使“学困生”走出困境,学习成绩才会不断上升。我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中,我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着,有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动,以解决新课程改革中实际问题为突破口,团队协作,大胆探索、勇于实践,取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重,自我加压,团结协作共同进取。大家都说一份耕耘,一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。
学无止境、教无止境、研无止境,在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用,充分进行教研,发挥教师各自的特长,各展所能,取长补短,共同提高,使得教研能够更好地为教学服务
小学数学组教研工作总结11
作为首届品牌教研组的组长,我坐在这里深感荣幸,感谢教研室领导给我这次和大家交流的机会。一学期来,在各级领导的带领下,我们组的各项工作都开展的有序、高效,取得了较好的成绩。下面请允许我代表我们组的老师把我们的一些做法,给在座的各位领导老师做以下汇报。
我们的品牌是“崇尚学习团结协作 敢于创新”。我们这个教研组是一个团结奋进、战斗力极强的教研团队。有年龄大,经验丰富的老教师王建荣;有一直带毕业班、业务精湛的区教学能手邵静峰和杨光老师;有年轻上进的王丽和路朝晖老师;作为市级教学能手的我,对待一切工作都认真、负责。有句话是这样说的: “集体是力量的源泉,众人是智慧的摇篮。”它就是我们这个品牌组的真实写照。
一、加强学习,提升素质
1.专题学习扎实严谨
我们经常利用教研活动和平时的时间进行学习,除了学习《人民教育》《小学数学教育》等杂志,还重点结合双对接远程研修,对如何践行“导学议练”教学模式做了深入的探讨,每位教师都意识到:高效课堂,“导”字贯穿;创新课堂,“学”“议”为主;优质课堂,“练”字培优。
2.专题研究细致高效
今年我们是毕业班,因此我们把提高课堂教学的有效性作为研究重点,把良好的学习习惯的培养作为提高学生成绩的有效途径之一,这是我们确定的“学生学习习惯的培养细则”(幻灯片展示)。
二、加强研究,提高能力
本学期我们围绕“读懂教材、读懂学生、读懂课堂” 明确了教学目标及研究方向,通过一系列的教研活动进一步加深对“导学议练”课堂教学模式的理解。
1.大教研中丰底蕴
本学期的双对接远程研修自8月底到10月中旬开展的如火如荼,老师们打破了组与组、校与校之间的距离,同在一个平台展开了颇有意义的大教研。
这是老师们坐在一起,商讨磨课计划.(展示照片并加以说明)
2.集体备课凝智慧
开学初,我们把教材进行了合理的分工,利用表格的形式制定好计划,确定出中心发言人。在集体备课时我们经常徜徉于不同版本教材之间,徘徊在名家课例之中,立根于学生已有经验之上。
三、注重实践,和谐高效
我们在积极参加区、校级教学研讨活动和学习活动的同时,非常注重常规教学。
1.共同磨课求精致
本学期初我们根据学校的要求,把践行“导学议练”教学模式与率先执教有机结合起来。
首先制定了率先执教计划,把执教课题与教师落实到人,继续按照(个人备课——集体备课——修改试教——观摩研讨——总结反思——再次执教)“六步骤”校本教研模式进行细致的研究,采用 “同课异教”等方式,落实了“导学议练”教学模式。
另外远程研修这个平台的磨课活动中,老师们的敬业与团结合作,发挥的淋漓尽致。老师们一次又一次的对教学内容、教学重难点进行剖析,对教学各环节进行修改,对课堂容量反复推敲,在精磨细推中敲出一节节好课;
在这次研修活动中我校老师取得了骄人的成绩,多次得到教研中心领导的表扬,如:老师们的奖励总分取得了全区第一名,我校3个研修组被定为优秀研修组,其中我所带领的东门大街小学远程研修一组就是其中之一,我们组的课例还被评为省优秀课例二等奖。这些成绩的取得,的确与老师们的努力分不开,但更离不开各级领导的关怀和帮助。
例如:当我得知我们组的课例被省专家潘桂华老师推荐后,激动的写下了这样一篇感言“那一刻我热泪盈眶”(截图图片展示),教研室刘主任及时发帖给予我们鼓励。
再如:在整个研修接近尾声的时候,我即兴写下了“我幸福,我是小小研修组长”这样一篇感言,刘主任给予了这样的跟帖,(截图图片展示),让我们组的每一位老师不由得又一次热泪盈眶。
2.常规教学求高效
在常规教学中,我们组的6位教师都深知自己肩上的担子有多重,为了更好的使五百二十九名学生顺利毕业,老师们根据各班的实际情况,继续坚持“抓两头,带中间”,坚持“不放弃每一个学生”。如今我们五年级,96%的学生态度认真,学习有热情有动力,4%的学生正在老师的帮助和自身的努力下逐步向好的方向发展。
下一步设想和建议:
1.加大教学研究的力度,把““导学议练”教学模式推向更深的领域。
2.探索如何提高课堂教学效率,如何提高学生的学习兴趣的途径,让学生好学、会学。
3.认真抓好毕业班教学工作。继续发扬我校优良传统,充分发挥群体力量,依据学生实际水平,分析、探讨工作思路,做到每项工作都具有针对性、目的性和实效性,力争再创佳绩。
建议:领导一如既往的支持、指导我们的教学工作,使我们尽快成长。
小学数学组教研工作总结12
时间如白驹过隙,转眼一个学期又过去了,回顾我们数学教研组本学期所走过的足迹,不难看出,我们的步伐迈得踏实、稳健、有力,可圈可点,既有值得继续发扬光大的成绩,也有应该引以为戒的不足。现将一学期的工作小结如下:
一、开放思维,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变了教育观念,以创设“真实、有效”的数学课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们组的每位成员都开设了一节公开课,每次上课前都要进行集体备课活动,集思广益,还进行了三次理论学习,主要以新课标等为主。通过这一系列的活动,组内教师们领悟到了:上课是思维的碰撞,是一项充满情趣、活力的,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
二、改进方法,提高效益
1.我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节组内公开课。在活动中,授课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
2.扎实严格的教学常规是学校数学教学工作有序运行的保证,是有效提高学校数学教学质量的法宝。本学期,教研组配合教务处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思入手,全面落实教学常规。认真检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位教师都能踏实、认真地工作,讲究务实,默默无闻地奋战在数学教学上。一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。由于学校数学组老师人数少,有些活动较难开展,特别是论文、课题的研究,所以我们今后仍然要克服这一薄弱环节。
三、今后努力的方向:
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提高自己的素养,更好地为学生服务。
2.深入开展小课题形究,并形成专题论文。
总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位数学老教师的共同努力下,下学期我们会把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。
小学数学组教研工作总结13
本,我校数学组以“提升教育魅力,打造高效课堂”为目标,积极开展学习研究活动,取得了丰硕的成果:先后在省教科研年会、市数学教学研讨会、市高效课堂研讨会上提供了课例研究现场,受到各级领导专家的大力肯定。今年5月,在区第四届数学校本教研展示活动中,我们组又一次荣获特等奖!在此,特别感谢各级领导为我们组的成长所倾注的心血,今天,我们再次将本教研组工作进行具体汇报,恳请各位领导、专家给予指导!
我汇报的题目是《立体研究出智慧 多维交流促提升》
一、依托立体研究活动,提升教师教育智慧
一年来,我们以专题研究为载体,突破学科教育难点;以预约式教研活动为方式,实施团队研训;以教学开放日为平台,强化个人研究。立体式的研究活动,不断提升组内教师的教育教学智慧。
1、聚焦重难点,开展案例研究
上学期,我组从几何和代数两个方面,依托《长方体的认识》《方程的意义》两个课例开展了提高概念课教学的有效性研究。从研究点的提出——观察提纲的拟定——观察内容的分工——课堂诊断,促使每一位老师对自身的研究内容开展广泛学习,提升了某点研究的深度。研究中我们意识到:不论是几何概念课中有效构建空间表象,还是代数概念课中有效实现模型建立,都是让学生亲历数学由“厚”到“薄”的体验,是学科本质的回归。大道至简,数学就是一种智慧,它蕴藏一种至简至和、至真至通、创造探索的智慧,包容数和形的美妙、具体和抽象的思辨、建设和超越的精神,数学教育应该让每一个人身上能够有更多的沉淀和积累,作为他个人文化底蕴不可缺少的一块基石伴随他的一生。
本学期,我组开始了对高效课堂模式的探索。媒体中宣传的高效课堂模式成功典范冲击着我们的认知,我们开始思考:高效是靠统一化的模式打造出来的吗?为此,我们应用对比研究方式开始了实践探讨。即由一位教师,使用同一种教学思路,不同教学方式,执教同一教学内容。案例一:我校在长期案例研究探讨出的比较成熟的教学模式:创设问题情境——在教师引导下学生自主探究——总结知识归纳方法提升认识。案例二:借鉴各种高效课堂模式,通过本质解读、尝试实施的教学方式:学生依据自学提纲开展自学——小组交流自学过程达成认知共识——班级展示自学成果——教师总结拓展。5月,我组在市高效课堂研讨会上提供了案例研究现场,看似人人参与的案例二,在参与效度和学习效果的对比数据分析中缺陷毕现。教师主导不是教师退位,学生自主不是顺其自然。真正的高效应该是一个主动感知、领悟、构建的有效探究过程,这与模式无关。大道无形,教学有法,但无定法,贵在得法。我们面对的是一个个鲜活的生命体,必须从学生所呈现的生命信息中选择教法。高效课堂是一种教育的价值追求,它的本真是关注生命,体验幸福。
2、借助线性推动,实施研训活动
本学年的教研活动采取1+1+1+2+4的制度规定,即教研活动包括1次计划拟定、1次总结评价、1次中期质量对话会、不少于2次学习交流、不少于4次课例研究。这种有计划的研训活动,更强调教师、教研组成长的整体规划,及研训一体的集体攻关,有力推动着每一位教师研究进程。针对教师解读教材不够深入的问题,上学期开展了“身边名师当讲师”的教材解读培训活动,由“伍家数学名师”余歆彦老师从大家日常解读教材时存在的根本问题和主要困惑入手,用具体的案例,与老师们分享了自己在解读教材时的做法和感悟,题为《一堂课需这样磨出来》。当所有老师对数学实践活动课如何上感到困惑时,我们观看华应龙老师《游戏公平》视频,体会华老师对书中“实践活动”内容的解读,认识到书中“实践活动”不必单列为一课,可以作为新知认识的一个资源,其目的是加强学生的实践体验。用不用、如何用,要看教师希望给予学生的什么。
3、关注参与面,强化个体研究
今月4月,在学校“高效课堂”暨家长开放月活动中,13位数学老师围绕“数学实践活动课如何上”的研究主题,选择了7个不同的教学内容,包括《抽屉原理》《算24》《游戏公平》等,其中有4个内容是同课异构,每一位教师力图体现数学实践活动的数学性、应用性、综合性,并在此基础上,对教材进行的深度解读和重组,老师们通过不同的教学方式诠释着对数学实践活动课教学的理解。在开放课展示的任务驱动下,每位老师都经历了对具体课例的独立思考、同课异构小组研讨、全校展示时对“数学实践活动课”的集体研讨过程。这种覆盖每个个体,为组内成员共进奠定坚实基础。
这种立体交互推进的研究方式促进了数学教研组个体和团队教育智慧的共同提升。
二、打造多维交流活动,提升教师精神品质
从优秀教研组到学习型教研组再到教研组文化建设,我校数学组在一系列创建活动中,关注教师精神成长,逐渐打造了一支具有学习型、研究型、创新型的团队。如何在优质团队的基础上进一步实现自我突破,充分挖掘、激发自我的内在动力,成为我们本学年我们教研组建设的重点。教师的内在品质和精神状态需要氛围,需要环境,需要集体的力量,需要外部压力的刺激,需要人性化的以人为本的管理,需要思想理论的滋润和涵养,这一切都离不开交流,多维的交流活动,能有效促进教师间的精神对话,提升教师精神品质。
1、N—1单向指导提升青年教师成长速度
组内新进教师,会根据其教学弱势,选派有经验的教师进行专题指导,使其迅速融入团队,浸染团队文化。组内青年教师要参赛、要上展示课,组内智囊团一定会对整节课进行设计打磨,小到语言的表述,大到课的思想的体现,让其在最短的时间内获得最大的信息。这种N—1的指导迅速提升青年教师的成长速度。
2、1—N辐射推介发挥骨干教师影响力度
组内的几位骨干教师每学期承担不同的培训任务。如唐刚老师面向全区四年级数学老师进行新课程培训,余歆彦老师面向全体老师进行教材解读的培训,周璇老师先后推荐张齐华、潘小明、华应龙的教学视频和教学思想书籍。于此同时, xx年11月、xx年5月我组先后三次为省科研年会、市高效课堂研讨会、区校本教研展示提供案例现场,我们1—N的推介交流不断向校外延伸,实现省、市、区三级辐射。
3、N—N网状交流提高组内教师交流效度
缺少碰撞的交流是低效的。本学期如何实现网状交流,我们进行了新的尝试。质量对话会,改变了传统由教导处总结、教师聆听的方式,采用“从质量反观教学”谈话会议,要求每位教师从试卷批改中发现的问题入手,反观自己的教学,与组内教师分享教学中必须关注的方面和改进措施。不同的思维方式决定不同的观测点,从不同的论述中寻找共性问题,有效促进组内教师的学习沟通。我们开展了“撷英咀华”读书交流活动,老师们围坐在一起,分享自己的读书心得,感悟教育人生,丰富自己精神世界的同时,也熏染了每一个人的精神。我组开始着手打造反映学科及教研组文化的刊物《数学魔方》,刊物中记载了学科的发展历史、教师的思考和学生的成长,实现了师生以学科为本的对话。开放的N—N网状交流有效提升了研究效度。
交换一种思想,我们就拥有了两种思想。正是秉承这种交流理念,让我组教师在交流中畅游,在精神世界中感受教育的幸福。
道在不远方,行道者脚下是道;佛不出心外,学佛时即身是佛。
回顾这短暂的一年,我们清楚地感受到发生在自己身上的变化,我们自豪地拥有了自己的研究话语和研究平台,拥有了通过研究、交流来不断促使专业发展的意识与技术。的确,思想的唤醒、观念的碰撞、实践的摩擦给再次数学组带来了一片生命的绿洲!
小学数学组教研工作总结14
20xx年上学期,我们五年级数学组在学校的领导下,以先进的教育理论和科学的发展观,以《数学课程标准》为指导,以提高课堂教学效率为重点,继续深化新课程改革,积极探索在新课程改革背景下培养学生的创新意识和实践能力,本学期里,全体数学老师,勤奋敬业,团结协作,顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下:
1、认真制定教研计划——为本学期工作打好基础。
工作要有计划,一切要有一个好的开始。计划是做好工作的前提和保障。一开学我们组老师就进行集体备课,共同制定本学期的数学教学计划,在交流的基础上老师们认真撰写了各单元计划。
2、转变观念——新课程标准为指针。
新的数学课程标准正是应时代要求,全面阐述了数学课程的性质与任务,构建了新的数学目标体系。为此,我们在开学前夕,本组教师参加了区教科中心的教材培训,使老师们明确了本册数学教材鲜明的设计理念及知识框架、明晰的教学目标和手段,有效地指导了我们的课堂教学过程。
3、实干——常规教学持之以恒。
(1)本学期在教导处的直接领导下,本教研组坚持认真备课、认真上课、认真反思、认真批改作业、认真研究,并配合教导处加强对各项工作的检查。通过自检、互检、校查的形式把常规教学落到实处。
(2)切实把好每单元教学质量,进行单元过关检测,每份单元做下来,大家都要在一起分析各班的情况,对比各班成绩,反思教学得失,查漏补缺,制定整改措施。临近期末,由组长带头,精心制定复习计划,利用下班时间对年级后进生进行集中辅导,各项过关,努力实现复习高效率、高质量。
4、积极开展教研活动。
(1)根据“多人研一课”的教研形式,我们年级的老师选择《XXXXX》一课作为我们年级的轮流课内容,X老师首先试教,全组老师共同听课评课再备课,并进行了二次研讨课。
(2)积极参加XX市小学数学“XXXX教学研讨活动”并认真撰写感悟。
(3)积极参加“小学数学教学资源开发”活动,认真为活动撰写脚本,杨成芳、申小玲老师都承担了撰写脚本的任务。
5、教师获奖情况。
(1)XXXX
(2)XXXX
(3)XXXX
6、课后辅导学生。
(1)“XXXX竞赛”XXX人获XXX奖,XXX人获XXX奖。
(2)第X届“XXXX比赛”X人获XXX奖,X人获XXX奖、X人获XXX奖
(3)组织学生XXX人参加“XXXX比赛”
7、反思——再接再厉。
加大备课的研究力度,加强生活题、开放题、实践操作题的设计与收集。
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