有关效率的名言警句（通用14篇）
篇1：有关效率的名言警句
有关效率的名言警句
1、热锅炒热菜。
2、管理职责这一概念意味着：管理机构应该做出努力，要反对任何人为了自己得到好处而降低合作的效率。――亨利・艾伯斯
3、如果说金钱是商品的价值尺度，那么时间就是效率的价值尺度。因此对于一个办事缺乏效率者，必将为此付出高昂代价。――培根
4、世界上只有两种物质：高效率和低效率;世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。――肖伯纳
5、人只有替自己做事才会效率很高的，替别人做事才会拖拖拉拉。组织如果能把团体弄得象一个人一样，效率就高了。――曾仕强
6、世界上只有两种物质：高效率和低效率;世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。――萧伯纳
7、克服自己消极的、钻牛角尖的扭曲的思想方式，便能增加效率，提高自尊心。――伯恩斯
8、效率是做好工作的灵魂。――切斯特菲尔德
9、不怕费事，只怕返工。
10、工作中最重要的提高效率。――约・艾迪生
11、忙碌和紧张，能带来高昂的工作情绪;只有全神贯注时，工作才能产生高效率。――松下幸之助
12、技术教育是手工劳动的升华，它能把手工劳动的效率提高到最高程度。――威・格拉德斯通
13、当一个不幸降临了，最好的办法就是让它尽快过去，这样你才会腾出更多的时间去做更有价值的事情，你才会活得更有效率，更有好心情。――于丹
14、在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。――歌德
15、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善，提高学习效率，才会成功。――叶圣陶()
16、吃猪红拉黑屎即刻见功。
17、远走不如近爬坡。
18、要使车子走得快，就得给轮子勤上油。
19、不怕慢，就怕站;站一站，三里半。
20、慢走强如站。
篇2：有关效率的名言警句
1、优质良药惠百姓，粒粒融入情。
2、全世界没一个质量差，光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。——徐世明
3、诚信争天下，质优赢客心。
4、质量是品牌的基础，质量是素质的体现，质量是市场的保证。
5、凭诚信打动客户，凭质量赢得人心。
6、用诚信打造脊梁，用质量铸就辉煌。
7、以一流的企业文化，创造一流的产品质量。
8、质量缔造名牌，名牌*质量承载。
9、以人品带产品，以品质带品牌。
10、不讲质量的员工，不是合格的员工。
11、以质量征服人心，让世界认识。
12、客户的质量需求，就是我们的工作标准。
13、市场与世界同步，质量与生命共存。
14、人的生命*心脏生存，企业的生命*质量永恒。
15、质量是成功的伙伴。
16、塑高尚人格，创优质产品。
17、诚信是个宝，诚心质量好，操作要规范，细心事故少。
18、质量在的心中，名牌在的手中，责任在的肩上，诚信在的言行中。
19、用完美的质量打造常青的品牌。
20、星星虽多，但不能高攀太阳。
21、质量打造世界名牌，质量呵护人类健康。
22、上道工序服务下道工序是为用户负责，下道工序监督上道工序是为市场把关。
23、市场是检验产品的唯一标准。
24、用真情锻造产品，以爱心打造质量。
25、效益在我手中，质量在我心中。
26、优质产品名扬天下，劣质产品关门回家。
27、人人都是质量员，产品批批质量优。
28、以一流的管理，培养一流的团队，争取一流的质量，实现一流的效益。
29、抓素质教育是促进产品质量的母本。
篇3：浅谈名言警句的积累与运用
一、课余收集。
每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。
五、仿写提高。
经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。
六、写作运用。
我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
篇4：《论语》中的名言警句
岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)
知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)
学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)
工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)
欲速则不达。(《子路》)
不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)
书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?
首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。
其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，
篇5：有关阅读的名言警句
1、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。――赫尔岑
2、读书之于头脑，好比运动之于身体。――艾迪生
3、千里之行，始于足下。――老子
4、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。――苏轼
5、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。――菲尔丁
6、好的书籍是最贵重的珍宝。――别林斯基
7、仅在字母、文字和书页中浏览一番――这不是读书。阅览和死记――也不是读书。读书要有感受，要有审美感，对他人的金玉良言，要能融会贯通，并使之付诸实现。
8、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。――李苦禅
9、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。――爱默生书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根
10、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。――爱默生
11、书到用时方恨少，学富五车不为多。
12、读万卷书，行万里路。――刘彝
13、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。――《高尔基论青年》
14、举一而反三，闻一而知十，及学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。DD朱熹
15、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。――史美尔斯
16、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。――歌德
17、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。――陶行知《八位顾问》
18、我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。――鲁迅《读书杂谈》
19、非学无以广才，非志无以成学。――诸葛亮
20、但是从不纠缠不休。――比切
21、阅读只是给头脑提供认识的材料。
22、读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法;用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处;有能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。DD陈善
23、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。――但丁
24、书，能保持我们的童心;书能保持我们的青春。
25、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。――高尔基
26、书，以是哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。
27、书痴者文必工，艺痴者技必良。――蒲松龄
28、莫等闲，白了少年头，空悲切。――岳飞
29、书――人类发出的最美妙的声音。――莱文
30、书犹药也，善读可以医愚。――刘向
31、读书破万卷，下笔如有神。
32、退笔如山未足珍，读书万卷始通神。DD苏轼
33、读过一本好书，像交了一个益友。――臧克家
34、读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过，切身需要急思量。DD陆九渊
35、我觉得，当书本给我讲到闻所未闻，见所未见的人物、感情、思想和态度时，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。
36、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。――普希金
37、书籍使人变得思想奔放。
38、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。――阮元
39、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。――巴甫洛夫
40、外物之味，久则可厌，读书之味，愈久愈深。――程颐
41、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。――科洛廖夫
42、书犹药也，善读之可以医愚。――刘向
43、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。――颜真卿
44、读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。D朱熹
45、思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。――洛克
46、书籍使人们成为宇宙的主人。――巴甫连柯
47、阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。――别林斯基
48、读书百遍，其义自见。――《三国志》
49、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。――屈原
50、读而未晓则思，思而未晓则读。DD朱熹
51、性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。--世之落拓而无成者，皆自谓不痴者也。――蒲松龄《阿宝》
52、书中横卧着整个过去的灵魂。――卡莱尔
53、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。――朱熹
54、人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。――郭沫若
55、只看一个人的着作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。――鲁迅《致颜黎民》
56、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。――苏轼
57、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。――陈寿《三国志》
58、书是唯一不死的东西。――丘特
59、吾生也有涯，而知也无涯。――庄子
60、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。――笛卡儿
61、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个优婉的安慰者。――伊萨克・巴罗
62、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。――诸葛亮
63、好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。
64、为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。――朱熹
65、爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。――《鲁迅全集》
66、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。――培根
67、生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。――莎士比亚
68、奇文共欣赏，疑义相如析。――陶渊明
69、读书务在循序渐进;一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。――胡居仁
70、书是个好伙伴。它满腹经纶，却不喋喋不休。
71、书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多;但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。――伏尔泰
72、过去一切时代的精华尽在书中。――卡莱尔
73、玉不啄，不成器;人不学，不知道。――《礼记》
74、书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
75、我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍。
76、都会产生深远的影响。
77、用心不杂，乃是入神要路。DD袁牧
78、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化。――雨果
79、书是人类进步的阶梯，一生的伴侣，最真诚的朋友。
80、每个有知识的人，应该在自己的一生中，好好读上8-10本书。究竟该读哪些书?若想了解这点，那至少得读上15000本才行。
81、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛看到纸的背面。
82、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。――培根
83、书，能够还给我们一颗童心;书，能够让我们永葆青春。
84、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。――于谦
85、生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
86、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。――颜真卿()
87、书籍是伟大的天才留给人类的遗产。――艾迪生
88、好书是伟大心灵的富贵血脉。――弥尔顿
89、少壮不努力，老大徒伤悲。――《汉乐府・长歌行》
90、读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。――富兰克林
91、多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。
92、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。――库法耶夫
93、科学是到处为家的，枣不过任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。――赫尔岑《科学中华而不实的作风》
94、书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。――雨果
篇6：有关改变的名言警句
2.偶尔尝试一下改变，尽管你可能会因此失去一些东西，但很可能，你会得到一些更好的东西。
3.成功的秘诀，在永不改变既定的目的。卢梭
4.伟大人物的最明显标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服障碍，以达到期望的目的。爱迪生
5.我改变不了别人的想法，很多事我都让它顺其自然，过去的事已经过去了，既然你没有太大的希望，你就不会失望，你就会以很平常的心态对待每一天的工作。
6.有些话，适合藏在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。当经历过，你成长了，自己知道就好。很多改变，不需要你自己说，别人会看得到。
7.成熟，不是你懂得了多少大道理，而是理解了更多小矛盾;成熟，不是你结交了多少相投的人，而是接纳了更多不合的人;成熟，不是你可以从事伟大的事，而是可以专心卑微的事;成熟，不是你可以改变世界，而是可以改变自己;成熟，不是你发现自己多聪明，而是知道了自己多愚蠢。
8.甚至连一些国会议员似乎也已经开始因此改变看法。
9.人生必须要有明确的目标，在努力实现目标的过程中，必须要执着。如果一个人认准了某个远大目标，并且脚踏实地、始终不渝地去努力钻研，总是有成功的机会。反之，如果朝三暮四、见异思迁，或一受到挫折就改变志向，则终将一事无成。
10.我的特别之处就是我没有特别的投资风格。更加准确地说，我在不断地改变自己的风格来适应不同的条件。我不是根据现有的规律出牌，而是在游戏规则中寻求改变。
11.读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。《送你一匹马》
12.父母只是给了你一个外表的轮廓，但是后来的修饰还是靠自己，你的内心，生活环境和心态就是你的外表，外表可以改变，而且尺度可以很大。内心简单阳光乐观，生活舒适的外表会很不一样。
13.这么多年，大家都习惯我的样子是怎么样，所以我觉得也不需要去改变我本来拥有的东西，而且所有的五官，身体都是父母给的，不需要改变，因为你拥有的已经是最好的。现在我宁愿付钱去给好的化妆师来帮我。
14.只有彻底的行动，才是改变自己，改变自己周围社会的唯一途径。德田虎雄
篇7：有关自尊的名言警句
2) 人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
3) 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭
4) 一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。
5) 自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。
6) 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
7) 不尊重别人的自尊心，就好像一颗经不住阳光的宝石。——诺贝尔
篇8：利用名言警句诱导学生自主学习
《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。
篇9：请捡起“失落”的名言警句
思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：
1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。
篇10：有关为人的名言警句
2) 我们现在的一切的，都是过去思想的结果
3) 宇宙的力量是无穷大的
4) 重要之事绝不可受芝麻绿豆小事的牵绊
5) 小人做人敢为人先，做事敢为人后
6) 只有的利益是永久的
7) 人以群分，物以内聚
8) 环境可以塑造一个人
9) 你和什么样的人在一起就会成为什么样的人
10) 事情不用改变，只要我们改变
11) 潜意识的力量是无穷大的，相信就是真理
12) 检讨是成功之母
13) 不要等待机会，而要创造机会
14) 你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心;创意乐意。
15) 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人
16) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子滕文公章句下》
17) 诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。 —— 富兰克林
18) 不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
19) 不要老叹息过去，它是不再回来的;要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗
篇11：有关童年的名言警句
给孩子一点爱，就会获得丰厚的回报。---罗斯金
孩子变好的最佳方法是给予他们快乐。-----王尔德
孩子和傻瓜，生活乐哈哈。-----谚语
孩子和傻子不会说谎。-----谚语
儿童的魅力好像音乐;它比我们演奏的音乐更有把握能够进入人心。最高傲的人见了它也会变温存;人自己也成了孩子，暂时会忘了他的骄傲和他的地位。——罗曼·罗兰《哥拉·布勒尼翁》
每个孩子都具有极大的做梦的能力，这种能力扩大他所发现的一切，用咿咿呀呀的喊声延长他的欢乐的颤动。——罗曼·罗兰《母与子》
能进行客观思考的能力就是理智，以理智为基础的感情是谦恭。我们只有摆脱了童年时代妄图得到全知全能的幻想，才能有客观性和运用自己的理智。——弗洛姆
人生不得恒少年。——岑参
如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。——卢梭《爱弥儿》
孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
应该努力使子女有强健的身体，使他们在爱的环境中过和平而且宁静的童年，使他们那种美好的信心尽可能地延长。——居里夫人
儿童并不是生来就能接受学习知识的清规戒律的约束的。——泰戈尔《泰戈尔评传》
世界并不是牢房，而是一所虚无的儿童乐园，里面有千百万懵懵懂懂的孩子用积木错误地摆着上帝的名字。——埃·阿·鲁宾逊
在人身上，唯一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的……一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。——夸美纽斯
幼是定基，少是勤学。——洪应明
一个人要伟大，不能不付代价。天才的作品是用眼泪灌溉的。凡具有生命的东西，同一切生物一样有它多灾多病的童年。——巴尔扎克
童年是理智的睡眠期。——卢梭《爱弥儿》
天地最有情，少年莫浪投。——陈毅
我年幼的时候，以为这世界上只住着一种人，那就是我天天看见的家人同学老师和我上学路上看到的行人。——三毛
合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。——夸美纽斯
童年的一天一天，温暖而迟慢，正像老棉鞋里面，粉红绒里子上晒着的阳光。——张爱玲
孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。——泰戈尔《泰戈尔评传》
篇12：有关反思的名言警句
2. 相信别人，放弃自己，这就是许多人失败的开始——连自己都放弃，谁能拯救你。
3. 每天五分钟自虐叫锻炼，每天五小时锻炼叫自虐。
4. 一本书不管从哪页看起，分钟后还不能吸引你，请毫不犹豫地扔掉它。
5. 复杂的事情要简单做。简单的事情要认真做。认真的事情要重复作。重复的事情要创造性地做。
6. 道德是永远的，财富是暂时的。
7. 不管多大岁数的人类成员，在钱的面前，一概年轻。
8. 在权势面前，我看到的是流泪的金钱;在金钱面前，我看到的是下跪的权势。
9. 单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误，离婚是醒悟，再婚是执迷不悟，没有情人是废物，情人多了是动物。
10. 懒惰是培养出来的。哪里有事无巨细、越俎代庖的人，哪里就生长着快活的懒汉慵人。
11. 人有三样东西是不该挥霍的——身体、金钱和爱，你想挥霍，却得不偿失。
12. 男人在一起比的是成就、官职、地位、艳史和老婆;女人在一起比的是容貌、爱情、服装、孩子和老公。
13. 心志要苦，意趣要乐，气度要宏，言语要谨。
14. 知道什么时候应该受委屈，是聪明的;知道什么时候应该停止受委屈，则不仅是聪明的，而且是能干的。
15. 告别网恋吧，相比之下家人介绍的对象还是可以看看，必竟知根知底比较把握，少走弯路。
16. 没有经济上的独立，就缺少“自尊”，没有思考上的独立，就缺“自主”，没有人格上的独立，就缺少“自信”。
17. 不是业务好就能做领导——我承认你爬梯子的速度非常快，但我不能原谅你总架错墙。
18. 没有走不到顶的山，只有找不到路的人。
19. 昨天是一张废弃了的支票，明天是一笔尚未到期的存款，只有今天是你可以支配的现金。
20. 最浪漫的三个字不是“我爱你”，而是“在一起”。
21. 一把手说一不二，二把手说二不一，三把手说三道四，四把手是是是是，五把手和六把手，光做笔记不张口。
22. 人最快乐的，并不是别人给你带来了快乐，而是你给别人带去了快乐。
23. 官员说套话，专家说鬼话，商家说假话，明星说胡话，富人说狂话，穷人说气话。
24. 倚势而凌人，势败而人凌，恃财而侮人，财散而人悔。循环之路，我争者，人必争，虽力争之，未必得;我让者，人必让，虽力让之，未必失。
篇13：有关数控机床提高加工效率的探讨
关键词：数控机床,刀具选型,加工效率
2002年, 是国产机床产品的腾飞年, 是中国机床业极具纪念意义的一年。到今年为止, 机床业已经连续保持9年高速增长的态势, 位居世界机床第一大消费国和第一大进口国, 2009年又首次成为世界机床第一大生产国, 即使狂暴的金融危机来袭, 也没有动摇全行业持续发展的趋势。然而, 中国机床业的产品主要锁定于中低端市场, 直接导致该市场过度饱和, 生产能力略有多余;而高端产品寥寥无几, 仍旧需要从国外花费巨额资金引进国内。我国机床业显然已经顺利打开局面, 走出了小格局, 但仍然期待着能够向更高段阶进发。
1 数控机床加工效率的影响原因
目前制约我国数控机床发展的主要因素, 一是产品的技术性能指标与世界先进水平相比有明显差距, 主要表现在自动化和智能化的程度不高, 适应极端环境如超高 (低) 温、超高压、超高速、高腐蚀、高辐射、高磨损的能力不强;二是产品质量与世界先进水平相比有明显差距, 突出表现在质量保障体系不完善, 产品质量稳定性、可靠性差, 某些产品在性能指标上技术含量较高但成熟度低, 不能满足用户要求, 可信度差。
1.1 数控机床分工不明确
在我国机床生产中数控设备的应用已经有20多年的历史了, 虽然这些年, 对数控机床的维护和保养技术不断地进行优化和改良, 也制定了相应的操作规范和要求, 然而, 所有这些并不能完全消除机床本身的精度损耗, 为了进一步控制其加工产品的质量, 我们必须要对数控设备定期进行检测和维修, 确保所有的设备有着一个高精度的标准。对于成批生产的零件, 必须要严格地进行区分粗、精加工设备的实际使用, 由于粗加工过程其追求的就是高去除率、高速度、低精度, 与其相反, 精加工则要求的是高精度。粗加工过程中往往对所有设备的精度会造成严重的损害, 所有我们通常都是将使用年限比较长、精度相对较差的设备作为粗加工专用设备, 精度好和新设备的设备确定为精加工的设备, 进一步做到对设备资源的科学搭配、合理分工, 将机床对加工质量的影响降到最低, 还要尽力延长数控设备的使用寿命, 只有这样才能有效地提高数控机床加工效率。
1.2 操刀位置缺乏科学性
在利用数控机床批量进行生产、尤其是在一些大批量的生产过程中, 在确保加工质量的基础上, 进一步提高整个数控加工的效率、保证整个加工过程中的稳定性, 所有这些都是经济效益提升的基础, 数控的铣削批量加工的过程中, 一般都是选择一些相对简便的方式进行换刀, 这样就能进一步减少整个换刀的辅助时间、减少了机床的磨损、降低了加工成本。在走刀路线安排、使用顺序、夹具选择、刀具排列位置等方面都必须要进行精细的分析、优化的设计, 改进换刀点设置, 减少实际运行的成本, 从而进一步提高了加工的效率。
2 提高数控加工效率的具体做法
2.1 完善加工流程
要提高数控机床的加工效率不可能一蹴而就, 必须下大力气提高基础工艺、基础材料、基础元器件研发和系统集成水平, 加强重大技术成套装备研发和产业化, 突破并掌握高端测控系统、关键基础零部件、高档工作母机、特种专用优质原材料这四个瓶颈环节的关键核心技术, 大力提高铸造、锻压、焊接、热处理等基础工艺水平, 例如高端液压件的毛坯铸造技术等等。同时还要强化核心关键技术研发, 强化行业基础共性技术研究, 集中力量开发并实施科技攻关重大专项, 提升重大技术集成创新能力。通过自主创新攻克重点领域技术难题, 掌握核心关键技术。
2.2 促进产业升级
加大投资调结构、促升级、求发展, 决定了数控机床的明天和未来。据统计, 近年来全国数控机床企业用于自身发展所完成的全部固定资产投资中, 90%左右是自筹资金, 国家预算仅占不到0.5%。但是, 在这些固定资产投资过程中, 存在着重外延扩张轻内涵提升、重加工制造轻研发试验、重成套主机轻配套基础、重眼前利益轻长远发展以及跟风趋同多、注重特色少等严重问题。所以, 使用自筹资金发展高端装备, 调整产业和产品结构, 必须慎之又慎, 切忌盲目投资, 一哄而上。毕竟提高数控机床加工效率的条件要求很高, 盲目发展的风险很大, 一定要根据自身能力, 扬长避短, 突出重点。
2.3 利用成组技术
在实现零件的分组和编码后, 就可为每一种数控机床具体所适合加工的零件进行具体的分组, 从而形成一个检索的指令, 之后利用这些具体的检索指令, 就能够从大量的零件中快速地检索出适合在一些特种加工的零件组或零件。一般情况下加工中心都是适合多品种、中小批量的零件加工, 加工中心的刀库容量相当大。所以刀具的实际品种也比较繁多, 材料、规格各不相同, 因此刀库中所存放这些具体的刀具, 什么时间需要更换等一系列问题, 会直接影响到数控机床加工整个过程的生产效率。为了减少更换刀库中的刀具次数, 进一步提高机床的加工使用的效率, 可以给每一组的工件配备一套具体的刀具, 也就是说成组的刀具。成组刀具进行加工的并不是一种具体的零件, 而是由几种零件进行组成的一组零件。这样就减少了更换刀具的时间, 从而减少了辅助时间。
2.4 改进传统产业
提高机床加工效率的本质是传统产业的升级, 在高端装备制造业的强力牵引拉动下, 传统机床加工的发展方向将会更加明确。传统机床加工的发展不仅为数控机床的发展提供了系统配套条件和环境的支撑, 而且将加速全行业的由大变强。因此, 发展新兴产业与提升传统产业必须统筹协调、相互促进, 两者不可偏废。无论是数控机床还是传统产业, 都必须把大力提高产品质量的可靠性作为企业发展的重中之重。
3 结束语
综上所述, 随着数控技术的快速发展, 想要提高数控机床的加工效率。应从多方面着手, 比如采用新型性能优良的切削液和高效率的冷却、润滑方法, 降低切削力和切削温度, 改善刀具的受热情况, 延长刀具寿命, 以及采用新材料刀具, 优化加工性能及工装卡具等各种渠道及方法来提高加工效率。
参考文献
[1]周祖德, 陈幼平.现代制造系统的监控与故障诊断[M].武汉:华中理工大学出版社, 2009.
篇14：浅析中学课文中的名言警句生辉
名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：
一、概括精炼、回味无穷
名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
二、形象深刻、导之以行
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。
三、潜移默化、启迪思想
第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清·彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋·欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。
四、升华主题、画龙点睛
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，指的是人生不可能一帆风顺，总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的，指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折，但要心存希望，明天会更美好。生命不息，永不放弃。前面半句讲的是人生际遇，后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子》）“少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长歌行》）“谁言寸草心，报得三春晖。”（盂郊）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”（岳飞）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍）这些名言警句都是升华主题，起到了画龙点睛的作用。