关于请求调动报告

关于请求调动报告（通用14篇）

篇1：关于请求调动报告

关于请求调动报告

本人出生于1985年5月，2003年6月毕业于泉州师院艺术系美术专业，大专学历，本科将于2009年1月毕业。2003年由荔城区教育局统一分配于黄石八一希望中心小学任教美术学科。2008年1月出嫁到镇海街道丰美居委会，由于爱人在厦门森宝集团工作，公婆身体一般，家庭需要照看，请求调到附近拱辰中心学校，特报告，望批准！

申请人：许婵

二零零八年七月

篇2：关于请求调动报告

关于请求调动工作的报告

尊敬的县供销社领导：

我叫李选斌，系复和供销社职工，毕业于郴州供销干部学校，已取得湖南省省委党校经济管理专业毕业（大专学历），目前居住在县纺织品公司，自九五年参加工作以来，先后承包单位门市部七八年，上交承包费好十几万元，为单位作了不可磨灭的贡献。但由于单位目前效益不佳，待业在家，无任何经济来源，原工作时落下的腰椎盘突出毛病又越来越严重，不能从事任何体力劳动。

篇3：关于调动学生学习积极性的研究

教师要运用信息技术和资源进行教学, 懂得如何促进研究型学习, 让学生在学习过程中学会学习、学会合作, 培养创新思维、团队合作精神、问题解决和研究能力, 最终提高学习效率。

具体表现为:学生逐步养成主动学习习惯, 学习态度有了非常大的转化, 从被动转变为主动, 发现问题的能力逐渐增强, 越来越善于通过探究、小组合作、师生交流的方式解决问题, 善于观察、乐于思考、勤于学习。

例如在电子商务教学中, 在以学生为中心的教学法中, 加入了任务驱动和发散思维, 学习是融会贯通的。举个例子, 理论课上先布置好任务, 上网搜索一本自己喜欢的书, 写下过程、书名、网站等相关信息。课上对任务进行检查, 在搜索的内容中寻找知识点询问学生本人, 如果有疑问就继续搜索信息。回到理论课上, 学生以小组形式展示自己完成的任务。采用这种学习模式, 可以开辟学生的体验空间, 激发学生的深度思考。学习知识最好的方式是让学生自己去发现、去探索, 这样他的理解才最深刻。

在教学过程中, 从教学设计到课堂教学实施, 从提出问题到解决问题, 从组织学习小组到反馈评价, 每一个环节都要体现“以学生为中心”。在反馈评价中, 不再是单纯的形成性评价, 更多的是过程性的评价;不仅仅是教师的主观评价, 更多考虑学生自己的认识与小组内的评析。如在《普通话与口语交际》的课上, 教师很好地运用了“以学生为中心”的教学法, 首先做好准备铺垫工作:将40人左右的班级分成5组, 由学生自己选出组长, 设计本组的组名、标志, 运用任务驱动法, 讲授理论之后让学生展示, 小组之间进行点评反馈, 说说优点和不足, 如果提出不足, 同时还要给出改进意见。最终小组讨论选出除本组以外最好的一组, 说出理由。整堂课气氛活跃, 学生的主动性、积极性都提高了。

在以教师为主导的课堂中, 教师的任务是向学习者传授信息。教学被视为一个给予和接受的过程。在这一过程中, 学生接受教师所传授的知识。因此, 教师在课堂中主要起着示范者和信息提供者的作用。在课堂上, 教师就是乐队指挥, 他的作用是保障乐队有韵律、按步、按时完成, 没有了指挥, 乐队就无法奏出乐曲。教师要鼓励、帮助和指导学生积极参与交际活动, 并引导他们进行有意义的讨论。为学生提供更多交际的机会。学生在有更多的语言输出的同时也能获得更多的可理解输入。

创造和谐氛围, 进行分组教学。一个良好和谐的授课环境可以让学生在学习知识时感到轻松愉快, 师生合作, 互相支持, 彼此接受。教师不是权威和主宰, 而是对学生充满理解和支持的朋友。当学生信任你时, 他就会毫不隐讳地说出观点, 此时, 适时采用分组讨论的形式, 鼓励他们说出自己的观点。分组教学是各种教学活动中最能有效活跃气氛的教学方式。将班级分成五、六人一组的小组, 每组每个学生完成相同的任务。我们可能会发现一些共性的错误或问题, 可在作总结的时候提出来, 同时予以纠正, 加深学生的印象。最后采用小组共同完成或派代表完成的方式结束某一话题的讨论。

评价是非常重要的一个教学环节, 也是比较困难的环节。我们常常把考试作为评价学生的手段, 却很少思考这种终结性评价手段到底会达到什么效果。其实形成性评价比终结性评价更有利于促进学生发展, 形成性评价不仅包括学习过程中的言语, 而且包括非语言的评。比如一个手势, 一个眼神的交流, 都是对学生的鼓励。通过角色扮演了解多种非语言交际方式, 如有创意的评价模式:“汉堡包模式”, 强调教师作出的评价必须是积极的, 有建设性意义的, 不能做负面评价。

摘要：如何调动学生学习的积极性和主动性是当今教师重点研究的课题。增强课堂教学效果, 取决于课堂的参与者——师生双方的积极性和主动性。能否调动学生学习的积极性, 是教学成败的关键。近年来, 学生的学习积极性与主动性呈现下降趋势。探索切实可行的措施, 提高学生学习的积极性, 对学校教育和学生发展都具有重要的现实意义。

关键词：课堂教学,积极性,任务驱动法,以学生为中心

参考文献

[1]阎承利.教学最优化通论.科学教育出版社, 1992, 5.

[2]阎承利.素质教育课堂优化模式.科学教育出版社, 2001, 3.

[3]朱菊芳.教学模式浅谈.江苏教育研究, 2002, 3.

[4]黄忠敬.主体教育的理论与实践.基础教育研究, 1998, 3.

[5]叶澜.让课堂焕发出生命活力.教育研究, 1997, 9.

篇4：关于请求调动报告

我国无独立请求权第三人制度的不足

1、制度设计存在不可调和的内在矛盾

我国的诉讼理论和司法实践对无独立请求权第三人的参诉依据、适用范围、诉讼地位、参诉方式等都存在分歧，这些互相矛盾的主张和见解都可以在法律和理论上找到一定的依据，但又不能与现行制度调和，这种混乱的状况是无独立请求权第三人制度本身内在矛盾的直接反映。具体表现在责任追究功能与无独立请求权第三人的参诉根据、诉讼地位、参诉方式、不告不理以及既判力原理等均存在矛盾。

2、以职权主义为基础，与当事人主义的理念相悖

根据我国《民事诉讼法》第五十六条第二款，无独立请求权第三人可以以自己的名义申请参加诉讼，也可以由法院依职权通知其参加诉讼，而在司法实践中通常以后者较为常见。无论是自己申请加入，还是由法院通知加入，该第三人无诉却成为了被告，这使得以诉或诉的合并理论解释无独立请求权第三人的法律地位无法成立。根据处分原则和不告不理原则，第三人介入诉讼应经由原告或者被告对其提起诉讼，而法院直接追加的方式在一定程度上却是“无诉而判”的做法。“没有通过诉的方式进入诉讼的第三人，与本诉讼的一方当事人不可能存在‘诉讼标的’，也没有所谓的‘第三人之诉’”。没有民事之诉的审判，是没有审判对象的审判，也无法对法官的裁判范围加以约束。这样的做法等于是代替了一方当事人对第三人起诉，是对诉讼当事人的处分权的限制和否定。

3、片面追求诉讼经济，忽略了对第三人的程序保障

程序参与原则从权利的角度来说，是“诉讼当事人及相关第三人的程序基本权，保障程序参与权属于正当程序保障的范畴”。无独立请求权第三人制度的设计本意是为了快速解决纠纷，实现诉讼经济的目标。但是无独立请求权第三人在参与诉讼的过程中，因其地位的依附性，其诉讼权利也受到了极大的限制。审理该第三人与本诉的原告或被告间事实和法律问题的争议，几乎没有相关程序的规定可供遵循，对第三人的程序保障非常脆弱，第三人是否享有诉权以及在多大程度上享有诉权在很大程度上都是由法官决定的，这对于无独立请求权第三人来说无疑是不公平的。

4、缺乏程序性和确定性，导致法院裁量权过大

由于对无独立请求权第三人缺乏必要的程序保障，一方面导致了无独立请求权第三人制度不太具有可操作性，另一方面也导致法院自由裁量权过大，因而不可避免地造成其适用的种种不规范。民事诉讼法对于无独立请求权第三人参加诉讼的理由规定得十分简略，而这种所谓的“法律上的利害关系”，在法律中却没有明确加以界定，缺乏严格的评定标准，完全交由法官自由裁量。因此对于哪些案件需要追加无独立请求权第三人参加诉讼，哪些不需要追加，这种参诉理由的模糊性导致了追加第三人的任意性和不确定性。

改革和完善我国无独立请求权第三人制度的思考

无独立请求权第三人制度作为我国民事诉讼中的一项重要的当事人制度，在实现诉讼的目的与保障当事人权利方面都具有颇为重要的意义。由于我国过于追求实体正义和纠纷解决的经济性而忽略对诉讼主体的程序保障，我国现行的无独立请求权第三人制度具有较浓厚的职权主义色彩，存在着结构性缺陷，因而改革和完善该制度势在必行。但是，笔者认为，限于我国的实际情况，改革和完善我国无独立请求权第三人制度不能够一蹴而就，应当采取一种渐进的模式，分两步来完成。

第一步，可以先将无独立请求权第三人分解为准独立第三人和辅助参加人。肖建华教授提出“分解模式”的方案，即将现有的无独立请求权第三人分解为准独立第三人和辅助参加人，前者为“引入第三人之诉”，后者为“辅助参加之诉”，并且认为，准独立当事人之诉（第三人之诉）应成为解决我国无独立请求权第三人问题的主要方式。就目前我国的法律发展状况而言，鉴于《民事诉讼法》在2008年刚刚修改，短时期内不大可能重新修订，分解模式的优越性在于同时兼顾了判决第三人承担责任和辅助参加，既有制度基础，又符合司法实践，在当前不能对《民事诉讼法》做大的变动的前提下具有较强的可行性。因此，可以经由最高人民法院出台有关第三人制度的司法解释，将无独立请求权第三人分解为准独立第三人与辅助参加人，并明确其诉讼地位和诉讼权利义务。这是改革和完善我国无独立请求权的第三人制度的第一步。

第二步，彻底重构我国的第三人制度。张卫平教授提出了“整体重构的模式”方案，并得到了越来越多学者的赞同。蒲一苇副教授参考了张卫平教授的观点，提出了新的重构方案，即将无独立请求权的第三人取消，由义务参加型第三人和辅助参加型第三人代替。笔者认为，彻底重构我国的第三人制度是时机成熟之后的必然。因为，在案件未经审理的情况下便直接确定第三人的诉讼地位可能会导致与裁判结果的不一致性，那就需要当事人提起新的诉讼，在一定程度上又会加重当事人的负担，不利于便于当事人诉讼原则的体现。彻底改造并重构我国无独立请求权的第三人制度，是从根本上解决我国目前无独立请求权第三人制度所存在问题的关键性的一步。所以待到时机成熟时，根据第一步改革在司法实践中的反馈情况，借鉴当时世界发达国家有关该制度的新发展，通过对《民事诉讼法》的修订，将我国的第三人制度整体予以重构，取消现在的无独立请求权第三人制度，将其替代为义务参加型第三人制度和辅助参加型第三人制度，并在其后的司法实践中不断加以检验和完善。

（作者单位：监察部）

篇5：关于请求工作调动的报告

尊敬的领导：

我叫，现年35岁，大专文化，1997年毕业分配到民政府工作，2002年调至人民政府工作到现在，在工作的十多年里，我努力把自己的工作做到最好，兢兢业业、吃苦耐劳、爱岗敬业、兢于奉献。这些年来，一直得到了领导和同事们的好评。

现在由于家住，距离单位较远，每天早晨我6点多钟就起床，要转车3次才能够赶到单位，在途中耗费了大量的时间，有时交通堵塞就无法准时上班，下班也是很晚才能够到家，感到非常疲劳。丈夫又不在附近工作，年小的孩子生活和学习得不到应有的照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望领导能够对我的工作地点进行适当的调整，尽可能距离住家近一点，这样也有利于把更多的精力投入到工作中去。

最后，请求领导考虑到我的实际困难，将本人调到离家较近的单位工作。谢谢！

此致

敬礼

篇6：关于请求工作调动的申请报告

尊敬的洪江市委、市政府领导：

首先，感谢您在百忙之中审阅我的申请报告！

我名叫贺湘波，男，苗族，中共党员，本科学历，1986年10月出生，系洪江市人（家住洪江市农业发展银行大院）。

2010年6月，我毕业于怀化学院，所学“国际经济与贸易”专业。同年通过省公务员招聘考试，成为一名国家公务员。于2010年11月被分配到通道县双江镇人民政府工作。同时，被借调县组织部干部信息室工作至2012年1月。2012年2月因本人申请回双江镇人民政府工作至今。担任党政办文秘一职。工作期间，热爱本职工作，服从组织安排，工作积极肯干，勤勤恳恳，刻苦钻研业，认真履行工作职责，工作成绩突出，赢得领导和社会的好评。

我于2012年1月结婚，爱人何沁颖，系洪江市沅河镇中心学校教师。婚后，我俩两地分居，对各自的工作、生活带来了一定影响。再者，我两都是独生子女，我家中祖母年事已高，常年疾病，而父母均已到天命之年，也疾病缠身，侍奉祖母和父母心有余而力不足。因此，为了更好地安心工作，更好地施展自己的才华，为建设家乡做出自己应有的贡献。特此报告，恳请领导考虑我的实际困难，准予我调入洪江市工作为谢！

当否？请批示！

篇7：教师请求调动报告2018

尊敬的教育局领导：

您好！首先感谢您在百忙之中抽空审阅我的申请报告。

我叫**，女,****年*月出生，毕业于******，2015年通过选拔成为一名特岗老师，现工作于湖南省常德市石门县蒙泉镇磐石完小，并且于2016年正式转正。

工作的三年以来，本人服从学校领导安排，工作兢兢业业，与同事和睦相处，并积极参加各类活动。在工作中学到了很多知识，在教学上取得了优异成绩，自身也得到较好发展。撰写各类论征文，多次在县市获奖。所教班级的数学成绩排名连年提高，特别是2016年，我任教的小学一年级数学在本校考中合格率达100%，平均分超出第二名班级十多分。

在领导的关怀下，我非常热爱教育工作，严格要求自己，对学校和学生产生了感情。可是，摆在我面前的问题，却是现实和残酷的。

一、家校两地相距很远，回家困难，照顾孩子更困难

我家远在********，离我现在工作的地方远隔400多公里，每次回家坐车都及其的不方便，途中还需要乘坐摩托车在乡道上奔波近半小时，夏日太阳当顶晒，冬日寒风刺骨，但是这些比起对孩子的相思之苦都不算什么，为了我热爱的教育事业，当时我不得不离开不满6个月还在襁褓中的孩子，远在他乡，晚上夜深人静的时候，想起自己的孩子还那么小，就和妈妈分开了，总是情不自禁的流下眼泪。2018年6月，我们的家庭又增添了一名小成员，我又不得不带着那么幼小婴儿，在乡间吃苦，忍受与家人分离的痛苦，只能眼睁睁看着一个家变成两个家。因为长时间的与孩子分离，看着视频里大宝宝对我陌生的眼神，那种生疏感，像在我心上用刀划过一样痛。我是一名光荣的教师，但是我也是一名母亲，作为母亲的我希望能时刻陪伴孩子，照顾孩子，孩子能够在我的教育下逐渐成才就是我们作为母亲最大的心愿！

一、长期分居两地，导致家庭关系不和睦

由于我远在**工作，导致我夫妻二人长时间分离，我们之间经常因为矛盾得不到及时沟通解决，所以两人关系日渐僵持，孩子生长在这样一个不健全的家庭里也会对孩子的心理产生阴影。常言道家和万事兴，只有一个小家庭好了，整个社会才会更好，我们也特别希望我们一家四口能幸福的生活在一起，只有把破碎的两个家凝聚成一个家，我们的生活才会更幸福，才会对社会作出更好的贡献。

二、双方父母年事已高，身体欠佳，需要人照顾

我和丈夫两人均为独生子女，身上肩负着照顾家中四位老人和两个孩子的责任。我的母亲也是一位光荣的人民教师，在教师的岗位上勤勤恳恳工作三十余年，还因为工作摔坏了腿，现在长期行动不便。我的婆婆患有腰椎间盘突出压迫到肱骨神经，右腿已经没有知觉，走路更是拖着右腿走。还有我的父亲从2000年单位买断以后因为身体特别不好，就一直在家休息治病，没有劳动能力。中国有句古话是说“百事孝为先”，我们夫妻二人的父母四人都年事已高，他们年轻的时候响应国家计划生育的号召，都只有一个孩子，现在父母老了，正是需要我们照顾的时候，而我远在他乡，心里时刻都牵挂父母的身体，作为子女不能照顾于膝下是我心里永远的痛。

在这最苦痛且又让人忧心的艰难岁月里，天空中飘泊着零星的朵朵游云，雨后天边架起的美丽彩虹把这苍茫边城装扮得如同亭亭玉立的百合，而我的心却要一块一块地被生活拧碎吗？惟有鼓励自己需要继续在艰难困苦中潜行，永远都把对工作和事业的热情放在自己最期盼的“家”里。

在此，我特别恳请**教育局能体谅我家庭生活上的不便与困难，审验我的调动申请，为一个热爱教育事业的年轻教师，减少生活上的后顾之忧，支持鼓励我将教学工作搞得更好。恳请教育局着重考虑我的请求，如果同意了我的申请，那么，我坚信，不用在****和**往返奔波的我，不用强忍与孩子家人分离痛苦的我，将能腾出的更多精力投入到教学工作中，创造出更好的教学成果，为工作学校乃至**教育事业的欣欣向荣继续抒写胜利的篇章。

此致 敬礼!

篇8：请求调动工作申请书

尊敬的领导：

本人李晓微，女，1985年4月28日出生。2004年7月在广西药科学校中专毕业，2004年8月至2009年4月在恭城中医院工作。2009年4月至今在西岭乡卫生院工作。本人立志医疗事业，工作中踏实、认真负责，并利用业余时间不断学习。2007年5月取得了药学初级（士）职称，2007年2月至2010年1月在桂林医学院函授学习取得药学专业大专毕业，现在桂林医学院就读本科药学专业（函授）。

恭城县人民医院是我县的支柱医疗机构，为我县广大人民群众做出了卓越的贡献。为更好地发挥自己的技能，为我县医疗卫生事业多做工作，本人志愿申请调入恭城县人民医院工作，恳请县医院领导予以接收，上级领导予以批准。本人调入恭城县人民医院后，一定继续努力工作，发扬成绩，改正不足，决不辜负领导的厚爱和期望。

此致

申请人：

篇9：关于请求拨款的报告

关于敖镇市政公用工程建设资金短缺请求紧急拨款的报告

鄂前旗建设局：

我项目部于2008年8月中标敖镇市政公用工程三期工程，目前除人行道因方案不确定未能全部完成外，其余主体工程已全部完成，完成相应工程产值约1000万元，09年初贵局向我项目部共拨付三期市政工程工程款约156万元，付款比例不足20%，受金融危机的影响，目前我项目部除发挥自身最大的垫资能力外，还通过社会典当、担保贷款及银行贷款等多渠道融资后仍未能足额付清三期工程的人工、机械、材料款等。

08年10月我项目部又中标敖镇市政公用工程四期工程第二标段，中标价2000多万元，目前四期工程路基土方工程已基本完成，按照工期安排管网工程也应在近日相续开始，路面工程的相应的备料工作也应已开展，但面对目前的资金短缺问题，我项目部备料等资金需求量大的工作无法进行，为了确保四期工程的顺利进展及按期完成，我项目部将继续扩展融资渠道加大融资力度，但受金融危机的影响我项目部的融资能力有限，根据实际情况至少需贵局500万拨款支持，才能保证我项目部四期工程按预定目标完成，为此，特恳切请求鄂前旗建设局和上级主管部门在资金上予以大力扶持，给予及时拨款为盼！

专此报告。

鄂尔多斯市东方路桥集团股份有限公司

敖镇市政公用工程项目部

篇10：关于请求增加费用的报告

尊敬的云通物流领导：

我司承包贵司的冻库装卸分检业务，亏损严重，今向贵公司领导提出要求增加费用支出。原因如下：

我司业务主要亏损在分检和装车业务上，以下几点情况是主因：

1、工人每天的检货量为500件（还需培训一个月）因为贵公司单品繁多，大概为700-800个单品，还需拆零，严重影响了工人劳效。

2、贵公司装车为早上4点开始，需另外聘请人员。

3、现工人工资每天为130元，500件×0.26元/件=130元，刚好支付工人的检货工资，亏损装车费用。

4、我司还需负担劳保用品（手套、鞋帽、衣服），3.2%的增值税金和意外伤害的医药费用。（去年约为4000元左右，所以必须为工人买意外伤害险。）

5、我司应该收取管理费8%左右，所以综合以上原因，我司要求分检装车提高到每件0.4元或者（40元/吨），不然我司无以为继，请领导核实，批准为盼！

篇11：关于请求解决建房的报告

尊敬的镇、村各级领导：

本人廖德胜（身份证号：***015），户主，现住罗江镇罗滨村25组，一家四口人，妻：熊利霞（身份证号：***723）、一双儿女。儿子现年已16岁，女儿现年已8岁。本人属83年洪水灾后第一批移民安置户之一，移居原红花乡露水坡，离现十古公路约75米左右，隔房屋三栋。本人自小家境贫寒，自1997年外出打工谋生，至2017年因小孩上学，父母年迈等原因，回家创业。现经营一家小型家具店，店面租于本村黄新文老宅，因房屋老旧狭小，而且碰到雨天到处漏雨，成为本店欲求发展的一大难处。我现居住的房屋是2001年由父母所建，因当时家境贫寒，建筑的房屋非常简陋，碰到雨天到处漏雨。再加之与兄弟一家（一家四口）和父母共计10人居住在一起，随着小孩年岁增长，住房实为紧张。现在老宅东侧有无争议闲置宅基地一块，于亲朋戚友处筹得部分资金欲建一栖身之所。特申请在自家老宅东侧闲置地建房为盼，望各位领导审批准充，本人携全家深表感谢。

申请人：廖德胜

二〇一八年元月十一日

篇12：关于请求变更名称的报告

四川汶川灾区重建基金会：

贵会2012年5月12日批准我司组建“四川汶川灾后重建基金会关爱残疾人专项基金”，在近一年的时间里，秉承爱残助残的精神，帮助参加人自强自立，有尊严地生活工作，解决了32名参加人就业，支持2个参加人创业项目。社会效益明显。

为能够更广泛地支持和参与慈善公益事业，能够帮助更为广泛的群体，让更多的需要帮助的人群得到支持和帮扶，我们计划将公益服务对象扩宽，为此，请求将专项基金名称变更为“禹王生态慈善基金”。请批准为荷！

妥否请批复！

篇13：关于请求置换土地的报告

汨罗市城市建设投资开发有限公司：

我叫杨浩，男，现年33岁，和湛文斯于2001年8月从汨罗市城郊乡双塘村十三组（双塘广场边）购买一块面积为

1.95亩的土地用于办面条厂，除使用部分外，剩余1.5亩，去年上半年贵公司收储了该宗土地，使面条厂无地开办，现本人要求贵公司在双塘九歌广场大中华西南面置换一块同等面积的土地给我。因本人原宗地座落在广场南路边上，位置极佳，现在虽转换了相同的面积的土地给我，但不顺路，办厂也不及原来位置方便，基于此，我们恳请贵公司对其置换土地负责办理报批手续，其费用我们承担。特此报告，请批准。

申请人：

篇14：关于请求解决公租房的报告

县人民政府：

本人×××，男，19××年××月出生，××县××乡××村×组村民。妻子×××，19××年××月出生，××县××乡××村×组村民。我们共育有2个小孩，分别为×岁、×岁，现分别在××小学和××幼儿园上学。

前些年本人在深圳打工，因工伤右手落下残疾（有残疾证），痊愈后因肢体残疾求职无门，妻子在家务农，无固定收入，双方上有4位老人需赡养，下有2个小孩要抚养，家庭生活十分困难。为了生活，我们在县城四处奔波，租房居住，目前我在××县个体私营协会当门卫，妻子在××幼儿园打零工。鉴于本人家庭的实际困难和无住房的实际情况，现申请二室一厅的政府公租房一套，恳请给予批准为盼。

申请人：×××（联系电话）