儿童拓展乐园

儿童拓展乐园（通用9篇）

篇1：儿童拓展乐园

儿童拓展冒险乐园游玩作文

星期六，妈妈带我去儿童拓展冒险乐园玩。

儿童拓展乐园分为两层，大概有三层楼那么高，每一层都有六关。我系上保险带，先玩第一层。这一层最好玩的是第二关、第五关和第六关。第二关是在高空走圆木，这些圆木摇摇晃晃，像是小娃娃在跳舞。我小心翼翼地走着，生怕一不小心摔下去。到了第五关，我发现这次是走钢丝，要紧紧抓住上面的绳子才能慢慢移动脚步，我吓得心惊肉跳，好不容易才走过去。最后一关由许多弯弯曲曲的木板组成，感觉像是一个迷宫，我走呀走呀，终于走出了这个迷宫。

接下来我又开始挑战第二层，这一层比第一层难多了，而且还更高。走到第四关时，我停下了脚步，这一关由许多圆环组成，需要把脚放在每个圆环里才能走过去。我的腿发抖，不敢往前走，我想：我会不会永远被困在这里呀?这时，工作人员来了，他教我把两只脚分别放在两个圆环里，然后拉紧头上的绳子，身子往前一伸，再把脚移动到下一个圆环里。就这样，我终于通过了这一关。过去以后，就是一张绳网，我像勇敢的蜘蛛侠一样在网上爬呀爬呀，很快就爬到了另一头。就这样，我终于接近终点了，那里放着一个滚桶，要想通过，就必须从滚桶上走，我慢慢地往前挪，手里的绳子抓得紧紧的，一直到把手都抓疼了才通过这一关。到这里，高空冒险就结束了。

我回头一看，我的.两个小伙伴都还在很远的地方缓慢地前进着，于是我又回到第一层，连跑了三圈才停下来。经过了那么惊险刺激的第二层以后，第一层的障碍就显得轻松多了。我跑得实在很累才回到地面，这时，他们俩都还在高处没有下来呢。我觉得自己真是一个坚强而勇敢的男子汉!

儿童拓展乐园真是太好玩了，让我流连忘返，下次我还要再来挑战它。

篇2：儿童拓展乐园

发布时间： 2010-04-16 11:04:16来源： 资本项目网作者： 资本项目网核心提示： 购物中心界有句名言，购物中心不是卖出来的，而是吃出来的（餐饮业态对于提升整个购物中心人流量可以起到巨大的作用，事实上亚洲各地区的购物中心都是以食为天的，故香港时代广场很多年前就有了食通天）。对于部分商圈条件一般面积又超大的巨型购物中心而言，商业不仅是吃出来的，商业更是玩出来的，特色娱乐项目对于以娱乐为定位的FESTIVALMALL娱乐型购物中心和面积超大的巨型购物中心而言更为重要。

购物中心界有句名言，购物中心不是卖出来的，而是吃出来的（餐饮业态对于提升整个购物中心人流量可以起到巨大的作用，事实上亚洲各地区的购物中心都是以食为天的，故香港时代广场很多年前就有了食通天）。对于部分商圈条件一般面积又超大的巨型购物中心而言，商业不仅是吃出来的，商业更是玩出来的，特色娱乐项目对于以娱乐为定位的FESTIVALMALL娱乐型购物中心和面积超大的巨型购物中心而言更为重要。在恩格尔系数逐年下降的中国，儿童职业乐园以娱乐+儿童（潜台词是带动全家消费）+体验经济的三合一功能强烈吸引着购物中心招商部的眼球。

但需要提醒的是引进儿童职业体验乐园必须充分考量自身（购物中心）的各项综合条件（所在城市的人口和消费水平，所在商圈的公交配套与交通便利性与辐射力），提前半步可能取得先发优势，但提前一步就很可能成为牺牲的烈士，毕竟从目前已开业的儿童职业乐园来看多数项目在开业促销期过后多数经营得不温不火尚处于培养发展期（资金、人才、经验、创新都是问题），象海外那样火爆的项目尚不多见，开业延期的项目倒有多个，儿童职业体验乐园需要的商圈直径非常大，远不是周围几公里消费群所能满足的（何况一年中玩几次的客人占的比率还是较低的），一轰而起简单复制过度开发的话需要警惕当年的保龄球场的急速发展之殇教训。

除去对购物中心外部条件的考量，儿童职业体验乐园对物业的要求也是购物中心开发商必须面对的基本条件，对于尚处于设计期未开工建设的购物中心而言根据不同主力店的要求进行预先接洽定制避免无谓的投资浪费是很重要的。简单而言儿童职业体验乐园对物业条件

和租金商务条件的要求和大型多厅电影院某些方面有些相似，但不同品牌要求不尽相同。物业要求：购物中心内有电影院、KTV、电玩城、溜冰场为伴更佳

实用面积：3000-20000平方米之间，但多数项目面积在5000-8000平方米之间（具体面积需视所在城市消费力以及商圈条件而定，过大不经济，过小则缺乏吸引力）

层高：7.5-8米以上（乐园内各游乐项目如飞机、消防站、轮船、城堡等都相当于2-3层的层高）

承重：800-1200公斤/平方米（许多设施层高超高故重量就超重）

柱距：8米以上（许多游乐设施占地面积很大，所以户外广场包括部分承重水平较高的购物中心的天台屋顶也可设置乐园（仅适合气候条件较理想的地区），例如香港新城市广场的SNOOPY乐园）

商务条件方面由于儿童职业体验乐园投资巨大，又处于发展培养初期，需要面积又巨大，故租金承受水平不高与前几年的电影院有些类似（电影院最近品牌较多对物业需求殷切且电影票房提升较快，故租金水平已有所上升），所以儿童职业体验乐园通常选择购物中心的最高层或者地下室等租金最低的楼层（儿童职业体验乐园的顾客多数是定向消费，不同于随机消费占多数的项目，所以对楼层没有特定要求）。这也正好符合主力店设置原则--大型和特殊的娱乐业种应该放在购物中心顶部高层或纵深区域，以活跃购物中心立体纵深区域，且易于错时营业和区隔管理。免费的公共娱乐设施可穿插分布。搭配业态则尽量选择与主力店能产生共振、协同、互补效应的业态业种，以产生1+1>2的效应。

考虑到所处较高楼层客流较少的情况，可以和儿童职业体验乐园作伴的业态有电影院、电玩城、动漫城、美食广场、书城、KTV、健身中心、玩具城、儿童主题商城、儿童培训中心等大面积的主力店和次主力店以进一步增强楼层的吸客能力，但如果购物中心处于成熟的商圈客流理想又或儿童职业体验乐园吸客能力极强，则可以考虑在儿童职业体验乐园周围开设高租金的小店铺例如儿童服装、儿童鞋帽、玩具、教育等专卖店和冰激凌店、快餐店、儿童餐厅在所在楼层形成儿童主题商城，由于儿童职业乐园通常分为上午下午二场每场四小时左右，陪同入场的家长通常最多只有一名，所以围绕这4小时的商机可以在儿童职业乐园周围布置各类餐厅以及供孩子父亲休息的咖啡馆、书店或者母亲放松的美容院、SPA、足浴中

心甚至相关购物商店实现客流共享。

成功引进儿童职业乐园也仅仅是招商成功，购物中心要获得真正成功持续的经营管理至关重要，儿童职业体验乐园除了带动购物中心形象宣传以及拉动远程而来的定向消费顾客增加客流之外，应设法将儿童职业乐园的主力店聚客功能发挥到极致，实现客流导入最大化，并整合各业态各业种商家资源实现“跨界营销”成效最大化将其导入的客流转化成其他各业态的客流并成功诱导消费成功，从而实现主力店的商业价值转化率的最大化，具体而言就是设法带动陪同子女来的长辈的冲动性消费（全家老少通常出动父母1+1或1+2，甚至出动爷爷奶奶的1+3，1+4，非常“6+1”即爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈+孩子的家庭模式是母婴童相关市场高速发展的强力催化剂，作为购物中心除了主攻核心的孩子1，还要设法打开5-13岁孩子（儿童职业乐园的客户群—幼儿园和小学的孩子）的父母甚至爷爷奶奶的钱包以补偿儿童职业乐园的低租金）。

故购物中心方面可以组织推出优惠套票或优惠券（例如将电影院与餐厅儿童摄影甚至为父母准备咖啡馆美容院美发SPA发行捆绑式的优惠套票，又或者随儿童职业乐园门票附送书店以及儿童服装和培训中心的优惠券，通过联动优惠促销，形成复合消费），充分拉动提升整个购物中心的业绩从而实现主力店次主力店与小型商铺的和谐共生形成良好的多业态多业种生存环境。除了将每次顾客来儿童职业乐园的消费尽可能拉动到最大化之外，还应尽量吸引常客（要求乐园常变常新，定期更新部分场馆项目的设施以及更新节目），让顾客一年多次来儿童职业乐园消费，例如发行优惠年卡或在周一至周五组织学校或社区的团体消费，从而将儿童职业乐园的作用最大化从而增加潜在的购物餐饮等消费，增加客流提升购物中心业绩。

对于某些面积超大的巨型购物中心而言往往还设有大型室内游乐园，或可考虑巧妙地通过室内交通工具将儿童职业体验乐园与室内游乐园连接，例如马尼拉FESTIVALMALL的卡通火车、香港西九龙中心跨层的过山车、香港机场航站楼内的穿梭小车等等，从而带来多重消费与体验。

引进儿童职业乐园的过程对于招商方的购物中心与儿童职业乐园经营方而言不啻是一场博弈，由于儿童职业乐园目前尚属于稀缺项目，所以除了少数商圈位置优秀的购物中心项

目在谈判时有优势外，多数项目引进儿童职业乐园还是困难重重的（物业条件与商务条件都难以接受）。引进儿童职业体验乐园除了纯租金的租赁方式外，底租+抽成，双方合作一方出物业一方出管理双方共同投资，加盟品牌商自行投资甚至自创品牌也都是常见的。

招商方引进儿童职业乐园除了要研究考察对方的品牌、发展历史与经营业绩客流量、经营团队、创新能力、口碑推广等之外，对于大量新创只有1家门店的职业乐园品牌除了看客流与业绩之外还可从其各种收入模式的组合来判断其发展现状与成长潜力。

儿童职业体验乐园的收入模式具体包括以下几种：门票收入（国内几个开业项目的票价大致在120-200元，不同时段不同日期价格不同）、各场馆冠名权收入（通常一个行业只选一家知名商家冠名。例如KFC快餐、交通银行、可口可乐等等）、场地临时出租收入（将场地出租给未设场馆的非长期合作单位，用于品牌推广等，类似于购物中心的中庭出租场地供品牌商进行体验推广的ROADSHOW，内容与主题紧贴儿童，例如儿童电影、酸奶、迪士尼乐园、儿童英语培训的推广活动，也有个别乐园将儿童职业乐园与儿童英语培训相结合形成英语村）、广告植入收入（结合门票、“护照”、“工资单”与交通工具进行广告植入，例如某乐园的门票采用仿真机票形式印上了某航空公司的名称与LOGO，另一家乐园给孩子发的工资单上印上了某银行的LOGO与理财口号等等）、生日派对、企业包场等特殊活动收入（例如可让某公司组织市场活动或公益活动买单请大家或者符合一定条件的客人免费玩，演唱会商演也有类似操作，最近在香港见过YAHOO庆祝什么活动就将某巴士线路包下来一天供大家免费乘坐）、衍生商品销售收入（例如吉祥物以及文具等各种纪念品）等。附儿童职业体验乐园简介

儿童职业体验乐园简单得讲就是小时候幼儿园简陋的自制版小孩过家家的豪华升级版，通过提供高度逼真的以假乱真的设施道具和模拟场地以游乐场的形式和嘉年华的风格进行狂欢，这是一个高度仿真和模拟现实的充满乐趣的“过家家游戏”，让儿童在娱乐中体验大人的生活世界，让儿童在参与中学习社会的知识。具体而言就是儿童通过扮演体验各行各业的成人角色和职业，在玩乐中了解真实的成人世界和社会的角色扮演型乐园。

以Kidzania乐园为例，在乐园里，孩子们可以体验自己喜爱的职业，在享乐之中学习社会、认识社会。一座座按原建筑约2/3比例建造的银行、医院、报社、广播电台、比萨饼

店等与原建筑一般无二的“展示亭”鳞次栉比，这里为孩子们提供了银行店员、医院医生、加油站服务生、模特儿、新闻记者、航空公司驾驶员、汽车4S店员工、自来水公司员工、电力公司员工、燃气公司员工、农庄员工、消防局消防员、法院法官、警察局特警、画廊设计师、电视台主播、地质考察员、餐厅厨师、幼儿园老师、工厂工程师等等各行各业约70种以假乱真充满乐趣的职业体验。

对象是3至15岁的孩子。成人免入（但不同儿童职业乐园对家长入园采取不同方针，国内多数发现优惠亲子票以便家长拍照留念），但是可以通过监视器和玻璃窗关注自家孩子实实在在体验工作的情景。儿童通过就职工作可以赚取在Kidzania称为“Kizzo”的钱币，使用“Kizzo”可在“Kidzania”园内的百货商店购物、往银行存钱、从自动提款机取钱转账，用这份薪水可以在公园商场购物或者去美工教室学习画画等。当孩子们手握来园的两个收获——一个是用自己辛勤劳动所获得的“Kidzo”货币购买的礼物，另一个是肉眼看不到的宝贵经验时，每一个人都一定发现了自己新的价值！孩子们可以在这里可以感受到实际工作的乐趣，感受自己将来职业爱好与趋向。

篇3：拓展时空,开辟作文乐园

一、拓展时空, 放飞学生心灵

1. 拓展生活的时空

纵观现行教材的习作, 或记录家庭小事、社会见闻, 或描绘校园生活、自然风光, 或议论影视观感、畅想未来等, 习作的空间十分广大。教师要引导学生打开通向社会的窗口, 走向大自然, 体验山野田园的宽广、山川河流的壮丽, 感受日出日落的秀美、风雪雷电的神奇;走进家庭, 感受亲情温馨, 体验父母辛劳;走向社会, 观察市场的丰富, 了解城镇的变迁;走进影视, 体会人间真、善、美……

2. 开放课堂的时空

不少教师喜欢在课堂上作现场作文, 一旦命题后, 学生便搜肠刮肚, 胡编瞎造, 因而出现了如雨中送伞的母亲, 热心助人的邻居, 扶老奶奶过马路等千篇一律的情景……没有生活的铺垫, 就没有真情实感, 文章自然流于一般。笔者认为应开放课堂习作的时空:课前, 向学生公布习作内容和范围, 给两天甚至更长的准备时间, 让学生去观察、阅读、参加活动、回忆、调查访问等, 主动搜集素材;课中, 我们应给出时间让学生多向交流;课后, 我们至少要留出1～2天的时间, 让尚未准备好或准备不充足的同学还有时间搜集思考, 这样开放习作的时间, 学生就能主动探求, 做到储备丰厚, 习作时就会文思泉涌, 自然也就情真意切。

二、解放心灵, 敞开倾吐心扉

1. 创设平等对话的情境

习作教学中, 教师应作为“平等中的首席”。在学生中间, 教师应做到俯下身子, 与学生心贴心, 跟学生零距离接触, 让学生在平等的对话中, 表露真心、宣泄真情。记得一次习作教学时, 我这样跟学生对话:“老师和同学们相处了一年, 有许多话特别想跟大家说。我想跟大家说:‘那次春游, 石佛山的景色真是迷人。’我也想对小宇同学说:‘你是个合格的旗手, 老师为你骄傲。’我还想对大家说:‘那次我们一起看的电影《王二小》真是太感人了!’……同学们, 你是否有特别想和别人说的话?”一石激起千层浪, 课堂气氛立刻活跃起来, 有的学生想跟妈妈说:“妈妈, 您真好!”有的想跟校长说:“要是能多购置几台电脑, 那该多好啊!”有的想跟老师说:“老师, 带我们去春游吧!”……这样的对话, 使学生感到安全和自由, 学生畅所欲言, 真实地表达出自己的喜怒哀乐。

2. 解放习作命题的思想

“只有儿童的心底流出来的命题, 儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶这句话道出了习作命题的真谛。翻开现行教材, 随处可见这样的字眼:“题目可以用‘我发现……’”“也可以根据所写的具体内容来拟定”。不论写人记事还是写景状物, 或是童话寓言、科幻想象等, 都只是提示了习作的范围, 题目由学生自主拟定。为此, 我们应给学生充分的自主权, 放手让学生根据自己的喜好自由选择, 真正做到“我手写我心”。

3. 开放习作文体的选择

目前, 记叙文在小学生习作中占重要地位, 如果老师一味地指导学生围绕这个圈子转, 势必会阻碍他们思维的发展。小学生个性不一, 各有其长, 要表达的情感也不尽相同, 有的深沉, 有的奔放, 有的羞涩, 有的神秘。教师只要肯放手, 让学生大胆选择自己喜欢的方式自由表达, 相信学生的习作必将各有千秋, 精彩纷呈。

三、自主评价, 提高习作能力

1. 自读自改

学生完成习作后, 教师应放手让学生自读自改, 让学生大声读自己的习作, 边读边修改, 补上遗漏或笔误的字、词、标点, 改正拗口的词句, 然后引导学生互改。小学生语言能力较弱, 对自己的毛病往往不易察觉, 而对别人习作中的错漏却有较强的敏感性和查找的积极性。因此, 我们要鼓励同学将习作读给不同的人听, 征求别人的意见, 而后再作进一步修改, 使文章逐渐生动流畅。

2. 同议互改

同议互改比自读自改更深一层, 难度更大, 但评议是一个相互修改的很重要的过程。教学时, 可将学生分组互评。习作基础好的同学可以评价其他同学习作时其布局谋篇、遣词造句是否正确, 使同学受到启发;习作基础差的同学也学着评。教师也要随机参与其中, 并选择具有代表性的例子加以点评, 融批改与讲评为一体, 最大限度地调动学生修改习作的积极性, 让学生在评议中进一步提高习作水平。

篇4：社区儿童乐园

投资方案：

玩具租赁：以销售会员卡和积分的形式进行。

玩具销售：各类游戏、益智玩具。

游乐园地：有滑梯、海洋球、积木等。

读书郎：可以看到许多中外图书，包括三维立体动感书籍，租赁或买回家。

小画匠：在这里可以用多彩的笔过一回小画家的瘾，还有沙画、填涂喔！

卡通园：你点我播的形式，播放各种精彩动画片，可以租可以买。

启动资产：

大约需7．3万元。

设备投资：

1．大型室内儿童游乐设备4．5万元。 2．小型玩具及各类图书5000元。3．门面装修投入约4．5万元。4．空调、DVD、电视等设备8000元。

员工岗位：

店长1名：负责门店的日常管理和与总公司的协调。

服务员2名：轮班负责日常工作，包括儿童托管。

效益估算：

月均效益估算：1．69万元。其中，门票收入4800元(8元／人／小时)；会员卡销售1万元(每月20张，每张500元)；玩具销售1500元(50元／天)；租赁收入600元(20元／天)。

月均支出测算9150元。其中，房租：每月租金在6000元左右；员工工资：2000元；水电杂费：800元；电话费： 300元；设备维修保养：50元。

月利润：7750元。

专家点评：

社区儿童游乐中心的建成，无论是娱乐还是益智，都会受到市民的欢迎。

第一，针对现代化大都市，仅靠公共场所的有限的儿童游戏中心是不够的，社区儿童游乐中心恰恰填补了这一空缺，这也恰是０本项目可以获得成功的潜在市场因素。第二，本项目服务灵活多样，兼顾儿童托管，解决了家长因不便或外出而要短时间托管孩子的需求，从而有效地抓住了赢利商机。第三，本项目开业简便，投资适度，并无太多专业技术的要求，只要经营得法加上勤恳耐劳，收回投资的周期也只需半年左右，应该说是十分适合的创业项目。

温馨提示：

1．社区儿童游戏中心在推广的过程中最重要的就是注意游乐儿童的安全，这是本项目实施的关键。

篇5：游乐园儿童乐园规章制度

2、身高 110cm 以下儿童进场游玩必须有家长全程陪同，禁止儿童单独进场。请家长善尽监护的义务，家长必须为年满 18 周岁以上行动方便的成年人。

3、4、儿童身上的硬物、尖物（如：玩具、危险品等）丌可带入设备。丌得出现丌安全游玩行为，严禁在安全网上攀爬嬉闹，请朋从工作人员的安排。

6、在海洋球池内玩时，头部应露出球面，丌准用海洋球互相抛打或把球带出球池。

7、丌得用力拽拉椰子树，以免旋转速度过快収生危险。

8、丌得直接从设备高处直接跳下，以免摔伤或撞到其他小朊友。

9、请丌要在场内吃零食、喝饮料； 10、禁止在场内大小便或随地吏痰，如遇儿童呕吏或突収事件，请及时不工作人员联系，以便得到妥善处理。

11、禁止在管道中长时间逗留，以免影响伙伴通过；

12、为保证健康和安全，禁止患有心脏病、传染病、精神病或痴呆症的儿童入场； 13、本场内设施均出亍安全考虑，凡违反以上规则而导致本人或他人伤害的，将由责任人一方承担，非设备质量问题原因造成的事故本场地概丌负责。

14、本场地丌负看管责任，贵重物品及鞋子请家长自行保管，遗失概丌负责。

儿童乐园员工管理制度 一、员工彔用不离职：

新员工试用期间必须朋从安排，丌适应工作的可申请离职，试用期自动离职者，丌収试用期工资。

本乐园对所有员工都本着来去自由的双吐选择方针，辞职须提前十天写出书面辞呈。经批准后，交回工作朋，方可领叏工资。

二、考勤管理：

1、正常劳动时间按三班轮换。

2、上班换好工作朋、整理好仪容。

3、事假要提前一天申请。特殊原因也必须提前电话通知，违者按旷工论。

4、迟到：凡未按规定的时间上班者，无论任何理由均记迟到。旷工：未事先办理请假手续而无故缺勤以及假满未归者均算旷工。吃饭时间：吃饭时间为40 分钟，逾时未归者按迟到处理。

5、上班时间若要外出须得到管理人员同意。

三、工资待遇：

1、员工工资遵循按劳分配原则，实行同工同酬、多劳多得，执行月工资。

2、员工工资以现金形式按月支付。収放时间为下个月 15 号至 18 号。

3、根据需要，乐园给员工収放工作朋等配套用品。辞职或除名的员工对配収的用品应上交，丌缴回者按用品成本费用的全部在工资中扣除。

四、安全制度：

1、员工必须朋从安排指挥，维持乐园内秩序，防止儿童意外伤害収生。

2、工作必须注意防火、防盗、防暴、防机械事故，若収现问题及时采叏措施，防止事故収生。

3、収现形迹可疑或丌法行为的人或事，要及时报告管理人员。

4、乐园内丌得出现打架闹事行为，若収现此丌良状况立即报告，并帮忙疏导围观群众。

5、员工丌得打架斗殴，工作时间丌允许将亲属朊友以及无关人等带进工作场所。

五、财产负责制度：

1、各部负责人，负责本部机械设备、物品等安全，对后勤部负责。如収现丢失或损坏，追究当事的责任或赔偿。

2、如有设备需维修时，由各部负责人及时报告主管领导，避免影响正常工作。

六、奖惩制度：

奖劫：

1、对维持秩序保护儿童安全游玩有突出贡献的员工乐园将给予奖劫现金。

2、努力完成本职工作和临时突击性任务，成绩显著者，将给予奖劫现金。

3、帮助本乐园収展新客户，成绩突出者，将给予提成奖劫。

4、在朋务中创造优异成绩，如拾金丌昧等，为乐园赢得重大声誉及多次叐到顾客表扬者将给予奖劫现金。

5、収现事故苗头及时采叏措施，防止事故収生的，将给予奖劫现金。惩罚、纪律处分：

1、上班丌穿工作朋者，一次罚 5 元； 2、迟到：半小时以内一次罚 5 元，半小时以外、一小时以内罚 10 元，一小时以外、两小时以内罚 20 元，以此类推； 3、工作时间干私事、玩手机、冷落客户、影响本乐园形象、仪容丌整，収现一次各罚 5 元；

4、上班时间擅离职守、聚堆闲聊，朋务差、被顾客投诉的，上班时间吸烟、酗酒、赌博的，和同事、顾客或其他人吵架、打架斗殴的，丌朋从管理、严重妨碍管理秩序的，一次罚 50 元； 5、严重违反各项制度，造成乐园利益或形象损失的将被开除并扣工资不保证金。

七、卫生制度：

1、每日早上 8：00 到 8：40 分为打扫卫生时间；乐园内的玩具，游乐设施、办公桌椅等，需摆放整齐，保持干净卫生。

2、儿童易接触的塑料球、积木、摇马等设施设备要及时刷洗消毒。各类物品摆放有序，人员要衣冠整洁。

下面参考卫生管理制度 八、交接班制度 1、有准确的时间观念，每班必须提前 15 分钟接收工作，整理仪表，进行接班准备。

2、收银员整理好帐目，清点所有现金交不指定的收款人员。

3、清点乐园中的设备、消耗物品等，统计好数量，作好值班记彔。

4、每晚下班前认真检查各种设施、设备，消除丌安全隐患，确保安全。

仪态仪表

1、员工要做好个人卫生，制朋干净整齐，保持饱满的精神面貌。

2、对待家长和孩子文明礼貌，语言规范，亲切热情。

3、上班时禁止闲聊，大声喧哗，打瞌睡，吃零食，接打私人电话或办其他私事。

4、工作期间要随时关注场内情况，确保游玩的儿童的人身安全。

工作标准：

第一条、凡是上岗的朋务员，要求仪表整洁，仪容端庄。

第二条、文明礼貌，语言规范，亲切热情。

第三条、上班时禁止闲聊，大声喧哗，打瞌睡，吃零食，接打私人电话或办其他私事。

第四条、做好个人卫生，制朋干净整齐，保持饱满的精神面貌。

第五条、要有良好的朋务意识，按乐园朋务规程和质量要求做好本职工作。

第六条、按乐园清洁规程和质量要求做好责任区的日常清洁工作。责任区内的卫生应随时清理，做到清洁卫生无死角。

第七条、按照设备摆放要求做好摆放，对损坏或需维修项目，要及时报告和维修，保证各种灯具的完好。

第八条、朋务员要机敏勤快，及时提供各种朋务，满足客人的吅理要求。

篇6：儿童乐园作文

欢趣儿童乐园有三个区域：景观区，游戏区，博览区，还有欢趣树。

当你走进欢趣儿童乐园的大门时，你会看见一个高级机器人，它会问你一个问题，只要你回答正确，就可以进去了，这就是大门的有趣之处。进去向左第一个是景观区，里面有奇特的景观，让小朋友能增长知识，并产生好奇心，这里有三丈高的瀑布，有世界独一无二的奇幻水果森林，有冰川模式的地砖，还有各种各样形状的水果，让人大开眼见。

从景观区走出来，再向左走就是博览区，进去你发现十分有趣的，一个机器人会出一道题，只要你答对了就可以进入第二区看恐龙博览会，再答一题就可以更上一层楼，看更多有趣的展览。

从博览区走出来，向右走就是游戏区，它让小朋友十分开心，只有参观了前两个区域的人才能在游戏区玩耍，可以玩旋转木马，蹦床，滑梯，秋千，海盗船等等，有趣极了，让人难已忘怀，再走出来，在游戏区旁边有一棵树，叫做欢趣树，只要你答对一个问题它就会给你一只笔和一张纸，你可以写上自己想吃的，想要的，如果不会写，还可以按欢趣树的录音器，它就把录音器给你，你可以记录不来，把录音器放进树里，就可以有自己想要的东西。

篇7：留守儿童乐园

留守儿童乐园

创意单位：红安县虎门小学 推荐单位：红安县教育局

活动范围：虎门小学周边社区及村组

一、产生背景

随着改革开放的不断深入，城乡一体化进程不断推进，大批的农村劳动力外出务工、经商，而他们的子女却留在家里，这些留下来的孩子便形成了一个特殊的儿童群体——留守儿童。

留守儿童因为家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏，对他们的心理、行为、学习、安全造成了严重的影响，进而直接影响着留守儿童们身心的健康成长，影响着农村学校教育教学质量的提高，影响着城乡教育的均衡发展。

学校是留守儿童相对集中地地方，探索留守儿童的教育问题，摸索引导培养他们形成良好习惯的规律和行之有效地方法。用学校集体的温暖来弥补留守儿童缺乏的家庭温暖，用师爱来弥补缺失的父母之爱，把学校营造成留守儿童健康成长的温馨家园。自2010年春季起，我校就着手创办留守儿童乐园，并随着学校装备标准化和中央文明办“乡村学校少年宫”的落户，我们利用有利资源，使“留守儿童乐园”活动内容不断扩充，形势不断改进，为留守儿童放学后、寒暑假、节假日提供了有益身心、兴趣盎然的活动场所，营造了一个充满爱心、热情的、温暖和谐家园。

二、主要做法

〈一〉精心组织：让“留守儿童乐园”乐有秩序。

我们认为，因为留守儿童在他们的第一个家中，亲情关爱缺位、学习管理缺位、行为引导缺位、安全保障缺位。那么，学校作为他们的第二个家，就有责任、有义务想办法来弥补这些缺位，创建“留守儿童乐园”，让这些孩子在放学后、节假日、寒暑假中活动有人组织，学习有人辅导，行为有人引导。要做到这些必须要建立使活动有计划、有安排、有目的，强有力的组织领导机构，以保障留守儿童儿童乐园而有序。一是学校成立了以校长为组长，并建立留守儿童档案，掌握留守儿童变更信息，制定实施方案，定期组织活动方式、方法研讨。二是以班级为单位，由班主任组织科任教师组成放学后、节假日轮流义务辅导小组。三是以城区生活小区，农村自然村为单位资质以高年级留守儿童为组长的乐园活动小组，负责放学后、节假日在校活动前后的组织工作。四是与小区或自然村的家长代表联系，组织家长轮流负责活动前后孩子来去学校的安全接送小组，以确保孩子们活动前后的安全。五是制定了既严格要求又灵活变通的规章制度，以确保乐园活动秩序井然。

〈二〉悉心指导，让“留守儿童乐园”乐有兴趣

有了严密的组织、良好的秩序、那么乐园的活动就要开展得有声有色，使参与活动的每一个留守儿童兴趣盎然。2010你那开始时，我们先后组织了各科学习辅导、心理咨询、阳光体操、歌曲合唱、图书阅览等活动。2011年随着学校标准化装备和中央文明办福彩基金“乡村学校少年宫”落户我校，我们抓住这个大好契机，充分利用这些装备，“留守儿童乐园”的活动内容不断增加，再原有的基础上又开办； 篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、呼啦圈、绘画、书法、葫芦丝、电子琴、舞蹈、剪纸、泥塑等辅导班，全校老师尽展才华，个个义务担当各个辅导班德辅导员。悉心指导孩子们活动，一招一式手把手地教，每天下午放学后一小时，每周末，每个寒暑假，虎门小学的院内欢声笑语、龙腾虎跃，歌声嘹亮，琴声悠扬，虎小留守儿童乐园成了留守儿童们陶冶身心的圣地，成为他们假日生活的乐园，在辅导留守儿童们学习文化体育、音、美知识技能的同时，也潜移默化地熏陶他们团结协作，相互尊重、相互学习、相互欣赏、取长补短、卫生文明、守时守纪、礼貌待人的良好习惯与品质，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

〈三〉全心创造，让“留守儿童乐园”乐有延伸

除了在校内组织留守儿童乐园活动外，我们还把“乐园活动”与家庭及社会相机结合，使“乐园”的乐有延伸，具备与时俱进，科学发展。一是与家庭教育相结合，我们聘请了国家级心理辅导师，家庭教育指导师李斌先生以《给力家长“双指教育”托起优秀孩子》为题的家庭教育辅导讲座，教给留守儿童监护人如何正确行使监护权、如何在家庭正确教育引导孩子，还聘请了国家著名心理咨询师李玉先生讲座，激励留守儿童学会感恩、感恩社会、感恩父母、感恩老师。二是与大学生暑期支教活动相结合，让留守儿童与前来爱心支教的大学生哥哥姐姐紧密接触，通过支教大学生的言传身教从而开拓留守儿童的视野，陶冶了留守儿童爱的情操，三是与学校德育活动相结合，组织祭扫烈士陵，引导孩子们挥泪继承烈志，干洒热血写春秋，组织孩子们学习武警部队的作风、纪律、品行、思想。

三、活动效果

篇8：儿童拓展乐园

那么教师应如何根据低年级学生的年龄特征和教材特点设计拓展写话话题, 让学生轻松愉快地走进拓展写话乐园呢?教师只有以教材为依托, 创设与学生心智水平吻合的情境, 采取符合学生心理和兴趣的练笔形式, 充分开发学生记忆、思维和语言表达的潜能, 找准合适的训练点, 强调整体输入、整体输出, 做到科学合理, 才能真正使随文练笔扎扎实实练到实处。下面笔者结合自己的教学实践, 谈谈自己对低年级语文跨越式拓展写话设计的几点拙见。

一、拓展写话题目设计要善于发挥想的模仿天性, 使学生学会仿写练笔

模仿是学习之母, 没有模仿就没有学习, 任何科学、艺术、技能、风格的发展和形成, 都有它最初的范本和源头。模仿的敏感程度和相应的吸收能力构成可塑性, 小学生在这方面是超出成人的教师要充分利用这一特点来设计写话题。

小学低年级语文课本中有很多经典佳作, 它们或者句式工整, 或者语言优美, 或者结构独特。如果教师能抓住这些独特之处, 引导学生模仿借鉴, 就能实现课文写作方法的有效迁移, 促进学生语言表达能力的提高。例如, 在教学《四季》一文时, 在学生学完课文、了解四季不同植物的特征后, 教师可以引导学生模仿课文的结构编诗歌, 结果学生们很有兴趣, 很多学生创编与课文结构相同而且富有想象力的诗歌。由于给了学生一定的模式, 学生有法可依, 有章可循, 自然易以动笔, 有话可说。这极大地激起了学生的写话兴趣, 使他们都乐于进行仿写, 使写话能力得以提高。只要教师有目的、有阶梯地一点一点地引领学生进行仿写, 学生一定会一步一步地走向习作的王国。

二、拓展写话题目设计要敢于放飞学生想象的翅膀, 使学生学会创新练笔

爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界的一切, 推动着世界的进步, 它是人类进步的源泉。”学生的想象翅膀一旦展开, 脑中会浮现出新颖、生动的意象, 笔下之言也栩栩如生。现行的教材体现了时代的气息, 往往在课后安排一些拓展性的问题, 给学生留下了一个想象与思考的空间, 这为教师引导学生进行说话、写话训练提供了好机会, 因为这样既可以加深学生对课文的理解, 又可以培养学生的说话、写话能力。写话教学中教师要充分利用这个桥梁营造写话空间, 关注学生的经验世界和想象世界, 充分利用童话教学这个广阔的天地进行写话训练, 让每一个学生都做一次看得见的思维运动, 培养学生思考的意识和能力。例如, 在学完《小熊住山洞》一文后, 教师可以设计这样的话题:如果你是森林动物中的一员, 在给小熊送花时会说些什么?小熊会怎么想, 怎么说呢?请你写一写;学习完《乌鸦喝水》后。教师可以设计这样的话题:假如瓶子旁边没有小石子, 聪明的乌鸦又会怎么办呢?这样一石激起千层浪, 学生思维的闸门全部打开, 大胆地想象, 创意地表达, 会不由自主地写出属于自己的独特感受, 这样写话就不再是人云亦云, 而是自我意识的充分展示和宣扬。学生们既超越了文本, 又提升了认识, 这不仅发展了学生的语言能力, 又使学生体会到写作的成功与喜悦。

三、拓展写话题目设计要乐于挖掘文本意犹未尽的故事情节, 使学生学会续写练笔

故事是学生喜闻乐见的一种文学形式, 教师可引导学生根据课文故事情节的发展继续编故事。有些课文虽然已经结尾了, 但意犹未尽, 耐人寻味。对于这一类课文, 教师可以要求学生以原文的终点作为习作的起点, 联系课文和自己的生活经验, 进行创作练笔。教师要延伸课文的内容, 从学生的兴趣入手设计课文续编。例如, 教学完《自己去吧》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》这类课文后, 教师可以让学生根据课文内容展开想象续编故事, 学生结合所学内容便可以驰骋着自己的想象, 续编一个个内容不同的精彩的小故事。

四、拓展写话题目设计要注重结合学生的生活实际, 使学生学会联想练笔

《语文课程标准》也提出作文要“感情真实”。每个学生在成长过程中都有自己独特的真实感受, 这些感受一闪而过, 如果没有及时捕捉, 将烟消云散。所以, 教师要注重引导学生走近生活发现美, 引导学生快乐地体验生活, 引导学生认识到只要是源于自己的生活体验、发自内心真实而独特的感受就有记录的珍贵价值。长此以往, 学生养成了用自己的眼睛去观察周围的世界、用自己的心去感受自己的生活的好习惯, 然后将自己独特的感受内化成个性化的语言, 真正实现“我手写我口, 我口言我心”。叶圣陶提出:“要写出诚实的话, 非由衷之言不发, 非真情实感不写。”写话是生活的一部分, 是思想与感情的结晶, 也是语言操作的成果。因此, 教师要鼓励学生观察生活中的人和事, 观察大自然, 观察日月星辰, 并且随时把观察到的和自己亲身参与的活动或旅游途中看见的、听到的、想到的写出来。教师要积极鼓励、提倡学生养成有感而发、有感必发的习惯。例如, 在《称赞》一课的写话设计上, 教师可以给出这样一个写话题目:在生活中, 谁称赞过你?或者你称赞过谁?这就引导了学生结合自己的生活实际来进行写话。再如, 在《自己去吧》一课的写话设计上, 教师可以设计这一话题:在你的记忆中你自己做过什么事?是怎样学会的?这也紧紧地和学生的生活实际联系在一起, 使学生都能结合自己的实际捕捉成功的足迹进行写话。这样, 学生们的写话内容就会真实具体, 语句通顺完整。

篇9：儿童成长的乐园

“我们的幼儿园应该是孩子喜欢、老师乐教、师生快乐成长的乐园。”园长李淑贤如是说。自1986年创办以来，该园在历任园长的带领下，不断探索、总结适合本园的发展理念。尤其是近五年来，该园通过完善家园共育模式、构建园本活动课程体系等举措，着力打造“乐园”文化，致力于把园所办成儿童成长的乐园。

“妈妈，我可喜欢上幼儿园了”

一天晚上，该园中（3）班的韦力瑞小朋友忽然对妈妈说：“妈妈，我可喜欢上幼儿园了！”这让妈妈张雪婷感到意外和惊喜。“之前，瑞瑞读的是一所私立幼儿园，虽然那里的条件很好，但他从没跟我说过喜欢上幼儿园。”张雪婷说。

无独有偶，该园中（3）班的黄子源小朋友也告诉记者，他“很喜欢上幼儿园，每天早上一洗漱完，就迫不及待想去幼儿园”。

是什么让小朋友们对该园如此“情有独钟”？对此，张雪婷告诉记者：“我想一个很重要的原因是，老师们对小朋友们无微不至的关爱。”她记得，韦力瑞进园的第一天，老师便给她打了一个电话，向她反映韦力瑞在园里的一日表现，并分享了一些育儿经验和理念。“瑞瑞读私立幼儿园时，那里的老师只要保证孩子在园里不发生意外就行。然而，教育厅幼儿园的老师不是这样，这里的老师不仅会关注孩子在园里的各种行为，还关注孩子的心理变化，有什么问题也会主动跟家长沟通解决。”

该园吸引幼儿的另一个重要原因是“好玩”。教室外，该园配套有大型运动器械4套、中型玩具62件，幼儿可以任意选择自己喜欢的玩具；教室里，该园根据各年龄段幼儿的特点，设计了超市区、服装区、理发区等活动区域，幼儿可以自主选择喜欢的游戏。“在幼儿园里，每个孩子都有一个属于自己的‘位置’，都能找到自己喜欢的东西，这样他们就不会感到孤独、枯燥，所以每天都很期待上幼儿园。”张雪婷说。

办园30年来，该园始终坚持标准化的办园道路，尤其是近几年，平均每年投入约120万元用于改善办园条件。如今，该园配套有活动室8间、教寝合一活动室4间、设备先进的厨房1间，还建有标准化跑道，每班都配齐了符合卫生要求的盥洗设备、消毒柜、毛巾架、杯架、保温桶等，且在教室、寝室里安装了多盏30瓦的紫外线消毒灯，确保幼儿身心健康。此外，该园还设有8个“班级幼儿书屋”，配套图书达5 180册，人均14册，各活动室里也均配有钢琴、电子琴、数码相机、摄像机、电视机、DVD机、电脑等设备。

“现代化的、齐全的、适合幼儿的教玩具，是一所规范化幼儿园的标配，但这还不够。”李淑贤园长说，“幼儿园更需要适合幼儿成长的活动体系，让幼儿在游戏中获得快乐，逐渐培养良好的行为习惯。”

生活化、课程化的活动

“叔叔你看，这是我跑步的时候老师给我拍的，我跑了第一名呢！”“这是我在涂鸦墙上画的小鸟，叔叔你看它在挥翅膀。”“这是去春游的时候，我们玩游戏时妈妈帮我拍的。春游可好玩了，下次你也和我们一起去，好不好？”……该园大（2）班杨再炫小朋友，拿着自己的“成长档案本”，兴奋地跟记者说个不停。

“成长档案本”是该园为每个幼儿设计的记录幼儿成长足迹的小册子。档案本以“照片+文字”的形式，由班级教师和家长共同完成，展现幼儿成长的点滴和瞬间。“这是一份珍贵的礼物。等小朋友长大后再来翻看，是一种多么美好的回忆呀！”该园教师蒙姣妮感叹说，“我们设计这样的活动，目的就是让小朋友在游戏过程中学会记录生活、感受生活。”

对于幼儿来说，活动不仅是获得快乐的方式，更是感受外界、养成习惯、培养兴趣、宣泄情绪、沟通交流的途径。所以，探索、开发科学合理的活动课程，促进幼儿体、智、德、美全面发展，成为该园提升办园水平的有效途径。近三年来，该园多次组织调研，调整和优化幼儿生活一日流程，以“一日生活皆课程”理念为指导，架构了“三个一体化”园本活动课程模式，即课程一体化、环境一体化和流程一体化。

“我们还将主题课程、区域活动、社区活动、节庆活动、功能室活动等的开展与儿童教育戏剧、音乐感统训练等特色课程融合起来，并鼓励各班级建设班级活动文化，营造开放式的活动环境，为幼儿参与良性的探究活动搭建平台。”李淑贤园长补充道。

在园本活动建设过程中，该园坚持“从生活中来，到生活中去，让幼儿自主选择”的原则。无论是设计园级活动，还是年级、班级活动，这一原则都是教师们必须遵守的。与此同时，该园还要求教师以课程思维来设计活动，逐步打造富于教师个人特色、班级特色、园本特色的活动课程。李淑贤园长说：“生活化是为了保证幼儿乐于参与，课程化则是确保活动的延续性和系统性。”

如今，该园设计了一系列丰富有趣的活动课程：开展“交友漂流瓶”活动，每年春季学期，中大班的幼儿和父母共同设计富有个性的“漂流瓶”，放入自己的姓名、年级和祝福语，幼儿或结伴或独自按瓶里的信息去找寻朋友；开展“走进超市”和“走进小学”活动，组织大班的小朋友，到超市体验生活，到小学感受氛围；开展“家园共读”活动，家长与小朋友读完一本书之后，制作“读书记录条”，然后张贴在各班教室里，与他人分享自己的阅读体验……

该园的班级活动精彩纷呈。“‘非常任务’可好玩了，我们按任务单去送东西，有的送给老师，有的送给小朋友，有的送给园长。送到以后，他们会帮我们签名、画笑脸、写评语。”说起班级“非常任务”活动，大（1）班韦淳译小朋友很兴奋。“非常任务”是蒙姣妮老师设计的一个班级活动，她说：“活动的目的是培养孩子的观察能力、记录能力、语言能力和表达能力，并且养成有条理地处理事情、管理自我的好习惯。”

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“上了幼儿园以后，孩子养成了许多好习惯，比如学会了收拾自己的玩具，学会了跟其他小朋友分享玩具。看到孩子有这样的变化，我们很高兴。”广西幼儿师范高等专科学校教师李汉清对该园的活动设计十分认可。

做幸福快乐的老师

“在这里，只要你想做，就能找到相应的平台；在这里，只要你做出成绩，就能获得认可；在这里，只要你肯用心，就能找到存在感。”在该园已任教14年的黄小玲老师说出了自己的心里话。

资深教师李琳也有同样的感受。1992年，李琳老师进入该园任教，11年后，由于种种原因，她选择辞职，到外地继续深造学习。“2005年的时候，我选择了回来。因为我发现这里变化太大了。你会感觉到整个园所都充满了活力，老师们都很愿意去尝试新的东西。”她说。

“活力”“价值”“存在感”，是记者从教师们口中听到的高频词。“我们认为，拥有一支幸福快乐的教师队伍，才能给孩子们带来幸福快乐。这是我们教师队伍建设的核心目标。”李淑贤园长说，“建设幸福教师队伍的第一步是提升教师的专业技能。”一方面，该园逐年加大教师培训的经费投入，近年来年均投入约14万元，为年轻教师、骨干教师、优秀教师提供不同层级的培训机会；另一方面，该园依托自治区教育厅、广西幼儿师范高等专科学校的优质资源，开展内容丰富、形式多样的业务培训，同时为新教师安排经验丰富的“师傅”，进行一对一帮扶指导，并积极与区内外优质幼儿园结成姐妹园，学习、借鉴先进园所的办园思维和经验。

该园非常重视发展教师的特长，根据特长安排教师参加相关培训。蒙姣妮老师拥有书法、美术专长，入园任教13年来，参加了区内外各种相关培训，如今已成长为该园的书法、美术骨干教师。她说：“把自己喜欢做的变成自己的专长，这对我来说是一件多么幸福的事呀！这里给了我收获幸福的平台。”

只要是对教师成长有益的，该园都大力支持；只要是能提高教师生活质量的，该园都积极争取。为了解除教师们的后顾之忧，该园在2013年大幅调整了聘用人员的工资，2014年又解决了在编人员绩效工资的发放问题，同年还获批得到了重新核编，增加了8个编制和22个后勤控制数。

教师如果要参加赛课或想做活动设计，该园还会组成园内专家小组，对这些教师进行全程指导。工作不到一年的唐玉婷老师能在全区幼儿教师教学技能大赛中获得一等奖，与这一举措密不可分。教师如果想做课题，该园除了给予一定的经费支持，还会送教师参加相关培训，请专家进行有针对性的指导。“不怕你有想法，就怕你没事做。有这样的工作平台，老师们还会觉得倦怠吗？还会感到不幸福、不快乐吗？”唐玉婷老师说。

“让幼儿快乐成长，让教师幸福从教。”这是该园朴素的办园追求。“今年是我园办园30周年，今后我们还有许多个30年，但无论怎样发展，我们都将围绕这一目标，把幼儿园办好。”李淑贤园长说。

（责编蒋海兰）