教研组的教研活动计划

教研组的教研活动计划（精选14篇）

篇1：教研组的教研活动计划

达吉岭乡完小数学教研组本学期的教研

计划

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，提高本教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想：

本学期的教研活动仍然以素质教育为中心，把提高教育教学质量放在首位，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

二、教研目标：

1、加强《教师职业道德》的学习，提高教师的思想和业务素质。

2、为教师们学习、交流、提高创设一个良好的研讨氛围，提供一个和谐的研讨平台。

3、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良

好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。14、加强教学常规检查，要求教师做到按时上课、下课，做一个学

生喜欢的教师。

三、教研措施

1、根据学生的实际情况给学生辅导，加大教学检查力度，关注

教学中的薄弱环节，及时发现、研究、解决问题，提高教学效果。

2、了解学生的爱好、兴趣，在课堂上师生互动起来，不要用传

统式的教学法，提高学生对学习的认识。

3、认真备课，突出重点；认真批改作业，及时修改学生的错误

4、开展听课、评课的研讨活动，通过互相听课、说课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。

四、教研组活动安排

九月份：

1、开学常规管理，正常教学秩序。

2、各年级完成数学科教学计划。

3、制定工作计划,确定工作要点。

4、认真检查备课（互查）。

十月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、随机进行听课，组织好评课。

3、组织好期中考试，做好质量分析。十一月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、教师报名上公开课。

3、开展校本培训。

十二月份：

1、备课与作业的常规检查。

2、期末复习工作、安排期末考试

3、期末质量分析，反馈，存档

4、教师学期教学工作总结。

5、教研组工作总结。

篇2：教研组的教研活动计划

在以往的工作中，语文教研组历来工作大胆、细致，在本学期，语文教研组将一如既往加强教研工作的力度，保持严谨的工作作风，保证教研工作顺利、有序的开展。

一、指导思想

以学校总体工作计划和教学理念为指导，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。

二、主要工作

（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围

1、每周三定期召开的教研会，将针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新课程标准的理念，提高理解新教材能力和水平，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等多方面探讨。

2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过示范课、公开课等形式观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

3、开展听课评课活动，主要以本学科的`课为主，认真填写好听课笔记，做好评课以及评课后的改进工作。

4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场，教学特色要突出“特”字。

（二）加强课题研究，注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即“生活-课堂-生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。我们已经有三个课题组，梁丽静、孙晓娜、姜晓妮作为课题组负责人，要即使组织参与实验的教师积累素材，开展研究，撰写实验报告以及阶段总结，力争将校级课题变为市级课题乃至大市级课题。

（三）继续开展各项语文活动，丰富校园文化生活

1、认真开设各类语文选修课，如：影视欣赏、文学欣赏等。

2、组织学生参加各级各类作文竞赛。

3、开展一次语文竞赛活动。

三、教研活动安排：

九月份：

9月12日教研组新学期例会，布置各年级计划以及新学期教学常规的各项内容

9月19日听评孙妍老师课

9月26日中考试卷分析及各年级期末测试题分析

10月10日新课程标准学习

10月17日初四教师进行教材分析

10月24日初三老师进行教材分析

10月31日初二老师新教材分析

11月7日初一教师新教材分析

11月14日语文教师读书会

11月21日语文教师读书会

11月28日语文教师读书会

12月5日语文教师读书会

12月12日语文教师读书会

12月19日语文作业常规检查及情况汇总

篇3：教研组的教研活动计划

学校体育教研组的教研活动贴近一线教学, 由学校的一线教师提出教学实践中的疑惑, 大家商讨对策, 然后再进行教学实践, 以优化教学, 提高教学效率。但是, 与“草根争鸣”论坛相比, 学校的体育教研活动往往存在以下问题:

第一, 参与的人数较少, 导致教研活动往往会流于形式。

第二, 可供借鉴的经验较少, 研讨思路相对较为狭窄。

相反, 参与“草根论坛”的教师来自全国各地, 每个人的资历和实践经验各不相同, 其中不乏各省市的体育特级教师、体育学科带头人、体育教研员等, 这就从知识的深度、广度等方面保证了教学研讨的效果。在此, 笔者结合自己参与论坛组织与讨论的经历撰写此文, 希望能够为基层教研组活动的开展带来一些启示。

一、发动

在参加“草根争鸣”论坛的研讨前, 笔者总是及时将研讨信息转发到威海市“名师在线”上自己的专栏里和山东省文登市教研中心体育学科网页上, 以使更多的体育教师能够及时获取信息, 并积极参与研讨活动。但几次研讨活动之后, 笔者发现参与者并不多, 甚至笔者所在教研组的几位同事也未全部参加。

对此, 笔者认真做了进一步的了解和分析:部分教师由于没有注册、发帖出现错误等原因, 导致自己的思想不能够及时有效地得到表达;部分教师由于准备不充分, 在研讨时跟不上大家的节奏, 或者不敢发表观点, 最终只能“潜在水里”读帖。

1. 探讨与交流

有关解决体育教学实践问题的方法的书籍很少, 也很难买到、读到;且由于各种原因, 部分教师无法参加涉及到体育教学的论文报告会、专家讲座等。对此, 好学的教师会通过互联网进行学习, 但还有相当一部分教师一直在“吃”毕业前学的“老本”。事实上, 参与“草根争鸣”论坛的研讨活动有利于一线体育教师获取知识、交流信息、探讨问题, 并且《中国学校体育》会从论坛中采稿, 如果针对研讨活动能够梳理出有价值的文章, 还有发表的机会 (从言谈中可以看出大家对参与“草根争鸣”论坛研讨活动的向往) 。

在第十期话题研讨准备过程中, 当笔者将前几期的“草根争鸣”研讨网址发送给教研组同事时, 从大家浏览“草根争鸣”论坛的专注的神情中, 笔者读到了思考、读到了求知;对于笔者提出的“本期话题是有关体育教学特色的, 大家愿意参加吗?”的问题, 大家异口同声地同意了 (这一切都在意料之中, 也在意料之外) 。

2. 提示

目前, “草根争鸣”已组织了14期, 但周围还有很多教师不知道, 对此, 需要大家积极进行宣传, 如, 可以充分利用教研组的活动、学科会议、所在省市的学科教研网络、学科研讨QQ群等进行宣传, 以使更多的同组教师乃至全市、全省的体育教师尽可能地参与, 这将极大地促进广大一线教师教学实践能力和专业化素养的提高。此外, 要帮助大家树立“参与=受益”的意识。

二、准备

1. 帮助教研组成员做好准备工作

当进行到参与环节时, 针对部分教师提出的“进不去圈子”、“帖子提交不成功”等问题, 笔者积极帮助他们建博客、发博文、提交加入申请;在获得管理员的批准后, 笔者又针对“如何发帖、跟帖”等操作进行了说明, 并让几位同事进行了实践操作;为使教研组成员在研讨时有备而“言”, 笔者将研讨框架及时告知了他们, 并做了相应提醒:此外, 笔者还针对话题搜集资料, 结合自身实践经验分析话题、形成个人论点, 并在研讨时提出以供大家参考和讨论。

2. 邀请教研员、优秀教师参与

为了使研讨活动能够更加有效、顺利地开展, 在研讨活动开始前, 可以邀请本地市的教研员、特级教师、体育学科带头人等担任嘉宾主持, 请他们对研讨方向和过程提出建议并提供相应材料。如, 笔者在组织研讨活动时, 就邀请了市教研员宋万田老师、特级教师于文忠老师, 在他们的指导和帮助下, 研讨活动取得了良好的效果, 受到了广大“圈子”成员的好评。此外, 如果条件允许, 还可以将嘉宾主持邀请至学校, 以方便主持过程中的及时沟通和交流。

3. 提示

在参与过程中, 部分教师会因为加入受阻或操作失误等原因, 不能及时参与研讨, 对此, 相关组织者和主持团队应做好引导和指导工作, 及时地、有效地将参与方法告知有参与意向者。

具体地讲, 有效参与方法为“登录‘学生体育协会BBS’——注册、登录——读帖、跟帖、发帖”, 其中, 前期准备工作包括收集材料、结合自身实践整理个人论点与有价值的案例、整理存在的疑惑等。

此外, 各参与学校还应该做好研讨前的其他准备工作, 如, 确定参与地点, 落实参与人员, 提出参与要求等。

三、参与

在研讨开始前和研讨过程中, 要做好各项准备和参与工作, 在“草根争鸣”论坛研讨过程中, 笔者的做法如下:

第一, 在研讨活动开始前, 笔者与其他的管理团队成员在《中国学校体育》QQ群中对当晚的研讨又做了分析和交流, 并对话题进行了初步的探讨;

第二, 将自己准备的研讨材料通过Q Q传给了教研组的其他成员, 以丰富大家的资料, 促进大家的思考;

第三, 笔者将宋万田、于文忠两位教师邀请至讨论现场, 与全体教研组成员共同分析了研讨主题、梳理了研讨思路。期间, 宋老师和于老师都发表了自己的看法和观点, 对教研组的研讨活动起到了积极的引导和指导作用, 同时也促进了研讨氛围的形成。

提示:只要前期准备充分, 在研讨过程中, 教研组成员就能够有效结合自身实践经验, 从多角度、多层次出发;同时, “草根争鸣”论坛的研讨氛围会让每个参与教师大胆发言、勇于质疑, 在争鸣中辨别真伪、去虚求实, 并最终形成统一认识、观点或指导实践的方法。

四、总结

当晚22:10, 在研讨基本结束后, 宋万田老师对教研组的本次活动给予了肯定, 并提出了希望;笔者对教研组成员进行了分工, 建议大家针对“读帖——归纳与分析——总结与整理——交流——修改——再次成文”等环节进行具体落实。

提示:在研讨过程中, 限于研讨时的紧张气氛, 很多帖子都可能被忽视, 因此, 研讨后的再次读贴, 就可能会带来意外的收获。

五、实践

有关“体育教学特色”的研讨活动结束后, 笔者对学校的日常体育教学工作进行了认真观察, 并发现教研组的各位教师的体育课堂开始有了微小的变化。对此, 笔者认为, 一次的教研活动不可能使体育课堂发生质的变化, 但却可以给课堂教学带来新的启示, 使“改变”成为一种习惯, 并最终促进教学效果的提高。

特别提示:

篇4：教研组的教研活动计划

“行动计划”就德国未来在世界范围内开展科研合作的目标和实施策略进行了详细描述，所涉及的具体问题包括：如何有效地开展与发展中国家和新兴国家的合作、怎样为应对全球挑战做出更大贡献、如何通过高科技战略等机制平台开发新的创新潜能等。针对不同国家和区域的优势和特点，行动计划分别制定了特定的合作战略，就德国在哪些领域可以开展互补合作进行详细阐述。“行动计划”还选取了30个成功的国际合作样本进行展示，如在亚马逊盆地实施气候监测、建立亚撒哈拉地区健康研究网络、与美国合作开展再生医学研究等。

德国在创新科研领域的国际合作有很好的基础。据统计，德国科学家发表的科研论文中有近50%在国际合作中完成;德国出口产品产值中有近30%在国外取得;2002年至今，受资助在德国研修的外国科学家数量持续增长，目前已超过3万人。

未来，亚洲国家将是德国开展创新科研的重点区域。根据预测，2014年亚洲国家的科研经费支出总额将达到6320亿美元（约合3.9万亿元人民币），而欧洲国家同期总支出为3510亿美元（约合2.2万亿元人民币）。

篇5：体育教研组教研计划工作计划

1、召开学校体育工作会议（鲍）

2、制订学校体育工作计划

3、落实达标、体育活动课工作安排三月份：

1、月初举行校长跑比赛

2、进行新广播操的教学

3、抓好体育达标

4、筹备校第十九届校田径运动会

5、达标率本月上交二次（半月一次）四月份：

1、举行校第十八届田径运动会

2、达标本月上交二次（半月一次）

3、重点抓好一年级广播操教学，体育教研组教研计划工作计划。五月份：

1、抓好校田径队后备队员的训练工作，教研工作计划《体育教研组教研计划工作计划》。

2、继续抓好广播操的教学

2、评选体育“十佳”运动员。六月份：

1、体育达标汇总

2、体育工作总结、评比。

篇6：教研组的教研活动计划

一、指导思想：

以学校的年度工作计划为指导思想，结合教研组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。

二、主要工作：

1、继续抓好学生的朗读、写字、说话写话能力的训练。本学期侧重于学生说话写话能力的培养，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中拿出一节作为“写话课”。每月10日前交一篇“小水滴”稿件(电子文稿)，每月进行一次写话教学的交流和研讨。

2、注重培养学生课外阅读的兴趣和习惯，做好阅读量的统计和分析，开展形式多样的课外阅读交流展示活动。

3、上好有主题的研究课，加强教研组集体备课和评课的力度。

4、积极进行“挖掘利用文本资源，提高学生语文素养”的课题研究，促进课题研究的.教学化、常规化。

三、具体工作安排：

九月

1、传达学校教导处对本学期的总体教学要求和教学常规检查项目。

3、集体讨论、订立本教研组活动计划。

4、讨论语文作业的类型及单元测试试题来源

5、讨论小组研究课的具体时间安排及集体备课安排。

6、有主题的集体备课。

十月

1、有主题的集体备课，撰写挖掘利用文本资源的的课题研究与课堂教学整合的教学设计。

2、小组成员按计划上研究课。

3、集体评课，撰写教后反思或听后反思。

十一月

1、进行有主题的集体备课。

2、进行学生期中测试，做好复习和考后分析工作。

3、撰写挖掘利用文本资源的教学案例。

十二月

1、有主题的集体备课。

2、调整教学进度，交流教学中存在的不足，及时补缺。

3、制定期末复习计划。

4、组织学生“一帮一”学习互助活动。

一月

1、做好期末的复习工作。

2、期末考试。

3、上交并整理教研组资料。

篇7：小学教研组教研活动计划

紧紧围绕学校本学期工作目标，以课改为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本”的教育思想，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本，以质量为魂，以优化课堂教学为中心，着力研究课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规，规范、落实、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。结合我校全体教师的教学研究实际，通过开展大集备、专题教研活动等，全面提高全体教师业务能力和教学水平。

二、工作目标

1、通过各种形式教学研究，提高教学质量;

2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项教学活动;

三、工作措施

1、强化中心教研组建设，积极发挥中心教研组的团队合作力量。

以中心教研组学科组为单位进行教学研讨，把本教研组作为一个有力的团体，让每一位教师成员在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧、创造智慧。

本学期由中心教研组牵头，组织全体教师进行集体备课、专题教研活动、进行教学反思、案例分析、听评课活动;

2、抓好教师的业务学习

(1)加强理论学习，丰富教研活动。根据双周工作安排(全体教师大集中)，组织教师学习有关理论(如《课标》等)，把新课程理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去，让每位教师在教学实践中创造性地运用教材，并不断反思、不断总结。

(2)确立正确的教学质量关。认真落实课堂教学，做到有明确的教学目标，努力提高课堂实效，做好“学有困难学生”的辅导工作，做好跟踪记载工作。

(3)开展走出去、请进来活动。充分利用外部、上级教研资源，在双周全体教师大集中，请进修校教研员、县学科带头人进行讲座;省城重点小学年会派员参加。

(4)鼓励教师大胆使用已有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科整合。

3、具体措施

(1)以课堂为载体，施行大集体备课教研模式，以课堂实践为主，课后反思和交流为辅。

A、集体备课(逢单周分学科进行)

落实“三定四备”要求(三定：定时间、定内容、定人员;四备：备课标、备教材、备教法、备学法)发挥集体智慧，提出课堂教学设计，形成电子预案。

B、学科组、年段组组织教师进行课堂教学。

每个年段组的科任教师根据自己班上学生实际，对凝聚集体智慧的电子预案，作适当的调整，进行教学实践。

C、中心教研组组织相关学科人员深入基层学校跟踪听课。通过听课调研，了解一线教师使用电子预案情况，课堂教学实效以及教师们提出的合理性建议。

2、规范教研组活动，提高教研实效。

(1)配合镇中心校进行教学常规督查。可以“备、上、辅、批”落实教学常规工作，注重听课调研，深入课堂教学研究。

(2)阶段性组织专题教研活动。拟定于后田小学举行低年级语文教学观摩活动;流水校英语观摩活动;西楼小学中年级数学观摩活动。

(3)由中心教研组牵头组织年段教师进行反思、案例研究交流活动。

(4)配合镇中心小学进行巡课。通过常态听课或有针对性听课，查找本区域教学现状，寻找一线教学中突出的、急于解决的教学问题。

附教研活动安排表：

三月份：

1、拟定中心教研组工作计划;

2、流水镇中心小学校本教研之大集备启动仪式;

3、大集体备课(分学科、年段进行);

4、中心教研组下校听课(常态下)调研;

5、毕业班(语、数)学科会议;

6、教学常规月份督查工作。

四月份：

1、主题教研活动：后田小学低年级语文教学研讨课;

2、大集体备课(分学科、年段进行);

3、中心教研组下校听课调研;

4、专题教研活动：流水小学英语教学研讨课;

5、全镇教师分学科集中培训;

6、各学科组织年段教师进行反思交流;

7、全镇教师《课标》知识检测;

8、组织教师参加小学毕业班数学科会议。

五月份：

1、中心教研组下校听课调研;

2、组织教研组成员、学科带头人参加福州金山小学教学年会;

3、主题教研活动：小学中高年级数学研讨课(西楼小学);

4、配合县教研室举行小学教研组建设现场会;

5、流水小学校本教研课例展示活动;

6、教学常规工作月份督查。

六月份：

1、校本教研工作小结;

2、由中心教研组牵头组织各学科组进行案例研讨活动;

篇8：教研组的教研活动计划

在新一轮课程改革的今天, 随着改革的不断深入, 新课程理念的提升、科学技术的进步为校本教研注入了新的活力, 今天的校本教研在保存传统优势的同时, 已展现出新的面貌:它不但是学校集体教研、教学活动的主阵地, 也是教师专业发展的孵化器, 更是学校课程改革推进的基石。我校围绕教研组的建设, 在促进校本教研的开展方面做了很多有益的探索。

一、完善组织架构, 分级建立教研组, 加强监督

根据不同的需要, 建立两级教研组:中心组和年级组。学校选教学能力强的骨干教师为组长, 明确其职责。中心组按学科分为语文、数学、综合三个组, 中心组围绕教学中的重点、热点、难点开展学校层面研讨, 实施校级小课题研究。学校的大型教研活动由中心组负责。年级组只针对本年级的内容进行研讨, 日常教研工作在年级组内进行。

为了加强管理, 每一学科教研组都有领导负责, 每个中心组有一位校级领导蹲点, 年级组有一位主任负责。管理做到了五个“坚持”:①坚持每月检查一次教学常规。②教导处每月召开一次有年级学科组长、各室负责人参加的教务工作会。③坚持巡堂检查制度。④坚持教师间赛课、听课制度。⑤坚持校处级干部深入听课制度, 加强教学指导 (以2014 年下学期为例, 领导共听课320 节, 人均30节) 。

二、丰富教研组活动内容, 促进教师专业化发展

1.坚持年级组集体备课制度, 我们采用“集体备课, 资源共享, 个人独创, 反思提高”的备课模式。年级组长准备课标及相关资料, 每期轮流担当主备教师, 提出一章节备课材料, 要求提出对重难点的独立见解。其余组员充分补充。参考成功的典型案例及同课异构, 形成较一致的方案, 并报教导处存档。

2.定时进行典型课例研究。根据“互动促进”原则, 教研组定期研究优秀的录像课, 对经典的课例反复研究, 撰写评课材料。课例分析有助于教师参考及对照他人与自身的具体经验, 对自己的教育情景有更清楚明确的分析与了解, 教师从案例中获取知识和策略, 获得特定教育情景下的教育经验。

3.录像反思, 促进教师专业化发展。教师上课时不可能记住自己上课的每一个细节, 完成教学后通过与听课教师的交流得到的信息毕竟是间接的。因此, 我们可充分利用学校的多媒体设备, 将教师上教研课、公开课的过程录下来, 存入电脑, 教研组根据研讨重点, 回放录像片断, 进行针对性说明和点评。有时要录几次进行比较。在自己反思和同伴互助中容易找出不足, 突出体现了教师之间的同伴互助、交流合作及自我反思, 不论是听课教师或参与备课上课的教师都可得到提高, 对教师成长有极大作用。

4.近两年, 微课教学的兴起拓展了校本教研的空间。我们借鉴胡铁生老师提出的“微课堂教研”, 以某个教学主题 (主要是知识点) 或某个教学环节等为主要对象, 整合课堂教学中提供或生成的微课、视频等各种资源, 采用现场研讨与网上虚拟教研相结合的方式, 在年级教研中对微课进行了初步尝试:选择课堂教学中的某个知识点 (如纸花制作、平行四边形面积推导等) 制作微课, 教研时针对微课设计进行讨论、交流、评析, 将以前的专题讨论变成生动的课例评析。有时几个成员分别制作微课, 进行比较研讨。更多教师把“微课”资源借用到自己的教学活动中, 学校领导也敏锐地认识到微课对于开展校本教研、促进教师专业成长的重要性, 开始组织专家进行微课制作指导, 举行微课设计比赛。初步建立微课资源库, 主要是下载的微课, 少部分为本校教师制作。资源库提供了丰富的、多样化的微课资源。这些资源既可以用于教学, 又可以进行互动交流评价, 使交流研讨具有实效性, 推动校本教研向更深层次发展。大家的留言讨论等视频或文本可以反复观看, 有效提升了教师的交流面和反思层次。当然, “微课堂教研”的开展层次比较浅, 才刚起步, 还需进一步研究。

三、将教研组建设与继续教育相结合, 研训结硕果

1.学校定期组织年级、学科组长外出培训、学习、回校交流经验。

2.采取“请进来”“走出去”多种形式加强学习, 先后请了教科院王伟虹副院长, 渝北名师汪红、余国原等专家分学科进行专业基本功培训, 分批选派骨干参加上海市竹园小学、区实验小学等新课程赛课观摩。

教研组围绕专题的研究活动成为教师专业成长的平台, 校本教研促进了教师专业成长。近年我校培养出市级骨干教师2 名, 区级骨干15 名。仅2014—2015 学年度教师奖获国家级2 项, 市级53 人次, 区级21 人次。其中叶楠的微课《纸花制作》先后获得市级一等奖、国家级二等奖。

我们认为, 成功的教研组建设, 不仅能形成团结合作的教育教学科研团队, 有力促进校本教研的开展, 而且能促进教师专业化发展, 促进学校的发展。

参考文献

篇9：教研组的教研活动计划

一、以科学发展观为指导，积极推进素质教育和课程改革

1.深入开展学习实践科学发展观活动。

2.认真做好科学发展观进课堂的工作。

3.推进普通高中课程改革。

4.深化义务教育课程改革。

5.组织召开全省课程教学改革工作会议。

6.推动职业教育课程改革。

7.着力抓好职业教育技能大赛。

二、加强课程评估和质量监测，完善教学评价体系

1.继续做好课程实施水平的评估工作。

2.做好2009年度基础教育质量监测工作。

三、改革命题考试方式，完善考试评价机制

1.组织好高中学业水平考试命题工作。

2.组织好全省中考命题研究工作。

3.做好全省高职对口招生考试命题工作。

四、创建特色教研模式，丰富教研活动方式

1.研究制定教研工作基本规程。

2.积极开展高效课堂研究，推广行之有效的教学经验。

3.加强网络教研工作的规划和研究。

4.积极开展形式多样的教研活动。

五、加强培训和课题研究，促进教师专业成长

1.组织全省教研室主任培训。

2.组织教师的业务培训。

3.加强课题实验研究工作。

4.深入调查研究。

六、强化自身队伍建设，提升教研服务水平

1.切实加强组织作风建设。

2.积极创造条件加强内部建设，改善职工生活福利和办公条件。

综合教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

3月做好高中各学科网上跟进指导服务工作；完成2008年教研年鉴撰写工作；完成教研规划和规程起草工作。

4月拟召开市教研网站管理员培训会议；组织对部分省级教学研究课题的成果鉴定、验收和评奖；完成向省申报的2009年省级教学研究课题的评审立项工作。

7月公开聘用部分网站特约编辑（通讯员）和《新校园》杂志特约编委。

11月做好《山东教学研究三十年》组稿、编稿、出版工作；继续开展乡镇整体推进农村中小学教学改革研究工作。

1-12月试编辑出版《新校园》教研版杂志1-4期；协助出版《新校园》学习版杂志1-12期，高考版1期。

高中教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

2-4月高中化学、语文、数学等优秀论文评选。

4月省外语教研会理事会议；高中历史优秀论文评选；语文课堂教学研讨会；青年物理教师教研会年会；高中地理优秀论文评选；中小学心理健康教育研讨会。

5月高中学业水平考试研讨会；

7月高中英语课程教学研讨会议；高中数学教学经验交流会；高中物理教学经验交流会；高中地理教学研讨会。

8月高中化学教学研讨会；高中物理优秀论文评选。

9月教育质量监测；新课程调研活动。

10月高中课程实施水平评估；省中语会年会；承办华东六省中学物理教研年会。

篇10：数学教研组教研活动计划

数学是小学的一门重要基础学科,与语文并称小学的两根支柱,因此学好数学对于小学生来说是至关重要的,它对于学生以后的工作和学习有着重要的作用,是以后学习和工作得以顺利进行的先决条件,而学生学好数学,老师的教学是是关重要的,只有教师认真的教,学生认真的学,才能共同把数学质量搞上去.根据本校的实际情况,结合中心小学的指导精神,特别制订本计划:

一.教学研究活动,本着改进课堂教学结构,提高教学效率,针对学生和老师的特点,结合学校的实际制定相应的活动安排:

(1)以校教研组为单位,开展教师人人执教展示月的活动.所有数学科任课教师全部参加

(2)结合中心小学开展优秀教学展示月活动.本教研组将选择一至两名教师参加

二.公开教学

根据学校安排,结合中心小学文件和学区教研活动安排文件,做好有组织,有准备的公开教学,并作好详细记录

三.集体备课

集体备课,也是提高教育质量的重要手段,因此,本教研组结合学区教研组

篇11：教研组的计划应该怎么写

一、教研组具体情况：

体艺教研组由美术、音乐、体育三科组成，各有专职教师。既各自独立，又相互联系、影响。和上学期一样我们教研活动时间为星期五第1、2节课。

二、指导思想

体艺计教学工作是学校教学工作的重要内容之一，体艺计教学的重心是提高学生的身体素质、陶治学生生活情操，丰富课内外生活，发展学生的个性、特长，培养德、智、体等诸方面全面发展的人才，从而把我校体艺计教学工作提高到新的高度。本学期，将以“精心设计核心任务，有效落实学本课堂”和“创湿地文化，促校园特色”为主题，认真贯彻落实学校工作计划，扎实开展各项工作，以打造高效学本课堂，促进教师专业发展教学研究与实践为内容，以我校作为全区示范点为切入点，全面开展学本课堂的研究，多层面的提高教师的专业素质。发展学生的特长，促进校园文化的建设。

三、研训目标

1。强化教研组常规管理，教研活动中集体备课多种形式的发展和备课检查的深入具体落实，建设具有凝聚力和战斗力的团队，有效发挥综合组的优势，努力为校园建设贡献力量。

2。教研组内教师要加强自己的教学理论学习和文本解读的能力，在学习提高的同时，要注意自己专业素养和能力的发展和提高，要加强专业知识和技能学习，使之在教学和专业能力方面，都有大量的进步，以适应学校的发展和要求。

3。认真开展学生日常成绩的检查与评价，积极引导，注意培养学生对自己作品的收集与整理，作好期中期末的学生学习成绩的检查与考核，引导学生自我评价，对他人进行评价的意识，不断完善学生艺术类成绩评价体系，认真做好对学生的成长评价工作，把握好评价中的鼓励与激励作用。

4。积极组织和辅导学生参加各种形式比赛和美术创作活动，大力开展以班为基础的艺术创作活动，活跃我校艺术教育的气氛，营造校园浓厚的湿地文化氛围，并在此基础上，组织辅导学生参加各级的艺术比赛活动

5。注重学生习惯培养，在生活、学习中养成良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯。注重教师的教学措施和方法的研究，使学生乐学善学，培养学生真正成为学习的小主人。

四、具体措施：

1。配合学校学本课堂落实，让学生成为课堂的主人。促进学校特色发展和建设，以发展学校特色为课题进行课题的.研究和探讨，全面落实体艺课题教学计划，提高课题质量。

2。召开全体体艺计教师会，分析学校体艺计工作现状，存在的问题、因素等，了解体艺计教师教学情况，与体艺计教师一起制订出体艺计工作目标、并与体艺计教师分析好开学初训练学生的思想状况。

3。强化体艺计教师教研力量，加强体艺计教研组管理，由体艺计教师研究商讨后教研组长制订出符合校情、切实可行的教研工作计划，组织全体体艺计教师加强理论学习，营造体艺计教学的研究氛围，积极探索体艺计教学的新思路，努力提高体艺计教师业务水平和教学实践能力

4。严格规范，体艺计特长生和学校训练队的训练工作，根据教师的特点，组织好我校的各训练队。训练要定时间、定地点、定内容、定任务，有计划、有组织、有记录、有总结、有考评。

5。组织好本学期的体育节、艺术节及一些中小型体艺计活动，丰富师生校园文化生活，体现体艺计教育的重要作用。

6。充分利用学校现有的体艺计器材和教学设施，丰富课堂形式，激发学生以体艺计课的兴趣，提倡快乐体艺计，提高体艺计课的课堂效益。

7。重视特长生的培养，对体艺计特长生要为他们尽可能的地提供一个好的学习训练条件，并对特长生进行表彰，并召开家长会与家长配合，调动一切积极性因素，使学生的特长得以发展，使之成为专门人才。

8。发展第二课堂活动要有目标的特色，利用艺术节开展校级“阳光少年”的活动，发挥典型的示范作用，激发学生积极参加艺术活动锻炼的主动性，帮助学生养成良好的锻炼行为习惯。积极争创市文体示范校。进一步加强体育节和艺术节的组织，与学校跳绳结合起来形成学校的特色。广泛开展活动。做到活动有明确的计划、实施和组织过程有清晰的。

9。体艺组教师进行探讨和研究进行跳绳特色发展计划制定和实施。

篇12：学校教研组的工作计划

本学期，我们要组织教师学习《语文课程标准》, 学习新的教学理念和教学方法，了解理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”。要认真分析区质量抽查成绩，研究宝安区的试题模式，总结得失，认真总结以往的经验，正确把握课改走势，有意识地在教学中落实知识点。必须注重质量，关注效益，实现理念与质量的有效统一。

本照教学处提出的“只有发展了教师，才能发展学生;只有发展了学生，才能发展学校;有了教师的成长，才有学生的成长，学生与教师的成长都是第一位的”的理念。本学期我们要积极参与教学处开展的“现场点评比赛”;“粉笔字练习”;“教研培训(理论引领——课例实践——备课回顾——总结提升)”;“教学论文与案例评比”等活动。进一步提高我们的课堂教学技能，提高课堂教学效率，确保课堂教学质量。

为促进教师的专业发展，养成平时爱动笔的习惯。我们每个教师本学期上交两篇教学论文或教学设计(三月底交一篇，期末交一篇。)。

二、常规教学

1、课堂教学。课堂教学要紧紧围绕扎实、有效这一中心，重视语言文字的积累和训练，注重语言的表达形式，突出语文学科的工具性。关注学生学习习惯(听讲习惯、回答问题、书写习惯、预习习惯、阅读习惯)的养成和学习方法的指导，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。

教学过程要朴实。教学环节要合理简化。教学手段要简便实用。落实集体备课中单元主题的知识点。每篇课文依据课文内容和知识点要有针性地设计课堂作业。努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。结合文本内容做好读写结合，提高写作能力。

2、备课

集体备课要重视主题单元教学，确定本单元的整体目标，有效整合课内外资源。每次集体备课之前每人必须做到先个体备课，然后再进行交流探讨。确定课件制作和集体备课的中心发言人，事先要有准备，有计划的落实，要认真做好记录。利用周三下午间坚持单周集体备课，双周教研组活动，另外，每周至少利用一节空堂时间进行集体备课，及时解决教学中的问题。

按照教学处的要求，在备课中我们要增强“四个意识”。⑴课标意识：教学设计以课程标准为准绳;⑵学生意识：教师要改变教学设计的思维，要站在学生的角度来思考，要突出学生在学习中的主体地位;⑶反思意识：每一节教学后，要善于反思教学中的得与失，如果能随手记下更好;⑷生活意识：我们的教学设计要走进学生的生活，让学生感悟生活，直至学会生活。我们每位教师都要努力让学生喜欢自己，让学生因喜欢而学习。备课时做好教科书的批注，要有知识点、重点词句的理解、拓展内容、板书设计等，要体现自己的教学特色和对文本的独特感受。要通过备好课、上好课来实现质量的提升。

作文备课要在作文之前至少提前一周进行。教师利用准备课针对本单元的作文题目要求，让学生明确本次作文应积累的语言文字材料和生活素材，明确题目要求，平日留心观察周围生活，积累生活素材;课内外阅读要注意学习相应的表达方法，进行语言积累。根据本次作文的要求，教师选择典型习作，择其精华，出示给学生，指导学生学习其表达方法，然后教让学生进行模仿练习。教师批改作文后针对学生作文中的突出问题做好作文备课教案的记录。进行讲评时，要指出存在的共性的优缺点，选择部分代表性的文章进行讲评，启发学生对照自己的作文找到修改方向。

电子备课要充分利用多媒体教学资源，课件制作分工要明确，责任到人，做到提前一周资源共享，上课前一天要要根据需要调整教案和课件。

3、作业设置

日记：每学期日记不少于18次,多给学生练笔机会，以量变求质变。

作文：每学期不少于8次(六年级除外)。

生字本：一课一练。

练习册：一课一练。

以上作业严格按照教学处颁发的“作业批改要求”批改。

三、特色教学

1、国学经典。为突出我校的办学特色，把中华传统文化教育作为石岩公学办特色之一。语文教师应以传承中华传统文化为己任，面向全体学生继续深化语文学科传统文化教育，加大学生对经典文化的诵读与积累，提升全体师生的文化底蕴，营造校园传统文化氛围。各年级老师要以校本教材《国学经典诵读》为主要内容，坚持利用国学课的时间让学生积累背诵，使学生达到张口能诵，提笔能用，迎接期中、期末的经典诵读质量检测，并要创造性地完成本学期德育处组织的“经典诗文诵读”活动。

2、写字教学。“人人能写一手好字”是我们语文教学工作的重点，每位教师要有信心、有耐心、有恒心，要充分利用好中午写字时间，精心指导学生，要长期坚持，培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。要求学生的每次作业整洁、认真，书写规范。同时实行“一对一”辅导策略，每位语文教师要一对一地带好学生，培养写字尖子生。

四、读写训练

“培养学生浓厚的阅读兴趣，厚实学生的阅读人生”是本学期的工作重点。语文老师要加强学生课外阅读指导，加大学生的古诗文背诵训练力度。通过“读报剪报评报”展评和“博客之星评比等各种形式推进“读写结合”，进一步提高学生读写能力和语文能力。

1、用好图书馆，安排学生定时、定点走进图书馆阅读图书。加强班级图书角建设，定时开展班级读书会。要求学生每学期读一本名著。开展第一届“阅读之星”评比活动。

2、各年级开建“阅读写作兴趣班”，保证每周不少于两课时。要培养“尖子生”。

3、为激发学生写作兴趣，每个班本学期要上交两篇优秀作文电子上交教学处，由教学处统一组织向外投稿。一次在3月底，一次在5月中旬(每班每次上交优秀作文电子稿不少于1篇)。一定要确保质量。

4、充分利用好教材，教给学生写作技巧，实现读写结合，加大学生练笔机会，将积累与运用有机结合。

5、加强“五彩石”文学社的管理工作,各位教师要求学生每月至少投稿一次。

6、组织四、五、六年级现场作文竞赛，激发学生的写作兴趣。

五、毕业班工作

篇13：教研组的教研活动计划

一、梦想着基础教育由应试教育向素质教育的转变

未来国际社会的竞争,归根结底是教育的竞争。谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动的地位。建设有中国特色的社会主义,实现民族的伟大复兴,达到发达的生产力水平,要求培养一大批适应经济和社会发展需要的各级各类人才,要求这些人才具有比较全面的综合素质,即道德素质、心理素质、科学素质、劳动素质、审美素质、交往素质等。这些素质的形成,应试教育是无法实现的。只有面向现代化的综合素质教育,才能承担起这一历史重任。因此,基础教育由应试教育向素质教育转化已成为时代的必然选择。

二、梦想着教学方法的全面改革

要改革以往“注入式”“满堂灌”为特点的传统教学方法,代之以启发式教学,尊重学生在学习过程中的主体地位,充分发挥教师的主导作用。通过学生的自主探究,让学生做课堂的主人,并在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地去获取知识。

三、梦想着高效课堂的目标达到

课堂是教育之核,是教育的起点和终点,是实施教育影响的实践场,是教师专业发展的主阵地没有什么比教学更重要的了,因为我们的一切教育改革、教育思想最终都需要落实在课堂上。我梦想下的高效课堂必须是有效的课堂教学,它主要包括三方面:(1)学习时间,即提高单位时间的学习质量;(2)学习结果,即在学习过程中有实实在在的收获;(3)学习体验,即学生感受到一种愉悦和积极的情感体验。

四、梦想着建设高素质的校长和教师队伍

校长在办学过程中处于管理系统的核心地位、决策地位。校长的思想、行为和作风直接影响着学校工作的全局。教师是学校教书育人的主力军,在整个教育过程中起着主导作用。教师的思想素质、人格品质和知识水平对学生整体素质的培养具有十分重要的作用。所以要加强校长和教师队伍建设,为大力推进素质教育创造好条件。一个好校长能带出一所好学校,一个好教师能带出一个好班级。当数十万高素质的中小学教师扎根农村学校,他们就是推动中国义务教育均衡发展最前线、最坚实、最持久的力量。

五、梦想着义务教育的均衡发展

推进义务教育均衡发展就是要全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,遵循教育规律和人才成长规律,积极推进义务教育学校标准化建设,均衡合理配置教育资源,努力提高办学水平和教育质量。总体规划,统筹城乡,因地制宜,分类指导,分步实施,切实缩小校际差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。只有这样才能实现义务教育均衡发展的基本目标:每一所学校符合国家办学标准,办学经费得到保障。教育资源满足学校教育教学需要,开齐国家规定课程。教师配置更加合理,提高教师整体素质。学校班额要符合国家规定标准,消除“大班额”现象。县域内学校之间差距明显缩小……

这就是我心中的教研梦想。我知道,也许这个梦离我们还有一段距离,也许这个梦的实现仍有一个过程,但这个梦在我眼前,看得到、摸得着。在我梦想的国度里,教育焕发着勃勃生机,教研结着丰丰硕果……而我将为实现这个梦想竭尽全力。

摘要：从素质教育、教法改革、高效课堂、学生资助体系、教育的均衡发展等方面简述了教研梦想。

篇14：教研组的教研活动计划

在新一轮课程改革的今天，随着改革的不断深入，新课程理念的提升、科学技术的进步为校本教研注入了新的活力，今天的校本教研在保存传统优势的同时，已展现出新的面貌：它不但是学校集体教研、教学活动的主阵地，也是教师专业发展的孵化器，更是学校课程改革推进的基石。我校围绕教研组的建设，在促进校本教研的开展方面做了很多有益的探索。

一、完善组织架构，分级建立教研组，加强监督

根据不同的需要，建立两级教研组：中心组和年级组。学校选教学能力强的骨干教师为组长，明确其职责。中心组按学科分为语文、数学、综合三个组，中心组围绕教学中的重点、热点、难点开展学校层面研讨，实施校级小课题研究。学校的大型教研活动由中心组负责。年级组只针对本年级的内容进行研讨，日常教研工作在年级组内进行。

为了加强管理，每一学科教研组都有领导负责，每个中心组有一位校级领导蹲点，年级组有一位主任负责。管理做到了五个“坚持”：①坚持每月检查一次教学常规。②教导处每月召开一次有年级学科组长、各室负责人参加的教务工作会。③坚持巡堂检查制度。④坚持教师间赛课、听课制度。⑤坚持校处级干部深入听课制度，加强教学指导（以2014年下学期为例，领导共听课320节，人均30节）。

二、丰富教研组活动内容，促进教师专业化发展

1.坚持年级组集体备课制度，我们采用“集体备课，资源共享，个人独创，反思提高”的备课模式。年级组长准备课标及相关资料，每期轮流担当主备教师，提出一章节备课材料，要求提出对重难点的独立见解。其余组员充分补充。参考成功的典型案例及同课异构，形成较一致的方案，并报教导处存档。

2.定时进行典型课例研究。根据“互动促进”原则，教研组定期研究优秀的录像课，对经典的课例反复研究，撰写评课材料。课例分析有助于教师参考及对照他人与自身的具体经验，对自己的教育情景有更清楚明确的分析与了解，教师从案例中获取知识和策略，获得特定教育情景下的教育经验。

3.录像反思，促进教师专业化发展。教师上课时不可能记住自己上课的每一个细节，完成教学后通过与听课教师的交流得到的信息毕竟是间接的。因此，我们可充分利用学校的多媒体设备，将教师上教研课、公开课的过程录下来，存入电脑，教研组根据研讨重点，回放录像片断，进行针对性说明和点评。有时要录几次进行比较。在自己反思和同伴互助中容易找出不足，突出体现了教师之间的同伴互助、交流合作及自我反思，不论是听课教师或参与备课上课的教师都可得到提高，对教师成长有极大作用。

4.近两年，微课教学的兴起拓展了校本教研的空间。我们借鉴胡铁生老师提出的“微课堂教研”，以某个教学主题（主要是知识点）或某个教学环节等为主要对象，整合课堂教学中提供或生成的微课、视频等各种资源，采用现场研讨与网上虚拟教研相结合的方式，在年级教研中对微课进行了初步尝试：选择课堂教学中的某个知识点（如纸花制作、平行四边形面积推导等）制作微课，教研时针对微课设计进行讨论、交流、评析，将以前的专题讨论变成生动的课例评析。有时几个成员分别制作微课，进行比较研讨。更多教师把“微课”资源借用到自己的教学活动中，学校领导也敏锐地认识到微课对于开展校本教研、促进教师专业成长的重要性，开始组织专家进行微课制作指导，举行微课设计比赛。初步建立微课资源库，主要是下载的微课，少部分为本校教师制作。资源库提供了丰富的、多样化的微课资源。这些资源既可以用于教学，又可以进行互动交流评价，使交流研讨具有实效性，推动校本教研向更深层次发展。大家的留言讨论等视频或文本可以反复观看，有效提升了教师的交流面和反思层次。当然，“微课堂教研”的开展层次比较浅，才刚起步，还需进一步研究。

三、将教研组建设与继续教育相结合，研训结硕果

1.学校定期组织年级、学科组长外出培训、学习、回校交流经验。

2.采取“请进来”“走出去”多种形式加强学习，先后请了教科院王伟虹副院长，渝北名师汪红、余国原等专家分学科进行专业基本功培训，分批选派骨干参加上海市竹园小学、区实验小学等新课程赛课观摩。

教研组围绕专题的研究活动成为教师专业成长的平台，校本教研促进了教师专业成长。近年我校培养出市级骨干教师2名，区级骨干15名。仅2014—2015学年度教师奖获国家级2项，市级53人次，区级21人次。其中叶楠的微课《纸花制作》先后获得市级一等奖、国家级二等奖。

我们认为，成功的教研组建设，不仅能形成团结合作的教育教学科研团队，有力促进校本教研的开展，而且能促进教师专业化发展，促进学校的发展。

参考文献：

赵国忠，傅一岑.微课：课堂新革命[M].南京大学出版社，2015-07.