学校控烟工作计划及措施

学校控烟工作计划及措施（通用14篇）

篇1：学校控烟工作计划及措施

学校控烟工作计划及措施

为了给广大师生营造一个无烟、清洁、健康、和谐的学习、工作和生活环境，使学生在无污染的环境里健康成长，我校在巩固以前控烟成绩的基础上继续加大控烟工作的力度，本计划做好以下主要工作。

一、明确目标，加强领导

为了确保学校控烟工作顺利开展，决定成立控烟工作领导机构，以校长为组长，下设控烟工作办公室，办公室人员由政教处干部、年级组长和班主任组成，并要求学校男教师做好表率，把创建无烟学校作为我校的近期目标，明确工作责任，制定控烟措施。

二、营造良好的控烟氛围。

1、为了使控烟活动深入开展，控烟领导机构要在办公室、会议室、学生宿舍、食堂、教室走廊等校园醒目位置设立“请勿吸烟”“无烟办公室”等标志，随时提醒学生、教职工和外来客人禁止吸烟。

2、利用教职工大会、年级学生大会、主题班会、国旗下演讲、黑板报、校刊、校园广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。

3、利用5月31日世界无烟日，组织广大师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。

4、各班团支部利用主题班会组织学生开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。

5、利用“小手拉大手”活动，让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识和未成年人保护法，力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。学校利用家长会，加强控烟宣传，使家长遵守国家对控烟工作的有关规定，自觉参与社区的控烟活动。

三、继续开展控烟活动。

1、学校利用每周的教职工大会时间加强控烟知识的学习。组织教职工学习《##市控制吸烟条例》、《烟草控制框架公约》、《未成年人保护法》和《无烟单位标准》。让广大师生全面了解国际、国内控制吸烟的历史、现状以及鸦片战争对人们带来的痛苦和灾难，从而进一步认识吸烟对健康的危害，增强广大师生控烟的自觉性。

2、利用年级学生大会，对学生讲解吸烟的危害，让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害，从而拒绝吸烟。

3、校园广播站每周进行一次控烟宣传，建议学期末举行一次控烟知识竞赛。

控烟领导机构围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和督导，形成全校人人参与的有效机制，切实把控烟工作落到实处。

学校 2017年5月

2007湟源二中控烟工作计划及措施

2007年3月

篇2：学校控烟工作计划及措施

一、违反学校控烟规章制度的教职工，不能获得校级以上的表彰。

二、教职工在校内吸烟，第一次罚款10元，并在教师大会上通报，第二次罚款15元，并在教师大会上做书面检查。

三、吸烟的学生，对于违反的学生，罚款10元，第二次罚款20元。同时该班在月班级评比中扣除相应分数，并与班主任考核及奖金挂钩。

四、“三好学生”等评优将严格遵守控烟规章制度，实行一票否决制。

五、学校各处室、年级组、办公室内严禁摆放烟灰缸等烟具，若有人员违反规定吸烟者，应接受教育与处理。

五、开展无烟办公室评选活动，对于授予无烟实称号的，年终给予一定的奖励。

六、对来访人员，每一位教职工都有责任和义务，劝阻其在学校吸烟，制止不文明行为。对来访人员，听之任之，不加劝阻，致使其在禁烟区吸烟，相关人员将受到通报批评，情节严重的将受到处罚。

七、学校控烟工作实行“谁主管谁负责”，处室主任和年级组长负责监督所辖人员，若有违反，对当事人和直接领导予以大会点名批评，重复出现则按相关要求扣除当月奖金。

“烟草致命如水火无情，控烟履约可挽救生命。”这是世界卫生组织2011年提出的“无烟日”口号，为响应世界卫生组织的号召，西转苑学校积极创建无烟学校，主要采取以下六条措施：

一、是学校成立控烟领导小组，明确各小组成员的职责。

二、是广泛开展控烟宣传教育，充分利用主题班会、板报、橱窗、广播等形式，向师生员工开展控烟宣传教育，真正做到晓之以理，动之以情。

三、是将烟草危害、不尝试吸烟、劝阻他人吸烟、拒吸二手烟等控烟知识和技能纳入师生健康教育课程计划。

四、是积极开展“拒吸第一支烟，争做新一代青少年”签名活动，与全体师生签订控烟责任书。

五、是制定控烟奖惩办法和考评记录，控烟成果与文明处室评比挂钩，对在控烟工作中表现突出的师生进行适当奖励，评选出“戒烟榜样”“控烟工作积极分子”等。

六、是加强控烟监督检查，设学校控烟巡查员，对吸烟者能够进行劝阻

校

控 烟 工 作 措

南阳市宛城区溧河乡白河回民小学

施

篇3：学校控烟工作计划及措施

1 对象与方法

1. 1 对象

整群随机抽取重庆市3 个区, 每个区随机抽取两个街道, 每个街道随机抽取两个居民社区, 每个社区随机抽取若干个家庭, 按照调查时间和生日最接近者的方法, 在每个家庭抽取一名15 岁及以上的居民进行调查。

1. 2 方法

由经过专门培训的调查员采用《国际防痨与肺部疾病联合会》统一调查问卷, 采取入户调查的方式, 进行一对一的问卷调查, 调查内容包括人口学信息、吸烟情况、家庭及工作单位控烟情况等。

1. 3 相关定义

吸烟者是指调查时已经连续或累积吸烟6 个月或以上者, 不吸烟者指从不吸烟者或调查时已经连续3 个月不吸烟者。

1. 4 统计分析

问卷完成后, 通过电话回访进行严格的质量控制。应用Epi Data软件采用双人双机双录的方式进行数据录入, 采用SAS8. 0 软件进行相关统计分析。计数资料采用率表示, 组间比较采用 χ2检验, 多因素分析采用多变量非条件logistic回归模型, 以P<0. 05 为差异具有统计学意义。各研究变量的定义及赋值见表1。

2 结果

2. 1 一般情况

本次共调查1087 人, 男性571 人 ( 52. 53% ) , 女性516 人 ( 47. 47% ) , 平均年龄为37. 29±13. 72 岁。其中吸烟者334 人 ( 30. 73% ) , 非吸烟者753 人 ( 69. 27% ) 。

2. 2 居民家庭及工作单位控烟现状

2. 2. 1 居民家庭及工作单位控烟现状单因素分析

本次调查中, 39. 83% 的居民家中有吸烟限制, 46. 27% 的居民工作单位有吸烟规定, 48. 48% 的居民工作单位有禁烟标识。家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、单位禁烟标识、在单位是否见到人吸烟或闻到烟味均是居民吸烟的影响因素, 差异均有统计学意义 ( P<0. 05) 。详见表2。

注: * P<0. 05

2. 2. 2 居民家庭及工作单位控烟现状的多因素Logistic回归分析

为排除混杂因素影响, 更好的探讨多种因素对吸烟者吸烟的影响, 以是否吸烟为应变量, 以家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、单位禁烟标识、在单位是否见到人吸烟或闻到烟味作为自变量进行多因素非条件Logistic回归分析。采用逐步回归法引入回归模型, 经筛选后有3 个因素进入回归模型: 家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、在单位是否见到人吸烟或闻到烟味。见表3。

3 讨论

本次调查显示, 重庆市39. 83% 的居民家中有吸烟限制, 46. 27% 的居民工作单位有吸烟规定, 均低于一半, 反映出重庆市居民家庭及工作单位吸烟控烟现状不令人满意, 居民对烟草危害的认识有待提高。非吸烟者中49. 54% 工作单位有吸烟规定, 50. 60% 单位有禁烟标识, 在单位室内见到人吸烟或闻到烟味的现象比吸烟者在单位内见到或闻到少, 说明工作单位营造无烟环境可减少人群二手烟暴露。

多因素非条件Logistic回归分析显示, 家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、工作单位他人吸烟情况是居民吸烟的主要影响因素。吸烟者所在的环境对其吸烟有影响, 家中及工作单位制定吸烟相关规定, 有针对性的开展家庭及工作单位烟草危害健康的行为干预, 利用家人同事的影响和监督作用, 使吸烟者减少吸烟, 进而戒烟, 减少烟草烟雾危害[10]。

控烟, 政府也应有所作为。要减少居民家中吸烟, 政府部门要通过多种形式宣传烟草烟雾危害, 提高居民健康意识, 促使居民积极配合, 主动参与到控烟工作中。要减少工作单位烟草烟雾暴露, 政府应完善控烟立法并加强从严执法, 对不严格守法的单位做出处罚, 同时大力表彰优秀的无烟单位, 并通过各种媒体大力宣传, 形成良效监督机制, 使禁烟法律法规得到切实的贯彻执行。

摘要：目的:了解重庆市居民家庭及工作单位控烟现状。方法:采用多阶段随机抽样, 对本市1087名居民进行问卷调查。结果:重庆市39.83%的居民家中有吸烟限制, 46.27%的居民工作单位有吸烟规定。家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、单位禁烟标识、在单位是否见到人吸烟或闻到烟味均是居民吸烟的影响因素, 差异均有统计学意义 (P<0.05) 。多因素非条件Logistic回归分析显示, 家中吸烟限制、工作单位吸烟规定、工作单位他人吸烟情况是居民吸烟的主要影响因素。结论:家庭及工作单位制定相应吸烟规定, 有针对性的开展烟草危害健康的行为干预, 减少烟草烟雾危害。

关键词：吸烟,控烟,公共场所禁烟

参考文献

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[2]Zhang H, Cai B.The impact of tobacco on lung health in China[J].Respirology, 2003, 8:17-21.

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[4]Chen ZM, Liu BQ, Boreham J, et al.Smoking and liver cancer in China:Case control comparison of 36, 000 liver cancer deaths vs.17, 000cirrhosis deaths[J].Int J Cancer, 2003, 107:106-112.

[5]Tingzhong Yang, Yanwei Wu, Abu Saleh M Abdullah, et al.Attitudes and behavioral response toward key tobacco control measures from the FCTC among Chinese urban residents[J].BMC Public Health, 2007, 7:248.

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[7]中国疾病预防控制中心.全球成人烟草调查-中国部分结果报告[R].深圳, 2010.

[8]中国控制吸烟协会.2012年世界无烟日主题报告———揭露并抵制中国烟草业对控烟的干扰[R].2012.05.

[9]吴金星, 陈海婴, 范义兵, 等.南昌市办公场所吸烟与二手烟暴露现况调查[J].现代预防医学, 2012, 39 (8) :1885-1889.

篇4：学校控烟工作计划及措施

【关键词】基层单位；控烟；问题；对策

烟草依赖作为一种慢性疾病已列入国际疾病分类，吸烟是慢性非传染性疾病的主要危险因素。《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中提出要“全面推行公共场所禁烟”，这表明了我国政府控烟的决心和信心，为全民开展控烟工作提供了政策保证。随着国家和军队禁烟控烟工作的全面推开，部队带头控烟，是支持国家控烟工作的具体行动，也是广大官兵的义务和责任。

1禁烟控烟工作存在的问题

1.1禁烟控烟工作认识不够一是基层训练、工作、生活单调枯燥，业余文化生活不丰富，加之受一些错误观念影响，认为吸烟有提神醒脑、消除疲劳、触发灵感和拓展交际、增进感情的功效；二是表率引领意识淡化，视自己为普通公民，视吸烟为个人行为，对待戒烟持无所谓的态度；三是作为控烟的健康教育指导单位，对戒烟指导意识不强，很少主动为吸烟官兵提供戒烟指导和进行劝阻；四是吸烟官兵缺乏戒烟意志，戒而复吸，久而久之，积习难改。

1.2宣传教育力度不到位一是受“禁烟活动只是爱国卫生工作的一部分”之片面认识所限制，宣传思路不广，重视不够；二是基层宣传条件简陋、宣传手段单一、宣传方法不多，主要采取开会说一说、口头讲一讲、标志贴一贴等简单方式，不能更多、更好地探究和投入；三是宣传资源有限，宣传资料欠缺，禁烟控烟氛围不浓、时效不佳、影响不大。

1.3制度措施跟不上一是卫生系统没有发挥好戒烟的职能作用，各基层单位也没有设置相应的控烟监督员，即便有的也没有充分发挥作用；二是受经济利益驱使，使一些营区内部超市、小卖部烟草出售屡禁不止；三是缺少戒烟的适宜方法，不能为吸烟官兵提供良好的戒烟方法或者戒烟药物，戒烟往往只能靠自己的毅力与坚持；四是缺乏健全的禁烟控烟奖惩制度，使控烟无章可循。

2抓好基层部队禁烟控烟工作的对策

2.1提高思想认识，认清吸烟危害吸烟有害健康，尽人皆知。吸烟对人体的危害是一个缓慢的过程，需经较长时间才能显示出来，尼古丁又有成瘾作用，使吸烟者难以认识。吸烟不仅危害自己的身体，也会对他人造成伤害，还会产生不良社会影响。迄今为止，已知的与吸烟有关的疾病已超过25种。吸烟所致的急性危害包括缺氧、心跳加快、气喘、阳痿、不孕症以及增加血清二氧化碳浓度。吸烟的长期危害主要是引发疾病和死亡，包括心脏病发作、中风、肺癌及其他癌症。世界卫生组织估计，在世界范围内，死于与吸烟相关疾病的人数将超过爱滋病、结核、难产、车祸、自杀、凶杀所导致死亡人数的总和。吸烟造成的社会危害也不可小视，因吸烟点火乱扔未熄灭的烟头，造成火灾的案例屡见报端。大量事实说明，吸烟对人们健康的危害，已成为世界公害之一。我们通过摆事实、讲道理、谈危害，旨在警示吸烟的官兵要珍惜生命、维护健康，坚决不抽烟。吸烟官兵要强化健康意识和责任意识，要相信吸烟有害健康的忠告；要懂得戒烟为了自己健康，也是为了他人的健康这个道理；要明白禁烟是必然趋势；要牢记控烟制度，切莫违反；要有强烈的责任意识，坚决不做不利于创建无烟军营的事。

2.2加强组织领导，强化工作责任要充分认识部队营区开展全面禁烟控烟工作的重要性、艰巨性和紧迫性，认识此项工作的重要意义，将其纳入工作议事日程，切实加强组织领导。各单位要成立相应的领导机构，建立健全控烟工作网络，研究制定实行全面禁烟控烟的具体工作计划。细化工作措施，建立禁烟控烟工作机制，健全完善各项监督管理制度，层层明确管理职责，切实做到分工负责，责任到人，不留盲区，以制度和管理促进创建无烟营区、无烟单位的健康发展，确保公共场所全面禁烟、一般场所全面控烟工作取得实效。

2.3广泛宣传动员，营造控烟氛围加强宣传引导，努力营造全面控烟工作氛围。各单位要结合无烟营区建设、“5.31世界无烟日”等重大活动、健康知识讲座和全民健康生活方式倡导等宣传载体，利用单位内宣传橱窗、电子屏幕、局域网络、营区广播、宣传小册子等宣传阵地，采取多种方式，全方位、广角度、深层次地开展控烟宣传活动，提高官兵对被动吸烟和环境烟草烟雾危害的认识，向全体官兵及家属大力宣传烟草给健康带来的严重危害、全面禁烟的重要意义以及戒烟的方法和技巧。各单位领导尤其是卫生系统的医务人员要带头不吸烟，动员吸烟人员少吸烟、不吸烟，坚决做到不在室内工作场所、公共场所吸烟。通过领导和卫生人员的传播活动，带动其他官兵主动参与控烟，自觉远离烟草。

2.4加强制度建设，落实控烟措施各单位要加强禁烟宣传和控烟制度建设，制定出具体可行的奖惩措施，并采取层层签订责任书，实行禁烟承诺制度，制作禁烟警示牌，发放禁烟宣传册等多种措施，营造浓厚氛围，确保“禁烟令”真正落到实处。同时，各单位要加强对室内公共场所和工作场所建设和管理，各类会议室、大礼堂、招待所、计算机室、办公室、卫生单位所有科室等场所有醒目控烟标识，不设烟具、无吸烟者；在办公地点大门外、单位门口设置无烟单位标牌；卫生单位工作人员在工作时间内主动劝阻吸烟者；禁止使用卷烟接待宾客，要为吸烟官兵提供戒烟帮助；同时，对单位控烟检查督导工作人员进行必要的戒烟和劝阻吸烟方面的培训。

参考文献

[1]柳俊杰.山东省某县控烟现状及建议.中国农村卫生事业管理，2012，2（2）：179-180.

篇5：学校控烟工作制度和措施

为进一步夯实“为每一位学生的生命成长奠基”的办学理念，促进《学校卫生工作条例》的深入落实，根据《安泽县教科局关于进一步加强学校控烟工作的通知》的文件要求，结合我校实际，学校特制定如下控烟工作管理制度：

一、成立学校控烟领导小组

组 长：杨建文

副组长：冯海云

成 员：冯旭、杨锦荣、梁变梅、李伟

二、控烟工作有关规定

1、通过多种方式，广泛宣传吸烟的危害，教育引导全体师生珍爱健康、拒绝烟草。

2、学校的教室、办公楼、会议室、教师办公室、学生教室等一切公共场所禁止吸烟，做到不敬烟、不劝烟，客人递烟应婉言谢绝。

3、各教师负责本办公室的禁烟工作，做到室内无抽烟者、地面无烟蒂和烟灰。

4、对于本校师生及来访人员吸烟现象，每位师生都有义务和责任上前阻止，制止其不文明行为，并及时向学校控烟工作领导小组反映。

5、学校大门口设立“创建无烟学校”标志，教学楼、办公室、会议室、教师办公室等公共场所张贴禁烟标志，并禁止摆放烟具。

6、学校相关科室控烟职责分工如下：

政教处负责我校学生的具体控烟工作、学生控烟的宣传教育工作。教导处负责教学楼内的控烟工作及禁烟标志牌的安装。校委会负责办公楼的控烟工作，并适时组织进行控烟知识讲座。

三、控烟工作奖惩办法

1、在学校公共场所吸烟者一旦被发现，将进行劝阻和教育。发现第一次吸烟进行批评教育，第二次进行通报批评，第三次以上（含三次）每次扣款20元。

2、经常在学校公共场所吸烟教育无效者，取消本评优评先资格，对严重违反学校控烟规定的，在年终考核时予以降低考核格次。

3、对彻底戒烟或控烟工作中表现突出的个人，学校将适时表彰奖励。

四、控烟工作的巡视、检查和监督

1、学校控烟领导小组组长、副组长不定期对校园控烟工作进行巡视。

2、学校校委会设立控烟监督员，对教学楼等公共场所吸烟现象进行监督。

五、其它事项

1、本制度从即日起实施；

篇6：学校控烟领导小组及控烟工作职责

为落实《中华人民共和国未成年人保护法》及《教育部关于进一步加强学校控烟工作的意见》有关要求，进一步优化育人环境，结合本校实际，特成立控烟领导小组，全面推进创建工作。

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，全面落实全教会精神，切实提高执行力，抢抓新机遇，坚定不移地纵深推进生态德育建设和文明校园建设。

二、领导小组

组 长：牛新英（校长）、居来提（书记）副组长：艾尼瓦尔、伊力夏提

控烟监督员：扎曼，伊力亚斯，陈东，热合木土拉，周佩，马玉明，侯君，吴红，刘兆梅，所有班主任。

三、控烟领导小组工作职责

1、负责学校控烟管理的各项工作，开展控烟工作；

2、对学校控烟工作进行监督，采取有效措施，落实学校控烟工作；

3、组织全校教职工开展控烟知识的培训；

4、做好学校工作人员及外来人员的控烟干预活动。在办公室、会议室、值班室等处一律不设烟具，对来学校检查工作、开会的所有人员、包括各级领导及来访人员一律不得用烟招待；

5、落实学校无烟环境，室内禁止放置烟灰缸、吸烟用品等；

6、控烟监督员负责在管辖的区域内无烟头、无吸烟者，有劝诫吸烟者的义务，若有非本学校人员不听劝阻者，控烟监督员报控烟领导小组处进行进一步劝阻；本学校教职工若有不听劝阻者，控烟监督员报控烟领导小组进行处罚。

篇7：学校控烟管理措施

一、学校领导重视控烟工作。学校有严格的控烟规章制度及有效的管理措施。

二、学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室、学生宿舍等公共场所禁止吸烟。校内任何地方均不设烟具，不向来客敬烟。校园内有醒目的禁烟标志。

三、学校校务会、学生会等组织齐抓共管学校的控烟工作。充分利用健康教育课，团队活动、主题班会、板报、广播等各种形式，经常开展吸烟有害健康的宣传教育，使不吸烟成为师生员工的自觉行动。学生控烟知识知效率达100%。

四、学校主动和学生家庭配合，积极宣传吸烟有害健康的科学知识和国家对控烟工作的有关法规。倡导学生规劝家长戒烟、禁烟。积极参与社区的控烟活动。

五、创建无烟学校与学校精神文明建设以及学校德育工作结合。

六、校内商店不销售香烟，也不作任何形式的烟草广告。

雷山职校政教处

篇8：北京市中小学校控烟效果评价

2005年北京市学生烟草使用状况调查显示, 北京市学生的现在吸烟率为8.26%, 尝试吸烟率为22.16%[3]。2005-2008年, 北京市疾病预防控制中心、北京市中小学卫生保健所等组织开展了多项基于校园的青少年控烟活动。为评估北京市中小学校烟草控制活动的效果, 进一步了解北京市中小学生的烟草知、信、行情况, 笔者于2008年4月进行了此次调查。

1 对象与方法

1.1对象

根据北京市中小学校的分类及其组成作为抽样框架, 抽取其中11个区县, 通过多阶段分层 (按地区、经济状况、学校类型分层) 随机整群抽样, 共抽取学校87所, 学生16 700名。删去关键变量缺失的308人, 得到有效样本16 392人, 有效率为98.21%。研究对象平均年龄为 (13.12±3.47) 岁, 其中男生8 249名 (50.32%) , 女生8 143名 (49.68%) ;小学生6 859名 (41.84%) , 普通初中生4 845名 (29.56%) , 普通高中生3 670名 (22.39%) , 职业高中生1 018名 (6.21%) 。

1.2 方法

采用匿名自填式问卷调查的方法。问卷以2005年调查问卷为基础, 进行了部分修改, 并加入了被动吸烟与校园无烟环境建设的内容。

问卷主要内容: (1) 基本信息, 包括年龄、性别、住宿情况等; (2) 吸烟相关行为, 包括尝试吸烟、现在吸烟、主要吸烟场所等; (3) 烟草危害相关知识, 包括知识来源、吸烟所致疾病、烟草有毒成分等; (4) 对吸烟行为的态度, 包括对于父母、教师、同学及自己吸烟的态度等; (5) 烟草暴露情况, 包括居住房间、交通工具以及公共场所内等烟草暴露情况; (6) 校园无烟环境概况, 包括学校的烟草危害课程、控烟活动等; (7) 戒烟相关情况, 包括是否戒烟、戒烟原因、获得戒烟帮助的途径。

1.3 分析指标

包括:尝试吸烟率、现在吸烟率、尝试吸烟年龄、烟草危害知识了解情况、对吸烟者的态度、被动吸烟状况和学校控烟活动情况等。

指标定义:尝试吸烟为到调查时为止, 至少吸过1口烟;现在吸烟为在最近的30 d内, 至少有1 d吸过烟;被动吸烟为不吸烟者每周至少1 d内有15 min以上暴露于吸烟者呼出的烟雾中。

1.4 统计学分析

对本次调查的不同性别、区域、学校类型间学生的烟草使用状况进行描述, 并与2005年的调查结果进行比较。各题均以有效回答人数进行统计分析。数据采用EpiData 3.1录入, 使用SPSS 14.0进行分析。由于2008年的有效样本学校类型构成比与2005年有所不同, 为避免学校类型的影响, 分析时根据总体分布进行了加权。

2 结果

2.1 烟草使用状况

2.1.1 尝试吸烟率

2008年的调研结果显示, 北京市中小学生的尝试吸烟率为17.02%, 其中男生为23.39%, 女生为10.57%, 差异有统计学意义 (χ2=337.632, P=0.000) 。2008年不同学校类型学生的尝试吸烟率不同, 且随着学习阶段的提高, 尝试吸烟率明显上升, 差异有统计学意义 (χ2=1 546.850, P=0.000) 。

由于2008年的学校类型构成与2005年不同, 用整体数据进行标化后, 2008年的尝试吸烟率为16.93%, 与2005年 (16.22%) 比较, 差异无统计学意义 (χ2=2.649, P=0.104) 。在不同学校类型间, 职业高中学生2008年的尝试吸烟率比2005年提高了11.33个百分点, 且差异有统计学意义 (χ2=26.789, P=0.000) 。其余学校类型尝试吸烟率2年间差异均无统计学意义。见表1。

2.1.2 现在吸烟率

2008年调研结果显示, 北京市中小学生的现在吸烟率为7.05%, 其中男生为10.96%, 女生为3.11%, 差异有统计学意义 (χ2=381.442, P=0.000) 。且随着学习阶段的提高, 现在吸烟率也呈不断上升趋势。

用整体标化后, 2008年中小学生的现在吸烟率为6.12%, 高于2005年 (5.33%) , 且差异有统计学意义 (χ2=8.245, P=0.004) 。但在不同类型学校间, 职业高中学生的现在吸烟率2008年达到了32.70%, 比2005年提高了8.20个百分点, 差异有统计学意义 (χ2=16.983, P=0.000) 。其余类型学校现在吸烟率2年间差异均无统计学意义。见表1。

注: () 内数字为百分率/%。

2.1.3 烟草使用相关情况

在对于尝试吸烟年龄的2 867个有效回答中, 有748个 (26.09%) 回答尝试吸烟年龄为“6岁及以下”, “7~9岁”的占17.16%, 分别排列前2位, 且差异有统计学意义 (χ2=67.435, P=0.000) 。此结果与钱玲、田本淳[4,5]等的研究结果一致。表明控烟教育干预活动应注重在低学习阶段开展。

在“近30 d, 您的主要烟草获取途径”的2 614个有效回答中, “别人给的”和“自己买的”分别占前2位 (34.54%和33.13%) , 差异无统计学意义 (χ2=1.170, P=0.279) 。

在拒烟教育问题上, 2008年中有64.12%的学生表示获得过教师或家长的拒烟教育, 高于2005年 (60.37%) , 差异有统计学意义 (χ2=28.891, P=0.000) 。此次调查中“有因年龄小而不卖烟给他”的学生比例占5.84%, 与2005年 (5.87%) 差异无统计学意义;但“没有买过烟”的学生比例由36.84%上升为50.89%, 说明学校控烟教育有一定效果。

2.2 烟草危害知识了解情况

2.2.1 烟草危害知识

2008年调查结果显示, 中小学生有关吸烟与健康的知识来源前5位分别为电视 (82.9%) 、教师 (69.9%) 、家长 (65.3%) 、宣传画 (56.9%) 、报纸杂志 (56.2%) , 但仍有5.7%的学生表示从来没有听到或看到过有关吸烟与健康的知识。

有95.7%和91.9%的学生明确表示吸烟和被动吸烟对人体有害, 但在现在吸烟者中分别只有77.1%和79.0%的学生认为吸烟和被动吸烟对健康有害, 低于非现在吸烟者的认识率 (97.3%和93.0%) , 差异有统计学意义 (χ2=1 056.115, 288.777, P值均=0.000) 。

在对烟草与健康相关问题的认识上, 除“吸烟会影响一个人的肺活量及运动表现”外, 女生对于其他保护因素的正确认知率都高于男生, 且差异有统计学意义。见表2。

注: () 内数字为百分率/%。

2.2.2 对烟草有害成分和吸烟所致疾病的了解

调查对象正确认识烟草燃烧可产生的有害成分依次为尼古丁 (91.66%) >烟焦油 (79.62.%) >致癌物质苯胺类 (56.52%) >一氧化碳 (50.76%) >放射性物质 (12.85%) 。其认知率均高于2005年, 且差异有统计学意义。但整体上对放射性物质的认知率仅12.85%, 说明学生在对某些有毒成分的认知上还存在盲点。见表3。

调查对象对吸烟可致疾病认识依次为肺癌 (88.02%) >气管炎 (65.02%) >冠心病 (33.16%) >高血压 (30.94%) >脑血管病 (28.60%) >胃癌 (23.87%) 。2008年与2005年结果比较显示, 学生的认知在高血压、冠心病和脑血管病方面增长幅度最大, 可能与近年来社会大环境对心脑血管疾病的广泛关注有关。从整体上看, 除“不知道”项下降外, 其他认知率都高于2005年的结果, 且差异有统计学意义。见表3。

注: () 内数字为百分率/%;2008年与2005年比较, **P<0.01。

2.3 对吸烟的相关态度

2.3.1 对父母、教师及同学吸烟的看法

在对待父母吸烟的看法上, 2008年的结果中对厌恶、污染家庭环境以及影响学习的肯定率明显高于2005年, 差异有统计学意义 (χ2=176.903, 29.919, P值均=0.000) 。但2008年认为吸烟可解乏、是成人的正常行为的学生比例也高于2005年, 差异有统计学意义 (χ2=18.299, 80.403, P值均=0.000) 。见表4。

在对教师吸烟的看法上, 有40.43%的学生表示教师吸烟会对学生产生不良影响, 30.71%的学生表示教师吸烟形象不好, 在反对同学吸烟方面2008年的结果不如2005年强烈, 差异有统计学意义。2008年对“吸烟可以有更多朋友”、“是成熟的表现”及“与我无关”等都比2005年更为肯定。见表4。

2.3.2 吸烟与非吸烟学生对吸烟的看法

2008年的调查结果显示, 现在吸烟者和非吸烟者对烟草使用的看法存在较大差异。现在吸烟者对吸烟的诸多“好处”都较非吸烟者更为赞成。有42.03%的现在吸烟者对“吸烟可以表现成熟”表示肯定, 明显高于非吸烟者 (9.19%) 。分别有45.57%和40.77%的现在吸烟者表示“既然成人可以吸烟, 青少年就可以吸”和“美好的烟草广告会使自己更想尝试吸烟”, 其比例明显高于非吸烟者, 差异都有统计学意义。见表5。

在禁止公共场所吸烟、禁止未成年人吸烟、吸烟可破坏形象以及学校应帮助戒烟等有利于控烟的方面, 尽管现在吸烟者的赞同率明显低于非吸烟者, 但他们中仍有超过50%的人同意上述看法。

结果还显示, 有94.17%的学生表示公共交通工具应禁止吸烟, 有87.95%的学生表示公共场所 (如商场、影院、俱乐部、餐馆等) 也应不允许吸烟。

注: () 内数字为百分率/%;2008年与2005年比较, *P<0.05, **P<0.01。

2.4 学生被动吸烟及校园控烟工作状况

2.4.1 被动吸烟情况

有45.31%的学生表示在近30 d内每周至少有1 d暴露于吸烟者呼出的烟雾中15 min以上, 有51.14%的学生表示在近6个月内存在被动吸烟暴露。

不同地区学生的被动吸烟暴露不同, 城市、县镇和农村学生的近30 d被动吸烟暴露率分别为44.59%, 45.24%和49.56%, 差异有统计学意义 (χ2=12.825, P=0.002) 。城市、县镇和农村学生的近6个月被动吸烟暴露分别为50.23%, 51.21%和55.84%, 差异也有统计学意义 (χ2=16.070, P=0.000) 。均为农村学生被动吸烟暴露率最高。

2.4.2 校园控烟工作状况

在对学校控烟活动的调查中, 有93.67%的学生表示学校举办过控烟活动, 对每项活动的肯定情况为:控烟健康教育课 (62.73%) >在“拒吸第一支烟”签名册上签名 (30.85%) >控烟知识竞赛 (27.36%) >控烟绘画活动 (24.18%) >控烟小品、相声等 (16.59%) 。学生对上述活动的喜爱程度依次为:控烟小品和相声表演、控烟绘画活动、在“拒吸第一支烟”签名册上签名、控烟健康教育课、控烟知识竞赛。

分别有76.13%和70.83%的学生明确表示学校讲解过控烟法规中关于青少年的部分和学校课程中有关于烟草危害的内容。不同类型学校学生对上述2个问题的肯定回答差异有统计学意义 (χ2=536.620, 1430.799, P值均=0.000) 。

在对学校对学生进行戒烟辅导、学校提供烟草危害信息以及学校与小区合作举办活动问题的回答上, 同样表现出了随着学习阶段的提高, 学生肯定回答率下降, 且差异有统计学意义。普通高中生的结果普遍低于职高学生, 可能与普通高中学校的教学任务更重有关;除学校与小区合作举办活动项外, 其余2项间差异仍有统计学意义 (χ2=85.943, P=0.000;χ2=4.215, P=0.040) 。

3 讨论

本次调查结果显示, 北京市中小学生的尝试吸烟率、现在吸烟率均为男生高于女生, 且差异有统计学意义, 与我国在重庆、广东、山东和天津[6]结果较一致。

与2005年的结果相比, 学生尝试吸烟率差异无统计学意义, 现在吸烟率间差异有统计学意义。在对现在吸烟率进行不同学校类型间比较发现, 除职业高中外, 其余学校类型间差异均无统计学意义。说明2008年现在吸烟率的上升与职业高中生现在吸烟率的上升有很大关系。在对尝试吸烟率分析时也发现, 2年间职高学生的尝试吸烟率差异有统计学意义, 此结果与杨功焕等[7]的研究结果一致。

对于尝试吸烟年龄的回答中, 占第1位的是“6岁及以下”, 学生的烟草主要获取途径主要为“别人给的”和“自己买的”。结果与2005年郭欣等[3]的研究结果一致。此次研究显示, 2008年北京市中小学生烟草使用状况与2005年间差异无统计学意义。

在对烟草危害的认识上, 现在吸烟者对“吸烟和被动吸烟对人体有害”的认识率低于非吸烟者, 差异有统计学意义;女生对于烟草危害的正确认知率多高于男生, 差异有统计学意义。由此可见, 对烟草危害的正确认识是防止青少年吸烟的有效保护因素之一。同时提示控烟教育更应该注重培养现在吸烟男生对烟草危害树立正确的认识, 以帮助他们更好地远离烟草。

此次结果显示, 调查对象对烟草的有害成分和吸烟所致疾病的正确认知均优于2005年王星火等[8]的研究结果, 且差异有统计学意义。但2008年北京市中小学生烟草使用状况与2005年间并无明显差异。由此可以推断, 北京市中小学生对烟草的知识和行为间可能存在分离现象。这也符合健康教育的知信行模式, 即首先个体的烟草危害知识提高, 然后信念随之改变、社会氛围也逐渐变化, 最终人群的吸烟行为才会发生变化。

上述结果明确肯定了近3 a来北京市中小学校控烟工作的成绩, 但学生在对某些有毒成分的认知上还存在盲点, 如对放射性物质的正确认知率仅为12.85%。提示学校在开展控烟工作中, 应适当增加知识的广度和深度, 并合理利用医药系统的资源, 积极获取医务人员的帮助。有研究显示, 学生对医务人员宣传的烟草有害健康知识的可信程度最高[9]。

在对父母、教师及同学吸烟的看法上, 学生对父母吸烟的否定比2005年更为强烈。同时, 现在吸烟者对吸烟的诸多“好处”都较非吸烟者更为赞成, 如吸烟对异性有吸引力、有助于社交等, 且差异有统计学意义。提示现阶段学生在拒烟信念上仍未达到较好的程度, 北京市学校控烟工作应继续加强, 同时注重对现在吸烟者的针对性, 防止现在吸烟者对非吸烟同伴产生不利影响。

在被动吸烟方面, 分别有45.31%和51.14%的学生表示在近30 d内和近6个月内存在被动吸烟暴露。此结果与我国参与的“全球青少年烟草调查”[10]的结果相吻合。不同地区学生报告的被动吸烟暴露结果显示, 农村学生的被动吸烟暴露率高于城市学生和县镇学生, 与杨功焕等[7]报告的结果类似。城市和农村人群报告的被动吸烟暴露率分别为49.7%和54.0%。提示经济欠发达地区学生存在更高的被动吸烟暴露, 控烟工作应注重在该类地区的宣传。

学校控烟活动的数据显示, 北京市对学生人群的控烟活动覆盖率很高, 目前开展的活动中位于前3位的分别为控烟健康教育课在“拒吸第一支烟”签名册上签名、控烟知识竞赛。在众多控烟活动中, 学生们比较喜欢一些喜闻乐见的活动, 如控烟小品和相声表演、控烟绘画活动等。

学生对校园控烟工作的肯定回答率总体上随着学校的上升而递减趋势, 差异多有统计学意义;但普通高中的学生肯定率稍低于职业高中, 可能与普通高中学校的教学任务更重有关。提示控烟力度在高学习阶段以及繁忙学习阶段相对较弱, 而这些阶段的学生往往存在着很多的烟草使用的高危人群。

综合上述情况, 笔者认为青少年控烟工作应更加注重以下几个方面: (1) 加强学校控烟工作。学校是青少年的主要活动场所, 理应成为开展青少年预防吸烟教育活动的主要依托, 而学校内严格的校纪校规也为更好地落实学校控烟政策提供了一定的强制力。 (2) 争取家长及社区参与控烟。家长和社区参与学校的控烟活动不仅有利于更好地控制学生吸烟, 而且对家长的吸烟行为也形成了一定的抑制作用。 (3) 发展同伴控烟教育。Suzanne等[11]对英国10 730名中学生的研究结果显示, 曾不规律吸烟的学生经过1 a的同伴教育后, 每周吸烟率下降了18.2%。由于同伴间文化背景和阅历相同, 彼此易于沟通, 又充分调动了学生的积极性, 使他们变被动为主动, 因而干预效果显著。 (4) 获取大众传媒支持。Worden等[12]报告了针对女性青少年的为期4 a的大众传媒干预研究, 结果干预组的吸烟率比对照组的吸烟率低40%, 并且干预效果一直保持了5 a。利用大众传媒进行烟草危害知识宣传以及利用名人效应来传播健康信息, 都将获得很好的效果。

参考文献

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[2]LIU BQ, PETO R, CHEN ZM, et al.Emerging tobacco hazards inChina 1:Retrospective proportional mortality study of one milliondeaths.BMJ, 1998, 317:1 411-1 422.

[3]郭欣, 曹若湘, 陶立元, 等.北京市2005年学生烟草使用情况现状.中国学校卫生, 2008, 29 (5) :417-419.

[4]钱玲, 易厚广, 田本淳, 等.我国六城市小学生烟草与健康知识信念和行为现状.中国学校卫生, 2006, 27 (4) :297-299.

[5]田本淳, 钱玲, 张巍, 等.我国六城市中学生烟草与健康方面的知信行状况分析.中国行为医学科学, 2006, 15 (4) :363-366.

[6]The Global Youth Tobacco survey collaborative group.Differences inworldwide tobacco use by gender:Finding fromthe global youth tobac-co survey.J Sch Health, 2003, 73:207-215.

[7]杨功焕, 马杰民, 刘娜, 等.中国人群2002年吸烟和被动吸烟的现状调查.中华流行病学杂志, 2005, 26 (2) :77-83.

[8]王星火, 郭欣, 张檬兮.北京市2005年学生烟草相关知识态度现状调查.中国学校卫生, 2008, 29 (5) :402-403.

[9]文孝忠, 陈维清.初中生有关吸烟与健康知识和需求调查.中国公共卫生, 2006, 22 (5) :638-640.

[10]The GYTS Collaborative Group.A cross country comparison of expo-sure to second hand smoke among young.Tob Control, 2006, 14 (Sup-pl II) :ii4-ii19.

[11]SUZANNE A.It is good to talk:Adolescent perspectives of an infor-mal, peer-led intervention to reduce smoking.Soc Scien Med, 2006, 63:320-334.

篇9：学校控烟工作计划及措施

【关键词】职校 资助工作 育人功能 优化措施

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）05B-0028-02

国家出台的中职学校资助政策，缓解了贫困家庭学生的经济困难，推动了中职教育的发展，培养了一批中等职业技术人才。中职学校资助涵盖国家免学费、国家助学金、自治区人民政府奖学金三大板块。其中，自治区人民政府奖学金为广西壮族自治区所特有。中职学校资助政策从2007年实施至今，已有9个年头，9年间该政策多次修改，日臻完善，使其育人功能不断地得到发挥。

一、职业学校资助工作的功能

（一）经济的帮扶功能

当前的中职资助政策，主要是从物质上对家庭贫困的学生进行帮助，国家免学费、奖助学金等资助工作的实施是针对家庭经济无力承担其学费及生活费的学生开展的，目的是从经济上对贫困生进行帮扶，让其在职业学校学习专业技能和基础知识，享受教育公平和教育均等的机会；国家助学金为学生提供部分生活费，减轻家庭负担，可以让他们安心学习，顺利地完成学业。

（二）思想的导向功能

对贫困学生进行经济上的资助，是整个资助体系当中的最低要求，有助于缓解困难学生的经济压力，但不能从源头上解决根本问题，资助工作除了达到对贫困生经济上的帮扶目的之外，更重要的是从思想上让学生感知政府、社会对他们的帮助和支持，感觉到社会的温暖与和谐。因此从思想上引导学生学会感谢帮助他们的国家、社会、团体及个人，从情感上激发他们，学会感恩，树立自强、自立的信心，学会自我解困及互相帮扶。另外，国家助学金、各级人民政府奖学金等的评定工作，能较好地激励学生刻苦学习专业知识，提升综合素质，努力成为高技能人才。

（三）诚信的塑造功能

开展助学金评定过程中，由于对贫困学生的评定主要是根据学生所在地政府开据的证明。但资助工作人员无法对每位申请助学金的同学进行充分调查、认证，无法精确地查实学生所填的情况，因此难免出现资助资金不能落实到真正需要帮助的人的现象，实现国家的精准扶贫。因此，在助学金申请之前，展开诚信教育，使学生能够了解到，国家资助资金目的是为了帮助家庭困难的同学完成学业，让资金用在真正困难的学生身上，而不是普慧政策。通过评定体系要求学生讲求诚信，重视个人信誉，严格要求自己，提高自身的思想道德素质。每一次助学金评定过程都是一次塑造诚信的过程，也是学生提高自我意识的过程，因此它具有诚信塑造功能。

（四）乐观向上的培养功能

受助的贫困生成长的环境都不优越，绝大部分都来自农村或单亲家庭，在心态方面或多或少有这样那样的问题，性格比较内向，不善于表达和沟通，在受助之后会存在多虑的心理，认为家庭经济能力好的同学议论他，看不起他，产生自卑的心理，严重地影响他们的心理健康。开展学校资助工作的过程中，对学生进行有效的心理疏导，使学生能够认识到，目前的困难是暂时的，不是哪个人的问题，是社会发展水平还不够高的情况下存在的暂时现象。为了缓解这种现象，国家、政府制定相关的政策来帮助目前生活困难的学生，是因为政府看到许多生活困难的学生，当他们得到帮助后都能够通过自身的努力学得知识，习得技能，以技术、能力和努力改变了家庭的困难，让家庭摆脱了贫困，带动一个家庭甚至一个家族走向脱贫之路，为社会做出贡献。教育学生用积极的态度去面对生活和未来，保持乐观的学习、生活心态，正确认识自己，树立信心，健康成长。

二、优化职校资助育人功能的措施

（一）优化资助体系，提升社会效应

一是优化资助人员工作体系。学校合理分配人力资源，建立完备的资助人员工作体系，重视资助员的工作，定期对资助工作进行考查评定，对表现出色人员给予奖励，让更多的高素质、高能力的人员参加到资助一线，建立一个高素质的资助人员队伍，提高工作质量与工作积极性，将资助工作更好地落到到位，将党和国家的爱心传递给学生，进一步发挥资助工作的育人功能。

二是优化评审系统。严格把关审核系统，增加审核环节。通过同学采访，老师评价，亲人探查等方式进一步了解申请人家庭状况。对其经济情况进一步了解，对其品行，人格进行评判。在审核中要环环把关，由此让学生在潜移默化中得到诚信教育、责任教育，让学生明白，助学金等来之不易，应当格外珍惜。

三是优化宣传手段。设立支持资助宣传的专项基金，以获得社会更多的资助。通过新闻采访，专题报道等多层次多途径，把资助政策宽范围地辐射到社会各阶层，提高中职资助政策在社会的知名度，使社会各界了解到目前中职学校资助的现状，引起全社会关注。然后，结合互联网技术，设立捐款网站，开通微信、支付宝账号，拓宽筹资渠道，动员社会广大群众，助力资助工作。让全社会重视中职资助工作，帮助更多需要帮助的学生，并以此撼动受助学生的心灵，让收到社会各方支持的学生对社会心怀感恩，立志回报社会，从而形成从助己到助人的良性循环。

（二）加强德育教育，促进学生发展

加强对家庭经济困难学生思想政治教育，树立自强意识、感恩意识、责任意识，增强幸福认同感，使他们正确理解学生资助工作传递的关怀和情意的真正意义，为家庭经济困难学生提供强大的精神动力。

一是开展励志教育。以资助工作为平台，将励志教育和校园文化有机结合，社会主义文化建设是中国特色社会主义建设的重要任务，而学校是社会主义文化建设的重要基地。在校园开展资助文化建设活动有利于弘扬优秀传统文化。学生在优秀文化的影响下能丰富自身的精神世界，增强精神力量。如资助征文比赛，让贫困生谈受资助后的学习生活变化、内心感悟与未来展望，以展现资助带来的正面影响；或开展贫困生宿舍文化节，评比标准是最低的成本、最美的外观，让获奖宿舍获得奖金、学习用品等奖励，鼓励同学们努力学习，使简朴节约的生活理念蔚然成风。

二是重视人文关怀。将资助工作落实到个人，指导受助学生合理使用资助资金，将资金用在“刀刃”上，不做与提高个人素质无关的事。教导学生珍惜学习机会，认真学习，尽可能地在课堂上汲取知识。许多贫困学生不仅需要物质上的资助，而且还需要精神上的关怀。贫困学生较普通学生更加容易产生自卑自弃心理，老师应该定期开展师生谈话，关心他们的学习生活状态，帮助他们融入到校园生活中来，使他们形成健全健康的人格。立足社会，服务社会，回报社会。

三是实施感恩教育。成立学生互助小组，在某些方面，学生与学生的沟通比老师与学生的沟通更为简单直接。不妨成立学生互助小组，让学生成为老师和学校的代言人，将资助理念更好地在学生群体中普及。而担任这一要职的受助学生，能够增强自身的社会认同感，在完成工作，获得资助的同时，实现自我价值，激发情感回馈。

四是注重诚信教育，树立责任意识。诚信是最基本的道德规范和品质，在校学生年纪普遍较小，其人生观、世界观、价值观未能完全形成。人的“三观”对一个人是否能成为社会有用之人起着至关重要的作用。思想道德建设是形成正确“三观”的中心环节。社会上充满着形形色色的诱惑，学校要加强社会主义价值观的宣传，在工作过程中重视诚信教育，发挥其品质塑造功能。老师要对学生起到正确引导作用，将诚信教育渗入每一位学生心中。

（三）完善对资助对象的动态跟踪与评估

通过资助，能够帮助被资助学生树立正确的学习观，也使他们更加珍惜自己的学习机会，学习也会更加认真、刻苦、用心，为其以后走入社会打下良好的基础。因此，职业学校要对资助对象的学习、工作表现进行动态跟踪，及时了解资助对象的学习、工作状况。

随着社会的高速发展，人们的生活节奏逐渐加快，社会竞争也越来越激烈，由此引发的心理问题也越来越多。职校学生到企业顶岗实习，承担着学业、生活等各方面的压力，尤其是贫困生，由于成长的背景特殊，心理往往比较自卑、自闭，综合能力也相对较低。针对此种状况，学校应该投入更多的人文关怀，有效促进贫困学生心理健康。同时，为贫困学生搭建良好的实践平台。在经济上帮助他们的同时，提升其综合素质。定期和贫困生沟通，帮助他们及时解决实际问题。关心他们，并利用下企业跟班及寒暑假期间走访贫困学生，切实了解情况，传递温暖。

随着我国经济不断发展，中职技术人才的需求量也日益增大，中职教育受重视程度越来越高。国家出台的资助政策吸引了一大批生源进入中职学校，推动了中职教育的发展。有了国家与学校的共同努力，一定能够将资助育人工作落到实处。让贫困学生在受到物质帮助的同时，也能收到心灵关怀。从而使资助工作能够达到其根本目的——育人，为中国特色社会主义建设培养新型技术人才。

【参考文献】

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[2]张琴.浅谈高校资助工作的育人功能[J].综合论坛（课程教育研究），2013（16）

[3]黄晓芳.当前高校学生资助工作存在的问题与对对策[J].前沿，2012（7）

[4]杨钋.高校学生资助影响因素的多水平分析[J].教育学报，2009（6）

【基金项目】南宁市教育科学规划2014年度南宁市学生资助研究专项课题“职业学校感恩励志教育途径探析”（2014XSZZ08）

篇10：学校控烟工作计划

一、明确目标，加强领导

为了确保学校控烟工作顺利开展，决定成立控烟工作领导机构，以校长为组长，下设控烟工作办公室，办公室人员由政

教处干部、年级组长和班主任组成，并要求学校男教师做好表率，把创建无烟学校作为我校的近期目标，明确工作责任，制定控烟措施。

二、营造良好的控烟氛围。

1、为了使控烟活动深入开展，控烟领导机构要在办公室、会议室、学生宿舍、食堂、教室走廊等校园醒目位置设立“请勿吸烟”“无烟办公室”等标志，随时提醒学生、教职工和外来客人禁止吸烟。

2、利用教职工大会、年级学生大会、主题班会、国旗下演讲、黑板报、校刊、校园广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。

3、利用5月31日世界无烟日，组织广大师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。

4、各班团支部利用主题班会组织学生开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。

5、利用“小手拉大手”活动，让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识和未成年人保护法，力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。学校利用家长会，加强控烟宣传，使家长遵守国家对控烟工作的有关规定，自觉参与社区的控烟活动。

三、继续开展控烟活动。

1、学校利用每周二教职工大会时间加强控烟知识的学习。组织教职工学习《烟草控制框架公约》、《未成年人保护法》和《无烟单位标准》。让广大师生全面了解国际、国内控制吸烟的历史、现状以及鸦片战争对人们带来的痛苦和灾难，从而进一步认识吸烟对健康的危害，增强广大师生控烟的自觉性。

2、利用年级学生大会，对学生讲解吸烟的危害，让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害，从而拒绝吸烟。

3、校园广播站每周进行一次控烟宣传，建议学(来源：好范文 http:///）期末举行一次控烟知识竞赛。

控烟领导机构围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和督导，形成全校人人参与的有效机制，切实把控烟工作落到实处。

篇11：学校控烟工作计划

一、明确目标，加强领导

为了确保学校控烟工作顺利开展，决定成立控烟工作领导小组，以徐进涛校长为组长，各村小和各处室负责人为小组成员，把创建无烟学校作为我校的近期目标，明确工作责任，制定控烟措施。

二、营造良好的控烟氛围。

1、为了使控烟活动深入开展，控烟领导小组要在办公室、会议室、教室走廊等校园醒目位置设立“请勿吸烟”等标志，随时提醒学生、教职工和外来客人禁止吸烟。

2、利用教职工大会、全校学生大会、主题班会、国旗下演讲、黑板报、校园广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。

3、利用5月31日世界无烟日，组织广大师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。

4、各班利用主题班会组织学生开展“拒绝烟草，做不吸烟的新一代”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。

5、利用“小手拉大手”活动，让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识和未成年人保护法，力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。学校利用家长会，加强控烟宣传，使家长遵守国家对控烟工作的有关规定，自觉参与社区的控烟活动。

三、继续开展控烟活动。

1、学校利用教职工大会时间加强控烟知识的学习。组织教职工学习《未成年人保护法》和《学校禁烟实施方案》，从而进一步认识吸烟对健康的危害，增强广大师生控烟的自觉性。

2、利用学生大会，对学生讲解吸烟的危害，让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害，从而拒绝吸烟。

3、校园广播站进行控烟宣传，建议学期末举行一次控烟知识竞赛。

控烟领导小组围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和督导，形成全校人人参与的有效机制，切实把控烟工作落到实处。

寨里河镇中心小学小学

篇12：学校控烟工作计划

为了给广大师生营造一个无烟、清洁、健康的学习、工作和生活环境，使学生在无污染的环境里健康成长，我校在巩固以前戒烟成绩的基础上继续加大戒烟工作的力度，2012年主要计划做好以下工作。

一、明确目标，加强领导。

为了确保学校控烟工作顺利开展，我们成立以校长为组长的控烟工作领导机构，由一把手亲自负责，学校男教师为工作人员，做好表率。把创建无烟学校作为我校的长期目标，有工作责任，有控烟措施。

二、营造良好的控烟氛围。、为了使控烟活动深入开展，控烟领导机构要在办公室、会议室、校园醒目位置设立“请勿吸烟”、“无烟办公室”等标志，随时提醒教职工和外来客人禁止吸烟。、利用政治学习、健康教育课、红领巾板报、小白灵广播站等各种渠道，在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育，使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。、利用 5月 31日世界无烟日，组织广大师生开展控烟宣传教育活动，提高师生对烟草产品的认识，有效降低吸烟率。、大队部利用主题班队会组织学生开展“拒绝烟草，珍惜生命”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。、利用“小手拉大手”活动，让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识，力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。学校利用家长会，加强控烟的宣传，使家长遵守国家对控烟工作的有关规定，自觉参与社区的控烟活动。

三、继续开展控烟活动。、学校利用每学月的政治学习时间加强控烟知识的学习。组织教职工学习《烟草控制框架公约》和《无烟单位标准》。让广大师生全面了解国际、国内控制吸烟的历史、现状以及鸦片战争对人们带来的痛苦和灾难，从而进一步认识吸烟对健康的危害，增强广大师生控烟的自觉性。、高年级利用健康教育课，对学生讲解吸烟的危害，让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害，从而拒绝吸烟。、广播站进行一次控烟宣传。

戒烟领导机构围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和督导，形成全校人人参与的有效机制，切实把控烟工作落到实处。

缙云县大洋学校

篇13：学校控烟工作计划及措施

关键词：大学生,控烟,综合干预,效果

烟草危害是当今世界最严重的公共卫生问题之一,也是人类健康面临最大的可以预防的危险因素[1]。据高校调查资料显示,目前大学生吸烟行为普遍存在,校园内吸烟现象已经成为严重的学校和社会问题[2,3,4,5]。广州市健康教育所选取广州某师范大学在校学生,从2012年9月-2013年7月,运用综合干预措施对目标学生开展控烟干预,干预效果如下。

1 对象与方法

1.1 对象

某师范大学1~3年级在校学生。

1.2 方法

1.2.1 调查样本含量计算

根据预调查结果,大学生现在吸烟率为9%,设允许误差δ=0.15π,取α=0.05(双侧检验),μα=1.96,根据公式计算出需要的样本量为=1.962×0.09(1-0.09)/(0.15×0.09)2=1 726,考虑本研究采用整群随机抽样的方法,故在此基础上再扩大20%,即2 072。

1.2.2 抽样方法

采用整群随机抽样法,按班级随机抽取该校1~3年级的在校学生2 072人。

1.2.3 综合干预措施

包括健康教育、戒烟辅导、学校行政管理。健康教育要求每班开展烟草危害等专题讲座最少1次、开展大学生控烟同伴教育活动、发放控烟宣传材料每人1份、学校定期播放控烟宣传片、在教学楼宣传栏张贴控烟海报、宣传画或以展板展示等。戒烟辅导由校医室负责,提供戒烟方法与技巧普及、小组戒烟辅导。行政管理主要是班(年)级辅导员对班级学生进行要求和管理。

1.2.4 评价方法

干预前后采用自行设计的调查问卷进行评价。问卷包括烟草危害类知识10题、主动吸烟会导致疾病7题、被动吸烟会导致疾病6题、控烟法规认知题2题及控烟相关态度题4题。

1.3 统计分析

采用Epidata 3.1建立数据库并进行双录入,应用spss16.0统计软件进行数据整理分析,以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 一般情况

本次研究干预前共抽取2 068人进行基线调查,后因学校课程安排原因,减少了其中2个班级,实际调查1 988人。干预前后均收回问卷1988份,其中53份问卷缺失关键变量被剔除,实际有效问卷1 935份,有效率为97.33%。1 935名学生中,男性890名,女性1 045名,男女之比为0.85:1,各年级分布均衡,干预前后调查对象的基本情况分布无差异,均衡可比(P>0.05)。

2.2 干预对象烟草相关知识干预前后比较

见表1。

表1 控烟干预后大学生烟草相关知识的比较

2.3 对烟草危害的认知情况

烟草危害知识10个条目中,与干预前相比,干预后学生对“过滤嘴可以降低吸烟危害”的认知从38.70%提高到55.81%;“低焦油、低尼古丁含量的烟对健康危害小”的正确认知从67.79%提高到77.36%。对烟草危害其余7个条目的正确认知率也均高于干预前,差异均有统计学意义(P≤0.05)。但与干预前相比,对“室内通风可完全避免二手烟对他人的危害”条目的正确认知干预后变化无统计学意义(P>0.05)。

2.4 对主动吸烟导致相关疾病的认知情况

与干预前相比,干预后学生对“主动吸烟会导致男性性功能障碍”的正确认知率从48.98%提高到64.29%、“主动吸烟会导致前列腺炎”正确认知率从37.23%提高到57.57%和“主动吸烟会导致不孕”的正确认知率从51.93%提高到73.28%,差异均有统计学意义(P<0.01)。与干预前相比,对主动吸烟会导致“肺气肿”、“胃癌”、“冠心病”、“皮肤粗糙”等的正确认知率也均有提高,差异也具有统计学意义(P≤0.01)。

2.5 对被动吸烟导致相关疾病的认知情况

与干预前相比,干预后学生对“被动吸烟会导致乳腺癌”正确认知率从34.57%提高到60.31%,“被动吸烟会导致冠心病”的正确认知分别从49.90%提高到66.30%,差异有统计学意义(P<0.01);与干预前相比,干预后学生对被动吸烟导致“流产”和“哮喘”的正确认知率也有提高,差异有统计学意义(P<0.01)。但与干预前相比,干预后对“被动吸烟会导致肺癌”和“被动吸烟会导致肺炎”的正确认知率没有明显变化(P>0.05)。

2.6 对控烟相关法律法规的知晓情况

与干预前相比,干预后学生对《广州市控烟吸烟条例》和《烟草控制框架公约》的知晓率分别从43.28%提高到63.57%、从19.54%提高到45.89%,差异有统计学意义(P<0.01)。

2.7干预对象烟草相关态度干预前后比较

与干预前相比,干预后学生认同“吸烟是一种享受”的人数比干预前更少(P<0.05)。干预后学生对“卷烟是用来送人的礼物”和“目前国内烟草包装上的健康警示信息可阻止青少年吸烟”2个条目持有正确态度,无明显变化(P>0.05),但干预后学生认同“吸烟是成熟有魅力的标志”的人数比干预前稍多(P<0.05)。见表2。

表2 控烟干预后大学生烟草态度的比较

3 干预学生对本次综合干预活动的评价

调查显示,认为预防控制大学生吸烟的有效方式是“良好的无烟社会氛围”的占62.79%(1 215/1 935),其次为“校内开展控烟宣传活动”占55.25%(1 069/1 935),“提高烟草购买价格”占46.25%(895/1 935)。

干预对象中,52.97%(1 025/1 935)的大学生认为通过本次干预能帮助自己或其他吸烟者评估尼古丁依赖程度;43.36%(839/1 935)的调查对象认为自己掌握了劝吸烟者戒烟的简单方法;67.80%(1 312/1 935)的调查对象认为本次控烟健康教育讲座内容安排合理;91.26%(1 766/1 935)的调查对象认为通过本次控烟健康教育活动有收获;87.13%(1 270/1 935)的调查对象对本次控烟健康教育活动效果满意。

4 讨论

调查显示,采用综合干预措施干预后学生对烟草危害认知、主动吸烟会导致相关疾病的认知和被动吸烟会导致相关疾病的总体正确认知率均高于干预前,而且在干预前对烟草相关知识的认识较低的条目经过干预后也有较大的提高。由健康教育、戒烟辅导、行政管理组成的控烟综合干预措施对学生的控烟是有效的,但也可以看出在大学生群体开展控烟工作要充分考虑青年学生的心理特点,因势利导,运用良好的教育和干预策略,争取他们的认可,让他们切实感受到烟草的危害和控烟工作对他们的好处,减少行政命令式的要求,让他们自觉自愿参与其中,会取得比较好的效果,而这也要求我们需要在深化社会心理干预模式的基础上,进一步探索控烟干预新策略,将社会学、生态学、心理学和组织行为学等相关理论研究成果应用到戒烟控烟实践研究之中[6]。

参考文献

[1]Doll R,Peter R,Boreham J,&Sutherland I.Mortality in relation to smoking:50 years observations on males British doctors.British Medical Journal[J].2004,328(7455):1519-1528.

[2]刘峥,郭欣,符筠,等.北京市本地生源与外地生源大学生吸烟状况比较[J].中国学校卫生,2010,31(4):419-420.

[3]邓晓婷,周洁婷,刘县平,等.广州市大学生被动吸烟认知态度行为现状[J].中国学校卫生,2010,31(10):1243-1244.

[4]杨建文,郑慧芳,姚剑文,等.高校男性国防大学生吸烟认知现状调查分析[J].中国初级卫生保健,2010,24(6):59-60.

[5]林梦,高冬,郭红霞.我国大学生吸烟研究进展[J].中国健康教育,2012,28(10):856-858.

篇14：学校控烟工作计划及措施

[关键词]中等职业学校；档案管理工作；问题；改进措施

【中图分类号】G717.24

一、引言

学校档案，就是学校发展历程的完整记录，其中涉及到学校的各项管理工作、教育教学以及科研、活动等，具有极高的查考价值。中等职业院校自然 也不例外。一般来说，中等职业学校的档案应该主要包括以下几种，即文书档案、财务档案、认识档案、教学档案、音像档案以及设备档案等。学校档案是对学校办学历史的记载，从某种程度上讲，是对学校综合办学水平的一种真实反映。

二、关于中等职业学校档案管理工作现状的分析

为了更好地了解中等职业学校的档案管理工作现状，不仅仅深入了解了本校的档案管理工作，也走访了几所兄弟学校。

1.中等职业学校的档案管理工作现状

从走访了解的实际情况来看，中等职业学校的档案管理工作较以前有了很大程度的提升，具体来说主要体现在以下几个方面：

第一，档案管理工作的受重视程度有所提升

近些年来，档案管理工作在学校受到了越来越多的重视，不仅仅对学校近几年来的档案进行了重新整理与分类等，而且也有专门的人员负责档案的管理工作。

第二，档案管理工作开始步入信息化时代

伴随着计算机技术和信息技术的发展，中职院校的档案管理工作也开始步入信息化时代，开始着手准备，以便能够更加快捷、方便地检索出所要查找的各种信息，只是处于起步阶段，有许多尚待完善之处。

2.中等职业学校档案管理工作存在的问题分析

虽然档案管理工作较以前有了一定的进步与提升，但是依然存在着一些问题。具体来说，主要体现在以下几个方面：

第一，档案管理工作的规范性有待进一步提升

对于档案管理工作来说，有序的分类是必须的，这样才便于在使用的时候查找，以及后期的逐步完善。然而，从现在的实际情况来看，档案的分类不明确，甚至杂乱无序，另外，档案的更新与完善不及时，很少甚至根本无法做到在第一时间将学校发生的各种活动，如教育教学、科研、学生活动等及时加以补充，这样就导致了学校档案的不完整与不规范。

第二，档案管理人员的综合素养有待进一步提升

档案管理人员的综合素养即包括职业道德素养，也包括专业素养。从目前的秦广来看，档案管理人员的综合素养普遍不高。

首先，档案管理人员的服务意识有待进一步提升

对于从事档案管理工作的教师来说，不仅仅要对所有的档案非常熟悉，具体摆放的位置，相关的内容等有所了解，更重要的是要有极强的责任心和服务意识。从当前的情况来看，很多教师并没有充分意识到自己自己所从事工作的重要性和必要性，甚至是抱有一种“混日子”、“敷衍了事”的态度，这样就很难真正以主人翁的责任感投入到实际的工作中去，给档案工作的顺利开展带来了很大的困难。

其次，档案管理人员的专业素养有待进一步提升

档案管理人员仅仅有责任心是远远不够的，还需要有一定的专业知识作为有力的支撑。由于缺乏系统的培训，很难真正做到及时归档、准确归档。另外，档案管理人员将过多的精力和时间放在了档案的保存上，而忽视带来档案的管理工作。

另外，由于档案管理的信息化趋势是必然的，很多教师由于缺乏专业的知识，很难在段时间内实现档案管理的信息化，也无法完全发挥出其应有的积极效用。

3.中等职业学校档案管理工作的对策分析

要想真正做好中等职业学校的档案管理工作，笔者认为我们可以从以下几个方面着手努力：

第一，进一步强化档案意识，为全面提升档案管理工作的质量奠定坚实、有力的基础

全面强化档案意识，不仅仅要面向档案管理人员，更要面向全体教师，让每一位教师都意识到档案管理工作的重要性，从而能够积极、主动地把相关工作的档案知识送给负责教师手中，为档案管理人员做好档案管理工作提供有力的保障。

与此同时，学校的领导要继续支持档案工作，将档案建设作为学校的日常工作之一来抓、来做，在开展档案管理的實际进程中，不断探索，不断总结经验，全面做好档案管理工作。

第二，定期开展培训，全面提升档案管理人员的综合素养

档案管理人员综合素养的高低是关系到能否做好档案管理工作的关键所在。为此，对于学校来说，要定期开展培训，为档案管理人员提供更多的学习机会；从教师的角度而言，要不断加强学习，提升自身的综合素养。

首先，提升自我的服务意识，充分意识到做好档案管理工作的重要作用和积极意义，进而全身心投入到实际的工作中去，不仅仅要认真做好档案的分类、整理等工作，同时也要不断摸索，找寻做好工作的好方法。

其次，加强学习，提升自身的综合素养，尤其是在信息技术迅猛发展的今天，务必要了解并掌握一定的计算机知识，能进行简单的、基本的操作，为全面加快推进档案管理信息化进程奠定基础。

再次，注重加强与兄弟院校之间的交流，在从事档案管理的实际过程中，难免会遇到这样或者那样的难题，如果能够加强与兄弟院校之间的交流，往往可以共同探讨一些难题，更好地做好档案管理工作。

第三，全面加快推进档案管理的信息化进程

档案管理的信息化必须要有硬件支撑，为此，学校要加大投入，引进必要的设备，如计算机、档案架、密集柜等等。利用互联网开展网上档案服务，制作档案信息网页，积极组织上网数据和信息，使档案管理服务系统与内部各部门的网站链接，实现档案信息的网上检索。这样，既可扩大档案利用范围和提高档案的利用率，也可引起人们对档案重要性的认识，实现由传统提供个体服务向提供群体服务的方向发展，由半封闭、无条理的资料库向使用快捷方便的现代化、信息化发展。与此同时，必须尽快建立统一的上网目录标准，以便能够轻松、快捷地在互联网上进行查阅。另外，由于档案对于一个学校的发展具有极为重要的作用，因此，各种规章制度都要尽快出台并完善，如系统运行安全管理、出入机房、库房等的规定等等。

三、结语

综上所述，我们不难看出，档案对于学校的积极效用，为此，加快推进档案管理工作的规范化刻不容缓。需要注意的是，档案管理工作的具体开展务必要立足于学校的实际情况，不断探索，只有这样，才能真正做好档案管理工作。

参考文献

[1] 侯咏红.谈学校档案管理工作的重要性[J].锡林郭勒职业学院学报，2008，01.