信息员如何写信息（通用5篇）
篇1：信息员如何写信息
信息员如何写信息
一是要用眼。作为一名信息员，要时刻着眼于本部门和院内的中心工作，抓住中心工作中的亮点和成绩，关注上级重点强调的工作，这通常就是大事，是值得我们去写的信息点。上级部署工作、召开会议、发出文件后，落实情况怎么样，本部门是如何贯彻落实的，要反映这样的信息。
二是要用耳。所谓眼观六路耳听八方，信息员要听什么，我认为就是关注大局、把握大势。要有政治意识和大局意识，紧密结合形势发展，在一个大的背景中来选择角度、提炼主题。如果说觉得我们所做的工作并非是全局性的工作，那就将小问题放在大的角度来看，在大的前景下来布局，小中见大。
三是要用手。信息不能只构思，重要的是动笔写，我们要勤练笔，坚持多写、多练，还要持之以恒。在一时一事上写好信息并不难，难的是始终如一。我们在担任信息员的同时还承担其他工作任务，常常会因为精力不够而放松对信息工作的要求。实践证明，越是在工作紧、任务重的情况下，越容易出信息，信息工作跟上了就会取得较大进步，跟不上就会很快拉开距离。
四是要用脑。要在平时的工作中敏锐捕捉信息工作亮点，科学分析研判信息需求, 把功夫下在前面，提高信息报送的时效性和针对性。还要下功夫去调研，写出来的事实要真实、数字要准确，要做到心中明白，能讲明白，下笔才能写明白，别人才能听明白。如果报送的信息没被采用，要认真思考信息写作中的不足，分析同类被采用的信息的优点，及时调整写作思路。
篇2：信息员如何写信息
一、机构编制工作信息的概念、分类和阵地
（一）明确什么是信息
当今社会，信息可以说是铺天盖地。电视、广播、报刊、网络等这些媒体给我们传输的视觉内容、甚至我们在和朋友聊天时候获得的内容，路边的广告等等，在广义上讲都属于信息。但是，党政机关中提到的信息，主要是指用文字表述的信息，对上级报告情况，对下级指导工作，平级间交流经验，给各级领导机关提供决策参考的简明文字材料。而具体到机构编制工作信息，主要是指反映机构编制部门的重要动态、工作经验、问题，以及解决办法等，为机构编制工作决策服务的文字材料。
（二）机构编制工作信息的概念
机构编制工作信息宣传，是指有组织、有目的、有计划地收集、整理和反映机构编制工作非涉密的相关信息的专门活动，为传达上情、反映下情，服务领导决策、推动机构编制工作落实、引领机构编制工作创新服务。我市的机构编制工作信息主要定位于，宣传工作的平台，推动工作的载体，领导决策的参考。
我们一般可以把机构编制工作信息的内容界定为两个方面： 一是机构编制工作业务各方面的情况。这是机构编制工作信息最基本、最主要的内容，是机构编制工作信息反映的主体。这部分的信息内容，主要有政府职能转变和机构改革、深化行政审批制度改革、事业单位分类改革、事业单位登记管理、机构编制监督检查、实名制管理、电子政务建设等，也就是我们各级编办
2联。举个例子，今年4月份，市编办出台了对县（区）的机构编制工作考评办法，当时我们随即写了一篇信息，题目是《濮阳市出台<县（区）机构编制工作考评办法>》，尽管内容很充实，但省里、中央都没采用。前几天，我们又把这篇信息找出来，内容进行微调，主要就是换了个题目，叫《濮阳市出台考核办法 切实加强县（区）机构编制工作考核》，中编办网站随即在8月25日予以刊发。
导语。导语就是信息开头的第一个自然段或每一段的第一句话。常用的导语一般用概括或归纳综合的方法，写出信息的主要内容。可以把开头部分简单理解成整篇信息的缩写。一般要开门见山。重点将信息中的亮点或特色事情写入其中。大家不要轻视导语部分，其实这部分同样也很关键。现在全省上下都在开展“改革管理创新年”活动，省编办很关注这项工作，如果我们在往省里报送信息时，多往“改革管理创新年”活动上靠，也就是在导语里将工作与“改革管理创新年”活动联系起来，比如加上“丰富改革管理创新年活动的载体、夯实改革管理创新年活动的基础”之类的话，就会出彩很多。
主体。主体是信息的主要内容，也是信息内容的叙述和展开。对主体写作上的要求是：层次分明，内容充实，语言简练、通俗，易读易懂。
结尾。信息的结束语，与一般文章一样，有时用结束语，有时不用结束语。如果在导语和主体中把事实已经写清楚了，结尾就不用写了。如果前面没有写清楚或者是想在最后突出强调一下，可以用结尾的形式做个概括。这部分可写可不写。
（二）怎么撰写机构编制工作信息
做好信息工作，要会抢抓信息点，也就是选题目、定主题。一篇信息能不能被采用，这是关键，否则，信息的内容写得再好，也不一定被采用。具体来讲，就是要做到“五个盯住”：一是盯住上面；二是盯住中心；三是盯住特色；四是盯住刊物；五是盯住信息特点。
一是盯住上面，也就是看“需”写稿。只顾埋头写稿子，不抬头看问题是做不好信息工作的。有一种普遍的现象要克服：只看我们做了什么工作就写什么信息，不看上面需要什么。不按“需”写稿是我们的通病，也是信息不能采用的症结所在。比如，最近中央、省都在大力推进行政审批制度改革，8月19日，李克强总理主持召开国务院常务会议，强调要推出行政审批制度改革新措施。现在全国上下对行政审批制度改革都很关注，如果还在报送行政审批前的沟通调研之类的信息，肯定是做无用功，出力不见效。那么怎样才能做到盯住上面？那就是要多读书、多看报、多上网、多看新闻，了解最新动态，增强政治嗅觉。不了解形势，也就做不到有的放矢。掌握了上级的精神，再与本科室实际一结合，就不愁没有材料可写了。
二是盯住中心，也就是紧跟上级部署和中心工作写信息。胸中要有大局，时刻关心、关注县委、市委的中心工作，注意找准中心工作与机构编制工作的结合点。遇到具体事件有没有价值，就要拿它与中心工作参照，是不是沾边，有没有反映中心、贴近中心。要注重结合本科室实际找结合点，上面有什么精神，就主动找本地情况，做到上有精神，下有做法，上下结合。比如，前
6三、一个优秀的信息宣传员应该具备哪些素质和能力 提高信息工作队伍整体素质，实现我市机构编制信息宣传工作再上新台阶，归根到底要靠在座诸位自身的努力。对信息工作人员来说，提高素质和水平，重在自觉和努力，贵在坚持和养成。
（一）培养四种意识
一要有勤“练”意识。做好信息工作本身没有什么“捷径”可走，需要我们在多练中去体验、去提高，从点滴的成功中去感悟、去领会。作为一名优秀的机构编制工作信息员，必须强化“平时练笔”的意识，做一个处处留心、事事留意的细心人，对于那些在脑海中一闪即逝的念头，要紧紧抓住，及时挖掘。要勤练笔、多动手，坚持每周甚至每天都练笔，当成一种自觉、一种习惯，谁都不是天生的会写材料，材料写得好，文字功底、所学专业等只是很小的因素，关键还得靠后天的勤奋练习与系统总结。要有责任心，经常思考。不管是信息工作还是其它工作，既然干就要干好。
二要有“精品”意识。要利用各种渠道把收集上来的信息变换角度，重新选题立意，打造精品信息。要站在全局的高度，广泛收集各种信息，尽可能多地占有信息资源，然后再进行归纳综合，最大限度地发挥其深层次价值，让信息“增值”。
三要有快捷时效意识。信息具有很强的时效性。同样一条信息，在上级部门急需了解之前或之后报送，其效果是截然不同的。同样一个问题，反馈得早，就是“及时雨”；反馈得晚，就成为“马后炮”了。上报信息，必须树立极强的时间观念，早发现信息源，早动手编写，早向上报送。
四要有准确无误意识。信息要一条一报，必须内容准确无误。存在一个普遍问题，就是字体、段落、页码等这些基本格式大家还没掌握，错别字、标点符号错误等都还不同程度地存在，有的一眼就看出是从网上粘贴的。这些都是很小的细节，希望以后在报送之前，仔细阅读，不要在细节上出错。不然，有可能一篇好的信息因此而被直接过滤掉。
（二）要具备三种能力
一要具备扎实的理论功底。理论上的成熟是政治上成熟的基础，有句古诗说得好，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。为此，应广泛收集政治理论书刊、党报党刊发表的理论文章和领导讲话等，掌握政策依据，把握政治路线，有针对性的为我所用，避免出现写材料凭感觉、写错话的现象。说到积累材料，可能我们都深有体会。收集素材是一项非常繁琐的工作，要想收集到全面、有价值的素材，就要对报刊、杂志上看到的名篇佳句、名言警句、新颖观点，可以复印或剪贴下来，列出条目、标注出处，以备参考。这样我们对收集的东西经常翻看，就会达到“苟日新、日日新、又日新”的效果。
篇3：信息员如何写信息
反窃电工作的开展有利于供电企业增加效益,降低损耗,目前大部分供电企业都开展反窃电工作。随着科学技术的发展,窃电的方式多种多样,对窃电的行为也是防不胜防,反窃电的方式也随之增加。这就要求用电检查的相关工作人员要不断提高自身的业务水平,才能在利用技术手段战胜窃电者,才能减少窃电现象的发生几率。本文通过“SG186”营销系统来进行分析数据对比,利用系统中的集抄功能,有效的防止通过智能电能表的窃电行为。
1 窃电的现状及原因分析
2010-2013年间乐陵市供电公司查处的单相表窃电用户为302家,经过统计分析,发现他们的窃电手段也是多种多样,一般情况下,较为常用的手段有更换智能电能表的内部线,无表用电,使智能电能表丧失电压,将智能电能表相零进线进行调换等四种方式最为常见。
系统内很多供电企业查处窃电还是采取传统的反窃电手段,依然是每个月查看台区线损的报表,参照线损报表的情况,将台区线损进行高低排序,调出数据差别大客户的资料,分析客户近期用电情况,相关反窃电人员筛选锁定重点检查的用电客户,带上检查需要的设备到达现场逐一排查。这种检查手段存在明显的弊端,工作人员在检查一个重点用电客户时,其他的用电客户早已得到信息,然后迅速做出应对措施,例如拆除窃电装置和破坏窃电现场等,使相关反窃电工作人员难以进一步进行排查。这样虽然制止了一部分窃电用户的窃电行为,但是会使反窃电工作效率得不到提高,工作人员耗费时间长,还会使用电客户养成易窃电的习惯,最终无法根治窃电行为。
2 用电信息采集系统的应用
随着供电企业信息采集系统的使用,如何充分的利用用电信息采集系统及相关的功能就成为了当前反窃电工作中较为重视的内容。另一方面,营销稽查系统和“SG186”系统都能够实现对可疑用户的用电信息进行自动分析告警,这样工作人员对窃电用户的精准排查就显得更加简单。
想要准确迅速的找出高线损台区可以利用用电信息采集系统或者是每月的线损报表。找出高线损台区后,在“SG186”系统查看客户的数量是否能够一致,如果出现很大偏差,应该将智能电能表的客户数量与用电信息采集系统的用户相结合,重新进行线损情况的分析。如果高线损台区真正的确立了,那么工作将继续开展下去。
需要通过查找营销稽查监督系统和用电信息采集系统来发现用电可疑用户,确定客户的范围,看看是否存在警告信息,这些警告信息提示存在用电可疑用户,然后仔细分析对比,将客户的目标锁定在一定范围内。
通过用电信息采集系统中的电能表集抄功能,筛选异常用户,在系统中录入异常客户的用电户号,使用透抄项查看用户是否能够私自打开电能表。通过抄表数据来看用户每日用电量的变化,对用户的反向有功电量应着重注意查看。如果用户数据基本上保持着不变的状态,那么要对用电客户的电压数据或电流数据进行分析,还要查看客户用电信息是否正常,将透抄信息与零线电流相比较,看是否存在相同情况,如果两者的误差较大时,工作人员就需要开展全面核查,目的就是缩小核查的范围进而减少工作量,提高反窃电工作效率。
3 进行现场检查
如果查出用电异常客户,那么要对其进行数据的筛查,判断用户是否存在私自开电能表盖的现象,一般如果用户私自开盖,那么可能会存在三种情况,零线电流与相线的电流不相同,还存在反向有功电量等三种异常情况,在这种情况下需要相关工作人员立即到现场查看相关的设备。
如果出现客户在未经允许的情况下私自打开表盖的情况,就会出现电能表少计量的现象,说明客户肯定是私自更改电能表的内部接线。所以针对这类用户,应该到现场仔细检查,重点检查该用户的电能表的运行情况,检查电能表的外部封存是否完整未拆封,查看电能表的内部结构有无变动,在这些细微的情况下,如果难以发现异常用户,为了确保查出异常用户,最好是通过误差校验仪来准确的查出电能表的计量状况。
如果用户的零线电流通过用电采集系统出现异常情况,并且电能表的反向指数还存在着异常状况,就要着重考虑对电能表的外接线的私自变动,有的用电可疑用户会采用绕表计量的方式窃电,这种方式不易被察觉而且窃电量很大,还会造成电能表计火线和零线的电流大小不一,是目前最常用的一种窃电方式,还有用户私自接火线来窃电,这种方式存在着一定的危险性,如果接线的过程中出现失误,那么会造成重大事故,还有的用户将电能表的线反接来窃电,这种窃电方式会导致智能电能表反向示数过大。这些现象都是异常情况,工作人员对用电异常用户进行核查时,应该重点考虑用户对电能表的外接线是否存在异常状况。
4 实施效果
乐陵市供电公司通过利用用电信息采集系统来对异常客户进行查处窃电,近几年取得了明显的效果,但是还存在着一些小问题,工作人员仍需要不断的创新摸索。第一,加大对智能电能表的检查率,这项检查不仅可以精准开展反窃电工作而且有据可循。第二,查处窃电用户对供电企业的经济效益很明显。为公司增加了经济效益节约了成本,同时增强了工作人员的自信心。第三,对用电异常用户产生一定的震慑作用。将违法用电客户信息纳入黑名单,加大电力保护知识的宣传力度,使违规用电客户清楚的认识到自己的错误,树立规范用电,安全用电的意识,这样就使违规用电的现象得到有效遏制。
5 结语
用电信息采集系统在用电检查的过程中起着非常重要的作用,它在一定程度上是人工无法代替的,不仅提高了供电企业反窃电工作效率还增加了用电检查工作的精准度,代表着今后供电企业反窃电形式逐步走向信息化、数据化。
摘要：用电信息采集系统在目前供电企业应用十分广泛,它也实现了自身系统的信息化、自动化以及相互之间的互动化等,它具有两大常用的功能,集抄功能和报警功能,在反窃电工作中起着重要的数据分析和检测作用,可以监控电能表的使用数据发现用户窃电的方式,然后对数据进行详细的分析情况,及时发现制止有窃电现象。
关键词：用电信息采集系统,反窃电,智能电能表
参考文献
[1]郭宏杰.8Q/GDW373—200:9电力用户用电信息采集系统功能规范.
[2]魏辉.8Q/GDW374.3—2009:电力用户用电信息采集系统技术规范.通信单元技术规范.
篇4：如何在18世纪写信？
让我们设想这样一种情况，你的一位朋友开始约会，但约会对象显然不是什么善类。你该如何巧妙地表达你的反对意见呢？若是在18世纪40年代，这就是小菜一碟：你只需要从书架上拿出一本名为《写给好朋友的信和替好朋友写的信》的大部头，翻到第145篇标题为《致一位年轻女士，告诫她不要与品行不好的男士来往》的信函模板。
与其他的人际交流方式相似，互通手写信是件令人提笔四顾茫然、焦虑不安的麻烦事儿。而且，在当时，写信是一项高新技术活儿。书信写作指南早在16世纪就出现了，但18世纪才真正是这类出版物的黄金时代。那时候刚刚兴起这种被称为“私人信札”的书面交流方式，其特点是非正式、笔随心动式的散文书信，而非才智、理性和颖悟的展示。
英国小说家塞缪尔·理查逊于1741年出版的《写给好朋友的信和替好朋友写的信》仅仅是18世纪中后叶市面上涌现的许许多多书信写作指南类出版物中的一本。这一本本厚书收录了适用于各种各样的特定场合的信函范本，从申请工作到追求梦中情人，包罗万象，应有尽有。这些信函通常从虚构人物的视角着笔，为那些对自己书面表达技巧缺乏信心的读者提供范例。
偏偏唯独这本书成了畅销，背后的原因在于书信写作——这个长期以来是有钱人和受过良好教育的人独占的领域——当时开始在大众中普及起来，越来越多地为人们所用。中产阶级和工人阶级现在也能够给朋友、家人、潜在情人和未来商业伙伴写出具有说服力的信件。但由于很多写信者没有接受过正规教育，他们只好寻求帮助，学习如何撰写最符合当时惯例的书信。
这当然包括情书的示范模板。
书信写作指南的作者为这些新的写信者提供语法、礼数和社会风俗方面的建议。他们建议围绕的一个重点在于：如何写出一封让人感觉真挚且毫无伪饰的散文书信。“在你给友人写信时，这封信应该是你内心的真实写照，文风自由、不拘谨。”H.W.迪尔沃思在他的指导手册《私人信札写作》（1758）中写道，“思想本身应该是赤裸裸的，不需要穿上借来的华词之袍；因为友人会更喜欢书信中真情流露的那一部分，而不是思维的产物。”
大英图书馆称18世纪的写作指南为“指南类图书的雏形”。这些书籍无疑让中产阶级受益匪浅，帮助他们学会了如何动笔写一封既受人喜爱又妙语连珠的书信，使其赢得佳人芳心、工作机会或社会地位的提升。康斯坦丁·德克斯在《1750—1800年美国的私人信札与文化教养》一书中写道：“通过阐明书信写作——一项传统意义上象征着权力的社会实践——的原则和惯例，这些私人信札写作指南的作者们帮助中产阶级家庭获得高雅情操，争取进入上流社会。”
成功收获爱情是书信指南作家的另一个许诺。《恋爱新指南》，大约在1780年出版的一本求爱指导手册，提供了各式各样的情书范本，“作为示例，使读者学会如何有礼貌地就爱情和婚姻中的重要话题撰写书信”。作者向受教育程度不高的读者保证，“那些没有机会使用礼貌用语的各行各业的人们，通过润色自己的语言，增添一丝优雅，就可能摆脱粗俗，获得良好的教养。”
至于书信指南中收录的范例究竟具体到什么程度，扫一眼《写给好朋友的信和替好朋友写的信》中的173封书信范例标题就一目了然了。第70封书信范例，题为《父亲致女儿的一封信，告诫她不要与一位浅薄的法国情人交往》，警告如下：
他行为举止轻佻，若是作为一位泛泛之交，或会带来乐趣；但是，若是作为丈夫，尤其是英国丈夫，是远远不是的，我认为英国丈夫比法国丈夫要沉稳严肃得多。
第11封书信范例，题为《致一位过早拥有马匹的年轻小伙子》，喋喋不休地反复论证过早拥有马匹是如何的危险。从这一小段摘抄就可以明显看出，写信者采用了典型的父亲失望的语气，带有一丝被动攻击的意味：
得悉你开始饲养马匹，甚为难过，现在还为时尚早，尤其是在你应全身心地投入到店里的事业中时。骑马出游，是一件毫无意义的事情；而且，你年纪轻轻，身体健康，无需将其作为锻炼手段。
除了社会和家庭问题之外，《写给好朋友的信和替好朋友写的信》还涵盖了经历创伤和暴力的话题。第160封书信范例，题为《镇上的一位乡绅致其在乡下的兄弟，描述了他在伦敦目睹的一场公开死刑》，悲痛地写道，围观群众毫无怜悯之心，反而表现出“一种近似于野蛮的欢乐，与人性背道而驰”。
书信指南的终极目标，并不仅仅是灌输正确的语法和培养叙事的天赋——如同现代指南类书籍，它们旨在激发人们在有生之年过上富足和闪耀着道德光辉的生活。《写给好朋友的信和替好朋友写的信》向它的读者们保证，这本书既教授了私人信札写作中应具有的文风和规范，还会针对受到普遍关注的人生话题指导人们公正、审慎地思考和行动。
最理想的情况是，18世纪书信指南的读者们通过使用这些模板而变得越来越自信，渐渐形成自己的写作风格，能够自如地应对任何情况下的书信写作，甚至能依靠这些文字解决问题、摆脱困境，无论是牵涉到“一位不知感恩的儿子”或“一位对自己情妇喜欢猴子的怪癖感到又可气又可笑的绅士”，还是“一位对自己房子有洁癖，对仆人乱发脾气，让他们的生活变得痛苦的女士”。其实，我们都只是想与别人好好相处。
篇5：信息员如何写信息
信
息
技
术
(2019 —
0 2020 学 信息和信息处理工具；
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版信息技术教材
从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。
又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，在老师引导下激发求知欲，在学生不断参与中水到渠成，走近信息技术。
四、教学目标
1．知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩；培养学生善于联系生活，从生活中获取信息的能力；了解信息的概念，信息的作用，信息的特征。
2．过程、方法目标：通过老师引导、师生交流、学生交流等活动形式，使学生发现身边的信息，了解信息的载体，明确信息的涵义，培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。
小学信息技术教案
文讯教育教学设计
3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。
五、教学重点和难点
1．理解信息的概念；
2．知道信息的接收和传递方式；
3．认识常见的信息处理工具；
4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。
六、教学过程设计
1．什么是信息？
对话引入：这节是什么课呢？
预设：电脑课或信息课。
师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？
a．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。上课铃响了，告诉我们要上课的信息，这也是声音的信息。
小学信息技术教案
文讯教育教学设计
师：声音的信息还有什么？
生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的声音等。]
师：除了声音，还有其他方式的信息。
b．谈话：路边的桃花开了，告诉我们……春天来了（预设）。桃花开了是一种自然现象，自然现象也是信息。
拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告诉我们……要下雨的信息。下雪也是自然现象，下雪了告诉我们什么信息，已经是冬天的信息。
c．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？
d．问：生活中的信息还有哪些？
生讨论后作答。
书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都向都我们传递着信息。
e．小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的消息。
我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。
2．信息的接收和传递
a．信息的接收
师：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具；
小学信息技术教案
文讯教育教学设计
师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的重要工具；
有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈：
①手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的还是软的；
②鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的；
③皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的；
④舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。
问：你是怎么接收信息的？
①听广播；
②看电视；
③接电话；
④听老师讲课；
⑤听别人说话；
b．信息的传递
问：我们已经知道了信息的接收方式，那么同学们是用什么来传递信息的呢？
学生思考探究作答：
①写信；
小学信息技术教案
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②跟同学讲话；
③打电话；
④发电子邮件；
想一想：从早上到现在，你用什么工具接收或传递了什么信息？
3．常见的信息处理工具
常见的信息处理工具有哪些呢？处理信息的工具包括收集信息的工具、存储信息的工具、传递信息的工具。
师分别展示相应类型的图片，或自行讲解或请学生发言。
a．处理信息的工具，它可以用来收集信息，比如它可以把我们看到的风景拍下来让其他人看。
[预设：摄像机、录音机。让学生发言并说明原因。]
b．存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储信息。（根据学生的实际加以解释和总结。）
c．用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。
d．计算机。
4．什么是信息技术
小学信息技术教案
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知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技术吗？
信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。
重点解释传感技术：以小故事的形式叙说传感技术的应用。参观科技馆时，里面有一个机器人，用手遮住它的眼睛，它会说：“呀，谁蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它会说：“谢谢你这么欢迎我。”摸左脚说左脚痒痒，摸右脚说右脚痒痒。
这就是对传感技术的应用。
5．练习
你接触过哪些电子设备？它们为你带来了方便了吗？
你希望发明什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更方便？
你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？
6．总结与评价
在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的知识。并对学习内容的掌握情况进行评价。
七、教学小结与反思
学生的见识是不可估量的，通过引导你可以挖掘和发现学生所蕴藏的能力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，积极开发了学生的思维，听到了学生精彩的发言。
小学信息技术教案
文讯教育教学设计
课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知知识走向未知知识的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。
实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初步理解了传感技术。