信管专业就业率

信管专业就业率（精选6篇）

篇1：信管专业就业率

信管专业 就业方向

1、本专业简介：

本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。

信息管理与信息系统，就是通过学习计算机技术和管理学，竞争情报等学科知识，通过计算机技术对海量的数据进行收集和信息处理，使之成为有用的信息，然后通过科学的统计学原理对信息的过滤和分析进而形成知识，最终目的就是运用所获取的知识来做出正确的决策。

因此，信息管理与信息系统专业出来的学生可以做技术含量较少的信息编辑（新闻编辑或网络编辑）、数据统计、问卷调查等工作，也能做稍有技术含量的数据处理、过滤、信息分析咨询等工作。或者进入企业或政府做决策支持、系统信息化等工作。在企业招聘和日常工作中经常用到的电脑工具有PPT、EXCEL、SPSS、SAS等。SPSS：统计产品与服务解决方案SAS统计分析软件

从技术转向管理

2、毕业去向

（1）银行业、服务业、证券业、图书馆、学校、机关

（2）计算机工程助理师：主要从事信息系统的开发与维护，负责管理信息领域和计算机

信息系统的开发、维护、使用和管理工作

（3）大型数据库数据管理员：负责大型数据库的系统管理、安全管理和性能管理工作

（4）网站，在工程师的指导下，负责网站的日常维护工作；

（5）计算机高级文员。

3、主干学科和主要课程

管理学、经济学、计算机科学与技术。

经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、系统分析与系统设计、ERP原理及应用、管理信息系统、业务流程优化与重组、数据挖掘、数据结构与数据库等。

4、实践教学

程序设计实习、数据库系统课程设计、系统分析与系统设计课程设计、管理软件实习、毕业设计

5、专业方向

1、管理决策支持方向*→利用信息管理系统和信息管理技术为企事业单位决策层提供决策支持；

2、信息系统设计方向**→利用信息技术研发和管理各种企事业单位需求的管理信息系统软件；

3、电子商务方向→分析和解决电子商务，网络营销等实际问题;

4、ERP(企业资源规划)方向→具备ERP系统的规划、实施、维护和运行管理能力的复合型高级信息主管（CIO）;

新官网

管理信息系统 开发（管理学、会计学、C/C++、数据库）-销售（市场营销、网络营销、电子商务、管理信息系统）-实施（信息化与管理变革、信息系统项目管理）-运行管理和维护（参加“软考”，有一张中级的“信息系统管理工程师”证书）

篇2：信管专业就业率

【就业趋势】

21世纪是信息科学技术飞跃发展的时代，信息技术在经济管理领域应用广泛，网络经济的发展对电子商务、金融工程等人才的需求势必增加，随着全球经济一体化形势的发展，信息管理与信息系统专业培养的人才将受到人才市场的青睐。

经济全球化和我国加入WTO，IT企业迎来前所未有的发展机遇和压力，这些企业不仅需要计算机软、硬件工程师，网络工程师，通信工程师，更需要信息化建设的复合型开发和管理人才，以便进行企业事业和部门的应用系统的开发、维护，进行信息资源的开发利用。进入新世纪，我国开始了第三步战略目标的奋斗历程，国家提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略举措，提出了我国国家信息化宏伟蓝图。

对于这样一个伟大的历史进程，应该而且必须有强有力的学科支持，以便培养数以千万计、几千万计的管理人才、IT人才及其综合型的复合人才。而信息管理与信息系统专业培养的恰恰正是这种人才。

【就业前景】

毕业后可报考信息管理与信息系统专业及相关专业的研究生；国家和省市各级信息产业、财政和金融部随着信息技术的迅猛发展，信息技术与管理的关系日渐紧密，也日趋融合，信息和信息技术已经并将进一步对经济社会发展产生巨大影响。以管理信息系统规划，开发与管理，信息产业管理，系统仿真与知识管理等内容为主的该研究方向一直是重点研究领域，而且随着我国国民经济和社会信息化进程的加快，研究方向近年来除了在原有领域继续开展研究外，加强了对电子商务和企业管理信息化的研究。

【工作领域】

主要到国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的工作。据最新全国普通高校本科毕业生就业基本情况统计分析，不同行业单位，不同省市地区对专业人才的需求有所不同，下面就是有关详情：

机关单位接受本科毕业生数量最多的10种专业是：法学、计算机科学与技术、侦察学、英语、电子信息工程、通信工程、汉语言文学、交通运输、刑事科学技术、会计学等。

科研设计单位接受毕业生最多的10种专业是：土木工程、机械设计制造及其自动化、电子信息工程、自动化、计算机科学与技术、建筑学、电气工程及其自动化、通信工程、测控技术与仪器、热能与动力工程。

高等学校接受本科毕业生专业最多的10个专业是：英语、计算机科学与技术、体育教育、法学、临床医学、数学与应用数学、机械设计制造极其自动化、电子信息工程、思想政治教育、会计学。

医疗卫生单位接受本科毕业生最多的10种专业是：临床医学、预防医学、药学、口腔医学，护理学，医学检验、中医学、麻醉学、医学影象学、公共事业管理。

金融单位接受本科毕业生最多的10种专业是：金融学、会计学、法学、计算机科学与技术，国际经济与贸易、经济学、信息管理与信息系统、工商管理、财政学、英语。（注：高校除个别专业如：英语、数学、计算机等热门专业外，已不接收本科学历学生。）

【毕业去向】

毕业生可在银行业、服务业、证券业、图书馆、学校、机关等担任计算机工程助理师。主要从事：

1、信息系统的开发与维护，负责管理信息领域和计算机信息系统的开发、维护、使用和管理工作；

2、大型数据库数据管理员，在信息管理领域内负责大型数据库的系统管理、安全管理和性能管理工作；

3、网站，在工程师的指导下，负责网站的日常维护工作；计算机高级文员。

【毕业生就业分布统计】

国有企业16．03％；录取研究生12．63％；三资企业9．13％；民营及私营企业9．06％；金融单位6．32％；高等学校5．76％；机关5．56％；科研设计单位4．35％；中小学及其它教学单位4．14％；其它事业单位2．73％；出国0．12％；部队0．34％；医疗卫生单位0．04％；其它0．56％。与以上相比本专业的各方向及就业率分别是经济信息管理73．14％、信息学91．67％、科技信息86．46％、管理信息系统83．26％、林业信息管理57．3％（参考网站）

随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来越大。而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏。竞争就是综合实力的较量。信息管理专业是一个管理学与计算机科学交叉的专业，是所学的课程一般包括管理学相关课程，信息检索相关课程，计算机相关课程和一些财务方面的知识。现在一个普遍现象是：管理专业不懂技术，计算机专业不懂管理，而企业需要复合型的人才。无疑，只要我们学的够专业，所谓平时的弱项很可能就成为了我们的优势。例如信息系统的建设是个复杂性较高的系统工程。不是找几个技术人员就可以解决的事，没有管理经验、技术平台的积累、专业的实施手段是难以达到效果的，复合型人才定义为“既懂管理又懂计算机”。而信息管理专业培养出来的人才正是具备现代管理学、经济学、计算机科学技术及其应用的理论知识和基本技能，能够承担信息管理工作和从事信息系统的分析、设计、实施和管理等工作，结合自身的创新和实践的能力、顺应时代要求、具有可持续发展潜质的复合型专门人才。

更重要的是在我们学校可以报考CISA,对于那些好的公司而言，信息系统审计师更是赤手可热的人才，特别是一些国外的咨询公司和软件开发公司。对我而言，报考CISA是一个明智的选择，可以成为国际注册信息系统审计师，再结合我们学校的审计平台的大好优势可以更好的发挥信息管理的优势，二者相结合还愁找不到工作吗？况且信息管理专业的人才可以从事多种类型的工作，就是所说的“宽口径，厚基础”，不一定专门从事某一项技术类的工作。不一定是跟我们的专业联系的很紧密，更何况从事某一项工作的过程中还是要继续的学习和实践。

就业的劣势：

信息管理专业是由几门热门学科造成管理方面和计算机方面的知识体系不够完善，而且专业的广泛性使得很多人技术不专一，在学习的过程中学生往往缺乏重点。很多时候不能够准确明确该专业的发展方向，目标不够明确，不知道将来干哪些工作，能够从事哪些工作。信管专业的课程设置的特点就是：课程多，涉及面广，但是并不深入。因而如果仅仅依靠理解老师讲的内容，那是远远不够的，可能等到毕业的时候就会成为什么都懂，什么都不精通的人，可谓是一个“博学”的人。而从现在严峻的就业形势看来，往往是有一门精深的技术更容易找到工作。但是信息管理专业恰恰与之相反，这种情况对就业是最为不利的。

尽管信息管理专业是强调的是多学科的融合，但是在平时的学习过程中只是被动的去接受多学科的学习，了解一些基本的知识，最多也只是多学科的堆累，而且有些老师也只是照本宣科，更谈不上多学科的充分融合贯通，导致学生并不能够将所学的知识融入到具体的应用当中。所学计算机知识比不上计算机专业的深，学管理比不上管理学院的精。总之，信管的所学每一门学科的深度比的上该专业的学生。

更重要的是在平时学习过程中缺乏实践，很多知识知道是怎样的原理，但是不知道去怎样的操作，怎样具体完成一项任务，现在的企业需要的是能够将任务出色完成的，为企业创造价值的人才，而不是一个只知道说，不知道做的庸人。

就业的机会：

２１世纪是信息科学技术飞跃发展的时代，随着全球经济一体化形势的发展，信息对每一个人变的越来越重要，信息管理与信息系统专业培养的人才也将受到人才市场的青睐。

经济全球化和我国加入ＷＴＯ以后，ＩＴ企业迎来前所未有的发展机遇和压力，这些企业不仅需要计算机软，网络工程师，更需要信息化建设的复合型开发和管理人才，以便进行企事业和部门的应用系统的开发、维护，进行信息资源的开发利用。

进入新世纪，国家提出了“以信息化带动工业化，以工业化促进信息化”的战略举措，提出了我国国家信息化宏伟蓝图。对于这样一个伟大的历史进程，应该而且必须有强有力的学科支持，以便培养数以千万计的管理人才、ＩＴ人才及其综合型的复合人才。而信息管理专业培养的正是符合这种需要的复合型人才。

现代社会正是信息化社会，大量纷繁的信息如何管理，并且从中获得有效的信息，正是信息管理的研究重点。更重要的是在现代信息技术高度发达的情况下，用户对信息的需求迫性增强，从完备信息转化为及时信息，一般信息转化到精品信息，注重信息载体物理形象转化到注重信息内容本身。而与计算机结合，使计算机作为工具，使得信息管理更加有效和实用。当前，信息管理涉及咨询、服务、物流等很多行业，各类信息服务的交叉与融合，因特网信息服务的商业化、综合化和国际化以及全球信息网络的进展，都需要大量的信息管理人才，也提供了不少职位。有很多的就业机会，致使信管专业的就业率一直很好，我们学校信息系统审计特色更使我们的就业面扩展开，以信息化的角度进行审计，将是我们的优势。我相信，在不久的未来，与信息系统审计相结合的信息管理专业将有更好的发展前景。就业的威胁：

随着信息化程度的加剧，开设信息管理这门专业的高校和这些高校培养的信息管理人才也越来越多，因而管理人才带来的竞争也越来越激烈，特别是在经融危机的情况下，竞争更是惨烈，很多人都面临着失业的威胁。

目前很多名牌大学也在开设这门课程，而且数量和规模也越来越大，教育水平和师资水平也相对较高，相对来说学生的专业基础水平和其他素质也比较高，这就和我们的专业水平拉开了差距，导致了就业的竞争力也相对落后了。同时和专门的技术人员相比，各学科知识的体系不够完善，对知识的理解也不够精深，理所当然的竞争力也远不如别人，因而在选择就业的过程中很容易被公司所淘汰。而且，目前很多公司都选择有丰富工作经验的，高学历的求职人员。对于我们刚出校门的本科生，一是没有丰富的工作经验，二是没有算很高的学历。

而且每年毕业的本科生越来越多，导致就业的竞争压力加大。

篇3：信管专业就业率

一、信管专业学生就业率低现状分析

信管专业培养目标强调将管理学、经济学的理论基础和计算机科学与技术相结合, 掌握计算机信管理论及信息系统分析与设计方法, 具备解决问题的基本能力, 以便能够在IT企业、各级管理部门、科研单位和教育等部门从事信息系统分析设计、管理评价, 软件开发等工作。信管专业就业率低, 究其原因, 除了与专业本身有关外, 还需分析思考学生的自身不足。

(一) 理论与实践脱节。

信管专业的就业要求学生掌握企业主流的应用技术及开发设计工具, 具有一定的项目开发经营能力和动手能力。但学生本科阶段相对缺少与企业管理经济理论知识。尽管学生有3周的实习, 但基本都在学校实验室进行, 缺少实体企业实践机会和经验, 对项目经营、管理及决策流程的理解不够深入, 造成理论与实践的脱节, 成为就业难的最大的一个影响因素。

(二) 沟通能力差。

信管专业学生除了从事技术工作外, 就业范围也包括企业策划、营销和其他岗位, 这些岗位需要综合素质高、适应复杂竞争环境能力强, 能够和客户进行良好的沟通的学生。良好的社交和沟通能力是这些岗位必须具备的基本能力。但学生大多是独生子女, 自尊心过强, 适应能力差。且高校环境下以学习为主, 交往面单一, 社交能力得不到锻炼, 导致表达能力和应变能力较差, 综合素质较低。

(三) 就业期望值过高。

我国的高等教育正在实现从精英教育向大众化教育的过渡, 但信管专业毕业生对就业期望值并没有降低, 而是不切实际的以大城市、白领和高薪等条件为择业首选。有关调查结果显示, 边远地区和基层单位的人才需求虽很旺盛, 却难找到信管毕业生。有31%的学生认为搞销售是一件很丢人的事, 43%的学生第一关注的是高薪条件, 而注重兴趣爱好的比例仅仅18%。北京、上海和深圳这些大城市, 是大学毕业生的首选, 而选择西部地区的仅仅为10%。很多信管专业的毕业生不是找不到工作, 而是看不上县镇和农村的工作。

二、信管专业教育现状分析

目前信管专业教育现状存在一些问题, 导致毕业生很难适应社会需要, 就业率底下。主要表现在以下几个方面:

(一) 专业课程设置针对性差。

在信息工程学院开设的信息管理与信息系统专业公共基础课大平台中, 大一大二学生按总学分的46%学修计算机相关课程, 按24%学修理科基础课程, 按14%学修人文社科基础课程, 按16%学修外语及其他课程。进入大三后, 在开设的科类级基础及专业课平台中, 经济管理类占38%, 计算机专业课比例为50%, 其他课程比例为12%, 目的是使计算机类和经济管理类的专业课程交叉进行, 以拓宽和加强学生的综合运用能力。但是, 由于管理经济学理论等基础类课程和信息系统分析与设计方法等专业课程在同时并进, 甚至滞后于信管类专业课程, 导致学生的经济管理理论等稍嫌欠缺, 造成学生对专业技术的理解和运用的广度和深度不够。

(二) 课时安排不合理。

课程安排与企业需要严重脱节, 笔者参考了8所高等院校的信管专业课程的课时安排, 专业课的课时安排过少, 学生的训练强度不够, 课时安排不能达到企业的工作要求。另外, 鉴于大三学生要因为考研、找工作而出勤率较低, 应该把专业课放到大二时上课, 以保证学校效果。

(三) 教学缺少创新。

信管专业毕业生普遍存在实践和操作能力差的现象, 在很大程度上是由于专业教材陈旧, 内容更新速度慢, 和企业实际需求脱节造成的。高等院校授课方式缺乏创新, 学生是被动接受知识而不是积极主动的学习。另外, 教师们大都具有扎实的理论功底和教学技能, 但是缺乏实践经验, 教授的课程内容也没有以企业需求为导向, 不能把握企业需求的关键技术。教师实践能力的缺乏, 也是导致信管专业学生就业率低的一个原因。

三、信管专业学生就业能力培养探索

如何提高信管专业学生的专业技能和综合素质的培养, 使信管专业毕业生将来能适应社会工作需求, 需要各高等院校的教师进行思考和探索。笔者根据数年从事信管专业教学工作的经验, 针对信管专业的特点和培养目标, 提出了“案例报告式”的教学方法。

案例报告式教学方法充分运用双向交流, 使学习知识的过程达到循环加深的效果。与传统填鸭式教学不同, 案例报告式教学方法通过案例的解析和消化, 使学生将理论知识主动与案例应用结合起来, 通过案例实践加深对理论知识的理解, 从而促使学生运用知识提出解决方案, 实现理论学习到实践运用能力上的升华。

精选出报告案例后, 重点是要设计和组织案例报告式的实施。

(一) 基础理论的巩固。

在案例报告式教学开始的前一节, 需要总结并整理出后续案例报告式所需的基础理论, 并和同学们一起巩固学习所需基础理论。

(二) 教师案例报告示范。

结合基础理论知识, 教师对精选出的优秀案例进行详细分析和讲解, 且列出案例报告提纲要素, 如应用现状、存在问题、系统设计、技术路线图和具体实施, 让学生根据提纲做后续的教学实践案例报告参考。

(三) 学生分组。

以班级为单位进行分组, 3-5位同学为一组, 共同选定与课本技术知识相关的案例。每组内的学生按系统实现的功能进行分工, 最后由组长进行系统集成综合。

(四) 答辩讨论。

邀请课题组教师和其他学生参加答辩, 由组长演示PPT和系统运行图并进行案例报告式。教师和同学随时可以打断课堂讲授, 并进行讨论。

(五) 班级交流。

从每班选择出优秀分组, 进行班级交流, 评出年级优秀。将学生所做课件提交到班级公共空间作为公共资源, 感兴趣的同学可以浏览并提出见解, 以对案例课件修改提高。

(六) 教师案例完善。

教师根据学生案例报告式中出现问题的反馈情况, 调整和修正自己的教学方案, 或者选择修改合适的教学案例, 对案例报告式教学方法进一步的修改和完善。

四、效果评价

案例报告式教学方法实现了教师和学生间的深层次合作。

(一) 从学生方面来说。

案例报告式教学方法有针对性的专业案例分析, 使学生结合经济理论, 深入掌握了企业主流的应用技术及开发设计工具, 帮助学生积累丰富的项目开发经营, 提前熟悉并适应了将来企业职员的工作, 缩短了从学生到企业职员角色的过渡期。

(二) 从教师方面来说。

起到了教学相长的效果。教师需要随时引导和修正学生所提出的方案, 这会促使教师进一步加深思考, 根据学生的不同理解, 补充和调整教学内容。另外, 教师能够根据案例透视市场需求, 根据市场需求调整和补充教学内容, 形成了以课程和市场需求为中心的开放式教学资源, 从而有针对性的指导和培养学生, 激励了学生积极性, 也保证了学生的就业率。

五、结束语

如何让高等院校信管专业毕业生找到理想的工作, 回报社会, 是高等院校教育工作者应该思考和探索的一个问题。笔者对信管专业就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 满足社会对信管专业人才需求的保证。从而构建满足学生、学校和就业企业各自需求的教学模式, 是动态的可持续发展的教学模式。

摘要：近年来, 就业率低成为高等院校信管专业学生面临的严峻挑战, 也成为各大高校共同关注的问题。本文对信管专业学生就业率低和教育现状进行了深入分析, 并根据自己数年从事信管专业的教学经验, 针对信管专业学生就业能力培养的问题, 提出了“案例报告式”教学法, 突出学生案例分析和实践能力的培养, 以提高信管专业学生的就业能力, 从而构建满足学生、学校和企业各自需求的可持续发展的教学模式。

关键词：信管专业,就业能力,教学模式

参考文献

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[9]曾莉, 加强高校案例教学促进教学方法改革[J].四川理工学院学报 (社会科学版) .2007.

篇4：信管专业就业率

【关键词】信息管理 双语教学 方法研究

【中图分类号】TP311.1 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128(2009)09-0014-03

经济的“全球化”导致了教育的“全球化”,推行英语与汉语并重的双语教学,用两种语言作为教学媒介,使学生达到娴熟掌握两种语言为目标的双语教育正是我国教育与国际教育接轨的举措。自教育部2001年颁布《关于加强高等学校本科教学工作 提高教学质量的若干意见》以来,双语教学已在各高校推广和深入,对双语教学过程中的教学方法和技巧的探讨也日益受到重视。本文拟就进行双语教学的必要性、目标、教学实施、教师要求及其相关教学方法进行探讨,并给出一些教学实践中的切身体会。

1 双语教学的目标

所谓“双语教学”(bilingualeducation),是指在专业学科课程的教学中,采用国外原版教材(通常是英文教材),而授课中采用中(汉语)、外(英语)两种语言交叉进行,作业、实验、考试均采用外文(英语)的一种教学方法。双语教学的目的是为了增强学生用英语来理解和表达专业理论的能力,引导学生去接触更多的英文文献和资料,加深学生对国外先进的知识体系、思考方法以及前言的学术理论的进一步了解,促使其积极主动地全面掌握专业知识和技能,着力培养学生的国际意识、国际交往能力和国际竞争能力,并为今后进入的专业研究打下良好的基础。“信息管理”作为信管专业的核心基础课程,很多中文教材直接就是国外原版教材的翻译或介绍,非常适合并且也有必要采用双语教学,可以促使学生掌握更基础的学科知识点。因此,双语教学首先是的专业教学,获取学科知识是双语教学的核心和重点。

2 双语教学的实施及相关问题的探讨

2.1 双语教材的选用

要进行高质量的双语教学,必须选择恰当的双语教材,教师要兼顾教材内容和教材费用两个问题,但前者应该是教师选用教材的关键因素。对于教材的选用,一般有购买原版教材、自编教材、双语教材、改编教材等几种选择。对“信息管理”而言,其课程特点决定了选择原版教材为好,以对那些在管理学领域处于领先地位的国家的学术研究可以做更深入的了解,但本科生的教材要难度适中,不能让晦涩的语言成为大部分学生学习的障碍。也就是说,在保证教学体系完整合理的前提下,应尽量选择语言生动、示例清晰、逻辑性强的原版教材。双语教师要对选用的教材充分理解,并根据课程要求对教学内容进行重新调整与组合,在有限的课时内完成教学任务,尤其要补充难度适中的阅读材料,以扩展学生的知识面,培养学生的求知欲。

2.2 双语教学准备与实践

为有效提高双语教学的质量,教师在双语教学实践中可以分为以下四个阶段:

2.2.1 充分准备教学资料,有效提高教学效率

在双语教学实践中,最佳的状态是学生课堂外自学,课堂上通过师生互动讨论,由教师检验自学效果并解决重点疑难问题,提出系统的专业前沿理论知识。但实际过程中往往不能完全实现,因为原版教材往往阅读量很大,一些学生由于语言问题往往不能坚持自学,或者虽然课前阅读了课文和相关资料但不能把握要点,致使课前预习没有实际效果而最终放弃,学习效率较低。这就需要教师在进行双语教学前要合理评价授课水平与学生素质,明确双语教学的基本条件与学生的可接受性,并以此为基础充分准备教学资料,指导学生进行课前预习。这些教学资料应该包括全英文的教材、教学大纲、授课专题摘要、练习题、辅助阅读材料、自测题、小测试等,有些教学资料教材中已经提供,有些则需要教师根据教学实践不断地积累完善,并根据授课计划进度及时提供给学生,指导学生适应双语教学的节奏,进行积极有效的课前预习,使一些基础的语言问题在课前得到解决,从而提高实际教学效果和效率。

2.2.2 详细讲解重点与难点,引导学生自我学习

教师在授课过程中要尽量用英文授课,但不必强求英文授课比例,可在必要时以中文辅助解释,主要根据课程的难易程度以及学生的理解程度适当加以调整。教师一定要精心准备教案,在“信息管理”双语教学中,笔者一般以小的案例引出本专题主要内容,列出关键词并加以解释,通过例题讲解加深对理论的理解,根据时间提出一些小问题让学生解答,着重引导学生发现问题、理解学科重点。这要求双语教师要提高英文表述水平,能够详细讲解重点与难点,在掌控教学进度的前提下,丰富教学内容,增强教学过程的互动,引导学生自我学习。

2.2.3 恰当安排习题答疑,加强师生的沟通、交流

在双语教学中,很多学生反映看得懂、听得懂,但仍不能分析问题、解决问题,因为课堂时间有限,这些能力又不能仅依赖授课得到提高,问题长期积累下来,往往会挫伤学生学习的积极性,造成教学的恶性循环。因此,要根据教学进度,灵活安排习题课和答疑课的时间。习题答疑不一定完全由教师讲解,可以请一些知识掌握的好的学生在充分准备后与其他学生进行交流,形式也不一定拘泥于课堂,可以针对全班、部分同学或者个人,借助于班级公共邮箱或我院的网络教学系统在固定的时间内完成。习题一定要保持英文形式,答疑也尽量以英文形式完成,避免某些学生对课堂教学不感兴趣,只是等着习题答疑,降低对学生学习的促进作用。

2.2.4 适时进行复习测试,促进学生主动思考

双语教学中往往出现学生学后忘前,即在学习后面专题的过程中发现对前面的几个专题已经没有印象,甚至有个别学生夸张地说等临近考试发现对以往的知识点遗忘大半,这主要是因为学生的学习能力有所差异,学习态度也不尽相同,尤其是有些学生由于语言障碍可能会对某些课程存在回避心理。为避免这种情况,需要双语教师付出更多的努力,可以根据教学进度和授课内容进行复习测试,一则促进学生温故而知新,二则使学生及时总结学习经验,达到事半功倍的效果。复习测试不一定是书面形式,也不一定占用过多课堂时间,可以通过设专题分组讨论、案例设计与分析等形式进行,主要促进学生主动思考问题、解决问题,激发学生的学习兴趣,尤其引导学生对某一问题深入研究,最终形成研究性学习的氛围。

2.3 双语教学方法和手段

2.3.1 采用多媒体教学,充分利用网络资源

双语教学中利用多媒体技术可以将难以表述的理论或难度较大的课堂案例等采用动画、声音、视频等形式编制成计算机软件辅助讲解,使教学内容直观、趣味、多样。而且,将多媒体课件发给学生,可以引导他们进行自主的学习。同时,可以充分利用学校和校外的网络资源,为学生进行自主、探究、合作等学习提供便利的平台和工具。学生可以通过浏览各种专业网站,了解学科的最新动态,也可以随时通过电子邮件、MSN、博客等与教师或学生进行交流讨论,培养学生的创新能力以及提出问题、分析问题、解决问题的能力,以有助于提高学生的思维水平等.

2.3.2 有效实施案例教学等多种教学方法,促进学生学以致用

在双语教学中根据授课进度恰当实施案例教学等多种教学方法,可以促进学生对某一特定学科知识点的理解与应用,教师通过对学生的指点、引导、启发思维,加强彼此之间的沟通,并在探索中解决问题。尤其“信息管理”是一种方法性、操作性很强的课程,案例教学可以成为连接知识点与业务实践的桥梁,使知识的传递更加主动、迅速、高效。这对双语教师提出了更高的要求,应当具有相当的知识储备,引导学生运用知识,根据案例的背景资料和个案所处的环境寻找解决问题的办法。同时,也可以通过小组作业、小组发言和讨论,参与教师的科研活动、外出调研等方式,将课程学习与其学年论文甚至毕业论文结合起来,调动学生学习的积极性。

3 促进双语教学改进发展的思考

双语教学对教师提出了很高的要求,教师素质是提高双语教学质量的关键因素。学校要有专门的双语师资选拔原则与方法,为教师参加教研和培训提供支持。可以通过出国研修、聘请国外专家来校讲学等在职培训提高双语教师教学能力与水平,有计划地组织骨干教师的外语培训与进修。同时,建立有效的教研激励机制,定期奖励教学研究成果,充分激发、调动教师的积极性。高质量的双语教学不仅要求教师具有扎实的学科和英语功底,还要肯下工夫、肯付出。因此必须尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性,引导和鼓励教师上有自己特色的课。

由于双语教学的特殊性,其教学评价机制应有别于一般的教学评价机制,要建立一个全程监控的测评体系,对结果与过程测评并重,可以实施多指标评估体系,真实、客观地反映学生的综合素质、教学效果、教师的教学态度与能力、教学内容与方法以及有关部门在双语教学实施中的作用与效果。双语教学成绩的考核根据课程内容形式要多样化,要从教学的角度理性地认识东西方教学思想、教学方法、成绩考核的差异性,选择贴近教学内容与学生实际的考核方式,将平时与期末成绩并重、书面与口头表达相结合,从而有效评价学生的学习态度、学习能力与学习效果,实现双语教学真正的意义和目标。

双语教学组织和教学方法处于探索和不断推进的阶段,有待进一步提高和逐步完善,教学经验有待积累和丰富,教学质量有待检验。因此,在教学过程中,应大力开展教学的研讨与交流,及时分析存在的问题,总结和推广教学经验。学校要为教师之间进行信息交流和专题讨论提供平台,可以定期组织跨专业的双语教学教研活动,促进双语教学经验的交流与传递,加强不同阶段、不同专业间双语教学的沟通,使学校的双语教学更加系统、合理。同时,在双语教学的初级阶段就将一些问题加以解决,培养学生良好的学习习惯和有效的学习方法,激发学生对同类课程的学习兴趣,避免教师重复无效的工作,加强双语教学不同阶段教师之间的配合与协作,最终提高学校双语教学的总体质量,有效实现双语教学目标。

在实施双语教学的过程中对教学双方都会产生较大影响。对于学生,它可在人文素养培养上、思维方式训练上起到潜移默化的作用;对于教师,也是一种思想文化和教学水平的提高过程。双语教学质量的不断提高还需要教学双方共同的努力、学校对双语教学的合理安排以及双语课程之间的有效衔接。

参考文献

1 王守仁.进一步推进和实施大学英语教学改革——关于《大学英语课程教学要求(试行)》的修订[J]. 中国外语,2008,(1)

2 蔡冬呜,任南琪.工科专业概论类课程双语教学的原则和实施[J].黑龙江高教研究,2006,(8).

3 杨劲松,雷光和.关于构建双语课程“学•教”评价体系的思考.上海理工大学学报(社会科学版)[J],2005,(6)

4 秦平,张旭东,李德生.高校双语教学的现状与双语教师专业化素质培养[J].林区教学,2008(3)

篇5：信管专业学生的就业调查表

问卷描述

首先感谢在您百忙之中抽空做这份问卷，为了进一步了解我院信管专业的学生就业方向的情况，以便帮助同学们毕业后的就业，我们组织了这项调查。请您在下面问题选项中选出一个您认为满意的答案。

1.您的性别？ A男

B女

2.您所在的年级

A大一

B大二

C大三

D大四

3.您对本专业最满意的是？

A就业前景

B师资力量

C办学环境

D知识结构

E能力培养，素质提高

4.您对本专业最不满意的是？

A就业前景

B师资力量

C办学环境

D知识结构

E能力培养，素质提高

5.您选择本专业的原因是？

A自己兴趣爱好

B社会热门专业

C家长老师推荐

D调剂

A非常清楚

B比较清楚

C不清楚

D没想过

7.您如果实习，您愿意做哪些工作？

A专业有关的，不适合就不做，有机会再说

B即使与专业无关，如发传真，复印，搞卫生的最基础工作也愿意做 C可以与专业无关，但不会做一些琐碎的工作

8.您清楚自己的个性和兴趣吗？*

A很清楚

B比较清楚

C不太清楚

D不清楚

9.您清楚自己的特长和优势吗？*

A很清楚

B比较清楚

C不太清楚

D不清楚

10.在大学期间，您认为应该培养哪些方面的能力素质（可多选）* A心理素质

B身体素质

C专业知识

D实践能力

E为人处事

F其他

11.请问您毕业后将从事哪方面的工作

A管理经济行业

B营销行业

C计算机行业

12.请问您是否了解所学专业的培养目标？

A 很了解

B不太了解

C不了解

13.请问您对本专业的就业方向认识清楚的时间

A大一

B大二

C大三

D大四

14.请问您毕业后将从事哪方面的工作?

A管理经济行业

B营销行业

C计算机行业

D其他

15.在实习过程中，您认为所学专业给您带来

A非常大

B一般

C没什么帮助

16.你认为信管专业工作在大学期间需要考什证书？A英语四六级

B计算机二级

C会计从业资格证

D信息系统分析师

17.您对这个专业有什么看法或者对师弟师妹要说的话A这个专业学习的东西很难得到实际应用

B没有

C还可以吧，就是找不到重点！就业方向宽，其有利也有弊！D自己努力会有机会成功的E努力是必须的。

A计算机知识

B图书馆相关知识

C企业管理相关知识

D其他

19.您最希望的毕业去向是？

A就业

B考研

C出国

D自主创业

E其他

篇6：信管 专业英语总结

一、词汇

1.缩写词的全称

1）CADComputer Aided Design(计算机辅助设计)

2）AIArtificial Intelligence(人工智能)

3）OOAObject-Oriented Analysis（面向对象分析）

4）DSSDecision Support System(决策支持系统)

5）FTPFile Transfer Protocol(文件传输协议)

6）GISGeographic Information System(地理信息系统)

7）SDLCSystem Development Life Cycle(系统开发生命周期)

8）EPSSElectronic Performance Support System(电子绩效支持系统)

9）MBOManagementBuy-Outs(管理者收购)

10）ITInformation Technology（信息技术）

2.中文词的英语解释

1）信息熵imformationEntropy

2）可执行性研究feasibility study

3）数据仓库Data Warehouse

4）个人数据处理

5）全球信息基础Global Information Infrastructure

6）程序评估与审计技术 Program Evaluation and Review Technique

7）公钥加密Public key cryptography

8）客户关系管理Customer Relationship Management

9）交互式多媒体展示会 Interactive multimedia exhibition

10）

商业流程分析Business Workflow Analysis

二、名词解释（连线题，看懂能选出就行）

1）MIS: Management Information System(MIS),are information systems,typically computer

based,that are used within an organization.(管理信息系统，通常是基于计算机技术，供某组织内部使用的一种信息系统。)

2）DEMS

3)System：a collection of related components that interact to perform a task in order to

accomplish a goal

4)Database： a database is a collection of logically related data elements that may be structured

in various ways to meet the multiple processing and retrieval needs of organizations and1

individuals.(数据库是逻辑上相关的数据元的汇集。这些数据元可以按不同的结构组织起来，以满足单位和个人的多种处理和检索的需要。)

5)DBMS： The system software package that handles the difficult tasks associated with

creating, accessing, and maintaining database records is called a database management system(DBMS).(处理与创建、访问以及维护数据库记录有关的复杂任务的系统软件包叫做数据库管理系统（DBMS）。)

6)DDS ：is an interactive, computer-based information system that provides a flexible tool for

analysis and helps managers focus on the future.7)Electronic commerce ：is the process of carrying out business transactions over computer

networks(电子商务是通过计算机网络执行商业交易的过程)

8)The data dictionary： is a database of information about the database.(数据字典事关于数

据库信息的数据库)

9)Expert System ：An Expert System(ES), or knowledge system, is a set of interactive

computer programs that helps users solve problems that would otherwise require the assistance of a human expert, which costs more.10）Decision analysis ：决策分析

三、简答

Phase1 Preliminary investigation(问题定义与规划)

Phase 2 Systems analysis(需求分析)

Phase 3 Systems design(软件设计)

Phase 4 Systems development(程序编码)

Phase 5 Systems implementation(软件测试)

Phase 6 Systems maintenance(运行维护)

Users、Management、Technical staff

1）Global Information Infrastructure Layer 2）Message distribution infrastructure layer 3）Electronic distribution infrastructure layer 4）Business service infrastructrue layer 5）Eletronic commerce application layer

1)Death of diatance 2)Homogenization of time 3)Disintegration of borders

1)Input and output2)mainly for top and middle managers3)produces analytic models

Five components, among them are 1)hardware, 2)software, 3)data resources, 4)model resources,5)people resources

四、英译汉

五、汉译英、P1页第二段

信息系统包括信息/数据的采集、加工、发布组件。通常包括硬件、软件、人员、通信系统。例如：电话线，电缆线，数据本身。所涉及的操作包括：数据输入，处理数据使之转化为信息，存储数据和产生比如管理报告这样的输出。

An information system consists of all the components that collect, manipulate, and disseminate data or information.It usually includes hardware, software, people, communication systems such as telephone lines, network cables, and the data itself.The activities involved include inputting data, processing of data into information, storage of data and information, and the production of outputs such as management reports.、P97页第一段