秋学期德育工作总结

秋学期德育工作总结（精选6篇）

篇1：秋学期德育工作总结

2013-2014学第一学期德育、少先队工作总结

本学期，在校领导的支持下，在全体班主任和中队辅导员的共同努力下，我校的少先队工作顺利开展。这学期，我校以养成教育为核心，以扎实可行，形式多样的教育活动进行了主题性德育，落实了“人人都是德育工作者”的德育理念，营造了健康、向上的校园文化氛围。一学期以来，在全体师生的共同努力下，德育工作取得了良好的成绩。

一、加强队伍建设，提高工作实效

学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、抓好班主任队伍管理

学校德育领导小组认真组织好班主任工作会议，与班主任一起探讨学校德育工作的方法，为进一步增强广大班主任老师的责任感，提高工作热情，德育处还完善了班主任工作手册和考核机制。

2、构建社会、家庭、学校同步教育网络

德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建社区、家庭、学校德育工作网络。认真组织开展好家长会，向学生家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育，加强了教师与家长在德育工作上的配合。此外，各班主任还通过多种形式开展好家访工作，使家长能随时了解学生在校情况。

二、抓实常规管理，加强检查督促。

良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。一学期来，各班主任充分利用晨会课、班队课，对学生的行为习惯加以正面宣传和教育。少先队

以“校园之星”评比为把手，力促学生良好行为规范的养成，为培养学生良好的行为习惯起了关键性的作用。

1、重视日常安全教育。为切实消除校园安全事故的发生，少先队以规范学生日常行为为基础，积极开展安全教育工作，值周教师、学生监督岗认真开展学生在校纪律维护，防止学生发生意外伤害事故。本学期，我们还利用“消防安全”班会课、“安全法制”主题板报橱窗对学生加强宣传教育。

2、加强纪律教育。以常规学习、广播操等工作为载体，加强了对学生纪律观念的培养。

3、加强卫生习惯教育。学校历年来十分重视卫生工作，学校制定出卫生清洁制度，通过每天重点检查和大扫除全面检查来培养学生行为习惯的养成。学校负责划分了卫生包干区，督促各班按要求按时打扫教室、包干区。每星期一升旗仪式时进行反馈，所有检查结果作为考核班主任的一项重要依据。另外，为了保证校园全天候整洁，我校还设立了值周班，由值周班学生每节课后轮流巡查，收到了良好的效果。

三、举行主题活动，增强教育实效

在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。为提高德育工作效果，本学期，校德育处、少先队通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，努力促进校园文化建设。

九至十月份，我们以“素质教育”活动月为契机，组织学生开展了“学雷锋、见行动”“文明少年，美丽地球”读书征文和“中国梦-少年梦”演讲活动。组织开展了六（3）班“道德讲堂-爱国从身边做起”主题队会观摩活动，真正使学生在活动中受到爱国主义教育。

十一月份，各中队召开了“法律知识进课堂”主题班队会，组织开展了五（1）班“道德讲堂-法在我们身边”主题队会观摩活动。成功举办了第三届阳光体育节暨24届冬季运动会，举行了“中国梦桔都梦 我的梦”演讲、书画和摄影比赛活动，学生参加县演讲、艺术作品评选成绩喜人。

十二月份，成功举办了第三届校园文化读书节和“每周一歌“合唱比赛活动。学生在活动中体会读书和唱歌的快乐。同时组织开展了四（2）班”道德讲堂-讲述身边的好人好事“主题队会观摩活动。

2014年元月份，成功举行了六年级经典诵读比赛活动，并组织开展了三（1）班“道德讲堂-孝敬父母学会感恩“主题队会观摩活动。以上主题教育不仅培养了学生的各种能力，还增加了学生的课外知识而且提高了学生的道德修养，教育效果非常明显。

本学期我们取得了一些成绩也存在很多不足，需要改进的地方还很多，比如：策划开展活动时考虑的问题不够周全，活动中，部分班级不够给力，有些活动没有达到预期的效果等，但是我们在南丰附小这样一个力求优质教育的大环境下我们对未来的工作充满信心。学校德育工作是一条奔腾不息地长河，我们应该努力追求德育工作地有效性和实效性，为学校德育工作地发展找寻“水源”，贡献心智，开创学校德育工作的新局面。

篇2：秋学期德育工作总结

道德有其自身发生发展的过程，皮亚杰、科尔伯特曾说过自率的道德才是真正具有道德意义。为了让幼儿逐渐形成成熟的道德，我们必须为它提供发育发展的条件，为幼儿形成一个好的性格和好的习惯打下基础。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。

日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径。幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系以及一定的行为准则，并且进行各种行为练习，日积月累，循序渐进，逐步形成某些良好的行为品质的。如：在一日生活常规和生活制度中渗透着道德教育的内容，通过常规训练和严格执行生活制度，可以培养幼儿有礼貌、守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难等品德和行为习惯。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，利用游戏进行道德品质的教育，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动，例如：谈话、讨论、丰富多彩的实践活动（如参观、春游、劳动、节日庆祝活动）等。幼儿的道德认知、情感以及行为，通过每一次活动，特别是实践活动的积累而逐渐得到发展。比如通过参观图书馆，幼儿亲眼看到一本本图书井然有序地摆在书架上，管理员阿姨辛勤地劳动以及读者安静有序地借阅图书等情景，会深深地体会到秩序的重要性，并更加爱惜图书；在认识家乡的活动中，幼儿参观家乡的名胜古迹，品尝家乡的风味特产，欣赏家乡的民间工艺品，并用绘画、手工及结构材料等多种方式表现自己心中的家乡风貌„„这一系列活动能让幼儿实际地感受到家乡的美好，激发幼儿爱家乡的情感。

因此，幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动结合起来，注意在生活中渗透德育内容与要求，同时发挥家庭和社区环境的合力，有效地实现幼儿德育目标。

游戏活动计划

一、本学期游戏目标定为：

1．鼓励幼儿在游戏中使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，通过游戏认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，师生共同丰富游戏的情节，充实游戏的内容。

2．继续做好游戏观察，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往。分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。如，帮助幼儿逐步独立制定和遵守简单的规则，不 断丰富游戏内容；观察游戏中个别幼儿的行为表现，了解每个幼儿现有的自我成长能力的发展水平，并根据他们各自的情况加以引导。

3．重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析，明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。

二、游戏逐月安排

九月份：师生共同设计班内区域布局。开展自选游戏，帮助幼儿进一步了解各区域的游戏规则并互相督促，自觉地遵守。教育幼儿游戏后主动地分类摆放相关游戏材料。

十月份： 结合“国庆节”庆祝活动，体验爱祖国的情感，十一月份： 加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语进行交流。引导幼儿学习观察、分析，学着自己解决游戏中出现的小问题、小纠纷。尝试开展与同年级班级间的互访游戏，拓展幼儿游戏交往的空间，合理安排一日活动，保证幼儿游戏的时间。

十二月份： 加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，教育幼儿合理收放玩具材料。做好游戏观察记录工作，根据幼儿游戏区域记录，调整游戏主题和材料。发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力。

元月份：

1．以庆祝“元旦”等一系列节日活动为契机，鼓励幼儿一起动手布置活动区角，共同感受节日气氛。

2．开展与小班幼儿一起的“大带小”游戏活动，帮助幼儿树立自信心，鼓励幼儿大胆、自然的表现自我，帮助他人，感受合作、惠予的快乐。

3．师生共同整理区域活动材料，教师做好个案及观察记录的整理汇总工作。

环保工作计划

为了更好对幼儿进行环保教育，本学期我们将综合利用各种资源，采取多种形式开展环保教育工作，丰富幼儿环保知识，提高环保意识。针对本班实际我们从以下几方面进行环保教育实践与探索。

一、在一日活动中渗透环保教育，进行环保知识教育。在日常教育活动中渗透有关的环保知识，激发幼儿初步的环保意识。如：利用晨间谈话、随机教育等方式与幼儿共同讨论一些有关的环保问题；在班上评选环保小卫士，让幼儿以环境小主人的身份自觉参与到环境保护之中；也可以在班上设立两个垃圾桶，一个为可回收垃圾，一个则为不可回收垃圾，让孩子时时关注到环保的问题„„

二、带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识。

组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的截然不同的环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性；利用散步、户外游戏等时间带领孩子去捡拾园内的垃圾，进一步加强孩子的环保意识。

三、家庭和幼儿园密切配合，共同合作。

由于幼儿的模仿性极强，具有无意识、自发性的特点，在家庭中，父母自然成为幼儿的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起，给孩子当一个名符其实的楷模。家长还可通过各种方式将幼儿在家中的环保行为告知老师，并给予一定的表扬，能让幼儿有成功感和喜悦感，让幼儿的环保教育行为持续下去。

与社区、家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。

家长工作计划

本学期，我们将以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想，努力发挥教师作为幼儿园与家长之间的桥梁作用，积极与家长沟通，以实现家园共育，为幼儿的发展创设一个良好的环境。

具体计划：

1．积极利用“家长园地”与家长进行沟通。介绍本班的具体情况和计划安排，还根据不同的时间段，不同的保教重点制作各种精美的栏目，吸引家长去浏览。如“教子白皮书”，定时向家长提供教育孩子的方法，“每周计划”及时向家长宣传本周的教育内容与保育方法。另外，我们还发动家长与幼儿共同收集材料，在展示区里，把家长与幼儿亲手完成的美术作品以及一些已开展的主题活动的资料展示出来。相信家长在与孩子共同完成的作品中会看到自己孩子的进步，也看到班级丰富多彩的活动，更加看到的是老师对家长付出的肯定。

2．为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们会继续利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

3．《家园联系手册》也是我们与家长进行沟通的桥梁。有些家长在联系本上认真详细地记录了孩子的成长，有的家长摘录了孩子的童言稚语和自编的儿歌，有的还向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等。也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。

4．本学期我们将开展家长会、家长开放日等活动。家长从活动中了解我们幼儿园教育工作的内容、方法，也亲眼看到自己孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，看到自己的孩子在与同龄幼儿相比较中显示出的优势与不足。从而深入了解孩子，与教师合作有针对性地教育。此外，家长在与教师及相互之间的交流中，进一步了解科学育儿的知识。

5．举行幼儿冬季运动会。鼓励家长积极参与，在轻松、愉快的活动中，互相增进了解，增进情感交流。

6．我们将充分利用家长资源，让家长主动地参与教育活动。如根据家长的不同职业、不同阅历、不同兴趣与特长等教育资源充分发挥他们的积极主动性。如请交警爸爸给幼儿介绍各种交通标志，并指导幼儿了解交通标志的用途与意义。医生妈妈给幼儿介绍一些安全卫生常识等。这样，有特长的家长得到了充分的发挥，也让孩子对家长产生了钦佩的情感，又何乐而不为呢？

篇3：秋学期德育工作总结

经过调整后的教材让老师教起来更加顺手.而老师的教育主体———学生, 与以前的学生相比, 除聪明和可爱不减当年之外, 家长对学生教育上的重视有增无减.由于一些学生有幼儿园良好的认数基础, 有家长不辞辛劳的提前渗透, 有学生自己的生活经验的积累, 部分学生学习一年级上册内容似乎很容易.如何使这些有点数学“基础”的学生在课堂上能保持很高的注意力, 如何使学生“凌乱”的知识储备更加有条理, 如何使每一名学生保持良好的数学学习兴趣, 并学有所得, 我就课堂上所努力追求的, 交流几点心得体会.

一、重视养成教育, 从小培养好习惯

古希腊哲学家亚里士多德说过:“优秀是一种习惯.”俄国著名教育学家乌申斯基也说过:“良好的行为习惯是一种资本.”可见习惯的养成将会对以后的学习、工作和生活产生多么重要的影响.课堂上认真听讲、大胆发言、书写工整……都是好习惯.学生好习惯的养成需要教师有意识地培养和训练.工作中教师重视什么, 学生往往会在意什么.以口算教学中书上“直接填得数”为例, 以前我很重视口算速度, 最后又对又快 (虽然要求又“好”, 但不一定写得“好”) 的总是那么几个人, 如今在绝大多数学生能在规定时间内做好的情况下, 我改变了评价方式:得数填好后认为自己字写得好的就站起来, 如果站起来再认真低头检查的, 老师会先走到他的位置那儿批改, 全对的加★.结果教室里的纪律特别好, 每一名学生比任何时候都认真, 都期盼着老师快来到他的身边.久而久之, 许多学生的认真书写和检查的习惯在潜移默化中养成了.德国教育家第斯多惠说过:“教学艺术的本质不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓励、鼓舞.”作为一名数学教师, 在实践中我还深深地体会到课堂上教师要有良好的心态, 关注每一名学生, 用心与他们交流.教师恰到好处地及时抽查、批改、评比、表扬、展示及加分, 正是对课堂的有力驾驭, 也是对学生学习态度的有力督促和激励, 更是对学生好习惯形成的有效培养.

二、夯实口算, 打好学生计算的基础

10以内的加减法, 20以内的进位加是一年级上册教材中的重要内容, 学好口算对以后的计算至关重要 (一年级两册书教下来, 同年级组数学老师一致认为问题比较集中的还在计算) .我除每天要求学生回家口算外, 课堂上都要进行口算的检查或练习.当学生对所学的口算有一定的基础后, 看卡片用集体口答的方式或指名口答的方法已用得不多, 常采用的是听算的形式.方法是:老师报题, 报一题就将这题算式写在黑板上 (写的目的主要是为个别听算后进生提供方便) , 要求学生在本子上直接写得数 (表扬不抬头看题目的) , 每报完5～6题, 就请学生按顺序直接报出得数 (要求学生继续不抬头并批改) , 学生每报一题得数, 老师就将这题完整的算式读出来 (目的是指引做错的学生明白错误, 争取不再重犯, 并对其他学生再次巩固) .听算结束后, 还可以任意指黑板上题目进行视算集体抢答.实践证明, 我的听算训练, 参与率几乎100%, 杜绝了那种浑水摸鱼或侥幸未查到的学生, 有效地提高了学生的口算水平和听课效率.对于连加、连减、加减混合等两步计算的口算题, 有的老师喜欢让全班学生把先算的用横线画出来, 并把第一步得数写在横线下面 (熟练了也要这样) .这种千篇一律的做法似乎提高了计算的正确率, 但不利于大部分学生口算速度和能力的提高, 我认为需要改进.

三、整合计算, 训练学生思维

课堂上专门训练口算的时间只能是几分钟, 时间长了, 学生会厌倦, 教学效果会打折扣.如何使计算教学变得生动有趣, 富有挑战性和深度, 我认为经常把所学的计算知识进行有机地整合非常重要, 这样也有利于培养学生思维的敏捷性、有序性、深刻性、广阔性.下面这些类似的题组就是在学生学习10以内的加减法过程中和结束后经常出现的 (比比谁的方法多, 要求学生争取不重复、不遗漏、有序地填全或归纳出范围) .如: () + () =8, () ○ () =4, 7-□+□=4, 6+□-□=5, 10-□<4.学完20以内的进位加法以后, 可让学生练习填 () + () =13, 8+□>14等.

四、对比预设, 对症下药, 减少犯错的几率

积累了一定经验的教师, 能够对学生将要学习的内容可能出现的问题产生预见, 从而提前打预防针, 减少出现问题的人次.

如讲数的组成时, 以“2个一和1个十合起来是多少”为例, 一些学生往往由于审题不清, 会填成21.在教这部分内容时, 首先强化数的组成的说法, 如12是由1个十和2个一组成的, 还可以说成12是由2个一和1个十组成的, 并进行对比, 哪种说法你更喜欢, 为什么?由于预见准确, 训练及时, 不断强化, 学生以后遇到这类题目时, 错误率就变得很低很低再如做排序题, 有的学生由于粗心总做错, 训练时, 既让学生从大到小排, 又让学生重新从小到大排.做方位题时, 先让学生从左往右数, 再让学生从右往左数.通过对比预设, 有效地提高了审题的自觉认真度, 教学效果明显提高.

五、分解难点, 教给方法, 提高学习能力

数学的学习, 不光是学生会做题, 更重要的是学会思考, 掌握学习方法.可以说教学中教给学生学习方法, 比什么都重要.如在学生学过“认识物体”等知识后, 引导学生数出几种图形中每种的个数时, 在辨认好各种形体后, 先讨论怎样数才能不重复、不遗漏, 在学生达成“做标记”的共识后, 再指导学生认真做.这种在大人看似简单的方法, 在小孩认知领域, 如果不给予指点, 不一定都能想到.

再如做P99的11题, 题意是有三盒蜡笔, 小明有其中的2盒, 小明最少有多少支?最多有多少支?引导学生先抓关键词“选2盒”“最多”“最少”, 在明白题意后, 采用数→标→选→列式→口答的方法, 有效地分解了难度, 为学生做类似题型指明了方向.

六、复习有中心, 让复习的课堂变成高效的课堂

每一节课, 只有教师精心准备, 才可能收到良好的教学效果.一年级上册教材由于没有了“退位减”, 因此, 复习的时间就相对要长一些.在这么长的复习时间内, 如果搞题海战术, 一味地做试题, 讲试题, 学生乏味, 课堂缺少凝聚力, 而且教学效果不好.因此, 保证每一节复习课有中心、重点突出, 难点突破, 非常重要.教师在指导学生完成书上准备的一轮复习后, 要查漏补缺, 根据本班特点, 结合教材 (或参考资料) , 再编有价值的题目, 切忌无选择地拿来主义, 让复习的课堂真正变成有效甚至是高效的课堂.再谈P99的11题, 由于学生认知能力的差异, 有些学生做此类题时, 还是犯错 (题目里要求选2盒, 少数学生竟然只选1盒.有的学生对“最多”“最少”在题目中的实质理解有困难) .针对这种情况, 我在复习的过程中, 不断强化和整合这类知识, 让学生在练习中逐步巩固, 不断提高.如设计相关题:桌上有4盒蜡笔 (用图表示, 分别是4支、3支、6支、1支) . (a) 请将蜡笔支数从大到小排列: () 支、 () 支、 () 支、 () 支. (b) 如果小明有其中的1盒, 他最多有 () 支, 最少有 () 支. (c) 如果小明有其中的2盒, 他最多有 () 支, 列式: () ;最少有 () 支, 列式: () . (d) 如果小明有其中的3盒, 他最多有 () 支, 列式: () ;最少有 () 支, 列式: () .再如, 书中“期末复习”P104第16题排队问题是调整后教材新增加的内容, 部分学生理解起来有困难.在复习过程中, 我选择班级小组内一竖行学生为例, 结合教材和学生的现状, 编出了不同的加、减法和连加、连减、加减混合的实际问题, 引导学生列式计算, 并当场检验.在实际情境中学生的认知水平明显提高, 复习收到了成效.

篇4：秋学期德育工作总结

关键词：乙烯利；秋黄瓜；产量

黄瓜种植是钦州市钦北区大垌镇的主要经济作物，每年全镇黄瓜种植面积均达8000余亩，其中规模化种植7500亩，获自治区无公害蔬菜基地产地认证4500亩。种植模式均是通过建设那蒙镇平福、竹山，大垌镇卜祝以及小董镇那料、大寺镇四联等3200亩蔬菜种植示范片，以点带面，辐射带动蔬菜生产。特别是黄瓜产业在特色农业提升工程发展带动下，建设连片100亩以上春瓜高产示范片2个，亩产2000kg以上；建设连片30亩以上秋黄瓜高产示范片1个，亩产1500kg以上，并形成产业化发展。其中春黄瓜种植面积5000亩，一般春黄瓜在雨水左右入杯播种，春分定植，谷雨后开始收获。春黃瓜亩产在2000公斤左右，是我镇黄瓜盛产的季节；秋黄瓜种植面积3000亩，一般在大暑至立秋之间播种，亩产800～1000公斤左右，产量较低。

秋黄瓜低产的主要原因是受黄瓜生物学特性影响，黄瓜花朵初期都是具有雌雄两性原始体，在发育过程中，才开始性型分化，一方继续发育，而另一方则退化。影响黄瓜花芽性型分化的主要原因是温度和日照，低温短日照有利于雌花分化，而高温长日照有利于雄花分化，我镇秋黄瓜播种在处在高温长日照时期，因此是造成秋黄瓜低产的主要原因。利用低温处理诱导黄瓜花芽性型向雌花分化不适合大面积种植的实际，为切实解决秋黄瓜的产量严重偏低的问题，从2011年起，我们在钦州市钦北区大垌镇平山村委三队周正娟的黄瓜田块进行应用乙烯利处理秋黄瓜幼苗的办法，改变黄瓜花芽性型比例，增加秋黄瓜雌花数，起到明显的增产作用，现将试验结果总结如下：

1 试验材料与方法

1.1 供试药剂

40%乙烯利水剂

80%奈乙酸粉剂

1.2 试验处理

处理A：40%乙烯利水剂200ppm——南京电化厂

处理B：40%乙烯利水剂150ppm——南京电化厂

处理C：40%乙烯利水剂100ppm——南京电化厂

处理D：80%奈乙酸粉剂50ppm——浙江工学院精细化工厂

处理E：清水对照

每个处理设三次重复，共15个小区，每个小区面积100平方米，长10m、宽10m，种植大行距1.25m，小行距60cm，株距40cm。

1.3 试验地基本情况

试验地设在钦北区大垌镇平山村委三队。参试田块前作为水稻，供试黄瓜品种为本地黄瓜种，于2012年8月2日播种。该田块面积为3亩。

1.4 喷药时间及方法

于黄瓜开出1～2片真叶、2～4片真叶和5～6片真叶时，按试验处理浓度各喷雾一次，共喷雾三次，以喷湿黄瓜幼苗为止。

1.5 试验验收和计算方法

药物处理结束后，分别观察记录各小区生长情况，并分别称量出各处理小区鲜黄瓜总重量。

2 结果和分析

各处理对黄瓜的增产效果及其差异显著性分析检验如下：

2.1 从表2中所看出

乙烯利三种浓度（100ppm.150ppm.200ppm）和奈乙酸50ppm与对照E之间差异达极显著水平；乙烯利三种浓度与奈乙酸50ppm间差异达到极显著水平；乙烯利200ppm，150ppm与100ppm间差异极显著，而200ppm的浓度与150ppm浓度间差异不显著。

2.2 提高黄瓜产量的原因分析

根据药物处理后大田观测中发现：经乙烯利200ppm和150ppm浓度处理后，黄瓜第一朵雌花着生节位大部分在5～7节上；而乙烯利100ppm和奈乙酸50ppm浓度处理后，黄瓜第一朵雌花着生节位在7～9节之间；未经处理的对照区，黄瓜第一朵雌花着生节位大部分在9节以后，第二朵雌花着生节位同样存在少量差异。

2.3 对作物的安全性分析

黄瓜是对农药较为敏感的作物，药后观察；乙烯利150ppm、100ppm和奈乙酸50ppm浓度处理后，各小区均无任何药害症状；乙烯利200ppm浓度处理的小区，少量黄瓜幼苗出现叶片畸形情况，6叶以后恢复正常，对芽及果实未造成任何影响。

3 结论

乙烯利是促进作物成熟的植物生长调节剂，能促进果实成熟、改变黄瓜雌雄花性型比例、明显增加黄瓜雌花数、提高秋黄瓜产量。本试验中，乙烯利200ppm、150ppm与乙烯利100ppm，奈乙酸50ppm及对照区产量对比均达到极显著水平，而乙稀利200ppm和150ppm之间差异不显著，考虑到对作物的安全性，大田上应使用浓度为150ppm最为适宜。

参考文献

[1] 曹毅，任吉君，李春梅，王艳；乙烯利对黄瓜生长发育的影响[J]；北方园艺；2002年02期

[2] 汪社英，吴龙生；不同浓度乙烯利在黄瓜上的应用效果[J]；安徽农学通报；2004年06期

篇5：2011学校德育工作计划秋学期

东台市富安镇丁庄学校

德 育 工 作 计 划

二0一一年九月五日

富安镇丁庄学校2011/2012学第一学期

德育工作计划

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，努力实践“三个代表重要思想”，贯彻《公民道德建设实施纲要》精神，落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，围绕学校工作中心，从基础德育入手，重视学生行为规范教育和教师职业道德教育，突出活动和渗透，研究方法，探索途径，加强针对性、主动性、全面性，进一步提高德育实效。

二、主要工作任务和措施

（一）明确德育工作目标和工作重点

小学德育工作目标内容很多，简单一句话就是“教学生学会做人”。因此，我们把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育做为德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求，通过生动活泼的校内外教育教学活动，对学生进行“五爱”教育为基本内容的社会主义公德教育、社会常识教育和文明行为习惯的养成教育。

（二）切实加强和提高德育工作的针对性和实效性

继续认真贯彻执行《德育工作规程》，全面建立“一个坚持、两个健全、三个寓于、四个结合、五个抓好”的德育工作模式，全面改进和加强德育工作：

1、坚持把德育工作放在学校工作的首位。

2、建立健全德育工作队伍，增强德育工作实效

（1）加强德育工作领导。真正把德育放在学校工作的主导地位，首先是学校的领导和教师要取得共识，真正认识德育的重要性。建立和完善每周一次的领导班子成员、班主任、少先队辅导员和德育教师的政治学习和工作制度，定期分析学校德育工作状况，研究加强和改进德育工作的方法和措施，推动德育工作扎实开展。

（2）要围绕“铸高尚师魂”工作重点，强化师德建设。首先，将教师职业道德建设放在教师队伍的突出地位，采取切实措施，大力加强教师职业道德建设。2 定期组织教师学习，通过持之以恒的师德建设，促使广大教职工不断增强“教书育人、为人师表”的自觉性。其次，强化教师的爱岗敬业精神。爱岗敬业是教师最基本的职业道德。要求教师在抓好理论学习，提高认识的基础上，认真做好自我管理。

（3）加强德育骨干队伍建设，重视培养青年德育工作者，在德育实践中，身教重于言教。要加强教师的德育理论学习，“以科学的理论武装人”，坚持做到“两学、二保证”。即：多学习一些时事政治，捕捉现代德育发展的新动态、新途径；多学习教育科学理论，拓宽自己的视野，深入了解学生的心理特点，掌握科学的育人方法。保证学习时间，保证每学期末进行一次班主任工作总结。要克服教师平时学习流于表面的弊端，培养“不动笔墨不读书”的学习习惯，不断提高自身素质。

（4）加强班主任队伍建设。班主任要严格履行岗位职责，具体要做到“七要”：①期初要制订合理、确实可行的班级工作计划；②期末要做好班级工作总结；③带班要做到“三到位一跟班”（即早读、课间操、班会要到位，凡班集体活动要跟班指导）；④班主任要深入到学生中，谈心咨询，培养良好班风；⑤每学期要组织一至两次有特色、富有教育意义的主题班会；⑥要做好家访工作，每学期至少与家长联系一次以上，并做好记录；⑦要做好后进生转化工作。必须确立“全方位”的思想品德教育观，积极鼓励、推动和协调家庭和社会对学生的思想品德教育。

3、健全德育制度，加强德育管理

形成融教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和学生自我育人为一体的、科学高效的德育工作运行机制。做到学校规划，实施有措施，工作有行动，使整个德育工作出现“人人主动参与、人人都是德育形象、事事都是德育资源、处处都是德育阵地”的局面。

首先，对教师的管理。结合新形势，以“禁止体罚和变相体罚学生”为突破口，落实好相应的管理制度，如班主任工作责任制、师德一票否决制、教师岗位职责等，并把评优、评先、晋级等与岗位业绩挂钩，优者上、劣者汰。学校将根据有关规定建立表彰制度，对职业道德高尚的教师在期末进行表彰奖励，并宣传他们的先进事迹。

其次，对学生的管理。以《文明中队评比》为突破口，本着“小处着眼，点 3 滴入手”的原则，少先队要进一步完善《文明中队评比细则》，学校成立文明中队评比小组，建立常规评比、督查制度。各班师生要充分认识文明中队评比对于加强学校德育工作的重要意义，并做好充分准备，从开学抓起，并做好记录工作。做到学生学有方向，教师导有目标，学校查有依据。评比结果每天或每周一公布，力争每周小结举行授旗仪式。

4、德育工作要寓于各学科教学、课外活动及校园文化之中，贯穿于教育教学的各个环节。

（1）通过各科教学进行德育渗透。本学期，学校将在教师的教学方法上下功夫，改革传统的教学方法，提倡青年教师大胆创新，把各科内容的科学性、思想性、趣味性结合起来，引导学生积极思考，独立分析问题和解决问题。同时，根据各科自身特有的思想政治道德内容，加强学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育以及辩证唯物主义世界观、人生观教育。

（2）活动渗透。各班要把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体，努力开展各项活动。一要充分利用节日、纪念日，开展爱祖国、爱人民、团结友爱等方面教育。二要组织学生开展各种兴趣小组活动。三要以少先队主题活动为切入点，广泛开展社会实践活动，引导学生走向更广阔的空间。社会实践活动包括社会调查、秋游远足、公益劳动、社区服务、科技文艺活动等多种形式。要把学生的社会实践活动作为必修内容，列入教育教学计划，切实予以保障。各班要有计划的安排学生参加社区服务和社会实践活动的措施。从实际出发，到德育基地开展活动，寓德育于活动之中。

（3）校园文化渗透。继续重视校园环境建设，做到净化、绿化、美化，要认识到学校是育人场所、文明场所，不能留有任何“死角”。学校将进一步加强环境建设，力求让每一处场所、每一面墙壁、每一次活动都发挥育人功能。搞好多形式的宣传教育，充分利用各班的板报、橱窗，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。学校少先队可适当组织书法、手工等各种演出和比赛，丰富学生的业余生活。

（三）建立学校、家庭、社会三位一体教育网络，形成各方位、多渠道的工作格局

1、加强家校联系，了解学生思想动向。学校要通过家长委员会、家长学校、4 家长接待日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，及时交流情况，了解学生思想动向，认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。并关心支持家庭教育，要承担组织和指导家庭教育的责任。要开展丰富多彩的家庭教育活动，通过多种教育方式，普及家庭教育知识，帮助家长树立正确的人生观、成才观和教育思想，掌握科学的教育方法。

2、健全社区教育网络，把德育工作面做宽。继续多方联系，加强社区教育工作，多组织学生到德育基地、工厂等地方参观，充分发挥社区在学生思想教育和校外教育中的重要作用。

（四）把德育作为一个系统工程来抓

要以肯定教育的整体性为前提，不能孤立地去实施教育，不能孤立地把德育作为一项单独的工作去强化，而要处理好各育之间的关系，寻找各育之间内存的联系和规律性的东西，然后相互融合、相互渗透。在实施的过程中，要有全面长期的考虑，将学生入校到离校这一段时间统合起来考虑、安排，充分发挥德育的特有作用，切实把德育工作抓出实效。

三、领导小组 组

长

陈守平

副组长

王平吴小樯 钱永清 何永来 周时林 许书林 王皓 卢辉泽 沈海波 组

员

各班班主任

四、几项工作制度

1、每周一次升旗仪式，一次周前会。

2、每月一次文明中队评比。

3、每学期评选优秀班集体。

五、主要工作安排 九月份：

1、制订德育工作计划（负责人：许书林）少先队工作计划（负责人：许书林），各班制订班队工作计划（负责人：各班主任）。

4、班主任座谈会（负责人：许书林）。

5、开展布置教室、美化学习环境评比（负责人：吴校长）。

6、安排国旗下讲话人员（负责人：吴校长）

7、各中队开展庆祝教师节活动（负责人：吴校长）。

8、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》学习教育（负责人：卢辉泽）。

9、各中队结合建国六十二周年，要求队员观看相关影视作品，组织撰写观后感（负责人：许书林）。

十月份：

1、中队辅导员对少先队员进行队史教育（负责人：许书林）。

2、以庆国庆为契机，各班进行爱国主义教育（负责人：各班班主任）。

3、一年级新生入队仪式（负责人： 许书林）。十一月份：

1、组织部分中队去敬老院开展“尊老敬老”活动（负责人：吴校长）。

2、少先队开展交通安全知识讲座（负责人：吴校长）。十二月份：

1、少先队开展消防知识讲座（负责人：吴校长）。

2、“安全教育”为主题的黑板报评比（负责人：吴校长）。

3、各中队开展行为规范、文明礼仪教育（负责人：吴校长）。

4、开展冬季小型体育比赛（负责人：吴校长）。

5、各中队以“欢庆元旦”为主题举行庆祝活动（负责人：吴校长）。一月份：

1、班主任经验总结会，评选优秀班主任、德育先进工作者（负责人：许书林）。

2、学期德育工作总结，班主任期末考评（负责人：许书林）。

3、三好学生评选（负责人：各班班主任）。

4、德育资料归档（负责人：卢辉泽）。

5、布置寒假相关实践活动（负责人：吴校长）。

篇6：2011秋德育总结

为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”即学会感恩、学会礼貌、学会承担、学会合作、学会走路为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效。

一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。

我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。上级提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。二是开展的活动要小型化。比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到家长们的一致认可。由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。

二、率先垂范，教师应为学生作出最好的表率。

喊破嗓子不如做出样子。德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最有说服力的教育。因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。我们制定了《云阳一小学生日常行为规范》，从语言、服装、行为等方面作出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。

三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。

“五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。

（一）坚持两个结合，准确把握教育内容。

准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。

1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。

理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。

2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。

“五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。

（二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。

只有从“五学会“教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。

1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。

课堂教学包括文化课和班会课。学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨中思想受到启迪，认识得到升华。同时，我们还注重课堂之外的持健跟进，通过多种形式，如家长会，把“五学会”教育引向课堂之外，延伸到学生家庭生活中，让家长也参与到“五学会”教育活动中来，强化课堂教学的效果。

2、把“五学会”教育渗透到主题活动中。

针对学生的年龄，心理特点，我们侧重于主题活动。通过精彩纷呈的主题活动，激励、引导和教育学生。主题活动主要包括主题教育，社会实践活动，第二课堂活动等，我们开展了感恩教育活动，让学生与家长互动，通过书信往来共叙亲情，开展了环保活动，让学生自己动手、动口，去发现、去调查、去改变身边的环境；我们开展了春游，社会调查等社会实践活动，开展了各种兴趣小组、少先队活动与第二课堂活动，这些活动我们都以“五学会”教育为准绳，立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展需求，让学生切身体验“五学会”的精髓，突显“五学会”教育的针对性和突效性。

3、把“五学会”教育渗透到班级管理中。

班级是学生所属的集体，可以说，学生良好教育效果的取得绝大程度上取决于班级的管理。我校把“五学会”的教育内容与各种班级管理融会贯通，依据“五学会”的需求，各班制定出科学的、行之有效的班级奋斗目标，使班级管理走向正规化、科学化、制度化，同时努力提高班主任和学生干部践行“五学会”的自觉和主动性，使育人工作融于具体的管理工作之中，在此过程中，我们也将管理和教育、奖励和惩罚有机结合，用一定的奖惩手段和严格的管理制度加的评价，进而达到真正的教育目的。

4、把“五学会”教育渗透到校园文化建设中。

健康和谐的校园文化能促进学生形成良好的情绪、情感，激发学生学习的欲望和内在动力。校园文化建设是长期的工作，我们努力营造出“人人是学习的主人，处事是学习的场所”，形成活跃、浓厚、和谐的学习氛围。根据“五学会”教育的特点，我们充分发展了校园物质文化和制度文化，在校园文化建设中，我校十分重视环境的布置，为了让学生在无形中、无意中受到潜移默化的影响，开辟了学习专栏、张贴了宣传的标语，“五学会”志愿者服务队等，学生漫步在校园中，随时随地都能受到约束、激励、自重。同时，我们也不忽视制度支化的构建，把“五学会”教育列入学校工作计划中，制定相应的学习制度，建立有效的学习保障形式，进行“五学会”学习标兵的评选等，力争做到有组织、有纪律、有措施，有效果。

四、齐抓共管，联系社会各界，努力共建活动平台。

“五学会”只是一个载体，要使学生的思想素质得到持续发展，我们必须团结多方面的力量，齐抓共管，这样才有成效。

1、充分发挥关工小组、退教协的作用。为了搞好“五学会”活动，我们学校的关工小组和教导处团结协作，老同志工作热情高涨，时刻不忘关心下一代的重任，关工小组制定了“一帮一”活动计划，抽出时间来帮助那些需要帮助的同学。学校开展的“爱心大体验”、“学会感恩”等活动，关工小组的老同志也积极参与进来，发挥了较大的作用，创造出了一些好的经验与做法。

2、学校、家庭、社区“三位一体”。我校举行的“我在‘五学会’活动中”主题班队会、“从小事做起，争做好学生”、“文明守纪，规范言行，争做好学生”等系列活动，都让学生走出学校融入社会，通过活动，将学校、家庭、社区紧紧联系在一起，发挥一加一大于二的育人效果。

五、加强研究，以校园广播为抓手，努力探究德育新思路。

红领巾广播站是少先队大队部主办的一个宣传阵地，在校园文化建设中扮演着一个重要的角色，是校园集体教育最直接、见效最快的教育媒介，是对学生进行思想道德教育的有效途径。在全面实施素质教育的今天，红领巾广播对于促进学生遵守学校礼仪规范，扩大学生文化视野，丰富校园文化内涵，进而促进学校特色教育网络的立体式发展，会起到举足轻重的作用。

广播站七个栏目个性鲜明、各具特色。对五个学会起到积极的推动作用。“佳文共赏”栏目准时播出同学们的优秀作文或日记，作品被选中的同学固然欣喜万分，没被选中的同学在过程中也锻炼了写作能力，多了一份经验，丝毫不减踊跃投稿的劲头……群星在闪烁：针对校内或某班好人好事进行宣传和报道。在拾金不昧的小明星马源同学的榜样作用下，孩子们捡到一元、两元、钥匙、学习文具等都交到少先队，广播站都能及时寻找失主，对这种良好的校园风气进行鼓励，及时表扬。生活小窍门栏目：主要是告诉同学们一些生活、科技方面的常识。比如《我运动、我健康、我快乐》〈生活处处是课堂〉等即时播报了许多相关知识，增长学生知识，开阔学生视野，增强自我防范意识，提高自我保护能力，也希望它能给你的学习和生活带来帮助。我能行栏目——学生养成教育：利用广播站全校学习中小学日常行为规范。针对当前小学生的文明礼仪习惯、学习习惯、健身习惯、卫生习惯等的现状，利用一些事例、文章来向大家宣传：“播种行为便收获习惯，播种习惯便收获性格，播种性格便收获命运”。好的习惯，可使你终身受益。在每次播音后的第二周对上周“激励教育”活动中受表扬同学的典型事例进行广

播。开心驿站栏目——将播出一些有趣的笑话和幽默故事，使它成为同学们校园生活的调味剂。在引大家发笑的同时，也希望它能给你带来一些思索，给你增添一丝灵感。或者选播一些优美的音乐与同学们共享，也欢迎同学们亲自展示自己的才艺（唱歌、乐曲演奏、朗诵等）红领巾点歌台——则为大家准备了一支支动听的歌曲，同学们可以提前一天预约，为你的老师、同学或朋友点上一曲，让歌声为你传递真成的祝福或美好的心愿。在此项工作中刘朝阳老师、张小萌老师、李太华老师、侯晓东老师、赵鹤老师、白玉鹏老师赵静老师、任露老师、温雯老师、刘迪老师、王君老师等默默无闻，无私奉献，为学校广播事业做出了巨大贡献。为学校特色教育网络的立体式发展，会起到举足轻重的作用。