学校设备使用管理制度

学校设备使用管理制度（通用10篇）

篇1：学校设备使用管理制度

学校电教设备使用管理制度

学校办公室、教室的电教设备是学校进行现代化教学的常用设备，它的完好程度决定了课堂电化教学能否正常进行。为了保证全校正常的教学秩序，提高电教设备的利用率，特制订电教设备的管理制度如下：

篇2：学校设备使用管理制度

李庄小学

学校设施设备的管理和使用制度

为加强学校设施设备的安全管理，确保设施设备的安全运行，延长设施设备的使用寿命，特制定学校设施设备安全管理制度。

一、设施设备包括的内容

1、学校房屋建筑设施；

2、水、电、设施；

3、实验仪器、教具设备；

4、计算机、多媒体教学及图书等设备。；

二、检查机构建立学校设施设备安全检查机构，由校长、分管后勤工作的副校长组成。

三、确定常规检查时间

1、学期开学前和结束后定时检查；

2、每月中旬例行检查；

3、大风、大雨后及时检查；

4、大型活动前全面检查。

四、设施设备安全检查内容

1、房屋是否有损坏、开裂、倾斜、变形；

2、地基是否有沉降；

3、供水、排水系统是否通畅；

4、门窗是否腐朽，玻璃是否牢固、完好；

5、避雷设施是否完好；

6、用电线路、开关、插座是否损坏；

7、防火设施是否符合规范，灭火设备可否正常使用；

8、供气设备是否有隐患；

9、梯、栏、盖、路是否有安全隐患；

10、防盗措施是否落实。

五、检查记录每次安全检查必须做好记录，建立检查情况汇总档案。

六、整改落实对检查中发现的问题必须及时整改，确因某种原因不能及时整改的要及时报告上级主管领导和主管部门。

七、平时管理

1、帐物清楚。各种设施设备要分类、编号、入帐、定期盘点，做到帐物相符。执行专人负责管理。

2、科学管理。各类教学仪器要按顺序依次进行定位存放、一目了然。

3、维修保养。对各种设施设备要进行常规保养，及时维修，做好防尘、防潮、防热、防蚀等工作。

4、安全管理。易燃、易爆、有毒放射性物品要专柜存放。贵重设备要有必要的防盗措施。重点部位“三防”到位。

5、按章借还。设备的领用、借还要严格办理借还手续，借出设备到期后应及时归还，任何人不得以任何理由长期占用，不准将学校设施设备私自外借。

6、损坏赔偿。对违反操作规程造成的损失，或因管理不善造成的损坏、丢失，责任人要按价赔偿。

7、鉴定报废。设备设施报废必须经过严格鉴定，履行审批手续，批准后在有关帐目上注销。

篇3：学校安全保卫设备设施的正确使用

一、定期维护

俗话说:“流水不腐户枢不蠹”, 学校的安全保卫设备设施不是经常使用的物品, 因此所有的安全保卫设备设施都需要进行日常的维护、保养和检修。

1.室内消火栓的维护保养。

对消火栓的水带、水枪、卡头等设备是否齐全, 有无丢失和损坏;消火栓是否锈蚀, 有无漏水现象等, 应及时补充;及时检查地下消防水池及高位消防水箱的水位是否正常, 应保持在设计时的水量;经常检查电气设备 (如:消火栓内的动盘、水泵控制盘) ;每学期应对消火栓进行一次出水实验。

2.室外消火栓的维护保养。

查看有无损坏、锈蚀, 如有故障应及时进行修补和防腐处理;启闭杆是否灵活, 注意滑润处理, 密封件是否老化应及时更换补充;严禁被埋、堆压、圈占, 入冬前做好防冻准备措施;每年应对消火栓进行一次出水实验。

3.干粉灭火器的维护保养。

灭火器应存放或放置符合使用的温度范围 (-10～50度) 的场所, 便于取用的通风, 阴凉干燥处;禁止暴晒, 以防止驱动气体因受热膨胀而泄漏影响使用效果;防止受潮和杂质进入胶管影响喷射;灭火器按制造厂家规定的要求和周期进行检查, 如发现灭火剂结块或气量不足, 应及时更换或补充;灭火器的维修应由专门单位按制造厂家的规定要求进行, 灭火器一经开启必须再进行充装;灭火器每五年或充装前, 应对器头本体和贮气瓶进行水压试验, 压力为设计压力的1.5倍;再行充装气瓶应进行气密性试验和水压实验合格后方可使用;经维修部门修复后的灭火器, 应有注明维修单位名称及更换日期和标记。

4.监控设备维护保养。

每季度一次设备的除尘、清理, 扫净监控设备显露的尘土, 对摄像机、防护罩等部件要卸下彻底吹风除尘, 之后用无水酒精棉将各个镜头擦干净, 调整清晰度, 防止由于机器运转、静电等因素将尘土吸入监控设备机体内, 确保机器正常运行。同时检查监控机房通风、散热、净尘、供电等设施。室外温度应在-20 ℃～+60℃, 相对湿度应在10%～100%;室内温度应控制在+5℃～+35℃, 相对湿度应控制在10%～80%, 留给机房监控设备一个良好的运行环境。根据监控系统各部份设备的使用说明, 每月检测其各项技术参数及监控系统传输线路质量, 处理故障隐患, 协助监控主管设定使用级别等各种数据, 确保各部份设备各项功能良好, 能够正常运行。对容易老化的监控设备部件每月一次进行全面检查, 一旦发现老化现象应及时更换、维修, 如视频头等。 对易吸尘部份每季度定期清理一次, 如监视器暴露在空气中, 由于屏幕的静电作用, 会有许多灰尘被吸附在监视器表面, 影响画面的清晰度, 要定期擦拭监视器, 校对监视器的颜色及亮度。对长时间工作的监控设备每月定期维护一次, 如硬盘录像机长时间工作会产生较多的热量, 一旦其电风扇有故障, 会影响排热, 以免硬盘录像机工作不正常。对监控系统及设备的运行情况进行监控, 分析运行情况, 及时发现并排除故障。如:网络设备、服务器系统、监控终端及各种终端外设。桌面系统的运行检查, 网络及桌面系统的病毒防御。每月定期对监控系统和设备进行优化:合理安排监控中心的监控网络需求, 如带宽、IP地址等限制。提供每月一次的监控系统网络性能检测, 包括网络的连通性、稳定性及带宽的利用率等;实时检测所有可能影响监控网络设备的外来网络攻击, 实时监控各服务器运行状态、流量及入侵监控等。对异常情况, 进行核查, 并进行相关的处理。

二、应用教育

很多人不知道安防设备设施的使用方式和方法, 不同的安防产品有各自的使用方法和适用范围, 例如:干粉灭火器可扑灭一般火灾, 还可扑灭油, 气等燃烧引起的失火。 干粉灭火器是利用二氧化碳气体或氮气气体作动力, 将筒内的干粉喷出灭火的。干粉是一种干燥的、易于流动的微细固体粉末, 由能灭火的基料和防潮剂、流动促进剂、结块防止剂等添加剂组成。主要用于扑救石油、有机溶剂等易燃液体、可燃气体和电气设备的初期火灾;另外, 有些设备除了具备基本功能外还具有报警功能, 比如消火栓除了有灭火功能之外还有报警功能。这些内容都需要通过应用教育进行知识普及。

三、定期演练

学校安全保卫设备设施除了进行定期维护之外, 有条件的学校应当定期进行设备设施使用的演练。不能集体演练的设备设施可以通过展示的方式演练, 就是由一个人进行演练大家观看学习。定期演练一是可以使大家熟悉安防产品的使用, 二是可以提高大家的安全意识。定期演练可以和设备设施的应用教育结合进行, 在演练的过程中同时进行应用教育。除了国家规定的消防演练、防震演练和紧急疏散演练外, 学校还应当定期进行学校安全保卫设备设施使用方面的定期演练。

摘要：维护中小学校园的安全稳定, 保护中小学学生是国家和社会的责任。中小学校园的安防设备设施的正确使用是维护中小学安全稳定的重要条件, 学校的安全保卫设备设施的正确使用包括安全保卫设备设施的日常维护、应用教育和定期演练等。

篇4：学校设备使用管理制度

一、农村学校教学设备使用效率低下的原因

1.教育理念落后，不能适应时代要求

先进的教育教学设备为中小学校实施现代化教育教学提供了重要的物质基础，然而，要让先进的教育教学设备发挥其应有的效率则需要先进的教育教学理念作支撑。先进的理念指导行动，落后理念也是阻碍行动的绊脚石，特别是农村中小学校，长期处于落后的教育文化之中，面对先进的教育教学设备，往往无所适从。诸多农村教育管理者以及教师往往认为，教育教学重在知识的传授，教学生读书写字，做算术题，只要是目的达到，使不使用教育教学设备无所谓，而先进的多媒体教学设备不但需要多一层精力准备课件，而且上课还容易分散学生注意力，对教学没有什么实质性的帮助。而让学生到图书馆借阅图书自主阅读，则会占用大量的课外时间，挤占学生做作业及学习的时间。正是如此落后的教育教学思想，促使一些农村中小学校教育教学设备长期闲置，成为可有可无的摆设。

2.师资力量薄弱，缺乏专任学科教师

教育大计，教师为本。教师是实施教育教学活动的主体，是教育教学设备的使用者与支配者，因而，教师的专业素养以及教育教学设备使用的技术水平直接决定着教育教学设备的使用效率。随着教育形势的迅速发展，一些农村中小学校规模萎缩，生源逐步向城镇集中，班额逐步减少，一个班级二三十人甚至十来人的学校广泛存在，但是，按照教师编制比例的相关文件，一些农村学校教师配备量按照师生比计算，一个班级教师占有量仅1人，这就意味着一位教师要承担着一个年级的全科教学任务，教师教学任务重，压力大，师资力量相对匮乏，而专任学科教师诸如信息技术教师、音乐、美术等教师更是少之又少。师资力量的原因也在一定程度上造成了农村教育教学设备使用效率低下的现实。

3.培训跟进不足，技术推广力度不大

农村中小学校教育教学设备一般区域集中投标，统一配备到位，然而，设备厂家往往仅仅负责教育教学设备的安装，却不承担教学教学设备技术的培训工作。教育主管部门虽然也将教师的教育教学技术培训工作纳入继续教育范畴，但是，由于农村教师，特别是老教师，他们知识老化，信息技术使用能力几近空白，给技术培训工作造成了一定阻碍，仅靠短短的几节课或者几天的技术课程培训，很难熟练掌握现代化信息技术的使用。农村教师教育教学设备使用技术的低下、技术推广的难度也是农村中小学校教育教学设备使用效率低下的重要原因。

4.软件资源匮乏，本土资源开发不力

教育教学设备是教育教学的重要辅助手段，而其要充分发挥强大的辅助功能，必须借助一定的教育软件资源，诸如课件、教学视频、信息资源等。因而，中小学校软件资源的占有量在一定程度上也决定着教育教学设备的使用效率，一些农村中小学校教育教学资源相对缺少，而一些购买或下载的软件资源不可能完全符合农村的教育教学实际、顺应执教教师的教学理念与意图，而农村教师又缺乏自主开发软件资源的能力，这也制约了教师对于教育教学设备的使用。

5.学校管理失范，不能正确积极引导

严格的教育教学管理是提高教育教学设备使用效率的重要途径。一些农村中小学校的教育教学管理仍然是一种粗线条浅层次管理，教育教学管理者对教师的考核与评价往往仅仅侧重于传统的备课、听课、教学监测等方面，而对于教学手段的使用与选择不加考核。评价与考核是教师教育教学行为的重要导向，管理者对教育教学设备使用情况的忽视，也势必造成教师教育教学设备使用的稀松。

6.考核监督不够，只重形式不重使用

义务教育均衡发展督导评估将中小学校办学标准达标情况作为督导评估的门槛，强有力地推进了地方政府对于学校办学水平的重视，这种考核的重要导向引导政府加大教育投入。而对于教育教学设备的管理与使用情况则是地方教育管理部门或者学校内部管理的重要内容，地方教育主管部门虽然在各项检查中将教育教学设备管理与使用情况列入其中，但是，中小学校的教育教学设备使用情况却是一个开放而动态的过程，教育主管部门很难通过一次两次检查予以全面监控，管理与监管的难度，也在一定程度上客观造成了农村中小学校不重视教育教学设备使用的现实。

二、提高农村学校教学设备使用效率的积极策略

1.更新教育理念，提高资源使用意识

农村中小学校要进一步更新教育教学管理理念，充分认识到教育教学设备对于提高课堂教育教学效率的重要作用，牢固树立教育资源意识，通过典型示范，先进带动，让一线教师直观了解认识到教育教学设备给予教育教学工作的便利、对于促进教育教学课堂效果的实质性意义，从而提高资源的使用意识，提高教育教学设备使用的自觉性与主动性。

2.强化师资培训，提高资源使用能力

一是丰富形式，实施立体化技术培训。教育主管部门要把教育教学设备使用能力作为教师继续教育的重要内容，通过专题培训、集中培训、骨干培训，全面提高农村中小学教师的现代信息技术能力。二是尊重需求，实施层次性培训。要根据教师的层次需求，开展不同层次的技术培训，满足不同教师的教育需求。三是立足校情，实施校本式培训。农村中小学校要加强校本培训，充分发挥年轻技术骨干教师的示范引领作用，带动帮扶其他教师，各个击破，全面普及，从而让全体教师具备基本的技术使用能力，为正确使用教育教学设备服务。

3.加强技术指导，深化资源使用研究

一是教育主管部门电教馆、教研室等专业研究机构，要充分发挥人力资源优势，加强技术装备使用情况的宏观性指导与引领，结合当地教育教学实际，找准教育教学设备使用技术方面的突出性课题，深化研究，挖掘典型，切实做到教育教学设备使用与课程改革的高度融合，形成成果与经验后区域内推广，尽可能地提高教育教学设备的使用效率。二是学区、中心校、学校要发挥中心教研组的作用，集中优势，组织教育技术使用专家教师，开展典型课例的研究活动，为全体教师提供典范。三是要广泛开展教育教学软件、教学资源的评选，以及教师教育教学技术基本功竞赛活动，以赛促学，引导教师钻研教育教学技术，提高教育教学设备使用能力。

4.严格教育管理，强化资源使用考核

要强化两级教育管理，严格教育资源使用情况的考核。一是要加强学校教育教学设备管理与使用的考核。教育主管部门要将学校教育教学设备使用管理情况纳入教育教学管理考核的内容之中，定期实施专项考核，督促学校规范教育教学设备使用管理。发挥挂牌督学职能，将学校使用教育教学设备情况纳入责任区督学的常规性督导内容，对学校实施全方位、动态性督导，及时了解掌握学校使用教育教学设备的情况。二是学校要加强对教师使用教育教学设备情况的考核。将教育教学设备使用情况纳入教师教育常规管理考核，激励教师积极参与，主动实施，提高课堂教育教学设备的使用率。

篇5：学校设备使用管理制度

1．成立学校多媒体远程教育设备管理组织，由校长、副校长、教务主任、总务主任、信息中心主任、多媒体远程教育设备管理员（以下简称“管理员”）等组成，并明确各自管理责任。校长为第一责任人。

2．做好多媒体远程教育设备的管理、使用、研究、培训、考核等各方面工作，在多媒体远程教育设备的合理使用、有效运用、教学科研、全员培训、提高完善、考核激励、运行保障等方面制订具体可行的办法，并落实在各项工作中。

3．根据有关规定要求，落实经费保障，保证多媒体远程教育设备在应用培训、维护保养、资源建设等方面的正常运转所需。

4．重视管理队伍的建设，不断提高管理员的维护技术水平。建立一支由管理员和班主任组成的管理队伍，负责设备的日常使用与维护。每学期至少进行一次多媒体远程教育设备的除尘、检测等维护与保养工作。

篇6：学校设备使用管理制度

马朝元

实施好农村现代远程教育工程项目，推进远程教育教学应用，是全面提升农村中小学教育教学质量，以教育信息化带动农村基础教育实现跨越式发展的重大举措。为了利用教育资源，整合教材，实现远程教育资源共享，拉近城乡农村教育教学的差距，“农远”项目设备于2008年2月份在我校安家落户，从此，信息技术走进了我校的课堂教学。现将我校教师两学期以来使用“农远”项目设备的情况作一个简单的回顾。

一、基本情况

辣子寨村中心学校原管辖牛场小学、塘子边小学、辣子寨小学，配备了模式一3套，模式二1套。现辣子寨小学和塘子边小学已经撤并。全校教师15人，在校学生220人，有9个教学班。我校教师的电脑基础知识很薄弱，都是现学现用，没有一个是计算机专业出身的。50岁以上的有4人，接近50岁的有3人，他们在教学生涯中从来没有使用过计算机辅助课堂教学。“农远”设备的到来给他们带来了更多的难题和挑战。用吧，自己的视力不好，笨手笨脚；不用吧，上级下指标，要来检查。只好凑合着用，往往得不到想要的教学效果。

二、指导思想

以“发展教育，信息技术优先”为指导思想，以实施农村现代远程教育工程项目为契机，强化教育资源整合共享，全面提高教师对现代教学设备的应用能力，使现代教学设备行之有效地服务于课堂教学，全面提高我校的教育教学质量，培养学生的全面发展。

三、使用“农远”项目设备情况

1、在使用农远项目设备上，以本校的校长、主任为领导，加强宣传力度和工作指导，对各管理员进行工作监督，把教育教学任务指定到每一位老师，层层分管，人人使用，责任到人。严格按照上级领导的要求和各种规章制度来管理、维护和使用教学设备。主任协助管理员制定好课程表并安排好教师到播放室和媒体室上课，模式一每星期不少于18节课，模式二每星期不少于21节课，并做好教学使用资源的记录。在这一学年里，我校教师积极利用媒体资源和教学光盘辅助课堂教学，突破课堂教学内容的重点、难点。在农远项目设备正常和电正常的前提下，老师们抢着到播放室和媒体室上课，利用媒体资源和教学光盘的节次达700多节。值得一提的是，我校的邹光顺老师，充分利用光盘教学和多媒体教学，整合教育资源共享，取得了优越的成绩，在期末水平测试中，语文名列全县前茅，数学名列全县第六。

2、管理员坚持做好教学设备的管理、维护和指导工作，保证各种设备的科学管理和正常使用。出现问题及时上报、及时解决。按时接收IP教育资源、下载教育资源，并进行分类整理，根据各校点的实际教育教学需要刻录教学光盘发放到各校点。管理员填好各种表册材料，按时上交各种农远材料。管理员对教学设备的使用、维护维修情况进行及时登记和统计，并按要求上报。而且将本村各校使用教学设备的情况进行汇总上报给镇中心学校的管理员。

3、学校卫星接收点除了要为全校的师生服务以外，还要与村委会的领导协商，让资源为农村党员干部服务，为农民服务，充分发挥教育资源的潜力和应有的效益。在这学年里，我校培训农村党员干部4次，受益60多人次。

4、积极组织教师培训：（1）我积极参加了各级主管部门和镇中心学校组织的相关业务知识的培训，参加了县上组织的农远项目校长、管理员的培训以及镇中心学校组织的各种业务知识的培训。不断加强自身的学习，熟练掌握教学设备的操作和维护，并认真对辖区学校的教师作好相关知识的指导和培训，使各种教学设备得以正确的使用，并行之有效的利用到课堂教学中来，充分发挥教学设备、教学资源应有的效益。（2）学校领导根据教师的实际情况，积极指派基础薄弱的教师姚朝文老师、王彪老师、普家庭老师、马应会老师到镇中心学校参加农远设备操作知识的培训，还积极创造校本培训，对我校的班主任老师进行了模式一和模式二的基本操作常识的培训、文件的处理、Word的使用等培训工作。指导教师如何找到自己所需的教育资源。使全校的教师都能熟练地利用教育资源、教学设备来辅助课堂教学，确实提高我校的教育教学质量。

5、充分利用整合教育资源，培养学生的爱国情操，在每个星期的星期三下午第三节课的队活动里，组织学生观看百部爱国电影并写出观后感。

6、每位教师每月必须上交一篇利用多媒体教学或光盘教学的心得体会或者多媒体优秀教案或者论文。学期末，写出使用教育资源辅助教学和光盘教学的工作总结与论文。

四、存在问题

1、思想认识不到位，很多老教师不愿意利用教育资源来辅助课堂教学，一方面是视力不好，没有计算机基础，另一方面是思想认识不到位，“一根粉笔，一块黑板”教了大半辈子的书不是都走过来了吗？

2、技术操作不熟练，有些教师找不到自己所需要的课堂教学资源；驾驭整合教育资源的能力有限，一味播放，不考虑自己学生的实际情况，突破不了自己课堂教学的难点和重点。

3、配发的电脑数量只有一台，满足不了教师和学生的需求。

五、努力方向

针对以上存在的问题，可以从以下几个方面入手：

1、加强宣传力度，提高认识，端正态度，统一思想。

2、积极组织校外培训和校本培训，尽可能指派专业人员到电脑基础薄弱的学校任教，加强业务指导。

3、本村教师要在使用农远设备教学的过程中，不断的总结经验教训，向经验丰富的老师请教，吸取精华，为我所用。

总之，为了充分发挥农远教育资源的优势，拉近城乡农村的教育教学的差别，充分利用农远教育资源行之有效地辅助我们的课堂教学，是时代发展的趋势。我们在今后的教育教学工作中，要不断的加强学习，提高自己的应用水平。

篇7：学校班班通设备使用实施方案

实 施 方 案

为进一步加强“班班通”教学设备使用及管理，充分发挥“班班通”设备的使用效益，提高教师的应用水平。特制定学校“班班通”设备使用实施方案。

一、基本情况

学校有22个教学班，学生1226人。有教职工61人，其中教师57人；本科15人，大专31人，中师11人。学校建有中心机房，计算机教室2个共80台电脑，多媒体2套，22个教学班级配有“班班通”一体机，实验室、音乐室和美术室也配备了“班班通”设备，行政及教师办公室配备了电脑24台。校内所有的电脑设备都连接网络，随时都可以上网浏览和下载教育教学资源。

二、组织机构 组长：杨志海 副组长：陈廷斌、杨振

成员：袁佑弟、杨再均、王凤珍、杨光炉、邹丹丹、杨冬菊、杨佐胜

领导机构下设：

1、设备维护小组 组长：杨振

成员：袁佑弟、杨光炉、杨佐胜

2、培训应用小组 组长：陈廷斌 成员：杨再均、王凤珍

3、技术管理小组 组长：袁佑弟 成员：杨冬菊

三、工作任务

1、进一步推动学校教育信息化建设，提高学校整体教育教学水平。

2、加强校本研修，多形式、多方式培训老师，想方设法使全体老师能用会用、班班用、节节用。

3、开展系列的基于优质教学资源条件下的教学、教研活动、集体备课活动。

四、主要工作

（一）加强制度建设

学校要健全和完善“班班通”绩效考评制度、“班班通”设备维护和保养制度、网络安全与信息安全管理制度、日常应用管理制度、监督检查制度和激励机制等，完善相关规章制度，明确责任人，切实保证“班班通”设备管理和应用有序化和常态化。确保学校“班班通”应用有章可循、有条不紊。

（二）加强人员培训

1、学校制定全员教师培训计划，注重把“班班通”在教育教学中的应用作为培训重点，引导教师更新观念，提高教师利用“班班通”进行教学的能力。同时要注重培养和配备责任心强、业务精湛的专兼职技术人员，支持、鼓励技术人员积极参加上级组织的有关技术操练，要把技术人员的工作量纳入绩效考核，保证技术人员与一线教师同等的待遇。

2、教师培训学习，主要有：

（1）“班班通”设备的保养与维护、使用后的安全和防止学生的破坏等。

（2）电脑常用知识的学习以及电脑配件的简单学习和了解。（3）最重要的是电子白板的学习和使用。

（三）加强教学管理

学校要将“班班通”设备的普及应用纳入到常规教学管理范畴，根据不同模式，分学科提出课时安排和教学质量评估要求。教师运用资源备课上课应做到“四有”：即教案上有体现、课堂上有应用、记录单上有记载、电脑上有存储。40岁以下的教师上课必须使用“班班通”设备，做到节节使用设备上课；40岁以上的教师要争取学会使用“班班通”设备上课，每星期不少于一次。教导处要做好每学期“班班通”设备使用的考评、总结工作。

（四）设备使用及维修

1、班主任为本班“班班通”设备的管理第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。班主任每天要检查设备，如发现设备出现故障应及时汇报给学校管理员，以便及时查明原因排除故障，软件故障由学校管理人员处理；如发现设备硬件损坏或丢失，应及时汇报管理人员和学校领导。班级任课教师应协助班主任管理，为第二责任人。班主任要经常对电脑设备除尘，保持“班班通”设备干净整洁，养成定期查杀毒习惯，爱惜电脑。

2、使用班班通设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。课堂上要正常使用教育网络，为教学服务，及时填好教师使用记录，每月底教导处要收集存档。教师使用完毕后，必须关闭电脑及总电源。

3、每逢周五或学校放假，班主任必须认真检查设备，做到电脑关机、电源关闭、黑板上锁、教室门窗关紧等，做好设备的防潮、防损、防盗工作。打雷时禁开电源，严防雷击。

（五）督促考核

学校要加强“班班通”设备使用的管理，学校要定期或不定期督促和检查设备使用情况，将“班班通”检查评比列入班级检查常规和教师量化考核中。

篇8：学校设备使用管理制度

关键词：农村班主任,多媒体,抽象思维能力

随着社会经济不断的发展,社会积累的财富不断的提升,以及国家对教育发展的重视度持续提升,各级地方财政加大对农村学校硬件设施的投入力度,作为其中重要项目的多媒体设备也得以在大多数农村学校中广泛应用。

多媒体设备的应用使农村学校的教学手段、方式得到极大的改善。[1]农村中长久以来一直以传统的黑板和粉笔为主要的教具,传统的教学方法很是死板,和学生之间几乎很少有交流,而且在一些抽象的问题上,老师费劲经历尽心地讲解,可是学生还是很难理解,这和他们那阶段的思维能力是紧密相连的,他们的抽象思维能力还没有达到那种水平,所以,对大多数的同学来说理解起来有问题是很正常的,这时候利用多媒体来提供直观的讲解对学生和老师来说就显得弥足珍贵了。

从目前各地对装备的多媒体设备的使用情况来看,多数学校仅把多媒体设备当做教学辅助来使用。但现在农村学校的多媒体设备一般都具有比较完善的影音、投影、网络等强大功能,如果仅仅作为教学辅助就大大减弱了甚至可以说浪费了其实际的功能。

作为多媒体设备的实际的管理者———班主任应该认真分析,在保障多媒体设备安全的前提下,根据各方面的需求,更好地利用设备的资源。

一、利用多媒体设备处理烦琐的班务工作,提高班级管理效率

在常规班级管理中,学生基本情况(姓名、年龄、出生日期、家长姓名等)统计、平时成绩、学困生档案、评语等一些需要汇总的项目,完全可以充分利用数据库的形式建立班级数据档案,在需要的时候提取,根据情况进行排序、筛选等程序操作,快速选取所需数据。

比如进行班级学生成绩统计及学生发展情况统计,利用汇总软件,查找出学生综合评定后,编辑公式即可得出所需情况汇总,快速、准确、全面地了解学生的情况,大大减少班主任的劳动量,从而提高工作效率。

二、充分利用媒体资源加强与家长的联系沟通

农村学校的特点就是多数家长外出打工,留守儿童较多。如何与家长进行有效沟通,共同教育好学生是教师比较棘手的问题。多媒体设备的普及,相关硬件影视、网络功能的完善,为教师提供了家校互动平台比如腾讯QQ、微信、飞信等,使学生充分利用网络平台和家长进行沟通,解决了见面和电话的麻烦和费用,这样老师和家长的联系更加密切,教育的效果自然会明显。

三、多媒体的及时交流功能改变班级教育模式,强化管理

学生的心理健康教育是现代教育的一个问题,如何快速有效地对学生进行心理健康教育呢?我们运用多媒体交流平台,在充分照顾到学生各方面需求的情况下,建构基于多媒体网络环境的班级网络交流平台。运用互联网上的各种即时交流平台对班级学生进行了解,进行相应心理辅导。

让班级所有学生在网络交流中拥有属于自己的可以自由发表意见的空间,满足学生的需要,让他们有倾诉的机会。强化师生的交流,有效地将师生置于平等的地位,拉近师生之间的距离,使学生更容易、乐意接受教师的帮助,心理辅导的作用事半功倍。

四、多媒体网络资源为教师的学习搭建了平台

随着科技的发展,社会的进步,新课程教育改革不断深入,要求教师做“学习型”的教师,不断学习提高自身的素质以适应教育的发展,满足新课程改革的需要,农村学校的教师除了参加县、校教研室组织的共同学习和专业进修外,很少有机会到各地进行相关的业务学习、培训,对自身的发展很不利。

现代的互联网上资源无限,教师可以利用多媒体设备进行网海觅宝———收集、整理、加工、积累有关信息。此外,班主任还可以利用腾讯QQ、微信、MSN等网络通讯工具积极参加教育发达地区班主任社区论坛,与其他班主任进行学术交流等互动活动,从而实现沟通和教学教研能力的提升。

五、多媒体教学引导的积极作用

对农村学生而言,经济条件的影响与外面精彩世界的交流有限。[2]多媒体的信息集成性,可以大大使学生在有限的单位时间内获取更多的信息,较彻底地降低知识技能信息的复杂度,减少信息在大脑中从形象到抽象、再由抽象到形象的加工转换过程,充分传达教学意图。多媒体设备可以极大地开阔他们的视野,极大地激发他们的学习精神,提高学生的积极性和主动性。

但同时网络上充斥着大量的色情、暴力、凶杀、恐怖等不健康内容,对世界观、人生观、价值观尚未形成的中学生有很大的负面影响;还有网络虚拟交往导致中学生的“网恋”,“网恋”的匿名性容易淡化中学生的社会责任感,对传统道德形成冲击,不利于他们自身情感的健康发展;迷恋网络游戏浪费中学生的时间等不利方面的影响。

班主任可以充分利用多媒体收集信息,有效地引导学生树立正确的网络观念,发挥现代信息技术积极的作用。

合理有效地使用好农村学校的多媒体设备,能使班主任的工作更有针对性、实效性,还能充分发挥硬件设施的教育教学功能。

参考文献

[1].祁建宏.多媒体计算机辅助教学综述[J].甘肃高师学报,2003(8).

篇9：施工现场设备使用与管理

关键词：施工现场;设备使用;设备管理

一、施工现场设备使用

（一）施工机械的选择使用

1、根据公路建设项目作业内选择施工机械：以路基工程施工为例，路基工程作业内容包括土石方挖掘、铲运、填筑、压实、修整及挖沟 等基本内容，以及伐树除根、松土、爆破、表层清理和处置等辅 助作业，每种作业可根据工程类别选择机械与设备。

2、根据公路建设项目工程量选择施工机械：在公路建设项目的施工期限内，按照施工计划中的月作业 强度和日作业量选择施工机械。

3、根据运输距离和道路情况选择施工机械。

4、根据土质选择施工机械：在路基工程施工中，土壤是施工机械作业的主要对象，其性质和状态直接关系到施工机械的作业质量、作业效率和成本，因此土质是选择施工机械的重要根据之一。

5、根据气象条件选择施工机械：雨水会迅速改变土壤状态，特别是粘土。因此，选择施工机械时要充分考虑公路建设项目施工期间的气象情况。例如，久晴不下雨、土质干燥时可选择轮式施工机械进行作业，反之，旷日持久下雨、土壤过分潮湿 和作业场地及道路泥泞时，则选用履带式施工机械进行作业为宜。

（二）施工现场设备安全使用

设备的技术状况以及安全装置、设施、使用的配件、材料质量等，也会对设备的安全运行造成影响。因此要从以下方面做好设备的安全管理。

1、一些大厂生产的品牌设备基本上都符合安全设计要求，但有的单位自制的简易设备，由于受到主观认识、技术水平、经济能力所限，很容易存在安全隐患，在采购或自制设备时要注意这一点。

2、1台设备由许多零配件组成，在众多的零部件中，难免有个别质量不合格的零部件装配到设备上去，成为事故的隐患，如l根质量不合格的刹车线、制动皮都会导致一场重大事故;1个有缺陷的气门弹簧会在发动机运转中突然断裂，使气门落入气缸，就会引起重大设备事故等等。因此要做好设备零件的管理。

3、确保机械使用的材料合格。由于材料本身不符合标准，如劣质油料就可以使机械遭受很大损坏;用不合格的翻修轮胎、不合格的钢丝绳起吊重物等，都可能引起事故。

4、要保证机械各部位运转正常，缺少安全装置或安全装置已失效的设备不得使用，严禁拆除机械设备上的自动控制机构，如力矩限制器、紧急停机开关等安全装置，严禁拆除监测、指示、仪表、报警及警示装置。机械周围可设立醒目的安全标志牌，用以提醒人们注意安全及发生意外时如何采取紧急措施。要根据设备技术状况制定设备报废计划，适时报废使用周期终止的设备，严禁使用淘汰及报废设备。

二、施工现场设备的管理

（一）规范机械设备使用和管理制度

建立工程机械设备的正确使用与管理体系，按照公路工程机械设备的相关规范，从机械设备的购置、试用、改造、投入使用到维护保养形成一个科学合理的使用各管理网络，充分体现“安全生产，人人有责”的原则，使得机械设备的第一责任人、日常管理责任人、操作人员等都能各司其职、各负其责，使机械设备的安全管理体系和管理活动正常运转。对于用于施工的每台机械设备都建立详细全面的档案，档案资料的内容不仅要包含机械设备的日常工作内容、使用情况等，还应详细记录机械设备的日常维修保养记录与换件记录等。

（二）设备选型和采购要从源头控制，严把质量关

公路工程在大型设备选型上采取的原则是选用技术先进、生产适用、经济合理的设备。公路设备的采购首先要进行质量验收，对于大型设备运输需要拆解的要到厂家进行验收，验收之后方可入库管理。如因矿井整体竣工验收时间无法确定，导致井下回采工作面使用的综采支架提前大批量购买，在仓库放置时间较长，井下正常使用时出现密封圈老化，导致漏液现象，影响正常生产，增加工时和材料费的支出。导致事故的原因是采购计划时间没有合理安排。因此对于公路设备的采购要按照公路企业的生产经营要求和安排进行，在设备到货进行验收的时候，必须严格保证它们的质量、技术参数等。

（二）应用信息技术，大力推广机械故障诊断技术

建立在微处理机基础上的智能监控、监测和保护系统，可以实现远程控制、工况监测及状态显示和故障诊断及预警;掘进机可实现推进方向监控、电动功率自动调节、工况监测和故障诊断，在线工况监控与测量技术，实现了实时诊断。

（三）建立健全设备的台账制度

促路桥企业加强对施工设备的档案管理，完善施工设备的检查和维护记录。各路桥企业要建立健全施工设备的设备台账，严格按国家规定对施工设备进行寿命期限报废，禁止施工设备超期服役，另外对施工设备的维修保养各企业要根据施工设备的实际使用程度制订大中修计划，严格按计划对施工设备的金属结构、工作机构、电气系统和安全装置进行探伤检测和维修保养，同时要留有完善的维修保养记录，对事故设备和技改设备要聘请有关专家和有检测资质的单位进行全面检测，确认各部确实符合安全使用要求后再行启用，否则应及时作报废处理。

（四）加强备品管理，提高制备质量，降低成本

1、建好动态备件管理档案卡。机械设备从计划订购之日起，就由设备管理部门根据有关图纸、资料逐台建立备件卡片。并在设备进场后逐台核实。设备投放运行后，再根据设备的种类、工作环境、工作寿命以及在维修及检查中发现问题的部位、时间、备件耗用等，以月、季、半年为间隔周期，对易损部件的规格、型号、数量和产地作相应调整，建立起相对动态的备件卡片，为实现备件最佳储备提供依据。

2、加强计划与合同管理，规范备件工作。加强备件计划管理是在满足生产设备长周期、安全、稳定运行的基础上，降低备件储备、减少流动资金占用的有效措施。公司备件计划分年，季和临时计划。为杜绝盲目性和大而全，各级单位依据公司下发的年度检修计划，结合对生产设备状态监测所获取的情况，总结以往设备检修中备件实际消耗量和统计寿命周期，反复核查后向公司主管部门申购。应坚持比质比价的原则。备件制造厂必须是经IS09001质量标准审查并确认合格的分承包方。

3、强化备件质量管理，确保设备正常运产行。实行质量责任制，业务人员不仅要掌握国家经济合同法规，且要精通技术，熟悉所订购备件的图纸、技术资料，充分掌握备件的技术性能和质量要求。

（五）严格执行施工机械油耗管理办法，降低成本

施工机械油耗控制难度比较大，油料消耗漏洞比较多，因此施工机械加油时，责任司机向调度提出申请，调度核对后，向物资部中心油库申请，油库管理人员核对后按程序加油;汽车吊、平板车原则上须到项目部中心油库加油，履带吊、发电机、搬运机等不能自行或行驶速度缓慢的机械，可由责任司机提出申请，到中心油库办理好手续后，由调度安排用油桶送油，加油完毕，须将油桶送回中心库;机械部会同物资部、调度每月底对每台用油机械实行用油考核，考核前退场的，在退场前进行考核，根据单机月度加油量、工作量、机械功率核算油耗。

（六）加强保养与维修，确保设备技术状况良好

设备保养工作必须强制执行。设备保养不当是造成设备故障甚至是工程事故的主要原因。在机械设备保养工作中，要树立“按时保养”“按级保养”“按项保养”的现场管理思想，突出“科学性、强制性、预见性”，做到防患于未然。机务管理者要按照机械保养使用说明书制定切实有效的保养计划，驾驶员及操作手每天要坚持按“清洁、紧同、润滑、调整、防腐”的十字作业法做好例保工作。在设备维修工作中要配备技术水平高，经验丰富的维修人员。

参考文献：

[1]宋峰.高速公路设备管理之思考[j].山西建筑，2013年28期.

篇10：学校设备使用管理制度

江西省宁都县大沽中心小学廖贺军

[摘要]：目前，广大农村中小学学校电教设备的使用现状容乐观。本人就多年来在校分管学校电教设备工作的经验，结合相关理论，阐述目前广大农村中小学学校电教设备使用过程中的几点思考，以期待引起大家尤其是教育工作着的共鸣，同时期望在农村中小学学校电教设备使用过程中起到参考价值。

[关键词]：农村中小学电教设备使用现状思考探讨

随着经济的发展，信息化时代的进步，以及国家对广大农村教育事业的关注与投入。近年来，我国广大农村中小学学校的各种教育教学条件有了极大的改善。特别是在《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》征求意见稿中，明确提出了要加快教育信息化进程。为此，国家对广大农村中小学学校的支持更是加大，为教育教学服务的电教设备更是不断的更新换代。从早期的录音机，到后面的VCD、大彩电，DVD，紧跟着就是幻灯机、投影仪。到如今随着互联网的普及，又出现了电子白板、班班通、多功能触摸屏一体平板电脑等相继进入教室。各种现代化教学手段给广大农村中小学的教育教学工作带来了巨大的变化。

但是，在国家的巨大投入和支持的背景下，广大农村中小学学校里的电教设备的使用现状究竟如何？教育信息化工程的进程何如？都是一个值得人们思考与研究的问题。就此，本人谈几点浅显的看法：

一、农村中小学学校电教设备使用现状

（一）、设备更新速度快，分配却不均衡，导致很多浪费和闲置。

目前，农村中小学的电教设备可以说已经配备的很先进了，很多

是目前比较先进的电子产品。但是，就因为更新的速度快，往往是一套设备刚装好的没用一两年就更新了，而那些被“淘汰”的设置则是随处乱扔，既不能转化成资源又不能分配到别处，必须作为本校资产。最后的结果就是成为废品。有甚至当垃圾处理的。看着尤为可惜!其次就是分配不均，造成的浪费闲置。就农村小学来说。每次上面下发的各项设备首选就是配发到乡镇中心小学。而中心小学下属的子弟学校却很难得到。而且当中心小学更新后的设备又不能自行分配到下属学校去，以为配发的时候明确规定，设备属于中学小学资产，所以只能眼巴巴的看着闲置，下面又急需。

（二）设备的管理混乱，资源只能不明确

条件好、师资力量强的学校可能设校电教中心来管理电教设备，但管理混乱组织不规范；条件稍差的学校则是有总务处负责管理电教设备；大部分农村中小学都指派某个稍懂电脑的老师来负责看管设备„„机构建立不规范，管理不十分科学，造成职能不明确，电教设备就是个摆设，形同虚设。电教设备无法在教育教学中发挥它的作用。甚至还成了很多条件差的学校的负担。没合适的人看管，没合适的场所放置或者安装。

（三）、学校重视力度不够，没有创新意识

大多农村中小学学校，这些先进的设备就是个摆设，撑门面的东西一样。在使用方面不重视，认为这些设备就一般性的教学辅助工具，用处就是看看视频，放放图片，听听音乐。只要设备看管好不损坏，其他次要的。这些可能跟领导的电教化意识不强。但是，在农村中心小学学校里，大多老师还是习惯了一本书两支粉笔打天下的上课习惯。他们认为折腾这些设备费时，主要是怕弄坏了不会维护，所以就多一事不如少一事，懒得去尝试使用。

（四）、电教设备使用后的维护和持续投入保障不足

在电教设备的使用过程中，从开始的硬件设施，到软件的配套，本身就需要比较大的投入。加上后期的技术支持与维护、人员培训等，要有长期、稳定的经费来源才能保障电教设备稳定完好的为教育教学服务。但是农村中小学没有固定的电教设备维护经费保障，尽管大多数学校都在努力加大这方面的投入力度，但经费仍然匮乏，不能满发展的需要，用于技术维护、购置耗材和日常运行的经费严重不足，有的学校多媒体教室利用率非常低，只有上公开课和上级来人检查时才打开使用；计算机教室更是难得开放一次。

（五）、教师的信息化技术水平有待提高

在广大农村中小学学校，尤其是农村小学学校，教师们的信息化技术水平还是相当的落后的。只有不到三分之一的年轻会点电脑的基本操作，绝大部分教师对电教设备都是敬而远之。虽然经过一些信息技术培训和教育技术能力培训.但是不容忽视的是仍有一半以上的教师认为信息技术与自己教学关系一般或没关系，应用信息技术是因为“领导要求”或“上公开课”。除了用电脑做业务方面的事情，教师很少使用计算机备课，教师对于从网上搜索资源、整合教学资源、制作质量比较高的课件水平都还在一个比较低的位置。

二、关于农村中学小学学校电教设备使用的几点探讨

(一)国家在深入贯彻<<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）>>方针时，大力推进农村中小学教育信息化总体布局方案的实施。

在实施方案中针对农村中小学设定农村中小学学校使用的，适应其自身健康可持续发展的实施方案。例如

加大农村中小学学校电教设备管理的投资，实现硬件和软件的达标，资金、设备使用的培训和维护一条龙，确实解决学校的后

顾之忧。

在实施过程中要综合考虑设备使用的各个要素，确定合理的分配。不重复不固定，不限权。这样各尽所能，各得所需。才能发挥电教设备的真正效能。

(二)教育部门应该联合政府加大对学校电教设备使用上的指导和管理上的监督，学校也有一套对电教设备使用有促进作用的管理方案。

教育主管部门及政府应该给学校充分的使用权限，和激励措施。让学校管理者对电教设备不在是个负担。同时加大对学校基础建设的扶持，让这些设备有个良好的工作环境。

各农村中小学应建立健全电化教育领导机构，建一支强有力的电教指挥系统，由两个层次组成：学校领导组成电教设备管理领导小组为决策层，负责学校电教工作计划的规定及电教工作的检查、评比；教导处组成研究小组，为执行层，指导电教工作、落实计划，组织研究，管理优化，使学校电教工作落到实处。

(三)、学校大力推广电教设备在教育教学各个领域的广泛应用，为农村中小学学校基础教育的优质发展服务。

在继续做好信息技术在教育教学中应用指导的同时，注意抓好典型，以点带面。鼓励和引导学校根据各自的特点和优势积极实践，逐步把工作重点向利用电教设备提升学生学习兴趣面转移。进一步提高电教设备使用的质量和效率，把原来的简单操作变为熟练应用，为教育教学带来溢彩。

（四）、重视人才的培养和后备人才的储备，加强对各类培训工作的组织和实施，精心打造高素质的电教设备使用人才。

学校在电教设备使用的培训上，不能一直停留在每次设备安装时厂家或上级部门组织的培训中。应努力形成一整套有效、规范、严谨、科学的培训流程，为农村中小学下个阶段的全层面培

训作出有益的探索。例如可以经常性的进行校本培训、校本交流、技术比赛等。同时还要注重后备人才的储备。很多农村中学小学，只要是有电教设备要安装或者培训总是习惯性的指派特定的老师或者管理者去，表面上是他有经验，实际上是“集权”了。这对设备的使用是有弊端的，如果该同志调离或者外出怎么办，一系列的使用及维护问题就出来了。

(五)、更新观念，大胆创新，建设适用新时代的信息化教学的特色校园

当今时代，是个信息爆炸的时代。给传统的教育理念提出了新的挑战，更新观念大胆创新刻不容缓。为什么现在的家长都是削尖了脑袋都要把小孩送到城里去读书。就是应为城里的教学设备和条件比农村学校好。但是，目前我们农村学校有了国家的支持，给了我们大批的设备和资源。我们就应该大胆的创新和改革，好好的利用起来，增加学生的学习兴趣。不愁留不住学生。

电教设备使用工作需要对所有的电教资源合理、有序地管理，但更重要的是在管理过程中以人为本，尊重人，关心人，激发工作者的热情。实施动态管理.切实为教育教学服务，电教设备的使用必须为教学改革服务，为本校的发展作贡献，是打造特色的学校的好契机。所以我们必须尽快更新观念，观念创新是为了组织创新.组织创新的目的在于优化资源配置、提高人员工作绩效。随着高新技术的成出不穷，我们的工作环境日新月异，自身的素质将成为集体的重要资源。在科学技术日新月异的今天，学习是已经成为一种需要，而作为教育工作者，更应该成为勤于思考.热爱学习的楷模，所以我们旨在建立校长善学，教师勤学，学生乐学的学习型校园。

综上所述，农村学校的电教设备在教学中的使用情况前景不容乐观。但同时也应看到，新课程改革在不断的推进，将给农村