强化安全教育 夯实班组安全基础

强化安全教育 夯实班组安全基础（精选6篇）

篇1：强化安全教育 夯实班组安全基础

强化安全教育 夯实班组安全基础

为进一步提高职工的安全意识，营造浓厚的安全氛围，电炉分厂根据厂部的要求，组织分厂职工进行《全员安全知识考试》。此次考试的内容包括安全生产知识、公司的“十大”禁令、安全管理职责以及相关安全操作规程等知识，以达到检验职工对安全知识的理解和掌握程度的目的。

5月21日下午，根据分厂实际情况，组织全员考试。本次考试采取闭卷形式，通过了一个月的资料复习，检验职工的复习情况和学习态度。通过考试，表现出大家的的学习态度比较端正，书写也比较规范，卷面比较清洁。有的职工说：通过考试，对安全知识有了全新的认识。

这次考试，进一步提高职工对安全知识的意识，为实现分厂0事故打下了基础。

2014年5月29日

篇2：强化安全教育 夯实班组安全基础

兖州市大统矿业公司

大统矿业公司地处孔孟之乡，下辖杨庄、星村两个煤矿，现有员工3100人，核定生产能力129万吨，固定资产20亿元。近年来，我们紧紧围绕“创建本质安全型矿井”和“十年无死亡、百年无大事故”奋斗目标，以提高生产作业人员操作技能和员工队伍整体素质为主要任务，不断探索安全教育和安全技术培训的新方法、新途径、新机制，广泛开展形式多样的安全教育培训活动，为实现矿井安全生产和稳步发展提供了有力保障。我们的主要做法是：

一、以特色安全理念统领安全培训工作

我们身居孔孟之乡，深受儒家文化“仁爱”思想熏陶，认为安全工作是是天下最大的善事，只有关爱员工身心健康，把员工的生命放在至高无上的位置，才是大仁大爱。为此，我们提出了“伺奉天下”的办企宗旨，以“为员工造点福、为财政添点钱、为社会服点务、为个人积点德”为己任，突出用“仁本”文化提升安全管理水平。

建设本质安全型矿井，实现“十年无死亡、百年无重大死亡事故”，创建全国最好矿山企业，是我们公司矢志不移的奋斗目标。目前公司下属的杨庄煤矿已实现安全生产13周年，星村煤矿已实现安全生产7周年，公司在此基础上又提出了“杨庄矿20年、星村矿10年无死亡事故”的目标要求。

我们认为，煤矿安全生产是人与人、人与物、物与物、理念与行动的高度和谐统一。安全存在于人与人、人与社会、人与自然这三大关系之中，而且人是最关键的因素，人的素质决定着安全的实质，人的行为安全是矿井安全的根本。正是基于这种认识，我们始终把对人员的教育培训作为一项基础性工作来抓，鲜明地提出了“办文化矿山、建学院企业”特色理念，着力建立学习型组织，实行工作学习化，学习工作化，把学习融入工作之中，把工作作为学习的过程。我们下大力气，育养善待人才，搭建发展平台，制订了全员素质提升规划：要求五年内所有员工必须全部达到中专以上文化水平，把每一名员工都培育成本质安全人。在特色安全理念引领下，既培养出一支知识与技能兼备的员工队伍，又吸引了一大批高技术、专业化人才充实到各个岗位，给公司发展注入了新的活力。

二、强化全员培训，提高员工队伍整体素质

我们深知，煤矿安全如同“木桶原理”，要保证煤矿长期和谐安全发展，必须消除“短板”，注重做好全员素质的提升。为此，我们把全员培训作为整个培训工作的基础和重点来抓，并在培训内容上突出了人文素养、专业技能、安全常规。

（一）强化人文素养培训。我们向每位员工发放了《弟子规》、《千字文》、《论语》等优秀传统文化读物，邀请著名儒学教授、大师为员工举办讲座，传播中国优秀的传统文化；利用网站、矿报、广播、牌板、电子显示屏等方式，全方位宣传安全文化；凝

练出“学做人学做事学处世会学习怀德立志，知谦让知耻辱知宽恕懂感恩报信守义”等130余条箴言警句，建成了安全文化长廊。在“仁本”安全文化的熏陶下，使“安全是最大的福利、最大的效益、最大的和谐、最大的善事”成为干部员工的共识。

（二）强化专业技能培训。针对职工多数来自于农民合同工、多数仅具有初中文化水平的实际，我们提出了“要把农民工培育成中专生”的目标，规划从2006年开始，五年内所有员工必须全部达到中专以上文化水平，否则员工下岗或辞退，对培训中心主任免职解聘。2006年9月份开始陆续开办中等专业教育培训班，凡未达到高中及以上学历的必须报名参加学习，共设立了掘进、综掘、采煤、机电、企管等专业，每个专业学制三年，前两年为理论学习，第三年为实践操作。2006下半年开办了采煤、掘进班，2007年开办了机电班；2008开办了企管班、综采班，2009又开办了采掘机运通5个专业班次。对参加社会自学考试、函授取得大中专学历的，予以奖励。目前，中等专业水平以上的员工已占全体员工的80%以上。

（三）强化安全常规培训。一是“安全活动日”教育。每月的3、13、23日及29日检修日为区队安全活动日，要求活动时间1小时以上，有活动记录、有学习内容，区队每月29日举行一次区队全体职工参加的安全生产会议，总结讲评当月安全生产情况；二是“每日一题”活动。每天利用班前会、班后会时间学习一道安全生产方面的试题，题目由技术员每月初制定，要求内容简单、易懂、易记，以保证员工学习效果。三是“每周一案例”活动。坚持每周学习一个事故案例。每周由各区队技术员筛选一个和生产工作相关的事故案例或近期其他单位发生的事故进行分析，查找事故原因，吸取教训，制定防范措施，切实防止此类事故的再发生。四是“全员轮考、月度抽考、现场口试”测试制度。组织员工每月进行一次安全知识考试。

三、创新培训模式，提高培训质量

（一）区分层次抓培训。我们根据工作任务和职责的不同，采取了分层级、多样化的培训方式。公司规定，高层管理人员及高层科技人员，每年必须到国内外大企业考察学习，及时了解高新技术的发展应用状况，不断开阔眼界，能够身居大统，胸有全国、全球，提高决策和管理水平。对中层干部的培训，采取请专家专题讲座，内部科技创新研讨会等形式，突出实效性。星村煤矿井深1200米，其冲击地压是威胁员工生命安全的重大难题。为此，公司斥资700万元，从波兰进口了微震监测设备。为提高有关人员的知识水平，特邀请微震监测专家来公司做专题讲座，对相关人员进行培训。多年来，每年都有十多位中外专家来公司讲课。针对矿井高地温、高地压等问题，公司多次召开研讨会，共同研究解决。相关科技人员在研讨中破解难题，在破解难题中取得新的磨砺和提升。对特殊作业人员，合理分解指标批次，组织特种作业人员定期参加培训，不折不扣地完成培训计划，保证持证率100%。

（二）加大奖惩促培训。采取“三无班组”、“安全工作者牌证”、“三违学习班”、“平安人评比”等奖罚约束措施。“三无班组”就是全月无三违、无工伤、无事故的对班组全体人员进行奖励；“安全工作者牌证”就是全月本人无三违、无工伤、出勤满20天发放牌证，全年少于3块牌证的，下岗半年；“三违学习班”就是凡出现严重三违或一月出现两次“三违”的进学习班学习，过“五关”(学习认识关、考试关、家属关、检查关、上岗关)后再上班；“平安人评比”就是对全年无三违、无工伤、无违纪通报、井下出勤满250天的进行奖励，规定凡一年无“三违”的员工，奖600元，两年无“三违”的员工奖800

元，三年无“三违”的员工奖

1200元，以此类推，十年无“三违”的员工，员工家属将得到6万元的养老保险金。这项制度实施以来，已有80%的员工获得了平安人奖励。

（三）跟踪监督保培训。为加强全员安全教育培训监察，由安全教育领导小组组织生产区队、安监、调度、技术等单位对培训质量做出评估，以全面汇集矿井安全生产信息，并对安全教育培训工作提出指导意见。制订跟踪调查和信息反馈制度，并深入现场、区队班组，听取基层管理人员、员工的意见和建议，查缺补漏，不断完善，促进培训工作扎实开展。

篇3：夯实基础安全班组

2015年以来, 能源管控中心积极贯彻落实公司“夯实基础, 安全班组”的要求, 通过业务知识技能学习、整合班组台账、分类验收评定、班组交流互访、完善救援演练、班组技术比武等多种措施加强班组安全管理, 推进班组安全建设。

“每周一题”与“每日一提”

能源管控中心将业务知识技能的学习作为班组安全建设的核心来抓, 并通过“每周一题”和“每日一提”的形式, 将其贯穿于班组安全建设的始终。

每周一题

“每周一题”是指能源管控中心各班组每周要针对一个主题进行学习。学习主题可由作业区统一确定, 也可由各班组根据实际情况自行确定。内容主要以岗位的设备设施、工艺操作、安规技术为主, 必要时可使用公司、分厂下发的安全学习资料。学习可安排在班组活动、班前班后会等时间进行。学习主题不宜太宽泛, 可视情况将一个较大的知识点分成几部分, 逐次进行, 待各部分全部学习完成后, 再进行一次总的回顾。每次学习后, 要以自检题的形式对员工进行测试, 同时, 学习内容及自检题均必须在班组台账和员工学习笔记上体现, 自检题题型不限, 填空、选择、判断、简答等均可。

虽然能源管控中心各作业区、各班组, 长期以来已经形成了开展岗位业务知识学习的传统风气, 但仍然存在一些员工“学后忘前”等问题。为了增强学习的实效性, 能源管控中心特意制作了班组阶段性检查表, 明确了检查内容及检查方法。检查内容包括是否有学习资料 (有明确的学习主题) ;是否开展了学习;是否有简单的检测试题 (不少于5个问题, 题型不限) ;检查方法主要包括现场检查班组台账及员工学校笔记, 以及随机向员工提问检查效果等。同时, 检查人员也会将检查结果及整改方法填入班组阶段性检查表中。

在最初推行的过程中, 一些基层员工甚至管理人员表示不理解, 特别是对于班组学习, 要出“自测题”更是难以接受。对此, 能源管控中心反复向广大员工解释强调, “每周一题”只是将原有的安全学习内容加以归纳, 并非增加大家的负担, 出简单的“自测题”也只是为了巩固学习内容, 检验学习效果。这样一来, 大多数基层干部员工都从思想上接受了“每周一题”的形式, 但在初期运行上仍然存在一定困难, 尤其对于“自测题”, 很多班组不知从何下手。为此, 能源管控中心根据各专业以及各种题型, 编制了一个套题模板, 同时在班组验收过程中予以下发, 并进行讲解。这样一来, 就使得各班组基本掌握了这一简单有效的方法。

每日一提

自2013年, 陕西龙门钢铁有限责任公司推行“双述” (岗位描述, 手指口述) 工作以来, 员工记忆背诵的岗位知识和安全知识较之以往大为增加, 为了将大量知识点分解开来, 利于员工记忆, 能源管控中心又推出“每日一提”, 即以“班前安全讲话”为平台, 每天向一位或数位员工提出一个小问题, 反复增强员工的记忆。在对班组验收时, 会根据班前讲话中“每日一提”的内容进行现场提问, 以检验该项工作的真实有效性。

整合班组台账

在班组安全建设过程中, 有的班组综合记录中的周检查记录、班组教育记录、班组奖罚记录等空白较多, 班组安全活动记录内容也相对较少, 但在公司要求的“两本一表” (两本即班组综合管理台账、班组活动记录;一表即安全检查表) 之外, 却又建立了很多功能重复的其他台账, 有的班组台账竟多达15本, 例如, 有些班组建立的“五化” (管理规范化、操作标准化、工作精细化、言行文明化、环境洁美化) 检查表和“五化”曝光台账, 与综合台账的“周检查记录”和“安全奖罚台账”内容重复。这既是对班组资源的大量浪费, 又使得班组长负担过重。

为此, 能源管控中心积极响应陕西龙门钢铁有限责任公司“整合台账, 减轻班组负担”的要求, 将班组原有台账整合为“班前讲话记录”“班组综合台账”“班组活动记录”“班组末位排名表”等4类, 并在实行过程中反复检查, 探讨, 统一认识, 持续改进, 力求使班组管理人员能够把精力放在班组管理和具体业务上。

分类验收综合评定

在班组验收中, 能源管控中心将班组验收的所有条款按照“体系”要素的方式, 予以细化管理, 根据安全环保科人员的职能和个人特点, 将验收内容分为“学习型”“现场型”“管理型”“体系预控型”“防护型”“文化型”6种, 要求各人员根据自身职能在日常工作中, 进行侧重验收, 最后将所有验收汇总起来, 形成该班组较为全面的“中心级”验收。“六型”验收具体内容如下:

“学习型”班组验收内容主要包括班组活动开展、班组成员个人学习笔记、班组“每周一题”的开展、季度上岗资格考试 (后改为季度能力测评) 班组成员的表现、班组长及兼职安全员等是否取得相应的任职资格。

“现场型”班组验收内容主要包括6S现场管理 (整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全) 及操作现场 (作业组织管理、人的不安全行为、物的不安全状态、环境条件的影响) 。

“文化型”班组验收内容主要包括班组誓词、亲情文化、安全稿件、安全板报、培训教育、职业卫生等。

“体系预控型”班组验收内容主要包括危险因素辨识、标准化作业、技术比武、事故演练、环保节能等。

“防护型”班组验收内容主要包括消防和煤气防护等。

“综合管理型”班组验收内容包括班组管理制度、各项运行台账、班前 (后) 会、班组安全检查、班组隐患整改、班组事故管理、班组成员互联互保、班组奖罚台账 (曝光栏) 、班组末位排名等。

能源管控中心会对每个班组进行这“六型”验收, 只是不同班组侧重点不同。比如, 煤气班组, 突出消防和煤气防护等方面, 废水处理单位的班组, 则以环保验收为重点。

能源管控中心组织班组开展有限空间应急演练

能源管控中心“班组技术比武”现场

班组交流优势互补

由于所涉及的专业、岗位较多, 各班组人员结构、工作性质不尽相同, 能源管控中心积极组织各班组交流互访, 取长补短, 以使各班组的安全管理更趋完善。例如, 电气作业区高压配电室女工较多, 工作环境相对整洁, 其班组亲情文化和台账建设突出, 而煤气检修等班组全部是男工, 救援演练、技术比武等工作搞得有声有色。于是就组织两类班组交流互访, 形成“班组对子”, 做到优势互补。通过将各个班组安全管理中的可取之处结合起来, 为能源管控中心的班组安全管理积累了宝贵的经验。

同时, 鉴于有的班组不重视台账建设, 其记录不细不实, 甚至没有达到“按照做的写, 按照写的做”的基本要求。能源管控中心每季度都会组织进行1次“优秀班组台账评比”, 通过将各个作业区选送的优秀台账汇集在一起, 既是评比, 又是交流, 对班组的台账建设起到了很好的促进作用。对于评出的优秀台账, 还会通过组织班组建设交流会, 进行集中展览, 以供各班组学习借鉴。

因势利导完善演练

对于班组“事故演练”, 由于各班组的人员结构、知识层面、岗位作业有所不同, 因此, 对于“事故演练”的理解也不尽相同。有的班组倾向于“事故预想”, 把某项作业中可能发生的事故尽可能地罗列出来, 虽然针对性较强, 但仅仅停留在安全意识层面上, 而缺乏行为支持;有的班组则热衷于“组织演练”, 一再重复某项动作, 虽然“行动积极”, 但事前制定的演练方案往往不够严谨合理。

对于上述2类做法, 能源管控中心都予以了充分肯定。对于“预想型”班组, 鼓励其将“预想”在行动 (即演练) 中体现出来, 并予以完善;对于“演练型”班组, 则要求其将每次行动前在意识中形成的“简单预想”进行梳理, 并将演练中出现的问题进行总结, 作为之后演练方案制定的参考。

同时, 在班组验收和参加班组事故演练过程中, 能源管控中心特别注意要求不宜太过苛刻。作为最基层的班组, 在刚开始推行的时候, 难免存在一些问题、困难, 因此, 不能打击其积极性, 而是要从思想上引导, 从知识上支持, 加深班组成员对演练的理解, 培养其对演练的兴趣。

另外, 为了避免演练走形式, 更好地指导班组开展演练, 能源管控中心还将一些综合演练分解开来, 使其形成若干个单项演练, 各班组可在每个单项演练熟练后, 再进行综合演练。例如:将“煤气中毒救援演练”分为了7个步骤, 分别为报警、警戒与疏散、使中毒人员脱离煤气泄漏区域、现场简单救护 (包括徒手与器械) 、医疗人员救护、处理泄漏点、现场恢复。这不仅使综合演练每个步骤的作用及重要性都变得清晰、明朗, 而且也易于操作。以“报警”为例, 并非简单地打个电话, 由于事故发生后人员容易慌乱, 语无伦次, 导致表达的警情不清晰或有误, 影响救援行动, 因此, 需要有意识地将其作为单项演练, 让每个班组成员都进行模拟电话报警, 以尽可能避免类似情况的发生, 而且这种演练不受场地限制, 可随时随地进行。

“技术比武”全面提高

作为陕西龙门钢铁有限责任公司主要的技术员工培训基地, 能源管控中心历年来向公司提供了大量的优秀人才。为了更好地提升员工的技术水平, 中心自2015年以来, 广泛开展了“班组技术比武”, 而且其方式和内容均与传统的“技术比武”有较大不同。首先, “班组技术比武”不再局限于公司或分厂组织的“比武”形式, 在班组内部, 或在班组间即可进行;其次, 不再仅仅以“制作工件”等作为“比武”内容, 还将岗位操作、安全技能等方面纳入了比武项目;最后, 随时随地, 灵活安排, 各班组可以随机地开展“比武”, 从而增加现场性、实用性。以巡检作业区为例, 除了参加公司及分厂组织的“技术比武”外, 在工作间隙, 还会挑选不同技术水平的员工实施现场操作, 并由专业人士从生产与安全两个角度进行点评, 然后通过班组人员进行观摩, 使得班组全员共同提高。

篇4：强化安全教育 夯实班组安全基础

关键词：自控型；班组建设；轨道车；安全；管理

南宁供电段动力设备车间配属轨道车54辆，设轨道一、二、三车队及高铁一车队共计四个班组，分部在南昆、南广、湘桂沿线各点，管辖1500公里左右铁路线路，为我段电气化铁路线路检修、维护服务，点多线长，失去集中管理、现场卡控的基本优势，管理难度加大。推行自控型班组建设，增强班组活力和管理能力，成为我段管理班组关键所在，主要做法：充分调动职工自控型班组建设的积极性，抓好班组核心建设，提高职工业务素质，规范班组管理，强化轨道车运行安全基础，提高班组自控能力建设。

1 强化职工思想教育

利用多种形式进行宣传教育，帮助和引导职工深刻认识自控型班组建设的重要性、必要性，把职工的思想统一到自控型班组建设的工作中，充分调动职工参与自控型班组建设的积极性，为自控型班组建设打下良好基础。

2 加强班组核心建设

坚持把车队长、车班长的推荐和任用作为班组建设的重要环节来抓，保证车队长、车班长具有较高的个人威信、政治素质、业务能力和处事水平，在组织班组日常学习、车辆运用、突发事件应急处理、圆润班组团结氛围等方面具有勇挑重担、无私奉献的能力和态度。尊重工班长在管理办法制定、职工奖励、违章考核、设备保养运用、车班人员搭配等日常管理方面的意见，在不影响安全大局的情况下给予工班长更多自主空间，调动好、维护好工班长参与管理的积极性。发挥好党员先锋模范作用，把党员先锋模范作用融入到安全生产全过程，关键岗位党员带头，勇挑重任，关键时刻党员上，使党员、业务骨干作用得到最大展现，真正发挥车队党员、业务骨干在自控型班组建设和安全生产中的作用。

3 促进职工队伍综合素质提高

首先，要统筹全年学习计划，逐月落实学习内容。其次，学习内容要注重实用性、实时性，紧贴轨道车行车安全工作。理论学习方面，以注重行车规章、车辆构造原理为主，岗位练兵重点以轨道车故障应急处理为主。学习内容注重实时性，根据不同时期和不同工作重点加强业务学习，比如防洪防汛季节，要注重汛期特殊行车办法等方面的学习；春运工作时段，突出春运相关工作的内容。教学实行自行学习为主，集中学习为辅的学习方式，车队长每月下到各车班进行安全工作指导，除了要集中组织司机学习重点行车知识外，还要检查车班司机学习写实情况，通过口试、岗位实作等检验学习效果。

车间、车队善于挖掘潜能，鼓动职工自我学习，注意奖罚分明，奖励表现积极的同志，对于学习态度拖沓的要及时提出批评，对于学习不达标的要按规定考核。给予职工展现能力的舞台，通过组织参加车间级、段级、甚至局级技术比武等活动，让学习能力强的同志有展现自我的舞台。

4 整章建制、规范管理

结合车间轨道车运用工作情况，修订相关管理制度，规范建立车间、车队及班组管理办法，完善各项检查台帐，明确岗位责任制，强化逐级负责制，使任务、责任落实到人。规范车间干部的管理，提高管理人员工作主动性和实效性。建立检查、落实、考评管理机制，使自控型车间、自控型班组建设形成有序可控的工作机制，使之深入到安全生产工作中。

5 用活制度，提高班组自控能力

5.1 突出岗位自控

要求车间轨道车司机明确岗位职责，实践“高标准、讲科学、不懈怠”的总体工作思路，保持高度的安全警惕，对各项规章制度、措施具有良好的落实能力，执行轨道车司机作业标准化方面要“快半拍、高一格、好一档”。

5.2 狠抓作业互控

按照“互相提醒、互相制约、互相监督”原则，切实做好段、车间、班组三级互控管理。车队长要做好车班安全预想，把握住安全局面。做好班组成员之间互控，车队要实时掌握各机班人员组合情况，要注意业务能力或工作态度上的强弱搭配，培育好当班司机敢于监督对方的良好氛围，创造更多能够反馈问题的途径。做好结合部工种间互控，利用接触网工与轨道车司机同去同归的条件，加强安全互控，及时跟网工区工班长沟通，促进互控机制的落实。

5.3 强化班组的自主管理

在不影响安全生产和遵守规章制度的前提下，给予班组自我管理的自主空间，包括机班人员调配、交接班办法、设备的日常保养组织、材料备品的管理等方面；充分调动职工维护班组团结、共同承担安全风险，努力创造和谐班组的良好氛围，使各车班在远离车队集中管理的情况下，具有独立组织日常生产、处置一般突发安全事件、解决轨道车运用过程中存在的一些问题的能力，真正形成自我控制能力强的车班。

6 自控型班组建设开展成效

通过自控型班组建设的深入开展，自控型班组建设的一系列工作在车间干部、职工中得到认同和支持，各车队基本实现了“制度健全、管理规范、安全可控、质量达标、核心有力、业务过硬、环境和谐”的总体目标，在保证安全生产的同时，确实提高了班组的自我管理能力。

6.1 职工思想得到正确引导，班组保持了团结向上的精神风貌，维护了职工队伍的稳定，经受住了铁路新形势变化对班组战斗力的考验。

6.2 团队核心利益得到共鸣，学习能力适应铁路新时期发展的要求。

6.3 为充实我段轨道车管理制度作出了实质摸索和贡献，进一步完善了“重联单司机作业标准”等管理办法和管理细节，车队、车班台账得到有效地整合优化，增强了班组的活力，夯实了自我管理的基础。

6.4 班组核心建设得到加强，骨干作用得到了很好的发挥，在提升职工综合素质上取得了新的进展。

6.5 可视化管理得到深入落实，车班作业车、车场、料库、备班室的环境得到有效治理。

篇5：强化安全教育 夯实班组安全基础

贵州发耳煤业有限公司以强化班组建设为着力点，充分发挥班组自主管理作用，激发班组内在管理活力，实现以班组安全保区队安全、以区队安全保全公司安全的一级保一级安全氛围。

该公司紧紧围绕全年安全“零事故”目标任务，强化班组队伍建设，从源头抓起，严把班组长选拔任用关，推行班组长岗位竞争制度，及时对班组长进行考核，发现能力不足、工作责任心不强的立即给予更换，对新任班组长一律采取民主评议，围绕作风优良、责任心强、技术过硬、能管敢管、深得民心等要求进行精心选拔。强化班组长培训，按照“缺什么补什么”的原则，有针对性地组织班组长脱产培训，不断提高班组长安全技能和业务管理水平。深入推广“白国周班组管理法”，吸取先进管理经验，强化班组管理，确保班组管理水平稳步提升；不定期组织班组开展安全学习、安全座谈、案例分析、身边事故反思等活动，把安全教育与现场作业有效结合，增强班组成员安全责任和应对各种紧急情况的能力；积极组织开展“优秀班组”竞赛活动，提高班组团队意识、自律意识、争先意识，形成学、比、赶、超的浓厚氛围。

该公司时刻紧贴安全目标任务，不断总结完善班组管理

篇6：用班组安全文化夯实企业安全基础

班组是企业最基本的生产单位，也是企业安全文化建设和安全管理的最终落脚点。班组安全建设的好坏直接影响着企业整体效益的实现。特别是随着企业改革发展的不断深入，搞好班组安全文化建设和安全管理工作就显得尤为重要。

毋庸置疑，企业班组是企业安全文化建设的第一阵地。班组安全文化建设的形式和内容应该具有新、奇、特、趣、知的特点，融知识性与趣味性为一体，使安全文化深入人心，使安全生产成为员工的一种良好习惯，使产品质量安全成为员工的一种潜意识责任。在抓班组安全文化建设中，首先要以人为本，班组成员要互相关爱，互相帮助，团结协作，和睦相处，想尽办法安全完成各项生产任务。要敢于拒绝违章指挥，敢于制止违章作业，把事故隐患消灭在萌芽状态。在工作中要牢记生产安全和产品质量安全必须坚持预防为主的方针，坚持生命第一，安全第一，尊重生命，共创平安的安全文化理念。每次生产作业前都要进行危险点分析，检查所需的工器具、防护用品以及手续是否完备，并做好相应的安全措施后，方可开始工作。要做到先想后干，想清楚再干，切不可抱有侥幸心理。其次，在抓班组安全文化建设中，应当把营造班组安全文化作为企业和个人的一种责任，并要求员工将这种责任视为生命，不断强化企业的安全管理。

第三，在抓班组安全文化建设中，要充分认识积极开展班组安全文化活动是职工进行自我教育的一种有效形式。班组要结合工作实际，积极开展安全技术问答、安全知识竞赛、安全技能比武、安全培训、安全事故演练等形式多样的安全文化活动，从而提高员工参加安全文化活动的积极性，增强员工的安全意识，提升员工的安全技能。在班组开展的安全文化活动中，班组长要注意从职工的发言、演讲、心得、感悟中以及班组安全记录、报刊、安全规章制度、安全法规中引摘精彩的核心内容，不断丰富和提升班组安全文化建设的内涵。

第四，在抓班组安全文化建设中，要充分发挥班组长的作用。班组是企业的细胞，班组长是班组的安全第一责任人，同时又是班组的安全管理、完成生产任务的核心人物，这就决定了班组长在管好生产的同时，必须管好安全，否则在生产中发生不安全现象乃至事故，班组长的责任是不可推卸的。班组长在班组安全文化建设中要坚持组织每周的安全学习，沟通交流，总结经验，提高管理水平。还要把安全生产责任落实到班组的每个岗位，形成安全生产人人有责，群策群防的安全管理体系。在班组内营造人人关注安全，事事时时保证安全的和谐工作氛围，要做到查找事故隐患是每个员工的义务，消除事故隐患是每个员工的职责。自觉学习安全生产规章制度和产品生产工艺文件，努力做到生产和产品质量的绝对安全。

第五，要重视安全制度在安全文化建设中的作用。在员工中要努力培养严格遵守安全