关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文（精选12篇）

篇1：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

教育是人一生中必不可缺的。好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。如果说成就是鱼，那么教育就是水;如果成就是鸟，那么教育就是天空;如果成就是奔马，那么教育是广阔的大地。所以说好的成就源于教育。因此人人都想寻找那的教育，我想说：不用找了，其实它就一直在我们的生命之中，的教育就是磨难!

每当我听着第九交响曲那激昂富有节奏的旋律，我就会想起那个在磨难中尽情挥洒自己才华的音乐巨人——贝多芬。年少的贝多芬当时已成名，此时他应满足于自己的生活。可接连的灾难打破了他看似完美的一切：他的耳朵聋了，与他相恋的女友也走了。面对这双重打击，贝多芬没有退缩，他张开双臂，充分地接受着这次磨难的洗礼。这次磨难，使他深刻体会到了人生的多变无常与人生的价值，从此他并不满足于自己先前所得到的荣誉与鲜花，而是全身心的投入到创作事业中去。他要用辛勤的汗水来填满那磨难所教给他的生命的价值。磨难——的教育，使他成为了最伟大的音乐家。

还记得那饱含硝烟与屈辱的年代吗?1900年的火烧圆明园、日本侵华战争中的南京大屠杀、《马关》《北京》《南京》那一个个不平等的条约……还能想起那些悲惨的画面吗?一处处房屋被焚烧、一座座设施被轰炸，那些贪婪的强盗门举起手中的刀向苦难的人们砍去。天上飞机一颗颗炮弹扔下，地上坦克将一座座房屋推倒……硝烟散后，街上一片狼藉，到处是无家可归的人们。侵略者们认为中国人民从此倒下了，但令他们想不到的是，他们恰恰给了中国人民的教育——磨难。

磨难中，人们学会了怎么跌倒后再爬起;磨难中，人们学会了怎样自强;磨难中，人们学会了怎样反抗;磨难中，人们学会了要用西方的先进技术来建设我们的国家;磨难中，人们看到了自己的不足;磨难中，人们找到了前进的方向!从此以后，侵略都们就再也没有占到过一一丝一毫的便宜，而我们的人民经过磨难的洗礼后愈战愈勇，最终将侵略者赶回了自己的老家。虽然这样，人们也没有忘记这个“的教育”，而是朝着目标坚定地向前踏步，如今，中国已成为世界上占有重要地位的超级大国，这难道不要归功于的教育——磨难吗?

放眼望去，一个个鲜活的事例再次诠释了磨难是的教育：姚明成名前身体的缺陷、海伦成为名作家之前的黑暗、朱元璋称帝前的悲惨不都是的事例吗?所以说，让我们用一颗学子之心来面对磨难——这的教育的洗礼吧!

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篇2：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

同时，中国书法艺术又是一门综合性的艺术，它涉及的学科有文学、历史、美学、哲学、文字学、心理学等等。

书法作品是书法创作者借助于笔墨这种工具，来表达自己内心世界的真情实感。而书法创作者的学养、品性、审美、阅历，都会自觉不自觉地体现在作品之中。

这也是为什么一位好的书法老师，在他教授学生的时候，会首先要求学生先学做人，也就是先立品——即所谓的人品。

卫夫人带着年幼的王羲之去感受“高峰坠石”、“千里阵云”、“万岁枯藤”这些自然界的现象，意亦在此。

而一个人的人品，是由他的综合素质决定的，这种综合素质就是一个人的修养。

如果一个书法创作者没有深厚的修养，没有对生活的深刻体悟，那么，他的笔墨技巧再高，他所创作的作品也是苍白无力的，是缺少精神内涵的。

所以，如果要成为一个真正意义上的书法大家，那么，你就一定要成为一个有修养的人。

首先，做一个有修养的人，其学问是必不可少的。没有学问，就不可能完全了解中国文字的意思，那样的话，文字的运用就会不准确，而文字运用得不准确，就会直接导致你无法去表达你想要的意境。

有修养的人都有着丰厚的人生阅历，他们能够体味到人生的酸甜苦辣、感知人情的冷暖厚薄、体察人间的美丑善恶。

这就像王羲之之所以能够写下天下第一行书《兰亭序》，是因为王羲之感受到了“天朗气清，惠风和畅”、“茂林修竹，清流急湍”的环境，以及“群贤毕至，少长咸集”、“流觚曲水”以及“一觚一咏”的欢娱。颜真卿之所以能够写出天下第二行书的《祭侄文稿》，是因为他遭遇了兄侄为国而被叛贼杀害，甚至身首异处那种痛彻心肺的感受。

有修养的人，必有永恒之心和包容心。

永恒就是持之以恒，不管遇到什么样的困难，都会坚持不懈，勇往直前。

有修养的人懂得坚持的重要性，他们懂得，有时你离顶峰往往只有一步之遥，坚持下来就是成功，放弃，将意味着一事无成，意味着前功尽弃!

有修养的人懂得世间万物，皆有其自身存在的规律。他们明白“善用物者，天下无遗物。夫尚无遗物则凡非走动息之类，接受耳目者，悠然会乎心，皆足以助我天机，孰非可用者乎”。他们懂得只有这样才能超越自我，才能更上一层楼，才能通向艺术的巅峰。

有修养的人有良好的心态，他们自信而不自负。自信则会有自己的风格，而自负则会使人固步自封、止步不前。

一个良好的心态不会使人浮躁，浮躁会蒙蔽人的双眼，浮躁会使人不冷静，浮躁会使人不能客观去看待事物，从而扭曲了审美的意识，致使最后的创作发生错位。

有修养的人会遵循孔子的“学而不思则罔”，以及孟子的“尽信书不如无书”。

有修养的人不但懂得思考，还善于进行反向思考，他们识得什么是糟粕，什么是精华。他们不会人云亦云，他们都有自己独到的见解。

于是，他们在继承和发扬前人优秀传统的同时，也敢于对前人提出来的那些不合理的东西摒弃。

有修养的人通常都会在自己的作品中把自己的真实情感表现得淋漓尽致，从而打动每一位观者，并与其发生共鸣。

篇3：青少儿素养的培育与引导主题征文

一、立足于建设青少年文化，陶冶青少年情操，把团的活动推上社会。青少年是一个充满活力和生机的群体，而青少年工作就是要充分发挥他们的特长和活力，针对这一特点，街道团工委组织青少年参加街道文化中心举办的“元宵节灯谜会”及姑苏杯“新黄桥、新风采”——五四青年歌手大赛，还将与街道工会一起举办航空杯游泳比赛。通过一系列的活动，展示了街道青少年多才多艺的一面，丰富了社区文化生活，也增强了团的文化活动对广大青少年的辐射力和吸引力。

二、加强青少年活动阵地的建设。青少年需要组织参加各种文化活动，这就意味着要有具体的活动场所，街道团工委将生田村的一片青年林作为少先队员和团员青年进行日常活动的场所，特别是少先队员对他们进行爱树、护树的教育，教育他们爱护花草树木，教育他们保护绿色，为“绿相城”的建设献出一份爱心。街道敬老院是青少年活动的另一块传统阵地，他们以自己的实际行动接受敬老爱老的中华民族传统美德教育，又以自己的实际行动传承着这一传统美德。

三、抓住时机进行革命历史教育。去年团中央在全团开展了增强共青团员意识主题教育，我们街道团员青年在黄桥中学的阶梯教室上了一堂生动的团课，重新学习了团章，了解了在漫长的革命过程中党与团的关系。共青团作为党 领导 的先进青年的群众组织，不仅是党的助手和后备军，也是党委托的少年先锋队的 领导 人。“重走革命路，再上井冈山”，我们街道团工委所属的团支部书记于_年11月在黄洋界上重温了入团誓词和入党誓词，在那神圣的时刻我们回首历史，感知未来。

四、加强团组织的自身建设。团的基层组织是开展各项活动的载体，健全的团的网络是团结团员青年的有效保障，加强团组织自身建设不仅是共青团自身的要求，也是党组织发展的要求。我街道今年是发展非公经济团建的攻关之年，结合五月份的“非公团建月”，今年至共新建非公经济团组织为13个，目前全街道共有23个非公经济团组织，其中街道所属的为10个，各村总支所属的为13个，这些新建的团组织极大的丰富了村级团总支的活动，弥补了企业转制后村级团活动的空白，健全了团在基层的网络。

篇4：青少儿素养的培育与引导主题征文

生活中，物质与精神，人文素养与经济建设，一样是我们前进与发展的双翼，两个翅膀，如果顾此失彼，不能协调发展，我们同样会举步维艰，更不用说飞翔了。

由于中国的历史进程中，物质匮乏的年代太多了，所以，人们似乎对物质更为重视，“仓廪实而知礼节”“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的”，物质主义，物质决定精神的思维方式，深深地影响着我们。

就是这物质主义，物质决定精神的思维方式导致我们在现实生活里物质先行的行为习惯，于是，一味地强调经济发展，物质建设，杀鸡取卵，竭泽而渔式的野蛮开采，“在我之后，哪怕洪水滔天”的污染生产，掺杂使假、尔虞我诈的商业运作等等，虚假的物质繁荣、经济发展的背后，掩盖着重重的人文道德危机，持续性发展之于现实，之于民众，只不过是一个美丽的泡影。

这些，正在为这个社会，这个世界慢慢酿造着一杯难以下咽的苦酒，而我们，在一个人文科学素养极度匮乏的时代，不得不吞咽下这难以下咽的苦酒，经受着人文素养与物质发展失衡而带来的折磨。

2003年的春天，毒菌飞播，非典肆虐，整个中国，成为了一个可怕的春天，一个人人戴口罩的白色春天。

据科学家分析，这一恶果，其根源就在于自然环境的恶化，现代科学技术的滥用。人类的无知与自大，偏失与固执，让人类自己付出了沉重的代价。

自然环境如此，人类的生存环境如此。

人们的精神生活也一样如此，一样在经受着人文科学素养缺乏的折磨。

2003年年底的一天，重庆市开县境内，一口石油天然气开采并发生井喷，死亡达数百人，这本已是非常沉重，非常悲哀的事件。

但是，还有比事件本身让人更沉重，更悲哀的事情。

事故平息后，有关部门开始向附近的受灾农户理赔，那些失去亲人，失去家园的幸存者一下子获得了几近天文数字的赔付，获得了一座座“金山银山”。

但是，这一座座“金山银山”却压垮了人的精神，击毁了人的道德防线，山村生活的平静从此被打破，原有的人际秩序、道德构架面临重建，多少人大悲大喜，多少人啼笑皆非，多少人彻夜不眠……风骚妖艳的少女、少妇争着要嫁风烛残年的老翁，叔舅姑姨、大哥大嫂抢着要抚养父母双亡的遗孤……人们吵闹、哭叫，但目的非常明确，都是奔着巨额的赔付，奔着“金山银山”而来。这一切，无疑雪上加霜，让那些失去亲人，本已失去家园，本已悲痛欲绝的人，更感受人世、人生的冷漠、残酷，无耻与露骨。

够了，不说了。

这样的情境，这样的情况，社会可以快速发展，经济可以腾飞吗?

社会的快速发展，经济的腾飞，必须依赖于人与自然的和谐相处，人与社会的和谐相处，人与人的和谐相处。

在过去的年代里，我们缺乏人文素养，如猛兽与强盗一样地活着，但这一切亦不为过，英国人不是说过，“一夜间可以出个暴发户，三代人也不一定培养出一位绅士。”

不过，时不我待，重视人文科学素养的提高，在建设物质家园的同时，建设好我们的精神家园，已经成为刻不容缓。

非洲有句谚语，“有时，好的心情比好的味道更重要”，应该对我们有所启发。不少时候，精神不好，即便物质条件再好，我们一样备受折磨，如坐针毡。重视人文科学素养的提高，重视精神家园的建设，因为，那是我们自由翱翔，快速飞进的双翼之一。

篇5：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

中午一点钟，我们驱车前行。到达目的地，原本嬉笑的声音戛然而止，看着先辈们那一个个简陋狭小的房间，此刻的我虽在阳光沐浴下，心里却被他们那种难以言状的铁血精神震惊的发颤......

随着岁月的流转，时间的侵蚀，风沙的打磨，先辈们曾经战斗生活的痕迹已经越来越模糊，可是他们的精神，在党的领导和感召下却日益清晰，日益深刻，日益精进，日益重要。一种哀思，一个镜头，一次宣誓，我们把先辈留下来的宝贵“财富”装进心里，刻在生命力，告慰英灵。站在地窝子面前，我仿佛看到了他们一个个与盐碱地艰苦奋战，永不停歇的身影，看着看着，眼睛有些发酸，心里有些无法言说的难过，一个转身，告别地窝子，告别先辈，把一个誓言留在心里，请先辈们放心......

重新整理心情，我们来到了二场博物馆，在解说员的带领下，在她熟练深情地解说下，我们了解了红星二场的前身及其前身部队为人民所做的贡献和牺牲，除此之外，我们还瞻仰了先辈遗物，它们全被打上了历史的烙印，有的物品虽然破旧不堪，但在我们的心里却那么的弥足珍贵。在模拟影像播放的战火声中，在场的各位似乎都被带进了那个年代，带进了那场战争，现场没有一丝声响，没有一个人移步，默默地，默默地，默默地看着战士们倒下的身影，听着战士们震耳发聩的呐喊，我们唯有轻轻地，轻轻地，轻轻地走过......。二场博物馆参观结束，我记下了一首“歌”，来勉励自己：

诞生于南昌起义，征战在中央苏区。

铁流二万五千里，长征路上鏖战急。

八年抗战烽火起，平型关上马蹄疾。

晋察冀、冀鲁豫，浴血疆场杀顽敌。

三年国内战火燃，七天七夜保延安。

转战西北历艰险，横扫二马胡宗南。

高奏凯哥进新疆，剿匪建政垦荒忙。

创业东疆征西锤，屯垦戍边创辉煌。

最后，我们来到了西路军纪念馆，在讲解员的讲解下，我的自豪感油然而生。我的家乡山丹在纪念馆里被一次次提及，原本就知道家乡在先辈们的战斗征程中也曾做过贡献，在河西走廊上自古发挥着重要的作用。如今，亲眼看到历史记载，亲耳听到岁月留声，让我怎能不激动呢?参观完之后，由于时间关系，我们疾步走出，返回四场。

夕阳西下，我回眸深望，余晖中的纪念馆，那么庄严，那么肃穆。感谢先辈们，感谢所有为保留先辈精神做过贡献的工作人员和各界人士。

篇6：关于青少儿素养的培育与引导征文

多方联动启动网络素养教育基地建设

9月，福州市达明小学、福州市台江第五中心小学、福州市魁岐小学、福州市长乐区实验小学、福清市实验小学等14所学校拥有了一个统一的新身份——“青少年网络素养教育基地”。

福州市首批“青少年网络素养教育基地”授牌

20初，福州市委网信办把在全市范围内全面启动“青少年网络素养教育基地”建设纳入工作计划，计划通过几年的时间，逐步提高全市青少年的网络素养，包括福州市达明小学在内的14所学校被授予首批“青少年网络素养教育基地”。

“我们在每个区县选择一所基地校，以基地校为核心，利用基地校的软硬件优势，从青少年群体开始，以点带面辐射周边社区，形成多方参与、共同监管的社会引导机制。”福州市委网信办相关负责人说。

据介绍，“青少年网络素养教育基地”首先选择以青少年网络防沉迷和成年人防范网络金融诈骗为切入口，联合互联网企业以及有关部门，用生动的案例、用血淋淋的事实来警醒家长，警醒孩子，携手为青少年提供一个更多元、丰富、健康的网络文化和成长氛围。

寓教于乐引导青少年网络防沉迷

“假如放下手机，我们会不会陪父母走走逛逛?”“放下手机，风景很美，爱很温馨!”“不要把青春浪费在手机上!”“放下手机，早睡早起。”通过“青少年网络防沉迷主题活动”，一组生动形象的漫画在福州青少年群体中流传开来。

为了更好地引导青少年网络防沉迷，福州市委网信办联合福州新闻网开展征集主题漫画活动，围绕“放下手机的101个理由”征集学生作品，广大学生积极参与，创作出一系列画风活泼、富有童趣的网络防沉迷主题漫画，通过寓教于乐的形式引导学生从生活出发，思考沉迷网络的危害，增加了教育宣传的实际效果。

据了解，“青少年网络素养教育基地”将打造“1+N”模式，“1”即坚持以网络防沉迷为中心，“N”即书法、绘画、体育、劳动、采访等多种替代“屏幕时间”的健康特色活动，通过改变青少年一点一滴的日常习惯，呼吁更多的孩子放下手机，投入到多彩阳光的健康活动中。

形式多样营造清朗网络空间

根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第45次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至3月，在我国网民群体中，学生占比最多(26.9%)，成为我国最大网民群体。青少年一出生就成长在互联网环境中，他们是网络世界的“原住民”。如何赋予广大青少年在网络时代应有判断力与思辨力，养成健康、文明、理性的网络素养，成为社会、家庭、学校需要共同肩负的责任。

近年来，福州市委网信办持续净化网络环境，贯彻落实网络安全法等相关法律法规，重点加强对属地内微博微信公众号等具有一定新闻舆论和社会动员功能的新兴媒体的日常管理，加强业务指导和内容监管;同时认真落实“清朗”等专项行动，协同各部门全面清理各类涉政治类、淫秽色情、低俗违规等有害信息，为青少年网络素养教育营造清朗的网络空间。

篇7：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

走上街头，不时看见有人乱扔垃圾，随处可见乱停的车辆，横闯马路的人更是比比皆是，一些人在公共场所大声喧哗，上公交车时很少能见到排队有序的，能主动让座的更是不多见，即便自己身边站着年迈的老人和稚嫩的孩子。其实，人人都知道这些不文明的习惯和行为有损自己的形象，但因为有人这么做了，所以“我”也就这么做，如果自己不这样，就好像吃了大亏似的。这是一种错误的思想!试想，人人都抱着这样的想法，那我们还何谈构建和谐社会?

奇怪的是，在一些管理比较规范的场所，上述现象就很少发生。你吐一口痰，罚你十元，看你下次还吐不?乱停一次车，也罚得你呲牙咧嘴，你下次还会再乱停吗?在一些居民区内的巷子墙上，你甚至能看到这样的话：“此处严禁停车，违者车会被砸、被划、掀翻”，结果，此处再无人停车。这些反常的举措足以说明，一些人的素养的提高是需要外部环境或制度来加以约束的。而一个真正有素养的人，时时都会规范自己的言行，处处都能为他人着想，并不需要外部环境或制度的约束。

我不敢说自己是一个有素养的人，但我可以做到不随地吐痰，不乱扔垃圾，不说粗话脏话，更不会在业余时间去做一些损人利己的事情。很多时候，素养就是一句温暖的话语，一个会心的微笑，一个举手之劳的行动。所以，要成为一个有素养的人，其实并不难，难的是你是否能够一如既往地坚持下去，而不因环境的改变而改变。

一个真正有素养的人，不但能在各方面严于律己，处处为别人着想，还会努力用自己的素养去积极地影响他人。

一个缺乏基本素养的人，很难想象他会有所作为。一个一点素养都没有的人，给人的.感觉只能是厌恶，人们避之唯恐不及。许多犯了法的人，就是因为缺乏应有的素养而追悔莫及。而一个高素养的人，不是一个有学问的人，就是一个事业上有所作为的人，无疑这样的人给别人的感觉是亲切友善，令人敬仰。

篇8：青少儿素养的培育与引导征文

2月的风雪，阻断了归程;3月的骚乱，让世界屋脊血流成河;4月，火车出轨，近百人命丧黄泉。终于等到春暖花开的5月，惊魂未定的人们刚把圣火送上珠峰，未曾料到，5月12日14时28分，来自中国腹地的那一场地动山摇，全亚洲天崩地裂，大地豁然开了无数个裂口，山体滑坡，房屋倒塌，无数人的家园顷刻间成了一片废墟，而废墟下多少鲜活而脆弱的生命，在那一刻经受着死神的无情考验。

那一夜，注定是一个不眠之夜。

温家宝总理、部队战士、消防官兵、医疗小分队，在得到消息的第一时间，迅速赶赴灾区现场，指挥抢险，抗震救灾;更有部队急行军20多小时，徒步跨越受阻的道路，深入灾区重地，只为了能够早一点到达，给灾区人民多一份生还的希望;全国人民，自发捐款捐物;民族企业，慷慨解囊;国际友邦，雪中送炭;海外华人，以汇集四海的凛然姿势给正在经受天灾的祖国送来了异国他乡的温情;城市的街头，志愿者身披红带，募捐箱前人头攒动……

每当想到那些已经长眠的不幸者，看到电视上那些正在经历[复习必备 | 海量免费学习视频资源尽在“学而思轻课app”>>>点击了解]苦难的同胞，以及不断滚动壮大的募捐款项，我们在顷刻间会不自觉地泪流满面。我们流泪，是因为祖国遭遇了近几十年来最大的一次创伤，我们的同胞正经历了一次永生难忘的黑色记忆，我们的民族也正以一种前所未有的姿态团结一致，众志成城，抵御这场盛大的自然灾害。

因为我们知道，大难面前，灾区人民不仅需要物质的援助，还更需要心灵的看护。

你看，5月19日—21日，全国哀悼日，所有的网站全是庄严肃穆的灰白色，那三分钟的低头默哀，以一种国民性的形式，来抚慰那些逝去的灵魂，给死者以尊重，祈愿那些不幸遇难者得到安息。

你看，国家启动了最大规模的心理干预小组，奔赴灾区抚慰地震中那些受伤的心灵，除去生者梦魇里的记忆伤痕，力图还人们一个健康稳定的情绪。

你看，在灾难发生的这一周里，股市在3500点上小幅震荡，众多股民“自动锁仓”，用行动默默维护着股市的稳定，不赚“昧良心”的钱。众多上市公司纷纷解囊，捐出几千万的利润回报社会，体现了一个上市企业的社会“良心”。

也许在平常的日子里，我们也有很多抱怨、不满、甚至发泄，可是在这个时候，在祖国同胞遭遇莫大的伤害之时，我们陡然发现，我们每一个人都是爱国的。国兴则荣，国败则耻。只是有时候，这种情绪被生活的琐碎压抑着，看不见，现在这种情绪找到了一个最好的出口，我们用行动用言语表达着自己的爱国之心。

篇9：青少儿素养的培育与引导作文征文

这是个典型的问题孩子!说真的，遇到这样的孩子，我也很头痛，原本和谐温馨的班级因为他的加入变的_味十足。万一哪一天给我来个流血事件，我可怎么跟学校、跟家长交代啊?

于是我的眼睛始终盯着他，对他进行赏识教育，让其他同学暗地里监督他……即便如此，他还是在开学后第三周便打了一个女同学，给我惹了一个不小的麻烦。

怎么办呢?随笔本上我给他写了很多，可他每次交上来，就是不咸不淡、无关紧要的三五句话。我真的是一筹莫展!

就在那天他打了架后，我在他的随笔本上给他写了一封信：

李帅，你好!今天傍晚在去餐厅的路上，你从对面走来向潘老师问好，但是潘老师与你擦肩而过，故意没搭理你。我不知道当时你心里是什么滋味?当别人无视你的存在，当别人无视你的热情，当别人故意去践踏你的自尊，你的心里是什么感受?

想起你那张愤怒的脸，想起你在大庭广众之下肆无忌惮的冲同学大吼，想起你紧握的拳头，我难过极了!整整一天，我的心情都是沉重的，整整一天，直到现在，我的心里都是一个字——痛!

今天是我一个人冷落你，如果你依旧我行我素，如果你依旧用拳头来发泄你内心所谓的不平，那么明天，你会受到所有人的冷落，你会众叛亲离，你会成为世界上最孤独、最寂寞的一个人。当大家谈你色变，当大家都象躲避瘟疫一样躲着你，那时，你心里会是什么感受?因为拳头，我们的教室里充满了_味，昔日温馨的六班家园感受不到温馨，曾经溢满幸福的空气里嗅不到甜甜的友爱的味道!

还记的潘老师曾经讲过的那个故事吗?有一个脾气很坏的男孩.他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的篱笆上钉一根。第一天，男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气，每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天，他一根钉子都没有钉，他高兴的把这件事告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以在这天拔掉一根钉子。”日子一天一天过去，最后，钉子全被拔光了。爸爸带他来到篱笆边上，对他说：“儿子，你做得很好，可是看看篱笆上的钉子洞，这些洞永远也不可能恢复了。就象你和一个人吵架，说了些难听的话，你就在他心里留下了一个伤口，像这个钉子洞一样。”

一个人在成长的道路上不可能不犯错误，重要的是面对错误能及时悔改!插一把刀子在一个人的身体里，再拔出来，伤口就难以愈合了。无论你怎么道歉，伤口总是在那儿。要知道，身体上的伤口和心灵上的伤口一样都难以恢复。珍惜你身边的每一位朋友吧!你的朋友是你宝贵的财产，他们让你开怀，让你更勇敢。他们总是随时倾听你的忧伤。你需要他们的时候，他们会支持你，向你敞开心扉。一个没有朋友的人永远不可能在社会上立足!我希望，六班的所有同学都希望，你不仅能意识到错误，还要彻底改过!就如现在的我，尽管伤心、难过、心痛，但我依旧给你写这封信，依旧期待着你的进步与悔改!希望我的期待不是遥不可及的神话!

让我们一起努力，打造六班家园——我们共同的家!希望在这个家里，再也不要有不和谐的音符!

后来班上的学生告诉我，李帅读了我的信后，什么也没说，我期待的他给我回信、给同学道歉的场面也没有发生，但他变得比以前沉默了。后来我依旧给他写信，在这期间，他也发过火，也打过架，直到有一次，我清楚的记的，那一天是周二，天上下着雨，下了晚自修后，我站在教学楼的门厅里，看着外面，听着哗哗的雨声……

“潘老师，给您伞。”

是李帅!站在我的旁边，有些羞涩，有些难为情，当时我怔住了，他把伞塞到我怀里，就跑到了黑黑的雨幕里。回过神来，望着这把伞，我感慨万千。拨通了_妈的电话，电话那边，他的妈妈在流泪，电话这边，他的老师也在流泪，于是那一晚，我又给他写下了第九封信……

学期结束，我给他写了整整十四封信!

篇10：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

一个记者去做一个市场调查，扮作顾客到商场里挑东西，而且是只挑不买，目的就是想看看临走时营业员是否会说“谢谢”之类有礼貌的话。但是，记者去了几家专卖店居然一个人也没有说这些，甚至有的人还表现出极度的厌烦和不满。在记者的提示下，有人会说“下次再来”，但是没有人说“谢谢”之类的话。记者很失望的走在路边，忽然听见有人说“谢谢您了，下次再来”，循声望去，发现是路边一个卖报纸的老人。记者惊喜万分，假装上前问路和老人攀谈，言语间发现老人非常讲礼貌，临别前记者表明身份，并送给了老人奥运吉祥物福娃，并说：“感谢您为北京城市文明做出的贡献。”老人有点纳闷儿，自己说了几十年的习惯用语，怎么突然间还得到了奖励，这真是个意外收获。

他并没有华丽的外表，也没有很高的学历，他只是芸芸众生中一个再普通不过的人，但是他却能让和他交流的人感到温馨，这样的人我们说就是有素养的人。一个人的素养不一定非要在万众瞩目的舞台上来展示，它其实更多的体现在具体行动中，体现在生活和学习的每一个细微之处。

在乘公交车时，面对幼小儿童和年长的老人，当你起身让座时，全车人就会投来赞许的目光;在看电影时，面对安安静静看电影的人们时，你知道去外面接听电话，那么其他人也会尊重你;在散步时，面对辛辛苦苦打扫道路卫生的环卫工人，你会把掉落地上的垃圾捡起，环卫工人就会轻松许多……

一个人的素养就是这样体现在生活中的细微之处的，大家想想，你在每件小事上都能做到有素养地对待其他人，那么他们一定会倍感温馨，自然也会这样对待你。更值得肯定的是，给别人带来愉悦感受的同时，你自己也提高了素养。

为了整个社会的和谐有序，为了精神家园的纯净美好，我们都要做一个有素养的人，在每一件小事中把我们守文明懂礼貌的美好形象展示给大家!

篇11：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

对于学生成绩的事固然重要，但健康的体美的得奋斗的劳也诚然重要“故天将降大任于世人，也必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性曾益其所不能。”重任在身的人，他们的心智必将有得筋骨，也在劳动中劳累与被训练，智慧也会在磨练中被提高，所以才能成为一个完美可以完成志向的人。作为毕业生，我们这代人将为国做出贡献，也将担担重任，取得重视一个方面，而忽视其他也同样重要的方面呢?

有智无德，无以长久。“秦人不暇自哀而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”。秦始皇统一中国，固然是有智慧，但却不能“递三世乃至万世而为君”，是无德。无体——无健康的体怎么能成才?身体与发展犹如浆与船，无划动水得“桨”，船不得以前行，我们不能得以发展，无劳怎能成就自我?怎么能成就国家?“劳”是中国人民骨子里所带有的精神气概!无劳无粮食，无劳不生活。劳十分重要，无美同样不行，“内化于心，外化于行”。行，必须有一个好形象，这不仅来自外观的美，而更是因有智有体有德有劳所全面发展塑造出的人才会散发的美的魅力。这就是我们所需要全面发展，全面重视，全面培养的原因。

何如?如果昨日已经荒废，至少今日不能混沌，曾经的我们或许只注重其中的某一方面，或许对某一方面感到不屑，那么我们就应该从此时此刻开始付诸于行动，重视得从身边的一点一滴做好。每日做一善事，或捡起校园的一块垃圾，或好一位同学讲一道题，重视体，应该每一天都让我们的肌肉如大脑般运行着。利用课余时间多出去教室外面走一走，跑跑步，散散心，重视劳，应将自己区域安全卫生方面，落实到位，在周末积极参与志愿工作，重视德智体劳那么美，自然会形成

篇12：关于“青少儿素养的培育与引导”的网络主题征文

其次，再面对我们的教育对象的年龄来讲，他们是儿童。儿童在道德形成的过程中，常常会产生许多错误概念或糊涂观念。因此，对小学生进行道德教育，不要讲空洞的道理和抽象的概念，而是在进行通俗的说理和评价促进小学生对道德知识的理解的基础上，再通过实践使学生获得道德行为的经验和富有积极情感色彩的体验。当学生从实践中亲身体会到按一定的道德要求行为给集体、别人带来好处，得到舆论的好评的体验时，他们才会更加深刻地体会到教育者的道德要求的正确性，从而加强继续执行这些要求的坚定性与热望。

其三，随着德育外在环境的发展变化，德育手段也应相应变化。如果学校仅仅利用各种手段奖惩、约束儿童的生活中的行为，那么就把道德教育变成了道德控制。这种道德教育不但不能培养儿童的道德自主性和道德判断能力，反而把儿童训练成唯唯诺诺的服从者。如此缺乏生活实践性，我们学校道德教育仅仅成为道德灌输和道德管制，容易失去道德教育的实效。而在学校教育里一切会被认为是绝对适当必要的。事实上，这已经不是真正的道德教育了，而是严格的道德监督。儿童是小心的生活在伦理之中，根本无从谈起道德的自主发展。他们一旦走出学校，那些道德戒律的作用便不大或无用了。而今我们所处的时代，正经历着翻天覆地的变化，社会政治、经济、文化的发展变化，必然引起社会心理环境的变化。学校作为整个社会大环境的组成部分，必然也会受到影响。因而学校教育工作的思路和手段也要发生变化。如：在德育教育的方式方法上，我们可以积极开展“重在实践，体验过程”的课题研讨活动，做到“三个结合”，既“以人为本”，与“依法治校”相结合;“课堂教育”与“课外活动”相结合;“校内教育”与“社会教育”相结合。如此充分的发现、利用学校内部及其周边社区的各种社会自然环境等德育资源，积极的创设德育情境，让学生在学校接受有关德育信息的同时，在现实生活中获得切身体验，真正对教育者所传送的品德内容有所理解，有所感悟，有所内化，将外在的品德规范转化为学生自己的品德言行。