一年级《品德与生活》教案

2024-06-22

一年级《品德与生活》教案（精选10篇）

篇1：一年级《品德与生活》教案

新村小学一年级品德与生活教案

一年级上册品德与生活教学计划

教材分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动。培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。愿意感受有组织的集体活动，知道自己是集体的一员。在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

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上学去

上学路上上学心情课室与座位学校环境教学反思

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2.我的老师

总第＿课时备课人：上课时间：

教学目标：

1、知识目标：懂得老师对同学的关心、帮助。

2、能力目标：懂得老师是同学的好朋友。

3、情感与态度目标：培养尊师的思想感情。教学难点：培养尊师感情。

教具准备：收集学生送给教师的贺卡。课时安排：两课时教学过程

第一课时

一、谈话导入：开学到现在，你认识几个老师了，谈谈你觉得老师怎么样？

二、观察图一，老师和小朋友在玩什么游戏？你喜欢和老师玩什么游戏？

三、观察图二，老师和小朋友在谈些什么？跟读书中小朋友说的两句话。

1、我的牙齿掉了，还会张出来吗？

2、我会唱歌。

3、引导学生与老师交流，想和老师说些什么？学生说话中培养口头表达能力，训练学生将话说完整。

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1、知识目标：在游戏中与同学分享快乐。

2、能力目标：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。

3、情感与态度目标：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教学难点：懂得同学之间要团结友爱、互相帮助。教具准备：听歌曲录音课时安排：两课时教学过程:

第一课时一、一曲《找朋友》欢乐的歌曲带学生入境。让学生在游戏中学会有礼貌的行为。

二、观察图一，说说老师和小朋友在做什么游戏？明确游戏规则，说出同学的外貌、声音和爱好。

三、我给好朋友画张相，请小朋友评一评。

四、畅谈小朋友在一起应该怎样做？明确团结友爱、互相欣

赏。

第二课时

总第＿课时备课人：上课时间：

一、学习《小学生日常行为规范》第四条：尊老爱幼，平等待人。同学之间友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄他人。尊重残疾人。尊重他人的民族习惯。师带读，讲解意思。

二、游戏：蒙住眼睛找到自己的朋友板书设计找朋友

找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

教学反思：

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六、到家了你应该怎么做？让孩子懂得回家后的礼仪。

七、晚上和家长在一起的时候，你应该告诉你在家里的情况。遇到难应该怎样告诉家长的情况呢？能不能只说好的而不说自己不好的？能说谎吗？板书设计

教学反思：

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5、上课铃响了

总第＿课时备课人：上课时间：

教学目标：

1、知识目标：遵听到上课铃声立即进

2、能力目标：做好课前准备。

3、情感与态度目标：不随便说话。要发言，先举手，不做小动作，不影响别人学习。教学重点：

让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。教学难点：

让学生懂得课堂纪律的重要性，上课遵守纪律也是对老师的尊重。教学过程：

一、导入新课揭题，板书。

5、上课铃响了。

二、知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的重要性。

1、听到铃声立即走进教室（说一说栏目图1的内容）。

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课间活动要遵守规则和秩序。

教学重点：让学生明白课间要做的事（喝水、上厕所、玩等）、认识课间活动要遵守规则和秩序。

教学难点：感受课间活动的丰富多彩，愿意与同学交往，愉快地生活；有安全意识；会帮助同伴。教具：挂图、踺子、球、教学用具等。教学过程：

第一课时

活动一：课间别忘了

1、课前观察：下课了小朋友经常干什么？

（有的喝水、有的上厕所、有的跳绳、有的玩游戏、有的打闹等）

2、看课本第27页图，说一说图中的几个小朋友正在干什么？师：请哪个小朋友来说一说第一个图的小朋友在干什么？生：有一个小朋友在喝水。（师：说得对，表扬发言的小朋友）师问：下面这个小朋友去哪里呢？哪个小朋友来说说呢？

生：这个小朋友去上厕所。（师：说得好，表扬发言的小朋友）。师：请哪个小朋友来说说，还有一个图的小朋友又去哪里呢？生：有两个小朋友去场操上踢足球。（师：表扬发言的同学）

3、议一议。

师：好，同学们我们来议一议，为什么要进行课间活动？（1）喝水的好处。

师：哪位小朋友来说说

（请多位小朋友来说，及时表扬）（2）、课间活动的好处。

师：我们来说说课间活动的好处，哪位同学来说呢？（请多位同学来讲，及时表扬）（3）、为了玩憋着不上厕所行吗？

师：同学们，有的小朋友为了玩憋着不上厕所行吗？谁来讲讲这有什么害处？（请多名小朋友来讲，及时表扬）。

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首先我们要喝水、上厕所、然后再玩耍。因为我们人体离不开水，喝水有很多好处，我们要及时补充水分，所以我们就要利用课间喝水。有的同学为了玩憋着不上厕所，这样不好，这样对身体是有害的，下课你不上厕所，上课你就没心听课，憋不住了你就要在上课的时候去，这样就影响学习，而且还影响别人。所以，同学们下课后要先喝水和上厕所，然后再去室外活动。同时还要准备下节课学习用具，要养成良好的习惯。板书设计:

6、课间活动

活动一 : 课间别忘了（喝水、上厕所、玩）

第二课时

总第＿课时备课人：上课时间: 活动二: 快乐的课间活动

1、说一说，自己在课间经常做什么活动？师：谁来说说你在课间经常做什么活动。（多名小朋友来说，及时表扬）

2、看图，说一说，议一议。

（1）图中的小朋友在进行哪些活动？你最喜欢哪种活动？（多名小朋友来说说，及时表扬）（2）对爬杆的同学，你想说什么呢？（多名小朋友来说说：注意安全）（３）怎样才能玩得开心？

师：跳绳时，为什么要喊一、二、三？（喊一、二、三、就是使大家动作一致）师：为什么“抓小鱼”时要拉紧手？

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则。特别要注意安全。如果不小心弄伤了，要把受伤的同学扶到校医室去找校医。作业布置: 比一比，谁在课间活动时做得好。

板书设计:

6、课间活动

活动二快乐的课间活动

（做游戏，注意安全、守秩序、守规则）教学反思：

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7、快乐的体育花会

总第＿课时备课人：上课时间: 教学目标：

1、知识目标：愿意感受有组织的集体活动，知道自己是集体的一员。

2、能力目标：在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。

3、情感与态度目标：在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。

教学重点：

在活动中敢于表现自己，学会合作，关心和爱护同伴。

教学难点：

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布置作业：

设计一件你最喜欢的作品。板书设计：

7、快乐的体育花会合作，关心和爱护

教学反思：

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总第＿课时备课人：上课时间: 教学目标：

1、知识目标：学会周末外出遵守公共秩序。

2、能力目标：懂得睡觉小常识。

3、情感与态度目标：学会遵守公共秩序。

教学难点：会遵守公共秩序。教具准备：挂图教学过程：

一、谈话导入。周末的晚上你是怎样过的？

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总第＿课时备课人：上课时间: 教学目标：

1、知识目标：帮助儿童认识早上起床后一些简单的生活自理行为和卫生习惯.。

2、能力目标：引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

3、情感与态度目标：引导他们养成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。教学重点：起床后良好的生活和行为方式

教学难点：教育学生养成良好的饮食和个人卫生习惯，具有料理自己生活的能力。学具：教材

教学过程：

一、起床

说说：星期天，你是什么时候起床的？议议：星期天可不可以多睡一会？

二、太阳公公不高兴

1、有谁能说说太阳公公为什么不高兴？

2、说说：你们喜欢凌乱的房间，还是喜欢整洁的房间？说出理由。

3、讨论：怎样使房间变得整洁干净呢？

三、起床后的安排

1、让学生填写：我是这样安排的。

2、有谁知道正确的刷牙方法？指名上台示范。

3、老师说说早餐的营养要点。四，生活自理小训练

1、老师示范系鞋带、叠衣服、整理书包、穿衣服等；

2、小竞赛：看谁是生活自理小能手。

3、表彰比赛优胜者。

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教学重点：礼貌和安全教育

教学难点：教育学生怎样玩得有意义。学具：教学过程学生常玩的一些活动材料、空白卡片

一、去同学家玩

1、说一说，周末你经常和谁在一起玩，你们是怎样联系的。

2、演一演，用不同的方式约同学一起玩。

3、想一想，去同学家要注意哪些礼貌问题？

4、填一填，在课本第43页的空白圈圈中填上你想说的话。

二、开心地玩

4、介绍我和同学一起玩的开心经历。

5、情景表演：两个小朋友为抢先玩一玩具发生的争执。

6、讨论：订玩的规则。

7、试一试、想一想怎样说话方式更好。三、不玩危险的东西

1、说说：些危险的活动不能玩？

2、讨论：玩危险活动的后果。

四、我爱玩，我会玩

1、说一说自己经常和小朋友一起玩什么，怎么玩，最喜欢玩什么。

2、演一演：我会这样玩。

3、比一比：谁的玩法多。

五、老师总结谈话板书设计：

10.去同学家玩

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一、妈妈买了什么菜

1、看图，认一认，妈妈买了什么采。

2、分一分，帖一帖。

先将帖图中的菜分类，然后按不同的种类将菜放进帖有相应类别标志的篮子里。

3、说一说，你还经常吃哪些菜呢？

二、妈妈做饭真辛苦

1、观察妈妈做饭忙家务要花多长时间。

2、想同学介绍我最喜欢吃的一道菜。说说：妈妈是怎样做这道菜的？想想：为做这道菜，妈妈要做哪些事？

3、看图，想一想，我能帮妈妈干些什么？

三、讲卫生，不偏食

1、情景表演。

思考：小朋友的这些行为好不好？你是否像他呢？ 2 〈京京的故事〉〉，想想京京为什么不挑吃了。

3、健康小顾问介绍科学合理饮食的小知识。

4、说一说，吃饭时还要注意些什么？饭桌上的礼仪。

5、小结。板书设计：

11、我和妈妈做午餐

一、妈妈买了什么菜

二、妈妈做饭真辛苦

三、讲卫生，不偏食

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2、引导学生说说自己对北京冬天的了解有多少。

二、1.展示南方冬天的图片，问学生：南方的冬天又是怎么样的？

2．观察“南方冬天的美景”，联系生活实际，说说自己在冬天时会做些什么？ 3．说说“南方冬天的运动”。说说冬天做运动在穿着、准备、时间等方面应该注意些什么。

三、对比南方和北方的冬天有什么不同。口语交际。

四、布置学生回家完成小实验。

1、拿出温度计，教会学生看温度计。回家做实验，看看水在什么情况下会结冰。

2、指导学生通过广播、电视、报纸等媒介掌握一周内北京的气温和深圳的气温做登记。

五、课堂上作小报告。

1、报告水在什么时候下会结冰；

2、学生上台介绍自己的一周气温记录表。

六、口头写一封给“北京表哥的回信”。在信中说说南方冬季的景色和气候状况。板书：

12.不一样的冬天广播、电视、报纸

教学反思：

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六、为庆祝元旦提出自己的看法或建议。作业设计：邀请小朋友到家开心地玩。教学反思：

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14、热热闹闹过春节

总第＿课时备课人：上课时间: 教学目标：

1、知识目标：知道本地迎春节的方式。

2、能力目标：感受春节花市的欢乐氛围，了解春节期间的各种庆祝活动、娱乐方式和习俗。

3、情感与态度目标：了解春节期间的一些风俗习惯，学会生活；学会说吉祥的话，注意节日期间的文明礼貌。

教学重点：知道本地迎春节的方式；了解春节期间的一些风俗习惯，学会生活；学会说吉祥的话，注意节日期间的文明礼貌。

教学难点：教育学生注意春节期间的饮食卫生、健康和安全。教具：教材、挂图教学过程

一、逛迎春花市

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教学反思：

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篇2：一年级《品德与生活》教案

第一课时

学习目标：

1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。

2、观察大自然变化的过程中认识春天的特征。

3、知道春天动植物的变化，人们活动的变化。

教学重点：感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。教学难点：在观察大自然变化的过程中认识春天的特征。教学过程：

一、谈话引入学习

一年之中有四个季节，春夏秋冬，你最喜欢哪个季节呢？为什么？（我最喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。我最喜欢夏天，因为可以游泳。我最喜欢春天，因为有很多花儿开了。……）

小朋友们，新的一年又开始了，新的春天又到来了，在这个万物生长的季节里，暖暖的风，细细的雨，滋润了大地，唤醒了沉睡一冬的花草树木。太阳渐渐朗润，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。

二、找春天

1、你喜欢春天吗？请小朋友们看第18——19页的主题图，春天来了，你看到了什么？你听到了什么？闻到了什么？想到了什么？（有绿树，有红花，有丁冬的小溪，有小鸟欢快的歌声，有小朋友们的欢笑声……）

春天是个美好的季节，大自然会发生奇妙的变化，到处充满了各种各样的声音，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……你还知道什么声音啊？是谁发出来的？

（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬……）

2、你最喜欢春天的什么景物，为什么？

（我最喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃。……）

3、春天，景物都变得那么美了，春天究竟对他们说了什么他们才变了呢？你发挥想象力，想想春天究竟说了什么话。

（预设1：春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱。预设2：春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）

三、感受春天

（课件播放）

1、春天的变化冰雪融化了大地变绿了花儿开了

柳条长出了嫩嫩的小芽燕子从南方归来了

2、人们的活动

春天来了,人们开始植树造林

春天来了,小朋友们在田野里摘小花春天来了,农民伯伯开始春耕,播种

3、想一想

春天到了，天气变的怎样了？世界万物都有哪些变化呢？

四、欣赏春天（课件播放）

1、春天的景色

（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了； ……）

2、春天开的花朵

梨花、桃花、杏花、……

3、说一说

你知道在春季里还有哪些花开吗?它们都是什么样子呢？

五、总结

今天小朋友们说了春天，找了春天，和春天玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了吧！

六、课外延伸

篇3：一年级《品德与生活》教案

一、一年级学生心理分析及特点

一年级学生结束了幼儿园保育式教育开始步入正轨的学校教育阶段, 生长期也正处在幼儿向少儿的过渡, 心理甚至生理还未断乳或未完全断乳, 对亲人存在强烈的依赖心理, 对入学存在或强或弱的反抗, 但是一旦入学失去了依靠后就会迫切地寻找新的依赖对象, 老师很自然地替代家长成为他们的精神领袖, 教师在他们心目中的地位在一定程度上甚至超越了家长。他们对老师的教育和要求有一种全盘遵从的倾向, 老师完全可以抓住这个契机顺势进入教育角色, 担当起他们的领路人。作为一名小学生, 心理发育极为稚嫩, 思想相当单纯, 在某些方面分辨不清是非, 对外界事物的选择标准简单甚或无标准, 老师需要教授他们掌握辨别标准和方法。孩子们的思维又处于形象性阶段, 抽象思维能力差, 识记能力强, 有接受新鲜事物的愿望和要求, 老师就要依据他们的特点合理安排教学内容和形式。

二、教学方法与对策

(一) 理论准备

1.研读大纲, 明确目标。新课程标准在充分研究学生心理特点, 结合当前社会实际的基础上, 对各年级段的教学内容和要求都做了纲领性阐述, 有些甚至非常详尽。每位教师在正式授课之前都应细致解读新课程标准, 不能只限于每段每句的理解, 其中每个词语的运用都有其合理存在的深意, 作为老师要在揣摩中吃透。诸如整学期教学的总体目标和任务, 单元目标和每课目标的设定, 全册书内容安排的体例和顺序, 教学教法的建议。教师在新课程标准的指导之下确定自己的教学思路, 制定一学期的实际目标和计划。

2.钻研教材, 把握内容。教材和教参是我们进行《品德与生活》教学的依据和参考。教材主要分课前说明和教学内容。课前说明具有课程标准的指导性质和作用, 有利于我们制定教学计划, 保证我们科学合理地开展教学。教学内容分成几个单元, 每单元设计三到四课内容, 各单元相对独立而又相互联系, 构成了全面而又系统的整体局面。教师应该具体了解, 做到心中有数。例如一年级《品德与生活》上册第一单元都是与学校有关的内容, 分为《我是小学生》、《学校里的一天》、《老师, 您好》、《美丽的校园》四课, 包括学生对自己身份的确认, 学生的学习和生活, 对老师的尊重, 对学校概念的建立和理解等。老师首先从总体上把握住本单元的教学目的, 即要让学生认识自己及周围的人、事和环境, 还要清楚几个内容安排顺序及用意, 再考虑以什么样的教学方式达到理想的效果。

3.分析学生, 确定教法。教学的准备工作分为三部分:备教材、备学生、备教法。学生是上课的主体, 又处于人格塑造的启蒙阶段, 备学生成为老师极其重要的一项工作。老师既要分析学生的共同心理特点, 又要看到学生之间的差异, 在这个前提下再考虑采取怎样的教法比较适宜。如果只是在课前翻翻教材, 不考虑学生的存在, 天马行空, 随意教学, 那效果可想而知, 而这种教学态度也是极不负责任的, 是对学生的一种伤害。老师在一年级学生入学两周之内就应该全面了解和掌握他们的情况, 针对性地循序渐进地教授《品德与生活》。

(二) 教学过程

1.弥补基础知识欠缺的不足。学生刚步入小学, 识字才开始, 《品德与生活》教材中必然会存在许许多多学生还不认识的字词。那么老师如何完成教学任务, 实现教学目标呢?这就要求老师要善于化课本内容为具体行为, 可以设计游戏, 也可以组织活动, 更可以以编排小戏剧的形式来学习, 那么整堂课学生在老师活泼有趣的教学形式中学习, 还会感到课本内容枯燥难学吗?只怕会天天盼望下一次《品德与生活》课的到来吧。教材中可能还会有一些相对一年级学生的认知属于抽象性的词句, 那老师一定要作具体解释。解释性的语言一定要站在学生的角度, 根据他们对外界的认知水平来组织。用语不贴合学生实际, 老师讲得口干舌燥, 学生也还是茫然不语, 求知欲强的孩子则穷问不舍。如果语言浅显易懂, 老师有时只需一句话即可点透。只要有耐心和爱心, 坚持下去, 会发现学生不再懵懂无知, 开始有意识地把学到的知识用于生活和学习, 认知和实践得到培养, 老师自然感到欣慰和自豪。

2.形象化教学。学生思维的形象性决定了教材形式要形象生动。教材中每一课每一节几乎都配有卡通图画和照片。这些图画性文字是辅助文字教学的极佳材料, 老师一定要充分利用它们, 使它们的价值和作用百分百地发挥出来。教师还要注意讲解与肢体语言的结合, 用丰富的表情和手势来帮助学生理解知识。其实语言本身也完全可以使内容变得形象可感。如教一年级上册《品德与生活》第四单元第一课《快乐的冬天》时, 我就采取了这样的描述:“一场小雪下过之后, 地面变得湿漉漉的, 像洒水车给大地妈妈洗了澡;山上的树木更显青翠, 像盛装的新娘展现她美丽秀气的容颜, 有的还披着薄薄的白纱, 害羞的样子更显得妩媚动人;太阳温和地照着雪后的万物, 如母亲抚摸着, 令人暖洋洋的;远处海面上朦胧着一层雾气, 多像神仙居住的地方啊……”同学们听了我的讲述, 显得很陶醉很享受, 静静地闭着眼睛想象着这神奇的冬天画面。再有, 现代化教学手段日益发达, 幻灯片、多媒体等各种设备都已经引入教学领域。有条件的地方要把这些先进教学仪器的用途发挥到极致, 使学生在影像视觉环境中轻松获得知识。形象化的教学表现形式还有很多很多, 不可滥用, 但必须恰当采用。它不仅可以降低学生学习知识的难度, 而且还可增强学习《品德与生活》的兴趣, 能够积极主动地投入课堂, 大大提高课堂效率。

3.鼓励性教学。孩子学习是一种天性, 但是在正式步入学校后, 老师采取的教育方法不当, 会打消学生学习的热情, 严重的可导致厌学。孩子失去了学习的兴趣, 以《品德与生活》试验思想启蒙的计划与目标都会化为泡影。所以教师在教学过程中, 要热情大方地鼓励学生。教师要随时关注学生的举止言谈, 善于发现和捕捉学生的哪怕是细微的闪光点, 大张旗鼓地予以肯定和表扬。这赞美性的语言带给学生的是更强大的学习动力。他们会想法设法把自己更多闪光点积极表现出来以博得老师的赞许, 有的学生甚至由此主动培养新的闪光点或改缺点为优点。

总之, 小学一年级《品德与生活》是一门对学生进行思想教育的入门课, 对学生人格塑造和良好品德的培养极为重要, 任何一名从事启蒙教育的教师都不可以简单地将其视为副科对待。希望广大教师都能以正确的思想对待这门课, 搞教研抓教法, 以更多更恰当的方式把《品德与生活》中每一个知识都转化为学生赖以行事的准则和道理。

摘要：《品德与生活》是一门活动型综合课程, 其目的在于培养儿童“良好品德与行为习惯”, 使他们“乐于探究、热爱生活”。本文将尝试解决如何实现小学一年级《品德与生活》育人的理想化问题。

篇4：一年级《品德与生活》教案

小学一年级学生是幼小过渡阶段,从幼儿大班进入小学,时间仅差几个月,两者心理相差并无明显差别。为避免学校在思想上、行为上的不适应、不协调现象,在品德与生活课教学中要把课堂变为学生学习的乐园。在教学中有目的地开展游戏活动,对学生的总结教育有良好的作用,它能使学生心理上得到满足,促进学生学习的主动性和想象力,对培养学生良好的品德习惯和高尚情操,形成活泼、开朗的性格也有能动作用。所以,在教学中适当运用游戏这种教学形式,能使课程更加生动活泼、轻松愉快,能取得更好的教学效果。

一、在活动中开展游戏

教学游戏以小型、多样、易于模仿和故事性游戏为主,主要采用以下几种游戏形式:

模仿性游戏:一般是分角色模仿成人活动或将动物、植物等拟人化进行表演。如教学《小心,被伤着》一课时,要让学生分清怎样才是真正的勇敢,让学生受到生动活泼的教育故事性游戏。故事和童话对一年级学生有很大的吸引力。那可根据内容,选适当的故事进行讲述,如教学《受伤以后》一课时,针对47页最后一幅插图,我结合亲身经历的事,给同学讲诉了,“受伤以后不要告诉爸妈和老师”的真实故事。启发学生理解受伤后告诉爸妈和老师的意义,收到了很好的效果。

竞赛性游戏。竞赛性游戏可以培养学生进取的精神,促进学生身心健康发展。在运用中要具有对抗性,使游戏双方产生竞争的思想并使双方团结友爱,不应因此发生争吵。

智力游戏。智力型游戏可以培养学生机智、敏锐等品质,发展学生思维和记忆能力,一般以记忆性游戏为常见。在复习课时,组织学生“集体答题”游戏,教师事先做好题签,先选出人一个人做“出题人”。自由抽取题签,按一定方向让学生依次轮流回答,如:出的题是:五讲四美内容是什么?这时大家就可以轮流讲,每人每次只能讲一个,别人讲过的不能重复;谁讲不出、讲错了或讲重复却要判失败,由失败者做一个模仿性动作,如:洗脸、刷牙、剪指甲等,然后由失败者做出题人,游戏继续进行。

创造性游戏。这种游戏富于创造精神,兴趣比较稳定,可以培养学生想象力和创造精神。如创造性表演。教学《夏夜多美》一课时,除按课文中的情节线索表演外,让学生想象荷叶圆圆绿绿的,小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,小青蛙喜欢荷叶小鱼喜欢荷叶。要求学生创造性的想象力带着头饰进行表演。学生通过表演得出结论,荷叶是夏天的一首清凉的小诗,荷叶是阳光跳动的绿色音符,从而提高对语言的理解。

二、游戏的运用

通过游戏能有效地培养学生良好的行为习惯,低年级学生还不能完全把道德知识和道德行为联系起来,没有掌握一定的行为方式,不善于组织自己的行为,容易出现言行脱节等问题。所以,要运用游戏这一教育手段,从低级抓起,培养学生良好的行为习惯,克服不良行为习惯。教学中可以针对学生中存在的一些不良行为、习惯开展游戏活动。如:有的学生不友爱,就请他当医生、护士,学会关心爱护同学;有的学生想开汽车,又很好动,就请他当司机,培养他们的坚持性与稳定性。也可以通过儿歌,拍手歌等游戏,培养学生良好的行为习惯。教学《预防近视》时,针对学生写字姿势不端正和执笔方法不正确,教授他们“肩平背直头摆正,两脚平放有精神,写字时候笔要直,眼离桌面要一尺,手离笔尖要一寸,身离桌边拳一只”的口诀,同时让学生把课文内容编成拍手歌的形式,并让全体同学齐说“看书时间要适当,看了一会要远眺,暗光溺光不看书,光强看书也不好,躺着看书害处大,坐车看书最不要,要把眼睛保护好,还要做好保健操,有了一双好眼睛,工作学习更有效。”这是学生预防眼疾的办法。

篇5：一年级品德与生活教案

1、了解春游前要做好的相关准备工作，提高自理能力和环保意识。

2、能积极主动地参与设计春游的活动。

3、能积极地表达自己对春天的热爱、赞美的感情。

活动与步骤：

一、谈话引入，激发兴趣

1、小朋友，春天来到了我们中间，看这幅图！树儿绿了，草儿青了，花儿开了，把大地打扮得五彩缤纷。这么美的风景大家肯定很想去了。

2、别急，星期五学校就要组织我们去春游了，地点是江山江滨公园，大家高兴吗？

二、讨论春游前的准备工作

1、春游前要准备些什么呢？我们来列张清单吧。（分小组讨论）

讨论前先罗列一下：穿着方面、带的物品（食品及自选物品）、地点的了解、安全事项。

2、四人小组讨论

3、交流：

（1）穿着：一定要穿球鞋。

（2）带的物品：吃的东西（干粮和水、零食）不超过10元，要注意节约；垃圾袋；纸巾；台布，这些物品全部装在双肩包里，路上不能吃东西。

（3）地点的了解：位置、环境特色、历史故事等。

（4）安全事项：排好队，同桌手拉手；听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先告诉老师；不随地乱扔垃圾。

（5）春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

三、设计春游活动

1、在这美好的春游活动中，小朋友想怎么玩？你觉得怎么玩最有意思呢？

2、小组讨论，设定春游方案

A、放风筝、在草地上打滚、晒太阳

B、喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

C、到宝塔上玩

D、赏花，拣落叶制作标本

E、观察小动物，如蚯蚓、小鸟

3、代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交流。

4、总结：小朋友们的春游计划真是太好了，春天的美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾听、心灵去体会，让我们期待星期五的春游吧！

四、小观察作业（书14页）

1、看图，下面哪些花是春天开的？在方框内打“√”

2、结合春游活动观察春天的花。

第二课时

教学目标：

态度和情感：引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃生机，使学生对生活充满热爱。

行为和习惯：热爱大自然，能主动到大自然中观察春天的特征及动植物的变化。

过程和方法：通过朗诵儿歌、涂涂画画、唱唱跳跳了解春天的特征，感受春天的美好。

知识和技能：知道春天动植物的变化，人们衣着的变化，学习有关儿歌，培养综合的观察、绘画、朗诵能力及小组合作能力。

活动与步骤：

一、回忆引入

教师活动：

1、春天来了，小朋友高兴吗？这么高兴，让我们用唱歌来庆祝一下。

（《春天在哪里》的歌声中，课件出示春景图）

2、春天来了，春姑娘穿着它的花衣服来到了人间，给我们带来了许多惊喜，花儿草儿都有了新的变化，大家到公园里去找春天，还举行了春游活动，谁来说说你发现了什么？春天在哪里啊？

学生活动：

1、唱歌《春天在哪里》，进入春天情景并保持一定兴奋状态

2、回忆看到的春天

A、很多树木都长出了嫩芽，绿油油的，很好看。

B、许多花儿开了，有桃花、茶花、梨花、白玉兰……

C、春天的泥土松松软软湿湿的，那是春雨的滋润。

随机点拨：

我们学校里也有很多漂亮的花儿，大家觉得高兴吗？想去摸一摸、闻一闻吗？

你知道有哪些花是在春天开放的吗？（桃花、梨花、迎春花、牡丹花、茶花、杜鹃花、油菜花（油菜花的颜色是金黄色，油菜籽可炸油）、出示各种花的图片加深认识。

D、公园里有很多人，他们和我们一样在观察春天，感受春天呢。

二．观察想象，提高认识

教师活动：

1、其实，春姑娘就在我们身边。你发现了吗？

2、春天里除了花和草，你知道还有些什么呢？

学生活动：

1、观察图，说说发现：柳树长出了又嫩又绿的叶子，长长的枝条随风摆动，嫩绿的小草偷偷地从土里钻出来，桃树上开满了红红的桃花，太漂亮拉！

2、说说记忆中的春天

A、冰雪融化了

去哪儿了呢？（流进了小河里或者化成甜甜的水让小苗喝个饱）

B、小燕子从南方飞来了

C、青蛙醒了

D、春雨不停地下

模仿春雨的声音？春雷的声音？

唱歌《小雨沙沙》

E、天气变暖了

这从哪里体现出来的？（人们的衣服穿少了，但我们不能一下子穿的太少，那容易着凉，要根据天气的变化及时增减衣服。）

三、创作表达

教师活动：

1、春天美吗？那今天我们就在这儿办个欢迎春天的联欢会，大家想怎么表现春天呢？

2、与学生交流，共同参与创作

3、组织演出活动

4、最后老师出示书法作品：春天多美丽，作为联欢会的主题

学生活动：

1、讨论怎么表现春天

A、诗朗诵（师准备材料或自己编）

B、唱歌、跳舞（可以合作）《小燕子》《春天在哪里》《小雨沙沙》

C、画画画下最喜欢的春天景色

D、写一句赞美春天的话或者自己编一首小诗。

E、用图表、文字或其他自己喜欢的方式记录春天的一周天气变化。

2、自由分组合作，在音乐声中排练

篇6：一年级下品德与生活教案

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。

3、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。

4、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。

活动准备：

学生：水彩笔、纸袋、小美术本。

老师：录像带、纸袋。

活动课时：2课时

具体活动过程：

活动案例一参观我们的学校

1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。

(1)老师讲参观的要求。(女生、男生各一队，两两手拉手;路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看;边看边用心用脑记。)

(2)讲游览顺序。(黑板上画图)

游览顺序：学生在自己班门口站队——门房——体育室——厕所(垃圾台)——高年级教学楼——花坛、主席台——低年级教学楼——饭堂、水管——教师办公楼——大操场。

(3)带领学生游览学校。

备注：如果学校电视台有学校全貌的录像带介绍，则放映录像带为学生介绍。

2、参观后小结。

(1)看书p8页，进一步认识教师办公室，少先队(大队部)，医务室，微机室，音乐教室和舞蹈室。

(2)布置课下的任务：这些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。

3、训练学生怎样问地方：首先要有礼貌——请问哪哪…例如大队部在哪?

4、用笔画下校园中你最喜欢的地方。(书上p11页的内容)

5、每课小故事。(《科普知识故事》)

活动案例二教师节的礼物

1、检查上节课作业并制作校园图册。(书上p11页的内容)

(1)学生展示上节课所画的校园图。

(2)老师帮学生把画订成册。(课前，老师要带“我们的校园”封皮、钉书机、针、线。)

2、教学生制作成长记录袋。

(1)成长记录袋的意义：把一学期所做的手工、书画放进袋里保存。

(2)看书P60页，认识成长记录袋的形式。

(3)老师示范做一个。(回家作业，下周检查。)

3、教师节的礼物。

(1)介绍为什么要过教师节?(学生自由作答，老师补充发言。)

(2)提问：你认为该如何过为老师教师节?(四人小组讨论并作答。)

(3)指导学生现场做教师节的礼物。

(学生可以画画、写一首诗、唱歌、折纸、做贺卡……等等。)

4、每课小故事。(《科普知识故事》)

备注：

《教师节的来历》

说起关于“教师节”的倡议，朴实坦诚的王梓坤教授实在说不出什么惊天动地的故事来，就仿佛一件很平常的事儿自自然然就发生了一样。但是，这位从井冈山革命老区的一户贫农家庭走出来的院士内心深深的教师情结，却让一切变得清晰了：王梓坤教授从小学一直到大学都受到老师无微不至的关爱，当一名教师是他从小的心愿。当他23岁从武汉大学毕业后，义无返顾地选择到南开大学当上了梦寐以求的教师。教师也就成为他一生的事业，他曾经有当选天津副市长的机会，却辞而不就，在1984年5月来到全国师范学府--北京师范大学担任校长。

那天是1984年12月9日，王梓坤校长一早起来，“突然”有了给教师设立节日的念头，他习惯性地在5点钟就来到办公室准备工作，想把这个想法告诉谁，但还没人上班。早上8点，他第二次来到办公室，就直接把电话打到自己认识的一位《北京晚报》的记者那里，并告诉对方这个想法，得到这位记者的赞同。第二天，《北京晚报》刊出了题为“王梓坤校长建议开展尊师重教月活动”的一条200多字的简讯，简讯中写到：“……我们建议在全国范围内开展尊师重教月的活动，该月的一日即定为全国教师节。王校长认为，尊师重教月可定在每年寒暑假前的二三月或_月份。于是，这条短短的简讯就成为倡议设立教师节的最早文字记载。

大约一周后的12月15日，王梓坤校长为了进一步推动此倡议，召开了一个座谈会，邀请了北师大教授钟敬文、启功、陶大镛、朱贤智、黄济、赵擎寰等人参加讨论，这个倡议得到教授们的一致同意，并联名向社会提出。第二天，《北京日报》登出了关于这一倡议的简讯，但这条简讯编加了一个醒目的标题--”北师大校长王梓坤倡议每年九月为尊师重教月建议九月的一天为全国教师节“。这是设立教师节的倡议第二次出现在媒体上。

篇7：一年级上册品德与生活教案

1 、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热闹氛围和美好。

2 、了解人们迎接新年的不同方式。

3 、尝试制作贺卡。

4 、发展人际交往能力和设计制作能力。

教学难点：

1、了解人们迎接新年的不同方式。

2、锻炼学生与人交往的能力。

课时安排：

1课时。

教学准备：

教师：准备各地人们迎新年和有关元旦来历的资料。

学生：准备制作贺卡的工具。

教学过程：

一、感受新年的气氛。

学生们听音乐进教室,看录象

1、说一说看到了什么?想到什么?

2、了解新年是哪一天?新的一年给我们带来什么?过新年的时候，我们应向爷爷、奶奶说些什么?

3、过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴?

4、你们喜欢过新年吗?

5、你们是怎样和家里人一起过年的?

6、你为什么喜欢这样过年?

二、介绍年相关知识。

1、介绍有关年的知识。

2、布置任务：回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网、电视、书籍上了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。

三、活动：制作卡片。

1、为什么要制作贺卡?

可以互赠，向别人表示新年的祝福。

2、怎样制作贺卡?

向学生展示老师做的贺卡，向学生讲解制作的不同方法。

3、分组，分工，指导制作贺卡。

4、赠送贺卡

请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送?

课后反思：

篇8：一年级《品德与生活》教案

活动准备:

学生:课前和家长一起收集风的积极和消极的作用。教师: (1) 有关大自然中“风”的课件、蜡烛、扇子、风扇。 (2) 准备做风车的材料。

活动过程:谈话激趣:今天老师手里有好多的小奖品, 要奖给那些整节课都坐得很端正, 能认真听讲, 认真思考, 积极举手发言的同学, 你们想不想得到它? (想) 那就看大家这节课的表现了。

兴趣是最好的老师, 是最大的学习动力, 而低年级学生自我控制能力差, 贪玩, 他们的注意力很难长久地集中在一起, 我就利用学生平时特别喜欢玩的贴纸吸引他们, 鼓励他们认真思考, 大胆发言, 端正课堂纪律。

一、猜谜激趣, 揭示课题 (出示谜语课件)

1.这节课老师给大家带来了谜语, 谁来把两则谜语读给大家听, 其他的同学边听边思考, 谜底是什么?2.对, 就是风, 这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐, 了解风的作用, 和风一块玩, 大家高兴吗?来, 让我们一块儿读读本课的题目吧! (板书:8风儿吹呀吹) 3.听!“风姑娘”来了。 (多媒体播放风声。)

二、感受风, 制造风, 了解风

1.风, 我们看不见它, 摸不到它, 但是却可以感受到它, 找到它, 现在请同学们看屏幕或者课本P32的图, 按从左到右的顺序观察图, 说说你从哪儿发现了风姑娘?

2.你还能从这些图上找到风吗? (出示课件) 小结:同学们的眼睛真亮, 风姑娘藏得再好也能把她找出来。

3.风我们是这么熟悉, 不同季节的风, 吹在你的脸上, 你都有什么感觉?

4.师小结:我们的同学真棒, 那么风是怎样形成的呢?原来在我们身边到处都充满了空气, 物体移动, 空气也跟着动起来了, 这样就形成了风。

5.制造风。 (1) 有些风是天然的, 而有些风却可以人工制造, 老师制造一阵风让大家看看。 (开风扇) (2) 同学们都很聪明, 你们也能制造风, 现在有哪位同学也能制造出风, 让蜡烛熄灭? (3) 谁还有别的办法?

6.大家想不想制造风, 让泡泡飞得高高的?请各小组组长把泡泡吹向你的前后左右, 大家努力制造风, 看谁让泡泡飞得最高。

7.风与我们的生活关系非常密切, 课前已经布置大家和家长一起讨论风都有什么作用。现在请大家看课本32页的画面, 联系我们的生活实际, 把你知道的风做了哪些好事, 又做了哪些坏事?在小组讨论交流一下, 可以先交流风做的好事, 再交流风做的坏事。

8.现在我们先来说说风为我们做了那些好事? (说对的老师有小奖品哦) 师小结:同学们真厉害, 一口气说了那么多风做的好事, 老师也收集了一些风做的好事, 现在请大家看屏幕, (欣赏图片) 风还可以用来发电, 风能是真正的绿色能源, 全世界都在积极开发利用风能, 它不会造成大气和环境污染、不破坏生态环境、不危害人类健康……现在请大家一起来欣赏一段风力发电的视频。风的作用可真大, 给我们带来了方便, 你们喜欢她吗?

9.但是风姑娘也会生气哦, 她生气的时候就会做坏事, 给我们带来了麻烦, 大家联系实际说说看, 她做了哪些坏事? (奖给智慧星) 我们的同学真聪明, 现在请大家看屏幕, 我们一起来认识几种会做坏事的风 (幻灯出示台风、龙卷风、沙尘暴的图片, 师补充说明它们给人类带来的危害) 。

多媒体教学的特点就是形象、直观, 可以创设出一个生动有趣的教学情境, 化无声为有声, 使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围, 从而使学生产生极大的学习兴趣。因此在这一环节的教学中, 我充分利用多媒体, 课前收集了一些跟风有关的图片和视频, 在课堂上展示, 让学生觉得既轻松又新颖, 激发了学生学习、探究的浓厚兴趣, 唤起了学生求知的好奇心。

三、和风一块玩, 动脑又动手

1.同学们一定很担心吧, 不过风虽然会带给我们麻烦, 但是有了我们人类的共同行动, 风是能和我们永远做朋友的。比如:我们植树造林就可以减少或防止沙尘暴的发生。现在, 你最想和这位好朋友玩什么游戏呢? (放风筝, 玩风车, 放纸飞机……)

2.大家真聪明, 想出的玩法可真多。今天, 老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧! (出示风车, 问:这是什么?谁有办法让它转动起来?) 现在请同学们跟老师一起学做风车。 (先观察老师是怎么做的, 然后在优美的《献给爱丽丝》的钢琴曲中小组合作, 完成风车的制作。) (1) 做风车。A.现在先请同学们仔细观察老师是怎么做的。B.请同学们四个人为一个小组, 团结协作, 互相帮助, 做风车。使用剪刀和大头针时要小心点, 不要伤到你们那胖乎乎的小手哦。C.做好风车的同学试一下, 风车能不能转动起来, 然后帮助一下还没完成的同学。 (老师今天准备了一些风车, 先送给你们玩吧。) (2) 现在请同学们拿起手中的风车, 一起来欣赏儿歌《大风车》。会唱的可以大声唱出来。

3.玩风车:大家想不想让你们的风车也转起来? (想) 那就请大家带上自己做的风车, 收拾好自己的文具, 跟老师到操场玩风车, 和风儿一起玩游戏, 好吗? (好) 玩的时候不要跑得太快, 小心摔跤哦。 (师生一起到操场尽情地玩风车、吹泡泡……)

儿童直接参与的丰富多彩的活动是本课程的主要教学形式, 强调寓教育于活动之中。因此在本课的教学中, 我安排了三个活动, 一个是动手制造风, 一个是小组合作制作风车, 一个是集体到操场上跟风做游戏, 玩风车。既锻炼了学生的动手能力, 拓展了学生的思维, 又培养了学生的团结协作能力, 还让学生在玩中感受风带来的快乐, 一举多得。

摘要：本文以营造快乐的学习氛围, 使学生以积极、主动、愉悦的状态学好课堂教学内容为教学目标。让学生认识与风有关的一些生活现象, 初步知道风产生于空气的流动, 了解风给人们生活带来的影响;体会风的积极与消极的作用。也从情感上让学生在活动中感受自然的美, 亲近自然, 喜欢在大自然中活动。激发学生对大自然的热爱, 从中能明白要保护环境。在游戏中感受风带来的快乐。在实验中激发了学生对自然现象的探究乐趣。

篇9：一年级《品德与生活》教案

一、针对学生课堂上的行为习惯以及听课效果，适时给予评价一过程性评价

对一年级学生空洞的评价不能激发他们的积极性，为此课堂上我准备了许多小红旗，对上课姿势端正，认真听讲、积极动脑，乐于回答问题，并能坚持的学生及时给予奖励发放小红旗，由此激发学生自觉养成良好的课堂行为习惯。品德课一星期只有两节课，为了保证评价的连贯性，我还和学生约定，每10面小红旗可以换一个大苹果图形，每两个大苹果图形可以换一个小礼物。在奖励的过程中每节课不限奖励的小红旗数，不限对一个学生的重复奖励。老师在这个过程中要及时树立学生学习行为的榜样，给予学生明确的学习内容，能够促进学生课堂正确行为习惯的形成。能有效地促进良好班风、学风的形成。同时我在每个月、半学期、一个学期各统计一次学生的课堂小红旗、大苹果数并做好记录，以此作为评价学生学习过程的有力凭据。

二、让学生学会自我评价，使评价内容更为真实有说服力

我在任教的每个班级制作了《爭当大明星》的宣传栏，内容设及早早来、认真听、做操好、服务好、团结同学、乐于帮人、书包整齐、作业工整、守校规等等。与班主任联系好每个星期利用班队课让学生自己评选班级各个方面的明星张榜公布，学生在这个过程中学会用自己的是非观对其他同学和自身的行为作出判断。从而弃丑崇美，促进了学生在校正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时我及时对学生评选的过程、结果进行跟踪记录存档，并作为评价学生学力的另一种有力依据。

同时我让学生针对在家的行为制定《我是小主人》的行为表彰栏。内容可以和爸爸妈妈一起制定，包括早睡早起、自觉完成作业、努力学习家务等等。学生根据完成的情况每天在特定的栏目给自己画一面小红旗并标上日期，由爸爸妈妈负责监督并写上爸爸妈妈鼓励的话。以此促进学生在家正确行为习惯及良好道德品质的形成。同时每个月把表格带来上交老师存档。作为学习过程性评价的一个有力凭据。以上这两种做法使学生、家长亲自参与评价，使评价更为真实有说服力。事实证明这两种做法是评价学生学力的好方法。

三、用新理念设计考查试题

新课程标准强调评价具有诊断和调节的功能。通过评价要了解课程实施的情况，判断学生学习的质量与水平，了解学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。

而我们前面所说的过程性评价很重要但不能代替终结性评价。用什么方式才能真正获得教学反馈，促进学生发展，并诊断出我自己的教学问题呢？书面考核作为一种传统的学习评价方法，我认为旧瓶可以装新酒，只要妥善运用，依然可以发出特有的作用。品德与生活（社会）课程是以儿童的生活为基础的综合性课程，除了培养学生的情感态度价值观外，还要培养学生的能力和知识，要求学生初步了解生活中的自然、社会常识，初步知道影响中国发展的重大历史事件，初步了解有关祖国的知识、儿童的基本权利和义务、一些社会组织机构和社会规则等。这些知识学生知不知，知多少，会不会，会多少，教师通过考查试卷，组织学生回答考查试卷，才能比较全面地获得有关儿童发展的信息，才能了解儿童学习的成就、问题与需要，并对课程下一步的实施进行有针对性的调整。根据教学内容，需要一定程度的测试。只是我们怎么去测试的问题。因此我根据品德与生活课本所要求的学习目标，有针对性的出了几份试卷，通过学生对试卷的理解来评价一个学生的学力。

四、认真指导学生完成成长档案袋

成长档案袋是一个过程性评价与特定时期终结性评价完美结合的有力依据。它不是一朝一夕能完成的。要求老师指导学生及时把课堂上的过程评价；学校、家庭行为中学生自我评价、家长评价；学生的考卷评价；学生优秀作品；有代表性的学习成果等等归档。成长档案袋印证学生学习成长的足迹，同时体现了学生整个学习过程中过程性评价与特定时期终结性评价学校、家庭、学生自身三者的有机统一。

新课程标准提出的改革新的评价体制，是个复杂而艰巨的工程，需要一批又一批的老师在实践中总结经验。以上只是代表我一年来在品德与生活课程教学过程的对新评价体制指导思想的个体实践，不足之处，恳请指正。

（作者单位：福建龙岩市实验小学）

篇10：小学一年级品德与生活教案

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

二、教学目标。

1、三条轴线

*儿童与自我

*儿童与社会

*儿童与自然

2、四个方面

*健康、安全地生活(儿童生活的前期和基础)

*愉快、积极地生活(儿童生活的主调)

*负责任、有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)

*动脑筋、有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)

三、教法设想

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

四、各单元教学内容与措施。

第一单元(第1―4课)认识你真好

本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。

第二单元(第5―8课)快乐每一天

生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。

第三单元(第9―12课)我像小树苗

本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的.马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

第四单元(第13―16课)冬爷爷来了

本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

1. 情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2. 行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3. 知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

活动过程：

活动(一)：认识老师和同学

1. 老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后