放手的爱情感随笔（精选15篇）
篇1：放手的爱情感随笔
放手的爱-随笔
夜深人静的时候在我们相识的地方，一个人在那个地方徘徊回忆在脑海里浮现。仿佛我又回到原点，心中感觉一阵阵的痛。不知道我们是有缘无分还是有份无缘，让彼此用双手拥抱宇宙。许我们都长大了，志向不同了吧!~我爱你却要割舍你，让你不再受到任何的约束。我不知道是对还是错，我彷徨着不知所措。
总是会一个人孤独，心中找不到彼岸。不知道该去如何面对新的开始，许你会觉得我傻可是答应了不再爱你，可是我的心却没答应我自己。真的对不起在没有你的日子里，我的世界里再也没有光明。人生也失去了方向，在人海中迷茫着找不到目标。我对你的思念如滔滔江水连绵不绝，如过我当初没有那么倔强会是怎样的结局。彼此能谦让一下是不是，我们就能把握住这幸福。
时间如白驹过隙，我们都长大了。不知道你还好么，我明白一切不能再重头再来。我真的放不下你，我每次都在问自己我真的快乐了么?~。眼看这爱情就在我们面前，我却没把握住让它一次次的溜走。我悔不当初，都是我不好。当我下定决心的时候，我却在犹豫不决才让你弃我而去。我现在才明白原来爱，是来自要放手的执著。爱一个人是要让他不在受到任何的`牵绊，让他与梦想不在受到束博。是要在他需要安慰的时候去安慰他和保护他，也许放手才是真正的爱他。
也许等失去才能领悟这里的道理，切勿在感情的世界里逗留虚度年华，不要在回忆里迷失自己。有的时候你努力过不一定有结果，总有万般的舍不得你也要下定抉择。别让爱情把你卷入堕落的世界里，因为有舍必有得这才是爱。只有他幸福你才能幸福，不必在次伤心痛苦和纠缠。别让时间倒退到原点，绊住你的前进的步伐。有分就有离这就是人的情感线，把离别看的淡一些就会心中坦荡。
要爱倒不如选择被爱你才会幸福，你才能知道真爱是什么不在彷徨。有一颗宽容的心别去恨别人，因为有恨才有嫉妒才让你痛苦。放下一切执念让心跟着爱一起走，不要怕暗淡和寂寞因为暗淡过后才是辉煌。人生就是这般不必气馁，有苦就有甜风雨后才能见到彩虹。世事无常，有乐观方能破浪 。
篇2：放手的爱情感随笔
爱玩是孩子的天性，孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、玩水、玩土、捉迷藏等，玩得不亦乐乎!其实，孩子对周围环境的认识、以及知识的获得就是从这里起步的。
有的老师曾经也谈起过：会遵循幼儿的发展规律，带孩子去户外玩，可是当孩子真正放开手脚要大玩一场的时候，我们又因为各种各样的担心而不愿撒手：孩子奔跑时，我们担心摔跤，大声呵斥他慢着点;孩子亲近自然，玩沙玩土，我们怕脏怕细菌，急忙拉开孩子;孩子一个人玩时，我们怕他孤单;好多孩子一起玩时，我们又担心孩子之间出现欺负现象;最主要的原因还是怕出现以上现象，家长的不理解，以至于对我们的言语挫伤，所以才会谨慎的替孩子做选择;孩子在玩耍时产生了矛盾，我们担心孩子不会解决，所以义不容辞的替孩子出面。老师以自己的经验与阅历去为孩子做选择，却从没想过我们给孩子选择的，是否是孩子心里最想要的;我们谨慎小心的呵护着孩子，因为我们太爱他，总是怕他受到伤害，可是我们这种过分的担心是不是对孩子的成长也是的一种阻碍呢?
我认为：适当的放手让孩子去玩，对孩子也是一种爱的表象。
首先，和孩子们制定玩的规则，如果在玩耍中出现犯规现象，适当地给予惩罚。古人说：“玉不琢，不成器”。孩子也一样，不加引导教育，就会走弯路。学龄前的孩子辨别能力和自制能力较差，因此教师要密切关注孩子的行为倾向，当孩子出现错误行为时，教师就要及时加以阻止教育。例如：有一次孩子们在玩“冰棍化了”的游戏，郑奕小朋友故意把脚伸到其他孩子面前，致使这个孩子摔了个大跟头，而郑奕呢，却哈哈大笑。我严厉地告诉他：这样做是不对的，并狠很地批评了他，让他在全体幼儿面前承认错误，让其他孩子来想办法怎样做。最后孩子们一致同意如果再犯同样的错误，就不和他玩了。但几天后游戏时，郑奕又犯错了，于是，我采用了隔离法来对待，终止了他的游戏，让他在旁边反思反思。我还告诉其他孩子这种行为是不对，如果再出现这种错误的行为，也会受到惩罚。我认为,在运用一些教育方法时，一定要坚持原则，不能因心疼孩子而心软，以免助长孩子的不良行为习惯。
其次，教给幼儿安全保护的知识。孩子的.年龄小，有时不知道什么是不安全的因素，这就需要我们老师及时地告诉他们有关的安全保护的知识。例如：玩耍时不扔小石头、奔跑时不推不挤、不拿树枝玩等等。
最后，让幼儿玩有所得。放手让孩子玩，不是放纵让孩子玩。不是把孩子们带到户外，说一句：自己去玩吧|!这样孩子们会疯跑，既不安全，又放纵了孩子。我的做法是：让孩子们自由组合为几组，一组可以去沙池玩，一组可以去玩轮胎、一组可以去大型迷宫玩……这样孩子们在玩之前就会动脑想一想，我要去哪里玩?玩什么?怎样玩等等。你们看：玩轮胎的孩子把轮胎和梯子结合了起来，做成了梯子桥，胆子小的从梯子空里走，胆子大的从梯子上面走……孩子的交往能力有了提高，平衡能力得到了锻炼，创造力也有了提升。再看：去沙池玩的孩子们更是玩出了新花样：堆一个圆圆平平的，上面插上树枝，玩起了过生日吃蛋糕的游戏;在沙子下面挖出深深的，蜿蜒曲直的那是战壕;有的一不留神挖出个石头，那更了不得了，有的说是小鸭，有的说汽车，更有甚者说是恐龙……你会发现孩子们的创造性有多大。他们会从共同的游戏中，学会与人合作的一些规矩，还会互相激发出更多的想象力。
所以，请放手让孩子自己玩吧，你只需在一旁观察和引导。 “放手”不是不管，而是对我们提出了更高的要求，需要教师更加敏锐的观察力、更加高度的责任心等等，来确保孩子们的安全。 放开手，孩子会做得比我们想象中的更好;放开手，孩子也能收获更多的自信与快乐!
篇3：放手的爱情感随笔
一、妈妈, 洗脚——关爱自己的父母
爱本身是分层次的, 它像一根链条, 而链条最初的环节则是爱妈妈, 然后才能环环相扣, 把爱的情感逐步扩展升华开去。 (巴金) 中央电视台播放过一则很有名的公益广告:一个稚气十足的孩子, , 忽闪着大眼睛, 默默地看着劳累了一天的妈妈为坐在轮椅上的奶奶洗脚。然后转身跑进厨房里, 用他稚嫩的小手吃力地端来一盆水, 颠颠地走动中, 水花溅起在孩子的脸上。随着“妈妈, 洗脚”的稚嫩童音, 妈妈疲惫的眼中满是惊喜和感动。妈妈对老人的孝心潜移默化地影响了孩子的心灵。宋代思想家张载曾说:“勿谓小儿无记性, 所历事皆不能忘。”父母是孩子的第一任老师, 应为孩子做好表率, 如平时多关心家中的老人;乘车时, 主动为老人让个座;得到别人的帮助时能主动说声谢谢……孩子也会主动去关注周围的人。父母的言行举止对孩子的影响是深刻的, 而且是终身的。
二、我们班的小妹妹———从爱父母到爱他人
著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯。”培养孩子关爱他人、善于同情体贴别人、处处为别人着想、热情的帮助别人的良好行为习惯是奠定良好人格的重要方面。要从小在孩子心中播下爱的种子。孩子不光要学会关爱家人, 还应该能主动关爱周围的人。因此从小培养孩子关爱他人的品质, 会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。
幼儿期是人生良好品德形成的关键时期, 孩子的心就像一片广袤的土地, 播种下一粒粒爱的种子, 就会收获一份份尊重、关心、宽容、同情。只要我们细心去拨动幼儿心中的爱之琴弦, 就能奏响一曲美妙的人生乐章。
摘要：幼儿时期是情感教育的关键期, 是儿童心理发展的最佳时期。这个时期的孩子善于模仿, 可塑性很强, 在这段时期加强幼儿关爱情感的培养有助于他们完善人格。由于现代家庭结构模式的变化, 独生子女在家中处处受到家长无微不至的关爱, 在享受几代人的关爱和呵护的同时, 他们却不懂得怎样去关爱周围的人。怎样培养幼儿的关爱情感, 引导他们学会关爱, 是幼儿园德育教育的重要内容之一。
篇4：“放手”的爱（例文）
看到小鹰翱翔在蓝天，想到我身边那些在温室成长的“花朵”，天天饭来张口，衣来伸手，什么都不会做，我不禁想：难道我们不应该从老鹰和小鹰的身上学到点什么吗？
是的，生活中，人们都说：“父爱如山，母爱如海。”每个父母对孩子的爱都是无私的，无微不至的。可是，我不能理解的是，他们一定要什么事都包办吗？答案是否定的，像我的爸爸妈妈，他们对我的爱是“残酷”的——
儿时，我颤颤巍巍学走路时，不小心摔了一跤，我坐在地上嚎啕大哭，爸妈却无动于衷。我哭着爬到妈妈身边，妈妈却视若无睹般走开了。我的哭声渐渐沙哑，如同发哑的时钟一般……
学校，一个七八岁模样的男孩拖着沉重的脚步走在回家的路上。他书包里刚发的那张试卷仿佛有千斤重，压得他喘不过气来——这个小男孩就是我。迎面的冷风像利剑一般扎进我的心。到家了，我忐忑不安地把试卷递给了父母。他们看完试卷，不仅没有安慰我，还把试卷揉成了团。我躲在房间里，眼泪一滴滴不住滑落，嘴里不停地念着：“好好努力，学会自立，自立……”直至睡着。
一次放假，我去打篮球。一不小心，篮球砸到了头，额头上立刻肿起了一个大包。我捂着额头回家，爸爸妈妈连一句关心的话语都没有，只是平静地把一瓶紫色的药水递给我……
现在，我变得独立，能独立处理好突发事件，独立学习。因为，我从老鹰对待小鹰和父母对我的表现中明白了：有一种爱叫“放手”，也只有放手的爱才能让我们在天地间自由翱翔！
篇5：情感随笔：善变的爱
我在清醒的时分，也知道，这个世界上是没有一份情感可以刻骨铭心到地老天荒，这种情，只能存活在记忆的最深处，因为不能长相厢守，所以才会天长地久，越是感性的人，对情的要求就越高，两个相爱的人最终走到一起，难道真的可以一生一世都保持那种感觉吗?
英国文学家莎翁笔下的罗米欧与朱莉叶，两个人经历了千辛万苦，终于幸福的结合了，故事都是到此嘎然而止，没有了后文，为什么?我想，没人会也没人敢去把它继下去的，因为，守着一份永远也不会变的情，是多么的唯艰!这就是现实的残酷，这就是现实的无可奈何……
执着，我知道我一直对你是执着的。可是谁知道执着的无奈?又有谁知道执着的艰辛?事情发展到了今天，依旧无怨无悔，宁愿去相信一切都是美的，宁愿一次一次的去试，一次一次地受伤，也一次一次地伤人。一颗心，总是累累地飘着，守着的，总是最美的凄凉……
也许，有时是自己故意把自己放在这个氛围内，故意去一遍一遍地舔食伤口，心痛的感觉让我疯狂!在幻灭的边缘，酗酒，打架，飞车，闯墙……这样的.行为，常人或许认为是一种莽夫的举动，可我不这样认为，这样做的目的可以让心态不会麻木，也可以让自己不会沉沦!爱情在幻灭时候才最美，不是吗?
爱，有时就是一个人的事，爱，有时就是一种感觉，一种意境，一种情怀，一种享受对方激起自己爱意而提供的心灵风景般的境界……不需要拥有，不需要索取，只需要全心地去感觉，让那份情永远环绕，天涯海角……
独自守着落寂，也许很苦，但也不失为一种幸福，因为毕竟还有一份可以守的美，一份人间天上无与伦比的凄美;遗憾，有时也不失为一种美，因为毕竟还有可以遗憾的事，毕竟还有一个传奇的故事留给未来……
作家沈从文写过的一段话，写得很好，和我的观点不谋而合：“……天长日久，我们渐渐明白，爱情也是一种修为。我们在追逐情爱的岁月里，终于发现，爱情不是两个人或者是三个人的事，而是一个人的事。爱情，是自身的圆满。当你了解爱情，你也了解人生。……”
篇6：没有结局的爱情感随笔
在一所很普通的中学，一个平凡的男孩默默的喜欢一个秀丽的女孩，就象大多数第一次喜欢上女孩子的男孩一样，这个男孩子也不敢对女孩说，更不敢说给朋友听，他只是默默的喜欢女孩。
下了课，男孩喜欢在乒乓球台旁的树底下呆着，静静的看着女孩打球。男孩也喜欢在教室外的走廊里呆着，因为女孩上课前会从他旁边经过，喜欢听着女孩的脚步声由远及近，又由近走远，喜欢女孩经过自己时轻轻拂过身边的那种清香。偶尔女孩手里带着一串钥匙，那又是另一种情景，夕阳里，女孩钥匙上的小铃会清脆的叮当的轻响，仿佛会带着晚霞荡进男孩的心。
男孩不喜欢文学，不喜欢诗，也不喜欢打乒乓球。但是听说这些女孩都喜欢。男孩因此写得一手好文章，男孩写的散文诗更加让人喜欢。男孩不是一个运动能手，但是男孩打起乒乓球来却很快就有了感觉，男孩不久就是年级里排名前三名的乒乓高手。
也许很傻，但是女孩喜欢的，男孩就尽力去学。
女孩的成绩很好，朋友也很多，为人又热情。但奇怪，女孩跟男孩同一个年级，就是隔壁班，却从来没有跟男孩说过话。
偶尔女孩跑过来跟班里的同学说话，男孩心里就一直放在女孩身上。偷偷听女孩的笑，静静看女孩的身影，悄悄的在那儿发呆。男孩也想找个话题加进去，但，男孩一直找不到话题加入，次次都只能在旁边安静的听着。
男孩的成绩很不好，但是男孩并不在意，一个人总是有不足的，我的不足就是成绩差。男孩这样想，所以男孩并不用功去学习。放了学，男孩吃过饭就去球台边呆着，就等着看女孩经过。通常女孩会在五点四十分去教室看书，或找同学聊天的。男孩知道的。
在球台边呆多了，男孩认识了很多人，包括女孩班里的.人，个个都知道男孩特别会打球。于是通常男孩去打球，校里的高手都会集中在他这一桌。女孩球艺其实也不差，但是对于男孩来说，那种球技不堪一击。所以女孩通常不敢到男孩这一桌来打。
偶尔男孩跟别人打得精彩，女孩也会被吸引过来，看他们打球。其实男孩水平很高，跟体校出来的人都有得拼，看男孩打球是一种享受。
不过男孩是那种与世无争的人物，很少跟别人争第一，通常男孩打球，不会出全力的。男孩有耐性，跟球技差的人和女孩打球从来都不会一拍打发掉，而是耐心的陪对方打。由此男孩几乎认识遍全校的女孩。也没办法，这么普通的学校，哪个女孩不喜欢打乒乓球，哪个女孩没有打过乒乓球呢?打过球的女孩哪个不认识男孩。
但是女孩就不喜欢跟男孩打，也许女孩觉得男孩放水是看不起她，不放水呢，水平又差得远，又或者女孩根本就不喜欢跟太高手的人打球。总之女孩就是不喜欢跟男孩打。
普普通通的生活，一转眼一个学期过去了，女孩喜欢上了足球，放了学吃过饭就跟同学踢足球，后来踢球的女孩子就多起来，年级里还组了一支女队。
男孩班里的足球队一直是全校第一的。所以，男孩班里的其它男孩经学跟女孩她们在一起。足球队的人去踢球，通常会叫男孩一起去，但是男孩不喜欢足球，一直没有去。
这个时候的男孩，不知为何老是喜欢发呆，经常写一起东西，但是从来没有拿出来过。班里的同学知道了，偶尔会偷出来看，又悄悄放回去，因为男孩写得很好，所以呢，男孩没有拿起来给人看过，但是年级里的人还是传开了。女孩也听说过了，但是女孩这时候已经不喜欢文学了。
有时，同学一起开玩笑，就有人问男孩：写的女主角是不是那个女孩。男孩淡淡笑了笑，就没有承认，也没有否认。
这时候的女孩，对足球有一种发狂的热爱，天天去踢足球，而男孩，是最讨厌足球的，但是男孩偶尔也去球场看看，说是乘凉，其实就是去看女孩踢球，女孩踢得并不差，也不是最好的。
男孩就在球场边看着，经常一呆就呆到晚上上课。
女孩跟踢足球的其它男孩就走得越来越近了，特别是那个踢足球很好的那个他，女孩喜欢跟他一起，跟他踢足球，跟他开玩笑，踢完球非敲榨他请客去喝水。于是经常一大帮人去小卖部买水。他们常从男孩身边经过。
男孩通常都会很伤心，因为没法跟他们去。
女孩跟他越走越近，据说跟他是一对了，球场上可以经常见他们在踢球玩，男孩去球场的次数就越来越少了。为什么我这么讨厌跑足球呢?如果我喜欢足球，我就可以跟她呆在一起了。男孩想。
但是男孩还是没学会踢球，男孩不喜欢暴力，所以也不喜欢足球。
篇7：对妈妈的爱情感随笔
再过一天，就是母亲节了。记得在大学时，每到母亲节，就有社团的成员将折千纸鹤的纸传到每个同学手中，我们可以将对母亲的祝福、对母亲的思念和对母亲涓涓的爱都寄托在折好的千纸鹤上，挂在希望树上。记得那年，我边折纸鹤，边回忆着母亲的点点滴滴，不禁潸然泪下，不能自已。
曾经的我，跟她们一样，生活得温暖而舒适，有妈妈的爱，爸爸的爱，姐姐的爱，哥哥的爱……但我从来没有感到我生活的很幸福。我甚至总在怀疑父母是否爱我，我总会因为一些小事受到母亲的责备而怀疑母亲的爱。时至今日，才感觉到当时的我是多么的可笑。实际上，作为家中最小的成员，我已经了吸取了父母的一大半的爱，而可怜的姐姐，说实话，才是最受冷落的一位。
母亲经常跟人唠叨她小女儿的乖巧和听话。这也许就是母亲发现了我性格中温顺的一面。但这种性格也使我受到同龄人的欺负。每到这时，母亲就会冲到我的前面，用自己的身体挡住瘦小的我，并大声斥责欺负我的同伴。那时的母亲，让我都有些畏惧。但母亲将脸转向我时，顾时是满脸的慈祥和怜爱。幼小的我心中满是疑惑：难道母亲像戏子一样会变脸?长大的我才明白，不光是我的母亲会“变脸”，是全天下的母亲都会这样的“变脸”，一面是面对“敌人”，而另一面是面对自己的.骨肉……
篇8：放手我们的爱
关键词：高中语文；放手；自主学习
新课改形势下，高中语文教学的出路在何方，似乎是一个永远都在争论的话题。但无论持什么观点，有一点是一致的：那就是放手我们的爱，将学习的自主权还给学生。
其实，早在孔子时代，孔子对学生的施教氛围就很民主。《论语·侍坐》一章中描述了孔子在给学生子路、曾皙、冉有、公西华上课的情境。那时的课堂，没有正襟危坐，也不见严肃刻板，老师看似很随意地提出一个问题，要求学生谈谈自己的治国理想，接着学生畅所欲言，各抒己见。对于每一个学生的发言，孔子并没有高高在上地大加点评或训斥，当曾皙问：“夫三子者之言何如？”孔子回答：“亦各言其志也已矣。”
从这场师生对话中，我们可以看出：孔子没有摆出老师的威严，学生也不是“知识的容器”被动去接受。孔子放手让学生畅所欲言，這不是我们现在新课改提倡的要给学生自主学习的权利吗？孔子与学生是融洽的朋友关系，孔子的课堂是民主的，应该算是最早的“放手”吧？
现代著名教育家陶行知先生教导我们：“要培养儿童的创造力，必须解放学生的头脑、眼睛、双手、嘴巴、时间、空间。自然界的日月星辰、山川河流、花草树木、小猫小狗、社会上的工、农、兵、学、商、三教九流等等，我们都可以从中学到很多的语文知识。”陶行知先生还说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，教学的最终目的：教是为了不教。”
那么，高中语文教师如何做到放手呢？我所说的放手，并不是没有原则地放羊，给学生学习的自由也不是学生想学什么就学什么，想怎么学就怎么学。教师表面上调动起学生，他们是舞台上的主角，自编自导自演，其实教师是这场戏的总导演，是幕后的总设计师。
下面，我举一个自己的课例进行说明。
在学习必修二《兰亭集序》一文时，我以前的教学设计是先将王羲之的生平经历、时代背景等做成课件，直接播放给学生，这相当于强行塞给学生。接着逐句讲解课文，然后各段大意，归纳主题思想之后，播放文言基础知识的课件，学生就从通假字、一词多义、古今异义到词类活用、文言句式等依次照抄照背。这样的语文课，教师备课很辛苦，费时费力却不落好。辛辛苦苦上完，学生跪受笔录了很多，但对王羲之的兴趣不浓，对文章内容也是一知半解，真正学到的那点文言知识，其实并不需要老师讲。更令我纠结的是，为了上好课文，我查阅了很多的资料，但并没有让学生的手脚和大脑自觉地动起来，教学效果可想而知。真是应了那句话 “少、慢、差、费”，而没能达到“多、快、好、省”的理想效果。
反思自己的教学失误，到后来再上这篇课文时，我以“《兰亭集序》与书法文化”为话题，大胆放手让学生去合作与探究，并让他们当“小老师”登台讲课。为保证本堂课的高效和开放，我提前安排学生分组准备。明确了各自的任务后，他们每个成员都积极做着准备，每组最后推选三名代表讲课。
第一课时，第一组收集了王羲之的许多小故事，如“一活鹅”与“一河鹅”“一壶酒”与“一湖酒”“福无双至今日至，祸不单行日夜行”等等。第二组同学介绍了王羲之的生平、兴趣、爱好、生活的时代背景及本文的写作背景。同学们听得津津有味。
第二课时，第三组负责组织全班同学疏通文义，概括文章大意及思想内容。他们精心设计问题，讲课、提问、练习，把课堂组织得有模有样。
第三课时，第四组收集王羲之书法作品的图片，系统介绍了王羲之书法特点，特别赏析了《兰亭集序》的书法图片，使同学们深入领悟了王羲之书法“飘若浮云，矫若惊龙”的艺术魅力。
第四课时，各组成员展开评课活动，肯定同学们的成绩，也反思和总结了讲课中的问题。
同学们登台讲课，对全班同学来说，不再面对语文老师的一张旧面孔，耳目一新，精神也为之一振。讲课的同学得到的更多，不只是疏通了教材，系统了知识，也锻炼了胆量，训练了思维和语言表达。我们有理由相信：我们的学生，自主学习和深入探究的能力是非常强的。他们获取知识信息的渠道很多很通畅，他们有能力主宰自己的学习。我们教师要给学生自信、给学生方法，一边放手，一边牵手，让学生在自由、民主的春风中茁壮成长！
参考文献：
张继霞.语文教学还学生学习的自主权.信息教研周刊，2012（05）.
篇9：放手的爱情感随笔
本文首发于.1.4原题为《你以为要白头偕老，最后还是分道扬镳》，曾有人说想转发，但那时我没有标原创。今天重发，改题为《什么是真正的爱》。
真爱的定义对每个人来说都不一样，每个人能在关系中能给予和期望得到的东西有差异，我那时希望自己先记下书《少有人走得路》中的答案，不断地去探索和实践，现在慢慢也有了一些自己的答案轮廓。
希望你也不断探索，明白自己的心意，遇见真正的爱人。分道扬镳的人或许你也爱过，但我还是相信与你白头偕老的人是真爱。
之前看过几个个人公众号，阅读量蛮高，都是写感情的，可能是比较能给人共鸣。但我是不想写感情故事的，因为故事要让人共鸣，自己就很容易陷进去。之所以写这篇，是因为陆续听到一些故事对亲密关系的问题很有感触。
恋爱的最初都以为可以白头偕老。
A说以前有人说喜欢我我也完全不懂感情的事，从来没想过要在一起或者怎样。我自觉是个自私的人，但遇到她以后就是毫无保留的对她好。在外面表现的对她很好，私下也很好。分手很多次，每次都死皮赖脸的要把她追回来，没有想过要分开。
B说以前太傻了，爱他就包容他的所有，每次有矛盾不管是谁的错都会先主动道歉，连出轨都还想着怎么帮他追到那个女生，分离又复合，想要一直在一起。
身心投入地爱他却伤害自己。
C说以前也是爱他就接受他的一切，都不管不顾自己。投入了一切感情，他却是不主动也不拒绝，四处引诱勾搭。
D说以前爱他就听从他，被虐待也忍受因为害怕失去他，自残卧轨，来回纠葛。
是不是该感叹，以前太小都不懂事。
我想起以前看过一句话，大概意思是人有三次关系上的飞跃，一是与自我的关系，二是亲密关系，三是社会关系。
ABCD的问题都在于，不能很好的处理亲密关系。
(这里用“亲密关系”而不是“两性关系”，因为“亲密关系”更具包容性，还有LGBTQ群体，一些亲密关系也包括亲子关系、朋友关系等。)
A和B都对伴侣非常好，好到让伴侣会有愧疚感。听节目Steve说，我意识到这其实有情感操纵的成分在里面。
Steve说如何识别情感操纵：
“一、两个人发生冲突矛盾时，永远有一方是对的、另一方面永远是对的。因为没有完美的人，不可能谁永远是对的，有问题应该是双方来承担。而在情感操纵的关系里，被操纵一方总会觉得，对方说的有道理，是我的错。像B，总是嘴上说是B的错即使错在与伴侣，而让伴侣从内心有愧疚感觉得他自己有错。
二、双重标准。比如男生要求女生不让她跟异性交往要求她忠诚，男生自己跟异性交往非常浪，而女生心甘情愿的接受这种双重标准。
三、某一方付出很多，牺牲很多，却得不到回应，非常不开心，而又一直持续付出、牺牲。觉得自己像蜡烛在不断的燃烧而且快烧完了。”
健康的关系应该是平等的，相互付出相互索取，而不是一方付出一方索取，这样才能长久。
C和D以为爱他就包容接受他的所有，问题在于，这并不是真正的爱。
D误把“依赖”当成了爱。
有很多人，失恋了就想去割腕跳楼，他们的想法大概是：“我不想活下去了!没有了男朋友/女朋友(丈夫/妻子)，活着还有什么意思?我是多么爱他/她啊!”
而这并不是爱，而是一种过分的依赖。这是一种寄生的心理。这样的关系和感情不是自由的，而是因为需要依赖才结合在一起。
人人都有依赖的需求和渴望，希望有更强大、更有力的人关心自己，每个人都有依赖的正常需求。但有些依赖是病态的。
《少有人走的路》中写道患有“消极性依赖人格失调”的人，总是苦思如何获得他人的爱，却没有精力去爱别人，就如同饥肠辘辘的人，只想向别人讨要食物，却拿不出食物帮助别人一样。他们孤独寂寞，永远无法体验到满足感。他们无法忍受寂寞，也没有自我认知：他们把人生价值全都寄托在同别人的情感关系上。他们的情感关系貌似坚固，实则脆弱，因为他们构建情感的目的，只是填补内心的空虚。
过于强烈的依赖，可能使我们强烈地亲近某个人，表面上我们与彼此深爱，但实际上却只是依赖对方而已。
BCD都误把“自我牺牲”当成了爱。(有些父母也是这样)
书中说，给予者以“爱”作为幌子，只想满足自己的需要，却从不把对方的心智成熟当一回事。自我牺牲者，有受虐者的倾向，而忍受虐待，是否因为在追求某种道德的优越感呢。他们一厢情愿，把自我牺牲当成爱。
很多时候，我们自称为别人着想，可能只是为了逃避责任，满足自己的愿望：我们所做的一切都是出自个人的意愿，核心动机是满足自我的需求;不管为别人做什么事，真正的原因都是为了自己。
有些父母会这样告诉孩子：“你应该感激我们为你所做的一切。”可以肯定地说，这样的父母对孩子缺少真正的爱。其实，我们真心去爱某个人，是因为我们自己需要去爱别人;我们生儿育女，是因为我们自己想要孩子，是因为我们渴望自己成为充满爱心的父母。
真正的爱能够使人发生改变，本质上是一种自我扩展，而非纯粹的自我牺牲。所以，爱在某种意义上是自私的，最终追求的是自我完善。区别爱与非爱的关键不是自私或是无私，而是行为的目的。
那么什么是真正的爱呢?
《少有人走的路》中M.Scott.Peck给出的定义是：爱，是为了促进自己和他人心智成熟，而不断拓展自我界限，实现自我完善的一种意愿。
一、爱与非爱的显著区别之一，就在于当事人意识和潜意识中的目标是否一致。如果不一致，就不是真正的爱。
二、爱是长期、渐进的过程。我们付出的爱，不仅能让他人的心智成熟，同样也会拓展自己的心灵，使自我更加成熟。
三、真正的爱，即是爱自己，也是爱他人。不爱自己的人，绝不可能去爱别人。(父母缺少自律，心灵不能成长，就不可能让孩子学会自律，获得心灵成长。)
四、爱需要付出努力。不能停留在口头上，而要付诸行动;爱不能坐享其成，而要真诚付出。
五、爱是一种意愿(区别于欲望)。是主动选择去爱，爱是由意愿产生的行动。
之前提到三次关系的飞跃，其实我认为，我们很多人连与自我的关系都没有处理好。我们不清楚自己的心智模式，心智成熟程度，没有正确的认识自己是怎样的人，就匆忙地投入到亲密关系中，模糊两人之间的界限，不分你我，进而出现一系列的问题。
初恋的时候都以为会一辈子在一起，但出现误把“依赖”、“自我牺牲”、“精神贯注”、“感觉”当成爱等种种问题， 随着时间推移，成长的速度不匹配，方向不一致，最后自然是分道扬镳。
篇10：放手的爱作文
人常说，在孩子小的时候，要无微不至地照顾她，直到她长大成人，也要一直陪在她身边，甚至有“慈母手中线，游子身上衣”，亦或是“殚竭心力终为子，可怜天下父母心“这样赞美父母关怀关爱的句子，当然，这种爱是伟大的，但我要说的是，这世界上还有一种更加令人钦佩的爱――放手。
一篇文章写道，一位母亲在得知自己身患绝症后，一改往日的慈爱，对自己的孩子变得十分严厉，洗衣服、做饭、收拾家……一切家务活都必须让他学会，这个孩子十分不解，甚至开始讨厌自己的母亲，可是当母亲真正离开时他才明白，正是这些生存技能，让他能够立足于这个世界，他也终于明白，母亲在做出对他倍加严厉的这些决定时，是多么的不情愿。可是无论多么不情愿，她都必须去做，因为她知道，能使孩子最尽快自立的方法便是放手。
杨树只有在严酷的环境中才会努力向下扎根，雄鹰只有在被推下悬崖的那一刻才能学会飞翔，就连美丽的彩虹，都会出现在狂风暴雨之后，人亦是如此，在逆境中才能更快地成长。经历了磨难，才能造就更好的自己。这些道理，那些放手的父母都懂。
可是有人却说，这些父母缺乏责任感，他们对子女的爱远不如其他父母，可是天底下的父母，有哪个不爱自己的孩子呢?他们爱，甚至爱得强烈。正是因为这样，他们才更加希望自己的儿女早日成长，独立面对世界。他们知道，自己无法陪儿女走完全部的人生路，于是坚定地选择了理智的爱――放手。
篇11：放手的爱散文
雪，真的很美，美的那么凄凉。
凝望窗外着白茫茫的一片，世界显得那么苍白无力。面对或许不属于我的爱情，心里有着太多的忧伤和无助。
因为爱你，我必须选择放手。
想想能见到你，能和你在一起，以为会快乐，可是真的在一起的时候，你的冷漠，你的无言，就像一把尖刀深深扎进心里。我错了，错的让我心痛，错的`让我不知何言以对。我知道你并不爱我，怕我受伤太深，你决定用你的冷漠无情斩断我的思念，我的执着和我对你的感情。原本期盼的幸福变成了纠缠，既然爱不是强求能来的，我只得向后退一步，不舍地松开你的手。
看着手机上的短信，我释然了，因为我知道你轻松了，心情也舒畅了……你知道吗，我是那么不舍，那么依恋，尽管如此，我真的很开心，原来你能快乐的生活着才是我内心的期盼
有些事情经历后，才发现我所要的结果原来可以用另一种方式表达出来，就像爱一样，既然山盟海誓不能给你幸福，何必不尝试放手，让你自己去寻找属于自己的幸福
如果有一天你能走进我的心里，你一定会为我流下泪水，因为我的心里都是曾为你受过的伤
这个世界有一种爱
是默默无闻的爱
是无私奉献的爱
是一种别离的爱
篇12：请你放手！我的爱人！散文
请你放手!我的爱人!因为孩子现在已经成家了，因为孩子现在已经立业了，我已经再无担忧了，我已经再无牵挂了。所以我们应该结束了，所以我们应该分手了。因为为了孩子我已经忍受了几十年与你相处的痛苦，因为为了孩子我已经忍受了几十年与你相处的苦难。现在是我脱离苦海的时候，现在是我脱离苦难的时候，所以我要请你放手。
请你放手!我的爱人!想想这几十年是怎么过的吗?我身上的伤痕可以作证，我心灵的创伤可以证明，我手上的老茧可以诉说你动不动就骂人，你动不动就打人;你时不时就夜不归宿，你时不时就拈花惹草;你就是一个懒鬼，你就是一个惰虫：你就是一个烟鬼，你就是一个酒鬼，你就是一个色鬼这些都是真实的啊!
请你放手!我的爱人!因为我永远地恨你恨你这样处心积虑地骗我，恨你这样处心积虑地耍我。想想婚前你是怎么与我相处的吧：我叫你向东，你不向西;我叫你向西，你不向东;你不抽烟，你不喝酒;你勤快，你勤劳：你只会倾听，不会发令你说你就要这样永远做我的奴隶，你说你就要这样永远让我做将军可是当我的一切都给你时，你却用你的蛮力，你却用你的暴力，做起了将军，做起了皇帝，让我做起了奴隶，让我做起了奴役。
请你放手!我的`爱人!你说你结婚后会承担起家庭的责任，你说你结婚后会承担起做父亲的责任，你说你结婚后会承担起做丈夫的责任;可是结婚了，你却只知享乐，不知付出，什么责任都让我一人肩挑。既然这样，你为什么找我结婚呢?既不负责，就不要娶妻生子你现在不是害我、害你、害孩子吗?
请你放手!我的爱人!你说你不愿离婚，因为与我等在一起很快乐。可我要说，与你等在一起就是一种折磨，就是一种苦难，你再不能将你的幸福建立在我的痛苦之上以前的日子是我为了孩子而忍受的，现在我要做一个快乐的人，现在我要做一个自由的人。因为社会再不是嫁鸡随鸡、嫁狗随狗，再不是大丈夫、大男人的社会，而是讲男女平等，而是讲婚姻自由。所以我绝不会再让你做将军，所以我绝不会再让你做皇帝，所以我绝不怕你不放手，所以我绝不怕你不离婚。我会请求道德的支援，我会使用法律的武器，我会一直坚持下去，我会一直努力下去，直到与你分手，直到与你分离!
篇13：放手的爱与幸福作文优秀篇
——给蒲公英妈妈的一封信
亲爱的妈妈：
您还好吗?您还记得我吗?我是您众多孩子中的一个，我不知道，您是否还记得我。即使您把我忘记也没有关系，因为我会永远将您铭记在心。
还记得，小小年纪的我曾经在您的怀抱中轻轻地摇曳着。那时的您，正是青春焕发的时候，亭亭玉立的身子，光滑白嫩的肌肤，在众多的花草中，您显得那样的鹤立鸡群。从那时起，我便因为有您这样漂亮、优雅的母亲而感到无比自豪。
您也常常将我们这些兄弟们搂在一起，当温柔的风儿轻轻抚摸我的脸庞时，您露出了那样唯美、清秀的笑容，如一朵含苞待放的荷花儿立在荷塘之中，让人可远观而不可亵玩焉，让人可望而不可即。当空中降落起丝丝牛毛版的细雨时，您会用您的纤纤玉手为我们拭去脸上的滴滴雨水。妈妈，您对我们的爱，我会时刻铭记。您为我提供了最舒适的生长环境，这里有蓝的天、绿的.水、红的花，更有您对我无微不至、一丝不苟的爱。您的爱，将我包围，让我在天地间成为了一株无忧无虑、自由自在的蒲公英。所以、我只想永远地赖着您。
我一直认为，这份爱会永恒，会一成不变……
突然间，天地风转云变，云彩猛烈地，气势汹汹地向地面扑来……
雨声，彻夜在我的耳边响起，他们像是从天上伸下的无数手指，抚弄着黑暗的大地，而我被打得左右攲斜。在暴风雨中，我摇摇欲坠，我奋力使出全身的力气想要抓住妈妈您的手，生怕从此离开您温暖的怀抱，我怕!我怕!我怕!
滚烫的泪水从眼眶里拥了出来，与那冰冷的雨水浑为一体，滴落在您宽厚的肩上，我浑身瑟瑟地发抖，那一个个可恶的小精灵恶狠狠地打在我的身上……终于，我的双手与您的身体分离，我被重重地摔到了地上，在刹那间，我眼泪汪汪地盯着您。而我却发现您无动于衷，知识面无表情地望着我远去，没有伸出您的手，没有丝毫挽留的意思。那一刻，我的心不知不觉地寒了。我突然间觉得您已经不再爱我了，您已经将我抛弃了，您不再是最爱我的母亲了，我伤心欲绝。
为什么?您不爱我了?从此，我就从此没有母亲了吗?就成了没有母亲，也没有母爱的孤儿了吗?在那一刻，我感到天都塌下来了，将我压得喘不过气来，直到最后，天昏地暗，我晕了过去……
等我醒来，天已经亮了，我没有看到五彩斑斓的彩虹，空气是沉闷的，一切都是灰色的。想起经历过的雨夜，心又被狠狠地刺了一下。这时风儿阿姨拂过，似乎她知道了我昨晚的经历，爱抚地对我说：“一切都会过去的。”妈妈，可我一想起您的“绝情”，我便咬着牙，请求风阿姨：“您带我走吧。”
“您想好了吗?”风阿姨问。
我坚定地回答：“嗯!”风阿姨没有说什么，将我轻轻捧起，带我去了远方。我望着离我越来越远的您，心中仿佛被打翻了五味瓶一般，五味杂陈。风阿姨将我带到了幽静的山谷中，对我说：“孩子，你就在这儿开始新的生活吧。总有一天，你会理解你的妈妈的。”
多少年过去了，我努力地生根发芽，汲取每一滴雨露，渴望每一缕阳光，如今，我已有了自己的孩子。他们都如同当年的我一般天真、可爱，以至我想起了曾经那个温柔的您。又是一个雨夜，同样的经历再次发生，我的孩子一个个离我而去，他们饱含热泪的双眼中是多么渴望我的挽留与帮助，但我知道：只有放手，才能让孩子们长大，才能让孩子们幸福……
妈妈，如今的我也做了母亲，我终于明白了您的良苦用心，明白了您的冷漠无情，明白了您曾经的“麻木不仁”，妈妈，请原谅我年少的无知。
我懂了，您放手的爱让我成长，让我幸福。妈妈，谢谢您给了我一个如此完美的人生。
可是，现在的您在哪儿呢?我们何时才能相见?我何时才能再次依赖您?
篇14：放手短篇情感美文
我的观点则恰恰相反，因为爱，所以无论如何都不会愿意放手。
爱情从来都是自私的，甚至有些残忍。如果真爱，无论如何也不会愿意放手。那些千古的爱情绝唱，哪一个是中途放手的?发自骨子里的爱，从来都不会因为过程中的一些变故而改变方向。“因为爱你所以放手”，这如果不是一句故作从容的`违心话，就一定是因为这种爱情还不是深入内心的爱恋。
是的，我们彼此相爱。然后又有了一个新的比我更优秀的角色加入，而你对他也似乎并不反感。为了你的幸福，我主动放弃，因为我是纯粹地彻底地爱着你，只要你幸福就可以——这可能么?一个人与另一个人，本来是素不相识的两个独立的个体。然后因为一系列的社会和情感的因素，两个人相爱了，相爱之后厮守在一起，结婚，组成家庭，并且相约一辈子在一起。这种爱的过程，自然而然地与相守相聚联系在了一起。不以长相厮守为目的的爱，还叫什么长久的真爱?
正是因为这个原因，我们在现实生活中从来没听说过，我爱着你，但我的爱并不是想和你天长地久。
我是如此地爱你，所以愿意你被另外一个人拥抱在怀——这样的情节我想只能在蹩脚的爱情电影中上演。真正的剧情应该是：如果可以笑着放手让你走向另外一个人，那么，要么是我并不怎么在乎你，要么是我已经放弃了你，要么是我在你的变心与别人的竞争优势合力作用下看到结局改变不了才无奈认输退败。而绝对不是因为我爱你，为了你的更好的归宿才放手。所谓的为爱放弃天长地久，只能是那种短暂情缘的一个借口，那不叫爱，叫激情。
是的，也许放手之后你才会更快乐，可是，主动放手之后的爱还叫什么爱?爱情没有那么伟大，真正的爱就是无论情况如何变化总是那么执着，爱得天翻地覆爱得焦头烂额爱得胡搅蛮缠死去活来也不愿意就这么眼睁睁看着你离开。
看着爱情渐行渐远而不去想办法拯救的人你怎么能够相信他是真爱你真在乎你的?即使他再有一千个诸如“你离开我选择他能够更幸福”的苍白理由，也无法为这种放手作出合理的解释。
篇15：爱到放手情感散文
她想对自己说，她很坚强，让人感觉不到内心柔弱的地方。她特别喜欢笑。她想把笑容带给身边每个人。认识的。陌生的。或许笑容真的可以掩饰内心深处的某些东西，所以很多人都夸她是一个阳光的女子。记得某年某月的某一天，某个男子对她说，你是我的开心果。于是，她保存了自己的微笑。
当生命没有选择的时候，当化验结果在医院拿到手里的时候，正午的阳光很刺眼。她用手挡住双眼，努力向天空望去。那一片蓝色深深刺痛了她的心。那一刻，在来来往往的医院门口她失声痛哭起来，泣不成声。那一刻，她是绝望的。她明白化验单上的数据证实了这几年来的猜测。原来命运真的无法抗拒的。
只是她习惯保持微笑。她放弃了许多美好的愿望。那一天，她突然真正长大了。成熟了。生命赋予自己的，原来那么少，那么少。原本对生活并不渴求的她，才真正明白认命两个字的含义。有时，命运的安排让自己不得不去相信，不得不去接受。一个化验结果打破了她对生命的渴望，对生活的追求，变成一个站在悬崖边的女子。原来她的坚强只是表面的，内心是极其渴望有某个男子保护的。能够在她最难过的时候，能够有一个宽大的肩膀让自己依靠。
可是，她还是放弃了最爱的人。她想，若不能给他幸福，那就放手让别人给予他吧。放弃也是一种爱。那时的她是多少心痛，却没有一个人可以倾诉。她把这种疼痛变成文字放在论坛里。她说，她要放弃他，她要离开他。尽管是那么的爱他。有人跟帖回复说，你放弃了你会后悔的。你会遭到报应的。
其实在屏幕的这端，她早已泪流满面。若爱可以继续，她怎么舍得放手？她把他拉到QQ黑名单里，她在心里说，这一切都结束了，再见，最爱的人，再见，我最爱的男子。然后在当地的.小论坛里写了一篇帖子，你在黑名单里快乐吗？
有个妹妹看完帖子，跑到网吧去找她，对她说，姐姐，你说黑名单里会有快乐吗？她依旧保持微笑，对妹妹说，傻孩子，黑名单里什么都没有，哪来的快乐？还有人对她说，我把你拉到黑名单里，你会快乐吗？她依旧笑着回复着，好啊，你拉吧，反正我不认识你。
后来她接到他打来的电话，他问，是不是把他拉到黑名单去了。那一瞬间，她落泪了。依旧笑着对他说，是啊，我要把你忘记了。挂掉电话，她立即去了最近的网吧，打开QQ，拼命地加他，加到他出现为止。
那时，她便知道这个男子刻到自己的血液里，永远也无法抹去了。无论以后两个相隔多远，无论时光能够流逝多久。他是她一生中最爱的男子。他拥有明媚的笑，他给予她最宽容的爱恋，可是她要放弃他。她知道，以后再也不会有这样一个男子给予自己这种最浪漫最美丽的爱情。可是正是因为他的美好让她的内心特自卑。她觉得因为某些病因配不上他。在爱情上，她是追求完美的。她想把自己最美好的一面留给他。
后来，她写了一本回忆录。从他们相识的点点滴滴开始回忆。全部用文字记载下来。写完后，她去了那座小城，亲手交还给他，对他说，我把所有有关你的记忆还给你了，从此我的生命中不曾有你。
事隔多年。回想起来。她依旧能够忆起他的面容。灿烂的笑。着急的心疼。认真的相待。她才真正明白，那是一场最美丽的烟花，绚丽，灼热，热情，奔放。因为失去而美好。因为未果而伤感。那时的爱，纯纯的，没有物质上的。没有附加条件的。真实存在的。
他爱她。她也爱他。却未成正果。只留一段美好的回忆残留在彼此的记忆里。
时光带走很多。现在回忆起来。她的心早已没有最初的疼。那时的她提起他，心口便会生生疼痛不止。像万千碎片在心口滑过。爱。只是一个动词。
她想起，最后两个人相见的那夜。很冷。平安夜。他说，你一定会比我幸福。她说，为什么要比你幸福呢？难道你不幸福吗？他坚决的说，不，我很幸福。
转身离开的时候，她的眼眶里闪烁着泪光。她知道。她这一生不可能再幸福了。命运已安排她永失我爱了。
她说，放手也是一种爱。她从来没有后悔过。她能够看着他幸福的生活。那便是一种最美好的幸福。有时，爱那么无奈，却让人爱的那么无悔。
在看《爱有来生》的时候，她想到了自己。许多今生无法相牵的手要续到来生再牵。可是时光已改变了最初的容颜。谁也不是谁的谁。期待来生，期待久远的幸福。可是，她想对他说，若有来生，她只想做他身边的一只猫，安静的看着他幸福。
曾经以为她会给他一生的幸福。可是她还是放弃了。不是不爱，只是因为最爱。
因为爱，所以在意爱的不完美。因为爱，所以要放手看他拥有真正的爱。
人生许多时候很无奈。或许没有选择的可能。面对无路可走的时候，我们也许该静静地停下脚步，想想，是不是该到放手的时候了？