工程继续教育培训总结

工程继续教育培训总结（共8篇）

篇1：工程继续教育培训总结

2017年中小学教师继续教育工程专项培训个人达标总结

黄泥塘镇鸡场小学 徐娟

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，我逐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的知识结构，同时不断培养自己的创新精神和实践能力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素质精良、能够适应新课程改革实验需要的反思型、科研型的教师的方向而努力。本学年，本人能严格执行继续教育学习计划，努力工作，现将一年来的继续教育工程专项培训个人达标总结如下：

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以习近平同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、个人学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本有两篇论文获奖。

三、努力方向：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。５、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，不断参加培训学习，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇2：工程继续教育培训总结

为了提高我们一级建造师的知识水平及管理素质，江门市建设培训中心受广东省住建局的委托，对五邑地区的建筑专业的一级建造师进行为期半个月的脱产学习，培训班师资力量雄厚，有建筑业的专家学者，有工作在第一线几十年富有施工经验的建筑前辈。此次培训从建造师的职业道德、法律法规、建筑质量、安全、环保、节能等方面一一展开论述探讨，对我们建筑师三年来的执业情况进行了总结概括，下面我就谈谈自己的学习体会。

一、如何提升注册建造师职业道德修养

职业道德修养关键在于自我锻炼和自我改造是一种自律行为。这一方面靠社会的培养和组织的教育另一方面取决于自我的主观努力两者缺一不可。

一、职业道德修养的基本特点 在范围上它存在于从事一定职业的人中间，是家庭、学校教育影响下所形成的道德观念的进一步发展在内容上它具有较大的稳定性和连续性形成比较稳定的职业心理和职业习惯，在形式上它具有具体、多样和较大的适用性，良好的职业道德有利于人们养成良好的道德习惯，有利于促进社会生活的稳定发展。职业道德是每一位从业者在职业活动中必须遵守的行为准则，它是知道和评价人们职业行为善恶的标准。每一位从业者既有共同遵守的职业道德基本规范，又有自身行业特征的规范。做为一名优秀的建造师，首先要有深厚的理论修养，要有寻找问题、分析问题并解决问题的修养，要有脚踏实地的工作作风的修养，要有全局概念和解决局部问题的修养，要有与他人友善共处的修养，以及各类科学知识的修养等。

建造师作为工程项目管理者全程参与项目的实施与管理对工程的质量安全是负有法律责任的同时也将面临着各种潜规则和利益诱惑这就要具有强烈的法律意识和很高的职业道德。建造师需学习新兴的工程技术和材料知识，随着新技术新材料的开发与应用从砖混结构、框架结构到钢结构、从石头、木材到钢和玻璃建筑技术和材料的发展带来了建筑形象一次次的飞跃。建造师要创新就必须掌握新概念、新技术。在继续教育过程中，一方面要通过学习更新专业知识，提高自身执业技能，提升个人发展的“硬实力”，另一方面更要注重增强法律意识加强职业道德教育提升个人职业发展的“软实力”。

二、职业道德的重要性

1、职业道德与个人自身的发展：人总是在一定的职业中工作生活，职业是人谋生的手段，从事一定职业是人的需求，它是人全面发展的重要条件。职业道德是事业成功的保证：没有职业道德的人做不好任何工作，它是事业成功的重要条件。职业道德是人格的一面镜子：它反映着人的整体道德素质，它的提高有利于人的思想道德素质全面提高。

2、职业道德与企业的发展 ： 职业道德是企业文化的重要组成部分，它是增强企业凝聚力的手段。职业道德可以提高企业的竞争力，它有利于企业提高产品和服务质量，降低产品成本，提高劳动生产率和经济效益，促进技术进步实现企业阶段性的发展目标。

三、如何提高自己的职业道德修养 ：人的一生是一个不断学习和不断提高的过程，因而也是一个不断修养的过程。所谓修养就是人们为了在理论、知识、思想、道德品质等方面达到一定的水平所进行的自我教养、自我改善、自我提高的活动过程。修养是人们提高科学文化水平和道德品质必不可少的手段。所谓职业道德修养是指从事各种职业活动的人员，按照职业道德基本原则和规范，在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界。职业道德修养是一名从业者头脑中进行的两种不同思想的斗争，由于这种特点，必须随时随地认真培养自己的道德情感，充分发挥思想道德上正确方面的主导作用，促使“为他”的职业道德观念，去战胜“为己”的职业道德观念。认真检查自己的一切言论和行动，改正一切不符合社会主义职业道德的东西，才能达到不断提高自己职业道德的水平。职业道德修养的途径首先树立正确的人生观是职业道德修养的前提，其次职业道德修养要从培养自己良好的行为习惯着手，最后要学习先进人物的优秀品质，不断激励自己。职业道德修养是一名从业人员形成良好的职业道德品质的基础和内在因素。一名从业者只知道什么是职业道德规范而不进行职业道德修养，是不可能形成良好职业道德品质的。除上述职业道德行为的养成外还有以下几种

1、学习职业道德规范，掌握职业道德知识。

2、努力学习现代科学文化知识和专业技能，提高文化素养。

3、经常进行自我反思，增强自律性。

4、提高精神境界高尚的道德人格和道德品质。职业道德不是一夜能够养成的它需要一个长期的积累过程，这就要求我在执业过程中不断地学习、不断地克服自己的缺点，使自己成为一名具有执业道德修养合格建造师。

二、建造师必须要依法执业

法律素质是贯穿于建造师执业技术能力之中的，这无论是在技术、经济还是管理等各个层面都有着显著的表现。但是，在对建造师基本素质的要求中，法律素质不仅仅是依附于其他素质提出来的，而是作为一个独立的执业技术能力加以强调的。这就好像是人体的循环系统一样，它的功能是通过其它系统的功能显现出来的，但是却并不影响它作为一个独立的系统而存在。如在以下的案例中，就需要建造师熟练掌握与之相关的各项法律法规，并严格依法执业，才能使自己的权利得到法律的有效保护并避免受到法律的制裁。

案例：某条高速公路建设项目，对于涵侧填土所用的材料在设计图纸上标注的是６％的石灰土。第一年各施工单位完成了路基工程的施工，其中包括涵侧填土的工作。由于冬天来临，不适合继续施工了，各施工单位就撤离了现场。第二年春天的时候，某标段的施工单位率先进入了现场，在没有通知监理工程师的情况下，将自己所属路段内的涵侧填土全部挖了出来，换填进来了６％的水泥稳定砂砾。后来被监理单位人员发现并及时制止。但是，施工单位人员说：“６％的水泥稳定砂砾在性能上要优于６％的石灰土，而且我们施工单位也愿意自己承担这部分增加的费用。”

评析：尽管施工单位愿意自己花钱来改进工程的质量，是个善意的行为，但是法律却不允许这样的善意的行为的出现，其建设行为的违法主要表现在以下几个方面：

（一）擅自修改图纸

我国《建筑法》第七十四条规定：“建筑施工企业在施工中偷工减料的，使用不合格的建筑材料、建筑构配件和设备的，或者有其他不按照工程设计图纸或者施工技术标准施工的行为的，责令改正，处以罚款；情节严重的，责令停业整顿，降低资质等级或者吊销资质证书；造成建筑工程质量不符合规定的质量标准的，负责返工、修理，并赔偿因此造成的损失；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

《建设工程质量管理条例》第六十四条规定：“违反本条例规定，施工单位在施工中偷工减料的，使用不合格的建筑材料、建筑构配件和设备的，或者有不按照工程设计图纸或者施工技术标准施工的其他行为，责令改正，处工程合同价款２％以上４％以下的罚款；造成建设工程质量不符合规定的质量标准的，负责返工、修理，并赔偿因此造成的损失；情节严重的，责令停业整顿，降低资质等级或者吊销资质证书。”

本案例中施工单位没有按照正常变更程序去提请变更，而是擅自修改了工程设计，尽管从理论上说可以保证甚至是提高了工程质量，但是却要为此承担法律责任。

（二）没有对材料进行检验

我国《建筑法》第五十九条规定：“建筑施工企业必须按照工程设计要求、施工技术标准和合同的约定，对建筑材料、建筑构配件和设备进行检验，不合格的不得使用。”

《建设工程质量管理条例》第六十五条规定：“违反本条例规定，施工单位未对建筑材料、建筑构配件、设备和商品混凝土进行检验，或者未对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料取样检测的，责令改正，处１０万元以上２０万元以下的罚款；情节严重的，责令停业整顿，降低资质等级或者吊销资质证书；造成损失的，依法承担赔偿责任。”

本案例中，施工单位在施工之前没有请监理单位对所使用的材料进行检验，违反了上面的这个条例。即使所使用的材料最后经检验合格也依然要承担法律责任。

（三）未提交施工组织设计

《建设工程安全生产管理条例》第六十五条规定：“违反本条例的规定，施工单位有下列行为之一的，责令限期改正；逾期未改正的，责令停业整顿，并处１０万元以上３０万元以下的罚款；情节严重的，降低资质等级，直至吊销资质证书；造成重大安全事故，构成犯罪的，对直接责任人员，依照刑法有关规定追究刑事责任；造成损失的，依法承担赔偿责任：„在施工组织设计中未编制安全技术措施、施工现场临时用电方案或者专项施工方案的。”

施工单位在开工之前应该向监理单位提交施工组织设计，在施工组织设计中要包含保证安全和质量的具体措施。本案例中，该施工单位属于擅自开工，没有提交施工组织设计，所以，要为此承担法律责任。

我国工程建设法律体系主要由工程建设民事法律制度、工程建设行政法律制度、工程建设劳动法律制度、工程建设刑事法律制度和权利保护制度构成。这些制度有的已比较成熟，有的还有待完善，但基本上都涉及到了技术、经济与管理等诸多内容，因此，掌握必要的法律知识对于增强建造师执业能力，提高工程建设从业人员素质有着“四两拨千斤”之效，从而有效避免工程安全、质量等事故的发生，减少建设活动中的经济摩擦，降低工程建设管理风险，提高我国工程建设整体行业管理水平。

此外，“走出去”的战略使得建造师需要面对来自国外尤其是法制相对健全的发达国家的挑战。在这样的挑战面前，一个没有法律知识、法律意识的建造师是无法取得胜利。我国的建筑施工企业已经适应了我国的国情，许多问题的处理是按照中国特色的逻辑来进行解决的。但是，当我们面对的是只讲合同、不讲情理，只讲法律、不讲关系的竞争对手时，原来固有的逻辑思维会使我国的建筑施工企业处于劣势。从这个意义上讲，我国建造师就要不仅熟悉和掌握我国的工程建设法律体系，而且还很有必要在此基础上了解更广泛的法律知识，熟悉相应的国际惯例。

通过这个案例的剖析学习，使我清楚的认识到，在执业过程中一定要依法执业才能将工作做好，在工程建设过程中要以合同为依据，以相关的法律、法规为准绳而不能以自己的主观意愿来执业，只有依法执业才能保证建成合格的产品。

三、建造师如何抓好质量、安全工作

执业建造师有良好的职业道德修养与依法执业，就具备了做好建筑产品的前题、基础，但要真正做好建筑产品的质量安全工作，还要在施工过程中做好大量的工作，下面我就谈谈个人的体会。

一、组建高效精干的工程项目部

注册建造师作为项目经理，要落实好项目经理岗位责任，首要的任务就是组建好项目经理部，做好项目管理的组织保证工作。注册建造师担任项目经理后必须适应项目管理新形势要求，创建一个由高素质的工程管理专业技术人员组成的项目部。而通过考核认定或考试合格取得中华人民共和国建造师资格证书，并按照《注册建造师管理规定》注册，取得中华人民共和国注册建造师注册执业证书和执业印章的注册建造师群体，正是一个有较高理论水准和丰富实践经验的管理专业技术人员群体。《注册建造师管理规定》明确注册建造师可以从事建设工程项目总承包管理和施工管理，建设工程项目管理服务，建设工程技术经济咨询，以及法律、行政法规和国务院建设主管部门规定的其他业务。这就表明注册建造师可以在施工项目管理中承担技术、质量、安全、环保、成本管理等职责。注册建造师担任这些施工管理岗位以后，项目管理工作会更加规范、更加科学。因此，注册建造师担任项目经理，在组建项目经理部时，应该组建一个以注册建造师为主体，包括工程师、注册造价工程师、注册安全工程师、会计师组成的高素质项目部，发挥注册建造师在施工管理中的主导作用。在条件许可的情况下，项目部应有一定数量的注册建造师。项目部的成本控制、进度控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理、环境管理、节能减排等管理岗位应尽可能安排注册建造师任职。另外，要充分发挥团队精神才能将项目做得更好，一个人的能力再强离开了团队也将无法将工作做好；只有将各岗位责任制落到实处，工作效率才能提高。

二、由理论指导实践

这里所指的理论也就是我们常说的施工方案、作业指导书，一份好的施工方案不但能节省时间提高工作效率，而且对质量安全更加有保证，这就要求我们要重视对施工方案的编写，严格按施工图纸及施工现场的实际情况反复对照来编写，使施工方案具有针对性及可行性，减少施工过程的不确定因素。

三、使用合格的建筑材料

严格执行材料的使用制度，坚持先实验合格后使用。不合格的材料不但对工程质量有影响，同时也是安全事故引发的诱因。

四、加强分部分项验收制度

对于各分部分项及隐蔽工程，必须办理合格验收手续后方可进入下一道工序的施工。

五、坚持安全技术交底工作

对于不同的分部分项工程，施工前必须对作业人员进行安全技术交底，特别是使用“四新”技术的工程，还应该组织作业人员进行培训学习，同时制定工作手册或作业指导书。

六、产品的保护工作

对于已完成的分部分项工程，有的项目对产品的保护工作不够重视，特别是对作业人员的教育力度不够，有的作业人员素质低下不尊重别人的劳动成果，这就难免会出现已完成的产品被人为的损坏，造成返工现象，这样不但延误了工期，产品的质量也无法保证。要做好产品保护工作应当从以下做起：

一、加强对作业人员的教育，提高作业人员的素质，教育他们要尊重别人的劳动成果；

二、对已完成的产品遮盖、封挡、隔离等措施；

三、安排专人值班；

四、加大对破坏行为的处罚力度。

七、注册建造师如何抓好项目管理工作重点

作为项目经理的注册建造师，工作千头万绪，错综复杂，量大面广，不可能事事俱到，事事亲躬。

而必须抓好项目管理工作重点，保证项目管理目标实现。要抓好重点工作，首先必须搞清楚哪些工作是管理工作重点，才能解决如何抓好管理工作重点的问题。

在以人为本、落实科学发展观的今天，在落实建造师制度的条件下，施工项目管理工作重点增加了环保、节能、规范项目劳动用工管理的新内容。《注册建造师执业管理办法(试行)》第七条规定“担任施工项目负责人的注册建造师应当按照国家法律法规、工程建设强制性标准组织施工，保证工程施工符合国家有关质量、安全、环保、节能等有关规定。”第八条规定“担任施工项目负责人的注册建造师，应当按照国家劳动用工有关规定，规范项目劳动用工，切实保障劳务人员合法权益。”因此，作为项目经理的注册建造师应清楚地认识到质量、安全、环保、节能、规范项目劳动用工就是今天项目管理工作的重点。抓好这些重点工作就是要做到目标明确，责任落实，考核严格，奖惩严明。要制定切实可行的质量、安全、环保、节能、劳动用工目标，分别落实到有关工程师、注册安全工程师、注册建造师身上，定期检查考核，确保这些方面的管理目标实现。

在大中型工程项目管理中组建以注册建造师为主体的项目经理部，就必须充分发挥注册建造师在施工管理中的作用。《注册建造师施工管理签章文件目录(试行)》明确了担任项目经理的注册建造师施工管理签章文件类别和文件名称。以一般房屋建筑施工为例，包括施工组织管理，进度管理，质量管理等7 大类44 项签章文件。如果这些文件内容包含的各项具体工作均由担任项目经理的注册建造师来完成的话，那么常人十有八九是不能胜任的。项目经理必须把这些工作任务的绝大部分分配到担任工程技术、质量、安全等岗位的注册建造师。充分发挥这些岗位注册建造师的作用，搞好施工组织、进度、质量、安全、合同、成本、环境保护、节能减排、文明施工管理工作。担任工程项目技术、质量、安全、合同管理、环境保护、节能减排、劳动用工管理的注册建造师，应当按照国家法律法规、工程建设强制性标准，尽职尽责地做好相关的管理工作，在建设工程施工管理相关文件上签字并加盖执业印章，并承担相应责任。担任工程项目经理的注册建造师，要对相关注册建造师签署的文件进行核实确认，签字并加盖执业印章。协调好注册建造师与其他管理人员职责分工：在以注册建造师为主体的项目部中，担任项目经理的注册建造师应高度重视注册建造师与工程师、注册造价工程师、注册安全工程师、会计师等其他管理人员的工作分工、职责范围、相互关系问题，调动项目部全体人员的积极性，在具体分工中应依据各类管理人员的知识结构、技术水平、工作能力、管理经验、道德品质综合考虑，妥善安排，优化组合，发挥项目部的团队作用。依据实践经验，结合建造师执业资格制度，在施工组织管理、质量管理工作中应以专业工程师为主，注册建造师辅助工作。在施工进度管理、合同管理、环境保护、节能减排、文明施工管理中应以注册建造师为主，其他管理人员辅助工作。在成本费用管理方面应以注册造价工程师为主，注册建造师辅助之。在施工安全管理中应以注册安全工程师为主，注册建造师辅助之。各类注册执业人员均应在有关文件上签字和加盖执业印章，并承担相应责任。项目部的各类管理人员要在分工明确，责任落实的基础上，加强合作协作，互通信息，及时沟通，发挥各自优势，扬长补短，集思广益，弥补管理上的漏洞，克服管理上的困难，扎扎实实地做好项目管理中的每一项工作，确保项目管理的各项目标顺利实现。

八、参观学习

篇3：试论继续工程教育新思维

一、引言

本文通过对继续工程教育的理念问题进行思辨, 结合西南交通大学铁路机车司机培训工作实际, 提出了继续工程教育领域的新思路、新观点。

二、继续工程教育经典理念

通常, 继续工程教育是指在工程领域中, 已经脱离学历教育, 参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育, 它是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。其中有四个方面的含义:第一, 继续工程教育是一种非学历的成人教育;第二, 受教育者在学历上和专业技术上已达到了一定的层次和水平;第三, 继续教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法和新技能;第四, 学习的目的是为了更新补充知识, 扩大视野, 改善知识结构, 提高创新能力, 以适应本职工作的新需要。

1.“继续工程教育是一种非学历的成人教育”。

成人教育是由那些具有成人特质的人接受的教育过程。它有三个要义:第一, 它是成人学习的过程;第二, 它是由一些机构为实现某种特定教育目标而开展的一系列活动;第三, 它是社会实践的第一领域。 (1) 成人教育特征。成人教育具有两个特征:社会性与非正规性。 (1) 社会性:开展成人教育是一种政府倡导的行为, 体现为一种社会政策;同时, 又是一项全民参与的事业。 (2) 非正规性:指成人教育的组织形式采取的是一种非传统教育的教育方式。 (2) 成人教育目的。扩大教育机会, 提高国民素质, 实施终身教育。

2.“受教育者在学历上或专业技术上已达到了一定的层次和水平”。

文化素质的前提要求继续工程教育的接受者起码要具备以下几点: (1) 在学历上已达到一定的层次和水平。 (2) 在专业技术上已达到一定的层次和水平。

综合上述两点, 归纳出继续工程教育受教育者文化素质前提, 继续工程教育的受教育者一般要完成学历教育阶段的学习任务 (不一定是高等学历教育) , 汲取了基本的文化知识, 掌握基本的学习方法。如果需要进一步发展, 就进入了主动学习和知识创造阶段, 这是继续工程教育阶段的主要任务。

3.“教育的内容是新知识、新技术、新理论、新方法及新技能”。

新知识、新技术、新理论、新方法及新技能是社会发展的必然产物。对于工程教育而言, 它是继续工程教育关注的重点。

4.“学习的目的是为了更新补充知识, 扩大视野, 改善

知识结构, 提高创新能力, 以适应科技发展, 社会进步和本职工作的需要”。学习目的与教育内容是联系在一起的。在以下的讨论中, 我们把它们作为一个整体, 不再分述。

三、继续工程教育经典理念的局限性

1. 继续工程教育动力机制。

事实上, 一些继续工程教育单位在组织具体教学活动时, 习惯于将普通教育的体系、观念及方式方法等照搬到成人教育。这表明其继续工程教育理念、观念滞后, 或者说是对继续工程教育的动力机制认识模糊。

在讨论成人的社会属性时, 一定要注意继续工程教育的“社会动机”。继续工程教育的动力机制如图1所示。

2. 继续工程教育中的知识创造。

继续工程教育中的知识创造一般是间接的, 它通常表现为某种工程发展的趋势。而这种趋势往往能够成为一系列知识创造的源头。例如, 铁路机车司机培训是一种继续工程教育 (个案) , 机车司机在接受高速铁路新知识、新技术和新技能的培训过程中会产生知识扩展需求。这种需求源于机车司机对驾驶机车的感受。他们在经过培训掌握新的驾驶知识与技术后, 有可能产生驾驶更高级别机车的愿望, 进而又会产生新的继续工程教育的愿望。

3. 继续工程教育的内容和目的。

继续工程教育的内容都脱离不了一个“新”字, 这个属性在工程急速发展的今天表现得更为突出。我们可用用教育内容来诠释教育目的:继续工程教育是为了更新补充知识, 扩大视野, 改善知识结构, 提高创新能力, 以适应科技发展、社会进步和本职工作的需要。

四、从知识发生原理的角度审视继续工程教育

1. 知识发生。

知识发展的原理告诉我们:通常先有一个“核元素”, 之后才有核所包含的内容。知识的发生是从“核元素”的产生 (或“裂变”) 开始的。

2. 知识发展。

(1 (知识体系的局部化——“专业化”; (2) 知识体系转型, 从一个局部向另一个局部转化; (3) 知识体系多元化, 如两个体系相互融合。

3. 知识发生原理对继续工程教育理念的佐证。

研究知识发生原理是为了探索继续工程教育的新视角。继续工程教育的对象是成人, 教育的侧重点应是:促进、引导受教育者的知识沿时间和空间出现互补演变。

4. 知识专业化。

通过继续工程教育, 能够使受教育者的知识体系按照工程 (产业部门) 的业务要求实现专业化, 这是基本目标。例如, 对铁路机车司机培训进行不同的专业培训, 使他们能够驾驶不同类型的机车 (如内燃机车、电力机车以及动车组等) , 使其在驾驶技术方面实现专业化。

5. 知识系统转型。

知识系统转型原理告诉我们, 一个知识系统可以转化为另一个知识系统。继续工程教育的一个重要意义在于:它可以提高人的素质, 推动所在行业的科技进步, 使人产生新的学习需求, 同时, 诱导新的继续教育。

五、继续工程教育新思维的政策依据

1. 加强继续工程教育的目标任务。

教育部等四部联合下发的《关于加强专业技术人员继续教育工作的意见》指出, 继续工程教育要以能力建设为核心, 以高层次创新型专业技术人才为重点, 有计划、分领域、分类别、分层次开展大规模的继续工程教育活动, 不断提高专业技术人才队伍的创新能力和整体素质。

在继续教育阶段, 由于受教育者积累了一定的专业技术经验, 具备了现代社会知识的基础框架, 在职业的要求下, 经过继续工程教育培训, 可有效地完成创新型人才培养的任务。继续工程教育与持续工程创新的关系见图2。

继续工程教育的目标任务是通过开展大规模的继续教育活动, 加快实施专业技术人才知识更新工程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》规定的重点领域包括:交通运输业等。其中, 在交通运输业中明确列入了“高速轨道交通系统”。可见, 我们开展的铁路机车司机培训实际上就是专业技术人才知识更新工程的一部分。

2. 企业要扮演重要角色。

企业是技术创新的主体。要充分发挥企业技术研发中心、博士后科研工作站等机构在企业继续教育方面的作用, 使其成为培养企业高层次人才的重要基地。

3. 加强继续工程教育服务体系建设。

(1) 要鼓励高等院校、企业和科研机构相互结合, 开展多种形式的联合办学; (2) 建立生产、科研、教学相结合的协作机制, 全力打造继续工程教育支撑平台; (3) 健全继续工程教育保障机制。

4. 机车司机是铁路行业继续工程教育的工作重点。

《国家中长期人才发展规划纲要 (2010—2020年) 》将“现代交通运输”业列入“重大人才工程”。机车司机是铁路行业的第一工种。因此, 铁路行业继续工程教育要以继续工程教育新思维引导培训工作, 努力培养和造就一大批具有创新精神、素质优良的机车乘务员队伍。

六、结语

本文提出的继续工程教育新思维主要包括: (1) 继续工程教育的灵魂是创新; (2) 继续工程教育发展要依赖继续工程教育供需关系协调发展; (3) 继续工程教育需求的源动力来自工程创新要求; (4) 在工程创新要求的孕育、强化过程中, 继续工程教育起着关键性作用; (5) 工程创新动机是连接继续工程教育和工程创新实践的纽带。

可以预见, 在这种新思维指导下, 必将促使继续工程教育组织模式发生变化, 进而推进继续工程教育的改革与创新。

参考文献

[1]胡东成.关于继续教育科学发展的几点思考[C].中国高等教育学会继续教育分会2009年学术交流年会, 2009.

[2]涂文涛.四川高校科学发展理论与实践研究[M].成都:西南财经大学出版社, 2009.

篇4：教师继续教育工程县级集中培训

这期培训男女老少共200名，老龄教师有五十八九岁的，如唐权玉就有六十岁了。年龄最小的20岁，在职一年以上。

据了解，我国中小学继续教育培训工程至1999年起，每五年为一个阶段，其中1999年-2004年是以“学历达标及教师基本功”为目标；2005年-2010年以“校本教材及师德师风建设”为目标；2011-2015年以提升“教师职业道德及教学能力”为目标。

7月14日下午我到农中报道，15日正式上课。在上午的开班典礼上我就下定决心好好学习：“磨刀不误砍柴工”嘛！

学习，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了时髦、装门面。而是想通过知识的积淀，充实自己、完善自己。辅设一条使自己成为对人民、对社会有用的人生之路。我深知这条路上不会总是一帆风顺，更不会总是坦途。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。我也曾说过，既然选择继续教育学习，就要把握机遇，克服种种困难，战胜自我就是胜利！珍惜现在，珍惜所有。最后把自己特喜欢的人生语录送给在座学习的全体同事！人生：因有朋友而酣畅，因有事业而从容；因有成就而自豪；因有家庭而温馨；因有爱人而强大；因有希望而奋发；因有健康而快乐！

随着科学技术的突飞猛进，各种知识的不断更新，社会人才的不断竞争，知识技能已成为每个人所必不可少的生存条件。毛泽东都说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”中国自古以来流传着“活到老，学到老”的佳话。因此，学习各种知识技能已迫在眉睫。

通过这段时间的学习，每一节课上我都认认真真听，认认真真做笔记，课后认真梳理笔记，不断地反思总结再反思再总结一点一点的进步。首先、学习谢煊老师组织学习讨论的“教师职业道德的心理健康”；再次、学习谭成学老师的“教师专业素养”；第三、学习蒙福昌老师的“教师职业道德的自我修养”；第四、学习吴兴江老师的“教育科研论文的写作”，学到这里我很想写一篇关于“教师如何与家长建立良好关系，为孩子创设良好学习环境”的论文。第五、学习罗朋老师的“说课”，使我懂得说课是按照：说教材、说目标、说学情、说重难点及确定的依据、说教法、说学法、说过程、说多媒体的运用、说效果的知识点进行，从而有课可说，有课好说。罗朋老师讲的也太精辟，她的讲解将会永远回荡在我心田。第六、学习了徐洪老师的“师生交往中的师德”；第七、学习蒲永進老师的“丰富多彩的活动”；第八、学习了马作林老师的“新课程下好课程的标准”；徐远美老师的“班主任工作”；林满老师的“教师专业发展的途径和方法”，这老师的教学也非常幽默风趣；吴再兴老师的“教师的职业倦怠与心理健康”；罗国安老师的“新时期教师职业道德的新含义”；韦玉敏老师的“教师专业发展的内涵和意义”；接着学习吴奎老师的“当前我国中小学教师职业道德中的主要问题及基本对策”；余启国老师的“课堂中教师职业道德”；最后是苏萍老师的“教师专业能力的概述”。

所学的理论知识都是教师师德师风，职业技能方面的。学习期间，教育局罗廷海主任还组织丰富多彩的活动：篮球比赛也精彩，特别是晚会。这活动就是学习内容的升华和实践。概括起来就是：“理论结合实践，理论联系实际。 经验+反思=自我成长 学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。”这“经验+反思=自我成长”应该改成“经验+反思+再经验+在反思……=自我成长”的一个不定等式。

篇5：工程继续教育培训总结

大方县第五小学 杨晋

一、指导思想

重视理论学习，提高认识，更新教育观念。“为了一切学生，一切为了学生”。始终将学生的利益放在首位。学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。

二、计划目标：

通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。结合本校小继教培训计划和方案，力求达到：

（1）树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

（2）完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。

（3）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

（4）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

（5）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。（6）参加《教师素质提升培训》，师德及学科校本培训

三、措施及方法：

1）按时参加学校组织的各种学习。

2）按学校继续教育指南，自学规定的继续教育教材。3）积极参加学校及上级举办的各级各类培训和学习。4）积极撰写教育教学论文、教育教学经验文章等。5）积极配合学校做好教育工作的考核登记。2011年度继续教育学习总结

大方县第五小学 杨晋

一、提高认识，加强领导，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。

二、狠抓过程管理，突出培训实效。

1、按照教育行政部门要求，积极组织教师进行学历补偿教育，提高素质。我校大力支持教师进行学历补尝函授进修学习。凡参加学习，学校可以调课，所需学习资料学校尽力给予支持。

2、积极组织教师参加各部门、各层次的学习，提高教师的思想觉悟和业务素质。要求每位教师每周坚持政治和业务学习，学习《教师素质提升培训》、师德及学科校本培训，认真做好笔记，并写心得体会。

篇6：工程继续教育培训总结

2010年是我县“十一五”中小学教师继续教育验收年，通过五年的继教培训学习，我校教师整体素质有了质的提高，我校在上级主管部门的指导下，在狠抓学校内部管理、全面提高教育教学质量的同时，统一认识、整合资源，抓好教师继续教育工作。现将五年来我校“中继教”工作的开展情况总结如下：

一、学校领导重视、建立领导小组、健全中继教制度。

学校领导高度重视“中继教”工作，重视全体教职员工的师德、业务水平的提高培训工作。每年学校都把教师队伍建设工作作为学校的重点工作来抓，把学校“中继教”工作、远程教育工作纳入学校的工作范畴。成立了“三穗县职业教育培训中心„十一五‟教师继续教育工程领导小组”。由学校党支部书记、校长任组长，分管副校长和教务主任任副组长，相关人员任成员。形成学校主要领导主管，分管领导主抓，相关人员具体落实的工作局面。

二、筹集经费、保障教师继续教育工作正常开展。

学校在办学经费紧张的情况下，把教师继续教育所需经费纳入学校办学经费预算范围，列出专项经费，为学校教师培训教育工程工作的顺利开展提供有力保障。每年，学校在教师继续教育方面，学校出资为外出参加各级各类培训学习的老师报销，教师个人则出资统一购买第二轮中小学继续教育培训教材。

三、主要实施途径

1、制定并逐步完善工作方案、计划。

根据省、州、县各级文件精神，结合学校实际，学校把“中继教”工作纳入学校教务处工作计划。制定了《三穗县职业教育培训中心2006-2010中继教校本研修培训计划》、《三穗县职业教育培训中心“十一五”期间中学教师继续教育实施方案》、《三穗县职业教育培训中心2006—2010校本培训制度》、《三穗县职业教育培训中心2006-2010中继教奖惩制度》《三穗县职业教育培训中心2006-2010、中继教管理细则》、《三穗县职业教育培训中心中继教全员培训实施细则》、《三穗县职业教育培训中心专项培训实施细则》、《三穗县职业教育培训中心教师学科业务培训考核细则》、《三穗县职业教育培训中心教师教学常规考核细则》、《三穗县职业教育培训中心2006-2010学科带头人培养计划》等工作方案、计划，有效地指导学校中继教工作的开展。

2、整合资源、共同推进

在开展师德师风建设、新课程、新技术和新理念培训学习工作方面，学校整合资源，充分利用师德教材《新时期师德修养》《中小学教师职业道德修养（2008年修订）》、新课程教材《新课程推进过程中的问题与反思》、新理念《校本研修面对面》、新技术教材《教育技术培训教程（教学人员·初级）》以及班主任培训教材《新时期班主任工作指南》《新时期班主任工作创新》，结合远程资源，利用天网（卫星收视系统）、地网（互联网）等服务平台，开展校本教研活动，以推进学校“中继教“工作进程。具体做法是：一是学校坚持每周例会时间的教职员工的政治业务学习。学习党的方针政策，学习邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。以提高全体教职员工的政治理论水平，提高认识，增强政治觉悟。二是充分发挥教研组的团队作用。学校统一调配时间，保证每个教研组每周至少半天时间的教育活动时间，各教研组按照教务处工作计划，每年开展如何备课、上课、说课、评课的教学基本技能大练兵活动以及每个学科的优质课竞赛活动。三

是开展向师德楷模学习活动。组织教师学习师德楷模的感人精神。开展“学师德楷模”写心得体会活动。学习胡锦涛总书记在2008年教师节表彰大会上的讲话精神。四是加强学校中继教工作档案建设工作。学校中继教办公室人员加强信息采集、资料收集、整理，强化责任，逐步完善学校中继教工程的档案建设。办公室加强了对外宣传工作力度，及时以学校简报的形式向上级主管部门汇报工作进展情况。

四、中继教培训学习成果。

（一）师德教育培训学习方面。

师德教育我们主要由校长、工会主席、副校长、教务主任、党支部宣传委员、党支部组织委员担任培训，主要从《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等教育法律法规的学习培训开始，到每年国家大政方针的学习，五年共计完成师德教育全员培训，教师通过培训、学习，分别撰写师德学习心得体会。使教师在爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等方面得到了进一步的深化。

（二）新课程理念学习方面。

思想是行动的指南，观念是行为的先导。新课改，首先要改的是观念，从新的课程标准和课程结构，到新教材和教学内容，都体现着新的教育理念。这意味着，教师需要使用新的教学理念充实头脑。

我们充分利用《校本研修面对面》，由两位老师担任培训者，完成了规定学时的新理念培训学习，深刻领会新课程改革理念，大力宣传、积极倡导和鞭策全校教师运用“自主探究、合作交流、操作实践”的教学方式要求学生，指导学生的学习。从教学目标入手，把教育的“育人”和“教书”两方面都抓起来。因为，教育的目的一方面是使学生掌握知识、技能，更重要的是帮助学生建构完善人格，使其能更好地融入社会。同时，让教学活动逐步过渡到以学生为主体，教师为主导，充分尊重学生个性发展上来。

在这一块工作上，我们主要从以下几个方面来开展工作：

1、积极倡导教师多读书，读整本的教育论著。在进行读书活动的基础上，我们还要求每个老师每个学期都做好读书笔记，对自己感悟较深的还要写出个人心得，即使是一两句话，积少成多，五年下来就有很大体会，对自己的成长也就非常有益。

2、开展集体备课活动，有计划开展“决战课堂，新教材大练兵”活动。集体备课，能够把教师的智慧集中起来，在集体备课探讨会上，大家针对自己对教材，教法的理解，根据自己对学生学习情况的分析，确定教学目标，选择教学方法，设计教学过程，开展教学活动，在备课、听课、说课、评课、教后反思中得到提高。五年来，我校教育教学成绩逐年提高，这有很大一部分功劳要归功于我校切实开展了中继教活动。

3、积极选派骨干教师参加各级各类新课程培训学习。五年来，我校分别选派各个教研组中骨干教师参加州级、省级新课程学科培训，培训者回到学校，不仅要写出个人培训心得体会上交学校继教办公室存档，同时，还把自己的学习讲稿进行整理，对其他成员进行二级培训，使我校所有教师都能够共同学习，共同成长。

4、积极开展校级交流学习活动。教育教学是一个开放的系统，任何人如果没有外界资源的碰撞，就绝对不会产生思想的火花，就不能促进自己的成长和进步，多年来，这已经成了我们的一条惯例，每个学期都有一两个教研组到本县兄

弟学校或者毗邻州县进行学习交流。同时，我们也欢迎其他兄弟学校到我们指导工作，取长补短，共同进步，共同成长。

（三）新课程培训学习方面。

教师在培训中转变了教育观念，注入了崭新的教育理念。从教师的以讲为主转变到以训练为主。从教师的知识传播为主转变到学生的成果展示为主；从教师的成就感转变为学生的成就感。使我校课堂教学活动在和谐、民主、愉悦的气氛中完成，使师生相互活动达到“教师从教到导，学生从学到展示”的有机统一。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。从理论上看教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。通过继续教育，通过培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

（四）新技术培训学习方面。

信息技术是教学效果落实的第二发动机：面对读图时代的到来，面对学习者个性越来越彰显淋漓尽致的年头，我们如何有效的实施学科教学内容是摆在我们每个教育者面前的首要课题：“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的社会经济生活将发生新的巨大变化。”我们知道，未来国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位。信息技术在教育中的广泛应用，将导致教与学的深刻变革。为适应时代发展的需要，也为了让我们尽快适应信息时代教育变革的需求，本阶段中继教培训，我们学校安排了足够学时的校本研修培训计划。现在，我校全体教师都能独立运用电子文档撰写个人计划、总结、反思、论文，都能独立运用电子表格进行各种数据的处理，运用幻灯片进行课件制作，部分教师还能制作电子动画、纪录片等，另外，网络技术的培训，使我校老师都能从网络上搜索自己需要的资料，进行资源整合，提高自己的教育教学质量。

篇7：工程继续教育培训总结

教师继续教育培训个人总结1

当今时代要求教师要不断地学习文化知识，逐渐提高自身的专业素质，迎接时代的挑战。为适应新世纪教育形势的发展，就要不断提升自身素质，及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，努力搞好自身的教育教学工作，一年来透过继续教育培训，我的个人素质又有了新的提高。现将我的继续教育状况总结如下：

一、学习目标的完成状况：本人在这学期里，不断加强继续教育学习，透过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体此刻：1、提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2、进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3、改善了教育教学方法，并用心投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下必须的基础。

二、完成的主要工作：1、加强专业潜力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。2、用心参加各种学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，认真笔记。学习《教育法》《教师法》《教师职业道德》及各项教育法规。3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，用心参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。4、实践就是教师在自修、反思的基础上改善教育教学行为的实际尝试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实践的主阵地。本人大胆尝试公开教学。每学期都参加校园组织的评教评学活动，带着问题听课，找出得与失，找出理论依据，并运用相关理论进行评课，透过评课既巩固了所学知识，又提高了运用理论知识解决实际问题的潜力。

三、今后的措施：1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，用心参加各级教研活动，用心投身于教育教学改革。3、用心参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。总之，透过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要好处。

教师继续教育培训个人总结2

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

经过今年继续教育培训的学习，使我在教育思想、教育理论及业务潜力等方面受益颇多。我深切地认识到了时代在更新，随着社会在不断的进步，教育教学工作更重。要，适应素质教育的需要，务必不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。

本学年的继续教育，培训资料多，涉及的知识面广，具体收获如下：

1、透过师德培训，使我认识到，成为一名合格的教师容易，要想成为一名优秀的教师，务必注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每一个学生。学习一些优秀教师的先进事迹后，更加坚定了我从事教育行业的信心和决心。

2、时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

3、听取了我县及专家的新课改培训，树立了课改意识，贯彻到了教学实践中。我充分认识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，教师的观念改变是关键，首先要改变原有的教育方式和教学模式，即改变以前“教师讲授学生理解"教师指导学生参与”的全新的教学模式，倡导自主.合作.探究的学习方式，充分调动学生学习的用心性，提高学生学习的参与度。

4、学习了各种先进的教育教学经验。使我深切感觉到，做为一名教师，不仅仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我继续以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。

5、在教学中学习、反思。我认真教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有透过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学潜力有所提高。

6、多读书，读好书。认真阅读校园订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充实自己。

继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。在今后的继续教育学习中，我将继续努力。

教师继续教育培训个人总结3

透过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，透过学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。现主要从教学方式方面总结如下:

教学方式是直接影响学习方式构成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，一是，教师主角的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为此刻的组织者、帮忙者、引导者、促进者。由施与者转转成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。应对飞速发展的科技知识，在这天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的好处。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在这天自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建贴合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习带给平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生带给实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨日的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段转成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合潜力的培养和训练，强调以学生为主体的有好处的语言实践活动，营造简单愉快、用心向上的学习氛围。例如:在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动用心，创造力得到了培养。

还课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是此刻教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达:能够用词语描述;能够用动作表演;能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此能够创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深入地应用到每一个方面，正深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习资料更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的发展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者务必自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

透过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现校园的办学理验和办学特色，进校园的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我必须会用信息技术处理教学工作。

教师继续教育培训个人总结4

振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师，作为一名教师，继续教育工作是我们提高自身素质和业务潜力过程中的一项重要工作，为适应新世纪教育形势的发展，不断提升自身素质及业务水平，不断更新自己的教育教学观念，为努力搞好自身的教育教学工作，现将过去一学年的继续教育工作进行小结：

一、学习目标的完成状况：

本人在过去一年里，不断加强继续教育学习，透过自学、培训及自练等方式，自己在各方面都有一些进步，完成自己制定的学习目标，具体体此刻：1.提高了思想觉悟和理论水平，树立了爱岗敬业的思想，教育观得到转变，更新了教育思想。2.进一步掌握了教育理论和专业知识，不断提高了教学技能。3.改善了教育教学方法，并用心投身教学实践，教学过程更加优化，为提高教育教学工作质量打下必须的基础。

二、完成的主要工作：

1、加强政治理论学习，认真学习了党的方针政策，了解时事及教育理论和相应的法律法规，透过学习不断提高自身的政治思想素质和职业道德水平，牢固树立了爱岗敬业，教书育人的思想，严谨治学，依法执教，在教育教学中树立为学生和家长服务的观念，增强了工作的职责心。

2、认真学习了《数学课程标准》、《教学方法和策略》等，从中吸取了不少经验，丰富自己的业务知识，获取现代教育的信息，使自己更加适应当前教学改革的发展，得心应手的开展教育教学活动。

3、坚持不懈地参加各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，在教研活动中，认真做好准备，用心参加并与教师共同探讨新的教学方法，并认真作好记载和活动小结，及时反思。不断提高自身的教学潜力，在教材的培训中，态度端正，用心主动学习，取得比较好的成绩，提高了教育教学的技能和技巧。

4、用心学习优秀教师的课堂教学，作为一名教师为了提高自身的业务潜力，不仅仅认真学习理论，还要更加重视的是深入好教师的课堂，认真听课，学习教师对教材的分析处理及应用生成的潜力，与老师探讨教学方法，认真总结提炼，构成新的教学模式，到达提高教学水平的目的。

5、及时反思和总结教学上得失，撰写师德论文及政治学习心得体会，在教学中，认真吸取教学得失，分析原因，撰写的经验论文，体现了新的教学意识。

三、存在的不足：

在过去的一年里，我虽然努力的学习，但自己的教学工作潜力和某些素质较高的教师相比，还差距很大，如教学理念的转变，教育思想的更新以及教学方法采用还不能适应现代教育教学的发展，自身的业务知识和教学技能有待进一步提高。

四、今后的措施：

1、继续加强政治理论的学习，牢固专业思想，并加强师德的修养学习。

2、认真学习教育理论和业务知识，学习课程标准，用心参加各级教研活动，用心投身于教育教学改革。

3、用心参加教学技能的培训，自练、自学，敢于实践，不断提高教学技能，为搞好来年的教学工作而努力。

教师继续教育培训个人总结5

透过继续教育培训，使我能够确立正确的教育教学理念，具有良好的职业道德和合理的知识结构，具备较高的教育教学水平和教育科研潜力，适应实施素质教育的要求。要具备承担观摩课的潜力，具备教师业务和科研的潜力。

在教学技能方面，除了每周的研讨外，还在业务学习时间进行了听、评课，学科教学理论，科研等方面的培训工作。另外，还个性注重教学技能等方面的培训。进行校际观摩等活动促成长。师徒结对既训练了自己，收获良多!

继续教育培训方法多样，效果良好.现将学习体会总结如下:

1.听：采用讲座、报告会集中进行培训。

2.看：透过观摩示范课、优质课(包括录像)对我进行培训。

3.赛：每学年校园定期举办教学比赛、论文评比、成果展示等活动，在活动中体现价值，不断激励我.4.研：根据自己的教学实际，围绕校园的主导课题参加或学习一个课题研究任务，让我在课题研究中不断学习，不断“充电”，不断更新知识储备，较好地体现了研究的过程也是自身提高的过程。继续教育平台学习现代教育教学理论，丰富自己的教育教学手段。

5.经验交流：透过开展教师间的教育教学经验交流，互相取长补短，对不断改善自己的教育教学手段，提高教育效果有着用心的促进作用。

①校园每学期举办一次教学开放周活动，要求人人参加，逐级评选，有效地提高了教师的课堂教学艺术.②每周一次群众备课活动，在研究中取长补短，互通信息，促进共同提高;

③参加上级教研部门举办的学术研讨会、交流会，或到兄弟校园参观学习。

篇8：工程继续教育培训总结

成人教育有其群体特殊性,交流中发现,好多学员对目前的教学体系提出了抱怨:想学的没学到,不想学的或者没有应用价值的常规概念却一直在重复。土木工程材料是土木工程专业的一门专业基础课,学员受众面广。课程教学内容设置、教学方法的选择及考核形式对教学效果和学员的学习积极性有着重要的影响。基于此,笔者对该课程的教学改革提出了自己的观点。

一、土木工程材料课程的特点

土木工程材料对于不同的专业方向有不同的掌握要求,其突出特点是实践性强。通常,土木工程材料课程包括理论教学和实验两部分:理论教学着重于使学生了解材料的基本性质、专业术语和基本概念;实验教学主要是通过试验让学生学会材料性能的测试方法及实验方案设计,为学生从事材料检测及新材料研发工作奠定基础。实验部分与理论知识相互呼应,“理论与实践相结合,知识与能力相结合”,才能取得良好的教学效果[2]。

二、改进土木工程材料教学的措施

(一)精选教学内容

以建筑方向为例,目前所用《土木工程材料》教材通常十五章左右,内容主要有[3]:材料的基本性质、天然石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、金属材料、墙体材料、沥青与沥青混合料、防水材料、木材、高分子建筑材料、装饰材料和绝热、吸声材料等。如果每个章节都有所涉及,讲完整本教材至少需要60 个学时。但继续教育学院的课程安排通常仅为30 个学时,甚至更少。既要保证教学质量又想面面俱到显然是不可能的。交流中获知,任课教师在制定教学大纲时通常出现两种情况:一种是讲授范围比较宽泛,基本每章都有涉及,但讲授内容较浅显,有的章节仅停留在相关概念的认识上;另一种是压缩讲授范围,通常只讲教材的前半部分,授课相对深入。两种做法各有优劣,前者能够开阔学生视野,后者能够深入学习相关知识。基于学员群体实际情况,个人认为后者更具实际意义。

如前所述,继续教育学员为成人群体,都是基于职称或专业技术需要等原因来校接受再教育。想通过继续教育提高学历获取职称的占绝大部分(90%以上)。该部分人群本就抱着混学位的思想来上课的,想通过课程授课让其专业领域开拓视野基本上等于痴人说梦。如果将授课范围压缩,授课中能够引入该群体工作中所面临的常见问题展开,无疑将极大地提高他们的学习热情,收到良好的教学效果和较高的教学评价。

以2014 年某班级为例,参与本课程学习的共有17人。开学之初,调查发现17 位学员中有11 人在土建行业一线从事专业工作,其余6 人与土木专业根本不相干。了解学员情况后根据土建专业11 人的专业背景,在教学中将材料的基本性质、天然石材、气硬性胶凝材料、水泥、混凝土、建筑砂浆、金属材料列为教学重点,累计占用26 学时(其中24 学时为教材理论知识讲授,2 学时用于讲授施工方案的撰写),其余章节占4 学时,制订教学计划。教学中根据本人现场经验及学员工作中遇到的实际问题进行理论还原,极大地提高了学员的学习热情。

相比据学员背景划分教学重点,教材改革更是值得探索的一项根本措施。教师应积极着手教材建设,根据专业方向合理选择统编教材和自编教材,跟踪最新工程技术、施工工艺及材料发展趋势,定期不定期地更新教材。教材还应以增加学生的学习兴趣和自主学习能力的培养为出发点,做到主次分明、突出重点、简明适用[4]。针对继续教育学员这一特殊群体,本人认为“土木工程材料”课程的教材改革还应做到实用至上,教材中应大量引入工程实例。

(二)运用多样化的教学手段

教学手段应用是否得当将直接影响教学效果和学生的学习兴趣。近些年,随着多媒体技术的发展和完善,大多数教师都采用多媒体教学,尤其是那些内容多、课时短的课程,多媒体教学更是备受青睐。多媒体教学确实有许多优点:运用动画使教学内容更生动形象、声图并茂,可提高学生注意力;尤其针对一些较泛、较杂的学科,可以链接更多的信息。但多媒体教学的弊端也是同样显著存在:演示代替了互动,课件“统治”了课堂,教师往往将更多的精力放在课件上,使师生难以进行情感交流;打消了教师备课的主动性和积极性,有些教师因此消极备课,认为讲课就是对着课件念,反正不会出现“挂在黑板上”的现象。这无疑将从根本上降低教学效果。

目前,公认效果最好的教学手段为板书和多媒体相结合。因为它既克服了板书教学的枯燥和死板,又克服了多媒体信息量过大、学生不能及时跟进课程进度的缺点[5]。然而实践表明,采用这些教学技巧应对继续教育人员还是不够的。因为他们只关注授课内容的实用性和与其工作的相关性,除采用上述教学手段之外学员更倾向于将部分授课内容搬至现场或者实验室,即他们对现场教学更感兴趣。这就要求授课教师在上课之前了解学生的专业背景和工作情况,制订教学计划时针对性地将部分课时设置成实验课时或现场教学。这是完全能够实现的:比如,混凝土章节可取3—4 学时根据学员情况可联系拌合站或施工现场或实验室进行试配,根据材料学原理解决试配过程中存在的问题并进行工作性测试与评价,而不是照本宣科。

(三)改革考核办法

同多数课程一样,目前该课程考核仍采用闭卷笔试的方式进行。这种单一的考核方式历来备受诟病。并不是学生觉得题目太难,而是因为以名词解释、填空、选择、简答、问答为主要题型的试卷闭卷考核方式,与被考核人员的工作能力、工作技能等几乎毫无关系。比如:设定情景进行混凝土配合比设计是本课程常考的重点,计算中如果某个环节出错或者某个公式没有记清楚,将直接影响计算结果,从而大幅影响考试成绩。但实际工程当中,配合比设计是由专业技术人员在规范指导下进行的,根本不存在公式记忆的问题。只要结构服役环境、强度及耐久性设计指标明确根本不会出现考试中无法进行的情况。并且工作中“填空”或“名词解释”的时候又有多少呢?

实践是检验教学效果和学习效能的唯一标准。结课考查的目的是加强学生对所学课程的了解、理解、掌握和应用。土木工程材料课程的特殊性要求我们应该注重实用,注重实践。为此,该门课程可以采用开放式的考核方法,以大作业的形式进行———查阅资料进行案例分析或材料施工组织设计都是不错的选择。比如:北京国家美术馆钢筋锈蚀的原因分析,可提示大家结合美术馆所处环境特点及钢筋锈蚀产生的原因从混凝土中性化及早期混凝土配合比特点去分析解答;高速公路两侧护栏顺筋开裂的原因及预防,则要从高速公路的服役环境、高速公路冬季除冰措施及氯离子对钢筋侵蚀破坏的原理等着重分析冻融循环产生的原因及预防等等。这些开放性的题目鼓励学生查阅资料或者与他人讨论完成。这样既能理论联系实际又做到了提高学生查阅资料处理问题的能力,为其日后独立解决工程问题奠定基础。同时,这种考核方式对任课教师也提出了更高的要求,它要求任课教师必须有足够的实践经验和现场问题的积累。

(四)端正教学态度

教学态度是教师综合素质的体现,良好的教学态度是教学效果的基本保证。接受继续教育的学员都是成年人,而且部分学员在各自的领域内取得了一定的成绩。因此,课堂纪律有时难以把握。这就要求任课教师端正教学态度,以身作则。工作中既要做到善解人意又要坚定立场,坚持原则。同时,授课中应摒弃说教,多采用交流的方式进行。这样既有利于加强与学生的交流,改善教学效果,又能提高教师的威望和学校的口碑。

三、结语

继续教育是成人的再教育,是终身学习体系的重要组成部分。当今社会经济的高速发展,对继续教育提出了更高的要求,如何提高继续教育教学水平日益成为社会关注的焦点。土木工程材料作为大土木下的一门专业基础课,在继续教育中受众面广。要提高该课程的教学质量必须做到以下几点:第一,理论联系实际,结合学生专业背景划分授课班级、制定教学大纲、加强教材改革做到有的放矢;第二,多种教学手段相结合,尤其做到课堂教学和现场教学(实验教学)相结合,加强学员实际操作能力;第三,采用开放式考核办法,提高学生通过查阅资料、与专家进行技术交流等手段独立解决实际问题的能力;第四,任课教师应端正教学态度、以身作则,为继续教育工作的可持续发展做出应有贡献。

参考文献

[1]朱淼,黄艳.新时期下高校教师继续教育模式的探讨与实践[J].继续教育研究,2014,(3).

[2]中国工程院工程教育代表团访美考察报告[J].高等工程教育研究,2002,(5).

[3]杭美艳,张黎明等.土木工程材料[M].北京:化学工业出版社,2014.

[4]万银善.高校教材建设与管理的几个问题的思考[J].科技资讯,2007,(20).