六上美术教案1（精选6篇）
篇1：六上美术教案1
教学目标
1.有感情地朗读课文,了解课文大意,学习生字词。
2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。
2学情分析
《北京的色彩》是西师版小学语文六年级上册第一篇精读课文,本单元几篇课文全是写景状物的文章,单元的习作也是练习描写一处最喜欢的景物。因此在课文教学中,要通过抓文章的结构、语句等,指向写景状物文章写作方法的指导。
本篇课文教学目标定位,第一是学生积累丰富的描写色彩的词语,第二是学会抓一个段落里句子间结构进行分层并写出层意,第三是课文的结构安排,知道前呼后应表现手法的作用。作为本课教学的第一课时,重点是让学生熟悉课文,对课文有整体感知,积累描写色彩词语,并会在小练笔中运用。
3重点难点
1.整体感知课文,了解课文大意,学习生字词。
2.积累课文中描写色彩的词语,联系生活写片段。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】北京的色彩教学过程
教学过程:
质疑课题,导入新课
师:今天我们一起学习第一课,读课题
生:北京的色彩
师:这个题目的关键词是什么?
生:色彩。
师:给它找个近义词。
生:颜色、彩色、色调等。
师:有这么多意思差不多的词语,为什么作者要用色彩呢?
指名说,师不予评价。
师:你能想到北京的哪些色彩?
指名说,不评价。
师:那作者笔下的北京究竟有些什么色彩呢?让我们一起走进课文去找一找。
活动2【讲授】北京的色彩教学过程
初读课文,整体感知
生默读课文,要求:默读课文,勾出生字词多读两遍;勾划出描写北京色彩的词语。
课件出示生词,指名读,齐读,相机正音。
师:“猩红、赭石、柑黄、朱砂”这几个都是表示——
生:色彩的词
师:这些色彩你们见过吗?(课件出示)还勾出了哪些描写色彩的词语?
生答,师课件出示。
整体感知北京的色彩,了解作者写色彩的脉络。
师:这么多的色彩,是写的什么季节?分别是写的北京什么地方的色彩?
生:深秋。机场到市区、天坛、香山、长城、故宫、立交桥
师:分别写了这些地点什么事物的色彩?
生:松柏、白杨、银杏树、黄栌树、城墙、楼房等
师:它们分别属于什么景观?
生:自然景观、人文景观。
师总结:是的,作者主要从自然景观和人文景观这两方面来写的北京的色彩,其中自然景观师详写,人文景观略写。
师:这些色彩给你的感受是?
生答,师不评价。
师:课文中用了哪个词来概括作者的感受?
生:壮丽而辉煌。
师:你最喜欢哪儿的色彩?
生答,师相机引导到第五段。
品读课文,理解内容。
(一)聚焦第五段,感受香山红叶色彩层次美。
1.课件出示第五段课文内容,学生齐读。
师出示课件,给材料,图文结合介绍香山红叶。
课件出示本段色彩词语。
师:这些色彩都见过吗?
生答,如有没见过的,让其他学生描述,如都不知道,师出示图片,生观察联想说。(师重点引导关注柑黄中渗透着桃红、丹红中凝结着玫瑰紫,相辅相成,无法清晰辨别)
师:这些色彩都是写的香山的——
生:红叶
师:所以基调都是红,但又红得——
生:不一样
师:文中用了哪个词语来形容?
生:
层次
师:你是怎么理解“层次”的?
生:有很多色彩,有点相近,又不一样。
师:是的,都是描写的红叶的红色,但又红得各有特色,正是这层次分明,带给我们一种红而不单调之美。香山这漫山遍野的红叶就只有书中描写的这几种色彩吗?
生:不是,有两处省略号,说明还有很多。
师:是的,所以作者说(出示灯片,引读)北京城这彩色的秋林啊,终于使我明白:大自然并非只有一种绿色,也并非只有一种黄、一种红……
再读课文第五段,边读边想象,感受香山红叶的层次美。
活动3【活动】北京的色彩教学过程
迁移运用,联系生活写片段。
1.师:孩子们都有一双爱观察的眼睛,回忆一下,你在什么地方或者什么场景看到过有这许多层次的色彩呢?
指名说,师提示:火烧云、春天树木的绿、花园里百花齐放、超市里琳琅满目的水果蔬菜、糖果包装、同学们穿得衣服……
师:好记性不如烂笔头,孩子们,选择一处你想写的景物或场景,把你看到的丰富色彩写下来吧,注意突出色彩的层次哦!
2.学生写片段,教师巡视指导。
3.展示学生书写片段,抽生评价,老师评价。
回顾总结
师指板书结构图:我们这节课知道了作者从自然景观和人文景观描写了北京深秋的色彩,具体感受了香山红叶丰富的色彩层次美,还写了小片段。那北京的松柏、白杨、银杏树叶的色彩以及人文景观的色彩我们就留到下一次语文课继续学习。下课!
板书设计:
1北京的色彩
松柏、白杨
自然景观
银杏
黄栌树:红、层次美
壮丽而辉煌
城墙
人文景观
宫墙
楼宇
立交桥
篇2：六上美术教案1
一、每日一句
友谊是一束心灵的火花；友谊是一曲优美的交响乐。读书要三到，谓：心到、眼到、口到。
二、照样子写词语
戛然而（）
逆流而（）
顺流而（）
迎刃而（）随风而（）
满载而（）
油然而（）揭竿而（）
三思而（）
从天而（）应运而（）
擦肩而（）
蜂拥而（）
三、手拉手
百灵
搏击长空
春蚕
任劳任怨 海鸥
恩爱夫妻
黄牛
报春使者 鸳鸯
任重道远
喜鹊
吉祥如意 骆驼
友谊使者
春燕
希望之光 鸽子
聪明伶俐
萤火虫
兢兢业业
四、各种各样的笑
脉脉含情（）心照不宣（）眉飞色舞（转悲为喜（）忍俊不禁（）前仰后合（五、趣谈对联
马尾菜（）比目鱼（天上月圆，人间月半，年年月圆逢月半（无山秀似巫山秀，（花甲重逢外加三七岁月（六、熟背精思
高高在上，大人先生。谦谦君子，好好先生。与虎谋皮，东郭先生。滥竽充数，冬烘先生。
接踵而（）喷薄而（）从一而（））手舞足蹈（）曲意逢迎（））））））
趣味语文2
一、每日一句
把思考交给别人，就不会走自己的路。——培根 知识是领导人生到光明与真实境界的灯烛。
二、照样子写词
代人受过之人（）粗心大意之人（）思想陈旧之人（）目不识丁之人（）随声附和之人（）没有原则之人（）外强中干之人（）一毛不拔之人（）
三、接对联
笔下留有余地步，（）好书不厌看还读（）板凳要坐十年冷（）未须自事必如意（）古今来多少角色（）
四、我会填
五行（）五伦（）五谷（）五经（）五毒（）五带（）五金（）五香（）五脏（）五湖（）五彩（）五霸（）
五、熟背精思
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
趣味语文3
一、每日一句
如果一个人没有精神支柱，他就要受世界的束缚。——高尔基 任何情况下都可以从别人的愚蠢中获得好处。
二、填客名
地位高贵的客人（）素不相识的客人（）远到而来的客人（）不经常来的客人（）游山玩水的客人（）购买东西的人（）搞政治投机的人（）到处游说的人（）流落他乡的人（）专门搞暗杀的人（）在茶馆喝茶的人（）去寺院烧香的人（）
三、写出下列表示年岁的别称
童年（）青少年（）男子二十岁（）三十岁（）四十岁（）六十岁（）七十岁（）百岁（）
四、写出含有花名的诗句
１ 忽如一夜春风来，千树万树（）开。２ 人闲（）落，夜静春山空。３ 人间四月芳菲尽，山寺（）始盛开。４ 待到重阳日，还来就（）。５ 借问酒家何处有，牧童遥指（）村。６ 墙角数枝（），凌寒独自开。
五、小知识
诗仙（）
诗圣（）
诗鬼（）李杜（）
小李杜（）
六、把对联连起来
洞帘水挂水帘洞
地满红香花送风 雾锁山头山锁雾
鱼傍水活水傍鱼 我爱邻居邻爱我 山果花开花果山 风送花香红满地
天连水尾水连天
七、熟背精思
阴晴圆缺，悲欢离合。
刀丛剑树，险象环生 生老病死，喜怒哀乐。
身经百战，九死一生。生杀予夺，吉凶福祸。
转危为安，绝处逢生。盛衰荣辱，是非动过。
大难不死，劫后余生。
趣味语文4
一、每日一句
天才不经教育。就好比银矿没有开采。——富兰克林 无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学。朱熹
二、照样子写词
不可相比叫（）
没有差错叫（）没有希望叫（）
不取报酬叫（）没有理由叫（）
没有关系叫（）没有罪过叫（）
无根无据叫（）没有边际叫（）
没人帮助叫（）无缘无故叫（）
豪无办法叫（）安然无事叫（）
满不在乎叫（）不用怀疑叫（）
不管怎样叫（）
三、连线
登门
比喻不正之风 热门
有事求上门 豪门
十分吸引人的事物 后门
做事的方法 窍门
比喻有钱人家
四、用一个字表示时间
日出时间（）
三个月的时间（）24小时（）
很短的时间（）黄昏时间（）
7天时间（）15分钟（）
白天的时间（）过去的时间（）
表示10天（）
五、熟背精思：
题都城南庄（唐
崔护）风华正茂，血气方刚。
去年今日此门中，四海为家，志在四方。
人面桃花相映红。意气风发，斗志昂扬，人面不知何处去，励精图治，发愤图强。
桃花依旧笑春风。
劳燕分飞，天各一方。
翠翠红红，处处莺莺燕燕，任重道远，山高水长。
风风雨雨，年年暮暮朝朝。人情冷暖，世态炎凉。
——西湖花神庙对联 历尽坎坷，饱经风霜。
趣味语文5
一、每日一句
落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 拼命去争取成功，但不要期望一定会成功。——法拉第
二、填写姓
口天（）
木易（）
子小（）
木子（）耳东（）
言午（）
古月（）
雨田（）三横（）
草头（）
双口（）
关耳（）
三、将格言补充完整
书山有路勤为径，（）
忠言逆耳利于行（）虚心使人进步（）
（）日久见人心 良言一句三冬暖，（）
前事不忘（）（）曲不离口。
（）不进则退。天时不如地利，（）
三个臭皮匠（）三人行（）
四、歇后语
秃子打伞——
老鼠钻进风箱里—— 老虎挂念珠——
墙上挂帘子—— 茶壶里煮饺子——
四两棉花—— 前人栽树——
庄稼一枝花——
五、动物园里成语多
（）争（）斗
（）死（）悲
（）假（）威
（）丝（）迹（）鸣（）盗
（）吞（）咽
（）飞（）舞
（）头（）尾（）毛（）角
（）心（）肺
（）立（）群
（）歌（）舞（）朋（）友
（）（）无声
指（）为（）（）（）为奸
六、熟背精思
贫贱不移，威武不屈。
业精于勤，荒于嬉。（韩愈）赴汤蹈火，披荆斩棘。
工欲善其事，必先利其器。（孔子）忠贞不渝，坚贞不屈。
千里始足下，高山起微尘。（白居易）坚忍不拔，坚定不移。
丈夫之志，穷当益壮，老当益壮。（马援）
趣味语文6
一、每日一句
工作勤奋是最值得崇拜的。——卡莱尔
二、成语趣猜
7086（）
0+0=0（）一百分之一（）
3322（）3．5（）
2468（）23456789（）
15分钟=1000元（）
三、巧填成语
（）不舍
（）有条
想入（）（）无闻
（）相印
千里（）（）玉立
（）动听
风尘（）四、补充成语，并猜谜，以所填字为谜面猜一字
知无不（）
古往今（）
肃然起（）
不速之（）旁若无（）
分秒必（）
继往开（）适得其（）络绎不（）
鸦雀无（）
光天化（）
水落石（）热火朝（）
凶多吉（）
壮志凌（）
一衣带（）面面俱（）
弄假成（）
外强中（）
一干二（）谜底（）五、熟背精思
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。
趣味语文7
一、每日一句
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛——鲁迅
二、对对子
弱对（）
排山对（）
倒海对（）
送落日对（）暗淡对（）铁肩担道义对（）
周末对（）
火热对（）
图书角对（）
扫操场对（草舍对（）松梢对（）暮色对（清晨教室书声琅，（）又是一年芳草绿，（（），日照神州百业兴。
三、写有关“天地”的成语
心情愉快，非常高兴。（）
冰天雪地，非常寒冷。（形象高大，气概豪迈。（）
天色昏暗，方向不辨。（变化辽大，改变彻底。（）
四、填名句
锲而不舍（）；（），金石可镂。湖光秋色两相和，（）。
每一食，（）；每一衣，（）。
五、猜字谜
啄木鸟（）
喜上眉梢（池里没有水（）
一只黑狗，不叫不吼（二小二小，头上长草（）
六、熟背精思
夸文逐日
女娲补天
宋 陆游冬夜读书示子聿
精卫填海
愚公移山
古人学问无遗力，气吞山河
力挽狂澜
少壮工夫老始成。浩气英风
世代相传
篇3：苏教版六上练习1教学设计
1、语文与生活
①认识轻声这一注音方法。
②能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。③会运用轻声的注音方法。
2、诵读与欣赏
熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。教学重点：语文与生活。
教学难点：熟读并背诵《爱我中华》
第一课时
教学过程：
一、教学第一部分：语文与生活
（一）学习第一题。
1、读题
2、讨论：古诗中“妻子”该怎么读？
3、教师小结
（二）学习第二题。，1、出示题目
2、学生比较，交流
3、教师小结
（三）学习第三题。
1、小组讨论选择
2、全班交流
二、教学第二部分：诵读与欣赏
1、自由读歌词
2、指名读，正音
3、讨论理解
4、欣赏歌曲
5、教师小结
四、总结，布置作业
第二课时
教学目标：
1、写好钢笔字
描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
2、写好毛笔字
学写毛笔字“陪”“将”，注意字形左窄右宽。教学重点：写好钢笔字。教学难点：写好毛笔字。教学过程：
一、复习
二、教学第三部分：写好钢笔字
1、观察字帖。
2、交流观察所得。
3、教师补充：诗歌书写应注意的问题。
4、学生书写，教师巡回指导。
5、评比书写情况。
三、教学第五部分：写好毛笔字
1、复习毛笔字书写要点
2、读帖 ①字形特点 ②笔画特点
3、教师示范书写，讲解要点
4、学生书写，教师巡回指导
5、评讲书写作业
四、总结本节课学习情况
第三课时
教学目标：
1、口语交际
①通过查资料，了解一种以上少数民族风土人情和生活习惯。②会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。教学重点：口语交际
教学难点：会用语句通顺、条理清晰的语言介绍一种少数民族。课前准备：学生搜集相关资料，了解一种少数民族 教学过程：
一、复习
二、口语交际
1、审题
我国是一个多民族聚居的国家，每个民族都有自己的聚居地区和风土人情、民俗习惯，请人选一个你了解的民族，向同学们作介绍。
2、明确口语交际要求
①介绍一种你了解的少数民族的基本情况 ②语句通顺，条理清楚
3、小组交流 交流要求：
①符合口语交际要求
②小组中要体现互动，介绍人要能解答同学的疑问
4、小组选出代表全班交流，学生评议、互动。5根据介绍情况进行评选，选出本次“口语小明星”
6、教师总结
三、总结，布置作业
板书设计： 介绍我国的一个民族
要求： ①介绍一种你了解的少数民族的基本情况
篇4：美术六上教案
第一课 我们去旅行
一）情境导入，引入新课
上课伊始，老师将准备的风景图片做成课件向同学们展示，并问，这些地方美不美？那你去过那些美丽的地方呀？
让省将自己的图片展示给大家看。这么多美丽又好玩的地方，老师也想去了。那假期同学们准备去哪里玩呢？准备选择怎样的交通工具呢？今天我们学习的这一课也许会给你一些新的发现，今天我们要学习的是《我们去旅行》 美丽的图片，可以陶冶学生的情操在这里更能激发学生的兴趣，而后面老师贴近生活的谈话，更能唤起学生的共鸣。二）探究学习，明晰导行
在这个环节当中，为了突出重点，突破难点，我准备了三个活动。一）模拟活动，快乐小导游
老师说，今天我们首先要乘坐火车来一次快乐的模拟旅行，开展我是快乐的小导游的活动。并引导学生说出导游的帮手是中国交通图。此处，课件展示《中国交通图》 活动一：小导游培训
作为一个小导游，请你结合交通地图说出小红外出旅游所要经过的城市。
1．北京的红红要乘火车到武汉的爷爷家玩，请你给她选择交通路线，有几种选择，请说出她沿途经过的城市名称。
2．请你告诉红红所选的铁路线名称，并说出这条铁路的起始点。
3．考虑到经济问题，请给她选择便宜一点的交通线，并说出沿途经过的城市。设置模拟情景，并以竞赛的形式鼓励学生们积极动脑，会收到较好的成果。活动二：业务碰头会 刚才同学们都做得很棒。但是小导游也要经常学习。小导游们要经常在一起开会，只有这样才能更好的满足旅客的要求。今天小导游的研究问题是：怎样能说出沿途经过的城市，又能让旅客记住自己所走的铁路线呢？那么今天的会议主题就定为：中国铁路是怎样命名的？ 研究对象：京九线 京沪线 京哈线---京广线 陇海---兰新线 沪杭线---浙赣线---贵昆线。2．组织形式：全班分为三个小组，明确每组研究的对象，小组内成员合作探究，发现中国铁路是怎样命名的。
投影：全国主要城市的简称。3．小组汇报交流、老师总结①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线②两条铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接来。③铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一个字来命名的。
引导学生参与生活引导学生参与社会是品德与社会课程的核心之一。我这样设计，可以通过组织学生讨论交流并进行汇报等活动，充分体现了学生的主体地位，变被动的知识学习为主动的体验感知，增强了学生学习的兴趣性，为突破教学的重难点创造了条件。活动三：导游我最优秀
小红在爷爷家玩了几天，爷爷打算利用暑假带着小红到上海玩几天，爷爷年纪大了。谁来帮帮他，做小红的小导游呢？接着再问，小导游需要什么呢？引导他们自己说出交通图。并让学生自己找到合适的路线。最快找出、设计最合理的同学为金牌导游。
小学生好胜心强，对这样的活动非常感兴趣，我抓住了他们的心理设计了着一个环节，意在发挥学生的主观能动性，加强对本课内容的理解，有助于培养学生热爱祖国的良好品质。
三、课外延伸：，深化认识
教师和学生一起准备一套导游过关考试题，对班里的“小导游“进行交通旅游知识大考核。让学生进行自我评价。通过评价，对自己的学习有一定的自我认识。提高了学习的效率。在这节课的设计中。我遵循了学生的认知规律和心理特点，让学生通过模拟、讨论，进行探究式学习，老师只是课堂的引导者，而学生成了真正的主人。这也是新课标一直要求我们做到的。
第二课
光影变幻
一、情景激趣导入课题
1、看教材23页到25页色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》、《沙漠之鸽》。
2、揭示课题。
二、尝试表现探究方法
1、提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎 样用线条来表现明暗效果。（师出示一幅素描静物画，让学生明确可用铅笔线来表现明暗效果）
2、学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3、交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡，重则浓；线条疏则弱，密则强。
4、教师用纸在黑板上演示。
5、学生尝试用铅笔画出浓淡强弱的线组合。
三、画一画
1、教师出示一个石膏立方体，让学生看一看，想一想，在你的位
置最多能画出几个面。怎样用铅笔皴线的方法来表现这几个面。
2、教师出示两幅石膏几何体在光影中的塑造方法。提示学生注意 观察静物上的光影变化。
3、学生动手画，可参看教材，教师指导。
四、作品展示
五、总结评价
完成创作的同学将作业贴至黑板上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
六、想一想
提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的？物体的形体会不会发生变化？ 同学们：
绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展现物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。
第四课 编花篮 1.说起这编花篮呀，这话就多了，在很久很久以前，我们的祖先就开始用柳条、藤蔓来编织器物了，而手工的筐蓝最受人们喜爱。你要是不信呀，我们就一起来见证下吧！（欣赏）
.怎么样这手工没得说吧！有的同学可能就要问了，老师这花篮这么难我们怎么
编呢？别急别急告诉你们老师有简便方法，保证你在最短的时间里学会编花篮，只是···老师有个条件（学生回答，什么条件）3.那就是大家得仔细观察，好不好？（好）请看这里！（欣赏不同材料的编花篮步骤）
三、学生作业
1.编花篮的秘诀大家可记住了？（记住了）那好，让老师来考考大家。
我们都可以用哪些材料来编花篮呢？（彩纸、塑料瓶等等）哎呀看来大家都把这秘诀记熟了啊，那还等什么，赶紧用你们桌子上的材料动手做做属于你们自己的花篮吧！（注：以小组为单位，每小组配合做一个花篮）2.学生做花篮，师巡视并从旁指挥。（同学们要注意小组合作，抓紧时间哦！有的小组他们的花篮快完成了）
3.有的小组他们的花篮快完成了，就请你们让老师送给你们的花也有个漂亮的家吧！（学生试着插花，是巡视指导）
四、作品展示
1.给自己这组的作品取个好听的名字，并请以为同学带着它上台展示。2.学生总结在本节课中自己的感受或学到了什么？
五、小结
第6课 秦陵兵马俑
1.导入新课：（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？ 秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？
陶 俑 ：俑 是 用 于 陵 墓 中 陪 葬 的 明 器，以 陶、木 质 最 为 常 见。在 奴 隶 社 会时，奴 隶 主 死 后，所 有 的 奴 隶 都 得 殉 葬，非 常 的 残 忍。春 秋 战 国 时 期，丧 葬 制 度 发 生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）
（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。课件：秦始皇陵兵马俑总体分布图。
（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。以后相继发现了二号坑和三号坑。整个俑群 寓 静 于 动，给 人 千 军 竞 发 的 感 觉。这 些 数 量 众 多、与真 人 真 马 大 小 相 似、并 围 绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。让我们一睹它们的风采：
播 放《 古 今 大 战 秦 俑 情 》片 断，领 略 秦 始 皇 陵 兵 马 俑 气 势 磅 礴、威武 雄 壮 的 军 阵 场面。（3）欣赏不同姿态的陶俑。
秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无 一 雷 同。陶 工 匠 施 展 塑、堆、捏、贴、刻、画 等 雕 塑 技
法，从 体、量、形、神、色、质 等 方 面 追 求 艺 术 效 果，造 型 逼 真，维 妙 维 肖，栩 栩 如 生，看 上 去 非 常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。老师小结补充：课件。
跪射俑造型的特征：跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英 俊 潇 洒，神 态 庄 严，目光 炯 炯 有 神，身 穿 战 袍，外 披 铠 甲，头 顶 左 侧 挽 一 个 发 髻，髻 根 用 朱红 色 带 束 扎。足 登 方 口 翘 尖 齐 头 履。从 一 鞋 底 外 露 处 可 以 看 到，鞋 底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀 部 紧 贴 左 足 跟，从 而 使身 体 的 体 重 落 在 右 膝、右 足 和 右 足 尖 上。当 射 击 时，则 重 心 稳，用 力省，容 易 射 中 目 标。跪 射 俑 是 兵 马 俑 中 的 精 华，中 国古代雕塑艺术的杰作。神态威严的将军俑。
将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。„„（4）赏析铜车马。请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：
铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽 具 齐 全，有 的 用 金、银 装 饰。车 通 体 彩 绘 有 卷 云 纹、云 气 纹 和 几 何 纹 图 案。车、马、俑 部 件 均 由 铸 造 成 型，再 经 多 种 工 艺 加工 和 组 合，其 饰 件 的 金 银 细 作 工 艺 十 分 精 湛。该 铜 车 马 结 构 完 整，装饰 华 丽，是 研 究 秦 代 舆 服 制 度、单 辕 车 系 驾 方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专 家 们 认 为，这 是 我 国 考 古 世 上 发 现 的 最 早、体 形 最 大、保 存 最 完 整的 铜 制 车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。3.学生练习。
（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。（2）巡视辅导。（3）作业展评。4.课后拓展。
（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。
（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。
第七课 小小园艺师
一、导人新课 揭示课题
二、欣赏引导
1、师生共同欣赏一组园林图片，在欣赏中，我们扩大眼界，积累素材，思考园林设计的一般内容和布局方式。
2、互动交流 在学生讨论中，师生共同归类总结。示范提示 1．设计一幅园林全貌的平面图，须采用俯视图画法。2．先总体布局，后局部细画，注意近大远小，3．先画近景，后画远景，注意画出一定立体感。
三、自主创作
1．自主选择为学校或为社区绿化地设计规划图。2．注意要新颖独特，有创意。3．可以为自己设计的园林命名。
四、评价活动 1．互相观摩。
2．学生互评，说说同学的作品中一个突出的优点或最有创意的地方。
1．小结上一课，我们了解了园林建造的一般知识，并且尝试了园林小景的平面设计。2．与学生一起欣赏苏州园林，一起感受中国造园史的灿烂的民族文化，同时为我们今天的学习活动积累素材，给予启示。
二、感知材料 三、三、合作学习尝试体验
1．分组：将学生分为四个大组。2．分工：分别设“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务。3．教师将自己准备的材料，补充给各组，带动大家，共享材料。
4．教师到各组与同学们共同解决造型、粘贴、拼合中的难题。
四、欣赏评价
1．共同欣赏合作学习的成果。
2．各组推选一名代表，对本组作品的艺术特点和集体创意进行介绍演讲。
3．教师请各组同学在本组作品前拍照纪念，照片将贴在本班队角上，让这次同学们合作学习的成果在队旗下，得到升华。
五、课堂总结
第九课 生命的甘露
一、情境导人
1、教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?下雨天你的心情怎样?你认为鱼有颜色吗?在雨中有没有观察过行人的表情?
2、小游戏：表演在雨中等公共汽车。(表情：焦急、微笑、吃惊„„)让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画雨中时的注意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。
3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)
2、你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)
3、下雨时你是什么心情?有什么感觉?(喜欢、不喜欢)学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。
有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非常舒畅。美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。
教师：怎样画雨景呢?请大家把课本翻开。(画雨的小训练)
三、方法指导
1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。
2、教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：(1)先画好雨中的人物、景物;(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。
四、作业观摩
1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。
2、本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析?
五、自由表现
1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。
2、学生动手作业。
3、教师巡视、协助、提示。
提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不一定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。
六、教学总结
1、作业完成情况的简要评价。
2、课堂学习态度的评价。
3、未完成的作业的后续安排。
第十二课 废物新用
（一）动一动
让学生以小组为单位一起整理不同的废旧材料，将材料进行分类（能说出不同类别中的一些具体的物品。比如卡纸，绉纸等）。
教师：同学们带来的材料真不少！老师给每组小朋友带来了一件礼物 大家在抽屉里找一找是什么样的礼物（课前师在每一小组里安放一件废弃物造型的礼品）
（二）想一想，它们用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）
（三）、说一说
讨论一下废弃物的加工方法，（工具：剪刀，胶水，钳子„„）师简单示范（剪、接、扎、粘、饰„„等技法）学生补充
师小结：看，一些废弃物，经过咱们动脑动手，转眼变成了一件小小的工艺品！今天这堂课我们也要运用这些方法，把我们带来的材料好好变一变。板书揭题：废弃物造型
（四）赏一赏 师出示课件：
（1）优秀学生作品欣赏。（2）欣赏大师作品
要求：A、仔细观察他们是用什么材料？怎样组合起来的？（把作品进行分解，多角度、多思路展示，以启发学生的创作思路。）B、觉得作品的哪个方面吸引你？
看废弃物想象这是什么?(通过现成的废弃物思考想象，利用物品原有样子进行想象。)教师小结：巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。
（五）、做一做
（１）组内讨论：收集的废弃物能加工成怎样的作品（２）小组合作，教师巡视指导。
（六）、评一评
交流评议，展示作品。
（1）学生作品交流，进行介绍，相互评议。（2）集中展示 教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。
（七）用一用
有兴趣的同学课后能应用废弃物制作其他有趣的艺术品，来美化自己的房间或家
（八）理一理
篇5：六上纳税教案
教学目标
1、理解纳税的含义和纳税的重大意义。
2、能计算一些有关纳税的问题。
3、培养学生的依法纳税意识。
教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。
教学过程|：
一、创设情境，生成问题
1、（课件出示）我国近几年取得的各方面的成就（饭店、工厂、“神七”上天、各处漂亮的建筑、公园等）祖国发生了这样的变化，都是怎么得来的？
2、老师适时点拨，引出本课课题：（板书：纳税）纳税到底都按什么来纳税的呢？
二、合作交流、解决问题
（一）介绍有关纳税的知识
1、纳税意义：（课件）纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
2、纳税用途：（课件）税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。小结：（课件）根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。
3、理解税种、应纳税额、税率、结合课前的调查，说说哪些行业要缴纳哪些种类的税？
（1）税收种类
（课件）1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。（课件）增值税、消费税、营业税、个人所得税„„
（教师结合学生的回答，运用实例对增值税、消费税、营业税和个人所得税作适当的解释）
我们刚才知道了税收种类，那么集体或个人向国家缴纳的税款叫做什么？（2）应纳税额
（课件）缴纳的税款叫应纳税额。
练习：（课件）请你说说下面的应纳税额各是多少？
1、小南海水泥厂２００２年向国家缴纳增值税 ２１０万元；
2、华胜宾馆２００２年８月的营业额达９４０万元，应向国家缴纳营业税４７万元；
3、长沙卷烟厂今年２月销售额３０００万元，应缴纳消费税１２００万元人民币；
4、张老师的月工资是１０００元，每年应缴纳个人所得税１２０元。
（3）税率
（课件）应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。
练习：（课件）下面税率表示什么？
商店按营业额的5%缴纳营业税。（应缴纳营业税款占营业额的5%）
某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。（个人所得税占奖金的5%）
（二）探索计算纳税的方法
1、（课件出示例5）一家大型饭店十月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？
（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的5%）
（3）问“这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？”就是求什么？（30万元的5%是多少，求一个数的百分之几是多少用乘法计算？）（4）一人板演：30×5%=1.5（万元）答；这家饭店十月份应缴纳营业税1.5万元。其他学生独立完成
小结：（课件出示）怎样计算应纳税额?（收入× 税率=应纳税额）
2做一做：（课件出示）
（1）一家汽车运输公司10月份的营业额是26万元。如果按营业额的3％缴纳营业税，10月份应缴纳营业税款多少万元？
三、巩固应用，内化提高．（课件出示）
（一）基本练习
2、李明的妈妈月收入2300元,爸爸月收入3500元,他们各应缴纳个人所得税多少元? 个人收入2000元以下不征税；
超过部分的征税标准：
超过部分 税率
不到500元的 5% 500元——2000元 10% 2000元——5000元 15%
（二）综合练习
3、一个城市中的饭店除了要按营业额的5%缴纳营业税以外，还要按营业税的7%缴纳城市维护建设税。如果一个饭店平均每个月的营业额是14万元，那么每年应交这两种税共多少元？
4、杨叔叔开超市六月份的全部的收入都按5%缴纳营业税，共缴纳税款1500元。杨叔叔的超市六月份的营业额是多少元?（机动）
5、一个卷烟厂上月的销售额为1500万元。上月应缴纳消费税款为675万元。请问香烟的销售税率是百分之几？
6、新桥中介公司为顾客出售房屋收取2%的中介费，中介公司为冯先生出售房屋一套，收取中介费1700元。冯先生还要缴纳1.5%的契税，冯先生缴纳契税多少元？
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你有什么收获？在以后的生活和工作中如何去尽自己纳税的义务？
板书：
纳 税
30×5%=1.5（万元）
篇6：六上 复习教案
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能用英语就奥林匹克运动会的话题开展简单的交流。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点： The 29th Olympic Games 难点： There are Summer Olympics and Winter Olympics.They take place every four years.What color is the Olympic Flag ?
How many rings are there on the Olympic Flag ?
What color are they ?
教具准备
1.卡片：重点词汇和句子。2.录音机或教学光盘。教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。Step 2 Review
（一）导入第一单元语境。
1.全班学生跟着录音齐唱歌曲：You and Me.2.教师说：“This song is about.”引出the Olympic Games，教师板书the Olympic Games，并引导学生读一读。
（二）复习第一单元的单词与句型。1.教师出示奥运会会旗贴在黑板上问：“What’s this?”根据回答，在图旁写出the Olympic Flag.2.教师提问：“What do you know about the Olympic Games？”学生自由发言。3.教师出示下面的练习，让学生写一写，说一说。（1）There are Olympics and Olympics.（2）The Olympic Games take place every years.（3）There are on the Olympic Flag.（4）They’re blue，，and.4.教师再提出问题：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板书the 29th Olympic Games in Beijing，然后贴出卡片：When，the Olympic Slogans，the Olympic Theme Song(主题歌），提醒学生主题歌与奥运会的会歌The Olympic Hymn不同。
5.根据学生的回答，教师板书如下： When began on August 8，2008 the Olympic Slogans One world，One dream.Faster, stronger and higher.the Olympic Theme Song You and Me 6.复习单词和词组。
（1）出示有关动词watch，hold，tell，begin，know，answer，sing等，复习它们的音、形、义和过去式。
（2）出示有关词组take place，Olympic Games，Winter Olympics，Summer Olympics，every four years等，请学生认读。7.根据黑板上的内容，引导学生说一说。
（三）复习第一单元课文对话。
1.请学生翻开书本第2页和第4页，教师播放录音，学生模仿跟读。2.分角色表演对话。
3.请学生翻开课本第30页，完成第一单元的Look，think and say.部分。（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。
4.请学生翻开课本第33页，完成Read.Tick or cross.部分。（1）学生自读短文了解大意，并完成练习。（2）教师巡视,了解学生完成情况。
（3）师生一起理解短文大意，并核对答案。（4）请二至三位学生读一读小短文。
一、写出下列动词的原形。1.saw __________
2.held __________ 3.told __________
4.began __________ 5.did __________
6.were __________
二、用动词的适当形式填空。
1.The class meeting will ________ at 8:30.2.Please ________ me the story of it.3.They ________ not play football on Sunday.They went to see a film.4.We can ________ swimming on Sports Day.5.We ________ in Beijing yesterday.6.Greece(希腊)________ the 28th Olympic Games.三、将下列词组译成英语。1.举行 __________
2.一个世界 __________
3.每四年 __________
4.夏季奥运会 __________
5.一个梦想__________
6.唱一首歌 __________
Review 2 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能准确使用频度副词来描述活动。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点： Who’s that boy between the two women ?
Where is he from ?
He’s from Australia.Peter is strong and healthy.Does he often exercise every day ?
He always gets up early in the morning.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（一）复习between，beside，behind等词汇。
1.教师出示between，beside，behind等单词卡片，请学生读一读，并理解它们的含义。
2.出示课本第12页的第一幅图和第二幅图，请学生说一说图中每个人物的位置。3.根据班上学生的座位，或请几位学生上台站好，请学生说一说他们的位置。
（二）复习频度副词always，often，sometimes。
1.教师板书此三个单词，并在单词下面画出三幅图，帮助学生复习巩固三个单词的用法。
2.请学生翻开课本第9页，自读课文，然后回答问题： What does Peter always do? What does Peter often do? 3.根据学生的回答，板书有关运动类的词组，如：go running，play basketball/football，do high jump等。
（三）复习有关运动类的词组及第二单元Part A的对话。1.教师提出问题：“Do you exercise every day？What do you often do？”请学生根据实际回答，教师板书其他有关运动类的词组，如：go swimming，do long jump等。
2.复习所有有关运动类的词组，边说边做动作。
3.教师播放课本第9页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请几位学生分角色读一读对话内容。
（四）复习第二单元Part B的内容。
1.教师出示下列问题，请学生看课本第11页，然后在本子上写出问题的答案。（1）When do the children have sports?（2）Where are the children?（3）What are the boys doing?（4）What is Wang Tao doing?（5）What are some girls doing? 2.请五位学生上台，在黑板上写出答案。教师核对答案后，引导学生读一读。3.教师播放课本第11页的录音或CD-ROM，学生跟读二至三遍。4.请个别学生读课文。
5.根据黑板上的问题及答案，教师先示范复述课文内容，然后请个别学生复述课文内容。
（五）巩固活动。
1.请学生翻开课本第30页，完成第二单元的Look，think and say.部分。
（1）请学生先自读对话，然后独立完成填空练习。（2）同桌两位学生进行对话活动。（3）个别学生展示活动。
2.请学生翻开课本第34页，完成Fill in the missing words.部分。
（1）请学生独立完成填空练习,教师巡视。教师要注意关注学生对第三人称单数后动词的变化形式的掌握情况，及时纠错。（2）个别学生展示完成情况。（3）请个别学生读一读小短文。Step 4Review the English sounds 1.请学生翻开课本第35页并看第一张表格，教师播放录音，学生模仿跟读。2.请个别学生起来读一读。3.同桌同学互读、互相帮助。
4.教师随机出示卡片，请学生快速读出相应的单词。Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 1和Unit 2单词表中的单词。2.听Unit 1和Unit 2的课文录音，并模仿跟读。
3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。
一、根据中文意思写出英文单词。1.经常 __________
2.有时__________ 3.总是 __________
4.现在 __________ 5.跑步 __________
6.游泳 __________ 7.滑冰 __________
8.划船 __________
二、选词填空。am;is;are;do;does(1)That ________ Peter.(2)I ________ good at sports.(3)Look, the girls ________ dancing!(4)---________ he often ________ high jump?---Yes, he ________.Review 3 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标
能用英语谈论饮食与健康的关系
◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点：Bring me a basket , please.I’m going to pick some vegetables.Bring me a cup of water ,Sally.。
I’m very thirsty.Take an umbrella with you.It may rain in the afternoon.It‘s Sunday today.Can you take us to the cinema ,Dad ? 教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.揭示并板书课题：Review 1。Step 2
Review
（一）复习有关食物类的单词。
1.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：An Apple。2.教师说：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左边的位置板书句子： They are good for you.They keep our body healthy.3.教师出示有关食物的图片，边说边贴在黑板上，如：出示“蔬菜”的图片，全班学生说：“Vegetables.They are good for us.They keep our body healthy.”教师将图片贴在两个句子下面。教师出示“糖果”的图片，全班学生说：“Candy.It’s bad for us.”教师将图片贴在黑板靠右的地方，并板书：It’s bad for us.It’s bad for our teeth.以此类推，将所有学过的食物图片贴在黑板上。
4.复习这些食物类单词的音和形，然后复习它们的单、复数形式。
（二）复习句型Bring me…,please.和Take…with you.1.请学生翻开课本第16页，教师播放录音或CD-ROM，学生模仿跟读二至三遍。2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.复习bring和take的区别。
3.教师出示一些图片，请学生看图说话，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.…
4.请学生读一读课本第16页的对话和第17页的Look and say.（三）复习本单元Part B的内容。
1.教师出示课本第18页的Menu A和Menu B，请学生读一读菜单里的食物。2.教师提出问题，请学生自由回答或看书回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A?
3.教师请三位学生上台，根据自己喜欢的食物，用黑板上的图片排出菜单，教师在菜单上写出Menu A，Menu B 和 Menu C。
一、将下列词组译成英语。1.两个汉堡 __________
2.一杯水 __________ 3.一些牛奶 __________
4.一把雨伞 __________ 5.菜单A __________
6.许多坏牙齿 __________
二、根据中文意思填入适当的单词完成句子。1.I like vegetable ________(沙拉).2.I ________(不喜欢)vegetables.3.We ________(需要)vegetables to ________(保持)healthy.4.It’s ________(不好)for your ________(牙齿).5.They are ________(好)for you.6.Wang Tao likes delicious ________(食物).三、根据问句将答句补充完整。1.---Is there any problem?---Yes, _______________.2.---Can you buy some juice?---Yes, _______________.3.---Are they in the classroom?---No, _______________.4.---What do you usually have for lunch?---_______________ noodles.5.---Who’s that girl?---_______________ Ma Li.Review 4 ◆ 语言知识目标
1.通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2..复习成节辅音和重音。◆ 语言技能目标 能用英语谈论服装。◆ 情感态度
通过学习，培养学习英语的兴趣和大胆开口说英语的基本素养。重点：一般疑问句及回答
难点：Can I help you , madam ? Yes ,please.I need a dress.Sally is their daughter.Ben is their son.（一）复习有关服装类的单词。
1.教师播放录音，全班齐唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教师出示dress的图片并贴在黑板上，提问全班：“Who is wearing dress today？”所有穿连衣裙的女生起立说：“I’m wearing a dress.”其余学生说：“You look beautiful in your dresses.”以此类推，将所有学过的服装类的单词贴在黑板上。3.重点复习巩固词组a cap，a dress，a pair of shorts，a pair of trousers，a pair of glasses。
4.教师出示句子，请学生说一说。Girls can wear.Boys can wear.Boys can’t wear.（二）复习第四单元课文内容。
1.请学生翻开课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。2.出示单词daughter，son和词组try it on，进行复习巩固活动。3.请个别学生读一读对话。
4.请学生翻开课本第25页，教师播放录音，学生模仿跟读二至三遍。5.出示句子These clothes are very boring.请学生读一读，巩固单词clothes和boring。6.分角色表演对话内容。
7.请学生翻开课本第31页，完成第四单元的Look，think and say.部分。Step 4Review the English sounds 1.教师出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六张单词卡片贴在黑板上，边贴边读，学生边听边将单词抄在作业纸上。2.请学生拿出红笔，教师再读单词，学生标出单词的重音。3.将个别学生的作业纸用幻灯片展示出来，全班学生一起订正。4.请学生翻开课本第35页，看第二张表格，先请个别学生范读 Step 5Homework 1.背诵并默写Unit 3和Unit 4单词表中的单词。2.听Unit 3和Unit 4的课文录音，并模仿跟读。3.完成《活动手册》上本课的练习。
一、正确抄写下列词组或句子，并写出中文意思。1.go shopping
______________________ 2.too short
______________________ 3.the beautiful clothes
______________________ 4.I like this color._____________________ 5.Can I try it on? ______________________
二、将下列词组译成英语。
1.一条短裤
_____________________ 2.一副眼镜
_____________________ 3.一篮苹果
_____________________ 4.一条长裤 _____________________ 5.一双运动鞋 _____________________ 6.一杯水
_____________________
三、阅读短文判断正(√)、误(×)。
It’s Monday today.It’s raining.I am going to school on foot.I am wearing my raincoat and rain shoes.Look!This is my new umbrella.It’s Sunday today.I’ll go swimming with my cousin.I will wear my beautiful swimsuit.My cousin can’t swim.She will wear her sunglasses.And she is going to eat an ice cream under a big umbrella.(1)It’s raining on Monday.______________
(2)I walk to school on Monday.______________(3)I go swimming with my cousin every day.______________(4)I can’t swim.______________(5)I am standing under a big umbrella.______________(6)My cousin is going to eat an ice cream.______________
Review 5 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语询问物品的归属。重点：Whose desk is that?
Whose desks are those? 难点：Whose dirty socks are those ?
I think they’re Ben’s.I often do some housework.I make my bed every morning.I clean my room every week.I clean the table after dinner.I often water the flowers.I wash my clothes.教具准备
1．复习所需的图片和单词卡片。
2.词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分学生的服装和学习用品。
4.已学不规则变化的动词原形及其过去式卡片。5.录音机或教学光盘。教学过程
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Pick up Your Toys。Step 2
Review
（一）复习Unit 5的单词。
1.教师出示本课单词卡片，学生快速认读。2.复习单词this，that，these和those。
（1）教师出示这四张单词卡片，学生认读，区别它们的用法。（2）请学生用这四个单词造句，如： S1：This is a desk.That is a door.S2：These are my books.Those are XXX’s books.…
（3）游戏——唱反调。
游戏规则：教师说一个词或一个句子，学生说出它的单数或复数形式，如：
T：This.S：These.T：Those.S：That.T：This is a chair.S：Those are chairs.…
为快速且正确反应的学生所在的小组加分。
（二）复习本单元的重点句型。
1.复习Whose is this/that…？It’s XXX’s.Whose are these/those…？They’re XXX’s.（1）出示两组句子，请学生读一读。（2）游戏——谁的物品？
游戏规则：教师拿出课前收集的部分学生的服装和学习用品，将它们放在讲台桌上，教师随机拿起一个物品提问：“Whose…is this？”个别学生猜，奖励猜中的学生所在的小组。
教师再随机拿起一个物品，刚才猜中的学生当小老师提出问题：Whose… is that？然后指名个别学生猜，以此类推，复习巩固Whose… is this/that？It’s XXX’s.和Whose… are these/those？They are XXX’s.的句型。2.复习有关做家务的动词词组。
（1）教师播放录音，全班齐说韵律诗：What Can I Do?（2）教师出示词组卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，学生齐读词组。（3）教师提出问题，请学生根据实际回答问题，如： Do you do some housework? What can you do? Can you…?（4）同桌两人进行对话活动，并将对话记录下来。（5）请个别学生进行汇报，如：
XXX doesn’t make his bed every morning.XXX often cleans the table.…
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第36页和第38页的录音，学生模仿跟读。2.完成课本第64页Unit 5的练习。（1）学生独立完成练习。（2）请个别学生起来读一读。
3.完成课本第67页Read.Tick or cross.部分。（1）教师播放录音，学生认真听。
（2）请学生阅读对话，在图片的帮助下，理解对话内容。（3）根据对话内容，判断句子正误。（4）教师与学生一起订正。
一、正确翻译下列词组或句子。
1.the dirty clothes ______________________________ 2.the thirsty boy
______________________________ 3.the hungry man
______________________________ 4.Kate can do some housework, too.______________________________
二、将下列单词和词组译成英语。
1.这些 ____________
2.那些 ____________
3.干净的 ____________
4.脏的 ____________
5.玩具 ____________
6.想 ____________ 7.捡起 ____________
8.在地板上 ____________ 9.洗衣机 ____________
三、选择动词填空。
wash, sing, water, do, clean, make
(1)_______ the flowers(2)_______ the clothes(3)_______ the bed(4)_______ the table(5)_______ a song(6)_______ some shopping
四、根据实际回答问题。
1.Do you often help your mother do some housework? _____________________________________________________________________ 2.Can you wash your T-shirt? ______________________________________________________________________ 3.Is there a garden in your school? ______________________________________________________________________ 4.Do you have a bike? ______________________________________________________________________
Review 6 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语询问他人有关过去做的事。重点：理解过去式和一般现在时态
难点：What did you do last night ?
I watched a film.When did you go to bed ?
I went to bed at half past eleven.In the morning ,I went to the supermarket.In the afternoon, I watched a film with my dad.（一）复习动词过去式。1．师生齐说韵律诗：Late。
2.教师出示已学的不规则变化的动词过去式卡片，学生迅速认读。
3.教师出示已学动词单词卡片，学生看原形说过去式，看过去式说原形。教师为抢答成功且正确的学生所在小组加分。
（二）复习本单元Part A部分。1.教师在黑板上贴出下列卡片： usuallythis morning
gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教师指着黑板上的词组说：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Let’s talk about it.”学生根据黑板上的提示，小组竞赛说句子，注意强调动词第三人称单数形式及过去式的正确使用。
（三）复习本单元Part B部分。
1.请几位学生根据课文内容提出问题，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并请其他学生回答。2.教师说：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”学生在小组中互相询问。
3.教师播放课本第43页和第45页录音，学生模仿跟读。4.完成课本第64页Unit 6的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边在横线上写出相应的词。（2）同桌交换课本互相订正。（3）请几个学生起来读一读。Step 4Homework 1．听Unit 5和Unit 6的课文录音，模仿跟读并背诵。2．预习下节课的内容。
3.预习课本第66页的Tick the words you can say.部分。
一、根据中文意思写出英文单词。
1.出租车 __________
2.座位 __________
3.今天 __________
4.总是 __________
5.通常地 __________
二、根据中文意思将句子补充完整。1.He is a __________(小足球迷).2.We __________(看电影)at the cinema.3.I__________(到达学校)early every day.4.They__________(步行上学).三、写出下列动词的原形。
1.got __________ 2.took __________ 3.went __________ 4.was __________ 5.had __________ 6.did __________
四、选择上一题中动词的适当形式填空。
A.for
B.on
C.by
D.up
(1)This morning I got _______ at 8:30.(2)I have cakes and eggs _______ breakfast every day.(3)I went to school _______ bus this morning.(4)I always help my mother do housework _______ Sunday.Review 7 教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能用英语谈论感恩节。重点：节日的表达方式。
难点：What’s the date today ? It’s March 12.Tree Planting Day.What is Thanksgiving?
It’s an American holiday.When is Thanksgiving Day ?
The last Thursday of November.How do the American people spend it ?
They have a big family dinner.教学过程
Step 1 Warming up 1.师生互致问候。
2.齐唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板书课题：Review 2。Step 2
Review
（一）复习Unit 7的主要句型。1.教师在黑板上板书如下： Thanksgiving What When How引导学生根据疑问词提出问题，如：
What is Thanksgiving？When is it？How do they spend it？并请学生回答。教师板书出相应的答句，并请学生读一读。2.由最后一个问题的答案：They have a big family dinner.引出另一个问题：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）请学生回答问题。教师在黑板上画一个圆桌，将学生所说的食物图片贴在圆桌上，然后在图下写出该单词。
（2）采用不同的方式复习巩固有关食物的单词。3.复习句型Would you like…?（1）教师指着黑板上的食物说：“So much delicious food.Would you like some…，XXX？”若该生是肯定回答：“Yes，please.”教师就将卡片给他，并说：“I’m happy you like it.”如果该生的回答是否定的，就另请一位学生。
（2）师生示范一至二次后，请一位学生上台，与台下的学生模拟对话，直到圆桌上的食物没有了为止。
4.复习句型Pass me the…，please.（1）教师说：“I like delicious food.I like corn.Where is the corn？”持有该图片的学生要站起来说：“It’s here.”然后师生对话如下： T：Pass me the corn，please.S1：Here you are.T：Thank you.（2）每组请一位学生上台，模仿对话练习，并将食物图片再贴到黑板上的圆桌里。
（二）巩固练习。
1.教师播放课本第50页和第52页的录音，学生模仿跟读。2.请个别学生读一读对话内容。
3.请学生完成课本第65页Unit 7的练习。（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）请个别学生读一读对话内容。（3）出示另外一些有关节日的图片，复习巩固句型What is the date today？It’s….一、根据英文单词或句子写出中文意思。
1.yourselves
2.wonderful
3.Wednesday 4.interesting 5.They thank their parents, teachers and friends.二、看图写话。
It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ It’s _____________________________________ We _____________________________________ We _____________________________________
三、看图完成对话。
1.A: What’s the date today? B:(1)_____________________________________ A: How do you spend Children’s Day?
B:(2)_____________________________________ 2.A:(1)_____________________________________ B: It’s September 10.A:(2)_____________________________________ B: We give flowers to Miss Gao.Review
教学目标
◆ 语言知识目标
1．通过活动，对本单元的知识进行巩固和运用。2．复习陈述句和一般疑问句的基本语调。◆ 语言技能目标
能描述宇宙间的简单信息。
重点：There be 句型的一般疑问句及回答
难点：Are there any people on the monn?
No ,there aren’t.Is there a rabbit on the moon ?
No, there isn’t.（一）复习There be句型的一般疑问句及其回答。1.教师指着黑板上的食物卡片，说：“Look at the table.Is there a/an…on the table？Are there any…on the table?”并请几位学生回答，复习there be句型的一般疑问句及其回答。
2.请学生仔细观察本班教室，同桌间运用there be句型的一般疑问句形式进行问答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。
（二）复习课文。
1.师生齐唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。2.教师在黑板上画几颗星星，提出问题，如： Where are the stars? When can you see the stars? Why do they look small? 3.教师继续在黑板上画上个太阳，说：“What is it？Talk about it with your partner.”接着请几位学生来描述，如：The sun is in the sky，too.We see the sun in the day.The sun shines day and night.等。
4.教师继续在黑板上画一个月亮，全班齐说韵律诗：The Moon。5.教师说：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引导学生用“Is there a/an…？Are there any…?”来询问。6.最后教师在黑板上画一个地球，引导学生说句子：“The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.”并告诉学生：“We live on the earth.The earth is our home.We should love our earth and protect it.” 7.请学生根据板书提示，复述课文。
（三）巩固练习。
1.教师播放课本第57页和第59页录音，学生模仿跟读。2.完成课本第65页Unit 8的练习。
（1）教师播放录音，学生边听边完成练习。（2）根据图片的提示，同桌对话。（3）请几位学生起来对话。
3.完成课本第66页Tick the words you can say.部分。（1）请学生自己看图说单词，在不会读的图旁画“×”。（2）请同桌或老师帮助学习不会读的词。（3）同桌间互相指读。
4.完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。（1）请学生根据图片提示，将所缺的词补完整。（2）教师出示正确答案，学生订正。（3）同桌合作说句子。
（四）复习语音。
1.教师播放录音，学生认真听。
2.请学生看第一个句子至第三个句子，教师先示范朗读，提醒学生按意群停顿。3.请学生看另外的几个句子，按箭号提示用升、降调读单词。4.再次播放录音，学生跟读。5.请个别学生朗读。Step 4 Homework
1．听Unit 8的课文录音，模仿跟读并背诵。2．背诵并默写单词。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
一、根据实际选词填空.the sun, the moon, the stars, the earth, shines(1)The sun ________ day and night.(2)The moon’s light comes from _______.(3)The moon goes around _______.(4)We see _______ and _______ at night.(5)The earth goes around _______.(6)There aren’t any people on _______.二、阅读短文，根据短文内容判断“√”或 “×”。
It’s Sunday today.The sun is shining.I am in the park with my friends.There are many people in the park.Some children are flying kites.Some young people are drawing pictures.Some people are boating on the lake.Some are walking around the lake.It’s a good day.(1)Today is a sunny day.We can see the sun in the sky.____________(2)My parents and I are in the park today.____________(3)There are some children m the park.They are drawing.____________(4)Some old people are swimming.____________(5)Some people are walking beside the lake.____________
三、看图，用所学知识填空。
1.(1)We can see it in the ______________.(2)It can ______________.(3)It’s very ______________.2.(1)It’s ______________ Festival.(2)We have ______________ at this festival.(3)There ______________ some mountains on it.四、根据英文单词或句子写出中文意思。
1.a Chinese story _____________________________________ 2.a baby elephant _____________________________________ 3.day and night