二年级语文下

2024-09-09

二年级语文下（精选8篇）

篇1：二年级语文下

二年级语文下册扩词

识字 1 春节

饺子

拜年

清明

扫墓

踏青

端午

粽子龙舟

中秋

团圆

月饼

水饺

拜访

拜见

拜师学艺

扫地

清扫

打扫

墓地

坟墓

踏步脚踏实地

踏实

端正

开端

团结

团子

圆月圆环

饼干

铁饼

识字 2 碧水

秀峰

倒影

对歌

榕树

壮乡

象鼻

骆驼笔架

竹筏

鸬鹚

画廊

碧波

碧绿

碧玉

山峰顶峰

电影

影子

鼻音

鼻子

驼峰

驼背

书架衣架

打架

走廊

长廊

识字 3 松柏

杨柳

桌椅

秧苗

稻谷

庄稼

竹篮

箩筐筷子

茶叶

菠萝

兰花

秧田

秧歌

篮球

花篮摇篮

喝茶

茶杯

菠菜

萝卜

柏油

柏树

杨梅杨树

柳条

桃红柳绿

椅子

竹椅

转椅

识字 4 晴空

温暖

晾晒

眼睛

瞄准

眺望

寒冷

冻结冰雪

东海

黄河

长江

晒台

风吹日晒

扫描冰冻

地动天寒

课文1 乃父

乃至

随从

跟随

随手

潜水

潜力

利润湿润

润色

粗细

细心

仔细

晓得

分晓

知晓失眠

冬眠

课文 2 春天

暖洋洋

蚕姑娘

又黑又小

桑叶

蚕床又黄又瘦

又白又嫩

旧衣裳

发胖

又白又胖发亮

蚕山

盖新房

茧子

一声不响

蛾姑娘蚕眠

蚕茧

姑妈

新娘

大娘

桑树

旧书

陈旧新旧

交换

替换

肥胖

盖子

响亮

声响

音响

课文 3 月亮湾

美丽

村子

前面

月牙

石桥

绕着

缓缓地

游来游去

清清的倒映

绿树

青山河岸

桃树

灿烂

朝霞

绿油油

山坡

茶树不时

采茶姑娘

欢快

笑声

海湾

台湾

环绕绕道

绕口令

缓和

缓慢

放映

反映

好像画像

破烂

烂泥

朝阳

今朝

朝代

坡度

斜坡

课文 4 节日

带路

春天

花园

草地

鲜艳

红领巾白杨树

祝贺

歌唱

可爱

希望

祖国

健康

羽毛

丰满

勇敢

飞翔

理想

敬爱

亲爱

度过快乐

时光

艳阳

艳丽

百花争艳

毛巾

丝巾

贺卡

庆贺

爱好

关爱

友爱

希奇

希少健壮

健美

安康

康复

勇士

勇气

英勇敢作敢当

敬礼

敬老院

课文 5 雨后

树梢

金光

广场

海洋

赤脚

快乐

神仙使劲

水淋淋

通红

欢喜

发射

兴奋

短粗咬着唇儿

轻轻地

希望

痛快

梢头

眉梢

发梢面红耳赤

赤豆

劲头

差劲

起劲

兄妹

姐妹反射

注射

射击

奋斗

奋进

奋勇

长短

短路短处

粗心

粗粮

粗壮

咬牙

咬合咬耳朵

课文 6 碰到

本领

正巧

脱下

容易

谁知

强烈

热极了

得意

快些

摇船

船夫

难受

挂帆推着帆

飞快地

前进

惊讶

本事

本来

课本

书本

碰巧

碰面

心灵手巧

花言巧语

巧妙巧合脱落

逃脱

强大

强壮

些许

一些

受害受伤

接受

挂失

挂号

牵挂

推广

推动

课文 7 很久

蜗牛

自由

飞翔

飞行比赛

遥遥领先所有

蜻蜓

蜜蜂

奖杯

得意洋洋

成天

唯恐不知道

冠军

生怕

天长日久

一对翅膀

退化坚硬

勉强

爬行

奖金

奖品

展翅飞翔

肩膀

甜蜜

蜂蜜

甜言蜜语

黄蜂

养蜂

蜂巢

害怕可怕

担惊受怕

坚定

坚强

坚决

生硬

强硬硬币

课文 8 狐假虎威

森林

老虎

寻找

食物

狐狸

身边狡猾

眼珠子

百兽

违抗

胆子

松开

爪子

威风

神气活现

摇头摆尾

半信半疑

东张西望大摇大摆

往常

野兽

原来

吓跑

白狐狐朋狗友

假如

真假

假装

虎牙

马虎

虎头蛇尾

威力

威信

权威

寻常

追寻

反抗

抗击

抗争

大胆

胆量

爪牙

惊吓

吓唬

借口

借助

借用

借条

课文 9 唐朝

孟郊

出远门

忙着

油灯

针线

母亲

几根白发

湿润

生机勃勃

抚摸

注视

又细又密针脚

报答

恩情

永远

铭记

游子吟

报恩

恩师

填补

补充

补习

补丁

指南针

打针

针眼

根本

树根

安抚

爱抚

抚养

捉摸

摸黑回报

报告

报到

报名

迟缓

迟早

迟到

尺寸分寸

寸步

永别

永久

课文 10 沉香

叹气

再三追问

含着眼泪

真情

善良因为

美好

恨不得

心狠手辣

神通广大

对付苍老

告别

拜师学艺

寒冬腊月

盛夏酷暑起早贪黑

习武练功

腰酸背疼

练就

高强

武艺叹息

赞叹

含片

包含

流泪

泪水

良心

优良良好

起因

因果

原因

为什么

行为

为难

为人

可恨

付出

应付

劝告

被告

武力武术

威武

课文 11 时光

转眼间

救母心切

拜别

遥远

深涧

野果泉水

血泡

血痕

不在乎

孝心

感动

仙人

打败

凶恶

高耸入云

日思夜想

无比激动

奋力受苦

重见天日

怀抱

救护车

抢救

救命

关切密切

亲切

便利

随便

方便

如果

果然

果实充分

充足

孝子

孝敬

水仙花

失败

败类

败坏

行凶

凶手

凶狠

恶心

可恶

无恶不作恶人

恶梦

课文 12 古代

女英雄

花木兰

战争

朝廷

紧急

征兵文书

父亲

年老多病

出征

分忧

说服

女扮男装

替父从军

披战袍

跨骏马

渡黄河

过燕山

征战

战功

胜利

将士

惊讶

英勇善战将军

文静俊美

长征

征服

象征

士兵

兵马当兵

父母

生病

治病

病床

语病

兄弟

男孩男子汉

胜出名胜

争强好胜

厉害

利害

权利利用

将领

将才

将来

将就

识字 5 手枪

步枪

机枪

站岗

巡逻导弹

哨所

领空

海疆

岗亭巡视

航线

出航

航空

导航反弹

弹性

炮弹

子弹

弹弓

识字 6 狮子

大象

老虎

仙鹤

孔雀麋鹿

斑马

棕熊

袋鼠

雄狮指鹿为马

梅花鹿

斑点

麻袋

识字7

神话

祝福

祖先

裙子

裤子家庭

鸟窝

窗户

福气

造福裤脚

衬板

衬托

毛衫

长衫民宅

庭院

法庭

大庭广众户口

识字 8 乌鸦

海鸥

杜鹃

麻雀

老雕巡航下岗引导口哨鹦鹉耍猴口袋

衬衫裙边室外被窝大雁飞机

潜艇岗位

巡游导游

教导哨兵

放哨猴子

猩猩红猩

教室

住宅围裙

长裤办公室

门户明亮

晴朗

窝心

朦胧

弯腰

踢腿

挺胸

鸦片

鸦雀无声

杜绝雕像

雕刻

石雕

雁过留声

开朗

朗诵天气晴朗

腰带

山腰

踢球

踢开

火腿

裤腿胸怀

心胸

胸有成竹

课文 13 古时候

围棋

棋艺

远近闻名

能手

专心致志走了神儿

天鹅

远处

弓箭

射下来

不由得拉弓射箭

动作

注意

听讲

出色

棋手

长进棋子

象棋

包围

围攻

围巾

可能

能量

能干专家

专业

专门

导致

致词

致敬

另外

另类白鹅

鹅毛

弯弓

杯弓蛇影

箭头

令箭

作业作文

作家

工作

写作

作家

合作

课文 14 著名

物理学家

安培

科学研究

专心

散步来来往往

朝前走

思考

开始

心算

后来需要

计算

背板

特地

准备

粉笔

演算

结果移动

不由之主

聚精会神

觉得

发现

培土

培训

培养

搞好

搞笑

搞研究

补考

参考

考古

原始

始终

雨衣

洗衣机

衣服

不计其数会计

计划

防备

备用

备忘

备课

粉丝

面粉粉尘

愚公移山

迁移

移交

转移

然而

时而从而

反而

而且

课文 15 爱迪生

突然

医生

急性

炎症

做手术

电灯油灯

照明

痛苦

呻吟

无可奈何

焦急

分秒所有

摇摇头

挡手

简易

手术台

苍白一本正经

发明

请求

请教

请假

请客

医院医治

军医

医术

紧急

急救

急切

性命

性别个性

炎热

发炎

消炎

烈日炎炎

艺术

武术技术

如何

何必

任何

秒针

秒表

争分夺秒挡风

阻挡

简单简化

简直

课文 16 徐虎

修理工

特约

居民

出现

当天

及时热情服务

以后

定时

自行车

工具箱

纸条

提供

挨家挨户

取出

已经

深度近视

堵塞利用

休息

千家万户

方便

徐州

徐缓

修改

修行

修补

务必

任务

家务

非凡

平凡凡人

内心

内向

内容

供品

口供

供求

供应具体

文具

按住

按理

按照

造纸

报纸

纸张吸取

争取

取胜

取消

课文 17 后方机关

老乡

迷失

带路

假装

顺从

自有主张

埋伏

枪声

枪尖

八路军

战士

复仇山坡

不知道

贪玩耍

王二小

敌人

山沟

潜伏

村庄

动人

故事

传扬

眼含热泪

歌唱

放牛郎国王

王法

胜者为王

敌意

无敌

敌对

关心

关节

海关

迷人

迷信

着迷

顺利

顺便

顺风一帆风顺

埋没

活埋

埋头苦干

死结

生死

死亡

死心

战斗

战胜

奋战

仇敌

仇恨

恩将仇报

飘扬

飞扬

张扬

扬帆

表扬

课文18

青海湖

西部

闻名中外

鸟岛

解冻

陆续

筑巢安家

养育后代

热闹

各种各样

世界密密麻麻

挨着

到处

玉白色

青绿色

鸟蛋游玩

伸手

幼鸟

随处

拾到

因为

人类

朋友干部

全部

部首

部队

建筑

修筑

筑路

培育生育

体育

教育

细密

密切

紧密

亲密

碧玉玉兰

玉米

玉石

拾取

收拾

类似

种类

篇2：二年级语文下

一、多音字：

1都：① dōu（）② dū（）

2为：① wéi（）② wèi（）3降：①jiànɡ（）② xiánɡ（）

4背：① bēi（）② bèi（）5兴：① xìnɡ（）)② xīnɡ（）

6长：① zhǎnɡ（）② chánɡ（）7乐：① lè（）② yuè（）

8曲：① qū（）② qǔ（）9相：① xiānɡ（）② xiànɡ（）

10难：① nán（）② nàn（）11还：① hái（）② huán（）

12种：① zhònɡ（）② zhǒnɡ（）13发：① fā（）② fà（）

14转：① zhuàn（）② zhuǎn（）15干：① ɡān（）② ɡàn（）

16教：① jiāo（）② jiào（）17漂：① piào（）② piāo（）

18扎：① zā（）② zhā（）19当：① dānɡ（）② dànɡ（）

20传：① chuán（）② zhuàn（）21角：① jiǎo（）② jué（）

22假：① jiǎ（）

② jià（）23好：① hǎo（）② hào（）

24少：① shǎo（）② shào（）25行：① xínɡ（）② hánɡ（）

26处：① chù（）② chǔ（）27朝：① cháo（）② zhāo（）

28中：① zhōnɡ（）② zhònɡ（）29重：① zhònɡ（）② chónɡ（）

30奔：① bēn（）② bèn（）31骨：①gū（）

②gǔ（）

32散

①sā（）

②sǎ（）

二、形近字：

容（）壮（）波（）龙（）己（）胡（）观（）谷（）状（）破（）尤（）已（）湖（）现（）困（）宁（）次（）元（）极（）礼（）旗（）因（）宇（）欠（）园（）及（）扎（）棋（）川（）争（）旁（）尤（）城（）国（）伸（）州（）筝（）傍（）优（）诚（）围（）申（）京（）扬（）拨（）沿（）蛙（）信（）棵（）惊（）杨（）拔（）铅（）洼（）言（）颗（）飘（）狸（）猴（）植（）令（）礼（）注（）漂（）理（）候（）直（）今（）扎（）住（）桃（）奇（）彩（）饱（）暖（）福（）份（）挑（）椅（）采（）抱（）爱（）富（）粉（）晴（）良（）读（）舟（）群（）刻（）轻（）睛（）娘（）卖（）船（）裙（）孩（）经（）

捡（）要（）至（）乎（）灵（）令（）物（）脸（）腰（）到（）呼（）寻（）领（）场（）

怕（）丛（）织（）价（）化（）刻（）心（）住（）拍（）从（）帜（）介（）华（）克（）必（）往（）

牢（）围（）倒（）器（）航（）运（）作（）妹（）护（件（）伟（）到（）哭（）舰（）远（）昨（）味（）户（三、近义词

美丽—（）有名—（）非常—（）秀丽—（）中央—（）快活—（）欢乐—（）美丽—（）好像—（）勤劳—（）连忙—（）挂牵—（）专心—（）仔细—（）必须—（）观察—（）得意—（）））

四、反义词：

饥寒---（）索取---（）寒冷---（）虚假---（）

仔细---（）冷漠---（）破坏---（）危险---（（）复杂---（）安静---（）普通---（）熟悉---（）容易---（）

开始---（）快活---（）好看---（）买---（）退---（）快---（）

长---（）正--（）

美---（）贫---（）冷---（）恨---（）细---（）远---（）真---（）朝---（）轻---（）好--（）单--（）高---（）哭---（）

五、词语

AA的词型：胖胖的（）（）（）（）

ABB的词：静悄悄（）（）（）（）（）（）（）AABB的词：来来往往（）（）（）（）（）

ABAB的词：火红火红（）（）（）（）

ABAC的叠词：又说又笑（）（）（）（）（）

游（）游（）飞（）飞（）走（）走（）跑（）跑（）跳（）跳（）说（）说（）例：（神气）极了

（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（）极了（例：闻了闻

（）（）（）（）例：一个比一个好

（）

例：一片片（叶子）

一把把（）一块块（）一条条（））一棵棵（）一只只（）一座座（）一本本（）一双双（（）

六、四字词语：

(1)与景色或季节有关的：背诵

景色宜人山河壮美秀丽神奇山清水秀风景优美春暖花开春华秋实绿树成阴金秋时节五谷丰登层林尽染天高云淡秋高气爽瓜果飘香一叶知秋秋风习习晴空万里奇形怪状金光闪闪(2)与团结有关的：背诵

词语：助人为乐雪中送炭团结友爱万众一心齐心协力同甘共苦谚语：人心齐，泰山移。一花独放不是春，百花齐放春满园。(3)与人有关的：背诵

和蔼可亲平易近人满面笑容欢歌笑语兴致勃勃得意洋洋自言自语议论纷纷叫苦连天迫不及待四海为家目不转睛（4）成语故事：背诵

女娲补天精卫填海嫦娥奔月拔苗助长

尺有所短寸有所长取长补短坐井观天（5）其他词语：背诵

独一无二引人注目惊天动地闻名中外川流不息各种各样宇宙飞船无影无踪航空母舰科学技术息息相关十分茁壮

（6）数字词语背诵：一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百花齐放成百上千

（7）含有动物的成语背诵：九牛一毛马到成功一马当先亡羊补牢羊入虎口井底之蛙

（8）含有反义词的成语背诵：顶天立地因小失大七上八下取长补短前思后想东张西望里应外合

七、量词：）极了（）极了

一只（）一个（）一块（）一把（）一条（）一盘（）

一双（）一份（）一片（）一句（）一（）回声一（）火车一（）电脑一（）鲜花

一（））比赛

一（）波纹

一（）桌子

一（）石子

一（）伞一（）小岛

一（）种子

一（）红旗

一（）浪花

一（）歌曲一（）扁舟一（）珍珠

一（）星星

一（）脚印

一（）草坪

一（）木板

一（）石头一（）小河

一（）道路

一（）风光

一（）闪电

一（）牛

一（）马一（））风

一（）衣服

一（）圆月

一（）纸

一（）手

一（）桥一（）水

一（）车厢

一（）藤

一（）缸

一（）人家一（）笔一（）老人

一（）葡萄

一（）彩虹

一（）驴

一则（）

一袋（八、动词搭配：

（）地握手

（）地操纵

（）地到达

（）地问候

（）地走来

（（）地点头

（）地问

（）地吸气

（）地吹

（）地说

（（）地哭

（）地吹

（）地喊

（）地写字

（）地游

（（）地笑

（）地吃起来（）地流着

（）地爬

（）地成长（（）地看（）地点头（）地说

九、形容词搭配：

（）的岩石（）的湖水（）的脸颊（）的波纹（）的太阳（）的旗帜（（）的草坪（）的叶子（）的树苗（）的果实（）的灯笼（）的波浪（（）的棉花（）的溪水（）的大海（）的城市（）的花坛（）的公园（（）的样子（）的心情（）的日子（）的笑容（）的乐曲（）的日子（（）的海洋（）的泪水（）的旗帜（）的老师（）的花儿（）的身体（（）的影子（）的双手（）的小鸟（）的小鸟（）的熊猫（）的山峰（（）的校园（）的广场（）的马路（）的祖国（）的长城（）的北风（十、句子：

1、造句：

可爱的：-------------亲切地：--------------仔细地：--------------顺利地：--------------高兴地：--------------立刻：--------------

2、例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。我们班是先进班集体。--------------

3、“把字句”改成“被字句” 奶奶把书包放在写字台上了。--------------太阳会把浅水洼里的水蒸干。--------------他把小鱼扔进大海里。--------------

4、把句子写生动、具体。

例：小猴子爬上葡萄架。小猴子（）地爬上葡萄架。我吃起苹果来。我（）地吃起苹果来。

14、例：一辆汽车开过来。一辆（）汽车（）地开过来。（1）妹妹对我笑起来。（）的妹妹对我（）笑起来。（2）蝴蝶在空中飞。（）蝴蝶在空中（）飞。

15、反问句改成陈述句：

叶子上的虫还用治？

--------------吃点苦怕什么？

--------------天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

--------------））地行驶）地笑）地说）地望）的田野）的鸽子）的火把）的车辆）的目光）的云海）的地方

16、例：红红爱画画，花花爱画画。红红和花花都爱画画。

王红喜欢帮助别人，刘兰也喜欢帮助别人。

--------------

17、例：刚刚爱读书。刚刚爱画画。刚刚爱读书，也爱画画。

青蛙能在水里生活。青蛙能在地面上生活。

--------------

18、________ 真 _____ 啊！我 ______________。如：花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。

北京真美啊！--------------这朵花真香啊！--------------这座山真高啊！--------------这里的风景真美丽啊！--------------

19、用“像”写比喻句。(写两句）

十一、常用标点训练：（？的正确使用）

1、狐狸为什么说葡萄酸呢（）

2、葫芦藤上挂着三个小葫芦（）

3、爷爷买的枣儿真甜啊（）

4、你喜欢小柳树还是小枣树（）

5、我在操场上捡到一枝钢笔（）

6、阿英是苗族小姑娘（）

7、李华今天怎么没来上课（（）

8、我多想有一支马良的神笔啊（）

9、爸爸给我买了一只新的书包（）漂亮极了（）

10、天不过井口那么大（）还用飞那么远吗（）

篇3：浅谈小学二年级语文教学

关键词：小学语文,写字,阅读,语文活动

二年级的学生好动, 爱做小动作, 讲小话, 课堂效率比较低, 针对这种情况, 在上课之前首先得整顿纪律, 耐心地教育他们, 给他们讲上课听讲的重要性, 要求他们一定要专心听讲, 一个人应该有远大的理想和目标, 不要只知道玩耍, 或者以奖品, 向谁谁谁学习的方式激励他们。经过教育大部分学生能专心听讲了, 但还有个别学生有点反复的现象, 管不住自己, 我便采取点名提醒和眼神暗示的方式提示他们。这样, 纪律基本上算是整顿好了。

少数学生还有一个缺点是作业粗心, 原因是书写不认真, 不讲格式, 作业做完了, 从不检查, 针对这种情况, 必须注意强调书写格式, 并要求字写得慢些, 写得工整, 格式不对, 书写不工整, 一律重新书写, 经过一段时间, 书写方面有了一定的进步, 但作业还是错得多。我在班上经常强调, 如果谁的语文作业连续十次得满分, 我就发给谁奖品, 这样就激发了学生的积极性, 也有少部分学生书写进步了, 但是还有极个别学生形成懒散的习惯, 所以无动于衷, 怎么办呢?当然还有办法, 每次作业错了的重新改过, 改正确了才能过关。初次, 学生都没有这个习惯, 作业错了不想改, 有的同学干脆不交作业, 对此学生, 要严肃处理, 这样作业基本交得齐, 这样才能使学生养成自觉学习的好习惯, 教学工作也越来越轻松了。

我对教学工作从不敢松懈, 认真学习新课程理念, 深入研究教育教学方法, 虚心向年轻教师请教, 因为我知道课程是一种实践, 只要用心钻研、探索、反思、总结经验, 就可以把语文输送到孩子们当中, 让学生愉快地学习, 变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间的努力, 获取了点滴的教学经验:

一、学生在“学中玩, 玩中学”

这一学期学生学习用部首查字法查字典, 学习利用汉字的表意特点来分析字形, 并对认字方法有比较系统的归纳整理, 学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中, 我还注重将学生引领到生活当中去识字, 激起学生识字的热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字, 提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法, 通过不断的激活学生思维, “玩”出价值。如“闯”字的识字, 有的学生说:“这是一只马跑进门了。”“不是, 这是马儿被关住了失去了自由, 想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。”有的学生说:“这是‘门’跟门有关系, 就是冲进门或冲出门的意思。”一个字有多种识记方法:看字形认字、根据部首猜字义等等, 学生在发散思维的“玩”中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字, 将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”, 将课外识记的字剪一剪、贴一贴, 制成“小报”, 在班级中评选出“识字大王”等方法、活动, 都为学生识字提供了丰富多彩的“玩”法。

二、在写字方面, 把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具, 强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮

课程标准指出:“写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对于提高学生的文化素养起着重要作用, 必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与坏, 不仅仅是个人的“门面”, 而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此, 教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序:“读字”时, 让学生讨论写这个字时哪一笔最关键, 写这个字哪一笔最容易写错, 或你想提醒大家注意哪些地方等问题, 整体把握写字的规律。在范写之时, 让学生评议老师的范字, 引导学生观察、发现、把握写字的要领, 让学生对老师评头论足, 运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写、闪耀明星等方法, 激发了学生写字的兴趣, 提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中, 重视朗读、理解和感悟结合

初读, 将课文读正确, 整体感知全文;再读, 将课文读流利, 理解课文中词句;研读, 将课文读出感情, 谈独特的理解与感受;练读, 将课文读入心, 积累语言文字。在不同层次的读中, 教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法, 彼此交流, 逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题, 教师挑出有价值的问题共同讨论, 培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来, 说一说自己这样画的理由, 放胆作画学语文;让学生排演课本剧, 师生根据语言文字进行评议, 演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务, 还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面, 我注意让学生在规范中学语文, 打下学好语文的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾, 习惯能影响人的一生, “个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以, 教学决不能从管得过死转向放任自流, 一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面, 都有一定的规范。语文学习的点点滴滴都需要有规范, 都需要我们去培养学生的良好习惯。

四、提倡学生积极参与各项语文活动, 学会参与、学会合作、学会尊重他人

篇4：二年级语文下

关键词：小学；语文教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-113-01

在新课改理念下，彝区小学二年级语文教学融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。笔者经过多年教学实践，应做到以几个方面探究：

一、能引领学生在“玩与学”相结合

在彝区小学二年级语文教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、引导学生正确书写、工整、规范、美观

《新课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。在彝区小学二年级语文教学中，我觉得"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最关键""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒大家注意哪些地方"等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

三、在阅读教学中，注重朗读、理解和感悟结合

在彝区小学二年级语文教学中，笔者认为：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

四、学会合作学习。

在彝区小学二年级语文教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将"玩" 引入新课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。

篇5：二年级语文下教案

1.认识“自、己、吧、您、带、深、吗、学、会、那、景、美”12个生字.会写“自、己、东、西”四个字。

2.正确、流利地朗读和背诵课文。

3.通过观察、表演、朗读、口语交际等途径学习感悟语言，体会课文的意思。

4.通过阅读故事，领悟“应该自主学习生活的本领”。

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

教学过程：

一、复习导入

1、检查生字

2、指名读课文

二、学习第二部分

1、这一段又是写谁与谁的对话了?

2、能自己去读好吗?

3、展示并评读中，你又读懂了什么?

4、试背课文。

三、迁移训练：

1.出示：小猫说：“ ?”

猫妈妈说：“ 。”过了几天，猫学会了——。

2.自己也选一件事情，试着说一说。

3、学了这篇课文，你都懂了什么?

4、最近你准备学什么?你准备怎样学?

四、总结并进行课外延伸。

篇6：二年级下语文教案

教学要求: 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重难点：

1.学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学准备：

教学课件。

教学时间：两课时

教学过程: 第一课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线里的字只识不写，掌握由生字组成的词语。

3.初步了解蚕的一生。

一.导入。

1．小朋友，你们见过蚕吗？有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢？

2．对！蚕，又叫蚕宝宝。它是一种昆虫，吃桑叶长大，长大以后能吐丝结茧。

3．今天，我们要学的这篇课文作者给蚕起了一个很美的名字：蚕姑娘。

二.自学。

1．师范读课文，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

2．听后交流。

3．自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

三.导学。

1.检查自学情况：

（1）指生认读生字词，教师相机正音。（2）指生领读。

（3）分组读，分男女生读，齐读

（4）指生分自然段朗读课文。

2.继续自读课文

要求：一边快速地读一边思考下列问题：

（1）蚕姑娘是从哪里来的？（从蚕卵里钻出来）

（2）蚕姑娘睡了几次？（四次）

（3）睡在什么地方？（蚕床上）

睡了四次的蚕姑娘做了什么事情？（脱下黑衣裳，变成黄姑娘——脱下黄衣裳，变成白姑娘——脱下旧衣裳，换上新衣裳——脱下旧衣裳，换上新衣裳）

（4）茧子里的蚕姑娘最后变成了什么？（茧子开了窗，变成蛾姑娘）

3.理解词语：

蚕卵（luǎn）：领读“蚕卵”，就是蚕蛾产的子。

蚕床：是养蚕的工具。蚕在生长过程中需要睡眠，因为人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。

四.练习。

1．指导正字

出示：蚕姑娘桑旧

（1）学生自由读，指名读，重点指导：“蚕”、“桑”是平舌音，“娘”是鼻音。

（2）说说你是怎样记住这些字的。

（3）学生口头组词。

（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。

（5）学生写字，教师巡视指导。

五.小结。

蚕姑娘到底是怎么样一点点长大变成蛾姑娘的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

课时目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课4个生字，正确、流利地朗读词语。

3．初步了解蚕的生长过程，激发学生观察，研究昆虫的兴趣。

一.导入。

1．抽读生词。

2．提问：文章的哪四个自然段具体写蚕睡了四回的情况？

二.自学。

自由朗读1-5自然段，思考蚕姑娘的变化过程。三.导学

1.学习第一自然段

⑴指名读

⑵提问：蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候？（春天天气暖洋洋的时候蚕从蚕卵里钻出来）

⑶齐读第一自然段

2．学习第二至五自然段

⑴指名读第二自然段

思考：

①刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子的？（又黑又小）

②蚕姑娘出来以后怎么样？（吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。醒来以后，变成黄姑娘。）

结合学生回答板书：

又黑又小吃睡（不吃也不动）脱（黑）醒黄

解释：蚕从睡到醒的一段时间里，不吃也不动，叫“眠”。

⑵自由读第三至五自然段

思考：这三个自然段有什么相同和不同之处？

①几个自然段的语句基本上是相同的，也有几个词语发生变化。

②哪些词语发生了变化？结合学生的回答相机板书：

又黄又瘦脱（黄）醒变白

又白又嫩脱（旧）换（新）发胖

又白又胖脱（旧）换（新）发亮

（ABAC的词，适当举例）

③反复朗读课文，指名说说蚕的生长变化的情况。

⑶总结：这四个自然段写了蚕头眠、二眠、三眠、四眠等阶段的情况。

过渡：睡了四回的蚕姑娘又怎么样了呢？

3.学习第六、七自然段

（1）指名读第六自然段思考：

①这一自然段写了什么内容？（“爬吐盖成”说的就是蚕上山吐丝结茧）②“要盖新的房”是什么意思？（结茧）

（2）齐读第七自然段

①茧子里的蚕姑娘为什么是“一声也不响”而不是“一动也不动”？（茧子里的蚕姑娘一天天在变化，满满长出翅膀来，所以不能写“一动也不动”）

②“茧子开了窗”是什么意思？（蚕蛹长出翅膀成为蚕蛾，蚕蛾咬破茧壁飞出来）

③蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，开始新一轮的生长过程。

4.总结讨论：

（1）齐读课文（2）读完全文，我有几个问题想问问大家，可以同桌讨论：

①第二自然段说“蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上”，后来的第三自然段为什么说蚕姑娘“吃了几天桑叶，又睡在蚕床上”？这里的“就”和“又”在用法上有什么不同？（表示两个不同动作接连发生用“就”，表示两个动作的重复发生用“又”。）

②第二至五自然段都说“醒了，醒了”，为什么到了第六自然段却说“成了，成了”呢？（蚕没有再睡，就不能说“醒了”。后来是蚕结茧，茧子结好了，就好比是新房建成了，所以叫“成了”。）

③为什么把蚕称作蚕姑娘呢？（“蚕”是一般称呼。本文是把蚕当作人来写的，蚕能吐丝，蚕丝可以织成美丽的绸缎，人们都喜欢蚕，所以把它称作“蚕姑娘”）

四.练习

1．指导正字

出示：换胖盖响

（1）学生自由读，指名读。

（2）说说你是怎样记住这些字的。（注意：换、胖、响都是左右结构，盖是上下结构）

（3）学生口头组词。

（4）教师范写生字，学生在田字格中描写生字。

（5）学生写字，教师巡视指导。

2.填空。（见PPT）

3.读句子，把它合成一个长句子。

（1）蚕姑娘脱下旧衣裳。

蚕姑娘换上新衣裳。

（2）蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。

五．小结

蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

板书设计：

蚕姑娘

又黑又小吃睡（不吃也不动）脱（黑）醒黄

又黄又瘦脱（黄）醒变白

又白又嫩脱（旧）换（新）发胖

又白又胖脱（旧）换（新）发亮

教后记：这篇课文采用拟人的手法，生动、形象地写出了蚕由“蚕卵→蚕→蛹→蛾”的生长变化的过程。全文结构方式雷同，前后贯通，层次清晰，易于学生阅读把握。但是考虑到学生没见过蚕，不太明白蚕的生长过程，如何能让他们更好的理解文章并加深印象呢？我觉得要抓住文章结构的特点，让孩子找出相同与不同之处，并清楚的板书，这样更方便学生理解和记忆。

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

篇7：二年级下语文试卷分析

本次试卷以检测学生的基础知识、基本技能和语言积累为目的，紧扣书本而略超于书本，出题灵活，符合当前语文教学的方向。考就是为了今后更好地教，这份试卷对我今后的教学起了一个很好的导向作用。

一、成绩分析：

我班共有37名学生，具体情况得分如下： 100分5人，,99.5分1人，99分5人，95～98.5分13人，90～9511人，80～90分1人，70～80分1人。

二、试卷特点：

本次试卷对学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。这正符合了语文学科的特点。本次试卷题量较大，难易适中，覆盖面较广，基本覆盖了本册书的重点知识。

本次试卷体现了新课标的三维目标：

（1）知识与技能方面。主要体现在基础知识上，如有拼音、字词、、形近字、成语、反义词等的检测。

（2）过程与方法。语文的教学就是为了更好的阅读和说话，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

（3）情感态度与价值观。写作一题留给学生充分的想象空间，学生可以进行想象发挥。总之，这张试卷是能够较为全面的检查学生学习情况及教师教学的实际情况的一份优秀试卷。

三、学生答题情况分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。

第一题：读拼音，写词语。本题有8分，要求书写8个词语，正确率较高。

第二题：在正确的读音下打对勾。这题总分是6分，主要考察了多音字的运用，正确率较高。

第三题：写出带有下列偏旁的字。总分8分。学生书写正确率叶不错。第四题：比一比，再组词。分值是10分，考察了形近字。平时练习较多，学生答题也不错。

第五题：写反义词。分值是5分，考察的也是比较常见的词语。个别同学粗心写错字。

第六题：把词语补充完整。分值是6分，考察成语的掌握。

第七题：我会连。分值是7分，考察的是形容词词组和量词词组。这类练习学生平时也常做，所以正确率较高。第八题：我会选。分值为6分，考察的是近义词和多音字的用法。题目由书上原句变化而来。

第九题：给句子加上标点。分值为3分，考察的知识点也从书本出发，非常基础。

第十题：把句子填写完整。分值是10分。此题中大部分学生都能完成，但是个别学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。

第十一题：按课文内容填空。分值是8分。考查学生对书本知识的掌握。第十二题：阅读短文，回答问题。分值是9分。本题为课时练原题，学生回答较好。

第十三题：展示台。分值为9分，考查学生日记的格式及写作能力。大部分学生都能按日记格式用通顺完整的语言把意思表达清楚标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生日记格式不规范，语句较短书写不够规范。

四、改进措施：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

篇8：二年级语文下

1.学会本课生字“玉”、“密”。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,尝试背诵课文。

3.了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道鸟岛的特点,懂得鸟是人类的朋友,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

教学重点:

1.学会生字“玉”、“密”的写法。

2.通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。

教学难点:

体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。

教学过程:

一、复习检验

(一)检查生字词

1.师:上节课我们认识了一个神奇的地方——鸟岛。今天我们继续游览鸟岛,伸出右手和老师一起书空课题。(齐读课题)

2.多媒体出示词语,开火车读,相机正音。

3.指名读,相机正音评价,并给多音字组词。

4.齐读词语。

(二)回顾第一小节内容

师:小朋友们词语读得真棒!上节课我们不光学习了词语,还初读了课文。小朋友们,你们喜欢鸟岛吗?

生:喜欢!

师:这神奇美丽的地方在哪儿呢?谁来填一填?

多媒体出示:()湖()有一个叫“()”的小岛,那就是()的()鸟岛。

师:填得非常准确!我们一起来填一填吧!

(齐读第一小节)

二、视频导入,整体感知

师:青海湖鸟岛闻名中外,你们想去看看吗?

生:想!

(多媒体播放青海湖鸟岛视频)

师:说说看,你们都看到了什么?

(生自由交流)

师:只看了一遍就看出了这么多,你们真了不起!那课文是怎么说的呢?请同学们打开书,自由读一读2、3两小节,注意读书的姿势。

(生自由读书,师巡视指导)

三、精读感悟,突破重点

(一)精读第二小节

1.多媒体出示第二小节

师:现在正值阳光明媚的春天,我们去鸟岛能看到什么呢?

(指名读第二小节并评价)

2.师:老师这里有三个句子,谁来读读看?(多媒体出示)

鸟儿就从远方飞来。

一群鸟儿就从远方飞来。

一群一群鸟儿就陆续从远方飞来。

师:你们觉得哪一句用来形容鸟岛最合适?为什么?(生交流答案)

师:老师还有疑问,第二句说“一群鸟儿”不是也表示鸟儿很多吗?(生回答,师指导朗读,读出鸟儿的多)

师:这里的“陆续”能不能去掉啊?(根据学生的回答,师小结:“陆续”就是一群鸟儿飞来,过段时间又有一群鸟儿飞来,一个接一个,一群接一群的意思。)

师:现在我们把这句话放到文中再来读一读吧!(指导读第二小节)

师:谁来读好这一小节的第一句?(指名2人读)

师:看来鸟岛真是一块风水宝地啊,吸引了这么多的鸟儿来这里——我们来看看吧!(多媒体出示:鸟儿筑巢的图片)

师:每到春暖花开的时节,鸟岛就变得生机勃勃。让我们做一次回家的鸟儿,捧起书,开开心心地读一读第二小节吧!(齐读第二小节)

(二)精读第三小节

过渡:春天大批的鸟儿来到岛上筑巢安家,养育后代,到了六月岛上会是什么景象呢?我们一起去看看吧!谁来读?

(多媒体出示第三小节,指名读)

师:说说你看到了什么?

生1:我看到了各种各样的鸟儿。

师:恩,各种各样的鸟儿都来到了岛上,猜猜看,都有哪些鸟儿?

生:喜鹊、麻雀(留鸟)、燕子、大雁、丹顶鹤(查查候鸟的资料)

师:小朋友们说得真多!鸟岛上啊,栖息着十几种活泼可爱的鸟类呢,来看看吧!

(多媒体出示:鸬鹚、鱼欧等鸟的图片)

师:这些鸟儿种类繁多,形态色彩各不相同,就叫做——各种各样。岛上的鸟儿共有十万多只呢!春天的时候,他们从四面八方都赶到这里来相聚,真不愧为“鸟的世界”!谁能通过朗读把这鸟的世界带到大家面前的?(指名读并评价)

师:除了各种各样的鸟儿,你还看到了什么?

生2:密密麻麻的鸟窝。

师:书上怎么说?

生:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

(多媒体出示:一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。)

师:恩,你读得真好!特别是“密密麻麻、一个挨着一个”读出了它们的意思。谁还能像他这样读一读的?

师:我似乎有种密不透风的感觉。鸟窝真多呀!

师:你们还看到了什么呢?

生3:我还看到了鸟蛋。

(多媒体出示:窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。)

师:鸟蛋怎麽样?

生:很多,而且有玉白色的、青绿色的。

(多媒体出示:鸟蛋的图片)

师:鸟蛋不仅多,颜色还很美呢!有的像玉一样白,有的青中带绿,十分漂亮!再看这个窝里还有一只刚刚从蛋壳里孵化出来的雏鸟呢,多有趣啊!这么多漂亮有趣的鸟蛋,谁来读读?

(指名读,指导读出鸟蛋的多)

师:这一段没有一个“多”字,却让我们感受到了鸟多、鸟窝多、鸟蛋多,感受到了一个鸟的世界。六月的鸟岛真是热闹非凡!谁能读出这种热闹的感觉来?

(指名读第三小节)

(三)精读第四段

过渡:鸟岛真热闹呀!各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,窝里窝外到处是鸟蛋,小朋友们,如果此时你就在鸟岛,你会做些什么呢?(生自由发言)

师:我们来看看游客们都是怎么做的吧!谁来读读这一小节?(多媒体出示第四小节,指名1人读)

师:从“伸手”和“随处”这两个词中,你知道了什么?

生:“伸手”:鸟很容易捉了,说明——鸟多。“随处”:鸟蛋太容易拾了,说明——鸟蛋多。

师:可是——(引读:却没有人去碰一下)

师:因为——(引读:大家都知道鸟是人类的朋友)

师:对呀,鸟是人类的朋友,从游人的表现上,我们可以看出这些游客不光喜欢鸟,而且爱护鸟!让我们带着这样的感情一起读一读第四小节!(齐读第四小节)

师:我们来看看这个句子:谁给我们大家读一读?

多媒体出示句子:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。(指名读)

师:没有人去碰幼鸟和鸟蛋,原因是——

师:老师想把原因放在句子的前面说,因为——大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

(出示:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以——没有人去碰幼鸟和鸟蛋。)

师:小朋友们看,这两句话虽然顺序不同,但意思是一样的。其实呀,在我们生活中也常常会用到这种带有原因和结果的句子。比如说:周老师刚才表扬了大家,因为大家书读得很棒!反过来我们也可以说“因为大家书读得很棒,所以——”

生:周老师表扬了大家。

师:谁来学着说一句?

生1:我们没有做早操,因为今天下雨了。

师:这句话也可以反过来说:“因为今天下雨了,所以我们没有做早操。”

生2:今天我很开心,因为我帮助了别人。

师:这句话也可以反过来说:“因为我帮助了别人,所以今天我很开心。”

师:同学们说得很好!正是因为人们的爱鸟护鸟,所以这鸟岛成了鸟儿的世界,鸟儿的乐园!让我们再一次走进鸟岛,去看一看各种各样的鸟儿,密密麻麻的鸟窝,五光十色的鸟蛋吧!捧起书,用朗读再现这壮观和谐的奇景吧!鸟岛,预备读!(齐读课文)

四、练写生字

出示生字卡片:玉、密

1.指名认读。

2.讲解“玉”。要点提醒:最下面一横要写得长一点,不能漏了一点,竖要竖在竖中线上。师在田字格中范写”玉“

3.讲解“密”。提醒注意点:笔画比较多,在书写的时候各部分要紧凑一些,“必”的这一撇要长一点儿。

4.师范写,生描红。

五、总结全文

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