商务英语专业的简历表格（精选6篇）
篇1：商务英语专业的简历表格
基本简历姓 名： 钟小姐 国籍： 中国 照片 目前所在地： 广州 民族： 汉族 户口所在地： 江西 身材： 156 cm?40 kg 婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁求职意向及工作经历人才类型： 普通求职? 应聘职位： 外贸/贸易专员/助理：国际采购、外贸跟单：国际贸易、英语翻译：英语翻译 工作年限： 2 职称： 无职称 求职类型： 全职 可到职日期： 随时 月薪要求： --3500 希望工作地区： 广州 广州 广州 个人工作经历： 公司名称： 联盟国际贸易公司起止年月：-09 ～ -12 公司性质： 外商独资所属行业：商业服务 担任职务： 采购员和商务英语翻译员及商务助理 工作描述： 在联盟贸易公司做采购及经理助理，产品搜索及联系供应商,陪同外国客人去市场或参观工厂。以及跟单（单据制作，货代联系，维系供应商）
熟悉的产品有： 灯饰，艺术陶瓷，卫浴方面产品，玻璃器皿等等产品 离职原因： 有更好的发展 公司名称： 景德镇陶瓷厂起止年月：-06 ～ 2008-07 公司性质： 私营企业所属行业：文化，艺术 担任职务： 陶瓷英语翻译 工作描述： 大学兼职工作，为一个澳大利亚的陶瓷艺术家作翻译秘书，且负责陶瓷展厅事宜。 离职原因： 大学毕业来广州发展教育背景毕业院校： 上饶师范学院 最高学历： 本科 毕业日期： 2008-07-01 所学专业一： 商务英语 所学专业二： 英语 受教育培训经历： 起始年月 终止年月 学校（机构） 专 业 获得证书 证书编号 -09 2008-06 上饶师范学院 商务英语 CET6语言能力外语： 英语 优秀 其它外语能力： 法语一般， 英语CET6 国语水平： 优秀 粤语水平： 一般工作能力及其他专长工作认真踏实，英语水平高，计算机操作熟练。熟悉外贸流程。详细个人自传A，2007校英语风采大赛口语演讲一等奖；
B，2007校CCTV CUP 优胜奖
C，2007参加瓷博会英语口语比赛
D, 2007学校寝室设计大赛三等奖
E，大学英语六级证书，计算机一级证书，普通话二级乙等证书。
大学兼职工作
1、在中国电信做过兼职客服。
2、担任过外语助教，担任过外国陶瓷艺术家的私人助理。在雕塑瓷厂做一些翻 译工作，外宾接待及陶瓷展厅事宜。
3、在学校课停止后来。利用电子平台开拓国外市场，接单，下单，跟单及出口报关外贸事宜。不过大部分时间是在开拓国外市场及外宾接待。
来广州的第一份工作
4，在联盟贸易公司做采购及经理助理，产品搜索及联系供应商,陪同外国客人去市场或参观工厂，担任商务英语翻译。2008/9―2009/12。个人联系方式通讯地址： 天河区天河村 联系电话： 15088888888 家庭电话： 手 机： QQ号码： 电子邮件： 个人主页：
附：
个人简历的写作部分也是编写个人简历最为重要的一个部分，很多人在求职中都很重视个人简历的作用。而个人简历的效果如何，就在于写作如何， 写的好则效果好，就能顺利的通过，从而获得面试的机会。
在个人简历的写作方面，根据写作的顺序不同，主要可以分为三种不同的类型。
(一)、功能型个人简历
功能型的个人简历，也就是以申请某个职位为主的个人简历，具有非常的明显的针对性。在个人简历中能够突出体现求职者的工作经验、个人能力，以及相关职业的背景。
在写作方面，功能型的个人简历是以求职的职位为中心主线来写，所强调的也是个人的工作经验。在写的时候，一些无关紧要的工作经验可以略写。这种个人简历比较适合与跨专业的求职，也适合一些具有丰富工作经验的求职者。
(二)、年表型个人简历
年表型的个人简历则及时以时间顺序为主线来写的一种个人简历，这种个人简历有着非常明显的时间顺序，包括个人的教育学习状况，还有工作经历等等，都可以根据时间顺序来写。尤其要注意的是，年表型的个人简历， 中间不能有空白或者中断时间的情况，另外勿让简历在递交后显现出劣势的一面。这种简历适合具有学习时间有连续性的人才，并且最好是在一些知名公司有实践经历的人才。
(三)、综合性个人简历
综合型的个人简历业也即是综合了以上两种类型的个人简历的特点，可以时间为主线，在其中强调申请的职位，以与职位相关的工作经验。
篇2：商务英语专业的简历表格
| 求职意向及工作经历 |
| 人才类型： | 普通求职? | ||
| 应聘职位： | 市场销售/营销类:营销 计算机类 电子商务 轻工类 服装营销 | ||
| 工作年限： | 0 | 职称： | 无职称 |
| 求职类型： | 全职 | 可到职- | 随时 |
| 月薪要求： | 1500--2000 | 希望工作地区： | 天津 |
| 个人工作经历： | .6-2007.8 红村湾家具博览中心 仓管 2007.8-2008.1 红村湾家具博览中心 储运部助理兼学习业务销售 | ||
| 教育背景 |
| 毕业院校： | 茂名市职业技术学院 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 最高学历： | 大专 | 毕业- | 2007-06-01 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 所学专业一： | 电子商务 | 所学专业二： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 受教育培训经历： | 2001.9-2004.6 电白县第四中学篇3：表格——小学英语教学的重要手段关键词：表格,小学英语教学,基本原则,重要手段 《英语课程标准》明确指出, 小学阶段英语教学的基本宗旨就是听说领先, 读写跟上。从这个意义上来说, 表格自身的特点就体现了这一理念, 它同时满足了听、说、读、写的要求。表格以其独有的形式和功能受到了广大教师的青睐。特别是缺少多媒体的农村小学, 表格的作用就尤显重要。 一、表格的作用 表格作为英语教学的重要手段, 它的功能是显而易见的。第一, 储存信息的作用。学生通过表格这一媒介, 可以将听取到的信息做简单有效的记录, 既是对书写的检验, 又为后面的表达打下基础。第二, 辅助表达的作用。对于学生, 特别是低年龄段学生来说, 根据实际情况的口头表达是一个比较难的任务, 有了表格的辅助, 他们就可以根据简要的记录进行信息的重现, 有话可说。第三, 训练学生思维的作用。表格的形式简要明白, 通过对要点的记录, 达到了解全局的目的。在利用表格的学习中, 学生不但学会了正确记录数据的方法, 并能借表格做明确的表达, 对其思维也是一种很好的训练。 二、表格的运用 1. 在新授阶段的运用。 新授阶段是上课的主题部分, 要求学生对新任务有实质性的理解。应该说, 教学任务是否能顺利完成, 在很大程度上同新授环节的课堂结构是否优化预设有关。要让学生更加积极地参与教学过程。教师的教学设计要新颖, 能引起学生的学习兴趣。让学生主动参与学习过程, 营造民主和谐的氛围, 为学生主动参与创造条件。 2. 在操练中运用。 操练是英语课中比较重要的阶段, 既是对新授的总结和检验, 也是对拓展和运用的准备和铺垫。操练可分机械操练和意义操练两种。机械性操练包括模仿性的练习、替换练习等, 主要是让学生注意并熟练某一意思的基本表达形式, 这种练习是在老师的控制下进行的。过程中既要注重句子的表达形式, 又要注意句子的实际意义, 但操练时仍没有脱离老师的控制。意义操练是指运用所学的知识进行准交际练习。在假设的情景下进行模拟交际练习, 这种练习是在教师基本不控制的情况下进行的。不管是机械操练还是意义操练, 表格都不失为一种非常高效的教学手段。 3. 在拓展中的运用。 拓展从人的自我发展角度看, 是指人的知识转化为人的能力, 内化为人的素质的关键;它有着承前启后的作用, 人通过这一思维环节, 形成对事物的认识, 进而在此基础上进行新的创造、新的生成。具体到我们小学英语学科, 就是开拓学生的词汇量和对句子的理解与运用, 扩大学生的思维领域, 发展学生的人文素质。在这个环节中, 表格还是一个非常有效的手段。 三、表格设计的基本原则 在小学英语教学中, 表格虽然是一种非常重要的教学手段。但也要注意使用的原则。一般来说, 要体现以下几个原则。 1. 适用性原则。 这个适用有两个层面的意思。一方面, 表格虽然是一种比较有效的教学手段。但并不是所有的教学步骤、教学内容都适用。要根据教学的实际需要选择是否使用表格。另一方面, 表格的设计要适合学生的年龄和心理特点, 要适合学生的实际水平。比如针对低年级的学生, 表格的设计最好以图片为主, 或是以双语的形式, 以吸引学生的注意力, 减低难度, 激发学生参与的积极性。而高年级的学生则可以文字为主。教师在设计之初应该充分考虑好其中可能涉及到的交际语言、汇报语言和记录方法等, 包括学生可以用哪些句子问答;如何记录, 可能用到的词汇或句型有哪些;用那些句子汇报, 采取怎样的形式等。 2. 层次性原则。 层次性, 应该从两个方面体现。一是学生是有差异的个体, 他们对知识的掌握程度不相等。教师在教学设计时, 要考虑到满足不同层次学生的需要来设计不同难度的项目。让程度高的学生完成全部表格的项目, 甚至还可以加上自己的个人观点;让程度稍差的学生有选择地完成表格的项目。二是层次性也指在进行表格活动时, 教师要合理分配好小组成员, 让不同程度的学生能相互搭配, 共同完成任务。基础较差的学生往往信心不足, 小组活动时爱沉默, 教师要尽量多给他们制造合适的语言实践机会, 如简单的复数、记录等。 3. 创新性原则。 创新是教学的灵魂所在。任何教学的手段, 只有常新才有生命力。比如, 我们在设计表格时一般只列出一些简单的项目, 学生在做汇报时由于自身的语言有限, 内容比较单一, 效率也不高。这时老师就可以在表格完成之后给学生一些可使用的汇报语, 这样效率就大大提高了。 篇4：表格在英语教学中的运用表格能够清晰准确的将信息快速传递给学生，并能激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的积极性。因此，在小学阶段英语教学中设计不同形式的表格，能够有效提高学生对于词汇、句型、阅读的掌握以及综合语言能力，能够提高课堂教学效果。 一、利用表格巩固词汇，增强学生记忆 游戏是儿童的天性。在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的一种学习方式。猜字谜游戏让学生乐于接受，并有效地巩固了单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。让学生在看似杂乱无章的字母中找出一些字母能够连成所学单词，是检查巩固学生对于所学词汇掌握情况的一种有效手段。例如，在复习数词1-20的教学中，设计了如下表格：（找规律，填数字） 学生在找规律的过程中，不仅巩固了所学数词，而且也开动了脑筋，训练了他们的数学思维能力，增强了词汇教学的趣味性。 二、利用表格巩固句型，增强学生综合语言能力 句型是从大量句子中概括出来的典型句型，是语言的表现形式，是构成语言的框架。在小学英语教材中，句型教学占有重要的比例，其形式的变化多样，在教学中，运用表格可以帮助学生理解句子的意思，激发兴趣，使学生真正学会在什么样的情况下使用什么样的句型，从而达到学会用英语交际的目的。例如，在科普版《小学英语》教材六年级下册第8课中，巩固句型“When were you born？”时，设计了如下一个活动，制作了如下表格： 我要求学生4人一组，然后由其中一人当“小记者”对其他三人进行采访，并在表中做出相应记录，在采访的过程中，学生之间不仅相互巩固练习了本课的主题句型，而且灵活运用到了以前所学过的交际用语，比如“Your name ，please？”“How old are you？”等。 然后在第二环节中，我先拿其中一张调查表做出示范进行描述：WangHongli is twelve years old.She was born in Oct，1993.小组各派一名代表，拿着本组的调查表，向全班汇报本组成员的情况。 小组其他成员补充并纠正。在汇报的过程中练习了主语是第三人称时，句子的谓语要做出相应变化。 三、利用表格逐步提高学生阅读能力 小学阶段英语阅读课旨在激发和培养学生阅读的兴趣，使学生能够读懂简易的英语读物，使学生在阅读学习的过程中形成有效的阅读习惯。利用表格，可以帮助学生理解课文，提高英语阅读能力。例如，在六年级下册第7课的阅读课中，这是一篇关于环游世界的文章“A trip around the world”，文章以第一人称的叙事方法，讲述了一个小学生Jimmy在假期将和家人环游世界的计划，根据内容设计了如下表格： 这样让学生带着问题去自主学习，能使学生的阅读思维更加活跃；而在表格中设置的要点又使文章思路清晰明确，使学生更有针对性的去阅读全文，把握文章整体思路，从而促进了学生阅读理解能力的提高，同时也提高课堂教学效果。 四、利用表格改变作业模式，激发学生学习兴趣 篇5：英语专业商务方向求职简历表格虽然说现在工作都要专业对口，但是一个专业能从事的工作岗位并不仅仅是一个，求职者所编写的个人简历需要针对求职的职位来写。 申请的职位不同，在个人简历上要突出的优势不同，能够让对方看到自己优势的简历才能起到效果。 求职者在求职期间不仅是岗位、职位可以有所不同，求职的.目标公司也各有不同。那么所编写个人简历在投递到不同的企业公司，必须要有针对性的个人简历。因为不同性质的企业，对求职者的个人简历要求不同，其HR在筛选简历上的标准也不同，如果使用相同的简历，就失去了竞争力。
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