辅导员转正自我鉴定

辅导员转正自我鉴定（精选8篇）

篇1：辅导员转正自我鉴定

转正申请

转眼间，在科创学院工作已经三个月的时间了，在这三个月的时间里，我经历了从学生到老师的转变，实现了从学校到社会的跨越，角色的转换使我对老师、对辅导员工作有了全新的认识。

大学，育人成才的地方；大学辅导员可以说是与学生接触最多的人，他们不仅是学生思想的引路人，而且是学生生活的向导、学习的帮手。结合这三个月的工作实践，我对辅导员工作的认识大体有如下三点：

首先，辅导员肩负着对大学生进行思想政治教育的重任。由于科创学院是民办性质，学生对党的认识不是很明确，这就需要我们辅导员在思想上要加以引导，平时要注重加强学生理论学习的重要性和连续性，逐步端正他们的入党动机，提高他们的政治素养。对于已经加入党组织的学生，更要以党员标准严格要求，不仅要求他们思想上积极进步，在学习和生活上也要起到模范带头作用。学生思想的进步，党员质量的提高，和辅导员本身的政治素养有着很大关系。“学高仅能为师，身正方能为范”，我们辅导员自己平时也要加强理论知识的学习，关注时事政治，把握时代脉搏，在思想上不落伍、不掉队，为学生树立一个良好的教育工作者的形象。

第二，辅导员是大学生生活的向导，要努力营造健康向上的生活氛围。现在多数学生是独生子女，且生活条件比较优越，这些客观原因也使得部分学生生活自理能力较差，主要体现在以下几个方面：缺乏对大学生活的整体规划、自控能力较差、人际交往能力欠缺、应

变能力不强、不注重基本礼仪。这些不好的习惯在少数学生身上甚至已形成顽疾，影响了他们正常的学习和生活。这种情况也给我们开展学生工作带来了很大的挑战。如何解决存在学生身上的这些坏习惯，是我经常在思考的一个问题。现在的大学生接受新事物的能力很强，但对是非善恶的分辨能力还远远达不到新事物更新换代的速度和要求。面对信息爆炸带来的种种诱惑，他们有时分不清好坏，把持不住自己，例如有人沉迷于网络游戏，有人过多的把精力投入到社会实践当中而忽略了学习。况且，大学生正处于为了理想而激情澎湃的年龄阶段，对于外界过多的压力会有很强的逆反心理。在科创学院，这几点体现得尤为明显。放的太松，学生不学习；抓的太紧，学生不服管。如何在“松”和“紧”之间找到一个平衡点，把握好“松”和“紧”之间的度，也是我日后工作当中需要重点考虑的问题。

第三，辅导员是学生学习的帮手，班风建设和学风建设是做学生工作的重中之重。一个好的集体，一种积极向上的班风、学风，对学生的影响是潜移默化的。以我带的班级为例，在大一时就已经养成了自觉学习的习惯，课堂纪律、晚自习情况较好，而计算机两个班由于有少数学生沉迷于网络游戏，不仅影响了班级的考勤，而且已经影响到班里其他学生的学习。更为严重的是，有极个别学生由于在大一时积欠学分太多，基础知识没学好，想赶又赶不上来，已经产生了自暴自弃的念头。由此可见，班风、学风的好坏对处在班级中的个体的影响既是潜移默化的，又是巨大的。而且，一旦一个班的班风、学风已经形成，由好到坏易，由坏到好很难扭转过来。所以，在新生刚来的时候，班风和学风建设一直是我工作的重点，一定不能让他们输在起点上，这不仅是为了我以后方便开展工作，更是为了学生的将来！除了班风和学风建设，我个人认为，辅导员也应具备一定的专业知识，这一点尤其适用于我们工商系这样的文科专业。储备一定的专业知识，掌握基本的专业技能，有利于和学生沟通交流，有利于完善班风和学风建设，有利于班级工作的开展。

以上是我对辅导员这份工作的一些认识，也是我对这三个月工作的小结。当然，由于我刚踏入社会不久，干辅导员的工作时间也比较短，所以，在很多方面做得还不够细致、到位。在以后的工作当中，我会着重完善以下几个方面的工作：

第一，转变工作思维，完善工作方法，摸索出适合科创学院的工作模式。由于是在公办大学上的学，对公办的管理模式比较熟悉，公办辅导员的工作思维对我影响比较深。所以，到了科创学院以后，对民办大学的管理模式还有些不适应，也逐渐意识到不能照搬公办的管理模式，只有根据科创学院的实际情况，适当的调整工作方法，并借鉴公办院校好的管理方法，才能做好科创学院的学生工作。

第二，加强工作的主动性、积极性和创新性。上大学在学生会干学生工作和做辅导员指导学生工作，两者之间的差别很大，前者机动性不是很强，很多时候工作是被动开展的，而后者的灵活性就比较大，在原有的学生工作基础上可以有很大的创新空间。这就需要我主动去想、主动去思考、主动去创新，而不能被动的接受上级布置的任务。不主动、不积极就没有创新，没有突破，没有进步。

第三，建设一支实干、高效的学生干部队伍，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的意识。机电系团总支、学生会刚刚成立，很多成员没有这方面的工作经验，需要在业务上进行详细的指导，但要适时适当的“权利下放”，让他们在实践中锻炼，在锻炼中成长，在成长中进步，在进步中提高他们的工作能力。过多的干涉只会降低学生干部的工作积极性，不利于学生工作的开展。

三个月的时间过去了，自己在领导和同事的帮助下，已逐渐适应了科创学院辅导员这份工作，但我深知身上还存在不少缺点和不足，在以后的工作当中我一定会再接再厉，虚心向别人请教，争取取得更大的进步。

篇2：辅导员转正自我鉴定

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篇3：辅导员转正自我鉴定

一、高校辅导员自身必须转变思想

高校辅导员在教育、管理、服务的同时, 要积极引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》强调辅导员要“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作”, “应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”, 应该“帮助高校学生养成良好的道德品质, 经常性地开展谈心活动, 引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格, 增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力, 针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题, 提高思想认识和精神境界”。这些要求与职责表明, 高校辅导员对学生的培养不仅仅是简单的“授之鱼”, 而且更要注重“授之渔”。但是, 当前在辅导员队伍中仍然存在着部分辅导员角色定位模糊的现象, 有的简单地把自己的工作停留在一些事务性工作中, 每天疲于应付各种繁杂事务, 有的简单地把自己当做“管理者”, “消防员”, 抱着“平安就是福”的想法, 有的辅导员甚至把进高校当辅导员作为进入高等教育的通道, 进校后只管自我专业学历的提升, 忽视对学生的成长关怀, 他们没有意识到辅导员自身的教育者和引导者身份。思想决定行动, 辅导员只有在思想上高度重视自身教育者与引导者的身份, 才能有意识、有目的地引导大学生进行自我教育、自我管理、自我服务。

二、高校辅导员要不断提升综合素质

在当今时代, 网络信息发达, 知识更新周期缩短, 同时, 由于家庭差异、成长环境的不同, 当代大学生价值观呈多元化, 他们有着不同的理想信念、道德水平和人生目标, 自我意识、竞争意识都比较强, 他们从小接触许多的新鲜事物, 个性鲜明, 敢于质疑, 但抗压力普遍较弱。在这样的群体中开展教育引导工作, 学生的认同度影响着教师教育引导的效果, 而辅导员自身的综合素质直接决定着学生对辅导员的认同。人们常说:“学高为师, 身正为范”, “要想给学生一滴水, 自己必须有一桶水”, 辅导员必须在完成繁杂的事务工作的同时, 向校内外专家、教师学习、向实践学习、向社会学习、向学生学习, 不断进行自我完善与提高, 才能满足新时期大学生对辅导员的需求。只有积极加强思想政治理论与教育学、心理学专业知识的学习, 才能努力提高对学生自我教育、自我管理、自我服务的指导能力;只有积极参加就业指导培训, 了解国家的就业政策与形势, 才能有针对性地引导学生进行自我定位、职业生涯规划、成功就业;只有不断培养自己的创新意识、动手能力、不断拓展知识面, 才能以发展的眼光审视学生的发展变化, 引导学生自我成长;只有提高协调沟通能力、危机处理能力、心理教育能力, 才能应对学生的应急事件处理, 只有整合个人知识, 形成科学的知识体系, 才能以科学的方法完成对学生自我教育、自我服务、自我管理的培养。

三、高校辅导员要全面了解学生个体

辅导员只有在了解每一个学生个体的情况下, 才能有针对性地教育和帮助学生成长, 同时, 一个人只有在充分认识自己的优势与不足的基础上, 才能有效地发扬优点, 克服缺点, 提高并完善自我。在我国的中小学教育中, 学生过度依赖家长、老师的教育、管理、服务的现象比较严重, 学生自我教育、自我管理、自我服务的意识普遍较差。他们在进入大学后, 客观上远离了家庭, 远离了父母, 但是, 主观上他们迫切渴望学知识, 长才干, 习惯性的依赖容易使他们感到不知所措, 此时, 辅导员必须担当起家长、老师、朋友的多重角色, 才能使大学生能顺利适应大学生活, 在群体中互相学习、互相教育、取长补短, 得以提高。辅导员必须通过与家长的沟通, 与学生面对面的交心、谈心、关爱, 深入了解每一个学生的家庭环境、成长历史、个性、爱好, 借助科学的测试方法等引导学生准确地自我评价、自我认识, 自我规划, 引导学生将自我的成长目标与学校的教育、管理目标统一起来。只有这样, 高校的教育、管理、服务才能有效地与学生的自我教育、自我管理、自我服务有机结合起来, 才能激发大学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识。正像苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说:“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育”。

四、辅导员要充分调动班级全体学生的主体性

辅导员要抓好班级建设与班级活动, 使班集体成为培养学生自我教育、自我管理、自我服务能力重要基地。在高校, 班级作为学校的基本单位, 是辅导员开展教育管理的主要阵地, 也是大学生进行个体教育管理与群体教育管理的一个重要基层组织。辅导员在班级建立之初就要重视班级干部的选拔和培养, 重视班级制度的建立, 重视班级凝聚力的养成。通过QQ群、飞信等信息平台的建设加强老师与同学、同学与同学之间的认识与交流;通过每周主题班会活动要求每一个同学都参与轮流主讲, 给予每一个同学展示自己的机会, 同时也锻炼了同学们的语言表达能力、培养了他们的自我认识、自我评价的能力;通过宿舍卫生、宿舍纪律的评比, 培养学生们自律与他律相结合、个体与集体相融合的精神, 通过奖学金、三好学生、优秀学生干部、入党等的激励措施帮助学生树立明确的是非观念, 鼓励他们追求真、善、美, 反对假、丑、恶, 正确对待批评与自我批评, 引导学生自我教育、自我管理、自我服务的氛围。当前, 由于社会、家庭等各种影响, 有的大学生的目标性、功利性都比较强, 有的同学集体观念淡漠、我行我素, 在班级建设与管理中, 辅导员要把握好信任与放任的区别, 在放手让学生干部参与教育、管理、服务的同时, 要切实做好引导与监督, 把握学生干部的健康成长, 引导全体学生都参与到班级管理与服务中来, 在班级管理中使每一个学生都成为自我教育、自我管理、自我服务的主体。

五、辅导员要充分利用载体, 搭建学生自我教育的平台

校园文化活动与社会实践活动是以学生为主体, 以活动为载体的学校教育的有机组成部分, 在校园文化活动中, 学生既是组织者, 又是参与者, 既是教育者, 又是被教育者, 他们在活动中具有自主性与选择性, 能动性与创造性。如果大学校园文化活动内容丰富健康、形式多样, 目的明确, 那就有利于学生在活动中得到锻炼, 受到教育, 提高自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力;如果内容偏颇, 指向单一, 注重形式, 那就不能起到锻炼学生能力、提高学生综合素质的作用, 甚至在学生中产生消极影响。辅导员在大学生校园文化活动中, 要坚持把握正确方向, 让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地, 通过与校、院两级团委的沟通合作, 通过与学生会、学生社团等组织主要干部的交流, 依托专业老师, 精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等校园文化活动, 把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中, 激发学生参与活动的热情与积极性, 通过校园文化的广泛性、示范性、榜样作用使广大学生在活动参与中受到教育, 进行自我管理、自我服务。

参考文献

[1].杨义芹.高校校园文化建设与大学生思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育, 2009

篇4：高校辅导员角色冲突的自我调适

关键词：辅导员；角色；职业信念；专业技能；理论素养

角色是指处于特定社会地位的个体，根据社会的客观期望，借助自己的主观能力，适应社会环境所表现出来的行为模式。[1](P.365)辅导员角色冲突是指辅导员在工作中在同一角色内由角色的不同要求而引起角色内的矛盾冲突，或者同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲突现象。辅导员角色冲突最核心的部分就是社会和学校对辅导员角色的定位和辅导员对角色的理解和执行之间的冲突。辅导员角色冲突的原因有宏观因素、组织因素，也有个体因素。个体因素主要是指由于辅导员职业信念、专业能力和理论素养的缺失，使得辅导员对自身的角色认识不清及角色行为失范。缓解辅导员角色冲突的途径有社会调适和自我调适。社会调适是外在制度层面的调适。自我调适主要是通过以职业化的要求培养职业信念、以专业化的要求培养专业技能、以专家化的要求培养理论素三方面来提升辅导员角色和协调处理各种不和谐角色期望的能力。

一、以职业化的要求培养职业信念

辅导员职业信念是对自己所从事的辅导员工作抱有强烈的政治信念、正确的职业理想，并在工作中始终保持良好的敬业精神和心理品质的一种心理状态。职业信念是辅导员职业发展之魂，是支撑辅导员职业发展的基石，职业信念一旦确立，就会保持恒定，对辅导员的职业发展起着塑造和指导作用，成为推动个体职业发展的核心因素。辅导员职业信念包括四方面：政治信念、职业理想、敬业精神、心理品质。

1.树立坚定的政治信念

辅导员应该具备坚定的政治信念，在政治上要可靠，在原则问题上要立场坚定，要有较强的党性原则，拥护党的领导，要与教育信仰一致。辅导员要具有马克思主义的政治立场，具有一种与时俱进的思维品质，劳固树立中国特色社会主义共同理想，彰显高校思想政治教育的感召力，坚信思想政治教育的价值和效能，弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，提升高校思想政治教育的精神凝聚力。辅导员要有大局意识和责任意识,要对培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人有高度使命感和责任感，把对大学生的思想政治教育视为自己终身追求的目标。

2. 树立崇高的职业理想

职业理想是个人对未来职业的向往和追求，既包括对将来所从事的职业种类和职业方向的追求，也包括对事业成就的追求。辅导员对自身职业的追求与定位要把握好几方面：（1）辅导员要在对高校学生管理工作的理论和实践有着深刻认识和全面感知的基础上，形成的对辅导员职业的理性把握。（2）辅导员要对自己的职业具有浓厚的兴趣并热爱自己的职业，自觉钻研业务，苦练内功，引发强烈的职业热情，这也是职业成功的内在动因。（3）辅导员对职业未来发展的持积极乐观的态度、有坚定不移的信念和执著不懈的追求。

3.培养良好的敬业精神

两千多年前，孔子就提出“执事敬”、“敬业乐群的思想。敬业精神是国家和民族赖以生存和发展的精神支柱。敬业精神属于职业道德的范畴，主要表现为对自己所从事工作的强烈的事业责任心、高度的职业荣誉感、超强的自我约束与管理和全身心的投入等几方面特征。辅导员的工作不受时间地点等客观条件的限制，很多工作无法量化，因此，对待本职工作无上热爱、无限忠诚和无私奉献为核心内容的敬业精神则显得尤为重要。首先，辅导员应把服务学生、服务社会公共利益放在首位，努力培养对教育事业的热爱。辅导员工作是良心事业，只有辅导员竭尽全力，具有教育责任感，才能更好地服务于学生的发展利益。其次，应时时处处以身作则、为人师表。角色形象的示范性是辅导员角色的显著特征。因此，辅导员应树立正确的世界观、人生观和价值观，努力提高个人的自我修养，达成辅导员角色心理的内化与人格化，形成與辅导员身份相吻合的稳定、健康人格，努力培养自尊、自强与自律的角色精神，这是对辅导员的一种内在要求，也是辅导员对角色的一种真正适应，是积极的角色自我调适，能有效缓解辅导员的角色冲突。

4.培养良好的心理品质

心理品质是个体表现在认知、情感、意志过程和个性心理特征方面的本质特征。思想政治教育任务的特殊性，决定了辅导员必须具有良好的心理品质。一是要培养良好的认识品质。辅导员要对新生事物和新鲜事物怀有强烈的好奇心，要善于观察学生的学习与生活，并能迅速从观察到的表象中发现问题。辅导员分析问题要细致入微、有条理，在大学生面前充分显示出考虑问题的周密和严谨。辅导员要具有想象力，能在结合大学生活现实状况的基础上为大学生们描绘出一幅大学学习与生活的理想蓝图；二是要培养情感品质。辅导员要对教育工作无尽热爱，对学生无私关爱，要展现辅导员道德感、理智感和美感；三是要培养意志品质。辅导员每天都要能斗志昂扬地、精神饱满地出现在学生面前。这种一贯的意志会深刻地影响学生，并教育他们以坚定的信念、坚强的意志、顽强的毅力和沉着的精神战胜各种困难，教育他们在困难面前永不放弃。

二、以专业化的要求培养专业技能

按照职业化的发展方向，辅导员工作将成为独立的、专门的社会职业，有系统而稳定的工作内容和工作对象，有明确的职责与权利，有严格的资质要求和专业技术、技能标准。为了适应这种角色期望，辅导员应该确立自我专业发展意识，以专业化的要求努力加强专业学习和业务进修，不断提高自身的角色技能，使个人的角色行为水平能够真正满足理想角色的要求和期待。在这种发展个人知识和技能、提升专业地位的过程中，应努力做到以下几点：

1.提升专业能力

辅导员专业能力是从事辅导员职业所应具有的，带有职业特点和思想政治教育专业特点的能力，是辅导员专业素质结构中的一个重要组成部分，也是影响思想政治教育效果的决定性因素。一般认为，专业化的辅导员应具备的技能结构主要包括以下八个方面：一是思想政治教育能力，这是辅导员的核心能力；二是语言文字表达与信息获取处理能力；三是组织管理能力；四是沟通协调能力；五是调查和研究能力;六是反思能力；七是驾驭复杂局面的能力；八是心理辅导和就业指导能力,这是开展辅导员工作必备的能力。[2](P.93)辅导员需要平衡发展八个方面的能力，其中，思想政治教育能力处于核心地位，语言文字表达、信息获取处理能力、组织管理能力、沟通协调能力是基础，调查研究能力和反思能力是提升，后面的几种能力都是为提高思想政治教育能力服务的。

2.完善知识结构

辅导员既要有一定深度的专业知识，又要广泛涉猎邻近各学科的知识。辅导员在知识结构方面应该是多元

的。所谓多元的知识结构，是指不仅掌握某一学科或专业的基本知识和基本理论，还应掌握大学生思想政治工作所需要的各门学科的基本知识和理论。一般认为，专业化的辅导员的知识结构体系至少应包括本体学科知识、基础学科知识、应用学科知识、相关学科知识和背景学科知识。本体学科知识是指思想政治教育学知识，它是辅导员专业的主体学科知识。基础学科知识是指马克思主义理论知识，掌握扎实的马克思主义理论知识是完成高校思想政治工作任务的基本条件。应用学科知识是指辅导员工作实践中常用的操作性学科知识，主要包括演讲、写作、社会调查、计算机网络等相关知识。相关学科知识主要包括德育学、教育心理学、传播学、公共关系学等学科的知识，这是辅导员开展工作时经常会涉及到的。各学科之间的相互渗透要求专业化的辅导员具备相关背景学科知识，这样才能增强思想政治教育的实效性。

3.注重理论与实践的统一

专业知识和专业技能的完善最终要通过学生工作的实践来进行检验。辅导员应努力做到用所掌握的多领域、多层面的理论不断指导服务学生的实践，并注重在工作中不断总结和提高，以此不断更新和补充理论，进一步完善自己的知识和能力结构，促进个体专业化程度的不断提高。

三、以专家化的要求培养理论素养

信息时代的到来，社会价值的多元化，给高校学生工作带来了新的挑战，辅导员必须加强研究和探索，才能适应新时期的工作。[3](P.234)辅导员提升自身的理论素养要从以下几方面着手：

1.按照学科化来要求自己的理论研究

辅导员要经过马克思主义理论一级学科之下相关的二级学科尤其是思想政治教育学科的系统教育和培训,具有相关专业的硕士或博士学位。他们对马克思主义及其中国化成果(毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观)应抱有坚定的信念和信仰,能够从整体上了解和掌握马克思主义及其中国化成果的基本原理,具有运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和思考思想政治教育领域重大问题的自觉性,能据此适时提出自己的见解,主动影响思想政治教育的实际工作及其学术研究,并能根据需要为思想政治教育主管部门提供决策咨询意见。总之，辅导员应当是善于把高校的思想政治理论课程的教育教学与日常思想政治教育工作有机结合起来的“行家里手”。

2.要树立信心

辅导员提升自己的理论素养一定要解决信心问题。辅导员工作越是不被重视，就越是要有人来研究，也就越容易出成果，只要坚持下去，就一定能成为一名思想政治教育专家。许多辅导员觉得理论研究高深莫测，难以攀登这座高峰。但是，搞理论研究不要急于求成，要有持之以恒的精神，坚持数年才能有所突破。.

3.要培养思想政治教育研究的能力

辅导员要按照学生工作系統内部的专业分工，做到“术业有专攻”，经过专业化的理论和实践能力的学习、培训，逐步掌握适应岗位要求的专业知识和专业技能，成为学生工作某一专业领域的专家。辅导员应把自己定位为研究型的高级专门人才，做专家型辅导员，具备较为深厚扎实的思想政治教育专业方面的知识和理论，能够较为熟练地运用思想政治教育专业方面的知识和理论开展两个方面的研究工作：思想政治教育的工作研究和思想政治教育的学术研究。

参考文献：

[1]周晓虹.现代社会心理学[M].上海:上海人民出版社,1999.

[2]吴广宇,范天森.辅导员专业素质结构探析[J].南京航空航天大学学报(社会科学版),2008,(9).

[3]翁铁慈.高校学生辅导员行动指引[M].上海:中国福利会出版社,2004.

篇5：辅导员转正申请 工作总结

尊敬的各位领导、各位同事：

你们好！

进入公司已经有将近半年的时间，在公司领导的培养与教育下，在部门领导的带领与指导下，在同事的关怀与帮助下，我作为新员工岗前培训实习辅导员的6个月里，自身的思想、工作、学习等各方面都有了不同层次的提高，让我很快完成了从学生到职员的转变，个人综合素质也得到了一定的提高。现将试用期六个月来的思想和工作情况以及今后的努力方向汇报如下：

一、工作情况：

1、熟悉了解公司各项规章制度

我于2010年6月进入公司，为了更快更好地融入公司这个团队，为以后的工作打好铺垫，我加紧对公司的各项规章制度的了解，熟悉公司的企业文化。通过了解和熟悉，我为能进入公司这个团队感到自豪，同时也感到自身的压力。在以后的工作中，我将以公司的各项规章制度为准则，严格要求自己，廉洁自律，在坚持原则的情况下敢于创新，更快更好地完成工作任务。

2、加强学习，努力提高自身素质

我坚持把加强学习作为提高自身素质的关键措施。在********的培训中，不断的通过学习充实自己，了解冶炼知识，学习做人做事的道理。在桂林漓佳的生产实习中，虚心向工人学习，了解车间工作模式，学习工厂行为规范。通过理论与实践相结合的工作方式，在不断积累中取得进步。

3、恪尽职守，认真作好本职工作

半年来，认真履行的岗位职责，较好地完成了企业辅导员的各项工作任务。

（一）是踏实认真的完成了南宁理论培训工作。

（1）通过对所有学员学习和生活上的约束与关心，他们都取得了良好的培训成绩，完成了一个学生到员工的最基本转型

（2）组织学员完成东盟矿业论坛的接待工作，并得到各相关方的一致好评

（3）筹备举办了岗前培训文艺晚会，得到集团以及公司领导的表扬

（二）是顺利开展桂林漓佳生产实习工作。

（1）生产实习工作进展顺利

（2）通过与*****的良好沟通，为实习生取得一个良好的工作氛围与环境

（3）消除了新员工在实习岗位的不满情绪，稳定了军心，形成了团队凝聚力

4、严于律已，不断进步

半年来我对自身严格要求，始终把耐得平淡、舍得付出、默默无闻作为自己的准则，始终把工作方式方法的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守公司各项规章制度，尊重领导，团结同志，谦虚谨慎，主动接受来自各方面的意见，不断改进工作；坚持做到不利于公司形象的事不做，不利于公司形象的话不说，积极维护公司的良好形象。

二、存在的不足以及改进措施

2010年即将过去，回想自己在公司将近半年的工作，虽然工作量比较大，但是闪光点并不多，许多工作还有不尽如意之处，总结起来存在的不足主要有以下几点：

1、沟通能力有所欠缺，不能充分利用资源

在工作的过程中，由于对其他专业比较陌生，又碍于面子，不积极向其他同事求教，造成工作效率降低甚至出现错误，不能达到优势资源充分利用。俗话说的好“三人行必有我师”，在以后的工作中，我要主动加强和其他部门同事的沟通，通过公司这个平台达到资源共享，从而提高自己的业务水平。

2、应变能力需要加强

自己来公司时间短，一些情况还不熟悉，很多工作不能及时做出反应，做出让领导满意的结果。在以后的工作过程中，我要认真制订工作计划，做事加强目的认识，分清主次矛盾，争取能达到事半功倍的效果。

3、专业面狭窄

作为一个现代化人才，他应该是一专多能的，这样的人才才符合时代以及公司的需求。自己的专业面狭窄，对冶炼生产等其它专业认识不够，这都限制了自身的发展。在以后的工作过程中，我将加强其他专业的学习，充分利用公司资源，提高主观能动性，争取能成为一专多能的复合型人才。

针对上述缺点和不足，今后的工作中，我会不断加强业务知识学习，提高自己的业务水平，积极主动的做好本职工作。

总之，一年来，我做了一定的工作，也取得了一些成绩，但距领导和同事们的要求还有不少的差距。在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，以对工作、对事业高度负责的精神，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，不辜负领导和同事们对我的期望。希望在我成为公司一名正式员工之后能更好的和各位一起工作，团结协作，共同努力，为公司的发展而努力。

谢谢大家！

汇报人：****

篇6：辅导员转正自我鉴定

2019年8月份我通过层层筛选进入XXXXXXX，被分配到机电工程系担任大一学生的辅导员一职。在这三个月以来，我不断加强自己的政治学习，对工作精益求精，努力做好院领导布置下来的每一项工作。在见习期满之际，我郑重的向院领导提出转正申请并将我这三个月来的实际工作的情况向院领导进行汇报，以便学校领导监督坚持。一、三个月来主要工作

大一新生迎新工作图书馆搬迁工作学生档案整理工作国家助学金评选工作卫生达标活动组织工作

二、认真履行辅导员工作

(一)加强理论学习，不断提高自身素质，增强办事能力 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，因此辅导员自身的思想素质、理论水平是从事这项工作的理论基础。在工作中，我认真学习马列主义著作，领会其中精神要领并密且关注、学习党的理论、国家的大政方针，力争提高自己思想政治水平，增强自身业务能力，不断提高位学生服务的本领通过学习，我树立了一种服务意识，进一步明确辅导员的职责是帮助和指导学生如何完成大学的三年生活，帮助学生更好的成材，从而对自己的工作意义及内容有了更全面、更深刻的认识。

(二)认真履行辅导员职责，扎实开展工作。（1）做好学生思想

政治教育工作

做好学生思想政治教育工作是辅导员的首要职责，对维护学校的稳定工作起着重要作用。因此辅导员不仅应该提高自身理论水平，更应该探索如何有效、高效的做好学生的思想教育工作。作为高校思想政治教育的主力军，辅导员应该加强对相关理论的理解与领悟，放低自己的位置，把这些理解和领悟通过学生能接受的语言和方式方法告诉他们，切实让学生接受并理解，从而有知到行，约束自己的言行，扮演好大学生的角色。在院开展的各种活动中、主题教育中，本人都会认真做好主题宣传工作，将学校的要求及时传达到学生中间从而做好教育工作。（2）认真做好助学金评选工作

助学金是关系到每个学生切身利益的事情，因此在接到上级通知需要评选助学金的时候，本人立即将各班班长召集在一起，布置综合测评工作，要求各班长一定要按要求做好本班的考勤。在综合素质测评这一方面是最易出问题的，每次我都要求各班长将本班同学们的获奖证书和平时表现优秀加分名单等收齐，由本人亲自审核，以防止出错。（3）图书馆搬迁工作

为了给同学们一个良好的图书阅览环境，方便同学们使用图书馆的各种书

籍，学院领导决定将图书馆从学校的西南角搬迁到实验楼一楼。在国庆节放假前夕，学校领导布置了图书馆搬迁工作的具体事宜，本人在接到通知后立即着手布置工作，宣传此次活动的重要

性，提高同学们参加此次活动的积极性，同学们的积极性被大幅度提升，确定了名单之后又对同学们进行了战前教育，我对此次活动充满了信心。10月8号早上8点，我亲自对参加本次活动的同学进行鼓励，同学们热情高涨。工作开始后，我们机电的同学被分配到了各个岗位，然后我带领我的同学们开始工作，对领导分配的任务进行认真完成。工作中，周而复始的工作的确是挺枯燥的，坚持了一上午之后，我就感觉太没意思了，但想想这是为同学们办实事，同学们都和我做着一样的工作，他们都没有有什么怨言，我作为一名老师怎么能半途而废，这不是坏事情吗？于是我就坚持做着自己的工作，不喊累，不喊苦，同学们有来找我诉苦的，我都会认真的他们进行解释，同学们也都非常理解，纷纷表示不累。我认为这次工作不仅需要我做好领导分配给我的工作，还需要我做好同学们的思想工作，以保证这次工作的圆满按成。10月9号下午，图书馆搬迁工作圆满完成，我和我的学生在本次工作中充分发扬了不怕苦、不怕累的精神。为圆满完成本次工作做出了贡献。（4）卫生达标活动

为给同学们营造良好的生活环境，为了创建干净整洁的校园，学院领导在10月开展了卫生达标活动，在本人接到领导通知后，召集各班班长进行了会议精神的传达，要求各班班长对工作进行详细的布置，然后我又深入各班进行工作指导，要求同学们重视此次工作，鼓励同学们发扬不怕苦、不怕累的精神。同学们在课后对各个地方的卫生进行的认真仔细的打扫，后来在打扫汽车实

训中心的时候，我亲自带领我们学生上阵，充分发扬不怕苦、不怕累的精神，将实训中心打扫的特别干净。为同学们的实训工作提供了一个良好的环境。（5）结合学生学习生活实际做好常规管理工作

篇7：辅导员转正自我鉴定

新员工转正自我鉴定范文

新员工转正自我鉴定范文1

工作一年以来，在各级领导的教导和培养下，在同事们的关心和帮助下，我在思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，现将本人这一年来的情况作简要总结汇报。

在思想上，本人坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，自觉遵守各项法规，认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，江泽民“三个代表”重要思想，自觉树立高尚的世界观、人生观，树立社会社会主义荣辱观，用先进的思想武装自己，使自己一步步地向着先进前行。当然，在今后的日子里，我也会不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。

在业务上，努力夯实专业基础，扩大知识面，力求更好的完成自己的本职工作。五年的大学学习，学到的更多的是专业基础知识，而实践经验、社会经验则十分匮乏。但是科室宽松融洽的工作氛围、良好的学习发展机遇，让我很快完成了从学生到职员的转变。能够正确面对挫折，辨证的看待问题。工作中能够始终保持一种积极向上的心态，努力开展工作。在工作中，我针对自己的本职工作，系统的进行专业知识的学习，还注重加强对医疗知识的了解和掌握，促成自身知识结构的完善和知识体系的健全，让自己尽早、尽快的熟悉工作情况，少走弯路。

过去的一年，是不断学习、不断充实的一年，是积极探索、逐步成长的一年。当然，我还存在着经验不足，考虑问题不够全面等缺点，我将会在今后的工作中，严格要求自己，加强学习，认真总结经验教训，克服不足。在今后的工作中，我将努力找准自己的定位，尽自己的所能为医院作出贡献，为社会创造真正的财富

新员工转正自我鉴定范文2：医生转正自我鉴定

在试用期间，尊敬领导，团结同事，遵纪守法，严格遵守医院各项规章制度，认真履行自己职责，做到了不迟到、不早退、不旷工，对病人细心(讲解)照顾，和蔼可亲，努力将理论知识结合实践经验，在此过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，培养了全心全意为人民服务的崇高思想和医生必须具备的职业素养，经过工作实践我熟练掌握常见病、多发病人的诊治;特别于呼吸道疾病诊治，实践经验让我对自己未来的工作充满了信心。诚挚请求医院领导和各位同事们给我提出宝贵的批评及建议，纠正存在的错误,帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者的接班人。在此期间，让我的思想逐渐成熟,在今后的日子里,我将继续努力学习,不断改善自己的不足,吸收更多的专业知识,提高自己的业务水平和应变能力。

较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。十个月的工作实践过程中我踊跃参加了医院及各科室组织的政治活动努力使自己思想道德更好。学校教授的理论知识和在医院工作的实践经验让我对自己未来的工作充满了信心，更坚定了我成为一个救死扶伤的好医生志愿。诚挚请求医院领导和各位同事们给我提出宝贵的批评建议，纠正存在的错误,帮助我成为一个合格的医务工作者和社会主义建设者和接班人。

在此期间,让我的思想逐渐成熟,在今后的日子里,我将继续努力学习,不断改善自己的不足,吸收更多的专业知识,提高自己的业务水平和应变能力。

众所周知，社会是不断变化和发展的。在将近一年的工作过程中,我乐于参于，重在社会，吸收了诸多老师的精华，同时也发现了自己还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名医学专业的学生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

我能坚定不移地坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱党和人民，坚决拥护社会主义制度。同时我不断提高自己的综合素质与能力，认真学习，团结同时，积极参加各种活动，使我的实践能力和社会交往能力都有了极大的提高，获得同事们的认可。对一些常见病、多发病的特点、诊断、鉴别及治疗原则等更为重视，为以后的临床实践打下了坚实的基础。在此过程中我还不断总结学习方法和临床经验，努力培养自己的独立思考，独立解决问题，独立工作的能力，也培养了我全心全意为人民服务的崇高思想和医务工作者必须具备的职业道德。

我始终坚信一句话“一根火柴再亮，也只有豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧”。我将把我的一身献给神圣的医学事业在未来的岗位上实现我的人生价值及社会价值。我希望用我亮丽的青春，去点燃周围每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。

新员工转正自我鉴定范文3

我于xxxx年8月6日成为公司的试用员工.作为应届毕业生,鉴于我们实践经验等方面的不足，试用期初定为六个月.后来公司为更好地调动新员工的劳动积极性.更改了有关新员工转正的各项规定.其极大地鼓舞了我对工作的热情.在过去的两个月里,我虚心向学.努力掌握各项专业技能.在认真阅读各转正要求下.及师傅和部长助理的鼓励下，现提出转正申请(考核)。愿接受在之后的一个月里各相关部门领导对我进行的全面考核。

作为一个刚到公司的新员工，初来公司，曾经很担心不知该怎么与人共处，该如何做好工作;但是公司宽松融洽的工作氛围、团结向上的企业文化，让我很快完成了从新人到职员的转变。

回想两个月前我还只算是一个纸上谈兵的门外汉.在综合部的派分下我成了机油泵部的一份子.初进车间，看到里面先进且规模的设备和整齐流畅的生产线，我由衷的高兴.我更下定决心学好掌握各项专业技能.实现自己的人生理想。但后来知道我们机油泵部是整个公司最差的部门.我的同学有的是水泵部的.而他们是最好的.在饭后茶余听见他们有意无心的嘲讽.虽然是玩笑.但这也是事实.作为机油泵部的一份子，心里难免一丝丝的不是滋味.但是我是一个不安于现状的人.生于忧患,死于安乐.。年轻的我们更需要磨练.更需要挫折.暂时的窘境只会让以后的我更加的有韧性.。也才真真是我们实现理想实现价值的所在地.。我会认真做好自分享己的本职。我相信自己，相信机油泵部，相信凯创.在这两个月工作实习中，我一直严格要求自己，从拙手拙脚到开始自己尝试调试机床，不懂的问题虚心向师傅学习请教，不断提高充实自己，希望能尽早独当一面，为公司做出更大的贡献。当然，我还很多不懂和需要学习的地方，初入职场，也难免出现一些小差小错需领导指正;但前事之鉴，后事之师，这些经历也让我不断成熟，在处理各种问题时考虑得更全面，杜绝类似失误的发生。在此，我要特地感谢部门的领导和我的师傅对我的入职指引和帮助，感谢他们对我工作中出现的失误的提醒和指正。这是我的第一份正式的工作，这日子来我学到了很多，感悟了很多;看到公司的不断发展与壮大，我深深地感到骄傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式员工的身份在这里工作，实现自己的奋斗目标，体现自己的人生价值，和公司一起成长。在此我提出转正申请，恳请领导给我继续锻炼自己、实现理想的机会。我会用谦虚的态度和饱满的热情做好我的本职工作，为公司创造价值，同公司一起展望美好的未来!

篇8：辅导员转正自我鉴定

一.加强学习推动自身素质的全面提升

学习是人类实现社会进步最重要的一种手段, 没有学习就没有人类文明的发展, 所以, 学习这一基本的活动是与社会的进步密切相关的。在社会发展的过程中, 人类对于学习的时间性逐渐从阶段式转向了终身式, 并树立了一种永久学习的发展性观念, 大学辅导员作为为大学生思想教育、学业发展进行指导的重要角色, 更是要加强学习来胜任教育工作岗位。大学辅导员主要可以学习以下四个方面的内容。

1. 加强对政治理论的学习

大学生作为即将步入社会的高素质群体, 其思想的教育尤其重要, 辅导员作为思想的教育者更是应当强化自身对于政治理论的学习。根据教育部中的相关规定进行分析, 大学辅导员要加强学习的政治理论主要包括毛泽东思想、邓小平理论、马克思列宁主义和三个代表重要思想和与中国共产党相关的基本知识、理论等相关内容, 通过这种方式类为政治思想教育工作的开展打好扎实的理论基础。

2. 加强政策法规的学习

所谓的政策法规指的就是能够对人们的行为进行指导, 从而推动各项工作都能够按照最基本的要求和标准完成的规定。大学辅导员的工作性质直接决定了大学辅导员应当重视加强对政策法规的学习。对于大学辅导员来说, 及时准确的向大学生传达新的国家政策法规、公布学校内部实行的一些规章制度是不可推卸的工作职责。

3.加强专业知识的学习

大学辅导员的工作具有专业性和职业性的特征, 为了适应这种特征的存在, 大学辅导员就要在专业知识的学习方面进行强化, 保证知识的学习能够与社会教育形式的发展保持一致。大学辅导员如果要加强专业知识的学习, 主要需要涉及到的内容有教育心理学、教育学、心理学、人际交往心理学组织管理学、思想道德与法律基础等众多层面。这些专业知识的学习对于辅导员文化素养的提升和教育工作的开展具有显著的作用, 在一定程度上能够提升辅导员在学生群体中的威信力, 有利于相关教育工作的开展。

4.加强工作技能的学习

工作技能的具体含义是人们掌握并运用相关技术的实际能力, 它指的就是人们通过所学的知识和掌握的经验理论来完成某项工作的行为活动, 对其进行分类则主要可以分为心智技能和动作技能两种。心智技能与人的思维关系密切, 而动作技能相对而言余人的肢体活动关系密切, 但不论是心智技能还是动作技能, 两者共同具有的特点就是都需要通过意识控制的动作在反复多次的情况下, 逐渐达到熟练的程度, 最终接近无意识或者潜意识进行的活动, 等到工作技能的完成达到了这样一种程度之后, 其进站的速度就会大幅加快, 准确率也会得到提升。辅导员在本职上所涉及到的工作技能则主要是与语言、写作、文艺、科普、文体、社交、信息整合和公共关系处理等, 辅导员只有熟练的掌握并应用好工作所需的技能, 才能游刃有余的处理好学生在学习和生活中存在的各项事务问题。另外需要注意的是, 受到辅导员自身所处的文化教育背景、生活环境和工作经历等因素的影响, 其性格、爱好不同, 对于各种工作技能的掌握程度与熟练应用不同, 因而在工作中, 尽量不要对辅导员应当达到的工作技能水平做统一的规定, 辅导员在工作中也应当量力而行, 不能盲目追求工作技能在短时间内的提升。

二.加强实践推动自身能力的全面提高

实践的概念是相对于理论的概念而提出的, 它是将理论知识与现实情况形成科学有效结合的一种活动, 对于辅导员的工作来说, 是推动辅导员工作质量和水平不断提升的有效的方式, 也是对辅导员所学知识的一种有效检验。

1.加强实践实现人格的锻炼

一个人所具有的气质、性格和能力综合称之为人格, 它是在不断地学习和实践的过程中逐渐培养起来的。作为一名大学辅导员在工作中会面对各种各样的人和事物, 而拥有一种健康积极的心态、强大的心理素质和优秀卓越的人格操守则是辅导员工作有效开展的重要前提条件。为此辅导员就要加强对人格的锻炼。

2.加强实践实现工作思路的创新

创新是一个民族的灵魂, 大学辅导员作为未来社会主义事业接班人的重要引导者, 同样需要在工作中进行创新。随着思想的日趋多元化与文化的繁荣发展, 辅导员要充分发挥思想教育对大学生价值观培养的重要价值, 就要努力探索出一条与实际情况紧密结合的工作思路, 并在探索中不断加以完善这可以说是当前辅导员工作亟需解决的关键问题之一。以如何实现就业指导教育的直观性、有效性, 就需要辅导员能够在实践中根据当前就业形势的变化进行工作思路的创新。

3. 加强实践实现业务素质的提升

古语有云:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”这句话放在辅导员工作中同样有效。辅导员从参与到相关的学习活动中都会产生相关的体会、取得一定的思想成果, 如何将这些抽象的体会和思想成果运用到实际中, 最好的方式就是加强实践, 在这个过程中将其转化为能够有效推进工作开展的科学化措施, 全面提升实际工作能力, 减少工作中失误的出现。大学辅导员还要注意学会在工作中进行经验的积累和失误的总结, 充分发挥实践的价值, 全面提升工作素质。

4. 加强实践实现团队沟通能力的提升

不论在任何工作领域中, 拥有良好的人际关系总是会减少工作开展的阻力, 就辅导员的工作而言, 辅导员具有良好的人际关系就能够彼此之间进行经验的交流与探讨, 从而相互促进、相互学习, 辅导员处于相对复杂的人际关系中, 不仅要与领导和同事之间处理好人际关系, 还要加强同学生之间的交流与沟通, 能够在处理相关事务时积极与相关部门进行协调, 共同构建和谐的工作氛围, 加强团队凝聚力。

三.加强工作反思推动自身业务能力的全面提升

辅导员要对自己的工作展开反思主要可以从两个方面开展。第一, 对自身从事的日常相关工作进行反思将其转化为推动行为完善的营养。第二, 对在教育工作获取的经验进行实际的解释, 实现工作思想的提升。从某种程度上来说, 如果辅导员忽视了对教育工作的反思和批判, 即便辅导员有长时间的工作经验, 也会在实践工作中落后于他人, 同时也会使得原本在工作开展中遇到的问题在下一次工作开展中再一次无计可施, 从而使得辅导员曾有的工作经历都失去了应有的价值。为此辅导员就要对自己的工作不断进行粉丝, 建立起相对完善的经验辅助体系。

大学辅导员承担着对大学生进行政治思想教育的重要职责, 在实际工作中应当形成对自己的工作内容形成足够的认识, 通过多种突进来实现自我的完善与提高, 在工作开展的过程中不断摸索探究, 寻找出最为适合自己的发展途径。

参考文献

[1]马崇坤.浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J].教育教学论坛.2012 (12)

[2]田苑娜.浅析大学辅导员角色生成[J].内蒙古教育 (职教版) .2013 (08)

[3]陈萍.浅谈新时期大学辅导员工作的要求[J].金田.2013 (08)