班级卫生习惯小结（共10篇）
篇1：班级卫生习惯小结
班级学生学习习惯小结
方婷
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？以下是本人就我班学生行为习惯养成教育情况的工作总结。
在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。自评互评的习惯。学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。动手操作的习惯。
“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯”。良好的行为习惯无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯和好的学习习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如:爱护校园环境卫生，早读来了要自主读书，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此 失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对一年级的学生来说，什么叫卫生，什么叫认真听讲，他们根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈 举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。
总之，习惯的养成是“冰冻三尺，非一日之寒”，需要长期的努力和坚持。我们要做到反复抓，长期不懈的抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，坚持用一颗爱 心，对学生进行耐心的教育，包容他们的不足，在反复的训练中，逐步培养，并结合实际情况有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的养成教育抓好，让学生将来有一个很好的发展。
篇2：班级卫生习惯小结
一、常规工作常抓不懈，促进班风学风建设
本学期，结合学校的每周工作安排，我利用班会时间对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，从而使学生懂得了爱护学校、教室的一切设施,并想方设法为班级争做好人好事。同时结合学校政教处布置的学习并贯彻《小学生守则》，开展针对《守则》和《小学生日常行为规范》的每一条对照自己，找出不足，及时纠正。
二、班级管理形式多样，全面提高学习成绩
本学期，我首先通过多种形式向学生进行学习目的教育，让学生知道学习知识的重要性，从而调动了学生学习的积极性和主动性。因此我班的孩子们大都能够做到上课认真听讲、积极思考、大胆踊跃发言，课后按时按质按量完成作业。其次，我认真备课，注重分层优化，努力搞好培优补差的工作。
三、制定评价，运用激励，落实养成教育，深化养成教育。在对学生进行了常规宣传之后学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。我制定了二（2）班周评价表。根据每天班干部的作业﹑卫生﹑纪律﹑两操等内容检查情况和“自我评——班级评——教师评”的评价制度，每周进行综合评价，评出一周的优者，进步者。总之，回首过去的日子，有喜有忧，取得了一些成绩，孩子们的茁壮成长令我欣喜，而这是一名教师应该做的。在今后的教育教学工作中我将继续努力。
沙河镇第三中心小学
篇3：班级卫生习惯小结
文化, 一所学校的灵魂;文化, 也是一个班级的精神核心。文化的价值取向左右着班级集体发展的方向, 文化的价值内涵决定着班级集体的发展高度。文化管理是管理中的最高境界, 因而班级文化创建是学校德育工作的重中之重, 是一个非事务性班主任工作的致力追求。正因为班级文化有着如此重要的作用, 其创建的过程也必定是一个复杂的长期的系统工程。我们必须着眼于这个工程的系统性, 必须注意创建的整个过程, 尤其是注意创建过程中的各个细节。
一、保持教室安静整洁, 养成责任意识
教室是学生第二个家, 教室的安静整洁对于孩子潜移默化的影响很深。虽然每个班主任都会常规性的安排学生值日, 但常见老师从某个同学身边发现了杂物, 但该同学却理直气壮地说:“这不是我的”。言外之意不是我弄脏的与我无关。这是典型的责任缺失, 这种意识的缺乏发展下去就会导致学生在家庭生活中、在社会交往中一切以自我为中心, 只考虑自己的利益, 难以顾及别人的感受和需求。
为帮助学生养成这方面的良好的习惯, 我组织全班同学讨论:如何营造一个安静干净的教室。我们把讨论的内容整理成“相关注意事项提醒”, 打印成小字条贴在课桌左上角, 帮助学生巩固强化这种责任意识, 这本身也是一种氛围的营造。
相关注意事项提醒:
进入教室, 立即将桌凳按线放齐, 注意周围地面的清洁。
对于杂物, 周围的人都有责任, 不得相互推诿。
中午自习, 必须保持教室安静, 不得打着讨论作业的旗号, 干扰教室的秩序。
二、创新作业完成过程, 提升诚实意识
作业是学生对所学知识进行再次巩固深化理解的过程, 基本要求应该是先复习后作业, 独立完成, 保证质量, 遇有疑难, 做好标记, 而且要讲究时间进度。我们常说的“要把作业当考试”是对完成作业的高标准的要求。事实上, 不少学生贪图方便, 不经复习, 直接完成, 遇有不会的, 打开书来直接抄写, 甚至为了应差随便瞎写, 或是找别人的作业抄袭。这都反映出了学生不良的学习习惯和不诚实的学习品质。为此, 我们采用自主学习记录薄的形式, 要求学生将晚间完成作业的时间、方式及时记录在案。自主学习记录薄设有各个学科的具体作业、完成时间、家长检查、学习反思、教师寄语等栏目, 班主任负责每天对自主学习记录薄进行批改。一是为了监控班级整体作业量。二是联手家长共同建构作业完成质量体系。三是培养学生良好的作业习惯。四是可以根据学生的反思进行家长、老师、学生之间的及时沟通和交流。
早晨交作业固定在进教室之前, 将每学科的作业依次摆放在窗台指定位置, 有专门人员监督, 所有作业交完方可进入教室, 学生到齐之后, 各学科课代表立即进行清点, 公布作业上交情况, 如有忘交、漏交等情况, 立即查出具体人员予以公布, 从源头上杜绝作业的抄袭。通过这种方式强化学生的独立完成作业的意识, 养成不弄虚作假的习惯, 进而提升学生的诚实意识。
同时, 我们将杜绝作业抄袭与做人的品格相联系, 明确提出“作业无抄、考试无弊, 人格考验, 我是满分”的口号, 将做作业、考试中的诚实性问题上升到人格层次。让学生明白诚实守信的重要性, 并让他们在日常的学习生活中互相监督, 互相提醒, 共同撑起了一道诚信、自觉、向上的美丽风景线。
三、利用教室墙面文化, 滋润心灵无痕
让每一堵墙壁会说话是班级文化创建的基本准则。要把墙面文化布置的主动权交给学生, 教师主要起引导监督作用, 要对墙面进行分门别类的设计, 要让每一个孩子都有展示的空间和余地, 要符合绝大多数人的审美观还要兼顾个性的差异。我们通常的做法是去掉那些来源于书店的印刷精美但格式单调的名人字画的条幅, 取而代之的是经过评比挑选出来的由我们学生自己动手创作的字或画的条幅。本着“我参与、我提高”的原则, 这些作品的创作要求所有的同学参加, 内容要求与我们的学习生活贴切, 要有一定的激励作用。在选用时也尽量考虑给予部分新手一些机会。这些条幅定期更换并适当保存。此举在整个班级形成了较为浓烈的艺术氛围, 为学生的生活增添了乐趣, 也使同学们于每日的不经意间就接受了艺术的熏陶。
四、创新班会组织形式, 增强主人意识
每周一次的班会课是班主任工作的重要组成部分。班主任要在这里布置相关工作, 了解学生思想动态, 与学生沟通交流, 解决问题。在大力倡导创新教育的今天, 在强调教师和学生的素质结构重组的今天, 在教育、课程改革日益深化的今天, 我认为班会课也应该与时俱进, 大胆尝试创新, 适应新时期学生的特点, 采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题, 寓思想教育于活动之中, 以达到教育之目的。要开出新意, 开出特色, 开出学生喜欢, 老师赞成的, 有实在意义的班会课。
篇4：改变卫生习惯 打造班级精神
【关键词】卫生意识；保洁习惯； 团结向上；主人翁精神；班级荣誉感
班级精神是一个班级的灵魂，它贯穿于学生的语言行动之中，并潜移默化地影响着学生的行为。班级精神是一种精神财富，它需要师生共同去创造。
我班学生情况非常特殊，他们来自全国各地，说话南腔北调，绝大多数都没有受过良好的学前教育，言行举止不受一点约束。他们的卫生状况更令人揪心，不少学生衣服斑斑点点，看不出原来的颜色，小手脏兮兮，咬着手指甲，甚至还把手指伸到嘴里吮得津津有味。面对这样孩子，谈班级精神的打造，不是一件容易的事情。
经过反复观察，我决定从改变学生的卫生习惯这个角度入手，帮助他们形成卫生意识，培养良好的卫生习惯，营造良好的学习和生活环境，逐步提高各方面的素质，进而打造起团结向上的班级精神。
班级环境的优劣，不仅会影响学生身心健康发展，而且会直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。教室里桌椅摆放整齐，地面干净整洁，会使学生触景生情、因洁生爱，增强对班级生活的兴趣，继而热爱班级生活，热爱文化学习，然后提高班级凝聚力。我结合小雁班级文化，从四个方面来进行教育。
一是请大雁做“代言人”， 帮助学生形成卫生意识。我上网了解到大雁每飞一段时间，就会寻找有水的地方休憩，一是因为水中有它们需要的食物，二来也能洗去一路的风尘。我也曾经在报纸上读过：大雁进餐的时候不会把食物撒得到处都是，即使有一两粒不小心撒到旁边它也会赶紧先啄食掉，保持周围的干净整洁。这些都反映了大雁是讲卫生的鸟儿。我找来许多大雁的图片，制作成课件，把大雁如何讲卫生编成故事，配上录音，请大雁向学生做自我介紹，编成儿歌由大雁来带领学生唱。这些要求如果由老师一本正经地提出来，也许会给学生压力，或许还会在少数学生的心理上产生逆反，但是现在换个角色，让大雁来做老师的“代言人”，从大雁的“嘴”里说出来，唱出来。大雁不是向大家提要求，而是把它自己讲卫生的优点向学生做介绍，这其实就是给学生提供一个榜样，这样一种可爱动物的优点学生乐意学。这种教育效果比老师的简单说教有效多了。
二是“小雁”齐动手，培养学生的班级主人翁精神。开学初，我带领学生人人动手，把课桌凳、地面全部用抹布擦洗了一遍。学生看到在自己的辛勤劳动下，污脏的课桌凳露出了原来清新的天蓝色，发出了晶亮的光；黑乎乎的地面也变白了，使得整个教室也亮堂起来，个个都很有成就感，露出了开心的笑容。
三是评比“讲卫生小雁”，帮助学生养成良好的保洁习惯。保洁的习惯应从第一天就开始，训练、提醒和检查评比相结合。第一天下课前几分钟我开始训练，我说“下课”，学生起立；我说“桌子”，学生轻轻把桌子拉整齐；我再说“凳子”，学生轻轻把凳子塞到桌子下；我接着说“地面”，学生把自己的地面扫视一下，如果有赃物及时收拾，然后可以自由解散。两天训练下来，多数学生已经掌握了这个程序，能按要求做到了，也有一些学生做了这样忘记了那样，或者要紧上厕所，什么也没听进去，一溜烟跑了，所以总不能做到让我百分之百的满意。因此我加强检查和评比，下课以后经常带着两个小助手，在教室里转一圈，看看谁的桌凳地面收拾得不符合要求，我不要小助手去帮他们摆桌凳捡垃圾，小助手的任务是谁没有做好就去把谁从操场上找回来，让那个学生自己把问题解决，完成任务以后才能出去玩。这样的学生经过几次提醒，也就能记住了，慢慢养成离开座位前把自己的周围检查整理一遍的习惯。
四是命名“卫生小雁班”，激发学生对班级荣誉的热爱。学校会派值日老师和值日生经常不定时地到班级里巡视检查卫生。我们班的环境卫生能随时经得起检查，多次在教师会议上受到领导的表扬，班级也多次获得“卫生奖章”。每一次荣誉的获得都是全班师生齐心协力的结果，更是对学生付出的努力作出肯定、赞扬和鼓励，所以每一次获得荣誉我都会尽快告诉学生，让他们在高兴、庆贺的同时，充分地认识到自己是这个班级里的一分子，“班荣”才有“我荣”，人人都该为“班荣”而出力。
篇5：班级卫生习惯小结
——论班级卫生管理的重要性
作者姓名：虎树英
单位名称：会泽县待补中学校
通讯地址：云南省会泽县待补中学校
邮编：654216
联系电话：***
习惯决定成败
——论班级卫生管理的重要性
会泽县待补中学
虎树英 摘要：班级卫生工作是学校万千工作中一个最基本的工作，相对于教学而言，往往不被人们重视和提及。俗话说，“一屋不扫，何以扫天下”，一个干净整洁的校园环境能给人以美的享受，陶冶学生的情操，培养学生的主人翁精神、团结协作意识，增强集体荣誉感、班级凝集力。
关键词：班级卫生
责任意识
习惯养成
一个班级的卫生工作是班主任工作的重要组成部分，但这部分也往往是不被人们认可、容易被忽视的部分。有的老师可能这样认为，一个班级只要学习好了、平均分高了、优秀人数多了、优秀率高了领导就满意了，家长就夸赞了，就会认为这样的班级是优秀的班级，其实不然。学生来到学校的主要任务是学习，但学习不单指学习文化知识，学习书本知识。更要进行行为习惯的学习和培养。查·艾霍尔说“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运”。中国著名教育家陶行知先生也曾说“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”可见，习惯对于人一生的发展有多么的重要。我们初中教师，面对的学生可塑性强，接受性强，只要能正确引导，一定能培养出一个合格的、高素质的、大写的“人”。
但对于学生行为习惯的养成不是说我们今天规划好，制定出目标，明天就可以实现的，而是一个及其缓慢的过程，是一个从量变到质变的过程，要求我们辩证的看待学生的发展。不可能一蹴而就，要从小事抓起，从身边抓起，从最简单的卫生工作抓起。
就班级而言，卫生工作也是衡量一个班级精神风貌，文化氛围的的一面镜子，他与班级的文化建设息息相关。就学生卫生习惯的培养，不仅有利于增强班级的凝聚力，向心力。而且能提升社会的文明素质，根据“破窗效应”的原理，一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。那么怎样才能让学生养成好的卫生习惯呢？
一、寻找契机，制造舆论
开学时，班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松了要求，会对以后的管理造成不良影响。我利用班会时间明确了班级卫生的具体要求，再利用一周的时间，指导各组同学打扫各块卫生（教室、清洁区、宿舍），并要求班委特别是生活委员在一旁观察。通过一段时间的实地参观学习所有的班委都知道了什么情况才算干净，什么情况算基本合格，什么情况算不合格。各个同学在心中也大致明白了卫生的要求，知道了要怎样做，做到什么程度。然后逐步让生活委员试着独立管理班级卫生，我则带领班委不定时的检查指导，就发现的问题如卫生死角打扫不干净让各位班委发表自己的看，最后通过集体讨论找出一条行之有效的打扫方式。管理、指导一段时间后，班级卫生状况有了好的表现。这时所谓的契机就成熟了，我立即抓住它，及时的进行班级教育，也就是制造舆论，利用每周五的班会课时间，大力表扬班级卫生情况，表扬生活委员，肯定他的管理与付出；表扬班级的各位同学，肯定他们的付出与辛劳。此时班级卫生良好的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也初步形成。通过一个月的辛勤劳动，我们班在学校每月的“白鸽奖”评比中喜获第一名，同学们拿到这个承载着自己辛劳与汗水的奖状，知道了付出与收获的关系，没有付出，哪来收获，从此以后，卫生习惯就更好了。
二、注重引导，形成共识
卫生，这个小的不能再小的事情，要做好一次，或者做好十次非常容易，难的是贵在坚持，就比如教室卫生，如果只是为了一次的干净，我们可以用洗衣粉洗，用毛巾擦，但天天这样做反而又太浪费时间了，学生没有那么多的时间，对于学习也不利。所以打扫后保洁就显得尤为重要。我利用一节班会课，专题讨论卫生与学习的关系，让每个同学就二者的关系充分发表自己的见解，最后一致认为，一个脏、乱、差的环境是不利于我们的学习的。干净、舒适、整洁的环境我们自己在其中生活才觉得舒心，学习起来才有劲。而乱糟糟的环境让人心烦，会影响我们的学习效率。这样搞好卫生的共识就达成了，每个同学都会把搞好卫生是为了更好的学习这一理念贯穿在以后的工作中，打扫起来也比较的尽心负责。
三、精细管理，责任到人
俗话说“没有规矩不成方圆”，有些班级的卫生工作经常让检查卫生的老师不满意，其实我认为最主要的原因是打扫卫生的同学责任不明确，不知道应该做些什么？应该怎么做？做到什么地步才算完工？每个人的责任划分不明确，卫生也打扫不干净，交差了事，等追究责任时就推诿扯皮，谁也不愿意承担责任，我对待这些问题的方法是：
一是让班委带领学生根据本班的卫生区域自己制定卫生标准，明确责任和奖罚措施，然后再交由我审核，最后全班讨论通过实施，这样让学生明白依据及准则，搞清楚自己的任务及责任，安排的事情也就非常乐意做了。
二是小组长分配任务，明细到个人，实行包干制，人人有任务有责任。
其实班级的卫生工作得以顺利开展，功不可没的是卫生委员。每天卫生委员都要不厌其烦的提醒督促同学们按时值日，保持地面卫生。这样才能有效的杜绝相互推诿、缩减值日时间，也便于班委管理。
我班生活委员舒有胜，有责任心，干劳动积极，上学期开学到现在每天除了安排卫生打扫人员以外，几乎每天都到清洁区和教室监督打扫，自己也跟着打扫，他打扫的都是其他同学不愿意干的脏累活，这样全班同学都佩服他、喜欢他，使他平时的工作得以顺利开展，同时，舒有胜还是全班同学的“传话筒”，打扫卫生时会遇到哪些困难，或需要怎样改进，都是同学们说了由他来向我反映，针对他说的情况，我都会及时的指导解决，如我班清洁区是老女生宿舍旁的两个洗衣台及楼后的阴沟、过道，上学期他反映得最多的是我们值日生打扫完离开后，扫楼道的就会把垃圾留在我们的清洁区上，我及时找宿管员、卫生管理员进行反映，经他们协调处理，这一现象解决了。
另外我认为，“榜样的力量是无穷的。”劳动委员和管理组长的选择是很重要的，班主任要有一双明锐的眼睛，善于发现对待卫生工作认真负责的学生和小干部，善于发现学生在卫生打扫，小干部监督方面做得好的地方，并在全班大力表扬，提升威信。小干部要有责任心，有一定的工作能力，能把工作分配到每个学生的身上。在劳动委员和管理组长的带领下，卫生工作的效率越来越高，学生的积极性也一天比一天强。
其次“勤观察少指点”。“勤观察”就是了解发现班级卫生问题，对教室、宿舍、清洁区的各种情况有一个准确的了解，掌握详细的资料，安排工作时目的和要求才比较明显。“少指点”就是班主任要将心比心，换位思考，如果自己来打扫这片卫生，能不能比学生打扫得更好？或者还不如学生做的好。与学生交流时，注意语气和分寸，毕竟我们的卫生工作是要依靠学生去完成的，所以要相信学生放心让学生干。工作中要尽量少越俎代庖，少指手画脚，力争做到帮忙而不添乱。
四、日常管理，注重细节
一日三扫是班级值日的基本要求，但是执行起来并不容易。如学生忙于作业等原因经常会相冲突，为此，我要求学生做好“保洁”工作，珍惜别人的劳动成果，为别人也为自己省下更多的时间用来学习，将心比心，谁也不愿意在自己清扫的时候有非常多的垃圾，伸伸手、弯弯腰，看到地上有垃圾的时候就立即捡起来放到垃圾桶中，经过一点时间的适应，效果非常明显。
我们还培养了一支有力的班队干部，抽查平时的卫生工作、班级的卫生情况，抽查结果及时向老师反馈。在抽查中发现保持不好的同学，参加第二天的值日，以做惩罚。如果一个月的抽查中有多次不达标（三次或三次以上），就必须参加一个周的卫生工作或者参与检查一个周的卫生情况。所有结果记录在案，作为每年评选“三好学生”、“优秀学生干部”等的一个重要依据。
五、卫生工作,贵在保持
在班上我们提出了“人人都是环保员”的口号，号召全班同学来参与卫生的“保洁”工作，因为一时的打扫清洁容易，长期持久的保持就难了。所以如何进行“保洁”，是班级卫生工作的重点。保洁工作主要从平时的小事情上入手。
1、平时值日生打扫完教室后，必须把卫生工具摆整齐，并监督其他同学不乱丢垃圾，保持教室卫生的干净整洁。所以我的做法是将教室地面承包到人，每人桌子周围大约1平方米的地，平时都归他负责，看到有垃圾不管是不是你的，都要随手捡起来。时时保持清洁。讲好卫生，是一个人的最基本的习惯要求，每个人都讲好卫生，班级环境干干净净，在优美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。
2、在每次放假返校的时候，我都会特意指定几个班委提前一段时间到学校，先将教室打扫干净，其他同学回来时就能有一个好的环境，就能有一个好的心情。放假时再组织同学进行一次彻底的大扫除。这样不仅强化了班干部的服务意识，更强化了其他同学的卫生习惯。保持环境的整洁是一项细水长流的工作，需要持之以恒的坚持。
在班级的常规管理的过程中，必须每时每刻充满浓浓的人情味，经过半个学期的不断改进，教室里渐渐干净整洁起来，课桌下再也没有踢来踢去的垃圾了。总之，班级卫生的管理如同行医治病，需要我们老师仔细寻找，发现原因，制定相关的管理制度，并在实施的过程中不断完善，不断提炼。
总之，良好卫生习惯的养成绝非一朝一夕之功,是一个持之以恒的过程，它需要师生的共同努力。促使他们自觉养成各方面的良好卫生习惯。当然进行卫生习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。作为一名班主任，在教育中，要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一座位，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。
字数统计：3925字 主要参考文献：
1、徐先玲《让孩子养成受益一生的好人品》河南人民出版社
2、《班级卫生管理》百度文库
篇6：家庭生活习惯小结
一、本班幼儿实际情况，确定好阶段性培养目标。
小班幼儿良好卫生习惯的培养主要是要求幼儿能够养成良好的习惯：
1、个人卫生习惯，即能每天刷牙、洗脸、洗脚，知道饭前便后应该洗手，保持服装和环境的整洁；
2、饮食习惯，即能正确使用手帕、餐具、不挑食等方面，孩子适应集体生活后增加内容：正确的盥洗方法、吃饭细嚼慢咽、不说话保持清洁，3、睡眠习惯，即能按时睡眠、起床，睡姿合理正确。
二、教育过程中多采用游戏、诗歌、故事等幼儿喜闻乐见的形式培养幼儿良好的生活卫生习惯。游戏是幼儿最好的活动，游戏中幼儿处于积极主动状态，把常规教育寓于游戏中能促进幼儿良好习惯的形成。例如，小班幼儿吃饭撒饭粒，不讲卫生是普通现象，培养良好的进餐习惯单靠教师指导、讲解是达不到理想效果的，而表演游戏(漏嘴巴与大公鸡)，则通过让孩子看、听、表演的形式，在玩中、游戏中学会正确进餐方法。同时小班幼儿具体形象思维占优势，念儿歌、做动作是他们特别喜欢的，根据这一特点，可以采取幼儿易于接受的形式，例如，教幼儿正确盥洗方法时，可以教幼儿有关的儿歌、歌曲律动，在空闲时让幼儿唱唱，模拟表演，例如在盥洗时让幼儿边念儿歌边洗手：打开水管冲冲手，关上水管打肥皂，两只小手搓呀搓，搓出两手肥皂泡，打开水管冲呀冲，小手冲的白生生，对着水池甩三下，安全卫生顶呱呱。边学儿歌边洗手，幼儿乐学易学易记，增加兴趣。为了幼儿创造一个良好的进餐环境，可以通过故事(漏嘴巴)教育幼儿在吃饭的时侯幼儿不讲话，让幼儿专心进食，教师随时巡视，发现幼儿吃完饭时可以小声问幼儿是否添饭，并通过情景表演，教会幼儿细嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼儿的进餐质量。我们通过(娃娃家)游戏，小宝贝睡觉的时候哭了，引导幼儿发现趴着睡的不良姿势，及其带来的坏处，帮助幼儿改正小宝贝的睡眠姿势，从而，要求幼儿不要趴着睡觉。有的孩子睡熟了以后，孩子的睡眠姿势会变得很不自然，我们就会帮助孩子变换睡眠姿势，让孩子睡得舒适。总之，培养幼儿良好的生活卫生习惯，重在坚持，在各方面不断重复和练习。让幼儿在轻松自由的环境中学会方法，并在教师日常的指导帮助下形成稳定的生活、卫生习惯。
三、家园共育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
篇7：九月学生在校行为习惯小结
同学们，九月是新学期开学的第一个月，也是学生良好行为习惯养成的黄金月，在此基础上政教处狠抓班级常规管理，注重学生良好行为习惯的养成，在全校师生的共同配合下，学校的面貌有了一些新变化，在向好的方向发展。现在九月已结束，在此有必要对同学们在第一个月的表现做一个总结，来认识自身的亮点和不足，对今后的学习生活有所指引。
一、值得发扬的方面
1、校园环境变得更加洁净，同学们每日三扫很及时、很认真，学生乱扔现象也有所好转。
2、同学们安全意识有所增强，绝大多数学生都能按照学校平时所强调的安全要求去做。
3、常规意识有所提高，迟到、早退、旷课、课间外出买东西吃的现象基本没有。
4、学生文明礼仪养成有所提高，遇见老师能喊“老师好”，谈吐较文明，拾金不昧的现象时有发生，学生内部互帮互助的多了。
5、绝大多数学生都怀有理想与目标，能把学习放在首位，能做到勤奋学习、刻苦学习，学习态度较端正。
二、存在的不足之处
1、有些班级卫生还很差，地面经常发现垃圾、讲桌上比较脏，墙壁、后黑板张贴凌乱、甚至有蜘蛛网，星期日七八年级有些班级没有值日安排，学校道路两旁绿化带上经常有零食包装袋，同学们在校保洁意识还要加强，能做到自觉保洁。
2、有些学生课间爱追逐打闹、上学、放学还是骑电动车，完全不重视自身安全，安全意识还较差。
3、文明礼仪还要加强，一言一行都要向文明看齐，（说脏话、弄坏别人自行车、住宿生第一天搬来，有人就在被子上踩了两脚等）
4、带零食、带手机进校园、课间追逐打闹、打架斗殴屡禁不止，忽视校纪校规。
5、七年级学生还未脱离小学生的习气，各方面的自主性都较差。
6、各班学习氛围还不够浓厚，良好的班风还未真正形成。
7、学习习惯差，惰性思维严重，作业抄袭现象严重。（国庆节8天假后来校第一件事就是抄作业）
8、自主学习能力低、学习方法不得当。（晚自习、双休日空手回家、朝读时间做作业、上这课赶那课的作业、教室一没老师就闹哄哄）
9、朝读往往流于形式，不能实实在在的得到收获。（有些科目不能各背各，非要齐读）
总之，我们既要看到自身表现好的地方，也要清楚自身不足之处，在今后的学习生活中能严格按照学校规章制度来要求自己、约束自己，让自己每天都有变化，这样坚持下去，你就是一个不一样的你。我相信大家会改变。也相信大家不会让家长和老师失望。
篇8：哪些“卫生”习惯不卫生
用塑料布铺餐桌
许多人喜欢在餐桌铺一张塑料布，其实这更容易积灰尘、细菌等杂物；而且塑料布是由有毒的游离体氯乙烯——聚氯乙烯树脂制成的，餐具和食物常与塑料布接触、摩擦会使人慢性中毒。
用抹布擦桌子
实验显示，在家庭使用一周后的新抹布，滋生的细菌会让你大吃一惊，如果在餐馆、大排档，情况会更差。因此，用抹布擦桌子，应当先洗透再用，抹布每隔三四天应该用水煮沸消毒一下。当然，如果使用一次性桌布，则可避免抹布所带来的危害。
用纱罩罩饭菜
用纱罩罩上食物后，会引来苍蝇长期在上面停留，留下许多病菌和虫卵，并容易从孔隙中落下去，污染食物。
用酒消毒碗筷
一些人常用白酒来擦拭碗筷，认为这样可以达到消毒的目的。殊不知，医学上用于消毒的酒精度数为75%，而一般白酒的酒精含量在56%以下。所以，用白酒擦拭碗筷，根本达不到消毒的目的。
用白纸包食品
在生产白纸过程中，会产生二氧基类化合物。科学研究证实，微量的二氧基类化合物可引起关节酸痛、头痛、烦躁、失眠，还易导致肝癌和不育。
用卫生纸擦餐具
经实验证明，许多卫生纸未经消毒或消毒不彻底，含有大量细菌，容易黏附在被擦物体上，只有经过严格消毒的卫生纸才是干净的。因此，不能用普通的卫生纸擦拭餐具、水果和嘴，以免传染疾病。
馊饭菜加碱加热后食用
馊饭菜是不能食用的。即便是加点碱加热，只能使馊饭菜里的酸与碱达到中和，使酸味去除，但饭菜中的细菌依然存在，食用后照样会得肠胃疾病。
常喝茶的杯子可以不洗
有人认为杯上的茶锈是消过毒的茶水蓄积的，不脏，有人甚至认为有茶锈泡新茶叶味更香，这是不好的习惯。因为茶叶中含有一种叫茶多酚的物质，茶水与空气接触，茶多酚就会与空气中的金属物质氧化形成一种棕色胶状物，也就是茶锈，黏附于茶杯的表面。茶锈中含有镉、铝、砷、汞等多种有害物质，可使肾脏、肝脏和胃等器官发生病变，甚至组织坏死。所以，泡新茶一定要将茶锈除干净。
冻肉用开水泡快速解冻
这种做法不科学。肉类用开水泡洗快速解冻时会生成一种称为丙醛的物质，是一种致癌物。有人将丙醛擦在光皮的实验鼠身上，10分钟后皮肤变成橘色，3周内约一半小鼠发生了肿瘤。
经常擦去铝锅上的锈渍
我们知道，铝会引起人的早衰，还有多种脑病。铝锅上的棕色锈，恰好形成了一层保护膜，使铝不会轻易地溶解到水中，从而减少了人体对铝的吸收，有益于保护身体和推迟衰老。
长期使用同一种药物牙膏
药物牙膏对某些细菌有一定的抑制作用。但是，如果长期使用同一种药物牙膏，会使口腔中的细菌慢慢适应，产生耐药性，这就等于药物牙膏起不到作用了。因此，我们在日常生活中，应定期更换牙膏。
只刷牙而从来不查牙刷
篇9：二年级行为习惯养成——阶段小结
阶段性小结
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。因此，在学校领导的大力指导和支持下，我们二年级成立了《小学生行为习惯养成教育研究》的课题小组，在前人研究的基础上，重视实践，通过结合学校实际情况，采取有效措施，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高学生思想道德水平，使学生形成文明的行为习惯。
一、课题组成员及情况
李海娇、郭竹云、徐桂兰、杨劲松、马丽萍、施永梅、郭雁春 马艳希、徐蕴心、杨红丽、岳红梅、何利红
从课题研究小组成立至今快满一年了，我们的课题研究经历了两个阶段：
1、课题的准备阶段（2012年12月——2013年3月）学习有关理论，搜集和整理有关的资料并进行分析研究，制定实施方案，落实具体措施。
2、课题的研究、实施阶段（2013年4月——2013年12月）按方案中的研究内容实施研究与实践，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。
在实践操作中我们获益匪浅，现小结如下：
二、课题的准备阶段
1、在准备阶段我们对大部分家长、学生进行了走访，获得了大量的研究材料，使我们的课题研究具用针对性，有研究的必要性。
2、在准备阶段我们课题研究组的各位老师根据自己从教的经验，认真研讨，制订了切实可行的研究方案及具体措施。
二、课题的研究、实施阶段
在课题的研究、实施阶段我们根据课题的研究方案，采取了多样化的方法和手段来落实具体措施。
1、对学生进行“学生综合素质” 评比。
我们共同设计了《示范小学学生综合素质评比》报告册，对学生各方面的行为习惯进行了评比。评比内容主要如下：
2、在平常的教育教学工作中“明确要求，指导具体”，时时进行行为习惯的养成教育。
如学生的作业习惯，首先要制定要求：
一、书写规范。
二、正确率高。
三、按时完成。
四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。根据养成教育的内容，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具，再摆放下节课的文具。在与学生的日常接触中，一发现孩子有不文明的行为，就及时给予教育指导。
2、在平常的教育教学工作中“明确要求，指导具体”，时时进行行为习惯的养成教育。
如学生的作业习惯，首先要制定要求：
一、书写规范。
二、正确率高。
三、按时完成。
四、及时订正。用这四条要求经常指导孩子的作业，给予评判，好的在评比台中加分，并在全班展览，鼓励本人，促进大家。根据养成教育的内容，从每个细小的动作入手，从站、立、行走开始，随时给予指导。比如，教孩子们看课程表摆文具，上完一节课收拾一节课的文具，再摆放下节课的文具。在与学生的日常接触中，一发现孩子有不文明的行为，就及时给予教育指导。比如我们的地面易脏，不好搞卫生，就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地、拖地；孩子孩子接、发东西、说话等不太有礼貌，我们就及时教孩子学会如何给大人递、接东西，如何说话„„低年级的孩子，他们还缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好习惯，我们边指导边训练，最终形成良好行为习惯。
3、教师以身作则，以自己的人格魅力来感染学生，教育学生。教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。小学生的模仿性很强，所以我们坚持从语言到行动处处做学生的榜样。如和学生一起打扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，把教室的五节柜、讲桌等擦干净、摆放整齐，使学生由无意识地模仿逐渐走向自觉的行动。现在很多孩子在早上、中午到校后，都会自觉地打扫教室卫生。学生不会有意往地上扔垃圾，一些不小心带出来的小纸屑，孩子们只要看见就会主动捡起扔到垃圾筒。
4、培养小班委，小助手，协助老师督促学生养成良好的行为习惯。
由于学生年龄较小，意志力不坚，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的“承诺”，所以要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生，提醒学生。如培养一些课间安全小检查员、文具摆放督促员、值日班长、学习组长、纪律委员等小干部，让他们对全班学生一天的学习、生活、文体、常规等情况进行督促，指出不良习惯，帮助改正。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象，是否工整，是否认真。
5、运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。
我们有个人奖章本、分组评比台、值日班长胸牌、文明标兵、课堂上经常发的小红花，孩子攒够10朵可以换一张表扬信。还有，适用于各种场合的口头随机表扬与批评。在任何场合，老师随时对一些行为好的学生提出表扬，对行为不规范的学生提示或批评。几乎所有的学生都会在评比中端正自己的行为，因为他们都期望表扬，不愿被批评。
6、引导学生反思自己的行为，及时改正。
下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。
6、引导学生反思自己的行为，及时改正。
下午放学前5分钟自己问自己：今天在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，应注意纠正。引导学生从小学会反思自己的言行，调整自己的行为。
7、不断强化，需要持之以恒地渗透行为习惯的养成教育。习惯是经过重复或练习而形成的自动化的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而必须有一个过程，要养成良好的习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。所以我在课前、课后、楼梯口、队伍中等任何场合，都要加上一句提醒的话。如下课后说“记着收拾好自己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提醒说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；很多很多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。
8、制定小目标，养成好习惯。
在学生的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我们会及时和孩子分析不良行为产生的原因、当时的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为他们制定一个能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就能达到要求，比较容易地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。
当然，在实施的过程中，我们也有困惑，也面临着一些困难，比如：时时以身作则，时时教育指导学生的行为习惯，工作量比平时大了很多，还有组织学生进行《示范小学学生综合素质》的评比让我们觉得很累，还有学生缺乏生活经验，学生的反复性很强„„这些都让我们觉得太辛苦了，但是看到学生一天天成长起来，看到他们逐渐养成了良好的行为习惯，我们又觉得所有的辛苦都值得，还有什么比学生的健康成长更重要呢？这是支持我们走下去的坚定信念。当然，为了走得更远，我们需要不断总结，不断改进。
1、充分利用资源，不断对学生进行各种行为习惯的教育。如利用周会、晨会、红领巾广播站等平台，或利用传统节日如春节、中秋节、重阳节、妇女节、母亲节等，还有针对一些社会现象组织学生进行讨论，努力利用各种资源，抓住各个教育契机，时时对学生进行行为习惯的教育。
2、集中整理小学生行为习惯养成教育的各种素材，为校本教材的汇编做准备工作。
华宁县宁州镇示范小学 二年级课题组
篇10：培养书写习惯促进班级管理
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0109-01
教师职业是一份十分复杂却能让人能从中收获快乐的职业。我很喜欢这个职业，因此我一直以满腔热情投入在这份工作中。我是上世纪90年代初期参加工作的，由于是正规的师范学校毕业的新教师，刚参加工作，学校领导就把小学毕业班的重任压给了我，使我得到快速地成长，很快就成为了学校乃至全镇的骨干教师。近20多年来的工作，我基本上是在毕业班或者是问题班级班主任之间徘徊。通过多年的摸索，我总结出一套快速融入班集体的方法，总结出来和同仁们分享。
一、让书法课作为教师与学生沟通的桥梁
接到一个新的班级，除了了解学生，搞好教学之外，我开展的第一项工作就是练字。因为我知道，规范书写汉字是对历史的尊重，是中华文明的传承。写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
我每周至少给学生上两节书法课，重新练习各种笔画的正确写法，教师强调字一定要写得工整、规范、大方后让学生开始练字。刚开始，我每周安排一节书法课，让学生慢慢进行训练。多数学生能按老师的要求在书法课上写出漂亮的字，可一到平时写作业速度需快些时字又回到原样。我想，单靠每周一次书法训练是不够的，需要把练字贯穿于每堂课上。所以，每堂课上，只要一需要动笔，我就会要求学生一定要按我们练字的形式进行书写，学生书写的同时教师进行巡视指导，只要发现学生稍有进步，教师就给予鼓励。学生每下一次笔，教师就提醒一次，使学生养成习惯，每次下笔，头脑中就有认真书写的想法。同样，教师在板书时也要像学生练字一样规范地写，给学生一个好的榜样。这样坚持下来，三周之后，我发现学生的书写真的有了进步，并且慢慢地学生能把字写得又快又漂亮了。一段时间以后，让学生自己把自己的作业前后进行对比，让他们发现自己的进步，增强自己的信心。
二、从规范书写习惯引申到日常行为习惯
无论接到一个什么样的班级，一些什么样的学生，我都是以积极的心态去感染他们，利用课余时间多了解他们，在生活中多关心他们，在课堂上多鼓励他们，与他们和谐相处，为自己的教学生活创造良好的氛围。使学生感到学习不是任务，而是与教师、与教材做更进一步的交流。
我灌输给学生，写出一手好字，在考卷中能给人好的第一印象，会在作文中为自己争取更多的分数，但更重要的还是让学生用规范书写的习惯去做人、做事和学习。我把学生的书写和日常生活结合起来，将养成教育放在学生每天的吃、穿、睡觉、个人卫生、学习等习惯上。规范书写汉字也是班级德育工作的内容之一，开展规范书写习惯的养成教育实质上是将书写作为突破口，规范书写习惯养成后，引申到吃、睡、个人卫生、学习习惯等方面。
三、让规范书写习惯促进教学
开展规范书写习惯，组织开展活动是必不可少的，丰富多彩的活动是培养良好书写习惯的有效载体。因此，我在班级中开展如“谁的作业最清秀”“看看谁的错字多”“争当小小书法家”“我的作业我负责”等的活动，让所有学生参与的同时，写字质量得到提高。
在语文教学中，我参照“参与式”的教学模式进行教学，给学生制定合理的教学提纲，学生根据预习提纲进行自主预习，再通过小组讨论、课堂展示等形式指导学生理解课文内容，掌握课文中所含的知识点。对于生字、词语，就采取一课一听写，一单元结束再进行总体听写，写好之后同学之间相互批改，老师对批改之后的作业逐个进行检查并给出定性评价。这样一方面可减轻教师的负担，让学生在批改中发现错误，同时教师在这个过程中也起到了对学生作业清秀度及学生批改作业态度的监督。在平时的教学中，要全面扎实地抓好学生的基础。此外，利用自习时间多让学生读读课外书，并专门设有一本优美句段积累本，让学生把优美的句段积累在这本书上，摘抄时注明是选自哪篇文章，以便以后写作文时可灵活引用。教师在适当的时候随机检查，经常督促学生书写和学习的习惯，久而久之，学生的自学能力便得到提高。
诚然，教学有法，教无定法；活到老还需学到老。成绩属于过去，成绩属于有事业心和责任感的人。曾经取得的成绩不值得一提，对社会的贡献微不足道。我还需要不断地加强学习，把毕生的精力贡献给农村的教育事业！