长颈鹿美术教案

长颈鹿美术教案（精选15篇）

篇1：长颈鹿美术教案

活动内容：

长颈鹿

活动目标：

1.了解长颈鹿基本特征，初步学习用毛笔绘画出长颈鹿形象。

2.愿意积极参与彩绘活动，并大胆地表达自己的想法。

活动准备：

1.教师范画一张

2.幼儿绘画纸、排比、颜料、桌布等。

活动过程：

一、组织游戏，导入活动

1.师：还记得动物之最吗？让我们来一个机智问答游戏，看看谁的反映快！

2.提问：刚才的游戏中脖子最长的动物谁呀？（长颈鹿）

二、请幼儿回忆讲述长颈鹿的外形。

1.师：谁愿意来说说长颈鹿长得什么样儿呀？

2.小结：长颈鹿是我们的好朋友，今天我们就要来学习用颜料、毛笔来画画长颈鹿，你们想不想试一试？

三、出示范画，讲解示范画法

1.组织讨论

师：看一看，这幅图画中的长颈鹿在什么地方干什么呢？长颈鹿最特别的地方是什么？

2.与幼儿共同小结：长颈鹿有长长的脖子……

3.示范长颈鹿的基本画法

（1）讲述画长颈鹿的先后顺序

（2）重点示范画长颈鹿的脖子、腿

4.进行背景的添画

四、幼儿自主作画，教师巡回指导观察。

五、活动讲评

1.请幼儿说说你的长颈鹿在干什么？

2.你最喜欢谁的长颈鹿，为什么？

3.教师简单小结作画情况。

篇2：长颈鹿美术教案

活动目标：

1、初步学画长颈鹿的基本特征。

2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

3、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

课件、勾线笔、绿色纸、油画棒、背景音乐

一、讨论演示绘画长颈鹿步骤图

播放课件，“今天老师给小朋友变个魔术，瞧！这是什么？ ”“像什么呢？”“这呢？又像什么？”“瞧！又出现了什么？像什么呢？”（长颈鹿）为什么向长颈鹿呢？

长颈鹿的还缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）启发幼儿讨论有几条怎么样的腿，（有四条细细长长的腿），长颈鹿的脖子上有什么，（脖子后面有棕毛、细细的尾巴）（教师按幼儿的提示逐一添画腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引导幼儿观察长颈鹿的图片。

1、小朋友来看看长颈鹿长的什么样子？引导幼儿观察长颈鹿的特点，如（小小的头、长长的脖子、细细长长的腿等、身上的花纹。）

2、逐一出示长颈鹿动态图片，引导幼儿观察长颈鹿的动态特点。

一天，长颈鹿来到森林的草地上散步，走着走着突然停了下来，你们看它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿继续在草地上散步，走着走着又停了下来，它好像在干什么呢？为什么？长颈鹿还会干什么呢？是什么样子，请幼儿模仿。

3、森林里的朋友们都知道来了可爱的长颈鹿，都想和它做朋友。想想有哪些朋友想和长颈鹿做朋友？

今天我们小朋友来做可爱的长颈鹿，到森林里玩，把你想做的事画下来吧！

三、幼儿创作绘画，教师巡回指导。

四、作品展览共同欣赏，评价。

小朋友把你身上的五角星贴在你最喜欢的画上，并说出自己喜欢的原因。（以幼儿评价为主，教师着重讲评幼儿的个性之处。

篇3：长颈鹿不会跳舞

是的, 由于这些先天的“短板”, 杰拉德不太会跳舞。因此, 每年他都担心自己会在丛林舞会上出丑。但是, 就在一个美丽的月圆之夜, 在善良的蟋蟀的点拨下, 杰拉德用心体会大自然的美妙、感受大自然的乐曲, 终于找到了适合自己的舞步和节拍, 跳出了令所有动物都惊羡不已的舞蹈……

就让我们随着书中那三只甲虫的目光, 一起去见证杰拉德的惊艳蜕变吧!

阅读小贴士

长颈鹿杰拉德最后终于找到了适合自己的那支曲子, 跳出了最美丽的舞蹈!

虽然我们每个人都有缺点, 但只要我们坚持, 并抬起头来相信自己, 找到合适的方法, 无论遇到怎样的磨难, 最后都会收获到成功的果实。就像杰拉德在最后对动物们说的那样:“只要找到内心

篇4：长颈鹿不会唱歌

是的，我在找一个人，他叫卓不群，卓尔不群的卓不群，他是我初一时一整年的同桌。差点忘了介绍，我姓路名青儿，是个女生。我把卓不群弄丢了。路青儿找不到卓不群了。

卓不群的脾气是极好的，相反，我倒是个无理取闹的主，闹腾得——咳，不像个女的。嗯，卓不群每次这样感慨都是作扶额状。

刚和卓不群同桌的时候，少儿频道正在重温《虹猫蓝兔七侠传》，我把书包扔课桌上捶胸顿足地咆哮，当年因为补习没看成的动画片，现在又要因为补习看不成！卓不群极力克制还是没掩饰住鄙视的神色。

“路青儿，那是小孩子看的好吗！小爷我小学看的，幼稚。”

“所以你是有童年的人啊，我是没有童年的人啊呜呜呜，没得看啊嘤嘤嘤！”

……

许是我哭诉的表情太悲壮，一开始对那动画片还嫌弃不已的卓不群，后来居然在每节课间主动给我讲述剧情——都是因为我表弟吵着要我陪他看，所以才顺便讲给你这个幼稚鬼听。我不动声色地诺诺称是，心里早就笑开了花，傲娇嘛，人艰不拆嘛，我懂的。

卓不群把《虹猫蓝兔七侠传》讲完后，我手绘了一幅虹猫送他，他不知道的是，我还画了蓝兔，虔诚地贴在自家床头。

好像那能和月老的红线一样牵姻缘似的。

NO.2 我们都是习惯了烫到手指才去摸耳垂

其实我对卓不群不好。他说课桌要画三八线，我就全天候严阵以待，他手肘一过线，我手中的水笔立马就扎下去。那叫一个快、准、狠，有时扎得血珠直冒。

我现在想起他手臂上那些针孔就心慌，琢磨不透那时的自己怎么那么狠呀，生气的时候还扎他出气。他也不哭不闹不生气，只浅浅地说句：“丫头，会疼的呀。”可我缺根筋的脑袋呀，看他连眉头都没皱一下，竟一直以为就算疼也不过尔尔。

后来前桌看了《还珠格格》气势汹汹地来指责我：“路青儿，你这个狠毒的女人，卓不群对你那么好 ，你生日他还特地爬树摘李子送你呢！你倒好，整天扎他，你就是容嬷嬷转世！路嬷嬷！”

我终于有所醒悟，愧疚地转头嗫嚅着跟卓不群道歉。他哈哈大笑着：“我是心胸宽阔的大侠好吗？不跟你这小女子计较！”温热的手掌揉乱了我的刘海儿也揉乱了我的心。

如果说在此之前医生一直是我的理想职业，那么，经过此事，我看见针头便有满怀的懊悔，再不提“长大后要当医生”之类的话了。

NO.3 美人鱼见到王子不会开口说话

班级组织春游，我的自行车半路破胎。我以为路途遥远，没有同学肯带我一程，我的春游将就此泡汤，只有回家看电视的份了。

一直骑在队伍最前面的卓不群却掉转车头折回来载我，他说：“我知道你有多期待，也知道失望会有多难受，所以路青儿你少给我磨叽，赶紧上车。顺便把你那副感激涕零的嘴脸收起来。”

于是我自个儿坐在车后座上傻乐，时不时给卓不群喊几声口号加油。后来不知谁提议要唱歌，卓不群兴致高昂地和大部队唱《义勇军进行曲》，完了侧头向我嘚瑟：“爷肺活量不是一般的强大。”

大家合唱的时候我还小声跟着哼哼，后来变成独唱，我就彻底不吱声了。卓不群劝了我好几次，诸如：不用唱很大声啊我听见就好，唱呗我又不会嫌你跑调，没人会笑你好吗，试一下嘛，自信一点好不好……可直到目的地，我还是没有勇气开口。五音不全音律不通，所以宁愿拒绝也不愿在他记忆中留下“路青儿唱歌很难听”的印象。

莫名地想起安徒生童话里的小美人鱼，也许把鱼尾变成了双腿的代价只是和巫婆交换嗓音，可是要她用粗噶的声音和王子对话，她宁愿当哑巴。

在喜欢的人面前总希望自己最美好。

NO.4我在南国，我不难过

我以为我和卓不群是落花有情，流水有意的，直到他口中许一晴的名字出现的频率越来越高，我才发现自己那么后知后觉。

有一句话怎么说来着？喜欢是一件藏不住的事，就算你闭口不言，它也会从眼睛里跑出来。卓不群看许一晴的眼神是我从未见过的宠溺。

他们牵手的那天，我把自己熬了许多个夜晚录了删删了录好不容易觉得满意的歌再次删掉了，他想听歌是再简单不过的事，许一晴是全校有名的百灵鸟呢。一直牵挂着未曾唱歌给他听，不过是我自己想多了。他清澈的笑容再不是为我，那个生了气就煽动前后桌不和我说话，又每次率先俯首示弱的孩子气的大男生，已经成为了许一晴的私有财产。

南方七月的天空万里无云，我大踏步走在街上，随手接过的保护动物的宣传册里，长颈鹿有纯真的大眼睛和羞涩的神情，它跟我一样，唱不出动人的曲音，甚至说话都很困难。可这又怎样呢？我们依旧是这个星球上独一无二的存在。

所以我一点也不难过，就算有难过，也不多。

篇5：长颈鹿大班美术教案

1.观察长颈鹿的特点，并能大胆地设计长颈鹿的花纹。

2.体验创作的快乐，能与同伴分享自己设计的花纹。

【活动准备】

卡纸若干、画笔若干、白色、黑色、棕色颜料（蜡笔）若干。

【活动过程】

一、出示长颈鹿图片，并观察

1.这是什么呀？

2.长颈鹿有什么特别的地方？

3.你还喜欢长颈鹿的什么地方？

二、长颈鹿的花纹

1.今天我们就来研究研究它的花纹！

2.它的花纹是怎么样的？

3.你在动物园见到长颈鹿是一样的吗？

4.播放PPT：你细细观察它的花纹？发现什么了？

5.说明长颈鹿的颜色有深有浅。

6.这个颜色看上去暖暖的，叫什么？

7.长颈鹿身上的颜色一块一块像什么一样？

8.长颈鹿的花纹有两种点状花纹和网状花纹。

三、我们来变一变

1.出示PPT：袜子。在不同的地方运用到了长颈鹿的花纹。

2.请你们来变变长颈鹿的花纹。

3.今天个老师把长颈鹿的花纹放在卡纸上，是怎么变的？

4.幼儿操作。

四、欣赏花纹

篇6：美术《长颈鹿》教案

1、学习画大象和长颈鹿的体形和简单动态。

2、发挥自己想象，用绘画表现大象和长颈鹿摘果子比赛的故事情节。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学准备：

认识大象和长颈鹿、木偶表演、绘画材料若干

教学过程：

1、猜谜语：导入活动，激起兴趣

2、讲解示范，画大象和长颈鹿的基本特征和简单动态。

重点演示大象长鼻子及嘴巴、小眼睛、扇形大耳朵，四根柱子似的腿和细长的尾巴。长颈鹿的细长的腿，伸长的脖子和昂起的头的动态。

3、出示图片幼儿自由观察、欣赏

4、幼儿自由绘画，教师辅导。

5、讲评、观赏作品

(1) 让幼儿分组讲述自己所画的故事情节。

(2) 展示幼儿作品，请大家互相观赏并说说自己最喜爱的画，请小朋友推选出小作者来讲述他们自己编的画的故事内容。

教学反思：

篇7：中班美术长颈鹿教案

1.能够运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征并尝试变化小椭圆的位置丰富长颈鹿的动态。

2.愿意帮助长颈鹿设计姿势，激发幼儿喜爱动物的情感。

活动准备：

长颈鹿图片、笔和纸若干、三张大小椭圆的不同位置的图片；

活动重点：

会运用大小椭圆画出长颈鹿的典型特征，尝试以头部颈部方位变化丰富长颈鹿的动态

活动难点：

知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

活动过程：

一、猜谜导入〔黑板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆〕

1.教师引导：在草地中央住着一个椭圆形的蛋，天空中飞来了一个椭圆形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话给打电话给大蛋说：“大蛋，你好”，原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）

二、讨论演示，了解长颈鹿的基本特征

1.出示长颈鹿图片，巩固认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的？”

“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？”

“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？”

2.讨论长颈鹿动态画法

（1）教师：“小长颈鹿今天和妈妈去公园玩了，妈妈带着相机要多给小长颈鹿照相，小长颈鹿摆了好多造型，我们一起看一看

（2）依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么姿势？

提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？

总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

3.出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力

“小长颈鹿很开心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……还有多很多地方呢”

三、幼儿创作

1.创作要求：小朋友刚才看了长颈鹿这么多好看的姿势，你想给长颈鹿照张相片，让他摆个好看的造型好吗？

2.教师指导

重点：根据绘画内容合理布局

篇8：我是长颈鹿

电影结束，电影院的灯一下子全亮了。所有的人都愣住了，他们的目光怪怪地盯着我，爸爸也傻傻地看着我。我这才发现，我真的变成了长颈鹿。

爸爸把我的脖颈摸了又摸，最后还是决定把我带回家。一路上大家都停下来看我。有人说”嗨，你们动物园又买了一头长颈鹿?”他们把爸爸当做动物园的管理员了!还有的人说：“你们是哪个杂技团的?长颈鹿会不会表演脖子转呼啦圈?”他们又把爸爸当杂技演员了!

后来我们就乘上了公共汽车。车顶上有一个天窗，我就把头从天窗里伸了出去。啊，我和马路上的树一样高了!趁着停车的空隙，我还用嘴唇舔了舔鸟窝里小乌的圆脑袋。我还没玩够，爸爸就拉我下车了。我的家到了。

妈妈一开门就问爸爸：“哪儿来的长颈鹿?我们的儿子呢?”

“你看，这不就是吗?”爸爸指着我说。

“别开玩笑，这明明是一头长颈鹿。”

“你再仔细看看!他的牙齿，是不是缺门牙?”

妈妈就开始盯着我看：“对，缺两颗，一点也没错。”妈妈可怪爸爸了，“你怎么看孩子的?怎么不小心让他变成了长颈鹿?”

爸爸耸耸肩，伸伸舌头，跟我商量说：“遥遥，你还是变回来吧。”

我可不想这么快就变回来，我还没过瘾呢!而且我也不知道怎么变回人。

“那就先回家去。”妈妈说，“慢慢想办法变回来。”

我低着头进了家门。

“我给你吃什么呢?”妈妈一手拿着几片树叶，手托着碗饭，让我挑。傻瓜才吃树叶呢，我挑白米饭。吃完白米饭我还拿牛奶喝，还吃巧克力，还吹泡泡糖。你看见过长颈鹿吹泡泡糖吗7也许世界上就我爸爸和我妈妈看见过。

到了夜里，我感觉很困了，就打了一个哈欠。妈妈说：“遥遥，变回来吧!该睡觉了。”长颈鹿是站着睡的，我才不想变回来呢。我就从座位上站了起来，“咚——”我的头一下撞到了屋顶上。屋顶马上就有了一个窟窿。这下好了，我从窟窿里伸出了头。“哎呀，怎么这么臭呀?”我仔细一看，原来我的头伸到楼上人家的床底下了。楼上的叔叔是个大脚板，他的两只鞋子放在床边上，好臭，好臭。我赶紧缩回我的脖子一下就变了回去。

篇9：长颈鹿美术教案

活动目标：

1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

活动准备：

1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

2、画有草地、天空、树林的背景图。

3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

活动过程：

一、欣赏与讨论

（1）（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）

（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。）请幼儿再试作大吊车转动。

（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

二、提出创作要求

长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有会转动的长脖子。）请那么把长颈鹿的好事都画出来。

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三、幼儿作画，教师知道要点

（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。

（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。

（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

（1）长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜欢哪幅画，为什么？

篇10：长颈鹿美术教案

活动目标：

1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、感受作品的美感。

活动准备：

1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

2、画有草地、天空、树林的背景图。

3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

活动过程：

一、欣赏与讨论

(1)(出示长颈鹿)教师提问：这是谁?为什么它的名字叫长颈鹿?它的脖子象什么?(发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。)

(2)一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么?(变成小桥，让小动物从桥上走了过去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

(3)小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。)请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

(4)长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的?(它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。)请幼儿再试作大吊车转动。

(5)太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

二、提出创作要求

长颈鹿为什么会做这么多的好事?(因为他有会转动的长脖子。)请那么把长颈鹿的好事都画出来。

三、幼儿作画，教师知道要点

(1)每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

(2)提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。

(3)注意长颈鹿与小动物的相对大小。

(4)要求有目的地选择与动物相似的颜色。

四、引导评价

(1)长颈鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜欢哪幅画，为什么?

教学反思：

活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。

篇11：亲亲长颈鹿 教案

一、活动目标

1、在游戏情景中理解故事内容,加深对长颈鹿的认识。

2、积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法3.体验友爱互助给大家带来的快乐。

二、活动准备

1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

2、场景布置：草地 –小河-森林

3、弧形大型积木做成的―长颈鹿‖、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

三、活动过程：

（一）听音乐跟着教师兔跳进场。

1、师：森林里要开一个―动物联欢会‖，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）

（二）在游戏情境中讨论出故事情节。

1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？

师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？

演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。

一起着急地大声喊：―谁来帮我们过河？‖

2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？

―长颈鹿‖：我愿意帮助你们过河！

师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？

长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？

幼重复长颈鹿说的话。

3、―小兔‖和―妈妈‖一起过河。

我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？

你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）

5、―小兔‖在―妈妈‖的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

到森林了，看小动物们都已经在等我们了。

趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！

你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了―动物联欢会‖，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？

（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！

师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！

（五）听音乐出场

今天小兔子们玩得开心吗？

下次如果还有―动物联欢会‖妈妈还带你们一起去参加，好吗？

今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！

附： 故事

《亲亲长颈鹿》

森林里要开一个―动物联欢会‖，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。

走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：―谁来帮我们过河？‖

篇12：长颈鹿教案777

（一）教学目标

1、引导学生观察长颈鹿的外形，颜色，显著特征。

2、鼓励学生大胆欣赏与评价，发展学生对自然中动物的解释和评判能力。

3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

（二）教学准备 长颈鹿范画一张

（三）教学过程

1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。内容 教师：

（1）猜谜语的形式进入课题。

谜语：脖子长长，个子高高。高过树梢，看见小鸟。一年四季，穿着花袄。爱吃树叶，也爱奔跑。给出提示：

教师：它的脖子格外的长，比一般的动物都要长，个子很高，被称为是陆地上最高的动物。引导学生回答出谜底――长颈鹿 教师：打开范画让学生进行观察 教师： 长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带，刚才我们讲到长颈鹿是陆地上最高的动物，另外它的头上生着一对角，角上被有毛的皮肤覆盖，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则是一种天然的保护色。长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。在采食的时候，长颈鹿利用它的一对大眼睛监视敌人，同时它会不停地转动自己的耳朵寻找声源，直到断定平安无事，才继续吃食。长颈鹿喜欢采食大乔木上的树叶，还吃一些含水分的植物嫩叶。牙齿为原始的低冠类型，不能以草为主食，只能以树叶为主食，舌头较长可达50厘米以上，取食树叶极为灵巧方便。

突出的特点：长颈鹿的长脖子在物种进化的过程中独树一帜，这样它们在非洲大草原上，就可以吃到其他动物无法吃到的，在较高地方的新鲜嫩树叶与树芽。但长颈鹿和其它动物的脖子椎骨同样只有7块，只是它们的椎骨较长，一块椎骨有两公尺长。

教师：还有没有同学知道更多关于长颈鹿的其它特征和生活习惯。学生：调动学生积极性，让学生拥跃发言。

篇13：长颈鹿大班教案

1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

2.能积极思考，大胆进行操作。

3.乐于动手动脑，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

重点难点重点：尝试运用乒乓球制作长颈鹿。

难点：观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好。

活动准备制作材料：打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。

游戏材料：每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的大树、大树上挂着若干可摘取的树叶、纸筐。

活动过程

一、导入活动

1.今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在大树的后面。会是谁呢？我们大家鼓掌欢迎。教师出示作品：大家好！我是你们的好朋友，长颈鹿。（引起幼儿关注的兴趣。）

2.小朋友们喜欢这只可爱的长颈鹿吗？为什么？（因为这只长颈鹿很特别，是用三个乒乓球做成的）老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的长颈鹿。

二、观察、思考和讨论

1.我们先来想一想，做这只长颈鹿需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）

2.小朋友观察的真仔细，对了，我们制作长颈鹿就需要这些材料。那么，材料都有了，接下来我们就要开始制作了。

3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）

三、尝试操作

1.提出制作要求。

2.幼儿动手尝试操作，教师巡回指导。

四、体验成功

1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动？

2.如果你是这只长颈鹿，你最想做的事情是什么？（摘大树上的树叶）

3.游戏：《长颈鹿摘树叶》

玩法：此游戏可两名幼儿一起玩，游戏时，将自己制作的长颈鹿放在大树下，然后开始《石头、剪刀、布》决胜负，胜者选择一片叶子，答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,游戏反复进行，摘到叶子多的幼儿获胜。

规则：答对题后方可摘下叶子。

五、延伸活动

1.长颈鹿喜欢摘树叶，那看看其它的小动物喜欢做什么？（出示小金鱼的制作）

2.这只小金鱼和刚才做得长颈鹿有什么一样的地方？（都是用乒乓球制作的）

3.原来它们都是有乒乓球制作的，下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物，放在活动区。

活动总结

此次手工活动前考虑到孩子们的安全，我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探索制作长颈鹿的顺序。虽然长劲鹿的外形特征孩子们已经很熟悉，但是在制作过程中，如何区分扎好孔的乒乓球，哪是头部，哪是身体部分，对幼儿来说很难。所以，在制作前我先引导幼儿观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好，我进行了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作。

篇14：长颈鹿美术教案

活动目标：

1、学习沿线撕半圆或撕线条的技能并把撕出的图形和线条组合成长颈鹿。

2、运用撕贴的形式来进行简单的背景添画，能保持桌面的整洁。

3、通过欣赏和操作了解长颈鹿的生活习性和外形特点，激发幼儿爱护小动物的情感。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

动物世界视频长颈鹿鹿的动态、幻灯片（长颈鹿的各种形态）、范画、画好半圆0各色的彩纸、撕好的半成品（背景）、黑色卡纸、长颈鹿的手偶一个、大圆、小圆、长短纸条几个

活动过程：

1、出示小鹿的手偶引出课题 师：小朋友，今天我们要来班一位客人，你们欢迎吗？（欢迎）出示手偶（长颈鹿）互打招呼。（引起幼儿对长颈鹿的兴趣）

2、观看动物世界视频引导幼儿观察真实的小鹿的简单的生活习性与特征(1:50-3:40)。

师：老师带你们看看长颈鹿是生活在哪里的？它们爱做什么呢？

小结：长颈鹿生活在草原地带，过着群居的生活，是世界上最高的陆生动物，以树叶为主食。

3、出示幻灯片，引导幼儿观察长颈鹿的特征与各种形态。

1）欣赏不同动态的长颈鹿，引导幼儿观察发现长颈鹿在做什么？它的头像什么形状？（椭圆形）它的脖子像什么形状？（长方形）它的身体像什么形状？（椭圆形）它的4只脚像什么形状？（长方形）（边欣赏图片边出示长颈鹿身体的图形进行组拼）2）拼贴游戏，出示长颈鹿身体形状的图形，请幼儿根据图案上来进行拼组出长颈鹿的动态。进一步了解长颈鹿身体的结构，要求把长颈鹿的每一个身体部分都连接起来。

4、出示范画引导幼儿观察并教师示范撕出大圆小圆与长条并来接拼成长颈鹿的各种形态。

师：我们一起来看看老师这里也有拼好的长颈鹿。

师：现在我们一起来学习撕出长颈鹿，我们先拿出小圆来撕长颈鹿的头。撕的时候要用大拇指和食指捏着一点一点轻轻的撕，撕完要打开，在撕出长脖子与大圆的身体和4只脚。（教师在示范的时候边与范画进行对比请幼儿观察缺少了什么？动态是怎样的？。要求幼儿要把长颈鹿的每个身体部分都连接在一起，不能断开）师：小朋友我们在来看看长颈鹿的脖子上有什么？（毛）那它的毛是怎样的？（教师示范粘贴）再看看还少了什么？（角）那角是怎样的？（教师示范粘贴）长颈鹿贴好了？你们看看它喜欢吃什么？（草、树叶）请幼儿根据准备好的半成品来添加背景。

5、幼儿操作，要求在使用胶水上要保持桌面的整洁干净，还要自己大胆的进行撕贴与添加背景。

6、讲评 画好后，陈列作品，请小朋友尽可能学习用一句或两句话说说自己画面的内容，抒发对小鹿的喜爱，教师给予鼓励。

教学反思：

活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。

篇15：长颈鹿和小鸟教案

知识与能力：经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。过程与方法：会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。情感态度与价值观：进一步体会乘法和除法的关系。〖教材分析〗

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣，学会应用。〖学生分析〗

学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。〖教学方法〗：探讨法 〖教学过程〗

(一)活动一：长颈鹿分房 1.创设情境。

师：同学们，现在是什么季节？ 生：冬天啦！

师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)2.42只小鸟，需要几间房？

师：小朋友看，每间房子可以住几只小鸟？ 生：我观察得到，每间房子可以住6只小鸟。师：很好。

你们看，小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)课件放长颈鹿大叔的录音：来了42只小鸟，我要为它们准备几间房子呢？)大家能帮长颈鹿算一算吗？需要几间房？ 有的学生很快答出：需要7间房。

师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。

生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。

生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。

师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。54只小鸟，需要几间房？学会用乘法口诀求商。

师：长颈鹿大叔造的房子这么漂亮，小鸟还叫来了它们的同伴呢！(课件出示画面)如果来了54只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？

师：这下鹿大叔可着急了，它想：来了这么多的客人，要为它们准备几间房子呢？大家能解决鹿大叔的难 1

题吗？

师：你怎样解决？怎么算的？想好后，先在小组里和伙伴说一说。

反馈：学生经过小组交流后，汇报列出算式54÷6来解决，基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。自由想像，进一步体会用乘法口诀求商。

师：刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了，我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子，它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下，有可能会飞回来多少只小鸟，算一算，要准备几间房子？先在小组里发表你的意见，再在草稿本上算出来需要几间房。学生在小组里发表自己估计的数目，并用口诀算出需要准备几间房。反馈：小组汇报。（让学生说一说自己的计算过程。）

师：你们好像跟小鸟说好了，它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟，怎么办？需要准备几间房呢？

生1：4间，因为四六二十四，还多1只。

生2及其他一些同学：那多1只小鸟没分到房子怎么办，还要1间才够。师：谁愿意发表你的想法？

生3：我是这样想的，每间房住6只小鸟，分4间房只能住24只小鸟，还有1只小鸟还得分一间房住，这样加起来一共需要5间房才够。师：你想得很周到。

生4：我算出25÷6=4„„1，余下的1只就是还需要一间房，4+1=5，我也算得需要5间房。师：这个方法也很不错。

师：(小结)通过刚才的讨论，我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房，要求需要几间房，可以用除法来计算，同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法，帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。

（二）活动二：计算，学会用乘法口诀求商 1.计算。

师：用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题，同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页，做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。

学生独立做。做完后，同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。再进行集体反馈，讲评。2.小动物回家。

师：刚才我们给小鸟分好了房子，同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧！(课件出示画面。)师：想一想，这些小动物分别住在几号房？和同桌先说说你是怎么算的。（学生同桌讨论。）

师：每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家，放的时候要说说理由，你是怎么算的。（学生小组活动，给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。）生1：64÷8的小鸟没有家。

生2：这里还有一间没有贴房号的，我们给小鸟安了一个家，它的家应该是8号。师：这么快就算出来了，你们是用什么方法算的？ 生2：我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。

师：好的，按你们的意思，给那间还没有贴号的房间写上它的号数，让小鸟回家吧！（每个小组的同学把房号填好，让小鸟回了家。）

师：其他小动物的家都找对了吗？老师有个办法能检查每个小组都找对了没有！组长拿着分好的家和旁边小组交换，拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。(小组交换检查。)师：你们检查的小组做对的，就奖励一面红旗给那个小组。

猫捉老鼠。请学生说说题意。

让学生独立完成，集体讲评。

（三）活动三：解决问题

师：下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题。

(挂图出示题目： 希望小学要举行广播体操表演，二年级1班有36名同学，请你帮助设计一下，他们可以怎样排队？)师：先想想，怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢？可以先和旁边的小伙伴商量一下。生1：我想的是6个6个排，可以排6队，这样很整齐。师：（微笑点头）你的想法很不错，还有不同的排法吗？ 生2：我排9队，每队4人，也很整齐。生3：还可以排4队，每队9人。生4：12个一行，排3行。

生5：我可以设计出一个漂亮的队形。

师：方法有很多，小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来，看看哪个小组想的方法多，摆的队形最漂亮。

(老师投影学生的设计，让学生先说一说，再全班点评。)(学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形„„)师：你们设计的方案真好，老师真为你们高兴。师：想一想，生活中有需要用除法来解决的问题吗？ 生1：分东西的时候要用除法来算一算，每人分几个才公平。

生2：设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观，也需要用除法来计算。

（四）全课总结