培训助教手册

培训助教手册（精选14篇）

篇1：培训助教手册

培训助教手册

1、与培训师进行充分沟通，确定并安排好培训师的食宿、行程（联系车辆）、现场布置及培训协助的内容。

2、联系综合办公室按要求摆放桌椅，整理环境（卫生、饮水设备、条幅、白板等），并做好检查工作。

3、准备好教材、讲义、学员手册等相关文字资料。

4、准备培训用品（白板笔、电池、电子教鞭、相机等）、制作胸卡、培训指示牌和培训提示牌。

5、准备培训相关表格（《签到表》《培训满意度调查表》），检查音响、话筒的工作情况，发放培训教材、教辅资料。

6、做好签到工作。

7、做好培训主持、破冰、播放视频与助教，配合培训讲师完成培训及考核。

8、做好现场服务和管理工作。

9、做好现场摄像、摄影、计时提醒等工作。

10、收集好《培训满意度调查表》并进行分析，认真撰写《培训记录表》。

11、汇总好培训资料并报至承办方培训专员（《培训签到表》、《培训记录表》、《培训满意度调查表》、带有日期的照片、不少于10分钟的摄像、考试资料、《培训工作总结报告》、《内训结算表》等。

篇2：培训助教手册

座位总监

食物主管

缺席跟进及联络

（只适用于WITI）

气温控制员

时间控制员

档案保管

负责所有座位编排，包括小组组长、导师以及其他的座位安排，此人在任何时间内，要确定座椅数目等同学生人数，换言之，无时无刻，在课室内你要知道正确学生人数，撇除多余座椅，在课程前开始及每一环节的休息时要核点清楚所有学生人数，汇报给总监及记录撰写员知道。同时，你需要同物料组拍档，如何用胶纸固定位置给所有学生，特别在第一阶段，你需要留意在课程中途离场的学生，要知道有多少人离开，有多少人返回课室，你可能有需要在其他环节上协助的，例如红/黑游戏中确认所有学生在课室中参与全部过程。负责安排所有食物及运送到课室内，供应给小组组长，导师及学生们饮用。基本上，准备大量饮品及饱肚食品（易于进食），并能在工作中不妨碍进食，留意你小组的要求，特别是那些食量大的，要咖啡提神的，素食的喉糖及准备胃药等。亦需要负责全个课室之整洁，特别是食物的善后，提防异味，准备好所有垃圾袋，在课程后负责维持课堂内外清洁。在每天课程开始前跟进缺席学生情况，目的是除了知道他们安全外，并且 1）感召学生再愿意重如课室中 2）清晰学生意愿之后，而让他们离开，须要连同学生资料汇报总监并及时记录留档，在课室内，如未能与外界联络，请准备一部手提电话以便使用。留意课室内之气温保持正常动作，有需要时调校室内气温。你是最重要的人员，你代表了课程的严谨性。你提高每个人的醒觉性，包括：小组组长，导师，预备学习之时间，音响及门神等人。在所有情况下你是最早到场的人，并准确地报时。每天早上与天文台对准时分，你需要按以下情况报时。当报时之人不在课场内，你务必要“报时”令他们个人得悉时间。助教团定向（Grounding）必须于2分钟前各就各位，你务必要令与此事有关之人不容有“失”。课程开始前，清楚明确天文台标准时间，并与其他小组组长及导师核对配合。在每逢课程开始前，每个学生的联络电话及问卷将由你负责看管。此等问卷、履历在安全位置，留待学生缺席时导师要求下才使用。此乃保密文件，请于课程后送回写字楼保管。1

音响负责人

物资供应员

总监

副总监

承诺守握

登记处

记录撰写员

灯光总监

管房

图表撰写员

你是整个课程的灵魂，你就是音乐。你掌握“气氛”。除了留意导师指示外，要身同感受与环境配合。在课程前，你必须熟悉所有音响器材，包括所有按扭/咪/喇叭之回声，知道所有音乐的流程，并安排所有音乐/歌曲。在课程前到场，留意现场音乐环境，准备无线咪的电、电筒（于闭目练习适用）、留意导师之指示。掌管所有物料，包括文具、纸巾、电芯等。还有“十字箱”要有准备的药物和救伤用品，必须同其他负责人协调，以达至最大成效。确定物资所需数目，最好在课程每一环节前，需要补给有关物资予各部分人员，例如有足够的大纸，有墨的双头笔等。总监整个课程，肯定每一环节顺利进行，得到超卓的成果。支持/提醒及取代总监之职针对所有在“课程守则”成效后之迟到者。主旨是引导学生们审视他们与承诺的关系，当学生承诺破坏守则并从中检视到自己的死火盲点时，则可让该学生重回课室。而承认则表示“无须多籍筘”。在课程开始前，负责跟进学生数目，以便准备有足够座椅。当课程开始时，座椅数目应相等上课学生数目。不需留多余座椅，若有需要时，工作人员可以到时加添座椅，并与登记处及课堂内的人联络。在课程门开前15分钟倒数，每5分钟汇报一次学生数目。记录课堂发生的每一件事情，包括时间、课程训练主题、游戏、学生数目以及音乐等等。目的是让导师有效的跟进及追溯资料，并能审查记录。以不留名的形式记录个别学生发生的事情。在课程中，负责掌管所有灯光安排，需要知道所有大擎开关及其位置，方便使用。在课堂中，与导师有默契手势以便控制关暗程度，冷静及稳定地控制灯光。完全负责/肯定课室及有关地方（洗手间，休息室，梯间等）清洁及易利用，此外，保持休息室整洁，有足够蒸馏水供应给学生。负责提供全部有关课堂内需要的图表，把每天/每环节所需 之图表放置在适当位置，准备足够空白大纸，足够活动写字

2名牌负责人

场地总监

VC1联络员

功课

板以及有墨汁双头笔，在课程前，必须联络公司职员预备所需写字板数目。基本上，新课程开始，将采用新的图表，请于课程开始前，联络本公司职员，准备所有必需的图表，若旧图表适用，请保持图表清洁，留待日后使用。在课室前，准备所有名牌予所有学生，小组及导师（除了第一日课堂开始前除外，所有名牌交由登记处派发）。第一天课程完结后，将名牌由字母顺序安排，然后在名牌顺序写上数目字以便日后安排。确认名牌数目等同学生在那环节的出席数目，你需要同座椅总监及缺席跟进的负责人确认清楚正确的学生人数及名字，需要准备额外及空白的名牌以便可替 换破损了的名牌，在第一日课程后，向总监提供课程学生名单及数目，有助你查出缺席人数。监控课程的全过程，如是否有足够的座位、是否有足够走动空间、座位编排是否太前/太后等。活动写字板有否足够用纸、帐幕开关与否、桌面洁净与否等。注：Grounding前肯定场地已准备就绪。与图表撰写员合作并安排第二阶段前瞻的时间编写程序。工作包括： ⑴核对是否有足够时间之空挡给予学生选择前瞻时间，留 意第一日及第二日之时间。⑵在选择前瞻时间时，安排人手维持秩序。⑶选定前瞻时间后，把资料带回休息室，将学生姓名、前 瞻时间、日期及各小组组长的姓名填于卡片之上。⑷课程开始前先与物资供应员沟通,肯定预备了所需用的 工具交回卡片给各小组组长,组长将资料填写于联络名 单上。⑸前瞻时间编排表连同小组成员之联络名单,交回写字楼 职员(小组成员联络电话表,编成3份,分别给予其小组组 长,总监及第一阶段联络员留底)。联络员肯定各小组组长将联络名单编成二份（一份给总 监，一份小组组长自留，一份名单连同编排前瞻时间的 图表，确保交回写字楼职员手上）。如在编排时间上有任何更改的安排，你是第一个及全权 责任编排及通知有关人等。在小息时及下课时，负责分发当日的功课，在课程前联络物资供应员，准备当日有足够使用之功课，小息时派发给学生，有需要时提供圆珠笔，确定在门开前，有功课准备派发。

3门神（时间郎）

迎宾

知客

走咪

场合1、Grounding前

2、Grounding前

3、门开前

4、门开前

5、门开前

6、门开后

7、门开后

8、其他练习计时

篇3：公交保洁员有了自己的培训手册

面对公交保洁工作的新形势、新要求、新任务,物业公司以制度建设为基础,对保洁员工作流程、技巧进行了全面梳理规范,修订完善了各类规章,并根据优秀保洁员的工作经验与工作技巧等,汇编成《保洁员岗位培训手册》,使工作管理有硬约束、工作行为有硬标准,工作目标有硬要求。并要求各中心、科室组织人员学习。

《保洁员岗位培训手册》共分三部分。第一部分为公司介绍,帮助职工了解物业公司的历史与现状,激发职工的工作热情,凝聚人心。第二部分为保洁员培训教程,主要从使用工具、工作标准、工作流程和实用技巧四个方面对物业公司所属的各个保洁岗位的工作内容进行了讲解与规范。第三部分为公司管理规定,主要介绍公司的管理规定和工伤申报流程、注意事项。该手册内容言简意赅、通俗易懂,同时配有色彩鲜明的画片,受到了广大员工的好评。《手册》人手一份,已发放到每一位保洁员手中。

篇4：教育培训“新兵”手册

资本市场对教育是很了解的。学大IPO去华尔街路演的时候，我们前三页本来要讲K12行业，很多外国听众说不用讲了，因为他们都非常懂，他们更看重创业者的项目在市场里处于什么样的地位和潜力。VC通常有以下三个衡量标准：

1、市场空间和潜力

创业者不能说自己涵盖了全中国的教育，因为你只能在一个领域里深耕细作。此外，创业者还要看这个市场的潜力有多大，比如2000年左右，IT培训是热潮，那时你要做高端幼儿园可能就没有市场。又比如学大面向的是中国两亿的中小学生，那么这个市场就很大。假使你的项目是面向有学习障碍的孩子，那市场就相对小。

所以，定位很重要，要考虑你的项目覆盖了多少人群以及他们的需求是不是刚性的。

2、商业模式

一个创业者选择的市场可能不错，但与其他竞争对手相比，有什么优势和独特的地方？这个问题非常重要，学大会异军突起很大部分原因是做了个性化的一对一服务，当时市场上没有这种模式。此外，瑞思学科英语牛就牛在创造了小学学科英语新品类，因为之前都是少儿还只是学习新概念英语和剑桥考级英语。

所以，准备创业的时候，一定要考虑清楚有没有商业模式创新，创新可不可持续，怎么能在竞争激烈的市场做大。

3、团队

当你选择好了商业模式的时候，有没有能力去支撑它？尤其当企业规模扩大以后，你还能否驾驭得了？对VC来说，这个问题是最有挑战的，因为对人的判断非常难。现在资本很喜欢有成功经验的人，比如季琦、周鸿祎、李学凌和古永锵，因为他们之前已经成功做了一家公司，只要出来创业就能拿到投资。但草根创业找资本就相对难了。

学大也是草根创业出来的，2006年就开始找投资，因为我们是互联网出身，知道一个企业要更好发展就要靠资本。但时机不好，学大名气比较小，商业模式也不成熟。当时我们在上海见投资人，对方说从来没听说过学大，还说等到上海所有家长都知道学大的时候再投资我们。我就想，到那时候学大未必就需要这笔投资了，不过提前去接触VC也有一个好处—等到你所处的行业爆发时，你就会在他的视野里。

你很难对一个团队下判断，因为非常不起眼的人最后可能很成功，而看上去各方面很优秀的人却会失败。比如学大的投资人鼎晖所投的一个教育项目失败了，该项目有两个创始人，一个是斯坦福大学的毕业生，一个是新东方出来的高管。这两个人肯定都挺优秀的，但这个项目最后却没成功，中间的问题很难用一两句话讲清楚，这包括创始人的格局和性格等等因素。

总体来讲，一个创业者需要有能力和经验证明自己，这样才容易拿到钱。

二、创业者如何融资？

想清楚了前面三个问题，那怎么去找融资？

1、选定目标

投资偏好。不要广撒网找投资人，因为不同的基金有不同投资偏好，有的比较喜欢教育行业，有的则更看好传统行业。

青云创投偏好清洁技术，天图资本偏爱消费品，经纬创投和盛大资本偏好移动互联网，华软投资看软件产业，宽带资本投通信及媒体行业，维梧生技创投关注生物医疗，阿里资本则专注于电子商务。

投资额度。有的基金不投太小的项目，比如1000万美元以下的不投，因为自己钱太多了，如果项目太小太多的话，他管不过来。所以，你想融资1000万美元就要去找华创资本这样的VC，而不是找太平洋投资和KKR这样的PE基金。

注：天使投资（Angel Capital）是自由投资者或非正式风险投资机构，对原创项目构思或小型初创企业进行的一次性的前期投资。创业投资（VC）是指专业投资者对新兴的、有巨大竞争潜力的未上市创业企业进行的股权投资，以期分享其高成长带来的长期资本增值。人民币VC和美元VC的投资上限一般在5000万美元左右。狭义的私募股权投资（PE）仅指对具有大量和稳定现金流的成熟企业进行的股权投资。

投资风格。大概分为激进型、保守型和甩手掌柜型。如果你只想要资金的话，就找甩手掌柜型。此外，有些基金会在一个领域投资两家公司，因为他想避免把鸡蛋放在一个篮子的风险，创业者要对这样的基金避而远之。对基金来讲，这种做法是一种风险保护，但对创业者来讲未必是件好事，因为你的计划和战略也许就会被竞争对手掌握。

2、制定策略

朋友推荐。我觉得把商业计划书发给投资人的做法很天真。有的创业者喜欢在微博上给投资人发私信，这根本没用。你最好是进到这个圈子，然后想办法找朋友推荐，至少要有人帮你介绍。

融资顾问。融资顾问通常有很多基金渠道，能帮你找到最适合的基金，还会帮你包装，包括商业模式上的优化和财务模型的设计。当然这种做法是有成本的，融资顾问所要的酬劳一般要占融资额的3%-5%。

天使先行。创业者应该找一个有影响力的企业家成为自己的天使投资人，首先这是一种背书，另一方面，他会通过自己的人脉和关系把你推荐给下一轮基金。

—整理/i黑马网 王根旺

微博互动

@在路上_e：

认清投资者固然重要，但企业也不是什么阶段都适合去融资。

@Stream-ZHL：

这篇微博我只想记住的就是～找投资要融入这个圈子，最好找一个有实力的介绍人。

@蔡猜：

前提是不要让这个天使拿走你超过30%的股权！

@小狮子花花_：

容我目光短浅地说一句，创业不一定融资，融资也不一定要上市，做一个小而美的企业，人不多而精干，报酬还很丰厚也很不错。当融入资本后，扩张迅速而管理不够精细，劳心而功半，利润反而下降！

篇5：助教培训合格名单

308化学工程学院：（91人）

陈锡周、陈超、郑惠、甘媛、郑丹、马刚、韩素珍、翁燕玲、毛雪、雷祖超、田杰伟、何飞、王道才、徐凯林、孙远、李向锋、王聪、齐

一、代磊、纪刚强、毕彩霞、贾理蘖、夏玲浩、邹华煜、郑丽娟、姚卫东、董静、杨明辉、姬存民、王雁英、曾亚平、张圆圆、王丹丹、杜均、胡丰原、何万军、林婷、黄伟、何东林、李勇、曾晓娟、莫珊、查正兴、王玉娇、吴兆美、刘向楠、陈卫昌、蒋德敏、丁振武、张惠忠、王琴、张植、唐红、雷丹、龚斌、周成显怡、林朝红、常越凡、杨秋霞、苏本方、郑巍、王艳艳、韩晓彤、唐余玲、陈红、石欢欢、付洪权、谢元、王新刚、吴笛、马鹏里、衣倩颖、宁东元、文娅娅、梁婷、李涛英、刘志伟、于鸿昌、陈思含、黄欢、姚佩娜、刘彦新、杜红见、陈凯、田倩、张晓晴、杨文、王隽、李尚俊、原玫、邢祖阁 培训合格名单

篇6：培训助教总结

总结目的：

1、培训项目实施后的总结，总结本次培训的优势与不足，可从培训组织、课程设计、讲师安排等方面进行总结

2、本次总结只作项目经验分享用途，主要对象面向总部和机构人员

本模板仅作参考，各个机构可根据具体情况进行修改

作为本次课程的组织方代表，助教XXX承担着培训现场的管理与组织工作、以及辅导讲师和学员有效进行培训的重责。对于本次的培训，XXX站在培训组织者有着自己的感受与体会，她将结合自己两天的跟课经验提出自己的一些看法，以供参考。

 对学员的本次培训的建议：

1.学员应当认真对待本次培训项目效果的问卷调查，详细的信息反馈将有

利于提供更具针对性的培训课程。

2.准确定位自己的角色职责，深度挖掘其他职业技能培训的需求如“情绪

与压力”“绩效考核”，快速提升自己的管理岗位胜任能力。

 对学员今后成长和学习的建议：

1.本次培训项目介绍了许多如何提高管理技能的技巧和方法，讲师丰富的项目经验和鲜活的案例也为大家在以后的实际操作中提供参考方向，然而理论只有去贯彻执行后才能转变为自己的东西，才能真正提高自身的管理技能。从技术到管理的转变不是一蹴而就的事情，只有不断的学习和实践过程中，领悟管理的真谛，才能快速的实现角色转变，才能成为单位的中流砥柱。

2.人才永远是一个团队和单位活力的源泉，只有随时进行知识结构的优化

和升级才能使得团队具有活力。本次培训为人才转型提供了一些思路和建议，但在面临人才转型的压力，各个学员仍需要不断的扩充自己的知识储备，多参加培训项目，积极与他人交流学习心得，保持强烈的求知欲。

3.老师不论是在理论方面还是在生活阅历方面都非常丰富，学员可以在课

后与老师交流课堂心得。

 对本次培训组织的建议：

1.加强提高助教的胜任能力

助教的工作职责包括协助培训流程运转、培训现场的管理，助教在行程安排和培训现场都应表现出强烈的主人翁责任感，还应具有瞻前顾后，纵观全局，掌控事态进度的能力。由于经验的匮乏和准备工作不到位，本次的助教工作存在许多的不足，自我反思不够主动和全面，在课堂上有学生的思维定势，沉于听课，没有将自己定位于工作人员，为参训学员服务的意识，处于被动状态，因此在以后应当加强助教的协调能力、现场意识、危机处理能力的培养。

2.培训服务细致化

培训服务工作应当达到为讲师和学员营造一种温暖的讲课与学习氛围的目的，这应更多的注重细节方面，如课前就培训现场布置与讲师的沟通，充分尊重讲师的意愿和偏好；在讲课过程中注意配合好讲师，在播放视频时开关灯要及时；随时注意学员的学习状态，观察教室空调是否适当；加强与客户组织方的交流，了解学员的信息，与客户组织方打好关系，为后续的课程销售打下基础；若发现客户高层到场，应当注意将讲师介绍与认识，以示讲师对高管的尊重；课程结束后应与学员握手告别，加深学员的印象；也可发放一些宣传资料或群发信息介绍公司网站和其他课程等，加大宣传力度。

3.课程的内容要切身实际、教学形式要多样化

本次培训项目能获得成功离不开新颖的课程内容、多样化的培训形式。首先是课前引言部分鼓舞士气的问好互动，其次是来源于周遭琐碎工作生活的案例，其鲜活生动的特点容易让学员产生共鸣，最后还在课程中穿插一些互动的游戏，寓教于乐，让学员在娱乐之中也有收益。课后有学员向我们反馈要求在课程中增加互动环节，这说明单纯的讲授式教学已不能够满足学员的要求了，因此在以后的培训教学中，新颖、针对性的课程，多样化的培训方式将成为我们设计培训方案时要重点考虑的因素。

4.加大培训后期的跟进力度，加强信息反馈

从开始挖掘客户的培训需求到根据需求定制培训方案，再到收集培训效果的评价与建议，这应该是一个循环的思路，使得整个培训的工作流程能够流畅的衔接。加大培训后期的跟进力度，有利于收集最前沿的客户信息，了解客户的动态需求，同时对于维护客户关系实施关系营销也有重要的作用。一个培训项目的完成不代表我们与客户关系的终止，我们应当建立客户信息档案，定期进行客户关系维护，如可举行一些交流会或定期的培训效果考核，加强与客户的联系，建立丰富的客户资源，以便后期其他培训课程的销售做铺垫。

5.加强学员交流，引导学员开放思维

篇7：助教培训方案

岗位职责1、2、3、4、5、6、7、8、协助讲师完成培训课程。熟记成功口才宣言、评书两则、致幕词一则、主持稿。组织团队，带动现场气氛，激发激情。负责分组，人员调动。监督组员各方面的表现，给予针对性的点评。要求自身基本功过硬，表情、手势、声音抑扬顿挫 训练前先带头演讲（自己对每次训练的内容要有自己的案例，每个至少两则）帮助学员快速突破口才瓶颈，诚心为学员服务。

助教具体做什么

上课分为：上课前、上课中、下课后参加人员：试听者、新学员、老学员

1、上课前：○1在课程开始前要了解当天讲师讲的是第几堂课，提前准备案例。

○2学员到教室后，要了解学员的情况，或和公司相关工作人员沟通。

○3读书（羊皮卷）。帮助辅导新、老学员，主要从读书的声音（要大，要洪亮）、站姿（5点1线）、手势、表情等方面指点。

2、上课中：○1当讲师讲完课开始要求训练时，立即分组，按人数多寡来分，（2组-3组）○2调动组团的气氛，问组员对讲师刚教过的内容是否全部理解，如果还有个别

组员不理解，就要带头分享自己的案例，再开始训练。

○3每位学员分享完后都给予点评，一定要点评到位，点评的目的是让学员能认

识自我，提升自我和不断的完善自我。

○4点评：必须是真诚的，实事求是的，态度是认真的。点评3.1○5监督组员训练的到不到位，效果怎样？

○6控场能力和时间的控制都非常重要，要懂得提醒组员。

○7总结组队的情况。

篇8：培训助教手册

1 资料与方法

1.1 一般资料

以笔者所在医院2011年7月新进的新毕业护士为对照组, 其中新毕业护士30人, 其中中专护士7人, 大专护士14人, 本科护士9人, 年龄18~23岁。2012年7月新进的新毕业护士43人为观察组, 其中中专护士12人, 大专护士22人, 本科护士9人, 年龄18~23岁。两组护士均随机分配到临床各科室。

1.2 方法

观察组随机分配到科临床科室后, 各科均以护理部新制定的《手册》为指导蓝本, 采取指定专人导师带教、定期举办小讲课讨论、护理组长指导下查房、护士长随机抽查提问、点评式操作培训考核、每月理论考核、坚持每月书写读书笔记等多形式培训带教。对照组组随机分配到科临床科室, 科室自行组织培训带教工作。分别于培训后1年进行全院新护士理论与操作及护理应急能力考核, 比较两组人员在“三基”理论与护理操作考核中的成绩及护理应急演练考核合格率方面的差异性。

1.3 统计学处理

采用SPSS 18.0统计学软件进行分析, 计量资料以 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以百分率表示, 采用X2检验, P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

两组护士培训1年后“三基”理论与护理操作考核中的成绩及护理应急演练合格率比较见表1。两组人员在“三基”理论与护理操作考核成绩及护理应急演练合格率比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。

3 讨论

3.1 制定《手册》, 规范培训

为了规范临床各科对新护士的培训方法和内容, 提高培训效果, 护理部根据护理岗位职责要求, 召集全院护士长共同讨论, 制定了针对1~3年资护士规范培训的《低年资护士培训手册》, 详细要求在低年资护士在新入职的3年内须按月完成的培训内容, 完整记录培训过程, 使护士长在日常考核中有据可依、可查。《手册》以1年内的新护士为培训重点, 以“三基”为主要训练内容, 涉及各专科专业理论、护理技术操作和实践能力等方面[1], 包括每月应完成的定量护理操作及操作质量评定、护理培训、学习、讲课、考核记录、护理工作效果自评与带教老师评价、读书笔记等。通过每月量化任务要求, 促使新护士明确工作目标, 转变工作理念, 变被动接受培训为主动参与学习, 自觉参与到临床培训学习中, 积极主动争取临床操作训练的动手机会。护理部统一培训全院护士长和护理业务骨干, 讲解《手册》使用方法、培训形式和要求, 对新护士采取指定专人导师带教、点评式操作培训与考核、点评式小讲课、护士长随机抽查提问、各科室每月理论考核、每月书写读书笔记等多形式培训带教。

3.2 推行“护理导师”导师制

为了让新护士尽快适应临床护理工作, 有效激发新护士学习兴趣, 让带教更具针对性及个体化, 提高培训效果[2], 护理部在全院推行“护理导师制”。各科在3年以上年资护士、护师中根据“德、能、勤、绩”的考核, 推选出护理导师, 担任新护士的日常培训督导。各病区双岗上班, 新护士进入临床后跟班跟人全程跟随导师, 日常定量操作的完成与质量把关由导师负责审核并签字, 导师从临床工作核心制度的落实、护理常规的掌握与实施, 各项基本操作技能的训练, 护患沟通技巧及生活学习等方方面面与新护士互动, 手把手传帮带, 用一对一“捆绑”式教学增强双方的责任心和互动, 教学相长。

3.3 点评式操作培训与考核

护理部制定出全院护理培训计划与实施方案, 各病区根据《手册》要求, 每月组织对新护士进行护理基本操作及护理应急演练的指导、培训与考核。培训老师进行示范、讲解操作要点, 新护士实践操作, 规范操作要领, 强化操作技能, 做到人人过关。操作时两人一组进行相互点评, 指出操作中存在的优点、缺点和需要改进的方面, 促使新护士在操作培训学习中勤学善思, 迅速掌握操作要领。

3.4 点评式小讲课

根据《手册》要求, 新护士在1年的培训期内需完成一次科内小讲课, 小讲课旨在锻炼新护士的教学表达能力。小讲课由新护士根据自己临床实践的体会, 确定一个讲课题目, 制作成PPT教学课件, 导师负责对新护士课件进行审核把关, 再交由护士长审核, 审核通过后再进行教学讲课。小讲课由导师和全体新护士参加, 课后对该讲课质量从语言表达、资料收集、课件制作质量等方面进行优缺点评定, 每人均发言点评讨论, 让讲课的新护士从中受益, 听课的新护士通过学习别人教学讲课的优点, 改进和提高自己的讲课能力, 通过对教学质量的点评对导师的理论水平和教学水平也是一种促进和鞭策。

3.5 随机抽查提问, 了解知识掌握度

护士长不定期对新护士进行随机提问考核, 提问内容根据临床工作现状结合相应的制度、规范及科室培训的理论与操作进行随机抽查, 了解新护士对专业理论知识的掌握度。使新护士自觉把理论融入在实践中, 工作有目的、有方向, 加深记忆, 更好地掌握基础及专科理论知识。护理部通过提问护士长和新护士, 不定期随机抽查各临床科室对新护士的培训落实情况, 做到把握全局, 了解全院动态, 纠正偏差。

3.6 结合教学的理论考核

各临床科室按《手册》手册要求每月根据上月科室理论培训内容对新护士进行理论闭卷考核, 检查教学培训效果和新护士对培训理论知识的掌握情况, 护理部汇总全院各科培训内容, 并指定相应自学书籍 (三基理论) 定期进行全院性理论考核, 通过反复考核加强加深学习效果, 掌握三基理论知识要点。

3.7 用读书笔记汇总学习心得

《手册》要求新护士每月完成一篇不少于800字的读书笔记记录在《手册》上。用读书笔记的形式记录当月学习重点或学习体会与收获, 内容可涵盖专业知识方面或自我心理方面。让新护士养成收集资料和整理资料的良好工作习惯, 为今后进行临床病例资料收集打下专业基础和文字基础。导师对新护士每月的读书笔记进行审阅和点评, 再交由护士长审核。

随着医学模式的转变和护理学科的发展, 临床工作对护士的专业素质要求越来越高[3], 新护士进入临床后急需通过专业规范的培训快速适应临床护理工作。以《手册》为蓝本对新护士进行多层次多形式的规范化带教培训, 能量化培训指标, 提高培训效果, 值得在临床护理培训中应用。

参考文献

[1]李星梅, 刘秀芝, 郭建新.规范化培训对护士执业能力的影响[J].护理管理杂志, 2010, 10 (10) :741-742.

[2]杨华.实行导师制带教, 提高护士规范化培训效果[J].全科护理, 2011, 9 (2B) :455-456.

篇9：宝宝喂养要领培训手册（下）

母乳喂养时常发生的问题和处理办法

应对乳头破裂

每次哺喂时将宝宝抱得靠近乳房，避免过度拉扯乳头。常更换姿势，可采用摇篮式、橄橄式抱法，减少造成吸吮点固定而破皮。让宝宝交替来回吸吮两边乳房。每次每边乳房至少让宝宝吸吮2～5次以上。

每次吃奶前，都采用正确的方式将乳头移出宝宝嘴巴，将拇指和食指轻轻地压迫宝宝的双颊，使其嘴巴张开。再将小指放入宝宝的口边，使其嘴巴张开轻轻移出乳头，避免乳头受伤。

如果出现吸奶疼痛，吃奶前，妈妈的乳头注意用很柔软的湿布轻轻地擦洗，如果乳头干净，不用擦洗。吃完奶，挤出一些乳汁涂在乳头上，有防护作用。此外，吃奶时，将乳头和乳晕(乳头后，黑色部分)都送进宝宝的口中，这样容易吸出奶且能减轻乳头的疼痛。

判断宝宝是否吃饱

乳母常担心自己的乳汁量不足不能喂饱宝宝，会影响宝宝的生长发育。可以采用以下方法估计乳汁是否足够：

观察奶量：母亲可从自身乳房变化和宝宝吃奶前后的表现判断奶量是否充足。喂奶前乳房有胀满感，局部表皮静脉清晰可见，喂奶时有下奶感觉，喂奶后乳房变软。宝宝吸吮时，能听到连续吞咽声，有日寸随着吸吮，奶水会从宝宝口角溢出，这说明奶是充足的。宝宝开始吸奶时，常常急速有力地吸吮，3～5分钟后会吸到大部分乳汁，继而吸吮力变小，吃饱后宝宝会自动松开乳头。

观察尿量：观察宝宝尿量多少，如每天8～10次以上，则表示宝宝每天摄入的乳量不少。

注意体重：观察体重增长。宝宝出生10天后，每天体重增长18克～30克。1周约125克。6个月内宝宝每月增长600克以上，说明母乳充足，能满足宝宝生长需要。

TIPS

哺乳时，妈妈可用手夹住乳房，控制奶的流速，避免宝宝呛奶。

大多数妈妈们生完宝宝，休息不了多久，就要回到工作单位，投入紧张的工作当中。如果中午不能回家哺乳，可到洗手间把母乳挤出来，保存在冰箱冷藏室，下班时用保温杯带回家，放进家中的冰箱冷藏室，可作为次日哺育宝宝用。如果产假中，母乳充足，宝宝吃不完，也可以挤出来冰冻保存，以备上班时哺喂宝宝用。

母乳能达到供需平衡就是最佳状态，平时不需要保存太多的母乳，如果白天不能亲自哺乳的话，那么晚上最好亲自哺乳，这对保持亲密的亲子关系和宝宝的性格心理发展很有帮助。为此，妈妈需要学习母乳储存的方法，因为处置不当，可能会出现母乳变质等问题，对宝宝的健康造成影响。

母乳的储存

1如果冰箱冷藏室短期保存。可用消毒过的奶瓶。如要冰冻保存，应用超市供应的特制的保存奶的塑料口袋，也可用消毒的奶瓶。

2冷藏室解冻后，应及时加热哺乳。若放于冷藏室24小时内仍可使用，但不能再冰冻。宝宝吃剩的奶只能弃掉，不能再保存再喂。

3加温处置：用热水加热，不可直接加热或用微波炉加热。

人工喂养三要求

有的妈妈因为身体和工作等原因，不能母乳喂养，可用配方奶粉喂养。配方奶粉的成分接近人乳成分，并强化营养素配制而成。有些配方奶粉添加了有利于宝宝生长发育的牛磺酸、核苷酸、二十二碳六烯酸(DHA)等。根据不同年龄宝宝需要配制成不同配方奶粉，如有的为早产宝宝、低出生体重宝宝、6个月前小宝宝和7个月后大宝宝等。调制方法必须按包装盒上的说明，不能随意稀释或加浓。配方奶哺乳注意事项：

每个宝宝吃多少个体差异较大，但体重增长正常，就不用焦急。一般新生宝宝一昼夜哺乳7～8次，日夜哺乳间隔相差不多，约3小时左右一次，后半夜稍长。每次哺乳约70毫升～80毫升；2周后每日约5-6次，每次100亳升～120毫升；2～3个月每日6次，每次120毫升～150毫升，间隔延长到3.5～4小时，后半夜可睡5～6小时；4～5个月，每日哺乳5～6次，每次150毫升～200毫升，后半夜可持续睡6～7小时，不需要哺乳；5-6个月起，每日哺喂4～5次，每次哺乳200～250毫升；此时，添加辅食，奶量不宜再增加；7～8个月后，每日哺乳减至3～4次，并可用杯喝奶，逐渐不用奶瓶。1岁左右，每日饭食3餐，哺乳2～3次。

奶瓶以大口直立式玻璃制品最合适，便于清刷消毒。1～2个月小宝宝可用小奶瓶(100～120毫升)，以后，都用大奶瓶(200～240毫升)，备7～8个便于每日集中消毒，每次用一个，不清洗消毒不能重复用。奶头也需要7～8个。新生宝宝哺乳用奶瓶头要较柔软而孔径小，新奶瓶头可先煮沸几次使之变软。奶具要洗刷干净，放在大锅内煮沸消毒，奶头等水烧开后再放入。奶瓶、奶头、盆、杯和匙等用具都应置于水面下煮沸5分钟。另备竹筷一双也需消毒，用来钳夹已经消毒的奶瓶和奶头，放在有盖杯内，奶瓶倒置于锅内随时备用。总之，人工喂养必须树立消毒观念，防止食具污染。

喂奶前，先洗手，按配方奶说明书的用量将适量温水倒入消毒过的奶瓶，加入适量配方奶。将奶瓶倒置使乳汁滴于喂奶者全臂内侧皮肤上测试奶温是否合适。一般以不烫手为合适。将宝宝抱起放在双膝上取半坐位，头斜枕于哺乳者左臂上，右手拿奶瓶哺乳，喂奶日寸奶瓶要始终保持倾斜，使奶头中一直充满乳汁，以免吸奶时吸入奶瓶中空气，引起哺乳后溢乳。每次哺乳时间约20分钟为宜，不应超过30分钟。喂完后，竖抱宝宝，拍背，让他打嗝排气。

怎样进行混合喂养?

混合喂养时宝宝吃两种食品，可能会不习惯。有的吃惯了母乳。吃配方奶或牛奶就往外吐；有的吃惯了代乳品，再吃母乳时吃几口就放开乳头。应尽量避免这些情况发生。具体方法：

1喂哺时每次尽量只喂一种食品。母乳或配方奶。

2喂哺母乳的次数每天不得少于3～4次，没有一定的次数保证，则会影响乳汁的分泌。

篇10：助教培训.

从：讲学团管理中心

关于：关于各讲学团推荐优秀助教到广州总部培训事宜

时间：2010/3/2

5关于各讲学团推荐优秀助教到广州总部培训事宜的通知

经过13年的发展，李阳疯狂英语集团规模讯速发展壮大。为了及时补充公司及各讲学团的师资力量，接李阳老师通知，现特通知全国各讲学团推荐优秀助教到广州总部培训，具体事宜如下：

一、招聘职位：助教老师

二、岗位职责：协助主讲老师、英语教练完成日常教学任务，引导

学生调整学习状态，按时上课、完成操练任务等工作。同时，参与学校要求的各种培训学习课程，努力提高自身专业及综合素质。

三、专业要求：英语口语流利，发音标准，有非常强的听说读写能

力；认同李阳疯狂英语理念，有参加训练营等经历者优先考虑。

四、应聘基本资格条件：

1、热爱教育事业，遵纪守法、师德高尚、为人师表、热爱学生、教书育人、服从工作分配、有强烈的事业心和责任心；

2、英语专业毕业，具体专科以上学历；

3、社会实践经验丰富，思维清晰，中文表达能力强，普通话标

准，且有较强的沟通能力；

4、有VIP教学经验者或学生会及社会团干工作经验者优先录

取；

五、晋升渠道：

1、参加完统一培训后，安排助教职位实习三个月，然后选拔优

秀助教参与英语教练级别考试，过关者，晋升为英语教练（等同副主讲级别），担任英语教练三个月后，再选拔优秀教练参与“专业星级英语教练”级别考试，过关者，晋升为李阳疯狂英语专业星级英语教练（主讲级别），并颁发证书。

六、工资待遇：

1、助教工资标准：底薪+补助+资金=1500元/月以上，包住宿；

2、英语教练（等同副主讲级别）工资标准：底薪+补助+资金

=2000元/月以上，包住宿；

3、提升为“专业星级英语教练”后享受现在主讲老师级别工资

待遇，从准一星至五星级教练月工资3000-15000元不等；

七、到岗时间：越早越好，4月10日前务必到岗。

请各团长接到通知后马上协调落实，将真正有实力、有上进心的助教老师扩充到公司的教师队伍中来！安排专人负责跟进此事！

特此通知

篇11：助教培训

一、培训要求

1.培训课程要求：

本次培训由岗位需求单位与教师教学发展中心共同组织，分为研究生助教岗位职责与师德教育、教学理念、教学方法与技能的研讨式培训、教学实践培训四节课程，要求所有学员必须本人准时参加以上四项培训, 并提前10分钟到场签到，如迟到超过10分钟将不予签到。请各学院及时通知本学院研究生助教培训学员。

（1）研究生助教岗位职责与师德教育（由教师教学发展中心负责组织，2学时）：向学员提供完成从学生到教师的身份转换的必要信息和训练；“大班授课、小班研讨”课程模式的组织、管理与示范；研究生助教职责及管理相关办法。请研究生助教候选人下载并阅读《研究生助教培训手册》附件1，课堂上将进行随堂测验。

（2）教学理念（由教师教学发展中心负责组织，2学时）：明确研究生助教职业道德以及基本要求、基本素养；了解现代高等教育基本理念，讲解“探究式-小班化”课堂教学改革的基本理念、基本方法、基本要求。

（3）专题培训模块（由各学院负责组织并分班，3学时）：各学院针对该学院课程教学改革需要，对助教工作的具体要求和应具备的能力、技巧等有针对性地进行培训，培训班规模不得超过30人。

（4）教学实践模块（由各学院负责组织并分班）：每位学员进行10分钟教学模拟实践，然后由老师、同学给予反馈，总结和验收培训成果，并帮助受训研究生进一步提高教学能力，培训班规模不得超过30人。（具体要求参见《教学实践模块指南》附件2）。

2.培训考核要求：

本次培训将进行考勤及考核，研究生培训学员须填写《研究生助教培训考核表》（附件3），培训后，于7月7日中午12点前提交表格到学院本科教务办公室。关键环节缺勤、迟到及未按时提交考核表均将直接导致培训考核不合格。

请各学院收集并汇总该学院《研究生助教培训考核表》及《四川大学研究生助教实践评分标准及评分表》，并于7月9日中午12点前提交到教师教学发展中心（文化活动中心209）。

教师教学发展中心将在培训后两周内，公布培训合格研究生名单，请各位学员留意教师教学发展中心及教务处网站。培训合格的研究生将获得《研究生助教培训合格证》。

二、培训时间地点安排

1.研究生助教岗位职责及教学理念与师德教育课程安排

教师教学发展中心将在6月30日至7月4日上午举办5场“研究生助教岗位职责”及“教学理念与师德教育”课程培训。学员请按照学院安排参加其中一场培训，如个别学员有事无法参加该场次培训，可选其它场次培训，但需特做说明。

场次 日期 时间 课程名称 主讲人 教室 人数 学院

岗位职责与

第1

场 6月30日

10:30-11:30 8：30—10:25 师德教育 伍登学望江基教C座204 188 生命、制造、建环、化工教学理念 张伟年

岗位职责与

第2

场 7月1日

10:30-11:30 8：30—10:25 师德教育 伍登学 望江基教C座102 张伟年195 数学、物理、电子、电气、水电教学理念

第3

场 7月2日 岗位职责与 8：30—10:25

师德教育 伍登学 望江基教C座204 197 化学、轻纺、公管、基法、临床、公卫、药学院

10:30-11:30 教学理念 谢川

岗位职责与

第4

场 7月3日

10:30-11:30 8：30—10:25 师德教育 伍登学 望江基教C座201 洪玫197 经济、政治、高分子、计算机、软件、商学院、口腔教学理念

岗位职责与

8：30—10:25 伍登学 第57月4

场 日

篇12：助教培训心得体会

上午九点，我带着小鱼到了小二班，一起参加这次助教的还有另外两位家长，一开始，我们帮着两位老师带着小朋友们带着小朋友们到下面教室集合做操，整个做操的过程小二班的小朋友都还算积极参与，虽然动作不一定标准，但是 小朋友们也在尽力的活动筋骨，左蹦乱跳。

做完操，我们组织小朋友们回到了教室，开始带小朋友洗手，上厕所，喝水，在这个过程中，很多小朋友上厕所还不大会穿脱裤子，开始我们是鼓励小朋友尽力自己的事情自己做，在实在不能完成的情况下，我们再帮忙，最后，所有的小朋友顺利的完成任务。

然后，开始上第一堂课，这堂课是由文文的妈妈讲故事，从文文妈妈讲故事开始，小朋友们就很认真的听着，听到精彩的地方还会欢呼雀跃，故事讲完后，我们小朋友一起唱了几首儿歌，小朋友们也高兴的跟着唱啊跳啊，现场氛围特别的轻松。第一堂课毕，又开始督促小朋友们上厕所，洗手喝水，另一位家长帮着给感冒的小朋友泡药，喂药。

第二堂课结束活动后，开始组织小朋友上厕所，洗手，喝水，然后准备吃午饭，老师把饭菜剩到碗里。由我们分给每一位小朋友，吃饭的过程中，大部分小朋友自己吃的很好，有些小朋友吃完了还要加菜，吃完饭以后，小朋友都是自己把碗送到桌子上，然后用毛巾擦干净脸和手，都做得很好，很熟练。

饭后，组织小朋友到走廊散步，到了十二点就开始上床午睡，小朋友都很自觉的找到自己的床位，脱下鞋子上床，两位老师就开始轮流哄着小朋友睡觉，个别小朋友需要陪着才能入睡，老师就一直耐心的陪着，整个睡觉过程也很繁琐，最后小朋友还是都安然入睡，老师们才松了口气。

篇13：高职院校推行“助教制”的探索

一、四川工程职业技术学院“助教制”实行现状

为了了解“助教制”在工程学院实行的现状, 我们进行了以问卷调查为主、个别访谈为辅的调查工作。问卷方面, 针对工程学院助教制的具体情况拟制了一份问卷, 内容主要包括:助教与导师的基本信息、青年教师在助教期内各方面能力的提升情况、青年教师对“助教制”实行各方面的满意度, 助教制实行的必要性等。随机在工程学院不同系部不同专业, 抽取了二十名正在助教期或曾经历过助教期的青年教师参与调查。个别访谈方面, 对建筑工程系的若干组青年教师与导师进行了访谈。

1. 工程学院“助教制”的主要培训内容

原则上, 助教培养期为一年。助教期的培训内容主要包括: (1) 省教育厅的青年教师岗前培训。《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育学》、《高等教育心理学》、《高等教育法规概论》、教学实践等; (2) 学院主办的新教师培训。分为专题讲座和优秀教师公开课两部分; (3) 导师个别指导。《办法》中规定, 在青年教师新入校之时, 便由学院指派一名经验丰富的老教师担任其导师, 针对助教实际情况明确培养目标, 定制培养计划, 对青年教师的政治思想、职业道德、教学科研等方面进行全方面的系统指导; (4) 后续培养与继续教育。在职读研读博, 继续深造;深入工厂企业实习实践, 努力培养成为双师型教师。

2. 调查对象基本信息

参与问卷调查的青年教师中男性所占比例比女性略多, 以26~29岁年龄段为主。其导师也是男性为多, 占七成, 女性占三成, 年龄大部分处于30~49岁。助教学历以硕士研究生为主, 专业方面理科生数量约占三分之二。导师的职称以讲师和副教授为主, 教授所占比例较少。与助教相同或相似专业的导师占绝大多数, 只有少部分导师与助教非同类型专业。参与问卷调查的青年教师无一毕业于师范专业, 入职前曾参与过教学活动的微乎其微。通过个别访谈了解到, 少数参与过教学活动的青年教师也未曾接受过教学方面的系统职业培训。

3. 助教期内青年教师的满意度分析

数据显示, 有60%的助教对培训方案表示满意, 有15%的助教表示非常满意, 只有25%的助教表示说不清或不满意。有70%的助教对导师的指导表示满意, 有百分之15%的人表示非常满意, 仅有15%的人表示说不清或不满意。有40%的助教认为在助教期内自己的职业热情得到了很大提升, 有50%的助教认为得到了一定提升。有35%的助教认为在助教期内自己的教学能力得到了很大提升, 有65%的助教认为得到了一定提升。有50%的助教认为在助教期内自己与学生相处的能力有一定提升, 有15%的助教认为有大幅提升。有55%的助教认为在助教期内自己的自信心有一定提升, 有5%的助教认为有大幅提升, 认为说不清或没有提升的人数所占比例相对较小。由此可见, 助教制是迅速提高青年教师综合素养的一个最科学有效的途径。

4. 现行“助教制”在实施过程中的不足

对青年教师的科研能力提升不大。仅有10%的助教认为自己在助教期内的科研能力有大幅提升, 有25%的助教认为有一定提升, 表示说不清和没有提升的人数所占比例较大。通过个别访谈获知, 可能是因为助教期内的工作多为一些简单的基础性工作, 学科前沿知识涉及很少, 对青年教师科研能力要求不高, 导致青年教师在助教期内的科研能力提升不大。

助教对学院系部安排的工作任务满意度不高。《办法》中明确规定助教的工作职责主要包括:参加省教育厅的青年教师岗前培训, 以及学院主办的新教师培训;全程跟听导师的一门课程, 并协助导师辅导学生课业、批改作业, 以及帮助实验实训课做一些准备工作, 学习教学常规与教学基本功;准备拟开课程基本教学资料, 参加学院组织的各种科研学术活动;在系部坐班, 完成系部安排的临时任务等。数据显示, 有25%的助教对自己的工作任务表示不满意, 有45%的助教表示说不清或不满意, 仅有10%的助教表示非常满意。可见, 助教对于工作任务满意度偏低。通过个别访谈得知, 有些专业由于老师不够, 教学任务过量, 部分助教实际已经独立承担了教学任务, 使助教制的实行偏离了其原有轨道。这可能是造成助教对工作任务满意度偏低的一个因素。

助教对待遇奖励、考核评价方面满意度较低。《办法》中规定助教期满, 新教师教学辅助环节的完成情况由导师作出鉴定;新教师思想政治和业务能力由各系部组织综合考核和评议, 并进行试讲考核, 写出考核意见。考核不合格的教师须继续担任助教, 待下一轮重新考核, 两年考核不合格, 须转至其他非教学岗位或给予解聘处理。数据显示, 有70%助教对待遇是说不清或不满意, 仅有5%的助教对自己在助教期内的待遇表示非常满意, 25%的助教表示满意。有65%助教对考核评价制度是说不清或不满意, 仅有5%的助教对助教期的考核评价制度表示非常满意, 30%的助教认为满意, 可见助教对这两项制度的满意度较低。

二、完善“助教制”的建议

助教制对于青年教师以及高校教学的帮助是毋需质疑的, 但是在实行过程中显现出的一些问题, 使助教制一些规章制度无法落到实处。

首先, 虽《办法》中规定新教师不得独立承担教学任务, 但有些专业因教师紧缺, 相当一部分新教师实际已独立承担有教学任务。建议可以通过继续按需引进新教师, 返聘离退老教师, 还可从外校、研究所、企业外聘部分有经验的人员兼任专业、实践课的教学来缓解师资缺乏问题。

其次, 考核流于形式化, 重结果不重过程, 忽视平时考核。建议可根据具体情况增加一些阶段性考核, 考核标准也可以进一步具体量化, 以及最后公开考核结果, 收集反馈意见。

第三, 学院规定青年教师在助教期内岗位津贴享受行政津贴七级, 虽保证了助教的基本生活, 但可能是由于青年教师总体收入较少, 导致生活不太宽裕, 使其有待遇偏低的感觉。学院可鼓励青年教师多参与一些科研项目, 既能争取些科研经费, 又对其科研能力的提高有所帮助。

三、“助教制”在高职院校推行的现实意义

数据显示, 参与问卷调查的青年教师中, 认为助教制的推行非常有必要的人数占到了七成, 认为可以实行的人数占三成, 没有人认为没必要。同时笔者还对另外三所未实行“助教制”的高校中三位新任青年教师进行了个别访谈, 参与访谈的青年教师在对工程学院的助教培养方案有所了解后, 表达了对助教制推行的向往之意。他们表示, 因非师范专业毕业, “从学校到学校、从学生到老师”, 入校之初便直接上岗, 对学校教学常规、教学要求缺乏了解, 教学技能缺乏实践锻炼, 短时间内很难完成角色的完美转换。角色的转换通常需要一个过渡期, 缺乏这个过渡期, 青年教师因各方面原因对于承担的教学任务倍感吃力, 导致教学效果也不尽人意, 学校教学质量也得不到良好的保证。因此, 在高职院校推行青年教师助教培养制, 具有重要的现实意义。

参考文献

[1]王李金.规范助教制促进教学质量提高[J].中国大学教育, 2003, (11) .

篇14：助教Assistant风云

比赛反映训练效果，训练效果直接影响比赛，为此NBA联盟十分注重对球员的训练管理，显然这需要靠教练组成员的通力合作才能得以实施。显而易见，强大的教练班子，通过分工合作，才可以更有针对性地提高球员各个方面的技战术水平和维持良好的球队运营；另外一方面，由于有那么多助理人员的存在，主教练可以从日常繁琐的细节工作中脱身出来，将精力集中在球队战术的制定和实施，以及研究对手的身上。

史上最庞大智囊团

一支NBA球队基本上会有若干名助理教练辅佐主教练，这些人都有各自不同的分工，比如说会有进攻端教练、防守端教练和内线球员训练教练等等。当然许多球队还会根据不同的情况聘请些特殊的教练，像奥尼尔就曾被球队专门聘请的罚球教练指导过罚篮，当然这看起来似乎没有任何效果。助理教练中会有一个人是首席助理教练，如果主教练在比赛中被裁判请出场，他会临时担任主帅的角色，甚至是主教练被总经理炒了鱿鱼，他也有很大的机会被扶正。一支球队配备如此完善的教练体系，某种程度上也是更加有利于考察主教练的储备人选，从而降低更换主教练的风险。

2005年3月19日，“小将军”艾弗里·约翰逊接替主动让位的老尼尔森成为小牛队主教练，他的智囊团不但包括其他五位助理教练，还有五位专门负责训练的教练(训练师)。另外老尼尔森还是这支球队的顾问，虽然他基本上不会出现在训练场上。这样的教练组阵势是NBA历史上最为壮观的，约翰逊也开玩笑说：“这让我需要更加小心，我可不愿意在球场边跟他们其中某位系着同样的领带，但要避开他们所有人的领带。几乎是不可能的。”以“银狐”哈里斯为首的助理教练组是“小将军”能在执教后首个完整月份(2005年4月)，首个完整赛季(2005-06)就获得最佳教练的重要原因。

约翰逊当然还要感谢个性老板库班，虽然他经常口出怪论而遭到联盟的罚款和对手的反感，但你必须承认他是联盟中最不惜金钱为自己的球队添置所有成功元素的老板。不仅仅是在球员转会上无视奢侈税，在教练员的配置上，库班也极尽“奢华”之能。

虽然小牛队2005-06赛季和总冠军擦肩而过，上赛季更是经历了首轮出局的阴影，但没有人否认这个团队是成功的。这一点不仅仅体现在约翰逊接手球队后，小牛队在常规赛取得了79％的胜率。还有哈里斯今夏合同到期后，受到多支球队的邀请，以及另外一名助理教练文森特受到山猫队小老板乔丹的青睐，正式成为下个赛季山猫队的主教练。乔丹显然是希望他能成为联盟的下一个“小将军”。

“马刺系”盛行联盛

过去九年，马刺四夺总冠军，这让很多球队看到了成功的捷径——挖马剌的墙角。马刺队的助理教练、球探甚至是录像分析师都成为其他球队争相抢夺的人才，“马刺系”已在联盟形成气候。

出自马刺的教练和决策人员如今似乎成了NBA的一种新流行，据统计，目前其他NBA球队的教练组和管理层中有将近十人出自马刺，还有20多人以各种身份流散联盟。你恐怕不相信，连76人的主帅里奇斯和快艇的主帅邓利维也能和马刺队扯上关系。

骑士队上赛季闯入总决赛，意味着他们复制马刺队的策略已经初步得到成效。今年夏天，又有一支球队打上了深深的马刺烙印。萨姆-普莱斯蒂(原马刺队副总经理)，他在6月7日被超音速队挖走，成为该队总经理。普莱斯蒂随后就任命马刺队主教练波波维奇的第一助手卡莱西莫为超音速队的新任主教练，加上去年夏天入主超音速的老板科雷·本内特(以前曾是马刺队的股东之一)。由马刺队制造的西雅图管理层“三驾马车”浮出水面。超音速队也成了继骑士和太阳之后，拥有“马刺嫡系”成员最多的NBA球队。