三月里,遇见未来的你——听《教学评一致性》有感

三月里,遇见未来的你——听《教学评一致性》有感（共1篇）

篇1：三月里,遇见未来的你——听《教学评一致性》有感

三月里，遇见未来的你

——听卢臻老师《教—学—评一致性》有感

一路上，明艳艳的油菜花明亮亮了这个暖洋洋的三月。叮嘱完百花园的孩子，我们从美丽的百花小巷出发，和友爱的伙伴们一路欢声笑语来到嵩山脚下。三天紧张的学习，我们丝毫不感疲惫。因为在这里，我们找到了教师职业幸福的源泉，享受着创造的快乐。在这里，我们遇见了你——教学是艺术，教学是科学；遇见了你——教—学—评一体化。未来已来，你，就是我们教师的未来。

从学习目标的重要性，到如何根据课标拟定具体的学习目标，到如何根据教材拟定准确的学习目标，到如何根据学情拟定恰切的学习目标，一步步，一环环，卢主任耐心地讲解着方法，认真地指导着各学科的实践，一如她不疾不徐的语调。我们也在不断深入和剖析中一步步、一点点地成长、蜕变。好学生不是我们教出来的，差学生一定是我们教出来了。我们总在抱怨学生的学习动机不高、兴趣不浓，学过的知识总是记不住，学过的方法总是不会用，我们几乎没有反思过自己制定的目标是否是学生最想要的，我们的教学策略是否能够激发孩子的学习动机，我们是否准确定位了学生的起点。我们在“根”处，就浅尝辄止，哪怕我们不断探究新的教学策略、课堂形式，“根”扎不好，一切都枉谈。

“我能感觉到我走进课堂，学生的眼神里满是期待，我走出教室，孩子的眼神里满是崇拜。”卢老师在享受着课堂，所以，因为长期站立连下楼梯都腿脚不灵便的她能在讲台上神采飞扬。我们每一个老师在自己职业生涯的初期，应该都有过这样的成就感和价值感。也不知道是什么时候初心就无辜地被我们自己抛弃了。卢老师如一缕春风，又唤醒了我们沉睡的心灵，让我们回忆了自己从教初精神里的愉悦。前方有路，路旁有灯，唤回初心，坚守初心。

三月之前，早听过“教—学—评一致性”，潜意识认为那是很枯燥、很应试的课堂模式，又只是风靡一时就萧条的提法。在卢老师讲授如何制定具体的学习目标一环时，还“恪守”着自己的故知；在卢老师讲授如何制定准确的学习目标时还未改变对它的认识；直到最后一个环节——如何根据学情制定恰切的学习目标，我们如醍醐灌顶般彼此会意，都挺直了身子竖起了耳朵，满是崇敬地聆听着卢老师的一字一句。教师在教学中永远都是最重要的，教学就是一项个性化的工作，能够制定恰切的、学生期望达到的学习目标，是需要一个老师智慧、专业、经验、胸怀、视野的强力支撑。原来，根落在了这里。

凝心聚力，未来已来。感谢三月里的遇见，我们九年级教研组又遇见了一个新的长期的有深度有价值的教研课题，我们十九中遇见了一个全新的发展学生发展老师发展学校的教学模式，我们每一个人遇见了一个拣回初心决心用自己成长推动孩子成长的幸福的自己。

九年级 语文组