高考英语二轮专题语法总复习-英语姓名小常识

2024-08-02

高考英语二轮专题语法总复习-英语姓名小常识（通用2篇）

篇1：高考英语二轮专题语法总复习-英语姓名小常识

一、分割定语从句 (朗读并翻译下列句子, 认真查看定语

从句的特点:

1.I was the only person in my off ice who was invited.

2.Do you remember one afternoon ten years ago when I came to see you ?

3.The day will surely come when everybody realizes the danger of pollution.

4.He arrived in Jinzhou in 1984, Where he became a manager some years later.

5.China has produced many great writers over the past ten years , among whom was Mo Yan.

要点归纳:分割定语从句, 先行词余定语从句被其他成分分割时, 首先要根据句子意义确定先行词和定语从句, 然后选择合适的关系词。

二、含有插入语的定语从句

1. Ahead of me I saw a woman who I thought was my aunt.

2.I will hire the man who they say is a good English speaker.

3.The girl who you suppose is honest is her sister.

要点归纳:关系词后含有插入语you think /suppose /believe/imagine/say/guess等地定语从句中, 确定关系词在从句中的成分时, 要先去掉插入语, 然后再确定句子成分, 不要受插入语的影响。

三、定语从句与并列从句的区别

1.MR Li has three daughters, none of whom is an engineer.

2.Mr Li has three daughters, but none of them is a dancer.

3.Mr Li has three daughters; none/they are doctors.

要点归纳:并列句用but , and, 或分号连接;定语句子用关系词来引导, 关系词具有两个作用, 一是放在先行词与定语从句之间起连接主语和从句的作用, 二时充当从句的一个成分。

四、where定语从句where状语从句的区别

1.He left the key where he had been an hour before . (状语从句)

2.He left the place where lived for many years. (定语从句)

3.Rice grows well where there is enough water. (状语从句)

4.I still remember the farm where/on which my parents worked the years ago. (定语从句)

要点归纳:where引导的定语从句用来修饰表示地点意义的名词或代词, 可以改成介词+which;where引导的地点状语从句用来修饰动词, 表示动作发生或存在的地点, 不可以改成介词+which;做题时, 先根据句意确定有无先行词。如有, 是定语从句, 无则是状语从句。

五、定语从句与强调句的区别

1.It is on the morning of May 1st that I met John at the airport. (强调句)

2.It is the factory where /in which John works. (定语从句)

3.It is in Qingdao you’re going to pay a visit to that this kind of washing machine is produced . (强调句)

4.It was in Beihai Park where they made a date for the first time that the old couple told us their love story. (强调句)

5.——Wasn’t it Doctor Wang who spoke to you just now?

——Yes, it was. (定语从句)

要点归纳:定语从句去掉it be …that句子不完整;强调句去掉it be …that句子完整。有时强调句还以省略形式出现例如2就是省略了强调句。

六、定语从句与结果状语从句的区别

1.I have the same computer as you have. (定语从句)

2.She is such a kind girl that all of us like to make friends with her. (结果状语从句)

3.He is such a good teacher as we all love and respect. (定语从句)

4.He is such a good teacher that we all love and respect him. (结果状语从句)

要点归纳:such/the same …as中, as是关系代词, 其后句子不完整。as在从句中充当成分 (主语, 宾语或表语) ;such…that结果状语从句中, 其后句子是完整的, that只起连接作用。

七、that引导同位语从句与that引导定语从句区别

1.The text tells me a fact (that) I have already known. (定语从句)

2 . T h e t e x t t e l l s m e a f a c t t h a t s m o k i n g d o e s h a r m t o people’s health. (同位语从句)

3.The news that he told me yesterday made me surprised. (定语从句)

4.The news that he had passed the exam made me surprised. (同位语从句)

要点归纳: t h a t连接同位语从句常放在抽象名词 (news, fact, idea, suggestion , advice, hope) 等之后, 表明抽象名词具体内容, 中间加be可以理解。同位语从句本身句子完整, that无意义, 只起连接作用, 不在从句中作任何成分, 不能省略, 也不可用which代替;that引导定语从句, 定语从句句子不完整, that是关系代词, 它在从句中不但起连接作用, 同时在从句中做成分 (主语, 宾语或表语) , 做宾语时可以省略, 指物时还可以用which代替, 指人时常用who代替。

八、it, was与that三种句型的转换

1.What is well known to us all is that the 2008 Olympic Games were a great success.

2.It is well known to us all that the 2008 Olympic Games were a great success.

3.As is well known to us all, the 2008 Olympic Games were a great success.

九、结束语

篇2：高考英语二轮专题语法总复习-英语姓名小常识

考情分析:

1)高考英语书面表达能测试出学生综合运用英语的能力,是高考必考内容且有加大测试力度的趋势。研究近年高考试题分析如下:

①选材贴近考生实际生活。所写内容皆为学生熟悉内容,让学生有话可说,利于学生表达。

②文体类型丰富。近年高考主要考查了记叙文、说明文、议论文和应用文四种文体。尤其是自分省命题以来打破了应用文一统天下的局面,加重了对议论文和说明文的考查。

③命题形式多样,但相对稳定。题型主要为提供中文或英文提示的控制性作文,如:看图作文,图表作文(表格作文),以及提纲作文,但近三年还出现了以北京卷和上海卷为代表的开放性作文。

2)高考英语书面表达的考查要点:

①准确运用语法、词汇、拼写、标点。

②使用某些句型、词组,清楚地表达自己的意思。

③写出易懂的短文。

3)书面表达的评分原则:

从四个角度,按5个档次给分,先选定档次,然后再作微调。词数是一个方面,不在这个范围内要扣分。评分时主要从以下几个方面考虑:

①内容要点(content points)。

②运用词汇和语法结构的数量——看潜能有多大。

③词汇和结构的准确性(Accuracy of vocabulary and structures)

④上下文的连贯性(coherence)。

拼写和标点符号是语言准确性的一个方面,评分时应视其对交际的影响程度来予以考虑。书写较差,以致影响交际时,先降个档次。各档次都有一个给分范围。

这样让考生能高则高,好的东西尽量多写,敢写,不象过去那样拿保险分。

方法技巧点拨

一、写作前:

1.看题目,审体裁

作文体裁有记叙文、说明文、故事、应用文(如书信、日记、便条、通知)等,仔细阅读题目要求,确定体裁。

2.定时态,审人称

(1)记叙文、日记:过去时

说明文、书信:现在时、过去时、将来时等

通知:将来时

(2)有“假如你是……”用第一人称,看图作文如果没有“I”,用第三人称。

3.审格式

注意日记、书信、通知、便条的格式。

二、写作中:

4.写出关键词或句

高考评分分为内容和语言两项,目前基本两项结合。语言分错写、影响表达,有错但不影响意义的表达等几个方面评分,内容漏一点扣一分。所以,写出关键词,就不会漏内容,更不会离题。

5.确定句型,扩展句子

(1)虽然对初学写作的同学不提倡用结构较复杂的句子进行表达,但我们应该理顺思路:“什么时间、在哪里、谁(与谁)进行什么活动”,而英语顺序刚好相反。

(2)恰当正确地运用“单词+介词短语”或“单句+非谓语结构”来表达多层意思,从而避免相同主语的单句重叠和堆砌,以及选用谓语动词而出现的时态和语态方面的错误,能收到很好的表达效果。

(3)写句子时先找出主干,确立框架,补出支干成份。首先,写出句子的主干,在脑海中形成一个基本框架;然后,依据这一框架,补出支干成份。这就好比美术中进行素描一样,首先勾勒,然后细描。举例如下:

“他不久就意识到饥饿只是他所访问的非洲国家的问题之一。”先找出主句的主干:他不久就意识到……

He soon realized that…

并确立宾语从句的基本框架:饥饿只是……问题之一。

Hunger was only one of the problems…

然后补出支干成份:He soon realized that hunger was only one of the problems in the African countries which he visited.

6.巧用连接词,平滑过渡

根据其内在联系或谈论的先后顺序将内容要点进行适当调整,使体裁的格式同题目要求一致。为了使句与句之间过渡自然,适当加一些表示并列、递进、因果、转折等的过渡词。

7.灵活处理难句,避难就易

碰到难句要学会转弯,用另一种方式,简单明了,正确、宁精勿杂。

8.按部就班,全面即可

不要“添枝加叶”,不要随意发挥延伸。

9.把握字数,书写规范,注意标点符号,不用缩写词(如sth., sb.等)。

三、写作后:

10.反复认真检查,修改错误。

(1)要紧扣主题,看要点、内容是否遗漏。

(2)体裁、格式是否符合要求。

(3)字数。

(4)拼写、时态、语态、语气、主谓一致、非谓语动词、冠词等运用是否准确。

四、建议:

(1)每个句子之间不要长于两行。用你感到舒适的句子。如果你不知道你用的句子结构是否合适,最好别用,把它变成简单句。

(2)选用自己比较熟悉的词和句型。用你懂得的单词,不要自以为是,似是而非的词不要用。

(3)时间安排:审题3分钟;打草稿、修改15分钟;誊写5分钟;检查2分钟。

(4)解题注意点

无论高考书面表达题属于何种体裁,提供什么样的试题说明,把握如下几个方面,是获得书面表达试题高分的有效措施。

1)紧扣主题,慎重发挥

高考书面表达试题的评分标准是按照要点给分,按大错的数量来确定档次的。所以在写作时一定要紧扣主题,不要随意地去发挥,不要写与主题无关的句子。只要围绕文章的主题,把要求的所有要点概括到文章中去就行了,这样就可以减少不必要的失分。

2)选用常用词汇、短语

写作中,有时某个词、某个句型记不起来了、生疏了或是混淆了,这时就要尽量回避,改用自己熟悉的、有把握的词、短语或句型,尤其要选用积极的动词。一般来说,高考书面表达首先要选择、朴素、准确的大众化词语,避免使用冗长、故弄玄虚的词语。因为高考书面表达的首要标准是看文章能否达意,不出错误。同时不要重复使用词汇、句式。

3)多用短句,慎用长句

高考书面表达只要求写出100字左右的短文,所以在写作时,尽量多用短句来表达,因为长句要求语言技能较高,很容易出现非限定性动词的时态、语态、逻辑主语与句子的主语不一致等错误。既不要选复杂的句子,也不要没把握地使用省略。

4)巧用转折词和总括词

准确使用承接手段才能使意思顺接流畅,否则就难以构成语篇。有转折词语,能帮助读者理清文章的思路。如看到therefore和so 这样的词语,就知道是因果关系;看到but和 however 这样的词,就知道是转折关系;看到later和then就知道是事情发展的先后顺序。写作中只有注意巧妙地使用这些转折接连词,才能更有效地承接上下文,才能更有效地保持文章的连贯性。

5)要点齐全

有些书面表达需写标题,不少考生因审题粗心而漏写。不少应用文需要正确的格式,如通知开头常需交待通知对象;日记开头常需交待时间和天气;信件左上角必须注明写信人的地址和写信的时间,下一行要顶格写上称呼,正文结束后,要有结束语,并签名。正文要点要一一落实,不能遗漏。考虑书面表达时应把握不多不少的原则,即不该写的坚决不写。因为言多必失,写对了不加分,但写错了却要扣分。

6)熟练运用书写技巧

参加考试的学生一般书写已经定型,临场提高的可能性不大。但临场应注意以下几点:①注意字母规格大小一致,不要为了赶时间,龙飞凤舞,大小写不分,高低不一;②力求做到书写斜率一致;③保持左右两端上下行对齐,段落开头缩进明显;遇到写错的词,不必抹擦,只要画两条横线就可以,既不影响老师阅卷,也不影响美观。

7)为了在书面表达题材中多得分、少扣分,考生应清楚得分失分的原因:

①扣分原因

写一篇(事先背好的)与之不相关的短文,一分不给。

句子构架搭不起来,意思表达不出来。如:He went family.

行文不连贯。如:人称使用前后矛盾,词出现频度过高,不会用连接词语等。

缺少谓语动词。如:He very happy very much.

拼写错误,书写潦草到无法看清、看懂。

语言不得体:不看对象,不看场景,用语不当。

标点混乱,人称代词及时态、语态乱用。

内容要点不全,缺项,整体结构不完整。