会说话鹦鹉说明文的作文500字

会说话鹦鹉说明文的作文500字（精选7篇）

篇1：会说话鹦鹉说明文的作文500字

我家有一只大鹦鹉，很美丽，可它很喜欢打人。

这只大鹦鹉有着蓝绿相间的羽毛，其中蓝色的多绿色的少。头小小的，圆圆的，一双黑溜溜的小眼睛，像黑宝石一样。细细长长的两条腿像两支又细又尖的箭，漂亮极了。

每天天才蒙蒙亮，我刚起床，就会看见他活蹦乱跳的把饲料打翻，掉的满地都是。我气愤极了，走过去准备抓它，它又一脚把碗给打碎了。噢!鹦鹉!我很恼火的看着它，它却昂着头看着我，像得到了奖杯的冠军一样。

这只鹦鹉很喜欢打人。记得有一天早上，我远远就听见鹦鹉在说：“好饿呀，好饿呀!”于是，我连鞋子也来不及穿上就跑去喂食，没想到它却以为我是想要拿走它的饲料，竟然跑来追我。它恶狠狠的看着我，脚用力地踩在我的头上，用嘴不停地啄我。我赶紧逃跑，它紧追不放。我只能躲进屋子里，过了许久，它终于不追我了。唉!我真的再也不想见它那么凶恶的眼神了。

如果，你看见我家那只又美丽有凶猛的鹦鹉，你会不会害怕呢?

篇2：会说话鹦鹉说明文的作文500字

今天下午，我回到了家里，正要上楼，突然，我听见了几声像鸟叫的摩托车开动声，咦?小花园那大树上什么时候挂了一只鸟笼子呀?我把书包放在楼梯口的凳子上，走过去瞧了瞧，哇！里面有四只鸟儿呀！有一只小的，一只稍大，两只大的，它弯弯的嘴儿红红的像鹰嘴，也像钩子，一双乌黑的小眼睛嵌在摆来白去的`可爱的小脑袋上，浑身上下一片绿黄花纹，圆圆的像四个大小绒球，翅膀小小的。恐怕它们飞不动呦，一双粉红小脚紧紧地抓住横底杆。

见我到来，它们便紧张地叫了几声，并在大笼子里蹦来跳去，还有一只小鸟见我没有敌意，便用嘴巴梳理一下翅膀下的羽毛，那样子实在是太可爱了！

不过，这四只鸟的种类我好象在哪儿见过，在哪儿呢?我不禁自言自语的说道:“这鸟好象是鹦鹉耶！”忽然，上面一只大的鸟叫道:“这鸟好象是鹦鹉耶！”语速好快！“我本来就是虎皮鹦鹉嘛！”哇！我的上帝，好聪明的鹦鹉啊！我惊呆了，不对，鹦鹉是学人话的，不可能自己回答?肯定有人教它的，我想了想，对！逗一逗它一回，我说:“我是世界上最白痴的笨猪鹦鹉。”那只大鹦鹉和稍大点的“小弟”又开始蹦上蹦下，并重复着我的话。一位过路的老人吃惊地望着它说:“哎……人老喽！科技发展喽！连鹦鹉都开始骂自己啦。”我当时笑趴下了，赶紧又模仿摩托车的声音，让它叫去吧！哈哈哈，呵呵呵，啊呃！我笑岔了气……

篇3：会说话鹦鹉说明文的作文500字

这位老太太住在笔者家附近, 已经七八十岁了, 她很会说话, 听她说话, 简直就是一种艺术的享受。她没有上过学, 当然不会懂得什么语法、修辞、逻辑了, 但她说起话来, 起承转合, 流畅自然, 夸张比喻, 俯拾皆是。如果把她说的话记录下来, 几乎不需要作什么修改, 就是一篇很好的文章。倘若你跟她说:您老人家给写篇文章吧。她一定会大摇其头, 因为她不识字, 即使她识字, 她也不会把说话跟写文章联系起来, 说话是人人都会的, 写文章可是文化人的事情, 我一个乡下老太太哪来什么能耐写文章呢!

我们很多学生, 甚至包括我们一些语文教师也像这位老太太一样, 把说话和作文看成截然不相等的两码事。这实在是对作文本质的一种误解。新课程理念正本清源, 明确提出, 作文就是写话, 就是用自己的话写自己要说的意思。这对那些视作文为畏途的学生该是多么巨大的鼓舞呀。作文原来并不神秘, 作文原来并不繁难。试想, 除了聋哑人, 谁不会说话呢?再讷于言的人遇到知己, 碰到合适的话题, 也能口若悬坷。既然人人都会说话, 就应该人人会写作文, 因为作文就是用笔说话。

为了让学生更切实地认识到作文和说话的关系, 笔者曾经布置学生从身边找一个会说话的人, 并注意把他说的话记录下来, 然后进行交流。学生在这次活动中普遍感受到群众语言的丰富与生动, 对作文的兴趣也有所增加。受此鼓舞, 笔者又把部分作文课改为说话课。在说话课上, 同学围绕一个话题, 思维灵动, 畅所欲言, 气氛热烈。虽然没有作要求, 但每次说话课后总有一些同学主动交来作文让我过目批改。

因此, 笔者认为, 要改变学生作文难的状况, 必须用事实向学生证明:作文的的确确就是用笔说话。

二、

仍以老太太为例。这位老太太为什么这么会说呢?她活了一大把年纪, 听得多了, 见得多了, 对很多事情都及易产生兴趣, 而且又肯动脑筋, 喜欢分析, 喜欢评判, 她有想法, 当然就有得说, 而且能说得好了。乡下还有一些老太太, 经历的风雨不见得比她少, 但说起话来就没有她这么中听, 怎么了?她们整天就知道埋头种地, 忙于家务, 除了家务农活, 其他事情一概不关心, 一概不感兴趣, 孤陋寡闻, 见短识浅。“语言是思想的外衣”, 因为没有思想, 精神苍白, 她们说的话自然也就平淡无奇, 单调乏味了。但是如果谈到怎么养猪如何种地来, 她们就会精神亢奋, 头头是道, 因为这些她们天天接触而且颇有心得。这说明, 会不会说话很大程度上取决于是否关注生活, 是否思考生活。同样, 要写好作文, 也需要扎根生活, 从生活中吮吸丰富的营养。

我们的学生写起作文来怎么能不头疼呢?他们被束缚在教室里, 远离了丰富多彩的社会生活, 他们被分数牵着鼻子走, 哪有什么精力去深刻地思考人生, 他们难免要肤浅、狭隘。他们除了解题实在没有更多的话要说。我们的语文教师应有意识地安排学生观察生活, 体验生活, 引导学生追求做人的真谛, 涵养学生的道德情操, 升华学生的思想境界, 提高学生的文化品位, 让学生的知、情、意、行和谐地发展, 从而成为一个真正意义的社会的人。

三、

有了生活的积淀, 有了源头活水, 写作文就一定水到渠成了吗?还不一定。因为渠道还可能堵塞。中国人历来把写文章看做是一件很神圣的事情, 不是有一句话叫做“文章千古事”吗?本来应当是传情达意张扬个性的文章却逐渐退化为粉饰太平、歌功颂德、矫情媚世的工具。这样的余毒很难说不会被我们的语文教师、我们的社会有意或无意地灌输给学生。只要看他们下笔踌躇, 神态凝重, 就颇让人有“代圣人立言”的沉重感。他们本来就没有多少话可说, 在这有限的话中他们还得反复筛选斟酌, 他们一方面要迎合成人的口味, 消极的、偏激的不能说, 一方面要小心翼翼地保护自己脆弱的心灵, 幼稚的、隐私的又不能说, 他们不愿也不敢袒露自己的胸怀, 生怕遭到嘲讽, 受到打击。他们在动笔之先就已经顾虑重重, 他们戴着沉重的锁链, 又怎能跳出自由的舞蹈呢?

我们得佩服那位老太太, 她说话自然是很有技巧的, 但她同时也是大胆泼辣的, 没有什么条条框框能束缚她, 她的灵魂是开放的, 她向人们展示着独特的、真实的自我。她之所以能博得那么多人的敬重, 我觉得更重要的在于她的真诚和真实。我们要让学生能真正像说话一样作文, 还要努力创造一个和谐宽松的环境, 真正地尊重每一个生命个体的独特性, 让学生能释放自己的心灵。

近几年, 话题作文成了中考语文的新宠。话题作文的名称已经清清楚楚地显示了作文与说话的关系, 它揭掉了蒙在作文头上的神秘的面纱, 让学生感受到了作文与生活的密切关系。作文不再遥远神秘。传统的命题作文常以不可侵犯的威严的面目矗立在学生面前, 令人望而生畏。而话题作文则往往以娓娓的话语把学生不知不觉地引人一定的情境, 努力以平和亲切的姿态和学生交流, 为学生留下了较大的创造空间。总之, 话题作文回归了作文的本质, 尊重了学生个体的生命, 为学生作文降低了门槛, 降低门槛其实并非是降低作文的要求, 而是在催生、呼唤更多的展示学生人格魅力、表现学生人性精髓的优秀作文。

我相信, 只要我们努力, 学生不再怕作文会成为现实。

摘要：大凡语文教师都有这样的经验, 一到作文课, 很多学生就无精打采, 甚至会夸张地唉声叹气, 为了完成任务, 他们不是东拼西凑地做文抄公, 就是搜肠刮肚地挤牙膏, 其痛苦之状着实让人同情, 发人深省。作文对学生怎么就这样难呢?笔者从乡下一位“会说话”的老太太身上得到了一些启发。

篇4：会说话的鹦鹉（三）

“丢丢，你怎么了？”小默握着狗粮，脸上写满了无辜。

“它生你的气了！”爱迪生咯咯地乐着。

“它为什么生我的气？”小默不明白。

“还不是因为你陪我的时间多了，陪它的时间少了。”爱迪生笑得直咳嗽（ké sou）。

小默恍然大悟，她急忙跑到丢丢身边，亲热地搂着丢丢，抚摸着它光滑的后背：“别生气啊，我的好丢丢，你是我最心爱的狗狗，我怎么会不理你呢？”

丢丢哼了一声，好像在说：“这还差不多。”心情好了，它的尾巴也飞快地摇了起来。

“别看狗的个头比我大，心眼可比我小多了。唉，狗就是狗，就是不如我们鹦鹉优秀。”爱迪生骄傲地说。

“我看不见得，狗也很优秀，我们人类一直把它们看作我们忠实的朋友。”小默理直气壮地说，“就拿我家的丢丢来说吧，对我们一家人可忠诚了。”

“嘻嘻，可是，丢丢有缺点，那就是——不像我会说话。”爱迪生笑得更开心了。

小默眼珠一转，想出了一个主意。她一边抚摸着丢丢的头，一边和声细语地对丢丢说：“可爱的丢丢，你说说，我今天的运气会不会很旺啊？”

丢丢看了小默一眼，张开嘴巴，连叫了两声：“汪（旺），汪（旺）！”

“瞧，它说‘旺’，它回答我了！它会说话！”小默甩着辫子，一本正经地说。

爱迪生大笑起来：“你可真有办法。好吧，我承认，你说得对。其实我早就知道，很多狗都很优秀，就拿你家丢丢来说吧，听说过去还帮助过邻居家的老奶奶。”

小默笑了：“听你这样说，我可真高兴，真希望你们能成为好朋友啊！”

“只要它愿意和我做朋友，我倒没什么意见。”爱迪生抖了抖彩色的羽毛，显得很大度。

“那你俩握握手吧！”说着，小默伸出左手，把丢丢的一只小前爪抬了起来，看着爱迪生。

爱迪生想了想，扑棱一声飞了下来，落到小默右手上，用自己的一只小爪子和丢丢握了握。

篇5：会说话的鹦鹉片段作文

我家的鹦鹉羽毛非常可爱，还会说话，淡绿色的.肚皮，墨绿的翅膀和背，金黄的尾巴。嘴巴弯弯的像个小钩子。程橘红色，十分漂亮！它最喜欢吃豆子和小果子。它很会鸣叫，舌头肉多，且舌尖圆，训练它模仿人说话比较容易，我们说什么，它就跟着说什么，它说话不像人类，是为了说出自己所想的事，而是一种口技表演，它根本不知道自己在说什么。

原创三年级

会说话的鹦鹉（片段）作文150字

篇6：会说话的鹦鹉优秀作文

记得那是一个星期六的下午，我和妈妈到叔叔家吃饭。到了叔叔家，我见着一个笼子里放着两只鹦鹉，我就走过去看了看。

只见它们都长满了红色的羽毛，翅膀上还有些蓝色，锋利的爪子，长着一副大嘴巴，眼睛黑黑的，像两颗黑黑的宝石一样，水汪汪的。

这时，我想到：“鹦鹉会学人说，到底是不是真的，拭探拭探!”想完，我二话不说的念：“我是鹦鹉。”果然不出我所料，它也跟着说：“我是鹦鹉。”我顿时感觉到了好玩，又说了一句：“我不聪明”，但是这一回就不是了，它们还反驳说：“那你知道1+1等于风吗?”疑惑不懈的问：“你怎么知道?”它也跟着说：“你怎么知道?”我实在无奈，走开了。心想：“鹦鹉好聪明啊!”

篇7：会说话的鹦鹉优秀作文

我家的鹦鹉真可爱——头戴一顶小帽，两只眼睛炯炯有神，身披一件绿棉袄，嫩黄色的腹部，还有一双嫩红色、可爱的小爪子。

我记得有一次，一位阿姨到我家做客，正好爸爸妈妈不在家。等客人刚跨进门，一句洪亮的声音传来了——欢迎，欢迎!您好，您好!这时把客人吓得浑身发抖，我对客人说：“阿姨，别怕!这是我家的鹦鹉，它正在欢迎您呢!”这时鹦鹉又兴高采烈地叫道：“欢迎，欢迎!”客人走过来一看，啊!真是一只既会说话，又非常漂亮的鹦鹉!这时，我的鹦鹉又说起阿姨来：“会说话，会说话!真漂亮，真漂亮!”说完便梳理起羽毛来，好像在告诉你：“你看，我的羽毛真漂亮。”这时，客人情不自禁地笑起来，嘴里还说道：“这只漂亮的鹦鹉真有趣!”客人走时，鹦鹉还说道：“慢走，慢走，下次再来!”

我这只鹦鹉不仅会说话，而且还惹人喜爱——在星期天的早上，我提着我的鹦鹉到公园散步，走到公园时，一群小朋友围了过来，有的小朋友问：“这只鹦鹉可真漂亮呀!”你瞧我这只鹦鹉又回答起别人的问题了：“真漂亮，真漂亮!”会说话，会说话!”小朋友们依依不舍地跟着，最后我无可奈何地把鹦鹉放下来让小朋友们和鹦鹉玩一会儿，直到小朋友们玩得心满意足时，我才提着我的鹦鹉去散步。

我记得我的鹦鹉是个“小闹钟”——我曾教过我的鹦鹉认时间。有一次，我中午正在看书，当时我看得津津有味，不知道上学了，这时，鹦鹉叫道：“二点了，二点了!”我一听见，一看真是快上课了，我马上收好书包向学校飞奔去，幸好赶上了上课。