卫生院急救演练方案

卫生院急救演练方案（共9篇）

篇1：卫生院急救演练方案

突发公共卫生事件院前急救

演练竞赛活动方案

为加强我院医务人员院前急诊急救意识，提高处理突发性公共卫生事件的能力和救治水平，在紧急情况下，能出诊及时、救治有力、措施得当。根据卫生部《医院管理评价指南》和黑龙江省《二级综合医院评价标准》的要求，特制定本活动方案。

一、目的

（一）检验医务人员对《医院突发公共卫生事件应急预案》的工作程序及技术要求的掌握程度。通过演练活动，进一步完善预案，使预案具有可操作性，达到依法、科学、规范、有序处置的目的。

（二）检验医务人员的现场应急处置能力。

（三）检验和提高我院的医疗急救水平。

（四）及时发现应急工作中存在的缺陷，立即进行整改和完善。

二、组织领导

成立突发公共卫生事件院前急救演练领导小组 组 长：罗 川 李 红

副组长：仲伟林 刘 强 周文军 现场总指挥：罗 川

成 员：李 静 梁春菊 曹 阳 司宝云 张凤艳 职责：

1、负责演练方案的制定、演练流程培训（李静）

2、负责演练方案审核、修改。（罗川、仲伟林、刘强）

3、负责模拟病人的准备，护理人员的基本操作（梁春菊）。

4、负责辅助科室的人员抽调及扮演病人的人员安排（周文军）

5、负责演练现场的布置和信息报告和发布（司宝云）

6、负责急救人员的出诊安排（张凤艳）

7、负责现场救护的流程考核及救治工作的评估（罗川、仲伟林、刘强、周文军、李静、梁春菊）

8、负责现场拍照，录像及后期宣传（曹阳）

9、负责演练资料的收集、汇总、总结（李静）。

三、演练参加人员

1、拨打电话及接听电话各1人

2、各急救小组的医生、护士、检验、心电图检查等人员。

3、扮演病人5名、模拟人1个

4、救护车司机2人

四、后勤保障组：

成 员：谭红玉 刘永军 李兴顺 潘秀萍 李德成 张明川 负责急救药品、器械的供应，保证紧急用血通道通畅，通讯设备通畅及演练现场的安全。

五、演练时间及地点 时间：2013年9月11 日 地点：院前事故现场

六、演练前环境准备：

1、保安人员负责清理医院正门前的一切车辆，保障120救护车的畅通。

2、在演练现场张贴条幅等，宣传或标示正在演练，以免引起群众的恐慌。

七、演练步骤：

（一）、发现与报告：

1、演练要点：“120”接到各类事故报告后，按照相关规定和要求电话向有关部门报告，并作好记录。

2、演练要求：

⑴ 收集信息及时、完整； ⑵ 各种信息要有电话记录； ⑶ 上报信息及时、内容完整； ⑷ 接到报告后的处理符合要求。

（二）、指挥系统及物质保障

1、演练要点：启动应急预案，建立指挥系统机构，抽调机动队，作好物资、交通、技术准备。

2、演练要求：

⑴ 工作程序井然有序； ⑵ 人员到位及时； ⑶ 信息传递准确； ⑷ 物质准备要充足。

（三）、应急处置现场

1、演练要点：抵达现场后，立即行动紧急救治工作。

2、演练要求：

（1）现场处理快速、及时、得当；（2）现场处理井然有序。

七、演练内容【开始时间14：00】 场景一：群体食物中毒院前急救

场景设置：某学校有5名学生晚餐后出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、发热。一人拨打120电话、要求医院派120前往救治。门诊接听电话人员问清情况后，立即报告医务科，第一时间派出救护人员，并及时通知相关科室做好准备。救护人员到达现场后给予必要检查及急救后转运回我院内二科治疗。

演练流程：【用时：8分钟】

（一）接听电话者详细询问并记录发生食物中毒事件的单位、地址、时间、可疑食物和临床表现等有关内容。告知报告者，要保护好现场，保留可疑中毒食品和患者吐泻物。立即通知救护车驾驶员、急救医生、护士，同时报告医务科。

（二）医务科接到电话后立即组织内科系统急救小组成员、检验人员携带抢救物品，迅速前往事故现场。同时报告农场疾控中心，开展流行病调查。

（三）现场处置：救护车抵达后、急救医生迅速询问病史、检查病人、护士测量血压、确定病情重症1人、中度2人、轻度2人，并分别为患者佩戴红色、黄色、绿色标志卡，检验人员采取病人标本，对红卡的重病人立即开通静脉，给予抢救用药，优先送救护车上送回医院治疗。黄卡和绿卡的中、轻度病人酌情给予催吐、补液等相应治疗，联系车辆护送医院治疗。

（四）电话通知内二科有群体食物中毒病人做好抢救准备。场景二：心源性猝死院前急救

场景设置：某路边一女性，不明原因晕倒，路人发现后立即拨打120电话求救。门诊立即组织人员，第一时间派出救护人员，并及时通知相关科室做好准备。救护人员到达现场后给予必要急救后转运回我院相关科室。

演练流程 【用时：6分钟】

（一）接听电话者立即通知救护车驾驶员、急救医生、护士，备好抢救物品，迅速前往事故现场。

（二）到达现场后立即将病人置舒适、安全体位，检查病人情况、判断病人意识丧失，无自主呼吸，未扪及大动脉博动，立即进行心肺复苏（电除颤），迅速建立静脉通道。

（三）经抢救后患者出现自主呼吸，散大的瞳孔缩小，能扪及大动脉博动，肢端皮肤红润、测血压收缩压＞60mmhg。给以生命支持治疗，吸氧。

（四）电话联系收入我院内一科继续支持治疗。场景三：溺水的院前急救

场景设置：某堤坝在抗洪中有人溺水、立即拨打120求救。门诊立即通知救护车司机、急救人员，第一时间派出救护队，并及时通知相关科室做好准备。救护人员到达现场后给予必要急救后转运回我院相关科室。

演练流程：【用时：6分钟】

（一）门诊接到求助电话，认真做好记录，立即通知救护车司机、急救医生、护士、心电医生前往事故现场。

（二）到达现场采集、检查病人情况、判断淹溺程度。

（三）现场救护：

1、清理呼吸道：立即撬开患者口腔，迅速清除溺水者口中的泥沙、水草及呕吐物、假牙等杂物。将患者环腰抱起或置于抢救者的一只屈膝的大腿上，背向上，头面上半身朝下，驱使水向体外排出。若腹部膨胀，可暂处侧卧位，挤压上腹部以促使水和气体排出（时间不宜过长）一人立即开始人工呼吸，另一人松解患者紧裹的内衣、胸罩、腰带等。

2、心肺复苏：对意识丧失，无自主呼吸，未扪及大动脉博动，皮肤湿冷者，立即进行心肺复苏。心肺复苏过程中要观察大动脉搏动、神志、瞳孔变化、缺氧是否改善、自主呼吸是否恢复。

3、迅速建立静脉通道，保证抢救用药，补充电解质。

4、保温：迅速测量病人生命体征，当温度低于30℃时要积极进行复温治疗。迅速脱去病人全身的湿衣服，用毛毯或棉被包裹，有条件换上干燥衣物。应用温水袋协助保暖或升高体温。温水袋常用温度为45℃左右，不准超过病人体温15℃，以免烫伤。

5、电话联系送内一科抢救治疗。

（三）转运途中救护：对于心肺复苏有效者，给予高流量氧气吸入。对心搏、呼吸未恢复者，继续行人工呼吸和胸外心脏按压，边转送边抢救，头部设法降温，如冷敷、置冰袋等。维持静脉通道及时用药。严密观察生命体征的变化，随时采取应急措施，做好观察记录，同时要注意病人身体的保暖。经过这些初步处理后，在安全保暖的情况下快速将病人送往医院。

场景四：群体外伤院前急救【用时：10分钟】

场景设置：某附近的十字路口路段发生 “重大车祸”，其中4人“遍体鳞伤”，现场立即拨打 “120”求救，门诊通知外科主

任并立即报告分管院长或医务科、护理部派人抢救。

演练流程：

1、门诊接到电话后立即作好电话记录（伤害事故原因、地点、时间、范围、受伤人数量、伤害程度、受伤性质等，并留下报警人的联系电话），立即通知外科主任及护士长；马上组织医生和护士组成第一个急救小组，3-5分钟内跟随第一辆救护车出发，奔赴事故现场。

2、同时通知分管院长、医务科、护理部，夜班通知总值班，组织急救梯队和院内护送检查人员。

3、分管院长电话联系第一急救小组，了解事故现场情况。根据现场评估伤员情况，组织第二急救小组，携带必要的医疗用品随第二辆救护车赶赴事故现场。

（二）现场处置：

1、到现达现场后，急救医生立即对受伤者进行检查评估伤情，告知护士检伤分类结果，并向医院汇报伤员评估情况。

2、护士挂检伤分类卡：

（1）颅脑外伤1人，神志不清，必须紧急抢救，挂红色卡片。（2）多发性创伤1人，股骨骨折伴腹腔内出血，生命体征不稳定需优先处置，挂黄色卡片。

（3）疑似颈椎骨折1人，脑震荡，头皮裂伤，挂黄色卡片。（4）头面部皮肤挫伤1人，挂绿色卡片。

3、伤员处置

（1）对颅脑外伤者，测量血压、开通静脉、药物支持、吸氧，抬上第一辆救护车送往医院，途中注意保持呼吸道通畅。同时通

知CT室做好检查准备，通知手术室准备气管插管，通知外科做好抢救准备。

（2）对股骨骨折伴腹腔内出血者，建立静脉通路，维持生命体征。左腿加压包扎止血，夹板外固定后，急随第二辆救护车送往医院。通知检验科做术前相关检查准备、备血，通知放射科准备心电图、摄片检查，通知手术室准备手术。

（3）对疑似颈椎骨折者，头部包扎止血，颈托固定，头面部皮肤挫伤者，局部消毒包扎，一天送医院治疗。

八、竞赛内容：心肺复苏技术操作竞赛，按2013年8月26日下发的“院前急救应急演练竞赛活动方案”执行。

九、演练总结【院会议室】【用时：20分钟】

① 各步骤负责人向指挥部报告：现场调查、治疗、评估等工作情况。

② 应急演练总结。③ 总指挥宣布演练结束。

十、演练要求

各相关科室和部门要高度重视应急处置演练工作，将演练与医、技和护理人员的培训有机结合起来,增强各方面工作的衔接能力，提高应对处置水平，统一指挥，分工协作，切实提高我院突发公共卫生事件应急的实战能力。

五九七农场医院 二0一三年九月十日

篇2：卫生院急救演练方案

本次应急演练是结合我镇附近近年来车祸事故相对多发的情况，特拟定为车祸事故而做的应急演练，通过此次演练，主要有以下几点思考：

一、此次演练表现出的优点

1、反应迅速 这是我院近年来院内人员多次参加急救任务形成的良好习惯，值班人员都能随时待岗，电话通知有急救任务后，所有出车人员都能迅速到达急救车辆，迅速出车，并很快到达急救现场。

2、准备完善 车辆内的急救设备都能处于备用状态，各种急救药品及防护设备准备充足。

3、配合默契 院前急救过程中，医、护、司都能相互配合，调度合理，在处理患者过程中，相互协调默契。在院内急救中，各相关岗位人员都能接到通知后立即待岗，从患者的用药到做检查及入住住院部，均能衔接紧密合理有度。

二、此次演练存在的问题

主要表现在查体相对简单，该患者虽为下肢受伤，查体合理，但患者从上救护车到返院未测血压，今后需加强注意急救的细节及常规的坚持。

篇3：卫生院急救演练方案

关键词：小儿,急诊急救,护理技能演练,培训

儿科急诊是一个集注射、抢救、输液、留观为一体的综合科室,具有危重患儿多、病情复杂、工作量大、护理工作重等特点[1]。儿科急诊的护士必须具备各种应对突发事件的能力和护理操作技术。近年来,儿科急诊收治的患儿越来越多,儿科急诊的年轻护士也越来越多。急诊年轻护士大多临床经验缺乏、应急能力欠缺,增加了急诊护理抢救的风险性[2]。护理人员再培训是补充、更新、拓宽和提高护理知识、技能的一种重要管理手段。加强对儿科急诊护士的培训,提高其急诊护理技能十分重要。为了提高急诊护士的小儿急救能力,笔者所在医院于2015年3-5月对急诊护士进行3个月的急救护理技能演练及培训,现将培训效果报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取笔者所在医院急诊26名护士为研究对象,年龄22~35岁,平均27岁;学历中本科12名,专科14名;工作年限≤2年的8名,2~5年的12名,5年以上的6名;其中主管护师2名,护师10名,护士14名;已婚7名,未婚19名。纳入标准:均为女性,均为在岗护士,已经取得执业证书,护龄≥1年,身体健康、无严重的躯体疾病,无精神疾病、神经系统疾病、心理障碍,自愿参与研究并参加完整个培训过程。排除标准:无需与患者沟通的技术岗位护理人员;处于产假、哺乳假、病假、轮转进修者与护理管理者;既往有脑器质性疾病,服用抗焦虑、抗抑郁药、毒物或酒精等依赖或滥用史;管理期间有家庭重大事件发生者;不愿意参加调查者。

1.2 方法

对全科护士分批进行为期3个月的小儿急诊急救技术培训,采用情景式模拟演练的方法,具体方法及内容如下。

1.2.1 培训内容的制定

参照美国波士顿儿童医院急诊科急救的培训内容制定培训计划,内容包括儿科急诊的发展史、重要作用、急诊评估和识别、团队协作的意义及在抢救过程中每个人的分工。以上内容采用PPT与影音资料相结合的形式由急诊科获得急诊专科护士资格老师(具备高尚的道德品质、丰富的实践经验、广博的理论知识、扎实的培训技能)进行讲解,观看一次小儿急救模拟的录像。

1.2.2 培训目标的制定

通过培训使急诊儿科护士熟练掌握运用各种急救知识及操作技能,在遇到急救情况时忙而不乱,能迅速进入急救状态,良好地配合医生开展各项急救与护理工作。

1.2.3培训形式选用小儿急诊常见重症疾病如休克、车祸伤、心搏呼吸骤停、溺水昏迷、惊厥持续状态等,3个人一组,每组至少1名护师,进行情景模拟急救的演练。护士长提供病史资料、医嘱,决定小组中的分人分工,每个案例设置多个应急情景,要求小组护士完成护理诊断、实施急救护理措施、对家长健康教育及护理等护理程序的分析及操作[3],并对并发症和突发事件做出处理,由其他组的护士扮演家长的角色。培训护士第一时间准备判断采取急救的项目,担任现场指挥,完成急救任务,各项操作技能有选择地贯穿于培训的全过程,理论联系实际且灵活多变。要求接受培训的护士循环操作,每次急救结束后采用自评与互评的形式,由护士长和护理培训老师进行打分和点评,整个培训过程中培训老师只是参与辅导工作,对情境演练进行现场质控和协调,不占据主导地位。每周一到周五交接班后抽10 min时间,由于各种原因未参加培训的护士由培训老师补充教授培训内容[4]。

1.3 观察指标

比较护士急诊护理技能演练与培训前后应急能力、急诊护理技能的变化,均由护理部统一进行考核。(1)应急能力:采用笔者所在医院自行设计的急诊应急能力考核量表进行考察,内容包括抢救技术、监护理论、个案护理、病情观察、治疗抢救与配合得分共五项内容,每个项目各包含若干个小项,每个项目的得分为100分。(2)急诊护理技能:参照急诊护理技能操作项目制定急诊护理技能考察量表,内容包括机械通气、心肺复苏、电除颤、负压吸痰、心电监护、动静脉穿刺、气管切开/插管的配合、危重患者接诊、抢救记录书写、清创包扎共10项内容,每个项目各包含若干个小项,每个项目的得分为100分。

1.4 统计学处理

核实数据后录入SPSS 17.0数据统计软件,计量资料以(±s)表示,采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 培训前后护士应急能力的比较

经培训后,护士的抢救技术、监护理论、个案护理、病情观察、治疗抢救与配合得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05),详见表1。

2.2 培训前后护士急救技术的比较

经培训后,护士的心肺复苏、机械通气、心电监护、动静脉穿刺、气管插管/切开的配合等急救技能得分均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05),详见表2。

3 讨论

儿科急诊对护士专业急救知识、精湛的急救技能和应对突发事件解决问题的综合能力要求较高,近年来儿科急诊护士的年龄呈现低龄化,护士的专科应急水平参差不齐,存在应急能力缺乏、经验不足的现象,而且在组织对患儿进行急救时还存在无特定的指挥者、各层级护理人员职责不清、配合缺乏默契等缺点[5]。培训是护理人才选拔和培养的基础,对儿科急诊护士尤其是年轻护士进行培训,提高其急诊应急能力和护理操作技能对保证患儿急救的顺利进行具有积极意义。

本研究对儿科急诊护士通过情景模拟培训,模拟了儿科急诊的临床工作程序,不仅让护士身临其境,营造了紧张的氛围,护士能够很好地感受实践操作技术和亲历患者抢救治疗的全过程急救气氛[6],增强了日后遇到相同急救护理情况时的应对能力,而且将枯燥无味的理论知识贯穿于各模拟情景之中,增加了护士学习的积极性和主动性。有研究显示采用情景模拟培训能激发护士的学习主动性和操作技能,提高护士临床救治能力[7]。本研究结果显示采用急救护理技能演练及培训后,护士的应急能力及急救技术均较培训前显著提高,差异有统计学意义。有些年轻护士虽然具备了一定的临床经验和理论知识,但在面对紧急情况时心理素质差,有研究显示情景模拟培训能够有效锤炼护士的心理素质,提高护士的急救意识[8]。

综上所述,应加强对急诊护士小儿急救护理技能操作的培训,情景模拟演练能提高护士急救技能及应急能力,是急诊护士培训的良好方法。

参考文献

[1]冯玲燕,胡茂通,季亚玲.案例模拟竞赛对急诊护士急救技能和综合能力的影响[J].中华现代护理杂志,2015,21(10):1196-1199.

[2]Ong M E H,Quah J L J,Ho A F W,et al.National population based survey on the prevalence of first aid,cardiopulmonary resuscitation and automated external defibrillator skills in Singapore[J].Resuscitation,2013,84(11):1633-1636.

[3]刘红平.应用微技能培训法提高急诊年轻护士应急能力效果分析[J].中华现代护理杂志,2014,20(21):2697-2699.

[4]向岚,王瑾,龚立军.情景体验培训考核在临床护理急救技能培训中的有效应用[J].中国急救复苏与灾害医学杂志,2014,9(11):1064-1065.

[5]王晓春,刘淑芝,亓恒美,等.情景式教学法在护士层级急救培训中的应用效果及评价[J].中华现代护理杂志,2015,21(24):1937-1940.

[6]余碧艳,夏园音.模拟急救在小儿急诊专科护理操作考核中应用的效果评价[J].护理研究,2015,29(25):3143-3144.

[7]郑惠芳,曹伟中,崔英.开展基层医院护理人员小儿心肺复苏操作技能培训的体会[J].护理与康复,2012,11(1):66-68.

篇4：卫生院急救演练方案

【关键词】 急救演练；专科急救；抢救配合；综合能力；协调能力

妇产科急危重症多，如不能及时有效救治，必然危及母子两条性命。医院以妇产科常见急危重症病例，模拟救护场景，进行专科急救演练，以检验医护人员对抢救预案的掌握情况、技术操作、沟通协调、设备物资的准备；培养医护人员的救护意识，规范急救操作，查找抢救预案中的不足，提高医护人员的应急综合能力和抢救水平，确保患者安全。

1 一般资料

自2011年8月——2012年10月，妇产科组织了6次模拟急救演练，院长、职能科室、临床科室主任和护士长、演练科室医护人员全部参加。演练病例为产后大出血、羊水栓塞、宫外孕失血性休克、子痫，新生儿重症转运、过敏性休克。

2 方 法

2.1 成立急救演练小组，科主任、护士长担任正、副组长，高职称人员和骨干为组员。根据疾病特点拟订模拟急救方案、脚本，由科主任、护士长组织实施。

2.2 步骤

2.2.1 学习培训 组织全科进行相关理论知识、急救技能以及心理素质的培训。制定演练流程及考核标准。

2.2.2 角色配置 由工作人员扮演病人及家属，5名急救小组成员，相关科室产房、新生儿科、手术室、检验科、血库工作人员各1名。

2.2.3 演练过程 由科主任与护士长主持，整个过程、内容、实景与临床抢救尽量一致。

2.2.3.1 护士甲接听呼救电话后，立即呼叫急救小组，护士乙迅速准备抢救物品床边定位放置，启动抢救仪器设备，电梯口等待病人。病人入科后，护士甲定位于病人床头右侧，负责气道的通畅，吸氧，协助医生胸外心脏按压，连接心电监护仪，胎心监护仪；护士乙定位于病人床尾左侧，迅速建立有效静脉通道，抽取血标本，用药，输血，导尿，术前准备等；护士丙定位于病人床尾负责观察心电监护、药物准备及记录和对外协调等；医生按照ABCD法则^[1]进行急救处理。

2.2.3.2 若病人病情严重，立即呼叫急救专家组，通知相关科室人员就位，开放绿色通道，在负责人的指挥下进行抢救，历时30-40min。

2.2.4 分析总结 演练结束后，全体人員进行讨论分析、查找问题，根据考核标准对演练人员的综合能力、沟通协调能力、院感控制及科室设备物资的准备进行评分。

3 效 果

3.1 正确识别，快速反应 通过演练医护人员急危重症识别能力大大提高，并快速反应，为抢救争取了时间。

3.2 沉着果断，及时评估 演练实施后，医护人员在急救状况发生时可以做到临危不乱，有条不紊，正确评估患者病情变化，有效利用能力资源，对病情定性果断，保障了抢救的及时和成功。

3.3 关注患者 专人负责时刻关注患者，安慰体贴患者，满足患者需求，提供心里护理、生活照顾，取得患者信任和配合。

4 体 会

4.1 组织缜密 急救系统由急救领导小组、急救专家组和急救小组三级组成。相关科室会诊人员10分钟到场。化验、检查、输血等优先进行，同时物资充足，任务清晰，有效地维护了急救环境，保证急救的有效进行。

4.2 模拟急救演练使妇产科抢救规范化，程序化。医护人员及时发现或预见性发现病情变化，果断应对，默契配合，整合了多项急救操作和专科操作于一体，使妇产科护士系统、完整地体验与掌握基本理论知识和实践操作技能，充分体现了演练的直观性、实用性、有效性和可控制性^[2]。随着演练次数的增加，其技术操作时间逐渐缩短，操作熟练程度及综合能力考核评分逐渐提高。

4.3 与专科急救演练相比较，急救技能培训的重点是熟练掌握急救技术，是急救工作的基础，而专科急救演练的重点在于专科急救过程的整体协调与医护人员的相互配合，是各项急救技术的整合。因此，急救技能培训与专科急救演练有机结合是提高妇产科急救质量相互依存、相互补充的两个方面。经过1年的专科急救演练，妇产科护士急救的基本技能和专科技能以及综合能力和整体协调能力均得到提高。

参考文献

[1] 聂振明，孟昭全.实用危重病监护与急救[M].上海：第二军医大学出版社，2005：59-60.

篇5：2015急救演练方案

演练方案 1

为加强我医务人员急诊急救意识，提高各科室各系统之间工作配合能力、提高医务人员处理紧急医学救援的能力，提高我中心急诊急救领导小组的组织协调能力。在紧急情况下，能做到调度有方，出诊及时，救治有力，措施得当。按照市、区卫计委相关文件精神要求，特制定本方案。

一、演练目的

（一）检验我中心紧急医学救援应急预案的工作程序及技术要求的掌握程度。通过演练，进一步完善预案，使预案具有可操作性，达到依法、科学、规范、有序处置的目的。

（二）检验我中心急诊急救领导小组的应急组织协调能力。

（三）检验门诊、及相关临床、医技科室的现场应急处置能力。

（四）检验我中心的医疗救治能力。

（五）及时发现应急工作中存在的缺陷，并尽快进行完善。

二、组织领导

总 指 挥：*** 副总指挥：*** 参加人员：*** * 总指挥负责组织指挥，组织协调演练的步骤与进度。

三、演练的时间及地点

****年*月**日，下午15:00—17:00，院内（门诊、病房）。

四、演练内容

（一）病房危重病人的抢救能力。

（二）院内急诊的救治能力。

五、演练的过程

演练方案（病房）

一、病房心肺复苏急救演练

二、演练时间：****年*月**日下午3时00分 三、演练目标

1、突发事故情况下病房医师、护士的反应能力。

2、突发急救事件中病房医师、护士的技术能力和协作能力。

3、病房急救药品、设备的配备、运行情况。

4、病房急危重患者抢救制度落实执行情况。【背景设置】

下午3时00分，我中心内科住院病房，8床患者突发意识不清、心脏骤停，患者当日午餐后曾诉有胸痛不适，未告知医生，自服麝香保心丸。患者有冠心病、高血压病史多年。陪护阿姨发现后立即按铃求救。

四、演练步骤

1、急救反应：

①、急救反应：听到急救呼叫铃后，护士立刻推抢救车赶到患者床边，同时立刻通知医生到场。

②、急救物品（设备、器械、药品）配备齐全 ③、急救原则：

a先排险后施救；b先判断后体位；c保证呼吸道通畅。2、现场心肺复苏：

①、方法步骤

a、判断意识。b、翻转体位（复苏位）。c、打开气道：清除口腔异物，保持气道通畅，建立静脉通道。d、判断呼吸。e、人工呼吸，面罩、气管插管。f、判断循环。g、胸外心脏按压，频率100次/分，按压位置准确，下按距离4.0～5.0cm。按压、呼吸比例30：2。

复苏有效的指征：可触及大动脉搏动，面色转红润，瞳孔缩小，自主心率、自主呼吸恢复，血压达90/60mmHg。

②、药物的应用所给药物：肾上腺素1mg，3—5分钟1次；多巴胺20mg静推或静滴；利多卡因、碳酸氢钠必要时应用。

3、【*会议室】：

①、对应急演练进行评估、分析、总结。

②、总指挥部宣布演练结束，并要求写出应急演练书面总结。

演练方案（门诊）

一、过敏性休克的院内抢救

二、演练时间：****年*月**日下午*时

三、演练目标：

1、急诊情况下医师、护士的反应能力。

2、急诊情况下医师、护士的技术能力和配合能力。

3、急诊急救药品的配备情况。

4、急救设备的工作状态和心肺复苏术、吸氧术、吸痰术的掌握能力。

5、报告和院内转诊能力 【背景设置】

1、一急性呼吸道感染的35岁男性患者于下午15时30分来我院门诊就诊，主因咳嗽、咳痰伴发热1天就诊。查体T：37.7度，咽红，双扁桃体I°肿大，两肺呼吸音粗，可闻及散在湿罗音，未及哮鸣音；心率88次/分、律齐，心音正常，各瓣膜区未闻及杂音，既往体健，10年未应用药物，否认药物过敏史，血常规：WBC11.2*109/L，N 74%。门诊给予注射用头孢替安1g加0.9%氯化钠250ml静脉滴注。患者在静滴头孢替安针结束后，去卫生间小便时突发头晕、心慌、出汗，伴口唇麻木、发绀，呼吸困难，遂按响卫生间急救铃。

四、演练步骤：

1、护士立即到达现场，迅速对患者病情做出评估

紧急评估：

①有无气道阻塞

②有无呼吸，呼吸的频率和程度 ③有无脉搏，循环是否充分 ④神志是否清楚

2、立即通知当日急救班医生，告知患者基本情况。

3、现场抢救：

①气道阻塞，迅速清除异物保持气道通畅，有痰的迅速大口径吸痰。②呼之不应，无大动脉搏动，无呼吸的迅速进行心肺复苏。③立即停用致敏药物。立即给予肾上腺素：首次0.3～0.5mg肌肉注射或皮下注射，可每15～20分钟重复给药。

心跳呼吸停止或者严重者大剂量给予，1～3mg静脉推注或肌肉注射，无效3分钟后3～5mg。仍无效4～10µg/min静脉滴注

糖皮质激素：早期应用，地塞米松10mg静脉推注，然后注射滴注维持

抗组胺H1受体药物：苯海拉明25～50mg或异丙嗪50mg，静脉或肌肉注射

4、评估通气是否充足

出现喘鸣音加重、发声困难或失声、喉头水肿、面部及颈部肿胀和低氧血症等气道梗阻表现患者：加强气道保护、吸入沙丁胺醇，必要时建立人工气道。

5、评估血压是否稳定

低血压者，需快速输入1～2L等渗晶体液（如生理盐水）血管活性药物（如多巴胺）2.5～20µg/（kg·min）静脉滴注 纠正酸中毒（如5%碳酸氢钠100～250ml静脉滴注）

6、其他药物的应用：10%葡萄糖酸钙10～20ml静脉注射；维生素C、氨茶碱、色甘酸钠（20mg Tid）等

7、严密监测生命体征同时向主管领导汇报突发情况，8、嘱护士做好抢救记录，等待急救中心120转诊。

9、【四楼会议室】：

篇6：卫生院急救演练方案

急诊科急救事件应急演练方案

为了提高急诊科及临床科室对群死群伤突发事件的应对能力和处置能力、提高科室间工作配合能力、提高应急预案领导小组的组织协调能力，特安排本次演练。

一、应急演练定义、目的和类型

应急演练：是指各级人民政府及其部门、企事业单位、社会团体等（以下统称演练组织单位）组织相关单位及人员，根据有关应急预案，模拟应对突发事件的活动。演练目的：

1、检验预案

2、完善准备

3、锻炼队伍

4、磨合机制

5、科普宣教 演练类型：本次演练属于综合演练。

二、组织机构

1、领导小组：负责应急演练活动全过程的组织领导。组长（总指挥）陈从勇

副组长（副总指挥）姜春华 郑志奇 何元扬

策划部：由领导小组人员担任策划，负责应急演练策划、演练方案设计。演练实施的组织协调、演练评估等工作。下设总策划、文案组、协调组、控制组、宣传组。

总策划：姜春华；总策划是演练准备、实施、总结等阶段工作的主要组织者。

文案组：赵开学；在总策划的直接领导下，负责制定演练计划。设计演练方案、编写演练总结报告以及演练文档归档与备案等工作。

协调组：郑志奇；负责与演练涉及的相关科室之间的协调沟通协调工作。

控制组：何元扬；在演练实施过程中，在总策划的直接指挥下，负责向演练人员传送各类控制信息，引导演练进程按计划进行。

宣传组：郑 义；负责编制演练宣传方案，整理演练信息，联络新闻媒体，对演练过程进行记录。

演练人员：急诊科全体成员 120急救中心人员、外科、手术室、检验科、放射科、保卫科、后勤人员。

三、演练方案

（1）、演练目标：

1．120科和急诊科在接到有十几名群众遭遇车祸的求救电话后，负责完成院前急救及院内分诊、救治工作。以《巴州红十字华龙医院突发医疗事件应急处置预案》为标准，要求出诊快速、汇报及时、分诊正确、记录详细、救治得当。2.检验科、放射科无条件的为伤病员提供及时、准确、详细的检验、检查，报告正确、回报及时。

3.住院部外科及手术室做好就收大批伤员和开展急诊手术的准备和实施工作。要求诊断准确、手术及时、护理到位、供应得力。

4、保卫科、后勤部门做好围观群众的疏散工作，保障伤员运送通道的通畅。

5、演练领导小组能现场指挥，及时协调各项工作、下达指令。

（二）、演练情景与实施步骤：总指挥宣布演练开始，并授权总策划对演练全过程进行控制。宣传组以录像、拍照等形式对演练过程进行记录。

1、院前救治

1.1某日下午14:30分120调度室接到求救电话：在我市回风大桥附近发生一起交通事故，共有10余名群众不同程度受伤，请求救援。120调度及时通知科主任、护士长，并立即通知急诊科做好接诊准备，做好求救电话记录。1.2 120护士长迅速组织人力、物资前往事发地点接伤员。在事故现场，医生及时对伤员的伤情做出判断，护士根据医生的判断在伤员在左上肢佩戴验伤标志。重度为红色，重度为黄色，轻度为绿色。

1.3 根据伤情施救：建立静脉通路、给予氧气吸入、简单包扎，及时送回院内救治。先送重度、中度伤员，后送轻伤。

2、院内救治

2.1 急诊科护士接到120通知后立即告知急诊科主任、护士长、医生。

2.1.1急诊科主任立即向院突发事件应急领导小组报告。2.1.2护士长通知本科休班的医护人员立即到位。准备平车、担架，急救设备、药品、物资（采血管针、注射器、输液器、输液贴、输液卡片、输液巡视卡、止血带、消毒用品、记录本等）。

2.1.3急诊医生调试各种抢救设备、仪器，使之处于备用状态；准备清创、缝合等手术用品。

2.2 突发事件领导小组立即启动急诊急救绿色通道，启动《巴州红十字华龙医院医院突发医疗事件应急处置预案》。立即通知医务科、护理部、门诊部、后勤和保卫部门做好应急准备工作。

2.2.1医务科通知外科系统科主任和高资历医师到急诊科待命，负责伤员的诊治工作；通话手术室做好急诊手术的准备；通知检验科、放射线科做好为大批病人进行检验、检查的准备工作。

2.2.2护理部通知外科系统护士长做好接收成批伤员及开展急诊手术的准备工作，包括病房、物资、护理人员等。通知第一救护梯队队员到急诊科待命，负责执行医嘱、护送伤病员，指定2名护士协助医生做好伤员姓名、性别、受伤部位、所做各项检验、检查。处置、转入科室等的登记工作。2.2.3门诊办通知保卫科、后勤人员负责维持救护现场秩序、物资保障、信息传递等的准备工作。

2.2.4急诊科护士长将待命的医生、护士按1:1的比例分组，在门诊部门口等待救护车，一组医护人员专门负责一位伤员的救治和护送。

2.3伤员接回后，由一组医护人员负责用平车将伤员送至急诊科再去运送下一批伤员。在急诊科由指定的科主任查看伤情，护士做好记录，处理原则：先救命、后治病；先重伤、后轻伤。科主任或医师做出处置决定后，需做检验、检查的伤员护送至相关检验、检查科室，需要清创者由急诊科护士协助医生处置。轻者在急诊室留观，中、重度伤员转送至相应的外科病房接受进一步的救治或直接送至手术室。

3、演练终止：1）中度、重度伤病员被送至相关科室后，由科室护士长向总指挥报告病人已妥善安置。总指挥收到全部病人安排就绪的消息后，宣布演练结束。全体参演人员集合，总指挥做演练总结。2）演练过程中真的发生突发事件，总指挥宣布演练提前终止，各部门人员迅速返回到自己的工作岗位，为应对突发事件做好准备。3）演练过程中发生意外，演练提前终止。4．、演练前环境准备：

4.1 保卫科负责清理门诊部大门前的一切车辆，保障120救护车的通畅。

4.2 宣传组在演练现场张贴条幅等，宣传或表示正在演练，以免引起正常就医群众的恐慌。

4.3 安排十余名工作人员扮演受伤群众。

2015年8月10日

巴州红十字华龙医院

急诊科急救事件应急演练总结

二0一五年八月十三日下午14:30分，我院举行突发公共卫生事件演练。

下午14:30分，我院接到求救电话：在我市回风大桥附近发生一起交通事故，共有10余名群众不同程度受伤，请求救援。接到指令后，总值班及时通知科主任、护士长，并立即通知急诊科做好接诊准备，做好求救电话记录。14:31分，急诊科主任立即向院突发事件应急领导小组报告。14:35分，业务院长郑志奇同志迅速组织人力、物资前往事发地点接伤员。在事故现场，医生及时对伤员的伤情做出判断，护士根据医生的判断在伤员在左上肢佩戴验伤标志。重度为红色，重度为黄色，轻度为绿色。根据伤情施救：建立静脉通路、给予氧气吸入、简单包扎，及时送回院内救治。先送重度、中度伤员，后送轻伤。

一、演练中取得收效如下：

(一)、领导重视，反应快捷，迅速启动应急预案并组织人员赶赴现场；

(二)、现场应急处理装备齐全，通讯畅通；

(三)、在医院应急总指挥统一指挥领导下，工作程序清晰，人力调配合理；

(四)、对病的处理方法、措施得当。

(五)、各項记录清淅、完整。

二、演练过程中也存在以下问题：(一)、应急人员人手相对不足(二)、个别人员仪器操作不熟练。(三)、与伤员沟通不够。

三、整改措施

通过总结这次突发公共卫生事件演练，我院充分认识到今后在处理突发公共卫生事件时首先要明确职责:(一)、在处理过程中抓住重点，分清主次，做到有条不紊；(二)、全院要充协调和沟通，及时互通信息，共同处理好突发公共卫生事件；

(三)、完善本机构的防护设施；

(四)、加强本单位医护人员的培训，提高处理突发公共卫生事件的能力。

通过这次演练，考查和检验了我院面对突发公共卫生事件时的应急指挥和医疗救治等能力，确保我院在发生突发公共卫生事件时能及时、高效、有序地开展应急工作，保障人民群众身体健康，维护社会稳定。

篇7：卫生应急演练方案

一、演练领导小组

组长：xxx

副组长：xxx、xxx

成员：

二、参加演练科室

病房、社会服务股、卫协、医务科、工勤人员、药库、护理部、检验室、门诊

三、具体分工

1、预检分诊处：

2、发热门诊：

医生：

护士：

3、院内专家组：

4、流调组：

5、消杀组：

6、物资储备组：

7、疫情报告组：

四、演练时间、地点

时间：20XX年2月26日

地点：

五、模拟场景及事件设置

假设：今年初，我市周边地区出现流感疫情，我区进入高度戒备状态。今天上午9：00，门诊患者，陈xx，男，40岁，xx镇A村人，患者体温39℃，持续发热3天，肺炎伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、头痛。同居住家属3人。

六、模拟推演

1、40岁陈xx来卫生院就诊，预检分诊处护士测量体温，体温为39°C，立即给病人戴上口罩，询问病史，登记。

2、由护士引导病人到发热门诊就诊。

3、发热门诊护士测量体温，医师询问病史，查体，流调，登记。

4、医师、护士接触病人后洗手或消毒。

5、可疑流感病例，报告院领导，送病人入留观室，进行医疗救治并采集标本。

6、院应急办通知、组织院内专家会诊。

7、院内专家考虑疑似病例，转入隔离病房治疗，并报告院领导，疫情报告组在2小时内及时报告区疾控中心、区卫生局及镇政府。启动院流感疫情防控预案。

8、上级专家会诊到达后，向上级专家介绍病人情况配合流调及消杀等。

9、上级专家会诊，确定为疑似流感病例后，按区级专家意见，转区级医院隔离治疗。并联系“120”救护车接病人到上级定点医院救治（略）。

10、消杀组按专家组确定的疫点，做好消杀工作。

11、患者转院后，进行终末消毒处理。

12、流调组下村，对该患者密切接触者进行流调，追踪所有密切接触者，进行家庭隔离和医学观察。

13、院防保科通知各村卫生所加强疫情主动搜索，发现发热病人（体温≥38℃，伴有咽痛或咳嗽症状之一的病例），及时转上级医院治疗，对有流行病学接触史病人及时转诊。

14、做好院内消杀，相关人员预防性用药。

15、要及时组织开展健康教育工作，教育群众出现流感样症状要及时就医，减少外出，外出时佩戴口罩。

16、防保中心对外公布咨询电话xxxxxx，接受群众有关流感防治知识的咨询。

篇8：交通事故卫生救援演练方案

一、演习目的

为贯彻国家相关法律法规，全面提高应对处置突发事件的卫 生救援能力，响应巿政府办公室《关于切实做好应急预案修订和 演练工作的通知》要求，依据《临沂巿突发公共卫生事件医疗卫 生救援应急预案》进行交通事故卫生救援演练。通过演练达到以 下目的：

①检验预案：通过开展应急演练，查找应急预案中可能存在 的问题，进而提出完善应急预案建议，提高应急预案的实用性和 可操作性。

(？)完善准备：通过开展应急演练，检查对应急突发事件所需 应急人员、物资、装备、技术等方面的准备情况，发现不足及时 予以调整补充，做好应急准备工作。

(？)锻炼队伍：通过开展应急演练，增强演练组织部门、参 与部门和人员等对应急预案的熟悉程度，提高其应急处置能力。(^)磨合机制：通过开展应急演练，进一步明确相关单位和 人员的职责任务，完善应急机制。

二、演习地点、时间

(自 定 ：)； 2 0 1 7年 7 月6曰15时。.三、参加演习单位〔科室）主办部门：医院应急办公室 参演部门和科室：医院应急办公室 医院办公室 医务科 急诊科 外一科

外二科

四、演习内容

本次演练模拟发生在北外环公路广场处，一起汽车相撞事故.事故导致现场1 人死亡、4 人重伤、2 人轻伤。

五、演习组织机构及分工

（一）组织机构

成立特大交通事故应急医疗救援演习领导小组 组

长：王春恒 副组长: 张传平

刘贤宝 现场总指挥:刘贤宝

成员：徐炳军 魏茂增

卢友兰

王东周王功炎

博文恒 李文金 宋业军 陈浩 孙运森 以及护理人员8名救护车司机3名.医院办公室人员两名摄影和录像(二）演习部门分工

王春恒：宣布演习开始和演习总结 张传平：全场总协调指挥 刘贤宝：具体指挥

六、演习过程

接1 2 0 急救指挥调度中心电话，北外环到广场处一起汽车相撞事故:事故导致现场多人伤亡，要求派车前往进行医疗救援。

接线员接听电话，接着报告医院应急办公室，刘贤宝接到电话立刻电话通知县应急指挥中心。救护车出动 演练场景：

场景1 ： 1 名创伤性窒息伴心跳骤停的伤员抢救 场景2 ： 1 名重度颅脑伤昏迷伴颈椎损伤的伤员。场景3 ： 1 名闭合性气胸伴肋骨骨折的伤员。

场景4： 1 名胸腹联合伤、脾破裂伴失血性休克的患者进行处理。病人出现失血性休克。场景5 ： 2 名伤势较轻的伤员

第一抢救组：心肺复苏

魏茂增 王东周二人心肺复苏，做五个循环 第二抢救组：王功炎进行头部出血包扎，颈椎损伤的搬运 第三抢救组：肋骨骨折的包扎，吸氧转运 第四抢救组：李文金失血性休克的处理 第五抢救组：宋业军几个包扎和骨折的固定

王春恒院长：按照上级部门的部署，我院进行了一次交通事故的急诊急救以及院前急救的演习。演习过程中，各人员到位，演习中动作比较到位，比较顺利的完成了各项抢救任务。演习过程中，演练比较接近真实，群众演员表演到位。结束之际我代表医院提出几个要求和希望：1希望大家绷紧重大事故抢救这根弦，随着车辆的增多，事故越来越多，抢救会越来越多。上级因此部署了这次演习。2以后经常性的进行此类的演习，掌握技巧和技术。3借着医院三基三严的进行，大家多掌握抢救知识和技能。我宣布演习成功结束。

篇9：卫生院急救演练方案

一、演习目的：

加强师生对突发公共卫生事件的防范意识，提高心理应对能力，掌握突发传染病疫情时个人防护知识和技巧，积累集体逃避的经验。

二、筹备工作：

(一)情景假设：学校暴发一例传染病学生。

(二)成立演习组织机构：

1、领导小组成员及职责

组

长：王建军

副组长：李生柱

郑兴红

成员：魏生周李天喜

魏国年

蔺学儒

各班班主任

2、现场指挥人员及职责

总指挥：王建军

副总指挥：李生柱

各年级指挥员：各班主任

3、现场意外救护人员及职责

名单：校门卫

职责：播打120电话，配合对学生救助。

4、现场安全保卫人员及职责

名单：各班主任

职责：负责学生撤离学生人身安全，避免出现踩踏事件。

（三）演习前培训：

1、对全体师生进行《突发公共卫生事件防护知识与技能》、《发生突发公共卫生事件时心理应对知识技能》培训。

2、演习领导要进行精心的组织和准备，保证演习圆满成功。保证学生的人身安全。根据演习实施方案对现场指挥人员、救护人员、安全保卫人员、场境布置人员及班主任进行培训。

（四）物质准备

1、担架、防护服、口罩、小毛巾等。

三、演习过程：

下午4：10开始。

1、起险。

2、报告：由最早发现的老师报告校长。校长迅速作出反应，以最快的时间报告主管行政部门和疾病预防控制中心。同时通知有关人员各就各位投入战斗。

3、广播宣传：通过广播向全校师生告知事件发生情况，注重心理辅导，减少师生恐慌。

4、自救与互救：班主任穿防护把学生迅速到隔离室隔离，校门卫播打120急教学秩序救电话，各年级指挥员按事先预定的撤离路线指挥各班师生有序撤离。救护人员分片负责检查，预防发生意外事故。若有同学受伤，及时救护。该患病学生送医院救护后，学生不能立即上课，应对所有教室进行通风消毒。

5、疏散：指挥人员按事先预定的撤离方案组织、指挥全校师生沿下风向逃避到达安全地带（校外某地）。各班主任清点人数，逐级上报到总指挥。注意：在逃避过程中，全体师生要用口罩等捂住口、鼻；并且要弯着身子走，还要扶着楼梯扶手，以免摔倒。切忌推搡，万一有人跌倒，后边的人要避开，防止践踏，施以援手。前边的学生不要回头观望，以防堵塞。安全保卫人员及时排险，疏通道路，发现问题及时向指挥员报告。

6、演习宣告结束：总指挥通过广播宣告演习结束，全体集合。

7、经验交流：学生代表2～3人、老师代表1～2人上台介绍通过本次演习获得的经验与体会。

四、演习评估：