高级职称教学实践证明（精选3篇）
篇1：高级职称教学实践证明
证明
市职改办：
兹有我单位一位 同志，今年需要申报评审初级专业技术资格，经单位审核符合申报小学一级教师条件，其所报材料真实可靠，同意其申报评审 初级 专业技术资格。
名单如下：
主管局盖章：单位盖章：
年月日年月日
篇2：高级职称教学实践证明
“逝者如斯夫，不舍昼夜”，无情的岁月于凝眸回首间无声地逝去，回首走过的十四年从教路真是苦辣酸甜，百感交集。有过“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的寻觅；也有过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；更有“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的充实与快慰。
1997年8月，满怀激情与梦想，我踏入 中学担任英语教学工作并开始我的班主任工作生涯。于2008年8月来到 中学继续担任英语教学工作。十几年里，我一直认真钻研，不断进取，努力提高自己的业务水平和教学能力。
一、植根教育沃土，开启追梦之旅
保尔说过:“人,最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。”我就是带着这样一份景仰、一份执著去实践我的教师梦的。我的职业信念是想成为一个好老师，可当时对这个“好”的理解比较笼统，并没有一个评价的标准，由此我开始了一段如何做一名好老师的奋斗历程。凭着年轻的热情和充足的干劲，五年来我一直超负荷的工作，我几乎把学校当成了家，除了睡觉休息，我和学校几乎寸步不离。在大量的阅读和学习中，这样一段话给了我很大的启示：“有人说，人生有三大幸运：上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。”在初中阶段的学生，其人格的形成与接触到什么样的老师有莫大的关系，这使我坚定了探索如何成为一名名副其实的好老师的决心。
“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”。因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂”。凭着这番感悟，在我的教学实践中，我努力做到尽量用鼓励和微笑平等地对待每一个学生，尽量挖掘学生身上的闪光点。处理学生问题时力求公正民主，并不断增强自身素养，尽 1
全力给学生做个好榜样。在学生的评语中，经常会看见这样的句子：“您是我们见过的最具活力的老师”——我经常利用课余时间与学生打球，增进沟通，愉悦身心；“您是特别开朗特别喜欢笑的老师，同时也能让我们开怀大笑，这样快乐的课堂，我们喜欢”——我一直奉行快乐教学，学生只有乐学才会学有所成；“老师，没有您不断的鼓励和加油，就没有咱们班的奇迹”——这是我教的初二一班学生给我的留言，从一名不文的普通班级，到学年公认的品牌集体，其间闪烁着无数次的称赞和鼓励，我的学生们愈加光彩照人，我也真正感受到了身为人师的幸福。平时在课下，学生向我问老师好，我都会微笑回应。学生的文具不小心掉了，我会很自然的帮他捡起来，与学生做思想沟通，如果我坐着，绝对不会叫学生站着。对于初中生而言，被平视的感觉非常重要。正是我乐此不疲的这些小的细节，赢得了家长、学生和同仁们的欣赏，也获得了尊重。在未来的教育生涯中，我会把这样的风格坚持下去。
著名教育家陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是优秀教师的写照。试想，一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。而作为教师本身，也在育人的同时收获别样的幸福。
二、搏击课改风云，强健梦想羽翼
初出茅庐的我对于课堂教学还很新奇陌生，可职业赋予的责任感告诉自己：要成为一名合格的初中教师，必须要有扎实的专业理论功底和全面的教学基本功。因此，我一方面在教学上虚心地向老教师请教，多听课，钻研教材、教参充实自己的专业知识，提高自己的教学水平。我开始向课堂教学实践的探索，虽然直到现在我还不能拿出一套全面的理论，但我明白了一堂课必须要做到的几点：一是对专业知识的深刻理解和挖掘；二是对教材结构的分析和整理；三是精选材料；四是锤炼教学语言；五是提高课堂应变能力。有了这样的经历，我不再满足听老教师的课，而是邀请同行听我的课，由最初惧怕别人的指责和批评变成乐于倾听别人的意见和建议。经过一年的锤炼，我的羽翼日渐丰满，开始了新一轮课堂实践水平的检验。2008年9月，在 初中英语学科创新教学研讨会上，我出的《Do you have a small nose?》和2009年9月在教材培训上我出的《Areyougoingtoplaybasketball？》都被 进修校教研部评为优质示范课。在课程改革的积极参与中我的教学行为在潜移默化中发生了变化：“珍视学生独特的感受、体验和理解”，积极引导，巧妙点拨，充分发挥教师“组织者和引导者”的作用，组织学生讨论、交流、探究、引导学生明辨是非曲直，最终使学生从消极走向积极，使认识模糊走向清
晰。
这些实践和学习使我的教育观念发生了深刻的变化，教育行为的变化，教育行也发生实质转变，并在日常的教学中有了体现。我的课堂教学日臻成熟，得到了学校的认可。
三、立足教育管理，奏响圆梦乐章
作为一名教师，既要教书，也要育人。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者，不妨以表扬为切入点，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个学生都能感觉到自己的进步。例如：李哲同学刚来我班时，成绩非常不理想，还经常违反纪律。可是当他的班级工作被多次肯定后，他劲头十足，也严格了对自己的要求。如今，他虽然学习成绩不理想，但是他负责的班级地理工作却是十分出色，从来都不需要我的督促，中考时顺利考进了高中.又如，黄子达同学对自己要求不严格，学习积极性不高，从来不问不懂的题目。另外,我还喜欢在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动，以后每月进行一次，这活动涉及的面很广，有“学习明星、班干部明星、爱集体明星.守纪明星,自强明星,卫生明星”„„等等，一共有十几项，出榜张贴.让每位学生都能找到自己的位置，同学们的热情高，效果很好，真正发挥榜样的力量，全班形成一种“学先进，赶先进”的现象。再就是我还想尽一切办法让班级在学校中树立良好形象，争取得到学校表扬，以此激励同学注意个人形象，不断修正自己的言行，从而进步。如每年的运动会开幕式，为了让学生在公众场合得到鼓舞，我总是力求出新，每次都得到了学校的表扬，也就是这样一个小举措，增强了学生整体向上的凝聚力，良好的班风就能逐渐形成。由这些我们可以看出，必要的表扬是成功的阳光、空气和水。但是，我认为表扬要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能会变成另一种味道，甚至会被人以为是讽刺、挖苦等等。
因为在教育管理中我时时提醒自己要以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，让学生在爱的阳光下健康的成长，所以我又总会有足以让自己无悔的收获。每送走一届毕业班便是我的长期付出得到了回报之时。当学生从我的手中接过录取通知书，我就像果农望着满园沉甸甸的果子，心中充满了甜蜜。学生在给我的毕业留言中写道：“老师，感谢您默默的付出，您的辛苦我们铭刻于心，您是我一生中最不能忘记的老师，充满活力和朝气，是您带领我们从阴霾走向曙光，是您给了我们继续追求梦想的力量„„”这些话语也给了我莫大的勇气，使得我能够在班主任的工作中永葆激情和干劲。
还没从学生毕业的惆怅中舒缓，我又成为初一的班主任。在继续坚持我的班级管理
目标下，又制定了班级管理原则：管理学生要民主；奖惩学生要公正；教育学生要宽容；关心学生要真诚；指导学生要科学。确定实现目标的保障： 协调好师生、同学之间的关系，营造和谐学习氛围;抓好班风促进积极向上的竞争机制形成;加强理想教育、加强心理健康指导分析、学法指导，使学生有良好的心态积极学习、生活。我延续了上一届班级的口号，把班级的核心文化定位为“执著勇毅”，喊着口号，这个名不见经传的集体从“军训优胜班”到“校园广播操比赛一等奖”，从“运动会精神文明奖”到“舞动青春校园集体舞大赛第一名”，再到每周必得的红旗班级、绿色教室，一路高歌猛进，所向披靡。学生在集体的怀抱中获得了参与的快乐和收获的喜悦，行为更加自觉规范，学习状态日渐高昂稳健，考试成绩稳步上升，成为学年交口称赞的品牌班级。我在不懈的耕耘付出中也多次获得各级荣誉称号及奖励证书。自1999年起，多次获得市级“优秀班主任”荣誉。2000年9月参加的哈市普通话水平测试中，取得93.4分的好成绩，获得一级乙等的测试证书。2001年经教育局和进修校的共同考核，获得了“首届 骨干班主任”（2005年继任为 德育骨干教师）的荣誉。2002年6月通过了“初级中学英语教师”的认证。7月份获得“教师职业道德优秀教师”荣誉。同年8月份开始任英语组教研组长。2003年7月光荣加入中国共产党。9月，晋升为中学一级教师。2005年，继任为 德育骨干教师。2007年8月，通过了“初中英语专业水平测试”，成绩优秀。除继续担任英语教研组长外，也兼任了学年组长。2009年获得优秀德育工作者荣誉。2010年9月，获得记大功教师荣誉。
四、立志终身学习，持续梦想动力
作为新时期的人民教师，必须不断加强学习，终身学习，学高为师，教师是教育者，也必须是学习者。试想孩子们就连节假日还都忙着学这学那，我这做教师的怎能不学习呢？社会的迅速变迁使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化，有许许多多的问题要我们来回答，我们不可能样样精通，但至少应该去努力了解一些。作为一名教师我不能停留在过去的“给学生一杯水，教师要有一桶水”的老观念上，而应该进化为教师所拥有的知识就像滔滔江水连绵不绝。教师的继续教育就是很好的策略。现代的教育是终身的教育，教师不仅是教育者而且更应该是受教育者，要处处丰富自己的知识，时时为自己“充充电”，要有一种永不衰竭的求知欲望，不断超越自己，以“外塑形象，内强素质”的理论，努力提高自身的人格魅力。在这样的感悟中，我利用大量的课余时间增强自己的阅读量，苏霍姆林斯基的《怎样培养真正的人》、赞可夫的《和教师的谈话》、傅道春编著的《教师技术行为》、《教师行为优化教程》、《教师行为访谈》、方明编的《陶
行知教育名篇》、肖川著的《教育的理想和信念》和《教育的视野》等教育专著开拓了我的知识视野，《班主任之友》、《中学生心理健康教育》等期刊我每期必读，此外，为了紧握时代脉搏，我还定期阅读《青年文摘》、《意林》、《读者》等期刊。在长期阅读中，我积累了大量的阅读笔记和读后感，在学校成立青年教师研修会后，我更加积极主动地参加到青年教师的读书沙龙活动中，共同探讨问题，分享收获。遇到特别好的文章，我都会打印出来，利用班会时间，与班级学生一起阅读，我相信知识的力量是无穷的。
“心有多大，舞台就有多大”，教师的学识广博和丰富的教育教学智慧来自对知识孜孜不倦的追求和探索，作为教师，我们只有在不断的自我学习中体验学习的魅力和乐趣，增强自身才干，也唯有如此，我们才能把学习的乐趣带给我们的学生，让知识的力量世代相传。
五、投身教学科研，明确梦想航向
《寻求教育之道》和《寻求教育智慧》等校本研修教材的学习，让我走近了魏书生、郑杰、李镇西、肖川、张文质等教育名家，我的教育教学理论得到了积淀，课堂教学更多了一份淡定和从容。
“教而无研，行而不远”。我开始了在研究型教师、复合型教师的成长道路上的跋涉。学习的过程是艰辛的，但所获的经验帮助我对课题的思考渐行渐远，渐行渐细。在培训、交流与研讨中，积累了丰富的思考。带着这些思考反观教学，我对教育教学形成了更为细致深入的体会。我撰写的多篇论文获国家、省、市级优秀科研成果奖。在教学实践过程中，我并没有放弃对教学理论的探索，多次进行教学设计并撰写教育论文。2003年，我所撰写的文章《中考题型“用词填空“专项练习》、《动物与英语谚语》分别发表在《初中生学习》第一期和第十二期中，指导学生王楠的英语书面表达《Not a Common Day》发表在《初中生学习》第二、三期合刊中。2005年12月，所带学生赵楠楠在全国中学生英语能力竞赛中获得哈市赛区一等奖，我也获得指导教师荣誉证书。2006年12月，我撰写的论文《做新时期的班主任》被哈尔滨市教育学会德育专业委员会评为二等优秀科研论文。2009年，我撰写的《寓“愉快教育”于英语教学中》在第十六届东北三省四城市青年教师科研成果评选活动中获奖。2009年4月，在首届“反思性实践教研比赛”活动中，荣获了中学组优秀指导教师二等奖。
篇3：高级职称教学实践证明
各单位：
现将徐州市教育局《关于对申报2015年中小学、幼儿园高级教师专业技术职务任职资格人员进行教育教学论文鉴定的通知》发至各学校，申报论文鉴定的有关要求和注意事项通知如下：
一、申报论文鉴定要求：
1.各学校申报中小学、幼儿园高级教师专业技术资格人员要依据《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称）[2013]4号)和《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称[2013]5号）文件准备相应材料。
2.各单位要严格按照市教育局（徐教职称[2015]1号）文件要求，把握论文鉴定范围、篇数。对申报材料认真审核，核对申报人员电子文稿与纸质文稿是否一致，经核查不一致的，将按违纪处理。
3.课题、论著与本学科相同或相近。课题需具备：立项文件—研究方案—主持证书—结题证书—成果证书（其中规划课题成果必须有一篇市级发表论文）。
4.教育学会、陶研会省三等奖获奖论文不予鉴定；教育学会、陶研会市二、三等奖获奖论文不予鉴定；（符合陶研会论文鉴定条件必须是2010年以来获奖的论文）5.每人须交论文鉴定费用50元。
二、材料上报注意事项：
1.电子文稿内容报送要求见附件4－1，4－2，申报材料均需与电子稿完全一致；
2.发表论文鉴定材料装订顺序：发表论文鉴定表、国家新闻出版总署查询页(例：查询登录百度—新闻出版总署—中华人民共和国新闻出版总署—办事服务—便民查询—新闻出版机构查询—期刊或报刊—媒体名称中输入杂志名称—查询详细—打印)、知网等数据查询页、论文查重检测报告(简版报告、全文标红报告)、论文原件（注：论文查重由县教育局检测）；
3.获奖论文鉴定材料装订顺序：获奖论文鉴定表、论文查重检测报告(简版报告、全文标红报告)、获奖证书或颁奖文件、论文原件；（注：论文查重由县教育局检测）
4.材料袋封面见附件5，封面所填内容应与袋内材料完全一致并加盖学校公章；
5.汇总表需严格按市文件要求填写，由学校职称负责同志签字确认并加盖单位公章，个人申报材料袋顺序要与汇总表顺序相一致；
6.申报教师论文电子稿，一个学校一个大的文件包，文件包含两个文件夹，一个发表的论文文件夹、一个获奖论文的文件夹，每一篇论文WORD文档格式按市文件要求报送。凡未按要求报送的电子文稿，不能正常检测的责任自负； 7.电子文稿、汇总表报送时间：
2015年2月2日——3日上报电子文稿及汇总表，电子文稿 2 和汇总表一经报送不得更改。论文鉴定费随汇总表一同上交，因论文检测工作繁杂，工作量大，逾期不报者，责任自负。论文电子文稿及汇总表电子稿发至jyjzcb@163.com,纸质汇总表交教育局职称办，联系电话：89618373。
三、论文材料报送时间：
2015年3月5日，上午：各高中；下午：局直单位、中心校； 2015年3月6日，上午：城北初中；下午：城南初中。
四、报送地点：沛县教育局组织人事科职称办。
各单位一定要按市、县通知要求上报论文材料。申报人员必须按规定如实申报材料，不得弄虚作假，凡经市、县教育部门专门检测软件查出电子稿与纸质稿不一致或有抄袭剽窃现象的论文，一经查实，取消当年申报资格，并从下一年度起3年内不得申报，单位职称负责人全县通报批评。
附：徐教职称[2015] 1号文件
各校请注意：2月2号报教委，发
石主任信箱
沛县教育局