皇帝的新装优质课

皇帝的新装优质课（精选6篇）

篇1：皇帝的新装优质课

《中班美术优质课教案《美人鱼穿新装》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

目的：

1、运用颜色和图案间隔排列的方法对称装饰鳞片。

2、体验相互关心、相互帮助的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

准备：

1、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，幼儿人手一张半圆形纸。

2、鱼鳞范画三张，纸制小鱼(作教具)三条。

过程：

1、情景导入

小鱼的生日到了，美人鱼问小鱼需要什么礼物。黄色小鱼看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，就说：“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀!”美人鱼就取下一片鱼鳞送给它。

2、欣赏讨论

A、讨论：鱼鳞上的颜色是怎么排列的?

B、桔黄色小鱼也想要，美人鱼也送它一片。教案来.自:屈;老师教.案网，这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同?除了颜色不同，还有什么不同?(排列方法不同。)

C、粉红色鱼也想要美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎么排列的?图案的排列又有什么规律?

3、鼓励独创

A、美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装。

B、及时发现幼儿富有创意的间隔方法，启发幼儿尝试多种排列方法。展示作品，请幼儿将自己装饰的鱼鳞粘贴在大鱼上。

教学反思：

首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

中班美术优质课教案《美人鱼穿新装》含反思这篇文章共2004字。

篇2：皇帝的新装优质课

第一次听到这个名词时，以为是传统的定义：一所条件优越的名校。学校约请了常州基教处的戚宝华处长进行了专题讲座，通过培训知道了“新优质学校”创建是常州市教育“十三五”发展规划重点项目。通过“新优质学校”创建，进一步深化课程改革落实立德树人根本任务，坚持标准化办学，建设高品质学校，促进校长专业能力建设、教师专业发展提升和学生健康快乐成长，全面提高义务教育质量，积极营造良好教育生态，满足人民群众对优质教育资源的需求，加快推进义务教育优质均衡发展，逐步实现全市教育现代化。

下面从以下两个方面具体谈谈我对新优质学校的认识。

一、申请新优质学校资格很新。以往都是某个地方条件优越名校，通过展示一定的教学成果从而获得某项称号，而这次的新优质学校评比恰恰相反，关注的 是普通条件的学校只要有能力或者有潜力办成有自身特色老百姓认可的好学校都能有机会获得评选资格。新优质学校创建，其优质性更多地也是体现在学校课程建设上。我认为最为关键的是这样一段话：坚持标准化办学，建设高品质学校。事实上，标准化办学，对于义务教育而言，这是均衡的一种体现；高品质学校，这是优质的一种展示。标准化是前提，高品质是追求。因此，就需要进一步界定“标准化”和“高品质”的内涵，这里就涉及到义务教育“新优质学校”标准问题。

二、“新优质学校”不再把学业成绩、分数排名作为衡量学校优质与否的唯一标准，取而代之的是回归教育的原点——真正关注到人的发展，关注如何让教育过程更丰富、师生关系更和谐、多样化学习需求更充分满足，这是对人作为生命个体的重新打量和深度审视。人的发展理应成为一所学校关注的起点和终点，关注到每一个学生的内心世界，进而通过课程的浸润使其内心世界而有追求，这是判断一所学校是不是新优质学校的核心依据。

让我们的教育回归本真，让一切恢复自然与和谐！让我们的教育回归本真，不再是大师手中的“玩偶”，我们的学生、我们的时代发展再也经受不起这样的折腾！不追求分数排名，而要追求尽可能满足学生的发展需求，适应学生差异，促进每个孩子的健康快乐成长。我们西新桥小学是一所公办学校，特点就是学生之间差异大，来自普通家庭的比例高，我们学校还有一部分来自外来务工人员的家庭，我们学校秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，以“厚德健体、崇文明理”为办学目标，培养“严谨治学、诚爱善教”的优秀教师队伍和“勤学求真、活泼自信”的时代新人。

篇3：“优质内容为王”的新含义

传统媒体有内容优势, 新媒体有渠道优势。电视业的困境引发了一场讨论与争鸣:内容与渠道, 哪个更重要?其实, 内容和渠道是传播两翼, 缺一不可。不能简单地说“内容为王”, 也不能简单地说“渠道为王”。在媒体融合过程中, 内容和渠道已密不可分。媒体融合实际上就是传统媒体和新媒体在内容和渠道领域的分工与协作。离开了渠道, 内容就是死内容;离开了内容, 渠道则是空渠道。电视业要走出困境, 在扩展渠道的基础上, 不能丢了“内容为王”这个看家本领。新媒体时代, 并不是什么内容都可以为王, 而是“优质内容为王”。谁能在提升内容的品质上做足文章, 谁就能在媒体融合中走向新生。

中央电视台《大国工匠》就是依靠优质内容赢得收视的典范之作。为庆祝2015年“五一”劳动节, 央视新闻综合频道精心策划、制作了《大国工匠》系列主题性报道, 并没有采用传统主题性报道的“高大上”视角, 而是把镜头对准八个领域最普通的工人, 用细节讲述他们平凡的人生故事, 展示他们非凡的职业技能, 弘扬尊重劳动的社会风尚, 礼赞爱岗敬业的职业精神, 诠释社会主义核心价值观的丰富内涵。该系列节目播出后, 社会反响热烈, 独特的视角、朴实的内容使之从令人眼花缭乱的娱乐节目中脱颖而出。短短十多天, 微博的相关话题阅读量超过三千万人次, 网友点评超过两万条, 每条都是“学习工匠精神”“向普通劳动者致敬”的正能量。有媒体刊文认为:“大国有此‘极品’工匠。观众在节目中看到的不只是八位技艺超群的工人师傅, 而是看到了中国制造的工业水平;品出的不只是匠人精神, 更是一种追求超越的中国气度。”《大国工匠》不仅证明了优质内容能够赢得收视, 也让人感受到了提升内容品质的重要性:内容充满思想深度与艺术精度, 饱含着情感温度与现实锐度, 贴近实际、贴近群众、贴近生活, 既有教益又富有感染力, 这才是媒体应有的职责担当。

2015年, 山东卫视竖起“新闻立台”大旗, 强力推出改版后的新闻专题节目《调查》。该节目取得了省级卫视新闻节目收视第一、同时段排名收视第四的优异成绩。一直以来, 省级卫视新闻节目的竞争力与影响力较弱, 比不过央视的权威性, 拼不过地面频道民生新闻的贴近性, 在省级卫视的节目群中处于弱势地位。山东卫视采取差异化竞争策略, 从央视和城市台之间找到新闻节目的断层, 将《调查》调档至晚间收视竞争最为激烈的“920”时段, 并将一周七天全部打通播出。在《调查》里, 观众看到了及时的现场报道、深度的背景解读、权威的专家评论。《调查》以“深入事件现场、直击社会热点、承载社会责任、把握舆论导向”为宗旨, 在众多群众关心的热点事件中, 起到了拨清迷雾、引导舆论的作用。《调查》在中央电视台的宏大叙事与地方电视台的机巧选题之间, 很好地平衡了权威性与贴近性, 也用事实证明:“优质内容为王”在今天依然是电视媒体的立身之本, 电视媒体的专业技能与品牌价值在新媒体时代依然具有强大的生命力。

在满屏皆是明星真人秀的时代, 2014年, 原创文化类节目《汉字英雄》在河南卫视播出, 引发了受众与学界广泛好评。《汉字英雄》以同类节目收视第一及同档期节目全国收视前三的成绩证明, 文化类节目也大有可为, 地方卫视制作文化类节目也能获得巨大成功。《汉字英雄》之后, 涌出一批同类型节目如《成语英雄》《中华好诗词》《最爱中国字》等, 在社会上掀起一股文化潮。然而, 《汉字英雄》第三季播出后, 收视率却大幅度下滑, 社会影响力和网络热度都远远低于预期。主要原因是:节目形式单一, 内容老套, 对传统文化根源发掘与利用不够。可以说, 《汉字英雄》成在内容创新, 失在创新力度不够。这又启示我们:提升内容的品质必须具有持续性。稍一疲软, 就可能“失之千里”。

提升内容的品质关键是要去同质化、杜绝粗鄙化、谨防过度娱乐化。电视业竞争的焦点是节目, 节目有特色才有竞争力。然而, 同质化已成为许多电视台的通病。许多弱势的省级卫视、城市电视台自办节目单一克隆央视和强势的省级卫视节目, 最终导致同类节目泛滥。节目内容雷同, 毫无特色, 自然没有收视率。不少电视节目粗糙、粗俗、粗鄙化严重, 过度娱乐化, 污染了电视文化。

去同质化, 惟有创新。对模仿, 我们不能一概否定。“第一个吃螃蟹的人”固然可赞, 如果后来者能“吃”出新方法, 吃出新意境, 照样可嘉。创新往往也需要模仿, 在和别人差距比较大的时候, 模仿常常是创新的第一步。但创新绝不止于模仿, 而是在消化吸收之后推陈出新, 以求后来居上。如果总是亦步亦趋, 依葫芦画瓢, 不仅显得僵化呆板, 也导致无趣无聊。鲁迅先生有感于中国人求同心理太重而呼吁:“向庸众宣战!”今天电视业也特别需要“向庸众宣战”, 告别低水平重复, 多些独一无二、与众不同的意识和行动。

提升内容的品质, 还需要强化策划能力。文化产品创造已进入策划时代, 不断求新、求变的电视业更是策划领域的重点, “策划在先”应当成为电视业的制度性自觉。电视媒体应以专业人才为核心, 聚拢社会各方力量, 组建节目策划班底, 通过多种形式展开调查, 根据调查结果策划相应内容, 融合自身优势, 做到强势出击。

篇4：优质学校的新名片

营造特色管理氛围。围绕办学理念，学校构建具有科学性、人文性、可操作性的管理制度体系，通过正面引导、积极鼓励等，努力营造人人尊重制度、维护制度、敬畏制度的良好局面，将制度内化为师生习惯。特别是推行日周月特色教研制度，大力营造校本教研氛围，促进教师专业成长。日教研以教学交流为主，周教研以集体备课为主，月教研以校本培训为主。学校践行“求实求真、争先争优”的校训，开展每月“最美章华”评选，评选表彰最美年级组、最美教研组、最美干部、最美教师、最美职工及最美爱心企业等；开展每周“快乐班级（公寓）”评选，每期章华之星、特长之星评选，每周超越之星、快乐之星、快乐寄宿生等评选，学生期末评选表彰面超过80%。

建立多种培养模式。学校在广泛征求社会各界的意见的基础上开设了寄宿班、日托班、午托班、走读班等多种班级模式，以满足广大人民群众的现实需求。寄宿班的设立，使外出打工人员的子女享受到城区的优质教育；日托班的设立，则使进城务工人员的子女入学问题迎刃而解，家长只需要每天早晨七点后将孩子送到校，每天晚上七点前将孩子接回家。午托班设立后，学生在学校午餐，彻底化解了家长工作繁忙无人接送、管理孩子的难题，受到城区上班一族家庭的普遍欢迎。

构建快乐教育体系。建设快乐课堂。启动了快乐课堂课题研究，制定《快乐课堂评价标准》，组织开展了以“小组合作，快乐学习”为主题的首届快乐课堂专题研讨活动。开展快乐活动。先后组织学校首届运动会、科技节、元旦联欢会等，丰富学生的校园生活。首届运动会项目设定的家庭亲子运动、集体拔河等趣味项目，受到师生和家长广泛欢迎。“庆元旦联欢会”由学生自己组织、表演，让孩子们体验到无穷快乐。创造快乐生活。用最好的食材、请最好的厨师、做最好的饭菜，着力打造“如家”餐厅。每晚安排干部值班，聘请有知识、有经验、有爱心的妈妈担任生活老师，开通亲情电话，打造快乐之家。争取相关部门支持，举行社会主义核心价值观、留守女孩防性侵等专题讲座，在学校设立留守儿童情感教育中心等。开设快乐课程。学校开设了快乐晨诵读（中华经典）、快乐午写（习字）、快乐晚课间及快乐周实践作业等“四微”快乐课程，受到学生及家长的欢迎。为拓展快乐课程，学校建成了音乐教室2间、美术（书法）教室3间、图书室2间、科学实验室2间、未来教室1间，规划新增校级快乐课程15门，年级快乐课程39门。在快乐课程的师资选配上，学校还邀请县内跆拳道、乒乓球、围棋、书法等领域内的专业老师到校合作办班，力争让每一个孩子在全面发展的基础上有特长，学校办学有特色。

篇5：皇帝的新装优质课

一、活动背景：

随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要；但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进行合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，发展幼儿的交往能力。

二、过程实录：(一)活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备：

1、每位幼儿半个红心小卡片；

纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。

2、录像片段

(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到朋友。(2)—幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程：

1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。

(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)教师提出游戏规则：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，如果能拼成一个红心，就可以成为好朋友。

(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目标明确，幼儿的兴趣很浓，教师在分发红心时，注意突破幼儿原有的交往圈子，让活动目标真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。

(5)提问：小朋友都找到好朋友了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑；我对他说：能不能把红心给我拼——下严引门一起拼红心吧„„)(6)小结：跟人家——起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。

2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：

①他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话„„)②如果是你，你会怎么做?(我勇敢地说：我们可以一起玩吗；我参加你们的游戏好吗；我主动和他们打招呼„)(3)观看录像片段2，提问：

①他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌；他态度不好„)②如果是你，你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌；我轻轻地对他们说；笑嘻嘻地说„„)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌；要勇敢地说出自己的想法；试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，取得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进行观看，突破了教学难点，使教学目标得到落实。)

3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量——下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车；他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他„„)(2)出示相应的数字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘„„)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规则找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。

(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了„„)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的原望，征询别人的意见，取得别人的同意，这样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。

(评：游戏进行中，能注意目标落实的递进性，先进行单个方面的协商，再进行群体交往。教师对交通工具的投放要照顾到能力差别，满足能力强的幼儿进行多次交往。)

三、活动评价：

爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：

(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友——发现问题解决问题——商量交通工具的使用——找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。

(二)活动环节清晰，教学层次递进。

(1)交往语言目标的递进性。体态语(礼貌友好的表情、态度„)、协商性语言、了解别人意愿语言等在交往中逐步增加。

(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往„在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。

l、教师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。

2、有游戏规则限制的交通工具的投放既满足能力弱的幼儿，让其进行一次交往就能完成游戏，也满足能力强的幼儿，让其进行多次交往完成游戏。

篇6：皇帝的新装优质课

策划书

一、活动背景

今年是全省教育系统“教学质量年”活动，为培养学生学习的主动性和参与精神，提升教师教学教研水平，构建以和谐发展为目标的新堂教学模式，本组举办本次优质评选活动，为全体教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，从而提高教师们的业务水平和专业技能，并推进新程的改革与实施。

二、活动主题

观看优质视频，进行优质评选

三、活动目的

这次活动的开展是一次教学水平的检阅，通过优质评选活动，既锻炼了我们的教学水平，又给我们树立了标杆，我们不仅看到了良好的学习研究之风开始出现，而且凸显了一批实力雄厚的优秀教师。本次活动真正体现了选拔功能、示范功能、引领功能。同时树立了名师、学科带头人、骨干教师，更有意义的是利用这个评价机制，激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进教育质量的提高。我们都知道只有抓住了堂教学这个主渠道，教育才能高效的发展。正是如此，我们特别关注堂教学，下大力气研究堂教学的规律与方法，研究教师的教的方式和学生的学的方式等等，同时我们也暴露出了在教学中存在的不足。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进，共同提高！

四、活动时间

XX年12月18日

五、活动地点

XX职教中心中多媒体会议室

六、活动对象

XX职教中心优秀教师、汇华学院XX职中团委支部全体人员

七、活动形式

听评优秀教师专业、观看省级优秀教师授视频、组内进行优质评比

八、活动流程、第一环节：听评优秀教师专业。

由各学科带头人进行专业讲授，对我们进行指引教导。

2、第二环节：观看省级优秀教师授视频。

所有队员集体观看省级优秀教师授视频，总结授中的亮点。

3、第三环节：

组内进行优质评比

所有成员进行授评比。

九、此次活动的意义

今后，我们要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高4分钟效率，上好每一节，把培养学生分析问题解决问题的能力做为一项长期任务来抓。相信很快我们的教学技能就能得到提高。