让自己奔跑起来的优秀作文

让自己奔跑起来的优秀作文（精选7篇）

篇1：让自己奔跑起来的优秀作文

让自己奔跑起来

蜗牛说:“我要一步一步往上爬……”小学生作文

骏马说:“奔跑是我的本能,跑出属于我的那片天!”

篇2：让自己奔跑起来的优秀作文

在一条笔直的大路走着。同行的,还有小学毕业的一大批同学。我们已走在了初中的道路上!作文

忽然。前面出现着了一个岔路口。一边写着“奋斗吧!”另一边写着“悠哉悠哉”。大部分同学无返顾地通向了“奋斗”的大门,并且开始慢跑而我呢!拥在一群人中间,犹豫不决,好久,我们选择了“悠着点”的小道。这里环境优美。设施齐全。我们时而驻足欣赏沿途风景,时而“网游”一下,要么就来点音乐,电影也是常客。悠哉悠哉,生活好不自在!

可是,小道上忽然出现了一道道门。“试题月考”月考,期中考,期末考,“我们都快晕了!平时都比较忙,哪有时间管功课?于是,我们开始硬闯了!刚一碰到门,强大的电流便将我击倒,可我分明还看到地上的铁钉。“啊,痛 …… ”痛字作文还没喊出口,一大盆浓硫酸向我泼来啊 ……

我拖着步子往回走,我回到那个当初我选择过的那个路上,走进了“奋斗”的道路。一路上,因为丢了太多东西,所以捡起来就困难了。在看看一开始就奔跑的人,他们已经准备还了,正向“中考”发起进步,而我呢? ……

让自己奔跑起来,或许它的道路艰苦,或许自己会很累,但这个过程中,也总会有那凉爽的凉风,总会有那付出后的回报。或许它很不起眼。但总是好的!

篇3：让自己奔跑起来的优秀作文

一、扫视法

要读得快, 就要眼睛看得快。学生习惯于按“字”阅读, 默读时动嘴, 但眼动没有规律。这些都是影响阅读速度的不良习惯。要训练学生快速阅读, 教师必须帮助纠正这些问题。必须培养学生以词句为单位的整体性阅读的习惯, 即运用“扫视法”:变一个字一个字、一句一句阅读为字群、词群、意群阅读, 做到一目一行, 一目多行, 扫视文本, 从而快速在原文中定位到题干中的关键词。训练中务必强调学生克服:眼球没有规律的扫视、中途回视等毛病, 继而训练眼动的速度, 一步步训练“视知觉广度”。最终达到高效快速阅读的效果, 形成一目多行的习惯。用“扫视法”训练速读的方式有很多。如采用幻灯或电脑来展示训练材料, 要求每个学生在规定时间内尽扫阅读材料, 然后回答材料的内容信息。也可以采用卡片出示材料, 进行相关训练。有条件的学校还可以购买专业训练软件进行训练, 效果会更好。

二、计时法

计时法的主要特征就是提高单位阅读时间效率, 尽可能地挖掘阅读主体单位时间的阅读潜能。这种方法, 化小计算阅读的时间单位, 对于培养速读能力, 效果特佳。计时读的最佳方法是让学生先计时阅读文字片断或整篇文章, 然后回答便于检查理解率的问题, 最后将学生阅读速度和理解率记录下来, 以便纵向横向比较, 提高兴趣, 刺激学生进步。运用此法, 一定要防止学生片面追求速度的不良倾向, 要使他们懂得:阅读并非越快越好, 在理解的基础上加快阅读速度, 才是快速阅读的本质追求。安排计时阅读练习, 需要注意三个原则:首先, 教师不要急于求成, 应遵循学生身心发展特点, 有的放矢, 循序渐进地进行。其次, 阅读材料的选择应该体现语文学科的特点, 内容活泼、语言规范、形式美观、思想深邃的阅读材料能诱发学生阅读的积极性, 同时起到开发智能、熏陶美感的作用。再次, 问题的设计要明白、具体。问题不宜过分艰深, 否则将明显影响阅读速度, 阅读速度和理解率之间要保持适当平衡。

三、搜索法

“搜索法”, 是指在阅读文本时能快速定位读者关心的部分或文章重点所在。这种方法对于培养学生有目的有重点地进行阅读的习惯特别有利。“搜索法”可以用提要的方法进行训练:首先要求学生阅读文本后快速领会各段大意。掌握段意最快捷的办法是抓住表明该段主要意思的句子。例如《成功》一文第9段:“把成功的三个条件拿来分析一下, 天资是由‘天’来决定的, 我们无能为力。机遇是不期而来的, 我们无能也为力。只有勤奋一项是我们自己决定的, 我们必须在这一项上狠下工夫。”其中, “只有勤奋一项是我们自己决定的, 我们必须在这一项上狠下工夫”一句显然是表达该段中心句子。其次, 要求学生快速阅读时迅速理清文本的层次。例如学生快速阅读《藤野先生》一文, 要能够快速知晓作者是运用明暗两条线索线索组织材料的:一是依据时间推移地点转换, 以鲁迅与藤野先生的交往为叙事的明线, 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。二是本文有一条内在的暗线, 那就是鲁迅先生强烈的爱国主义思想感情。以上情节处处都蕴含着作者的爱国情怀。

四、猜读法

猜读法, 是指阅读文本时, 看前文, 先做预想猜测, 然后将后文的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法。例如指导学生读一篇新闻时, 引导学生从标题开始就边读边思考:导语会怎样写?主体会怎样写?会有怎样的背景和结语?我从中能得到什么启发?读小说, 可以引导学生推测情节的发展, 人物的命运, 等等。阅读各种文体的文本都可以先作预想猜测, 然后再读下文。经过这样一番猜测, 阅读效率会得到明显的提高。因为猜读法会使人的大脑处于非常活跃的状态, 产生急于知晓后文与猜想的内容是否一致的心理。这样, 就会大大加快大脑对语言文字的选择性理解。有时只要扫视几个句子, 甚至几个词就能把握文章的关键所在。

五、提问法

在培养速读能力时, 可先提出一些问题, 要学生带着这些问题迅速阅读文本, 然后作答。以此训练学生快速阅读能力。例如教学 《成功》时可以提问:什么是成功?作者认为成功需要具备哪些因素?关键因素是什么?作者是怎样论述这个因素的?我们怎样才能获得成功?你认可作者的观点吗?联系生活实际, 谈谈自己的看法等等。提出的问题要有思考性, 要让学生想一想之后能够回答。当然设计问题不是教师的专利, 应放手让学生设计问题, 同桌之间, 小组之间互问互答。问题提得有无价值, 得当不得当, 须由教师予以帮助与指导。

摘要：在知识量急剧增长、专业书籍急剧增多的现代社会, 培养速读能力显得越来越重要, 培养学生高效速读能力是时代赋予语文教师的神圣使命。实践证明, 语文课堂是培养学生快速阅读技能的主阵地。

篇4：让自己奔跑起来

一幢高楼正拔地而起，这是一处新开发的房产。他们白天不敢来，便趁着夜色而来。夜色中，他们至少可以仰起头看看那空中傲慢的楼房。那一年，是他从农村来到城市的第三年，爱上了城里的一个姑娘，姑娘的父母坚决反对这门不当户不对的爱情。他一咬牙，要带着姑娘去买房。然而，通过公用电话和开发商联系，即使买最小的一套房，也差不多要10万元。那天晚上，夜色中的这个男人，望着星空落泪了。

那天以后，这个男人开始了他生命中真正的奔跑。他先后成为幾家知名品牌的代理商，他给自己的生活定下一条法则：每天起来，开始奔跑!这种奔跑，不是田径场上的飞奔，而是一种生命状态的加速度。这位年轻人说，第一天，他争取一个客户，第二天，他必须想尽一切办法争取两个客户。每天增加一个客户，这就是他自己的奔跑。10年后，这个38岁的男人，已成为一家坐拥数千万元资产的老板。这位男人，便是我那来自同一个村庄的老表张元奎。他的名字，就像乡村的大豆一样普通。今年国庆节，他在同我喝茶聊天时，告诉我一个关于奔跑的哲理。张元奎这样说，小时候在乡村，平时走路慢吞吞的，可有一天，一条疯狗猛追着他撕咬，惊吓的张元奎开始了风一般的奔跑。当他在山坡上喘息时，他才惊异地感到，自己竟比一只狗跑得还要快。当他在城里遇到了生命中最灰色的地段时，他把这个朴素的道理给予了淋漓尽致的发挥。为什么，我就没有别人跑得快?他开始了在城里的奔跑。一个成功的男人，因为一只乡村的狗，给他带来了生命需要快速奔跑的启示。

一、是的，让自己奔跑起来。我们平常司空见惯的，是惰性带来的慢条斯理，是空空等待后的一声叹息。而很多人没有发现，一旦让自己开始奔跑起来，那其实是一种脱胎换骨的人生。因为只有奔跑的人生，才会绽放出生命最奇妙的风景线。

篇5：让自己奔跑起来作文

前不久的学农活动就让我产生了奔跑的念头。学农的第二天下午，我们去科技示范园学习园区管理。在这节课上，我们的主要工作是去除鼠尾草。老师给同学们分好组，每组六人。我暗自想到，这活一定又累又脏，上完课后肯定一身的土，还得收拾洗澡，多麻烦啊。思想决定行动，于是在拿工具回来的路上，我决定辅助其他同学工作，让别人当主力。

同学们用铲子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出来。我站在路边看他们努力干活的样子，心想：既然他们在挖草，那我就把草根的土打掉吧。这活儿应该看起来比较轻松。

时间一点一点流逝，他们奋力铲走一棵又一棵鼠尾草，脸上洋溢着喜悦的笑容，满是自豪之情。此时我竟有些羡慕，他们如此开心，是因为劳动的乐趣吧?是因为努力的结果吧?我也想像他们那样付出努力了。

于是，我走向一位手握铲子的同学，让她休息一下，我也来试试挖鼠尾草。这时该撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子铺开，覆盖在土地上。这可是对自己的考验!就好像妈妈在家用电饼铛摊鸡蛋饼一样，油一下锅就要动作麻利地把生面粉糊铺开，不然的话会结疙瘩。用沉沉的耙子铺肥料也是如此，要尽量地覆盖均匀。这块地可真不小，我和另外一位同学弓着腰，一点一点将其均匀铺开，从这头走到那头，把肥料小心翼翼地带过来。一番精细修整后，我们便可以用铲子把它翻过去了。于是，我用力拿好铲子，往地上一杵，再用脚一踩，使劲一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功将肥料置于地下，滋润土壤。最后，我们又把地一米一米地弄平，便终于大功告成了!夕阳的余晖照在我们的身上，虽然此时的我经过辛苦的劳作手酸脚痛，但是心中充满了喜悦和自豪!原来付出的一切努力是有意义的，充实的劳动带来的喜悦能够战胜自己的懒惰。

篇6：让自己奔跑起来作文

刚升入初中时，我的成绩无论在班级还是年级都是数一数二、名列前茅的，但是，到二年级时，数学成绩一路下滑，每次考试总是与优秀擦肩而过，甚至有几次竟然打不及格。

那段时间，我跟泄了气的皮球一样，无精打采，苦恼不已。解数学题，脑海里浮现不出一点思路;看着不见长进的分数，我更加厌恶数学，关于数学的一切都拒之门外。

有一次，我漫无目的地在江边散步，看到有一小男孩在往河里丢石子。那些石子溅起一圈水花就沉入了河里，但小男孩一次又一次地捡起石子向河里扔去。他的执着勾起了我的好奇，我驻足观望。经过数十次的坚持之后，那些石子居然没有沉下去，随着“啪啪啪”的有节奏的声音，那石子好像蜻蜓点水般在水面上跳跃，水面上立即出现一圈圈美丽的涟漪。原来石头也能漂起来!

那天下午，我回到家就拿起数学卷子，静下心，一道一道、一步一步地解起来。真奇怪，那些“难题”居然乖乖地都给我“让路”，真是痛快!

世上无难事，只要肯登攀，所有成功者的背后，都有他们马不停蹄的奔跑。我还年轻，我有充沛的精力为自己的理想奔跑;我有信念，不会因为遇到了困难和挫折而胆怯。我不怕迷失方向，因为我知道人生没有终点，前进就是胜利!

篇7：让自己奔跑起来作文

骏马说：“奔跑是我的本能，跑出属于我的那片天!”

鹰说：“我的世界，只有飞翔!”

有人说：“不要担心沿路没有清凉的风。自己跑起来就是一阵风。是的，我总责怪为什么自己的学习不如他人好，为什么自己总在一步步退后，为什么自己无法安分守己!殊不知，原因总在自己身上!要跑起来!

在一条笔直的大路走着。同行的，还有小学毕业的一大批同学。我们已走在了初中的道路上!

忽然。前面出现着了一个岔路口。一边写着“奋斗吧!”另一边写着“悠哉悠哉”。大部分同学无返顾地通向了“奋斗”的大门，并且开始慢跑而我呢!拥在一群人中间，犹豫不决，好久，我们选择了“悠着点”的小道。这里环境优美。设施齐全。我们时而驻足欣赏沿途风景，时而“网游”一下，要么就来点音乐，电影也是常客。悠哉悠哉，生活好不自在!

可是，小道上忽然出现了一道道门。“试题月考”月考，期中考，期末考，“我们都快晕了!平时都比较忙，哪有时间管功课?于是，我们开始硬闯了!刚一碰到门，强大的电流便将我击倒，可我分明还看到地上的铁钉。“啊，痛 …… ”痛字还没喊出口，一大盆浓硫酸向我泼来啊 ……

我拖着步子往回走，我回到那个当初我选择过的那个路上，走进了“奋斗”的道路。一路上，因为丢了太多东西，所以捡起来就困难了。在看看一开始就奔跑的人，他们已经准备还了，正向“中考”发起进步，而我呢? ……

让自己奔跑起来，或许它的道路艰苦，或许自己会很累，但这个过程中，也总会有那凉爽的凉风，总会有那付出后的回报。或许它很不起眼。但总是好的!