距离，守护作文（共7篇）
篇1：距离，守护作文
守护好距离，是尊重，更是珍惜。
——题记
那天，满山坡的野菊花在微风中灿烂着笑容，确实撩人心生爱慕之情!栈道上，我的左手正好触碰到一簇长在悬崖上的菊花，它是那种我最喜欢的浅浅的干净的粉色。我采下一把，就招呼前面的朋友给我拍照。
“你怎么把它们采下来了?!”她惊讶的叫道。
“太美了这花儿，真让人喜欢!”花儿被我捧到胸前，扑面的是只属于菊的清香。我想颇有审美和创意的朋友，在这一刻会抓拍到一个穿着白色风衣站在悬崖栈道上手捧淡粉野菊花我，心在那一刻有点陶醉了!
没想到，她冷冷的摔给我一句：“喜欢花的人会摘花，爱花的人会浇灌它。你不是真正的爱花人!”我抬头看到一个生气地背影。
朋友会养花是出了名的。因为喜欢花，她一直坚持住庭院。院子里除了花木，还是花木。每次去她家，目之所及的都是生机勃勃花的笑影。她是从不买花的，地上、盆中都是自己从一粒种子，一段小茎，一片叶子养起的。她说，每天最幸福的事就是早晨起床惺忪着睡眼去看花，用目光用手指轻轻触碰每朵花的叶子和花瓣儿。她说，爱的力量是神奇的，花能感受到你爱它所以会为你长得更郁郁葱葱!爱，就是呵护!
啊，真正的爱是呵护而不是占有!
归途中，我手捧那束已失去笑靥的山菊花，望着坐在前座的朋友背影，不免又感慨万千。想着她一个教历史的人说出的哲学家箴言，那绝对是灵魂最深处最真挚的流露。这山菊值得人爱，因为作为花它具有了动人的美貌;这菊花又值得人尊重，因为它在别无选择的时候，用生命的极致装点悬崖!作为爱花之人，作为敬重生命的人，就要守护它。让它以自己喜欢的方式在风里撒下种子，在贫瘠的土里储蓄根须，悄然等待生命的一个又一个春天。
而我却以爱的名义，摧残了它!
在生活中，我们在很多很多的时候，是不是常这样以爱为名，去伤害那本是“郁葱的花”呢?!
一个真实的家庭故事。做法官的母亲，因担心上高中的女儿早恋，竟然偷偷配了一把女儿上锁日记本的钥匙。翻阅孩子的日记找自己想得到的蛛丝马迹，然后再旁敲侧击地教导，自我感觉还很得意。不想有一天，被女儿发觉，如发怒的小狮子一样和她大吵。
“可是，我是因为爱你怕你在成长路上走弯路呀!”法官母亲争辩着。
“爱我就要给我成长的空间!就要尊重我!请不要以所谓爱的名义把我当做你的私有财产占有我!”女儿义正辞严!
自此，母女之间的代沟和隔膜更深了。曾经多少父母感叹长大的孩子冷淡和陌生，在和孩子本该欢愉的时光里，隔着心门在两个世界各守孤独。这症结在哪里?黎巴嫩诗人纪伯伦在《你的孩子》中写道：
你的孩子不属于你/他们是生命的渴望/是生命自己的儿女/经由你生 与你厮守/却有自己独立的轨迹……他们的灵魂属于明日世界/你无从闯入 梦中寻访也将被拒……
父母肆无忌惮干涉孩子，对于生命而言是深深的伤害。因为爱，忘了尊重;因为爱，忘了距离。我们能做得就应该像诗人所说的：
你是生命之弓 /孩子是生命之矢/幸福而谦卑地弯身吧/把羽箭般的孩子射向远方/送往无际的未来……
孩子是上帝赐予你的礼物，是让你来赞美和欣赏的。爱孩子，就要用我们强健沉稳的爱的姿态，让他去飞翔!
啊!真正的爱就是尊重，尊重TA自己生存的方式，这尊重，就需要守护好和TA的距离。
在友谊和爱情的世界里，也是这样的。也会因喜欢一个人而想走得更近些，反而会越走越远。这就是忘记了每个生命都属于独自个体，适度的分寸，才能有最好的相处。因为爱，就要维持其原貌，给其自由，不介入，不打扰，让其在自己的空间里做好完整的自己。彼此以树的形象，让根相握在土里，让叶子潇洒在蓝天白云的歌声里，相互凝望，彼此守护，默然相伴，寂静欢喜!各自守好自己，才能共同拥有诗意和远方。
人与人之间，星与星之间也是一样的。星与星都有固定的距离，太近了会摩擦，会碰撞，会造成星体受损乃至一方的陨落。人与人之间没了距离，会有磕绊，会有恩怨，致使最后反目成仇。给自己留下缓和的余地，也给别人一些私密的空间，这才是最高质量的交往，因为守护了最美的距离。
“亲而有间，疏而有密”。让我们站在灵魂的高处，站在最适度的尺外，以最美的距离，守护心中的那份美好的纯情与深情的挚爱。
作者|白华锦
公众号|邺城文学
★ 最遥远的距离经典语录
★ 描写最遥远的距离的作文
★ 最遥远的距离高中作文
★ 最遥远的距离议论文作文
★ 距离美散文
★ 谈最遥远的距离高二作文
★ 最遥远的距离中考优秀作文
★ 遥远的故乡散文
★ 平淡无奇的反义词
★ 词语平淡无奇怎么造句
篇2：距离，守护作文
“微时代 ”悄然来临 , 倍受欢迎 。 这个世界“微”风一片:微博、微电影、 微随笔、微日记、微课……写作能力是语文的核心能力,针对作文教学处于的“高耗低效”的无奈状态,我们开展了“微活动”情境化作文教学的“草根”系列研究。 我们期冀,借这股“微风”,打开一扇小小的窗户,在不知不觉之中叩开儿童表达的天赋之门。
二、“微活动”的内涵
所谓 “微活动 ”,强调一个 “微 ” 字,即通过设计一个个小小的、有益有趣的活动,充分调动儿童的多种感官,动眼、动手、动口、动心,让学生们消除对作文的畏惧, 以游戏的心态、 愉悦的情态真正参与到作文活动中, 从而写出有情有味的作文。“微活动” 具有以下几个特征。
1.操作性
“微活动 ”强调的是活动的小 ,一个小小的游戏, 一次短短的观察,一段简短的对话都有可能成为一次活动,成为学生的作文素材。 因为“微小”,所以“微活动”更易“操作”。
2.地气性
“微活动 ”一般就在学生身边 。 小鸟飞进教室,逗留的一段时间里发生的小故事有可能被老师信手拈来;气球吹吹吹,普通的比赛也可能大放异彩。 因为“微小”,所以“微活动”更接 “地气 ”。
3.迷你性
“微活动 ” 更多地需要教师根据学生的年级特征来设置。 “一次特殊的考试”“舌尖上的挑战”“纸牌叠叠高”“精彩达人秀”“我是小小魔术师” 等活动,教室里就可以进行。因为“微小”,所以“微活动”更加“迷你”。
三、“微活动”助力“真作文”策略研究
1.“微活动”重在捕捉“微立意”
教师在指导学生作文时,总希望学生站得高,写得远,最好能写出人物的大品质、大精神。 学生无法“踮脚”去写,所以往往无病呻吟,写不出 “真作文 ”。 我们可引导学生从 “微”中入手,从“微”中立意,记录点点滴滴, 学会更细致、更动情地表达。例如,为了让学生学会爱身边的人,王红老师开展了“大声说出我爱你”微作文活动, 让学生把点滴小事写成一篇作文,学生写得情深意切。 沈佳怡同学是这样写的:
突然,一个佝偻的背影闯进了我的眼帘———是奶奶! 我赶忙背上书包,径自奔向雨中。 奶奶一路小跑才追上我, 然后撑开那把略小的伞,欲言又止。我只好放慢脚步和她并肩走在泥泞的小路上,雨大得模糊了我的视线。我和奶奶深一脚浅一脚地走在那微滑的路上,我鼻子一酸,假装去看路边的风景。
人生只有一次,别再留下什么遗憾了。 我们爱的人终将会老,趁他们还在,请大声地告诉他们:我爱你!
这段习作写的是一件平常细小的事,没有立意深远的说教,却写得那样细腻,那样富有情味。
2.“微活动”提倡书写“微见闻”
有些教师让学生写作文的时候, 要求学生写得越长越好,把所见所闻详细地写下来。 我们会发现,学生边写作文边数字数,这是作文教学的失败。 我们应该鼓励学生写下微见闻, 让作文更灵动。 例如,储慧老师布置学生开展“我的家乡”微活动调查,申浩同学写下了他的见闻:
傍晚时分,平静的海滩变得格外热闹起来,马达的喧闹声,欢快的歌声,那是出海打鱼的人们归来了。 他们满载着胜利的果实,怀着喜悦的心情,驾驶着他们的渔船靠港了。 船舱里装满了各种各样的鱼儿, 有带鱼、 黄鱼、海鳗,更多的是叫不上名字大大小小的鱼儿。男人们一筐筐地把鱼儿抬上了岸,女人们低头专注地分拣着鱼儿,脸上漾满了甜美的笑容。 这些鱼儿经过专业的处理后,将带着家乡人民的希望,远销大江南北。
这样的微见闻,为学生以后的习作积累了很好的素材, 让人越读越爱。
3.“微活动”侧重指向“微描写”
微描写就是通过细致的描写,可以是景物,也可以是人物,可以是心理,也可以是动作、语言等,让人有身临其境之感。孙启春老师在班级开展了“采蜜本‘选秀’”活动,陈菁同学写下了“微作文”,描写可谓细致入微:
我一直紧紧地盯着四个总评委, 生怕我的“采蜜本”淘汰掉。我的心里就像装了一只活蹦乱跳的小兔子一样七上八下的。 徐小曼一会儿拿起, 一会儿放下,一会儿又拿起,一会儿又放下。她的这些动作让我的心都快提到嗓子眼儿了, 整只手都在流汗。再回头看看丁唐婧,她的手握紧桌边,一刻也不愿意错过,紧盯着自己的本子,头伸得似乎比长颈鹿还长,比我还紧张。
描写是学生必不可少的技能。我们可以通过微描写的训练,让学生循序渐进地学会描写,在平常的习作中渐渐地爱上描写,爱上作文。
4.“微活动”鼓励记录“微感受”
触动学生心灵的感受需要他们用文字记录下来。而只有让学生们置身其中,用眼去看,用耳去听,用心灵去感受,他们才会记录下属于自己的 “ 微感受 ”, 才会写下属于自己的 “ 真作文”。 教师对学生的写作鼓励就好似甘泉,让学生越发有劲头。 我们要善于设置“微活动”鼓励学生记录“微感受”。例如,在布置各个家庭开展IQ赛后,丁丽娟老师让学生写下自己的感受,钱相宇同学是这样写的:
最后一盘决胜局了。我和妈妈都屏住呼吸,等待发问。 用个刚刚学过的歇后语,就是“搭在弦上的箭———一触即发”。“最后一题,听好了!永远不能做饭的锅是什么锅? ”妈妈陷入沉思,我却信心十足,因为这道题目我会,我毫不犹豫地说出了答案:“是罗锅!”“答对了!”爸爸用他那温暖的大手举起我的小手, 风趣地说,“现在,我宣布,钱相宇是‘家庭IQ赛’的总冠军! 鼓掌! ”说着,他带头鼓起掌来。我开心地一蹦三尺高,竖起了“胜利的小兔子”──“耶! ”
这可真是一次妙趣横生的“家庭IQ赛 ”啊 !
片段看似简简单单,家庭IQ赛的精彩画面却清晰地呈现在我们面前。 长期的训练,学生在作文中哪有假感受可言?
5.“微活动”力求放大“微想象”
学生爱想象,最不缺乏的就是想象。我们要鼓励学生想象,放大“微想象”,才能让学生的思绪自由驰骋。杨惠老师就在班级开展了“教室里的悄悄话”微想象活动,陈思博同学发挥想象,似乎他就是教室里的一名观众:
夜幕降临了, 教室里安安静静的。 突然,教室里响起了一点细小的声音,原来那声音是桌子和椅子在议论什么。桌子说:“你看我原来多干净呀, 可是自从我的新主人来了后,我就成了这副模样,因为他每天都用有毒的修正液在我身上涂来涂去,新主人就这样日复一日,年复一年,把我身上都弄了个小坑。 ”椅子说:“我比你惨得多:我的小主人每次和朋友玩石头剪刀布,他只要一赢,就会十分用力地晃我,激动时还会把我扔好远呢,搞得我都要骨折了。 ”桌子说道: “ 如果以后 我们的小 主人再这 样的话,我们不就没命了吗? ”
有趣的对话仿佛就在我们耳畔, 想象的翅膀一旦张开,学生的想象表达能力不可限量,习作水平也定会日渐提高。
四、“微活动”助力“真作文”片段赏析
在习作指导环节,微型活动作文课的教师应想招让学生“以说来带动写”,指导学生细致观察,用心思考, 然后把自己的所见、所闻、所听、所感自由表达。让我们走进王晓琴老师执教的微型活动作文课 《拼句乐翻天》 课堂:
师:谁来与大家分享你捕捉到的精彩镜头?
生:我的同桌笑得不住地拍打桌子,好像跟桌子有仇似的。
师:你注意到同桌的动作了,观察很细致,还有谁观察也这么细致的?
生:陈柳羊笑得眼睛眯成了一条缝。
师:你注意到了同学笑的神态。 谁还有与众不同的发现?
生:景子妍平时很腼腆,先是捂着嘴笑,笑着笑着就嘴巴咧到耳朵根了。
师:连这么细微的变化都被你看到了,你观察太细致了!还有谁想说?
生:周慧森的笑声才有趣呢,像打鸣的公鸡。
师:你不但会用眼睛观察,还会用耳朵观察,真不错!
生:同学们有的乐得前俯后仰, 有的乐得嘴巴都合不拢了,还有的乐得腰都直不起来了。
师 :同学们 “眼观六路 ,耳听八方”观察得非常仔细,所以才有如此生动的表达。
下面请同桌之间说一说刚才的欢乐场面, 说完可以互相提提建议, 争取说得更生动。
以上教学片段王老师给足了时间让学生充分地“说”:自由说、指名说、同桌说、毛遂自荐说。学生互说的环节,大家互提建议,相互启发,相互借鉴,思维拓展了,活动生动了。有了这样的积淀,学生就有了思维与思维的碰撞,心灵与心灵的沟通,富有创意的表达比比皆是。 在此基础上,写作便成了畅快淋漓之事。
篇3：沟通 距离 材料作文
古人称八寸为“咫”，成语“咫尺天涯”，原指距离虽近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。古代出现这种情况，除了社会的、人为的原因，通讯不便当是一个重要因素。然而，随着科学技术的进步，尽管“天涯咫尺”已习以为常，今人却难免“咫尺天涯”的遗憾。
而在艺术王国，艺术家们一直在寻找超越时空的表达：有人删繁就简，认为“妙处唯在不隔”——“语语都在目前，便是不隔”；也有人隐去真意，认为“入芝兰之室，久而不闻其香”，拉开距离以产生美感。
无论是平凡世界，还是艺术王国，人们以各自的方式，寻找着沟通的距离。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【构思解析】
人与人之间的距离，在于情感上的交流与沟通，古有“咫尺天涯”，今是“天涯咫尺”，都是两者之间心灵上原因，产生种种的心境。仔细品读材料，可以从以下角度去构思：
一、心灵相通
两人之间，如果心灵上有着相通之处，纵然相隔天涯海角，却是一样如在眼前。“海内存知己，天涯若比邻”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”如果两者之间有隔阂，则该是“无缘对面不相逢”的形同陌路。
二、距离之美
情感更多来自于牵挂，因为距离两者不能见，内心深处的那份真情的渴望，总是想着对方的美好，珍惜着见面时的情谊，那种忽远忽近的感情，“相见不如怀念”，心底的渴慕让生活变得更美好。
三、合适最美
人类之间的交往，一如冬天里偎依着相互取暖的刺猬，太近容易刺伤对方，太远则寒意顿生。唯有合适的人际距离，才能保持着两者之间的相互尊重。不同的性格，不同的艺术，懂得相互的尊重与理解，才是最好。
因此，从沟通的角度来说，我们可以从追求零距离沟通、真诚（信任、坦诚）等方面思考，才能真正让沟通零距离；从距离的角度来说，可从距离产生美、思念之美、怀念岁月等方面来考虑；从把握合适的度来说，有恰当的方式、合适的存在、懂得尊重等方面来入手。无论选择哪个角度，只要紧扣材料，言之成理都将是佳作。
【教师下水作文】
见面不如闻名
江红波
文字和相貌而被质疑，最早是在2007年6月。我到合肥参加高考阅卷，在安大报道那天下午，闲着没事到《安徽青年报》报社去拜访给我发了不少文章的编辑，在她那堆满报纸的办公室里坐下，端上茶之后，长发飘飘戴着细黑框眼镜的她笑道：你不像那个写散文的江红波，以前读你的文字，总觉得你应该是个瘦瘦高高戴着眼镜的白面书生。我笑笑，惭愧，长得没有书生气，不要见怪。
说真的，以前我还真没注意过自己的形象，反正是个普普通通教师，相貌哪里需要关心呢，房间的镜子只够照自己的半边脸，也从没想过自己长得怎样。出身山里，开门见山，小学时采茶拉车，初中生砍柴挑担，自然皮肤黑黑矮矮壮壮的。
“张飞绣花——粗中有细”，这是我当时心底蓦然想起的一句歇后语。而我呢，虽然是五短身材，表里不一，偶尔也有些细腻的文章聊以自慰。文章一旦见诸报端，读者都带着自己的感觉去猜想作者的模样，飘逸洒脱的应该是李白，沉郁顿挫的必定是杜甫，豪放达观的肯定是苏东坡，婉约细腻的自然是李清照。字如其人，文如其人嘛。相貌平平之人，怎能会有锦绣文章？
拜会编辑，碰到这样的问题，后来陆陆续的，又有类似的质疑。我都是笑侃，当年读书时也曾有过好身材，三年的师范，每年开学的体检可都是五十公斤呢，结婚后心宽体胖啦！增加了二十公斤，哈哈哈！大家一笑了之。
文章是文章，人是人，对不上啊，自能是让关心我的人有些许的失望。我煞有介事的补充：“相貌是父母给的，文章是自己写的。”有人附和：“是啊，人，确实不是看相貌的。海水不可斗量，人不可貌相，你们看看邓小平、拿破仑、莫言，还有潘长江、巩汉林、陈佩斯，可都是伟人名人呢！”
文章，还是经常要写的，生活在尘世，纷繁嘈杂，知音少，弦断有谁听？无人倾诉的时候，相看两不厌，只有显示屏。在独坐无人时，在夜深人静时，思绪飘然，人生感慨，纷至沓来，变成自己的文字，是一份快乐，更是一种慰藉。希望常看到我文章的人，如果万一哪天邂逅，千万原谅我的过错。网络上有句名言：“长得丑不是你的错，出来吓人就不对！”可是“人在江湖飘，怎能不挨刀”？
想想还是钱钟书先生明智，他在功成名就之后，很多媒体想给做个专访。钱老一概拒绝：“鸡蛋好吃就行了，何必看那下蛋的母鸡呢？”
【人生顿悟】
古人曰：“文质彬彬 ，然后君子”。但也有云：“海水不可斗量，人不可貌相。”身为平常之人，因为喜欢写作而被认识，文章让人喜欢，人却长得平凡，真是无奈。仔细想想，容貌是父母给的，没法改变；才华是自己的，可以拥有。崔健在《假行僧》里唱到：“我要大家都知道我，又不知道我是谁！”那样，挺好。
【学生优秀作文一】
天涯咫尺的美丽
安徽省歙县二中高三（1）班 洪霞
世界那么大，海角天涯；心却那么小，咫尺之间。其实，若心能连在一起，天涯也能变咫尺，焕发不一样的美丽。
——题记
偶然翻开地图，世界便呈现在我的眼前。我生活的这一片土地，却找不到踪影，在天涯海角，我们只是沧海一粟。与远方朋友通个视频电话，嘻哈不停，仿佛就在身边，只是咫尺。因为有情谊，才有天涯咫尺的美丽。
天涯咫尺的美丽，是民间仰望的忠孝。犹记当年水泊梁山的豪壮，忠义堂前，各路英雄豪杰，各出自不同的地方，各有各的信仰与困难，各有各的本领与骄傲。因为“忠义”二字，使他们聚集在一起。结拜兄弟时的亲热，出生入死的关怀，患难与共的陪伴。他们，超越了地点的限制，不在乎出生何地，不在乎职位高低，心紧紧地连在一起，为了“路见不平一声吼啊，风风火火闯九州。”支持、帮衬，最终成为梁山好汉，成为后人敬仰的英雄。
nlc202309082243
天涯咫尺的美丽，是心灵深处的的爱国。中国的发展坎坷而波折，是大家心系一处，才有民族的独立与解放；是党的正确领导，才逐步发展；是全国人民的努力奋斗，才有科技事业的一步步辉煌。他们在中国的科技发展上，兢兢业业，鞠躬尽瘁，做出了巨大的贡献，一批批的科学家让我们铭记。钱学森、邓稼先、于敏、袁隆平……淡泊名利，一心为了祖国。他们的身不在一起，但心却在一起，心系我们伟大的祖国。因为有他们，中国开始引人瞩目。
天涯咫尺的美丽，是简单的轻点鼠标。而今，互联网的技术的发展，将世界连成一个整体，我们可以通过电脑手机，与外地甚至外国人共同交流一起学习。与外国人交往不再是留学生的福利了，这种联系拓展到我们每一个人，每一个角落。大家共同学习，互相进步。让我们了解他国文化的同时，也传播了自己国家的优良品德。因为小小的鼠标，却让我们见识了大大的世界。
天涯海角，只是距离之遥；而咫尺天涯，却是人心之遥。距离之遥，可以击破，而人心之遥，却不可逾越，让我们将天涯化为咫尺，发现并欣赏它们的美丽。
【教师点评】
文章围绕着“天涯咫尺”这一观点展开论述，选择“忠孝”“爱国”“交流”等角度，进行阐述分析，从而解释了“天涯咫尺”这一美好的情怀。举例简单，却是耳熟能详，有着一定的说服力。在论述过程中，多处点题，升华了文章的主旨。
【学生优秀作文二】
牵挂你的人
安徽省歙县二中高三（1）班 范子扬
去年九月，堂姐准备好了行李，准备去省城上大学了。临行前，一家老小齐聚一堂，算是给堂姐的远行办个饯行宴。
饭桌上，大家兴致都很高，意兴盎然地畅想着大学那不一样的生活。渐渐地，我发现奶奶有些失落，眼神放空，不知在想些什么。
“奶奶，你怎么了？”我有些小心翼翼。“没什么，你们吃吧，真没什么。”“妈，你有事就说吧。”叔叔有些着急了。奶奶犹豫了一会儿，把头转向堂姐：“子君，你这在家的时候，都很少记得来看我，这要进了省城，肯定会把奶奶忘了吧？”奶奶说完，便把头深深地埋进碗里，机械地扒拉着饭。大家都沉默了。
饯行宴当然是以姐姐反复“不会”的承诺结束。爷爷去世的早，奶奶已经独身好多年。一个人的漫长时光里，没有人知道她过得好不好。她一个人住在乡下，我们都有着自己的事情要忙，也鲜少去看望她。不知道什么时候起，奶奶开始自成老太婆，在家人面前越来越小心翼翼，也越来越可怜的像个孩子。有时候看见奶奶坐在家里看电视，干柴似的身体蜷缩在椅子里，嘴唇嗫嚅着不知在说些什么，眼睛直直地盯着电视，鼻子便不由得一酸，别过脸去，不再看她。
堂姐去了省城后，时常打电话陪奶奶唠嗑。奶奶有了新的习惯，每天都会准时坐在电视前，看省城的天气预报。姐姐说，奶奶好像很局促，每次就是只会问她天气好不好，吃得好不好，住得好不好。她每次都说好好好，之后，便是长长的无言。尽管如此，奶奶逢人便会高兴地说，孙女可惦记着我了，天天打电话问我好不好。
前不久，我和父亲去看望奶奶。奶奶照例跟我说起堂姐的事，之后，突然问我以后上大学以后还会不会想起她。我笑了，搂住她的肩膀：“奶奶，你说这个干啥，以后我不但惦记着你，而且等我工作以后，不管去哪儿，都会带着你去看看嘞。”奶奶笑了。
小表妹来找我，我俩玩得开心时，无意间却发现奶奶在偷偷抹眼泪。亲情的距离，真是有时“天涯如咫尺”，有时“咫尺却远如天涯”。我原本是专门来看奶奶的，却没有好好的陪坐在身边，老人需要的陪伴，我却玩得自顾不暇，不能装着没有看见。
我知道，老人最害怕的是被忘记，最渴望的是被子孙挂念。我站起身来，朝着奶奶走去……
【教师点评】
堂姐远去省城读书，时常电话问候奶奶；我专程看奶奶，却忘了陪伴老人。在对比的描写中，把“天涯”与“咫尺”这两个不同空间、相同的情感表现的非常到位，彰显了作者对亲人的那份爱意。
篇4：拉近说话与作文的距离
一、说话与作文的异同
说话和作文, 都是人类为达到一定的交际目的而进行的言语活动, 也是人类传递信息的两个不同通道。说话与作文都依靠语言作载体, 运用语言讲述故事、说明事物、阐明道理。两者都讲究语言表达的效果, 让听者或读者知道是什么人、什么事, 讲的是什么道理。两者都要求说话者或作者注意对象, 根据不同的对象运用恰当的语言和语气, 表达自己的意思和情感。一个善于说话的人能把握说话的中心, 能用优雅的语言有理有序地发表自己的看法, 从而达到说话的目的。可以说, 善于说话的人做到了“合于论理, 出于至诚”, 这样的话诉诸文字也就能写出像样的作文来了。
同为表达思想、传播信息的说话和作文, 自古以来就存在一个十分明显的反差:孩子一岁左右学习说话, 上小学一年级前已学会使用大量的语言来表达自己的思想了。而作文通常到小学三年级才正式开始。
日常生活中的说话是零星的、杂乱的、朴陋的、不完整的, 说话可以随意起、兴尽收, 可以没有目的, 不讲条理, 不拘形式, 不论长短。说话可以重复, 可以立即改变错误、补充遗漏、穿插词语的诠释。说话有声调的辅助, 面对面的说话, 还可以辅以动作表情。而作文与之差别很大。作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式。作文要有目的, 要把话写完整, 写清楚, 写得有条理。作文的态度严谨, 全过程都是经过刻意经营的。
二、说话与作文的携手
说话有说话的便利, 作文有作文的精彩。说话是作文的基础和先导, 作文领一个人走向睿智和深刻, 人在说话与作文中素质修养得到提升。如果引导学生会说话, 那不就能写好作文了吗?反之, 写好作文不也促进了说话质量的提高了吗?我想, 从以下几方面去做, 一定能促进说话与作文的携手。
(一) 选择说话与作文的语言——普通话
语言学的一个基本观点是:语言是交际的工具。因此, 说话与作文都应以交际、交流为基础。选择什么样的语言说话与作文, 更便于交流?当然是普通话。因为普通话是我们全国的通用语言, 是我们中华民族相互交流和对外交往的规定语言。以施教区划分入学的小学生居住范围集中, 使得他们在日常生活中以方言交流为主。环境对一个人的影响是巨大的, 生活在方言的环境中, 学生用方言练习说话, 作文时方言便充斥作文, 错字、别字、造字随之而来。这样的作文不能登大雅之堂, 也达不到与人交流的目的。而如果学生人人讲普通话, 以普通话作为与人交流的语言, 那大量的规范的口语训练能使学生的作文变得规范、充实和精彩。
(二) 把握说话与作文的根本——事实
《语文课程标准》中指出:“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。”学生做到了“我手写我口, 我手写我心”, 文章自然就生动感人。平时, 教师应教育学生话要说得真实, 让学生在真实中学会做人。由日常说话到阅读课、作文课中的说话, 均要求学生不说假话、空话, 只要说真话就给予表扬。尤其是作文中的说话, 倡导从自己的生活说起, 说自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事。然后, 引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。
有事实, 才能把话说好, 把文写好。老舍说:“写晴天, 就要使读者感到天晴气清, 心情舒畅;写一株花, 就要使人闻到香味!”老舍是这样说“热”的:“街上的柳树像病了似的, 叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动, 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有, 干巴巴地发着白光。”没有“热”字, 却让我们真实地感受到了夏日的炎热。事实最能打动人, 引起读者的共鸣;事实最有说服力, 获得读者的信服。学生把握了事实, 也就把握了说话与作文的命脉, 这样说出的话才是一言九鼎, 写出的文才是字字珠玑。
(三) 打开说话与作文的通道——口头作文
我们期待学生从能够说话到善于说话, 把话说得优雅, 说得词能达意, 那么进行口头作文的训练就有了可能。而一个学生能把口头作文作好, 那么作文——也就是书面作文一定能做到文通字顺, 华实皆备, 甚至让人拍案叫绝。
很多学生乐于说话, 课余时间叽叽喳喳, 课堂讨论七嘴八舌。可是, 相当一部分学生能说, 但说得没条理, 说得偏离中心, 说得枯燥乏味。那次写春游的作文, 学生兴致极高, 人人参与了说, 说得激动但极不连贯, 语言也不丰富。这时, 鼓励学生在说中大胆运用词汇和修辞, 进行口述比赛, 互相进行口头补充和修改。很快, 一篇篇富有真情实感、充满活力和趣味的作文完成了。这让我想到, 口头作文的确是提高说话质量和作文水平的通道。
在日常教学中, 教师应尽可能地为学生提供口头作文的机会和材料, 作文课上说, 阅读课上说, 活动课上也说。说的可以是片断, 也可以是整篇;可以有准备地说, 也可以即兴说;可以说景说事, 可以说心理说未来。这样的说练习多了, 文自然就有血有肉了。
说话和作文, 分别在不同的时空和需要里使用, 都很重要。能言善辩才能做到笔下有神。如果学生个个善说会写, 说得人心花怒放, 写得人刻骨铭心, 那语文才叫语文, 也不枉我费时费力地拉近说话和作文的距离。
摘要：中国的发展离不开教育, 而语文的教学, 可以让祖国的花朵了解中国的文化和特有的文字语言的艺术, 如何培养孩子的口才, 是作为语文老师的我们应该探讨的问题。为孩子的未来奠定扎实的文字功底, 是我们应该研究的方向。
篇5：距离，守护作文
“守护”，词典上解释为“看守保护”。请以“守护______”为题，写一篇700字左右的文章。要求：①补充完整题目；②角度自选；③除诗歌外，文体自选。
【思路点拨】
补全一个亮丽的题目是写好本次作文的第一步，也是构思的前提和基础。对于此题而言，补题时一定要考虑到所补充的内容宜小不宜大，如：“守护祖国”“守护历史”，就比较大，没有选准一个小巧的角度，容易写空洞，而“守护自己的梦想”这个题目就比较小，而且易于选材，与自己相关的内容都可以写。同时这个题目在补充的时候也可实可虚。如“守护一个村庄”（实）、“守护传统文化”（虚）。不管补充什么样的题目，只要能让读者有耳目一新的感觉就好。
在选材上，要做到选取与众不同的、富有个性的新颖材料吸引读者的眼球。在成长的道路上，我们的生活是丰富多彩的，我们所要“守护”的内容也是多种多样的，可写的材料也是异彩纷呈的，有的学生选择“只有自己才能守护自我，不能过多地依赖他人”，这样的立意就能给人眼前一亮的感觉。根据“守护”的含义，我们所选的材料、所写内容一般应持续较长的一段时间，如果写成“在瞬间守护了……”就不太合适，而且让读者有一种跑题的感觉。
【佳作示例一】
守护那首歌
◎郭楠
“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”半睡半醒之间，一阵阵悠扬的歌声轻轻将我唤醒，起身打开柜子里那一床半旧的被子，散发着阳光的气息，伴着那童年的歌谣将我拉进回忆。
小时候，除了爸爸妈妈，我最爱的就是姥姥姥爷了。那时的姥姥和姥爷才五十多岁，黑色中隐约的白发也未能遮住他们勤劳能干的身影。每次和姥姥姥爷出去玩，走着走着就走不动的我常在他们面前耍赖，有时甚至直接躺在地上打滚，死活不起来。万般无奈之下，姥姥只好把我抱到姥爷的肩上，让姥爷背着我走。我开心得手舞足蹈，忙喊道：“姥姥姥姥，你给我唱个歌吧。”姥姥带着溺爱的神情对我笑笑，然后唱起“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”就这样，我们两老一小伴着歌声向家走去。
长大后，我逐渐变成了一个大姑娘，回去看姥姥姥爷的次数也越来越少。前几年暑假，妈妈终于批准我去姥姥家撒欢，我高兴得又唱又跳，搭公交车去姥姥家。撒了一整天“欢儿”的我爬到床上倒头就睡，而半夜却被一阵阵燥热热醒，我烦躁地在床上翻过来翻过去死活睡不着。睡在隔壁的姥姥听到了我的折腾，拿着那把大蒲扇忙走过来，上到床上，坐在我身边说道：“是不是热醒了，来，我给你扇扇。”一阵风轻轻地拂来，我的心里瞬间平静了许多，她无奈地笑笑，又唱起那首熟悉的歌谣，“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
后来啊，当姥姥姥爷佝偻着背，互相搀扶着向前走的时候，我不得不承认，陪我长大的这对亲人老了。十几年，我亲眼看着这对老人青丝变白发。而前段时间，我和母亲一同去看望他们的时候，姥姥却神神秘秘地走到里屋捣鼓了一会儿，不让我看。不一会儿，姥姥从屋里搬出来了一床被子说：“丫头啊，这是姥姥亲手给你做的一床被子，可舒服了，我和你姥爷老了，再过一段时间，这手啊，可能就握不住针了。趁我现在还没老，想给你做点东西。”看着被子上细密的针脚，我的眼睛湿润了。姥姥说：“看看，这上面还有好多小燕子呢，你还记得不？小时候你天天粘着我，让我给你唱小燕子哩。”我重重地点了点头，张张嘴，什么也没能说出来。
时间的脚步太过匆忙，不知不觉间就带走了我和姥姥姥爷之间的无数记忆。时光啊时光你慢点走，我愿用我以后的生命，去陪陪这对老人，我愿用我一生的时光去守护这首歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
【评点】文章以“小燕子”这首歌作为线索串起全文，思路清晰，读完文章后，分明地感觉到，这哪里是守护这首歌，这是对姥姥姥爷那份爱的守护。
【佳作示例二】
守护玉簪花
◎李想
风，又刮了起来，乌云大朵大朵地积压在天幕上，仿佛下一秒便会化成雨滴毫不留情地砸下来。我看了看玉簪花那柔弱的花茎，给它搭了一个小小的棚子。既然决定了守护，便要对它尽心……
我对这棵玉簪花的记忆，是从她住院那天开始的。那是一个风和日丽的午后，我忽然接到了母亲的电话——她病了。匆匆赶到医院后，她费力地挣扎起身，脸色格外苍白，瘦小的身体套着蓝白条纹的病号服……我从未见过那样虚弱的她，别过头尽量不去看她，怕的是她看到我眼中突然涌上的水汽。她却毫不介意我的别扭，絮絮不止地叮嘱我，我胡乱地应着。忽然，她轻柔地牵住我的手，许诺一般地对我说：“等到院里的玉簪花开花时，我就会出院的。”
我心头一酸，夺门而出……我见到那株玉簪花已是两天以后的事了。我去给她收拾住院用的东西，无意间看到了院子里那株花——因无人照料叶子已有些蔫了，它脚下的泥土干裂……我想起她那天的话，竟不由自主地接了水，轻轻地浇向它脚下。爸妈在门外催我早点出来，我却不言语，沉默地看着它。我下决心守护这株玉簪花，直到她痊愈归来。
自那天以后，我日日去给玉簪花浇水、拔草，悉心照顾它。玉簪花也仿佛知道我在期盼什么一般，生长迅速，很快便抽出了新的叶片，亭亭玉立起来。
直到那一天，突然下起了大雨。雨点猛烈击打我的窗户，我忽然有些担心玉簪花那不堪一击的花茎……我拿了雨衣，不顾父母的呼喊，跑了出去。雨很大，茫茫一片雨雾，整个城市都笼罩在白色的水帘之中。我却顾不得那么多了，一心担忧那株还未结苞的玉簪花……终于到了目的地，我直奔玉簪花，它纤弱的花茎软软地低了下来，叶片也低低地垂着。我后悔极了，赶忙扯了几块塑料布罩在它上面，给它做了个保护架……父母对我这种行为大感惊奇，只有我知道，我这般执拗的守护究究竟为何。
终于，那株玉簪花在我的悉心照料下，在一个早晨长出了花苞：洁白柔美的苞儿，仿佛含羞的少女，半遮半掩着绝世风姿……我愈发欣喜，可心里又含了一丝忐忑。离约定的日子越来越近，她，会回来吗？我的守护，别又落了空。
近几日，我因考试临近没有去看玉簪花。这一日，我匆匆赶到时，发现大门居然没锁：是进了贼，还是……我轻轻走过去，生怕惊扰了什么。果然，那株玉簪花绽开了花瓣，洁白又出尘，修长的叶片在风中摆动，娉娉袅袅，分外动人。接着，我看到，立在花旁的那人，我的奶奶，嘴角是苍白又温柔的笑容……
【评点】小作者借物喻人，以守护玉簪花来暗示自己对与奶奶约定的守护，表现了深深的祖孙情；同时由“她”到“奶奶”人称的变换引起了读者的阅读兴趣，给人以新颖的感觉。
篇6：守护天使
她是长沙市一名普通的产科护士, 几乎每天都有新生命经由她的双手来到人间。第一次看到她的那双手, 我不禁想象有多少刚出生的婴儿曾躺在上面动着可爱的小手小脚, 又有多少喜悦的啼哭从她手上传到幸福的婴儿父母耳中。她说, 尽管工作辛苦, 但每天面对一个个新生命诞生的喜悦, 所有的疲惫都已烟消云散。
她的护士工作三班倒, 确实繁忙而辛苦, 我们结识半年多来, 相见次数屈指可数, 她不是在上班, 就是在上班的路上。有时候, 想打电话给她, 又怕她正在忙, 我开玩笑说, 如果因为我的原因而耽误一个新生命的出生, 那我的罪过可就大了。刚开始认识的时候, 我曾因为她几次没有给我回信息而埋怨, 现在想来是我有点自私, 我没有充分认识到一个护士的生活工作节奏有多快, 她们肩上所承担的责任又有多高。
因为现实中的种种原因, 社会上经常出现一些医患关系不和谐的声音。通过与她一段时间的交往, 发现处在医患关系第一线的护士有时处境更难。因为患病阴影, 一般患者与家属情绪都不太稳定, 如果再看到医疗服务上的一些瑕疵, 难免发生言语冲突。尤其对于护士工作繁琐的特殊性, 一般病患又难以理解, 所以有时白衣天使们的委屈与泪水只能选择自我吞咽。然而, 正是因为这样一个极具挑战性的工作, 才淬炼出了天使们坚强、忍耐、细致、耐心、慈爱的品格和干练的身手。
出于对护士工作的尊重, 我与她的交往始终在理智与理性中进行。我们相互观察对方的内心、品质, 寻找双方精神上的和谐共振点。我们的相识、相知, 没有其他男女朋友那样的如胶似漆, 也没有甜蜜恋人的感天动地, 甚至由于工作原因一度感觉有缘无份, 徒留两个可能合适的人却在错误时间相遇的遗憾与感伤。但当我慢慢了解一个处在花信年华的女孩将人生最美好的岁月投入到这样一个辛苦工作岗位上的种种不易时, 我觉得这份难得的缘分, 不能因为工作原因就让它轻易溜走和错过。
虽然我们见面次数少, 但她善于替人着想的一些细小举动却没逃过我的眼睛:尽管她工作很忙, 但每次见面她还是尽量选择方便我的时间;当我冷天在楼下等她下班时, 不忘叮嘱我到大厅等暖和些;几次见面吃饭, 她不想让我吃亏, 总在我不注意的时候悄悄去买单;她送我的围巾, 温暖着我的冬季;她怕因为她的工作耽误我, 还要我答应她, 如果交往中碰到其他合适的人就不要管她了……
篇7：新材料作文“距离”导写
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。
顾城说：你一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。所以，有人说：距离可以产生美，距离也可以产生隔阂。
[写作提示]
这是一则关于“距离”的材料作文。“距离”至少有三个角度的含义：一是空间的距离，比如北京到上海的距离;二是时间的距离，比如公元1911年到1949年;三是心理的距离，比如感情的亲疏、境界的高下等。所以，同学们在行文时，首先要确定写作的角度。其次要探讨你所写的“距离”所承载的意义：是距离产生美，还是距离产生距离（隔阂）。最后要提出问题解决的办法，对于“距离”，我们该怎么做：是让“距离”继续扩大下去，还是让“距离”缩短？这要根据你写作的主旨来确定。
[佳作示范一]
朋友，你还能回来吗？
张家港市沙洲中学 冯建泰
望着渐渐西落的太阳，我喃喃道：“我们之间的距离，真的是越来越远了，该怎么办呢？”闭上眼，我陷入了静静沉思……
就在今天早晨，你的一个电话，打破了我安静的复习。马上就要中考了，你却硬拉着我，要我出去逛街。我支吾着回答：“我……我不想去，马上就要考试了，我得抓紧复习——”我的话还未说完，便被你打断：“有什么好复习的，好不容易放次假，出来一次又能怎样？要是你把我当成朋友的话，就赶紧出来！”我不忍，也无法拒绝，只好答应了你。
早晨，那清爽的气息，沁入心脾，令人浑身舒畅，使人为之一振。可是，我却没有欢心轻松的感觉。望着碧空，我深深地叹了一口气。
到了约定的地点，我发现你已在那了。没等我开口打招呼，你便开始埋怨我，怎么来这么晚。可是，我看了看时间，比预定的时间还早了五分钟，怎么就说晚了呢？我皱了皱眉头，不再说话。
坐在车上，你高谈阔论，谁谁谁又买新衣服了，谁谁谁又买“苹果”了……靠着窗口，吹着风，我望着窗外飞逝而过的景色，一点也没听进你那些八卦的话题。当时我就在想：为什么你会变得像今天的样子，我的昔日天真烂漫的伙伴哪儿去了？真的，我感觉，你我之间的距离越来越远了……我真的害怕失去你这个朋友，真的，可是你的言行，实在让我无法忍受了，你要我怎么办，我亲爱的朋友！
步行街上，你指指这家店，又指指那家店，侃侃而谈。我沉默不语。难道你是在炫耀你那“渊博”的知识吗？看着你眉飞色舞的样子，我暗暗地摇头。你看见乞讨的人，拉着我飞快地跑过去，将几枚硬币扔进地上的铁盒子里，有几枚还因为相互碰撞而弹出了盒子，那与地面碰撞的声音，我听得是多么的刺耳啊——你的怜悯或许已经变成了伪善。你对我说，你从小到大看见可怜的人都会去帮助的。是的，这个我一直都知道。从前的你，一定会是这个样子：纯真地走过去，然后弯下腰，将几枚硬币轻轻放下，再轻轻地离开。从前，你是真的想要帮助他们，然而，现在，我觉得，你现在的行为，只是想听到乞讨人不断地对你说的“谢谢！”声，以满足你的虚荣心！我将几枚硬币，轻轻放下，与你转身离开。
你拉着我的手，一直逛到了黄昏。在我不断地催促下，你终于同意回家。看着你一脸抱怨的样子，我真的不知如何对你说。夜幕里，望着你渐渐消失的背影，我在心里说道：“我的朋友，我们俩的距离真的是越来越远了。”我好想跟你说你的言语你的行为太假，太假，可是我说不出来，我担心一说出来就失去了你……
睁开双眼，我望着西边的晚霞，真美啊，然而却留不住太阳西沉的脚步。或许，我挽留不了你，但我已下定决心：明天一定会真诚地对你说出你的不对。我相信，你会改变，正如黑夜终将会迎来黎明。
[评点]
此文用“朋友失去童心”来揭示“我和朋友之间距离越来越远”之原因，角度新颖独特。朋友失却童心既生疏了朋友之间的情意，也撕裂了自身人格——文章所阐释的“距离”涵义因此得到了深化和拓展，显示了作者思维的深刻与独特。文章结尾表明作者将努力拉近与朋友之间越来越远的距离，回应了开头“怎么办”的问题——既表达了我作为朋友的“真义”，也使文章结构浑然一体，值得同学们学习和借鉴。
[佳作示范二]
那一抹花香
张家港市沙洲中学 程靖云
花香，拉近了我与你的距离。
我和妈妈距离很远。妈妈是个沉默寡言的人，我与她几乎不怎么说心理话。或许她知道我的学习压力大，也不怎么主动问我的学习。有时，我坐在书房中读书，写作业，她只是默默地搬来一张椅子，坐在我的旁边。我写累了，便抬起头来看她，觉得她离我是那么的遥远，犹如一个幻象。我很想说些什么，却觉得被千山万水阻隔着……
那是一扇门，上了一道锁。
门里面，是一座冰山。
我的作业堆积如山，各种公式、定理充斥着我的大脑。妈妈走了过来，在我桌上放了一杯牛奶。无心去想那道扰人的数学题，我便拿起牛奶，发现杯子下还压着一张纸条。妈妈告诉我，院子里的花都开了，可以去看看。
也该放松放松了，于是，我下了楼。
在楼梯口，院子前，透过玻璃门，我突然发现：妈妈正忙碌着呢……
花儿对我微笑，伴着落日的余晖，我紧绷的神经，一下子松弛了开来，我的心前所未有的舒畅。
“还愣着干什么，快进来呀！”妈妈笑着叫唤我。
我不假思索地推开玻璃门，一股花香便钻进我了的心房，还带着妈妈的汗水味儿。
走进妈妈，我感觉那“万水千山”顿时消散一空，没有了幻象，也没有了冰山，只有花香四处洋溢着，还有阳光的味道。
我突然想表达了，我决定不再将那些话埋在心底。
“妈，要是累了，你就别忙了。”我对你说。你却笑道：“没什么，只要你喜欢就好。”我望着你，深深地点了点头。
突然，我发现你额上的汗珠，在耀眼的阳光下，显得格外晶莹剔透……
“妈，时间不早了，我上楼了。”
你笑了。
在楼梯上，我又瞥了你一眼，“哎呀，妈妈，今天是你的生日！”墙上的日历，红红地显在那儿！
我冲下楼，冲进院子，紧紧地抱住你，我的亲爱的母亲。
花香，笼罩着我们。那一刻，我走进了你，不再那么遥远，真的，很近很近……
[评点]
此文用“代沟”诠释“距离”之含义，切题准确。代沟，是当代父母和子女无法回避的话题，具有普遍性。弥合代沟，是人性的渴求，尤其是对母与子而言。此文作者，做人很诚实，一点也不回避与母亲的代沟问题;为文很机智，用“花香”来弥合他与母亲之间的代沟——意象独特，情感细腻——亏他想得出来！
[佳作示范三]
天上人间并不遥远
张家港市沙洲中学 黄赛
当繁星布满蓝黑天空的时候，我坐在外婆家的草垛上遥看那天堂，觉得好远，好远。可亲的外婆，你在天上，还好吗？
小时候，我总是赖着外婆。她也就依着我，陪我看这玩那，从不厌烦。
有一年的夏天，好久没去你家了，于是我拎着大包小包来看你，我老远就看见您守在门口候着。“乖孙女你终于来啦，可把我想死了！”您像小孩似的说着，一边张开双手，一边向我跑来。“外婆！”我纵身一跃，躺在你的怀里。“哎呦，我的丫头又变重了。”我们相互看着，大笑着。微风拂过，一丝幽香沁入鼻息，甜甜的，像甘泉滑入我的血液里，那是我再熟悉不过的味道。“外婆，我们去看玉兰花好不好？”
您抱着我，来到大树底下。正值时节，玉兰花大朵大朵地开着，白缎子似的。这朵息了，那朵又开了，仿佛整个夏天它们都在努力地开花。离玉兰花如此近的感觉，实在太好了！我掐下一片花瓣，一丝温润便滑过指间。放在手中玩弄，清香便不自觉地挠动着鼻翼。
美好的回忆，恰如那短暂的生命，如肥皂泡一般幻彩短暂，然而，却又如此的有情趣而让人怀想。
有一年的秋天，阳光照在软塌塌的病床上，也照亮了窗外空中飘忽不定的小尘埃，好像随时吸一口都能让人窒息似的。我握着外婆的手，突然感觉到突起的青筋已经爬满了她的手背，僵硬的老茧也布满了她的掌心。那裂缝侵蚀了血肉，一条又一条。隔着透明的玻璃，悲痛欲绝的我，望着您枯黄的脸——您还是那样的慈祥，只是，我少了往常平静的心情……
外婆说，她小时候就种植了一大片的玉兰花。外婆，何时你能再一次用您那双手托起我去亲吻那些美
丽的玉兰花啊？
又是一年的夏季，玉兰花开得更加茂盛了，地上也铺满了花，我知道，那是外婆的微笑。随意捡起一朵，轻轻一嗅，香味依旧在花心里。把更多的拾起来，摆在家中，空气里顿时氤氲着甜甜的香味——外婆您一直在我的身旁，你不曾离我远去，真的。清楚地记得我曾趴在井边玩耍的样子，您却惊吓得不行;记得我们一起做哨子，以及放飞时的笑脸;记得那个夏夜，大蒲扇在我耳边呼呼地刮着……
天上，人间，其实并不遥远，只要一伸手，我就能把您拥入怀中，我的外婆，你说是吗？
[评点]
生与死的距离，是人间最久远的距离，无论从时间上，还是空间上，抑或情感上，然而此文作者却把我的“生”与外婆的“死”写得如此的“近”——外婆的可亲形象好像就在我们的身边！这是小作者高超的人物形象塑造的技巧使然：文章既有外婆外在的肖像、动作、语言等细节描写，更有外婆的内涵品质的揭示——对美（玉兰花）的追求以及对我的美丽心灵的熏陶——抱我嗅“玉兰花”。其实，外婆就是那一朵朵美丽的玉兰花，谁说不是呢？