小小班家长工作计划

小小班家长工作计划（精选6篇）

篇1：小小班家长工作计划

3、建立家园联系栏：我们开办一块属于我们小(2)班的家园联系小报，每月一期，每期均有五个方面的内容：

(2)、本月主题：介绍本班制订的适合幼儿的活动内容，让幼儿家长能够了解学校所些的内容。

(3)、星星榜：表扬在一个月中有进步和表现好的幼儿。

(4)、请你配合：在这个板块中，让家长在教学、生活过程中配合班级做一些辅助工作。

(5)、育儿宝典：介绍一些合乎季节和实际情况的保育小知识

4、对家长反映较多、较强烈的问题要当即解决，好的建议要采纳。尽量减少一些不必要的误会。

5、做好经常性的家长工作，虚心听取家长意见，及时改进工作态度和方法，把工作做到每个幼儿和幼儿家长的心上，在家长心目中树立起良好的教师形象。人人“从我做起”以此树立起“幼儿园”在家长心目中的良好形象。

6、围绕建构式课程主题，积极开展家园互动，帮助家长及时了解幼儿园教育活动的内容和要求，对每个主题中各领域的教育内容，按月印发给家长。

7、期中请家长观摩半日活动，使家长以直观方式了解幼儿园教育内容方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。

8、利用家园联系册和能和家长见面的机会，向家长反映幼儿当天在园的情况，遇到的问题尽量及时解决。

小小班家长工作计划篇三

家长是幼儿的第一位老师，做好家长工作尤其重要。本学期，小班新生刚入园，他们几乎都是刚从家庭步入幼儿园体验集体生活，其父母也是初次尝试与老师接触，对老师，对幼儿园教育都不太了解，本学期我们将以热情的态度，积极主动地通过开展各种形式的活动，有目的，有计划，有组织，有针对性地向家长全方位地宣传科学育儿的知识，介绍幼儿在园的一日生活情况，及时了解家长的需要，想家长所想，为家长解除后顾之忧，为家园共育创造积极有利地条件。

一、工作目标：

贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，采用各种渠道,保持家园一致.使家长更新家庭教育观念，吸收家庭教育经验，使家庭教育适应幼儿园教育要求。通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进幼儿的身心发展。

二、具体措施

1.通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做到心中有数，为家园共育打好基础。

2.通过开展各种各样形式的活动，如家教知识讲座，家长咨询活动，家长园地等，向家长介绍科学育儿的知识，宣传新的幼教观念，提倡素质教育，帮助家长树立符合时势的家教观。

3.开展丰富多彩的家园联系活动，定期发放调查表，开展对家长半日开放活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长解除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见，做好家长反馈资料的积累工作。

4.结合节日，开展家园同系活动，亲子活动，庆国庆，庆元旦等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。

5.做好经常性的家长工作，虚心听取家长意见，及时改进工作态度和方法，把工作做到每个幼儿和幼儿家长的心上，在家长心目中树立起良好的教师形象。人人“从我做起”以此树立起“幼儿园”在家长心目中的良好形象。

三、工作安排

九月份：

1.对新入园的幼儿进行家访，了解幼儿在家的身体健康和生活学习情况，并对身体较弱，生活习惯较差的幼儿进行特别关注，并与家长协商对策。

2.家园共同努力，做好幼儿刚入园的适应工作。积极缓解幼儿的心理焦虑，使孩子高高兴兴上幼儿园。

3.充分挖掘“家长资源”，与幼儿共同收集与主题有关的资料，利用废旧材料制作玩教具。

十月份：

1.召开家长会, 让家长了解幼儿园小班教育目标和任务，进行家教知识讲座，使家长明确家园配合教育的重要性。

2.要求家长重视培养幼儿的独立生活能力，如独立进餐，穿脱衣服，睡眠等，鼓励幼儿遇到问题想办法自己解决。

3.要求家长利用假期带孩子出去参观游玩，增长幼儿见识，开阔眼界，增进家长与孩子的感情。

十一月份：

1.向家长及时发放育儿知识宣传资料，宣传科学的育儿知识，促进幼儿身心的健康发展。

2.通过“家长园地”、“家园联系手册”等向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务，请家长在孩子回家后，协助和支持幼儿完成任务。

十二月份：

1.充分发挥现代化通讯设施，利用电话、网络，让家长有事及时地与教师联系，在网络上共同探讨如何教育好孩子。

2.进行家长学校讲座，向家长宣传冬季育儿的保健知识，进行幼儿保健咨询活动，让家长了解预防疾病的知识。

3.设置幼儿作品展示栏，随时向家长展示幼儿作品。

一月份：

1.举行庆元旦迎新年的活动，以丰富多彩的游戏活动内容吸引家长的积极参与。

2.发放家长意见调查表，做好家长资料的积累工作。

篇2：小小班家长工作计划

刘海英臧健美

幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。因此，教师和家长之间应做到互相尊重，互相依赖，互相谅解，互相支持，互相帮助，共同商讨。

小小班家园活动的显示和方法是多种多样的。本学期，我们开展了以下形式的活动：

1、口头形式。

包括家长会、家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，开学前，我们提前开了家长会。主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班不到两周的时间就能正常开展活动了。

我们的磊磊小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的热情去关心他，用实际行动来告诉家长。终于这位家长改变了他的态度。在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：“孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！”

由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。我们的高嘉廷从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮她脱衣服、上床，拍着他睡觉。就这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证

明我们的辛苦与努力没有白费。

使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，有针对性的进行工作。

2、文字形式。

包括家园联系本、家长园地等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。

每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。

3、参与活动形式。

家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在十二月份，我们开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果。

总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育。

篇3：小小班家长工作计划

一、小小班幼儿园初入园情绪问题分析

幼儿首次离开家长进入陌生的生活环境, 绝大部分幼儿都会产生情感失落, 一方面是因为极度缺乏安全感。对于任何人来说, 第一次走进完全不同的社会生活圈子都会产生不安情绪, 何况是小朋友。另一方面是因为对父母过度依恋, 幼儿在入园之前的所有时间都是和父母在一起, 对父母会有天然的依赖感, 只要父母在身边就会觉得安全、安心, 所以一旦要离开父母独立进入幼儿园学习生活, 一时难以接受也是可以理解的。

具体来说, 幼儿的不安情绪表现主要为以下几个方面:

1. 哭闹不止, 听不进去教师的任何话语;

2. 情绪高度紧张敏感、易怒、已被周围的环境所干扰;

3. 不愿意参加班级教学活动, 独立藏在角落;

4. 不服从集体管理, 随意离开自己座位;

5. 突然在教学活动中爆发情绪等等。

这些情绪问题必然会影响到小小班正常的教育教学, 同时也不利于儿童自身的成长与进步, 因此, 我们要深入分析与全面了解初入园幼儿表达情绪的方式以及产生情绪的原因, 为小小班教育政策的调整与改革指明方向与出路。

二、小小班应对幼儿初入园不安情绪的教育措施

1. 加强家长与幼儿园小小班教师的联系, 提前做好各项教育准备工作。

良好的开端是成功的一般, 提前做好幼儿入园准备工作是有效避免幼儿产生各种消极情绪的前提与基础, 所以要特别注意密切家长与幼儿园的联系。首先, 家长要在幼儿入园一个月或是更早之前主动联系小小班教师, 并根据小小班教师的建议有意识地调整幼儿的作息时间, 多带幼儿接触陌生环境 (比如公园、游乐园) , 鼓励幼儿与其他小朋友一起玩耍, 尽可能减少幼儿对陌生环境与陌生人群的敌对感。其次, 小小班教师要请家长填写《幼儿行为习惯调查表》, 掌握幼儿性格与生活习惯, 以便于因材施教地选择教学策略与教学方式, 使小小班教室能够对每一个幼儿实际情况“了如指掌”, 能够得心应手地解决幼儿各种情绪问题。

2. 采用“赏识教育”教学法, 稳定幼儿情绪。

小小班初入园儿童情绪变化较大, 特别是在离开父母之后会极度地不安, 为了尽快安抚幼儿的不安情绪, 小小班教师除了要亲切、温暖地迎接每一位入园儿童之外, 还应该采用“赏识教育”教学法, 既可以让幼儿从离开家长的悲伤中脱离出来, 同时使幼儿主动、自觉地调整心态、情绪与行为表现。比如, 教师可以拥抱情绪不稳定的幼儿, 并用话语鼓励幼儿“XX真乖啊, 老师觉得你很棒啊, 你来老师真高兴”, “宝贝, 你比上次勇敢多了”等等, 从而能够逐渐让幼儿对教师产生亲切感、依赖感, 不再拒绝上幼儿园。

3. 实践以大带小教学方式, 让幼儿尽快熟悉幼儿园环境。

在小小班幼儿入园初期, 教师可以实践“以大带小”的教学方式, 一方面可以让小班、大班的哥哥姐姐在校门口迎接幼儿, 增进“同龄人”之间的感情, 能够在每一天入园之始就保持快乐、愉快的心情;另一方面, 教师要组织大班的哥哥姐姐与小小班初入园的小朋友一块玩, 既可以帮助幼儿熟悉幼儿园环境与生活, 同时能够使幼儿能够在集体生活中体验在家庭生活中感受不到的快乐与新鲜体验, 减少幼儿的孤独感与畏惧感, 让幼儿顺利度过“入园第一关”。

4. 组织多样丰富的游戏活动, 让幼儿在游戏中成长与进步。

首先, 小小班教师要组织多种每个人小朋友都可以参与的游戏项目, 比如捉迷藏、丢手绢、讲故事等等, 让幼儿明白小幼儿园是一件非常开心、非常快乐的事;其次, 老师可以适当开展一些小比赛, 比如“今天谁最棒”, 评选出今天没有哭、午饭吃得最干净的小朋友, 并可以适当给小朋友一点小礼物, 像是橡皮啊、贴纸啊等等, 使幼儿能够主动地自觉调整行为习惯;最后, 可以在小朋友睡觉的杯子、使用的小手绢、赢得的奖品上写上幼儿的名字, 让幼儿对幼儿园产生归属感、认同感, 把上幼儿园当作自己每天生活的重要组成部分, 甚至期待、盼望来幼儿园和老师见面、和小朋友一起玩。

新入园的幼儿教育是一项细致、复杂而又有创造性的工作, 幼儿教师只有掌握幼儿的身心发展特点和个体的具体情况, 采用科学的方法、有的放矢地进行教育, 才能收到预期的效果。幼儿园与教师要加强与密切联系, 采取丰富多样的教育措施, 尽可能缩小幼儿园与家的距离, 让幼儿从心底爱上幼儿园, 每天真正快乐地学习与成长。

参考文献

[1]朱继稳.初入园学前儿童消极情绪反应及教育对策研究[J], 当代学前教育, 2009 (1) .

篇4：小小班语言活动：扑通

1.理解故事内容，学说拟声词“扑通”。

2.乐意大胆地跟着教师表演故事。

活动准备：

1.多媒体课件一份。

2.青蛙、鸭子、乌龟头饰若干。

3.事先布置角色游戏活动场地。

活动过程：

一、播放课件，分段理解故事内容

1.播放课件一，教师提问。

师：“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“谁来了？”

“它是什么颜色的？”

“它是怎么叫的？”

“小青蛙跳下水时发出了什么声音？”

2.播放课件二，教师提问。

师：“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“是谁来了？”

“它是什么颜色的？”

“它又是怎么叫的呢？”

“小鸭子跳下水时发出了什么声音？”

3.播放课件三，教师提问；

师：“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，‘扑通’跳进小河里。”

提问：“现在是谁来了？”

“它是怎么来的？”

“小乌龟后来到哪里去了？”

“小鸭子跳下水时也发出了什么声音？”

二、播放课件，完整听故事，并提问

1.师：“一共有几只小动物跳下水啊？”

2.师：“哪三只小动物扑通跳下水的呢，我们一起来说一说。”

3.师：“请小朋友们仔细看一看小动物都浮出了水面，谁在最上面，谁在最下面，谁在中间呢？”

三、师幼边念儿歌，边用动作表演故事

1.幼儿边念儿歌，边集体用动作表演故事。

师：（1）小朋友们喜欢这三只小动物吗？

（2）我们一起来表演这三只小动物吧！

（引导幼儿一起边讲故事边做青蛙跳、鸭子走、乌龟爬，学习跳下水时发出“扑通”的动作。）

2.幼儿自选动物头饰，分角色进行故事表演。

师：“你最喜欢三只小动物里的谁？”

（请幼儿选出最喜欢的小动物头饰带在自己头上）

“小青蛙、小鸭子、小乌龟们，我们一起到小河边去吧。请你想一想你是怎么到小河边的？”

（引导幼儿用小青蛙跳、小鸭子走、小乌龟爬的动作来到小河边。）

师：你们都准备好了吗？那我们来表演故事吧，看哪一只小动物表演得最棒。

（幼儿分三组，依次站在小河旁三只小动物的后面进行准备。）

如图：

小青蛙组：“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，‘扑通’跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，同时用动作模仿小青蛙跳的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

小鸭子组：“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，‘扑通’跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，并用动作模仿小鸭子走的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

小乌龟组：“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，“扑通”跳进小河里。”

（引导幼儿一起说故事，并用动作模仿乌龟爬的动作，双脚并拢向前跳进小河，发出“扑通”的声音。）

活动延伸：

幼儿可互相转换角色，体验其它小动物跳下水时发出“扑通”声音带来的快乐情感。

活动反思：

本次活动结合幼儿的年龄特点，采用多媒体课件直接导入的形式开展活动，课件中的小动物形象、活泼、可爱，激发了幼儿观看课件的欲望。在分段理解故事这一环节时，教师通过有顺序、有启发性及层层递进的提问，帮助幼儿理解故事，引导幼儿对这个故事产生深厚的兴趣。

篇5：致小小班家长一封信

尊敬的家长朋友们：

你们好!

非常感谢您的信任，将宝贝送入安师大附幼平湖分园小小班，让我们共同承担孩子的启蒙教育，我们深感荣幸!为了让您的宝贝更好地融入集体生活，需要我们共同努力，从今天做起，从以下做起：

一、请您合理安排孩子的一日生活。为孩子制定科学的作息时间，让孩子养成早睡早起、午休等良好的生活习惯。

二、请您每天多抽些时间和孩子交流、嬉戏，倾听孩子内心世界的声音，满足孩子身心需求，唤起孩子爱人乐群与人交往的意识和能力。

三、请您协助孩子学会独立，多给孩子自己动手做事的机会。如：放手并引导孩子独立进餐、穿脱简单的衣服与鞋袜、收拾整理玩具、图书、文具等，增强孩子自我服务的意识和能力。

四、请您初步培养孩子良好的学习习惯。根据孩子的`年龄特点和兴趣，有计划地制订相关的学习内容，陪同孩子一起绘画涂鸦、撕纸、看图书、讲故事等，让孩子体验求知的乐趣，初步掌握使用和收拾整理简单学习工具的基本方法。

五、请您注意孩子用眼卫生。限制孩子看电视的时间，每次看电视的时间不超过30分钟，并引导孩子有选择地看一些科学、启智的栏目。

六、请您支持教师的家访工作，配合教师了解孩子家庭生活和学习情况，促进家园共育，形成合力。

七、请您在假期中多带孩子外出多亲近大自然，同时多带孩子和身边或小区内的同伴游戏，感受和同伴游戏的快乐。

八、为了使您的孩子尽快适应幼儿园生活，缩短亲子分离的焦虑期，我园将安排亲子活动，请您务必按时参加。具体时间是：8月25日——8月30日，亲子活动期间，开始由家长全程陪同孩子一起来园学习生活，然后适时离开，使孩子逐步适应新的生活。

谢谢合作!

平湖小小班三位老师

篇6：小小班家长会发言稿

今天我们在这里召开小小班的家长会，虽然大家工作都很忙，为了孩子，我们都准时地坐在了这里，我代表小小班两位教师，对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!时间过得真快，一转眼，你们的孩子们在我们这座花园式的幼儿园里共同生活了将近三个月。也许你我都没有感到时间的流逝，可是孩子身上的点滴进步真真实实地告诉我们今非昔比。孩子们刚入学的情形相信大家都历历在目，哭的、喊的、跑的、开心地玩的，什么样的都有。每个家长，每个幼儿都对幼儿园充满了好奇。感谢您把孩子送到我们幼儿园来，送到我们的身边，我们感到非常荣幸和高兴，你们的参与不仅是对孩子的尊重，也是对我们工作的支持和理解，今天我们坐在这里的共同心愿是为了您的孩子健康、快乐的成长，相信我们的合作能成功。

如今，每个小朋友都能独自走进教室，大方地与老师打招呼。哭声没有了，教室里传出的更多的是小朋友的嬉笑声，歌声。随着孩子与老师，与同伴日益接触，相互间的情感递增了现在每个孩子都能自己吃饭、喝水、洗手，准时安静入睡，帮助老师做事情，积级参加各项活动，主动向客人老师问好。幼儿园里的老师们每次看到他们，听到他们一声声稚嫩的“老师好”都会夸他们有礼貌，说他们真可爱。的确他们是我们这所幼儿园里最天真，最可爱的小精灵。

在这里我还要说的是：家庭是幼儿园的重要合作伙伴,幼儿园各项活动的开展离不开家长的理解、支持和配合一切为了孩子，为了一切的孩子，我们尽职尽责，让孩子在幼儿园里快乐地学本领、长知识。幼儿园说来轻松，看来简单，有的家长也许会以为孩子在幼儿园就是玩玩的，其实幼儿园教育是非常重要的，它将为孩子的一生打下基础，是孩子一生发展的奠基阶段。

大家最关心的就是自己的孩子在幼儿园的情况了，现在我把我们班整个情况跟大家说下：

尽管刚开学的孩子都不是很乐意上幼儿园，但是我们小小班的家长们都基本能坚持把小朋友送回来。虽然哭闹也有、调皮的也有、撒娇的也有、撒泼的也有、但是我们的孩子都平安地度过了开学关，成功地迈出了他们的第一步。其中的酸甜苦辣、担心忧虑我们班上2位老师及在座的每一位家长都经历过。现在看着班上孩子高高兴兴上幼儿园，(虽然也有个别的娃娃来园时，还有点舍不得爸爸妈妈)大声地向老师问好，愉快地参与整天生活活动，我喜悦的心情决不亚于在座任何一位。就目前的情况来看，早上偶有哭闹的孩子到班上后不出几分钟就能停止哭闹(当然，前提是家长已离开孩子的视线)。就两三岁的孩子而言他们是很不错的，值得在座每一位家长骄傲!

在这里希望大家也都能够理解,同时对所有理解支持我们的家长表示感谢!有了理解才能沟通,而我们就是在不断沟通中才能让孩子更好地发展,有问题我们就要交流,孩子是你们的,也是我们的,教育孩子还靠我们大家但是我认为孩子的进步和家长对工作的理解、支持就是对我们工作的最大鼓励我相信在今后的学习生活中有各位家长的悉心照顾和培养，老师的细心指导和教育，定能让幼儿获得各方面的成功。

今天的家长会就要结束了,今天只是一个新的开始,在以后的三年中,你随时可以把您的好的想法,建议,新观念拿出来共同探讨,研究,我希望我们能真诚地交流,共同把我们的孩子教育好