我用画笔画家乡 教案

我用画笔画家乡 教案（精选4篇）

篇1：我用画笔画家乡 教案

xx学校2017-2018年度五年级下学期信息技术课程

第三册（下）教案------科任老师：xx

第四课 小海龟画彩图—设定背景和画笔的颜色

一、教学内容

掌握Logo背景和画笔颜色转变的方法；熟悉Logo绘画方法和技巧；了解Logo绘画与基本命令的使用。

二、教学目标

（知识性目标）学会Logo命令绘画的方法，了解Logo命令的操作，共同协作学习。

（技能性目标）在原来绘画的基础上进一步学习Logo命令绘画优点，从而熟悉技巧。也因此促进对Logo命令绘画技能技巧的熟悉，为今后发展奠定基础。

（情感性目标）学会选定Logo设计图的方法与做法，从而做出最佳Logo优质画，为别人的生活愉快做出自己的贡献。

三、教学重点和难点

跟老师学会Logo画的制作方法和操作技巧，为今后用好Logo命令绘画制作打好基础。

四、教学过程

1、教师演示Logo制作画的方法，学生边看边跟着做，同学之间讨论怎样用Logo制作画；并共同练习Logo画做法的练习。

2、学生探讨Logo命令的属性，教师总结并演示Logo画注意方法，学生交流练习。

3、教师讲解Logo画制作的做法，并让学生练习。

4、学生交流总结Logo画中的：前进、后退、转左、转右、提笔、下笔等的区别，以及交流讨论经验。

5、教师总结本节课学习内容，提出注意地方，以及提出更深发展练习和交流学习方向。

五、练习与课外作业

设计一个常见的简单Logo画，并进行Logo基本命令练习。

六、归纳总结

总结今天所学的内容。知识的拓展，引发学生思考，为下节课做好铺垫。

篇2：我用画笔画家乡 教案

24、画家乡(教案)

24、画家乡 教学目标： 1、 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。 2、 朗读课文，感受美丽的景色，欣赏课文优美的语言。背诵自己喜欢的部分。 3、 在教师的指导下，画自己的家乡，培养学生从小热爱家乡，热爱祖国的情感。 教学重难点： 1、 认字、写字，朗读课文，感受美丽的景色，欣赏课文优美的语言。 2、在教师的指导下，画自己的`家乡。 课时：2课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，整体感知 2、在随文中认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳”6个字。 3、在老师的引导下，学习第二、三段课文，朗读课文，品词析句，感受涛涛、山山的家乡美，激发学生爱的情感。 教学过程： 一、谈话揭题 1、 师：你们喜欢画画吗?老师带几位小画家与你们认识。 出示：涛涛 山山平平 青青 京京 这些画家画的都是家乡，揭题：画家乡 2、 读课题，想问题。 估计：a谁画家乡?b他们的家乡在哪里?c他们为什么要画自己的家乡?d他们的家乡有什么特点? 二、初读感知 1、 自学要求 (1) 自由大声的朗读课文，读准生字字音，难读的地方多读几次。 (2) 想想刚才提出的问题2 2、 读后交流问题2 涛涛的家乡在海边 山山的家乡在山里平平的家乡在平原、青青的家乡在草原 京京的家乡在城市 三、学习第二段 1、出示大海图，问：这是谁的家乡?他的家乡在哪里?板书：哪里 2、大海美吗?用自己的话说说。板书：怎样美 随机出示：他画的海那么蓝，那么宽。(学习生字：宽)指导朗读 3、 师导：大海不仅美在景色，海美在海里有丰富的物产呢。出示： 一艘艘船上装满了鱼和虾。 随机学习“虾” 这么多的鱼该怎么读呢?指名读，评读 4、 这时涛涛正在干什么?板书：干什么 随机学习“捡”，涛涛怎样捡贝壳?学习“脚” 5、 出示：那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 指名读，齐读 6、 出示整段话，齐读 7、 看图，说话 (1) 我来到海边，看到海是那么――，那么――。 (2) 沙滩上的贝壳是那么――，那么――。 (3) 我捡到了许多美丽的贝壳，心里是那么――――。 8、 试背，师生接引背 四、学习第三段 1、 山山画的家乡在哪里?板书：山里。他的家乡美在哪里?自读 2、 出示图片 此时山山正在干什么?板书：采蘑菇 3、 谁愿意把山山介绍一下? 出示读：画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。 4、 山山的家乡美在哪里? 出示：他画的山那么高，谁那么清。房前屋后都是又高又大的树。 你能美美地读出来吗?指导朗读。 5、 想象：山山的家乡还有哪里很美?你认为还要在画上添上什么就更美了?这时你会想到哪些四字成语? 随机出示：鸟语花香 山清水秀 百花齐放 百鸟争鸣 万紫千红 春华秋实 6、 看到这么美的景色，你的心情怎样?指名读全段，齐读 7、 看图试背 五、解决初读提出的问题3 随机出示：孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。齐读 板书设计： 画家乡 在哪里 怎样美 干什么 海边 蓝 宽 装满鱼虾 捡贝壳 山里 山高水清 又高又大 采蘑菇

篇3：画家乡教案设计

导入新课

同学们，你们瞧，这是什么？（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖**亲的各族儿女。有的生活在城市，有的生活在乡村。有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢! 今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）想看看吗？ 让我们一起去看看!

图文结合，朗读感悟

1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。想一想，这五位小画家分别来自哪里？你认为谁的家乡美，美在哪儿？

2.自由说，初步感知课文。

3.引导学习第2自然段。

（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的.家乡，说一说：你从图上看到了什么？

涛涛到底画了什么呢？把这部分读一读。

朗读感悟：

a.引导读出两个那么，感受大海的美及对大海的喜爱，并用那么……那么说话。

b.引导读第二句话，抓住满字，感悟鱼虾很多的样子。

c.画上的涛涛在干什么呢？你认为应该用什么样的语气读？（高兴）

d.全班齐读第2自然段。

e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？

f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？（学生自由介绍）

4.合作学习第3段。

（出示第二幅图）分四人小组学习第3段。按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。（教师相机进行朗读指导，重点指导两个那么又高又大的树等词语）

全班感情朗读。

5.选择喜欢的部分自学。

还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。

全班交流自学体会。

篇4：画家乡教案

梁村小学

赵小霞

【教学目标】

1,认识“宽”,“虾”等12个生字,会写“原”,“贝”等6个生字.2,能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3,学习运用语言,表达对自己家乡的热爱.4,鼓励学生用笔画出自己的家乡.【教学重点】 有感情地朗读课文.【教学难点】

能够用自己的语言描绘出自己的家乡.【教学准备】 课件

【教学课时】 两课时.一,导入新课: 亲爱的小朋友们,你们喜欢画画吗(喜欢)你们喜欢画些什么(生说出自己喜欢画的东西)太好了,大家都喜欢画画,今天,老师要给你们介绍几位朋友,他们也喜欢画画.并且它们都画了自己的家乡。现在就让我们一起走进他们的家乡。(出示课题)二,新授课: 1,看图学文: ⑴ 你们猜猜,图中的小朋友分别是谁？

（2）要想认识图中的小朋友我们必须过几关，(①找生读生字②去掉拼音读 2,走进涛涛的家乡

⑴生找出喜欢的的句子朗读，在这过程中师指导有感情的读，⑵在这段学习中重点点出那么……那么 三, 小组合作学习（3,4，5段）

每组选出代表汇报他们组的成果，全班再交流。四,运用语言:

出示图片学生练习那么……那么。五, 小结

今天,我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北,这些小朋友通过画家乡,表达了对家乡的热爱和赞美,你爱家乡吗 那就用你的五彩的色笔画出自己的家乡吧.在画的时候,请你画出家乡的特色,比如:家乡的毛竹,家乡的小河,家乡的田野……把自己也画进去.六，板书设计 涛涛

海边 山山

山里平平

平原 青青

草原 京京