沿江小学小教代会方案（通用6篇）
篇1：沿江小学小教代会方案
沿江小学教代会筹备方案
经学校党政工研究，定于2012年3月？日召开沿江小学教职工代表大会第一次会议。本次教代会的召开，将是我校教职工政治生活中的一件大事。这次大会将审议学校2012年的工作；将就学校今后的发展，提出建议，使之更好的为学校高速的发展保驾护航，为教师的专业成长指明方向。相信这次会议将对学校今后的各方面的工作带来深远的影响。各位教师要高度重视这次会议，要根据教代会方案和教代会代表条件的要求，认真做好教代会提案工作，要站在学校发展的高度，集思广益、为创办人民满意学校提出宝贵建设性的意见。
一、筹备领导小组
顾问：？
组长：？
副组长：？
成员：？
下设工作小组4个，总负责？。
1．会务组
职责：负责安排会议时间,通知参会人员,修订资料，会场座位安排，会议期间拍照摄影工作并负责协调会议期间相关工作。
组长：？
成员：？
2．提案审查组
职责：负责分发提案表并收集、整理、审查提案内容，及时向主席团报告，并在会后将反馈意见反馈给提案人。
组长：？
成员：？
3．会务接待组：
职责：负责会议期间领导工作报告、文件起草、会议讨论记录、有关方案文字修改及资料收集、整理等，并整理成册，存档。负责正式代表，嘉宾，列席代表签到，发放资料。组长：？
成员：？
4．代表资格审查小组
职责：审查代表资格、代表比例等事项，并在预备会议中作代表资格审查报告。组长：？
成员： ？
二、代表条件、产生办法：
根据上级工会的要求及本校党政工的商议，学校将进行教代会代表的换届改选。
（一）代表条件：
1．拥护党的方针政策，在政治上始终与党中央保持一致。
2．热爱人民的教育事业，努力工作，作风正派，办事公道。
3．密切联系群众，有较强的参政议政能力，维护教职工合法权益。
4．有良好的师德修养，遵守职业道德和学校规章制度，爱岗敬业，乐于奉献。
（二）产生办法：
以学科组为选举单位，按分配的名额选举各自的代表。
三、代表名额
语文组：？
讨论地点：？教室召集人：黄玉萍
组织教师讨论学校报告和工会报告，形成本代表团讨论意见。
数学组：？
讨论地点：？教室召集人：任冬梅
组织教师讨论学校报告和工会报告，形成本代表团讨论意见。
综合组：？
讨论地点：？教室召集人：王璐
组织教师讨论学校报告和工会报告，形成本代表团讨论意见。
共计： ？人
特邀代表：？
列席代表：？
（可设列席代表和特邀代表若干名，列席代表或特邀代表没有表决权、选举权和被选举权，列席代表一般是本单位没有被选为正式代表的党政工团主要领导包括中层主要领导，特邀代表一般是有影响的离退休干部。）
四、主席团成员的产生及职责
主席团成员产生：大会主席团由本届教代会预备会通过，成员由校支部和行政提名。主席团职责：
1．主持会议、安排会议相关活动；
2．处理大会期间的日常事务；
3．收集、听取代表对各项提案的审议意见；
4．主持修订有关制度、条例等；
5．主持选举工会主席、工会委员。
五、教代会议程
一、预备会议：
1、教代会预备会议由工会主席或副主席主持，全体教代会正式代表参加。预备会议采取举手方式表决。
2、预备会议主要内容：
（1）听取工会报告教代会筹备情况
（2）通过大会议题和议程
（3）通过代表资格审查小组关于代表资格审查报告和代表增补情况说明
（4）通过大会主席团、秘书长和执行主席名单
（5）
二、正式会议：
1、核实到会人数
与会代表超过代表总数的三分之二，方可宣布开会
2、大会议程
（1）宣布大会开幕，奏《中华人民共和国国歌》
（2）上级领导及有关方面致辞
（3）校长作工作报告
（4）分管校长作工作报告
（5）总务主任做学校财务收支情况报告
（6）提交大会审议方案或有关事项说明
（7）工会作教代会工作报告
（8）提案小组作提案工作报告
（9）大会分组讨论
（10）大会表决或选举事项
（11）教职工代表大会发言
（12）学校领导讲话
（14）宣布大会闭幕，奏《国际歌》
六、教代会时间
沿江小学教职工代表大会定于2013年3月？日？在学校阶梯教室召开。
七、会后工作
教代会闭幕期间，属教代会职权范围内继续解决的重要问题，可召开教代会联席会议协商处理，有关决议，决定提请下次教代会确认，
篇2：沿江小学小教代会方案
2017.12
一、活动时间
2017年1月12日（周五）14:00-15:00
二、活动地点
无锡市柏庄实验小学报告厅
三、参加对象
1.学校党团组织领导；
2.学校第一次少代会正式代表95人、列席代表55人，计3.学校第一届少工委委员候选人。
四、主要议程
第一阶段：少代会开幕式 1.宣布大会开幕； 2.唱《队歌》； 3.致开幕词； 4.提案发布与答复； 5.作工作报告；
第二阶段：少代会选举、闭幕式 1.审议通过大会选举办法（草案）； 2.通过大会选举工作人员建议名单；
3.审议通过学校少工委委员候选人名单（草案）； 4.大会选举； 5.宣布选举结果；
6.聘任学校第一届少工委委员； 7.宣布学校少工委成立； 8.领导讲话（致闭幕词）； 9.呼号；
10.宣布大会闭幕。1
篇3：沿江小学小教代会方案
在绘画模块中如何让学生在掌握基础工具使用后, 把常用工具的一些电脑绘画技巧运用到实践中, 让学生思维得到充分的发展,达到举一反三的能力。在学校启导教育总的框架下,结合小学信息技术“绘画”教学模块为切入点,提出了此课题。
二、课题界定
1.启导式课堂教学方法:根据启导教育理论,该模式围绕“ 激—启—导—馈”四环节来进行教学。
2.绘画模块教学:学习处理图片信息,培养基本的信息素养。
3.教 学实践 :把启导式教学方法引入信息技术课堂教学 ,探究其合理性及改进并发展其方法。
三、研究意义和研究价值
1.探究软件中的使用规律,培养能力,获得成功的经验。
2.通过探索形成小学信息技术启导式课堂教学方法 ,为 学校整体课堂改革提供经验和成果。
3.通过研究,提升学校信息技术学科整体科研水平。
三、研究目标和内容
1.掌握学生学习能力培养的现状和在教学过程中遇到的问题 、困难及需求。
2.对小学信息技术启导式学习的培养进行探索和探讨 ,从 而提炼、形成基本的有效的教学方法。
3.通 过课题研究 ,学生的学习能力 ,创新精神 ,信息素养能力得到有效培养。
四、研究思路及方法
1.学习相关理论,掌握理解研究基础。
2.组织教师以各种形式开展交流、研讨、举办讲座。
3.精心设计课堂 ,激发学生兴趣 ,设计合理可行的学习主题 ,提出有价值的问题,引导学生通过实际操作,发现问题,解决问题,提高课堂的教学效率。
4.实 践研究法 :以教师为研究主体 , 通过教学实验 、 反思 、 总结,再去实验、总结。
五、课题理论
1.建构主义学习理论。
2.因材施教教育理论。
3.启导教学理念:“ 启而得法,导而弗牵。 ”
六、研究措施
1.学校信息技术教师参加研究。
2.保证需要的一切经费和时间。
3.保障课题组成员稳定性。
七、研究对象和周期
研究对象:三年级二班,三年级六班。
研究周期:2013年1月到2014年3月。
八、研究实施步骤
1. 课题前期阶段( 2013 年 1 月 ~2 月) : 组 建 课 题 组 , 确 定 内容、方法、步骤,制订课题的研究实施方案。
2.课题的实施阶段( 2013 年 3 月~2013 年 10 月) :调查 、研究设计活动方案,开展实践活动,形成文字材料。
3.提炼、总结阶段( 2013 年 11 月~2014 年 3 月) 。
九、课题组成员
组长:余世毅。
成员:潘勇。
十、预期研究成果
1.研究方案一份。
2.教师启学案若干。
3.课堂及活动实录若干。
篇4：沿江小学小教代会方案
教代会是以教师为主体的教职工行使民主权利、参与学校民主管理和监督的基本组织形式, 是现代学校管理制度的重要组成部分。我国中小学教代会制度初步产生于民国时期, 正式形成于20世纪80年代。在当前的中小学中, 由于多方面因素的影响, 中小学教代会制度实施中出现了一些不适应的方面。
一、中小学教代会制度的由来
民国时期, 民主管理的思想开始渗透到我国教育领域, 教职工逐步被允许参与管理学校事务, 中小学教代会制度也从这个时候开始萌芽。1935年, 民国政府教育部颁布的《中学规程》中的第九条规定, 中学应在教职员及学校行政中设置经费稽核委员会, “由专任教员公推3人至5人组织之, 委员轮流充当主席, 负审核收支账目及单据之责, 每月开会一次”;中学应举行校务会议, “以校长、全体教员、校医及会计组织之;校长为主席, 讨论全校一切兴革事项, 每学期开会一次或两次。”“以校长、各主任及全体职员组织之, 校长为主席, 缺席时事务主任为主席, 讨论一切事务进行事项, 每月开会一次”[1]。1937年民国政府教育部颁布的《修正国立中学暂行规程》训令中又规定, “国立中学得设校务委员会, 为本校审议机关, 由部就部派人员及教职员中指定7人至11人为委员……职能范围如下: (1) 关于校政方针之决定事项; (2) 关于校务上应兴、应革事宜之审议事项; (3) 关于学校经费之预算、决算之审核事项; (4) 关于训育工作之研究改进事项; (5) 关于学生重大奖惩事项; (6) 其他临时发生重大事项。校务委员会决议事件交由校长执行, 执行遇有困难时校长提请复议。”[1]1942年, 民国政府教育部就中等学校校务问题又制定并公布了《中等学校校务处理办法大纲》, 其中规定“为商讨及办理各项校务, 应设立各种会议委员会及研究会……校务会议由全体教员及干事以上之全体职员或校长, 各主任, 校医, 会计及职员选举代表若干人组织之……决定校政方针, 审议校务上应兴应革事项,
许小平杨挺
解决各部分相互有关事项, 审核各种计划及决策, 其他重大事项。”[1]在中国共产党的领导下, 陕甘宁边区教育厅于1942年颁布了《暂行中学规程》 (草案) , 来统一边区各中等学校行政组织、课程编制、经费薪给等事项。其中第三章第二十一条中, 提出要设立经费稽核委员会、干部学习委员会、临时教材编审委员会、生产委员会等四种委员会, 均由专任教师中公推出的人参与组织之, 负责四项具体事务。第二十二条规定学校应举行校务会议、教代会议、事务会议和全校教职员及学生代表联席会议, 其中均有教师代表、学生代表, 对学校的各项工作进行讨论、审议。1945年, 胶东区教育厅也下发了《胶东区中等学校暂行规程》, 在组织领导一章中明确提出“学校之最高权力机关为校务委员会, 由校长、教务主任、指导主任、总务主任、教员代表、学生代表7至9人组成之。”[1]
中华人共和国成立后, 由于“左”的错误思想和“文化大革命”, 教代会制度的建设遭遇了一系列挫折。1980年, 全国教育工会在上海召开了教代会经验交流会, 已有12个省市的8所高等学校、4所中专、159所中小学试点建立了教代会制度[2]。1981年1月, 教育部、中国教育工会全国委员会召开教工代表大会试点汇报座谈会, 印发了《教工代表大会试点汇报座谈会纪要》[3]。1983年, 教育部同全国教育工会联合召开了“高等学校教职工代表大会工作座谈会, 会议决定制定《高等学校教职工代表大会暂行条例》, 以适应普遍推行教代会制度的需要。该《条例》是新中国教育史上第一次制定有关教代会的专门的法律制度, 使我国教代会制度有了国家意义上的法制保障, 中小学校也参照此《条例》执行。
二、现代学校制度视野下的中小学教代会制度
1. 教代会是学校民主管理的重要形式
教代会是依据《宪法》、《教育法》和《教师法》而建立的学校民主管理基本制度, 是学校领导体制的重要组成部分, 是学校民主管理的基本形式。教代会制度的建立, 为教职工参加民主管理提供了制度保证。学校领导要使党的方针政策得以落实, 制定的规划、措施符合实际, 就必须走群众路线, 树立教职工是学校主人的思想, 充分发挥他们的积极性, 群策群力, 集思广益, 使决策更加正确, 更加科学。
2. 教代会是校长负责制的有益补充
校长负责制是一种高度集中的管理体制, 如果不以坚实的民主集中制为基础, 校长负责制就会变成空中楼阁, 形成校长专制, 从而不能实现预期的制度目标。因此, 在实行校长负责制的同时, 必须健全教代会制度, 调动广大教职工参与学校管理的积极性、创造性。实践证明, 教代会是教职工行使民主权力的机构, 是教职工参与学校管理的基本形式, 只要校长积极支持, 善于引导, 教代会就会成为校长的强大后盾。
3. 教代会是学校民主监督的重要途径
在民主法制社会中, 通过民主监督机构对行政权力的运用进行一些必要的合理的限制和约束, 可以使权力的运用符合人民的利益和要求, 防止权力滥用等权力腐化现象和行为的发生。教代会制度就是对学校行政管理者及行政管理部门的制约和监督, 它在学校中架构起了一座沟通的桥梁, 以改进领导作风、克服官僚主义, 加强廉政建设, 提高行政权威, 有效地改善学校党群关系、干部关系[4]。教代会的民主监督, 可以有效保障广大教职工的民主权利及其切身利益。
三、当前中小学教代会制度实施的困境
1. 心有余而力不足:教代会的职权太有限
学校教代会的职权主要有审议建议权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权, 在实践运行中, 这些职权很难得以落实。教代会对学校领导干部评议监督不到位。多数学校的教代会实施了对中层干部的评议, 而对学校行政领导干部的评议, 都以年终党政考核时的民主测评代替了, 或以学年度干部职工量化考评时的干群互评代替了。在我国中小学管理体制中, 无论是在理论界还是在实践中, 一直都是把教代会作为审议机构来看待的。因此, 教代会在学校民主管理中的权力和作用缺乏刚性。
2. 受到冷落或忽视:教代会没有受到应有的重视
一些中小学领导和教职工认为教代会制度可有可无, 缺乏对教代会制度的正确认识。主要表现为:他们的民主意识不强, 对教代会的职权不了解, 认为教代会就是组织教职工听报告、开福利会。有的学校领导, 不是按规定把学校改革发展重大问题和涉及教职工切身利益的相关制度方案提交教代会讨论, 而是随领导意愿办事。有的教职工完全不知教代会是怎么回事, 抱着事不关己的态度, 整天只管守着自己的三尺讲台。有的学校在预审的教代会方案中有评议干部程序, 实际召开时就以“时间紧”为由删除了, 而对教工代表想知道的事情, 如经费收支则轻描淡写一笔带过, 结果教代会沦为一种形式。有的学校不重视教代会制度建设, 视其为摆设。教代会制度在学校中任领导摆布, 教代会代表无所事事。另外, 教代会人员的选择较为随意, 没有充分考虑教师的学科、性别、年龄及文化背景等因素。当前教代会人员主要是领导确定预选对象, 然后由教职工大会选举, 缺乏广大教师的积极参与。教代会预选人员对教代会制度本身也缺乏必要的认识, 不熟悉其职权及具体的运行程序。
3. 成为被利用的工具:教代会被滥用
教代会对学校重大改革方案和规章制度的审议建议权和通过权, 保障了教工代表知情权、参与权和监督权的落实。而有的学校的校长, 从实用主义出发, 为了自身利益就利用教代会这个合法机构代表行政命令, 显得更有说服力。这样一来, 教代会代表成了学校领导的代言人, 难以体现广大教职工的意愿, 造成民主管理的扭曲。现实中, 中小学教代会制度没有真正制度化、法律化, 缺乏可操作性, 尚无具体法律法规或条例规范对中小学教代会的职权职责作明确规定。如此实施教代会制度, 就难以体现教代会制度的价值。
四、中小学教代会制度实施出现困境的原因
1. 政治体制的弊端
当前政治体制的弊端主要表现为:缺乏决策的科学化和民主化, 缺乏权力制衡。这样会带来两方面的问题:一是容易滋生腐败;二是缺乏对领导人犯错误的防范和纠正机制, 一旦领导人的认识和行为出现重大错误, 社会要为之付出巨大代价后才能纠正。这些弊端体现了民主权利与行政权力之间的矛盾, 有碍于民主政治建设, 不利于教代会职能的发挥。
2. 中小学校长负责制实施中的弊病
校长负责制是一种精英治校的领导制度, 校长拥有与责任相对应较大的权力。由于缺乏完善的监督制约机制, 出现了校长一个人说了算, 导致一些滥用职权、以权谋私或任人唯亲的情况发生。校长负责制异化成了校长专权制、家长制。另一方面, 由于缺少配套的法律法规, 校长与党支部、教代会、校务委员会是什么关系等问题无章可循, 无法可依。结果导致校长负责制的实施效果与各地的经济环境和校长的素质密切相关, 实施中缺少规范性和统一性, 从而出现校长负责制偏离既定政策目标。事实上, 部分地区的教育行政并没有真正放权, 校长负责制只流于形式。以校长决策权为例, 校长拥有决策权是指学校行政工作的重大问题, 校长有最后的决定权。但是上级主管部门往往会越俎代庖, 千方百计地制衡校长决策权。这样会导致校长仅对上级主管部门负责, 而忽视了广大教职工的呼声。
3. 教代会制度本身存在的问题
(1) 教代会制度职权设计的不足
建立中小学教代会制度的目的是对校长的权力制衡, 促进学校民主管理。由于教代会制度的职权主要有: (1) 审议建议权, 即听取校长的工作报告, 讨论学校的办学方针、发展规划、学年工作计划、重大改革方案、教职工队伍建设及其他有关学校发展的重大问题, 提出意见和建议; (2) 审议通过权, 即审议通过学校的校内教职工聘任、奖惩、分配原则和办法, 以及其他与教职工权益有关的改革方案, 重大规章制度、措施和办法; (3) 审议决定权, 即审议决定教职工住房改革方案、福利和其他涉及教职工切身利益的事项; (4) 评议监督权, 即评议、监督学校领导干部, 根据主管机关的部署, 参与民主推荐学校行政领导人员的人选等。事实上, 教代会没有相应的管理决策权和一定的人事任免权。这样导致该制度在实际运行中, 难免会体现出一定的软弱性, 难以对校长的权力进行约束, 不能真正形成民主治校的氛围。这也是导致部分教师对教代会制度不认可的原因, 他们认为, 教代会代表没有实权, 只是校长的传话筒。
(2) 中小学教代会制度运行机制不够完善
当前中小学教代会的运行机制有待完善, 各项制度还有待健全。如组织制度、选举制度、会议制度、教代会日常工作制度、提案处理制度、定期与学校领导协调制度、对校领导及各级干部的评议制度和涉及教职工重大利益的问题交由教代会讨论制度等, 这些必要制度还有待建立健全。否则会导致有的学校借口工作忙不按期召开代表大会, 甚至一拖几年;有的学校教代会形同虚设, 无法履行职权等等。在很大程度上, 教代会目前还处于人治而不是法治的状态。教代会的运行需要完善的制度来保证, 尽量减少实际工作的随意性和人为因素。
五、摆脱中小学教代会制度实施困境的对策
1. 完善中小学学校管理体制
当前我国中小学普遍实行的学校管理体制是校长负责制。《教育法》规定, “学校的教学及其他行政管理, 由校长负责”, “学校及其他教育机构应当按照国家有关规定, 通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式, 保障教职工参与民主管理和监督”。根据这些规定, 校长负责制得到了较好的执行, 但教代会制度却没有得到很好的落实。这需要在进一步完善校长负责制的同时, 建立健全学校管理的民主参与和制衡机制。为此, 除了应明确党支部保证和监督党的教育方针和政策得以贯彻执行外, 还应依据相关法律建立正式的、独立的审议权力机构和监督权力机构[5]。
2. 适当扩大中小学教代会的职权
教代会的职权直接关系到其作用的发挥。作为非权力组织的教代会, 主要是为了防止校长的个人专制, 进行民主治校而产生的。当前教代会的职权主要有对学校重大改革方案和规章制度审议建议权、审议通过权、审议决定权和对领导干部的评议监督权。这些职权没有实现制度目标, 教代会往往成了校长的管理手段。事实上, 可以适当扩大教代会的权力, 以从根本上防止校长专制, 从而发展和完善中小学民主管理制度。例如, 将教代会只能对学校重大事项进行评议或审议, 扩大为对学校重大事项的表决权;将评议监督领导干部权, 扩大为领导干部选举和罢免权。这样更利于教职工当家作主, 从而调动其参与学校事务的积极性和主动性, 真正实现民主管理[6]。
3. 加强中小学教代会制度的自身建设
加强教代会的自身建设包括组织、思想和制度建设。教代会的组织建设包括:学校党委要定期研究教代会工作, 要领导教代会的筹备工作。具体涉及教代会的选举、开会、闭会期间的程序和要求。由于工会是教代会的日常工作机构, 大量的筹备工作和闭会期间工作需要工会去操作, 要重视对工会主席、副主席的选配。还要重视对教代会委员会成员及代表的素质培养。制度建设需要建立健全教代会运行的相关制度。首先, 要加强教代会的经常性工作, 使民主管理逐步深入。其次, 要加强教代会的代表培训工作, 提高其民主管理素质。随着教育体制改革的不断深入, 对教职工代表的参政议政的意识和能力提出了更高的要求, 但目前很多中小学没有充分考虑代表的素质, 也没有有目的、有针对性地对代表进行提高素质的培训。最后, 应建立和完善教代会的选举制度、会议制度、教代会日常工作制度、提案处理制度、定期与学校领导协商制度、对校领导及各级干部的评议制度、涉及教职工重大利益的问题交由教代会讨论制度以及代表培训制度等。
参考文献
[1]中国教育事典编委会.中国教育事典 (中等教育卷) [C].石家庄:河北教育出版社, 1994.
[2]《中国教育年鉴》编辑部.中国教育年鉴 (l982一1984) [C].长沙:湖南教育出版社, 1986.
[3]《中国教育年鉴》编辑部.中国教育年鉴 (l949一1981) [C].北京:中国大百科全书出版社, 1984.
[4]杨明宏.中小学教代会制度建设[D].西南大学, 2008.
[5]戴新利.深化中小学管理体制改革的策略.教育探索, 2008 (4) .
篇5：沿江丘陵地区泡桐栽培技术
泡桐在我国分布很广, 北起辽宁、北京, 南至广东、广西, 东起台湾, 西至甘肃、云南、贵州、四川等23个省 (市) 均有分布。安徽省泡桐的集中产区在阜阳、宿县等地, 近几年随着经济的发展和社会的需求, 在沿江丘陵地区也开始大规模栽培泡桐。
1 壮苗培育
泡桐的种子、根和干条都可以用于育苗, 但以播种和埋根育苗较为普遍。
1.1 播种育苗
泡桐种源十分丰富, 采用种子繁殖的实生苗木比无性繁殖的苗木根系发达, 树木生活力强, 生长潜力大, 速生期持续的时间长, 不易造成心腐。同时, 泡桐种子不带病菌, 采用实生苗造林, 是实际生产中预防丛枝病发生的有效措施之一。
1.1.1 采种。
选择生长健壮、树干通直、无丛枝病、7~8年以上的优良母树采集泡桐种子。10月中旬至11月中旬, 当蒴果呈黄褐色, 个别果实先端稍开裂时, 为适宜采种期。果实采下后晾晒5~7 d, 果壳开裂脱出种子, 清除杂质, 使种子充分干燥后装袋, 放在通风、干燥、阴凉的地方贮藏, 以保证种子质量[1]。
1.1.2 整地做床。
泡桐种子微小, 幼苗嫩弱, 既怕旱又怕涝, 应选择地势较高、排水和灌溉条件较好的砂壤土和壤土作苗圃地。做床前要充分整地, 做到土块细碎, 床面平整, 上虚下实, 保证墒情良好。施农家肥7.5~15.0 t/hm2或饼肥1.5t/hm2左右作底肥。
为了防止立枯病和炭疽病的发生, 在播种前3~5 d用硫酸亚铁75 kg/hm2均匀地喷洒1次床面, 进行土壤消毒处理。
1.1.3 催芽与播种。
泡桐种子微小, 带有膜质种翅, 吸水力差, 播种前要进行催芽处理。先将种子放在35~40℃的温水中浸10 min, 同时进行充分搅拌, 使种子受热均匀, 再在室温条件下用清水浸泡24 h, 取出种子拌入干净湿润的细沙, 混合均匀后装入麻袋或草袋内。温度保持在25~35℃, 每天翻动并用30℃左右的温水冲洗1~2次, 4 d后开始露白, 5~6 d发芽率达10%左右时即可播种。播种时间为2月至3月上旬, 播种量为4.5~7.5 kg/hm2。
1.1.4 播种形式。
播种有撒播、条播、穴播等多种形式, 最常见的为撒播。即在床面上喷1次水, 使床面完全湿润, 然后将催好芽的种子均匀地撒满床面, 最后覆盖0.4~0.5 cm厚的黄心土。
1.2 埋根育苗
1.2.1 整地。
选择地势平坦、排灌方便、土层深厚、肥沃、质地疏松、酸碱度适中、地下水位在1.5~2.0 m以下的砂壤土或壤土作苗圃地。圃地选好后于秋末冬初进行深耕, 促进土壤风化, 冻死土壤越冬害虫。第2年春季解冻后进行浅耕细耙, 平整土地。结合浅耕, 施农家肥37.5~60.0 t/hm2作基肥, 并进行土壤消毒。然后根据行距做成垄高15~20 cm, 底宽75 cm, 顶宽40 cm的高垄苗床。
1.2.2 种根选择。
根据生产经验, 用于育苗的种根最好是一至二年生苗根, 或出圃后留下来的根系以及修剪下来的苗根。种根的长度以15~20 cm、大头粗度以1.5~4.0 cm为最好。
1.2.3 适时埋根。
适时埋根是提高育苗质量的关键措施之一, 一般应在春季进行。埋根方法:在做好的苗床上, 按行距1 m、株距0.8~1.0 m, 10 005~12 600株/hm2的密度定点。将种根大头向上直埋穴中, 上端与地面齐平, 然后填土, 再在上面封一碗状大土丘, 以防冻保墒。
2 造林
2.1 造林地选择
泡桐适应性强, 一般地方都能栽培。在丘陵地区以土壤肥沃、排水良好的砂壤土或壤土栽植泡桐最适宜, 泡桐生长最好。
2.2 整地
整地有穴状整地、带状整地、鱼鳞坑整地以及全面整地等。在丘陵岗地成片造林时, 最好采用机械全面深挖整地, 整地深度应在50 cm以上。整地时, 应清除造林地内杂草、灌木和伐根等。整地要选择合适的时间, 应在造林前一年夏季或秋冬季进行[2]。
2.3 栽植
2.3.1 起苗。
起苗通常在造林时进行, 做到随起随栽。起苗时要尽可能保持根系完整, 以利于生长和提高成活率。过长的根系可以切断, 保持70%以上的根幅。一般4~5 m的苗木, 根幅要求40~50 cm。
2.3.2 植苗造林。
为保证造林质量, 要选择苗高5 m以上、地径9.0 cm以上、干直而健壮、生机旺盛、无病虫害及机械损伤、根系保留较完整的优质壮苗进行栽植。根据泡桐生长特点, 栽植深度宜浅不宜深, 以比在苗圃地深6~8 cm为宜。栽前将坑内填装一层土, 把桐苗放在坑中间, 填表土半坑, 轻提树苗, 使根系舒展, 用脚踏实, 再填上底层土, 踏实, 最后封15~20 cm高的土丘, 以利于防风保墒。泡桐栽植的技术可以概括为“三埋两踩一提苗”[3]。
2.4 抚育管理
2.4.1 加强保护。
泡桐树皮薄, 碰伤后很难愈合, 特别是树苗和幼树更易受冻害和日灼。因此, 在幼树阶段, 要严防机械损伤和牲畜啃伤, 每年秋末冬初或早春在树干上涂白, 以预防日灼和冻害。泡桐定植后的前2年, 由于干高、根少, 头重脚轻, 遇到大风暴雨往往造成树干倾斜或根部裸露, 要及时扶正培土, 促使泡桐迅速恢复正常生长, 缺棵要及时补栽。
2.4.2 施肥、浇水。
泡桐喜肥沃湿润的土壤, 但怕积水。合理施肥是促进生长的一项重要措施。造林前在整地挖穴的同时施足底肥, 一般施农家肥22.5~37.5 t/hm2 (即每穴10~15kg) 。在幼树生长旺盛时期, 每年可追肥1~2次, 一般在6月和8月上旬进行。追肥方法:在树干东、西、南、北4个方向0.8~1.0 m的地方挖约30 cm见方的坑, 然后均匀施入肥料, 覆土封盖, 挖沟时不要伤根。泡桐喜氮肥, 适当多施尿素, 追肥数量根据树木大小而定。泡桐叶大根深, 生长过程中需消耗大量水分, 特别在干旱少雨的季节, 应注意及时浇水, 以防干旱影响泡桐生长。
2.4.3 除草松土。
泡桐喜光向阳, 喜疏松土壤, 怕杂草, 特别是埋根造林更怕杂草和灌木丛。为促进林木迅速生长, 要及时松土除草, 改变土壤结构, 提高土壤肥力和蓄水保墒能力, 变杂草为肥料。为促进泡桐生长, 最好冬季深挖1次, 深约25 cm, 春、夏2季除草松土2次, 保持土壤疏松, 林地无杂草。
2.4.4 修枝。
泡桐栽植后, 根据苗木大小, 第1年留4~5对芽抽枝展叶迅速形成树冠, 促进旺盛生长, 4~5年以后开始修枝, 修枝时应掌握以下2点: (1) 修枝时间:修枝应在冬季落叶后, 树液停止流动或早春树液流动前进行, 如在树液流动时修剪, 就会出现伤口严重流水, 影响修枝伤口的愈合。 (2) 修枝方法:视分枝情况, 用利刀从侧枝的基部砍掉, 刀口与主干呈水平状, 一定要平滑。如用锯修除, 也要用利刀削平刀口, 最后用石硫合剂渣子或石蜡抹涂伤口, 以防病菌侵入, 有利于伤口愈合。修枝后的伤口周围会萌发一些不定芽, 应及时抹除[4]。
2.4.5 及早摘除花蕾。
泡桐花序大, 开花多, 结果多, 从形成花蕾到开花结果需要持续8~9个月时间, 要消耗大量的养分, 影响了泡桐的生长。为促进泡桐快速生长, 提高材质, 要及早摘除花蕾, 以3—4月进行为宜, 摘除花序枝的时间以10月至翌年2月为宜。
2.4.6 间伐。
泡桐林通过间伐, 可以改变林内光照条件, 调节造林密度, 控制林木分化, 促进泡桐生长。间伐的时间要求根据初植密度大小而定, 对初植密度5 m×5 m或6 m×6 m的林分, 一般栽植5~6年已郁闭, 枝条相互密接, 树冠拥挤, 林木开始分化, 树木生长受到抑制, 这时应开始进行第1次间伐。到7~8年时, 进行第2次隔株间伐。
3 泡桐高干培育
平茬法:对已定植的矮干苗木, 第1年任其生长, 促进根系发达。到秋季或第2年早春树液流动以前, 从地面用利刀截去或用锯锯掉树干, 随即封一土丘, 待萌条长到10~15cm时, 选留1株最好的, 其余全部抹掉。在选留萌条时, 要注意风向, 留长势旺盛, 靠下部萌发条。平茬刀口要平滑, 防止劈裂, 以利于伤口愈合。平茬苗当年苗高可达6~7 m, 最高达10 m以上。在生产中使用平茬法, 对培育无节高干良才、提高林木材质和出材率以及其经济价值, 具有十分重要的现实意义。
4 主要病害防治
4.1 丛枝病
泡桐丛枝病又称疯病、扫帚病、鸟巢病、萎缩病, 是一种传染性病害, 在枝、干部均可表现症状。一般发病率达30%~50%, 甚至80%以上, 严重影响泡桐生长。常见的有2种类型:丛枝型和花变枝叶型。
防治方法: (1) 修除病枝。对3~4年以上的泡桐, 修除发病枝, 然后用土霉素加凡士林 (1∶9) 的药膏涂于伤口, 用塑料布包扎好, 这样既有利于伤口愈合, 减少再次侵染, 又可抑制树体内的病原。修枝时间一般在夏季泡桐生长旺盛期进行, 冬、春2季修除病枝效果最差。 (2) 抗生素治疗。用土霉素、四环素、硼酸钠等配成5 000~10 000 U的溶液, 用50~100 mL的注射针管, 将药液直接注射到一至三年生泡桐树干的髓心内, 每次注射20~40 mL, 注射1~3次, 效果较好。对4~5年以上大树, 则采用根吸法, 即在距树基50 cm处挖沟, 选择1 cm左右粗的树根截断, 将根插入配置好的小瓶溶液中, 把瓶口封紧, 也有明显的治疗效果。 (3) 浸根法。埋根造林可采用此法。用0.01%~0.05%硼酸钠或1%硫酸钠或0.1%硫酸锌溶液浸根10 h左右, 然后晾根2 d再埋根, 也可以达到防治效果。
4.2 泡桐炭疽病
泡桐炭疽病是当前泡桐苗期主要病害之一, 主要危害苗木的叶、叶柄和嫩梢。防治方法: (1) 增强抗病能力。加强苗期管理, 及时间苗、除草、防涝、抗旱、追肥, 加速苗木茁壮生长, 提高苗木抗病能力[5]。 (2) 避免重茬。苗圃地应选择在距泡桐林较远的地方, 避免重茬, 如必须重茬时, 应彻底清除和烧毁病苗及病枝叶。冬季要进行深翻保墒。 (3) 化学防治。进行土壤消毒, 在播种前3~5 d用硫酸亚铁等抗病药剂75kg/hm2对土壤进行消毒。苗木每15 d用0.5%~0.7%波尔多液, 或代森锌500倍液进行防治。
摘要：针对沿江丘陵地区的特点, 阐述泡桐栽培技术, 对沿江丘陵地区大力营造优质泡桐人工林及培育大径级材具有指导意义。
关键词：泡桐,栽培技术,沿江丘陵地区
参考文献
[1]陈翥, 潘法连.桐谱选译[M].北京:农业出版社, 1983.
[2]中国树木志编委会.中国主要树种造林技术[M].北京:中国林业出版社, 1987。
[3]刘致远.泡桐栽培技术[J].山西林业, 2006 (3) :23, 31.
[4]周根土.安徽主要用材树种造林与经营[M].北京:中国林业出版社, 2011.
篇6：沿江地区蓝莓露地栽培技术
目前,蓝莓栽植的品种有三大系列,分别为南高丛、兔眼和北高丛,适宜沿江地区种植的品种主要有奥尼尔、明星、蓝宝石、莱格西、布里吉塔、灿烂、顶峰、巴尔德温等20多个品种。本文介绍蓝莓在沿江地区的露地栽培技术,以为其推广应用提供参考。
1 园地选择
选择的园地坡度要小,不宜超过10°;土壤p H值4.0~5.5,最适范围4.3~4.8;土壤有机质含量≥5%;土壤疏松,通气良好,湿润但不积水[1,2,3,4]。
2 品种选择
生产加工果以兔眼类品种为主,如巴尔德温,灿烂蓝等;生产鲜食果以南高丛品种为主,如明星、蓝宝石、奥尼尔等。北高丛的都克、南丰等也可作鲜食品种。一定要栽植2种以上的同类等、花期一致的品种相互授粉,提高产量。
3 选苗、定植
园地首先进行施肥、翻耕、调酸、做畦。
秋季和早春都宜栽培。兔眼蓝莓适宜的栽植密度为株行株2.5 m×1.5 m,南北高丛蓝莓株行株2.0 m×1.0 m。定植穴大小要达到0.5 m×0.5 m。选健康无病菌的蓝莓苗,高度在55cm左右,粗细达到小手指粗以上,根系发达。
4 定植后管理
4.1 土壤管理
土壤p H值高于5.5必须用硫磺调酸,低于4.0用石灰粉调节,将松针、草炭、锯木屑等基质混合填入土壤。
4.2 科学施肥
4.2.1 施肥量。
蓝莓园要控制氮肥的施用量,过量施氮,蓝莓果个变小,成熟期延迟,且越冬抽条严重。一般土壤中磷素水平较低,增施磷肥增产效果显著。钾肥对蓝莓增产显著,而且提早成熟,提高品质,增强抗逆性。
提倡氮、磷、钾配比使用,有利于提高蓝莓产量。在矿质土壤、高有机质含量土壤上,氮、磷、钾比例分别以1∶1∶1(或2∶1∶1)、1∶2∶3为宜。氮肥以硫酸铵等铵态氮肥为佳,忌施氯化铵、氯化钾等含氯的肥料[1,2,3,4]。目前有蓝莓专用肥可供生产者选用。幼年果园氮肥、磷肥、钾肥的施用量分别以60、120、60kg/hm2为宜,以后根据生长情况逐年增加[1,2,3,4]。
4.2.2 施肥方法。高丛蓝莓和兔眼蓝莓采用沟施,沟深10~15 cm。成园后连片,以撒施为主。
4.2.3 施肥时期。分秋季采摘后施肥和春季花后施肥。一般在早春萌芽前施2次,浆果转熟期再施1次。
4.3 水分管理
蓝莓喜温凉、湿润的气候,在干旱少雨的丘陵地区,必须配套有喷灌或者滴灌设施。采用滴灌系统,可以实现肥水一体化,将液体肥和农药等一同灌溉,既省工又节水、节肥、节药,降低了生产成本。幼年树水分田间持水量60%~70%,果实采收前控水,采收后恢复水分供应,晚秋减少水分供应,促进休眠。
4.4 缺素症的诊断及防治
4.4.1 缺铁失绿症。
蓝莓属于嫌钙植物,在钙质土壤上易诱发缺铁失绿。其主要症状是叶脉间失绿,严重时叶脉也失绿,新梢上部叶片症状较重。发病原因主要有土壤p H值过高、石灰性土壤、有机质含量不足等。矫治方法:施用酸性肥料硫酸铵,若结合土壤改良掺入酸性草炭则效果更好;或叶面喷施整合铁0.1%~0.3%[1,2,3,4]。
4.4.2 缺镁失绿症。
主要症状是浆果成熟期叶缘和叶脉间失绿,主要出现在新梢老叶上,以后失绿部位变黄,最后呈红色。矫治方法:对土壤施氧化镁[1,2,3,4]。
4.4.3 缺硼症。
缺硼时,芽不能正常开绽,萌发后几周顶芽枯萎,变暗棕色,最后顶端枯死。发病的主要原因是土壤水分不足。矫治方法:充分灌水,叶面喷施0.3%~0.5%硼砂溶液即可[1,2,3,4]。
4.5 树体修剪
4.5.1 幼年树修剪。
①缓放:第1年轻剪缓放,扩大树冠。②疏枝:疏除下部的下垂枝、细弱枝和树樘内的过密枝、交叉枝、重叠枝等。
4.5.2 成年树修剪。
①疏枝:疏除细弱枝、过密枝、枯死枝、重叠枝等。②回缩:因结果而衰弱的枝组需进行回缩。对较大的营养枝,先回缩1/3,第2年衰弱后再回缩1/3,回缩时间在9月底,当年在剪口附近能形成花芽。③短截:在更新枝或预备枝上使用。④疏花疏果:以疏花为主,疏果为辅。蓝莓结合春季修剪输除多余的花芽,视坐果情况疏除幼果。
5 病虫害防治
主要虫害有蚜螨、介壳虫、蛴螬、尺蠖、象甲、蛆虫、李茎蜂、茎小食心虫等。主要病害有真菌病害有茎溃疡病和枝条枯萎病、僵果病,病毒性的病害有花叶病和焦枯病等。防治方法:①冬季清园,剪去及清除病虫枝、枯死枝、园内杂草,深翻土壤20 cm,消灭越冬病虫。②用黄板、糖醋液、杀虫灯等诱杀蝇、蜂和鳞翅目成虫等。③选用高效、低毒、低残留的化学农药交替喷施,如多菌灵、嗪胺灵,时间以4月中下旬和10月上中旬最宜。果实采收前20 d不能用药。④鸟害防治:成熟期使用果园专用的防鸟网罩住树体。防鸟网至少要有2 m以上才能达到防鸟的目的。
6 适时采收
果面着色如深紫色、有白色果粉、有香气等8成熟即可采收。采果后4 h内冷藏,否则易烂果。
参考文献
[1]陶乐明.蓝莓的种植技术规范[J].农技服务,2014(1):28-30.
[2]李亚东.蓝莓实用栽培技术[J].农业新技术,2004(2):4-5.
[3]林玉友,蒋春光,庞占荣,等.越橘品种特点及栽培技术[J].中国园艺文摘,2009(6):125-127.