锅炉工岗位工作标准

锅炉工岗位工作标准（通用11篇）

篇1：锅炉工岗位工作标准

锅炉工岗位工作标准

适用范围

本标规定了锅炉工的岗位职责、工作权限、工作程序、岗位任职

条件、检查与考核，本标准适用于邯郸冀南化工股份有限公司锅炉工岗位。

2岗位任职条件

6.1 爱岗敬业，坚持原则，认真负责，热爱本职工作。6.2 具有锅炉操作经验。

6.3身体健康，能适应本职工作的需要。

3岗位职责

2.1严格遵守锅炉操作规程

2.1.1按有关锅炉操作的规定操作，勤清洗、勤排污、勤除垢。

2.1.2 严格执行安全制度，确保安全生产。工作时间不得擅自离职，不得请非锅炉工代班，以防意外事故的发生。2.1.3 注意节约用煤。

4工作权限

3.1严格遵守锅炉操作规程。3.2定期对锅炉进行清洗。

3.3 有权拒绝闲杂人等进入锅炉间。

5工作内容与要求

4.1按有关锅炉操作的规定操作，勤清洗、勤排污、勤除垢。4.2 定期对锅炉进行检修。4.3 做好锅炉使用记录，确保热水供应。4.4锅炉废弃物要集中堆放。4.5 遵守锅炉操作规程。4.6 无违规违纪现象。检查与考核

本工作标准执行情况由车间主管领导检查与考核，每半年一次。

篇2：锅炉工岗位工作标准

Q/PHDC-201.001-2010 锅炉点检班长工作标准

2010-实施

Q/PHDC-201.001-2010

前 言

企业标准化工作是企业管理的基础性工作，是规范管理、加强控制、提高效率的有效手段，是传统经验式管理向现代体系管理过渡的必经之路。

广东惠州平海电厂有限公司通过建立健全企业标准体系，制定、实施企业标准，严格贯彻执行国家和地方有关标准化法律、法规和方针政策，实施国家标准、行业标准和地方强制性标准，适当采用国际标准和国外先进标准等标准化活动，不断加强和完善公司的制度建设。

为规范和指导公司开展标准化工作，提高公司生产经营管理的规范化、法制化、科学化水平，特制定本标准。

本标准由机务分部提出并归口。

本标准起草部门： 本标准主要起草人： 本标准审核人：

本标准审定人：

本标准批准人：

本标准由机务分部负责解释。

I

Q/PHDC-201.001-2010 广 东 惠 州平海 发 电 厂 有 限 公 司 企 业 标 准

锅炉点检班长工作标准

Q/PHDC-201.001-2010

版次/修订状态：A/0 1 范围

本标准规定了广东惠州平海发电厂有限公司设备（工程）部机务分部锅炉点检班长的职责、岗位人员基本技能、工作内容要求与方法、检查与考核。

本标准适用于广东惠州平海发电厂有限公司设备部机务分部锅炉点检班长岗位的工作，是检查与考核该岗位人员工作的依据。2 职责

2.1 责任

2.1.1 在分部主任的领导下，按照企业生产经营目标的要求，根据分部的指令，做好班组的安全、生产、经营和管理的组织工作，确保完成各项经济指标和生产工作任务。

2.1.2 在分部主任领导下，组织好班组的生产，推行目标管理，带领全班职工，全面按质按量地完成本班各项生产任务；接受分部主管工程师的技术指导和培训。

2.1.3 是本班的安全第一责任人，对本班工人在生产劳动过程中的安全和健康负责，对所管辖设备的安全运行负责。

2.1.4 负责健全本班技术、设备、资料、记录等项管理制度，完善各种台帐。

2.1.5 科学地组织班组劳力分工与协作，加强班组劳动管理与考核，搞好班组计划管理，及时分析班组安全、经济、质量等情况，提出改进措施，促进班组劳动生产率的不断提高。

2.1.6 坚持安全第一的方针。组织学习、贯彻有关规程制度，加强班组安全管理，做到安全生产、文明生产。

2.1.7 建立健全班组以岗位责任为中心的各项管理制度，搞好班组基础工作。2.1.8 理解和掌握国家、行业及地方有关职业健康安全方面的法律法规、标准及方针政策，并在日常工作中严格执行。

2.1.9 理解国家、行业及地方有关的环境保护法律法规、标准及方针政策，并能做到熟练运用；熟练掌握电力生产过程及生产过程产生的污染、三废排放及污染治理技术。

2.1.10 根据班组设备管辖分工，按照《火力发电厂技术监督规定》，开展班组技术监督工作。

2.2 权限

2.2.1 有权指挥和管理本班的生产经营活动。

2.2.2 有权根据生产经营活动的需要调整本班的劳动组织。2.2.3 有权根据本公司的规章制度制定本班工作的实施细则。2.2.4 有权拒绝违章指挥和制止违章作业。2.2.5 有权向上级提出对本班职工的奖惩建议。2.2.6 有权签发一般工作票。3 岗位人员基本技能

3.1 坚持四项基本原则，拥护党的领导。

3.2 有从事本岗位工作的高度责任感和事业心，实事求是，秉公办事。

Q/PHDC-201.001-2010 3.3 具有中专及以上学历或初级及以上专业技术职务任职资格。熟悉电力系统生产过程，熟悉电力生产安全规程。

3.4 熟悉所管辖设备的状况和检修特点。有一定的设备管理理论，有实际经验，会使用简单的诊断仪器；具有一定的维修技术和一定的协调、管理能力。3.5 有一定的英语听说读写能力，有一定的语言和文字表达能力。3.6 从事本专业或相近专业技术工作三年以上。

3.7 从事特殊工种作业的必须持有相应的特殊工种证。

3.8 身体健康情况良好，心理素质良好。在高空作业、密封容器作业、巡查设备时，必须满足身体、心理方面的要求。如长期工作中，身体上不能有4级及以上听力损失、恐高症、眩晕症、严重心脏病、糖尿病、甲亢、癫痫病、色盲、色弱等等疾病，精神方面上不能有精神病史、狂躁症、抑郁症、妄想症等等疾病；短期工作中，身体上不能有如重感冒、酒后工作、身体疲劳等状况及不能服用引起困倦、嗜睡作用的药物，心理方面不能有如情绪波动过大、不稳等状况。由医生及部门领导监察及决定能否胜任工作。4 工作内容要求与方法

4.1 组织本班的生产工作，积极组织人员按时完成临修、抢修的各项生产任务，配合、帮助外包队完成大、小修工作，并组织人员严格按照《维护要求》监督检修工作，把好质量关。

4.2 加强管理和技术培训工作，积极学习、引进和推广新技术、新工艺、新材料和先进的管理经验，不断提高全班的技术水平。

4.3 做好设备维护和备品备件的管理工作，保证设备安全运行和备品备件的管理符合有关要求。

4.4 加强班组管理和经济考核工作，同时认真按照公司MAXIMO系统的要求和工作流程来规范日常的管理工作，使班组管理工作不断进步。

4.5 组织全班人员搞好本班管辖范围设备文明生产工作，不断改善设备工作环境.4.6 带领本班人员认真贯彻执行安全规程制度，及时制止违章违纪行为。及时学习事故通报，吸取教训，采取措施、防止同类事故重复发生。

4.7 主持召开好班前、班后会和每周一次的班组安全活动，并做好记录。

4.8 经常检查本班工作场所的工作环境、安全设施、设备、工器具的安全情况。对发现的隐患做到及时消缺、登记和上报，对本班人员正确使用劳动防护用品进行监督检查。4.9 组织参加安全竞赛活动。落实上级下达的反事故措施。对本班发生的异常、障碍、未遂及事故等不安全事件，要认真记录、及时上报，保护好现场、组织分析原因、总结教训、落实改进措施。

4.10 实行班组经济核算，降低成本，提高经济效益。

4.11 支持党、工、团小组活动，结合日常工作，对班组人员进行理想、纪律和职业道德教育，做好班组思想政治工作，调动职工积极性。4.12 实行班组民主管理，完善班组民主会制度，充分发挥班组五大员在班组民主管理的作用，切实保障职工当家做主的权利。

4.13 开展班组培训工作，根据培训计划组织人员进行政治、文化、业务、技术和管理知识培训，开展岗位练兵活动，促进班组成员素质的提高。

4.14 坚持各尽所能，按劳分配为主的原则，完善班组经济责任制，充分调动班组人员的积极性。

4.15 完成领导交办的其他工作。

Q/PHDC-201.001-2010 5 检查与考核

5.1 本标准的执行情况由主管领导检查与考核。

篇3：高校辅导员岗位工作标准研究

一、制订高校辅导员岗位工作标准的重要意义

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设。而辅导员正是大学生思想政治教育的骨干力量。所以研究高校辅导员岗位工作标准，对于维护高校稳定、推动高等职业教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进高校学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义。

第一，有利于促进辅导员队伍的职业化、专业化建设。高校辅导员的职业化、专业化是指要将辅导员工作作为一种职业来对待。制订辅导员岗位工作标准的目的在于对辅导员工作的性质、工作范围和内涵、工作目标和发展前景等进行具体地界定和规划，形成与辅导员职业相对应的、统一的教育质量管理体系，实现辅导员角色的科学定位，为辅导员个人职业生涯发展指出明确的方向。

第二，有利于提高学生思想政治教育工作的水平。工作标准的制订为学校选聘配备辅导员划定了基本的准入条件，使学生思想政治工作朝着科学化、规范化和程序化的方向发展。

第三，有利于高校建立科学的业绩考核体系。辅导员岗位工作标准科学而合理地规范了辅导员的工作内容与质量要求，可操作性强，为主管领导公正、客观地评定辅导员的任职资格和工作绩效提供了客观标准，有助于建立科学的辅导员业绩考核体系，使目前对辅导员的考核评估缺乏定量考察、“干好干坏一个样”的状况得到改善，也能为辅导员的晋升提供科学依据。

二、制订高校辅导员工作标准的原则

工作标准是对工作的内容、方法和质量要求所作的规定。其内涵包括：各岗位职责和权限，工作内容与工作方法，每项任务的数量、质量要求及完成期限，完成各项任务的程序和方法，与相关岗位的协调及信息传递方式，考核办法及奖惩要求等。

从工作标准的定义可以看出，高校辅导员岗位工作标准是为了实现高校学生思想政治工作的协调，提高学生思想政治工作质量和效率。对辅导员岗位的职责与权限、任职条件、工作内容要求与工作方法工作质量要求、检查考核等所应达到的规定要求都要用标准的形式确定下来，用以衡量辅导员完成工作任务的情况。

在人力资源管理理论的指导下，结合高校的实际情况，制订高校辅导员岗位工作标准应遵循以下原则：

1. 系统化原则。

制订高校辅导员岗位工作标准应从系统论出发，将岗位工作标准放在整个学校的教育教学标准化系统之中，使其具有整体性、目的性和相关性;每项工作都应写明其适应范围，注意使岗位职责与工作内容和工作方法、检查考核相对应，标准所规定的内容应系统协调。工作标准的制订还应体现优化原则，以高校的总体办学理念为目标，确保人才培养目标的实现。

2. 定性与定量相结合的原则。

辅导员工作牵涉面较广，编写工作标准时要有意识地突出定性与定量相结合的原则，文字应简明扼要，质量要求要具体明晰，这样才能使工作标准具有可操作性和可考核性。

3. 全面发展原则。

制订工作标准时要体现德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业等各项要求。必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，使辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才。

三、辅导员岗位工作标准的构成要素

1. 岗位描述。

教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这是对辅导员岗位的基本描述，高校必须按照这一指导思想，根据各高校的实际对辅导员岗位的性质、意义和工作环境进行描述。

2. 任职条件。

主要是对辅导员的思想品德、学历状况和工作能力的基本要求。其中，职业道德和工作能力要求是最为重要的部分，因为高校思想政治教育工作的对象是在校学生，其目的是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。工作目标决定了对高校辅导员职业道德的高要求，所以在工作标准的制订中，辅导员自身的职业道德要求居于相当重要的地位。

在工作能力方面，辅导员应具备开展大学生思想政治教育工作和学生事务管理工作所需要的知识和专业实践技能，应善于做大学生思想政治工作，具备理解他人和与人交往的能力，还要具备较强的教育能力、组织管理能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力。

3. 工作职责与权限。

辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。如果职责与权限界定不清，有职无权或责权脱节都不能有效地发挥辅导员的工作效能。所以在制订工作标准时，应注意合理界定辅导员岗位的职责与权限，明确与相关岗位的协调配合关系，才能使所编写的工作标准起到规范辅导员的行为、调动辅导员工作积极性的作用。

4. 工作内容要求与工作方法。

辅导员的工作内容包括：负责学生的思想政治教育工作，承担大学生形势与政策、思想品德、职业指导课程，指导团委、学生会和学生社团的工作，评定家庭经济困难学生和奖贷助勤工作，对学生党员和入党积极分子的培养、教育和发展及心理咨询等工作。

对于上述每一项工作，若分析总结，就会发现许多重复的特征，要总结出可操作性强的工作方法与流程，制成某项工作的程序文件，通过定期的审核、修改整合、持续改进，使之成为合理规范的工作方法。程序文件编写应力求简明，用词要准确，避免赘述。要清楚地规定整个活动在实施过程中的每一步骤和环节以及相关部门的责任及其义务。程序文件编写要用“5W 1H分析法”来规定该项活动(W hy)为什么做、(W hat)做什么、(W ho)谁来做、在何时(W hen)做、何地(W here)做，如何(H ow)做，包括采用什么设备、工具、文件以及如何控制、记录等等。对于某项活动所涉及到的文件应注明文件名称。

5. 工作质量要求。

这是对辅导员工作程序的每个步骤应达到的质量要求的规定。既要有定性要求，又要有定量指标，能定量的尽量要使之达到数值化，尽量用数据说话，使工作质量指标化、数据化，还应明确时间要求。对于不能量化的内容，也应考虑制订标准后的可考核性。在标准条文中，要使辅导员明确该干什么、干到什么程度才算达到标准。标准内容不能出现空话套话，要使制订的标准有利于贯彻、执行和考核。

6. 检查与考核。

及时检查与考核，有利于调动辅导员工作的主动性和创造性，有利于提高大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。所以应针对标准所规定的条文，制订相应的检查考核指标。由于辅导员工作的复杂性，其工作业绩评价涉及到多种因素，有些方面例如热爱、关心、帮助学生等方面的评价往往不能用一个具体的数值点来表现，只能用相应的优劣等级来表示。因此定性评价是综合评价高校辅导员工作业绩的重要方法之一。对于一些可以用数据来明确的工作就可以采用定量评价，如学生申请入党情况、学生日常行为违纪情况、学生考研比率、学生考试平均分、学生获得各类奖励的比率、学生科技创新活动情况等。

参考文献

[1]赵士友, 关伟.论工作标准的编制[J].电力标准化与计量, 2000 (1) .

[2]秦在东, 李丽华.应重视思想政治教育工作者职业标准的制订[J].求实, 200 (61) .

[3]张棣.辅导员角色的本质与优秀辅导员的五大标准[J].沈阳工程学院学报, 2008 (4) .

篇4：高校辅导员岗位工作标准研究

一、制订高校辅导员岗位工作标准的重要意义

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，要大力加强大学生思想政治教育工作队伍建设。而辅导员正是大学生思想政治教育的骨干力量。所以研究高校辅导员岗位工作标准，对于维护高校稳定、推动高等职业教育事业顺利发展，对于推进素质教育、促进高校学生的全面发展和健康成长成才有着十分重要的意义。

第一，有利于促进辅导员队伍的职业化、专业化建设。高校辅导员的职业化、专业化是指要将辅导员工作作为一种职业来对待。制订辅导员岗位工作标准的目的在于对辅导员工作的性质、工作范围和内涵、工作目标和发展前景等进行具体地界定和规划，形成与辅导员职业相对应的、统一的教育质量管理体系，实现辅导员角色的科学定位，为辅导员个人职业生涯发展指出明确的方向。

第二，有利于提高学生思想政治教育工作的水平。工作标准的制订为学校选聘配备辅导员划定了基本的准入条件，使学生思想政治工作朝着科学化、规范化和程序化的方向发展。

第三，有利于高校建立科学的业绩考核体系。辅导员岗位工作标准科学而合理地规范了辅导员的工作内容与质量要求，可操作性强，为主管领导公正、客观地评定辅导员的任职资格和工作绩效提供了客观标准，有助于建立科学的辅导员业绩考核体系，使目前对辅导员的考核评估缺乏定量考察、“干好干坏一个样”的状况得到改善，也能为辅导员的晋升提供科学依据。

二、制订高校辅导员工作标准的原则

工作标准是对工作的内容、方法和质量要求所作的规定。其内涵包括：各岗位职责和权限，工作内容与工作方法，每项任务的数量、质量要求及完成期限，完成各项任务的程序和方法，与相关岗位的协调及信息传递方式，考核办法及奖惩要求等。

从工作标准的定义可以看出，高校辅导员岗位工作标准是为了实现高校学生思想政治工作的协调，提高学生思想政治工作质量和效率。对辅导员岗位的职责与权限、任职条件、工作内容要求与工作方法工作质量要求、检查考核等所应达到的规定要求都要用标准的形式确定下来，用以衡量辅导员完成工作任务的情况。

在人力资源管理理论的指导下，结合高校的实际情况，制订高校辅导员岗位工作标准应遵循以下原则：

1系统化原则。制订高校辅导员岗位工作标准应从系统论出发，将岗位工作标准放在整个学校的教育教学标准化系统之中，使其具有整体性、目的性和相关性；每项工作都应写明其适应范围，注意使岗位职责与工作内容和工作方法、检查考核相对应，标准所规定的内容应系统协调。工作标准的制订还应体现优化原则，以高校的总体办学理念为目标，确保人才培养目标的实现。

2定性与定量相结合的原则。辅导员工作牵涉面较广，编写工作标准时要有意识地突出定性与定量相结合的原则，文字应简明扼要，质量要求要具体明晰，这样才能使工作标准具有可操作性和可考核性。

3全面发展原则。制订工作标准时要体现德才兼备、乐于奉献、热爱大学生思想政治教育事业等各项要求。必须坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，使辅导员成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专门人才。

三、辅导员岗位工作标准的构成要素

1岗位描述。教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中明确指出：“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”这是对辅导员岗位的基本描述，高校必须按照这一指导思想，根据各高校的实际对辅导员岗位的性质、意义和工作环境进行描述。

2任职条件。主要是对辅导员的思想品德、学历状况和工作能力的基本要求。其中，职业道德和工作能力要求是最为重要的部分，因为高校思想政治教育工作的对象是在校学生，其目的是以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。工作目标决定了对高校辅导员职业道德的高要求，所以在工作标准的制订中，辅导员自身的职业道德要求居于相当重要的地位。

在工作能力方面，辅导员应具备开展大学生思想政治教育工作和学生事务管理工作所需要的知识和专业实践技能，应善于做大学生思想政治工作，具备理解他人和与人交往的能力，还要具备较强的教育能力、组织管理能力、调查研究能力以及语言和文字表达能力。

3工作职责与权限。辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，在思想、学习和生活等方面负有指导学生、关心学生的职责。如果职责与权限界定不清，有职无权或责权脱节都不能有效地发挥辅导员的工作效能。所以在制订工作标准时，应注意合理界定辅导员岗位的职责与权限，明确与相关岗位的协调配合关系，才能使所编写的工作标准起到规范辅导员的行为、调动辅导员工作积极性的作用。

4工作内容要求与工作方法。辅导员的工作内容包括：负责学生的思想政治教育工作，承担大学生形势与政策、思想品德、职业指导课程，指导团委、学生会和学生社团的工作，评定家庭经济困难学生和奖贷助勤工作，对学生党员和入党积极分子的培养、教育和发展及心理咨询等工作。

对于上述每一项工作，若分析总结，就会发现许多重复的特征，要总结出可操作性强的工作方法与流程，制成某项工作的程序文件，通过定期的审核、修改整合、持续改进，使之成为合理规范的工作方法。程序文件编写应力求简明，用词要准确，避免赘述。要清楚地规定整个活动在实施过程中的每一步骤和环节以及相关部门的责任及其义务。程序文件编写要用“5W1H分析法”来规定该项活动(Why)为什么做、(What)做什么、(Who)谁来做、在何时(When)做、何地(Where)做。如何(How)做，包括采用什么设备、工具、文件以及如何控制、记录等等。对于某项活动所涉及到的文件应注明文件名称。

5工作质量要求。这是对辅导员工作程序的每个步骤应达到的质量要求的规定。既要有定性要求，又要有定量指标，能定量的尽量要使之达到数值化，尽量用数据说话，使工作质量指标化、数据化，还应明确时间要求。对于不能量化的内容，也应考虑制订标准后的可考核性。在标准条文中，要使辅导员明确该干什么、干到什么程度才算达到标准。标准内容不能出现空话套话，要使制订的标准有利于贯彻、执行和考核。

篇5：锅炉副司炉岗位标准

一、副司炉职责范围

运行副司炉在行政和业务上受值长、班长、主司炉直接领导，并受专工的技术指导。

二、工作内容

（1）负责锅炉辅助设备的启动、停用，对辅助设备进行分析和调节控制，使其达到规定的运行工况。

（2）严格遵守“两票三制”。

（3）按规定进行设备的日常维护、保养、定期切换、实验等工作，辅助设备的检查按照循环水系统、鼓、引风机、脱硫除尘系统、气力输灰、灰库、除渣机、水泵的顺序从头到尾巡查。

（4）积极配合主司炉工作，保证辅机的正常运行，主司炉不在时，可在班长的安排下短时替代主司炉工作。

（5）对违反安规和有明显危害人身及设备安全的命令和工作，拒绝执行，并及时向上级领导汇报。

（6）有权对违反安规、厂规、厂纪的人员及时进行制止，并及时汇报主司炉或班长。（7）看懂辅机各类技术资料，参加辅机运行技术措施、操作方法控制要求等工作。（8）根据班长、主司炉的指令完成辅机的切换、解列、停机、调整等操作，完成指令操作后及时报告班长、主司炉。

（9）负责辅机润滑、加油等日常维护，根据油温、油质、油位及转机振动判断辅机运行是否正常，并能及时处理一般设备故障。

（10）及时清理、疏通零米层的炉排落灰管，防止堵塞。

（11）对本炉设备按规定进行巡检，能发现问题和故障并及时汇报主司炉和班长。（12）及时对输渣皮带路落渣进行清理。

（13）负责好零米层的卫生清理，保证卫生清洁。

篇6：学校锅炉工工作岗位职责

2、司炉人员由锅炉班长负责培训，提高业务水平，熟悉机电设备的操作要领，培养独立操作的能力，成为技术过硬，知识全面的专业人员。

3、建立操作运行制度，当班人员应认真填写机械运行，水质化验，处理结果等情况记录，确保锅炉正常运行。

4、坚守工作岗位，做好交接班工作，在操作过程中应经常巡视，观察电器设备、水源、系统补给、鼓风机、安全阀、压力表等设备的运行情况，发现问题，应采取相应的应急措施，力争把损失降低到最小程度。

5、管好锅炉配备的各种配件工具，不随意租借给他人使用，会同财产保管员严格登记用煤数量，注清日期、车号、吨号，做到两帐相符。

6、完成主管领导安排的其他工作。

7、如违反岗位职责，按相应管理制度进行处罚：

(1)不按要求，未定期检查和维护锅炉本体、电器仪表、锅炉辅机和辅助设备;

(2)当班人员不认真填写机械运行等情况记录。

(3)不能坚守工作岗位，出现问题，未能采取相应的应急措施，

(4)不能妥善保管锅炉配备的各种配件工具，造成丢失。

篇7：锅炉工工作岗位责任协议书

为了加强学校管理，使学校教学楼冬季取暖工作顺利进行，确保广大师生有一个安全舒适温暖的工作学习环境，经校方与锅炉工协商，签定工作岗位协议如下：

一、每天送气时间为：早4：30―8：00，上午10：00－12：00，下午14：00－16：00，晚18：00－20：00（根据室外气温适当进行调整）。

二、每天早6：30分，教学楼内要达到13℃，在司炉期间不允许离开机房，做到及时送气、清炉、填煤、出灰，做到人走机停，关闭照明灯及电热器，严禁醉酒上岗。

三、经常检查、机器设备运转情况，对机器设备进行定期养护、引风机轴承、循环泵轴承每半月上一次油，发现问题出现故障要及时向主管领导汇报，对漏水等问题要及时进行维修，定期清理烟道（每半月一次），每天按时放风（中午）。

四、司炉工必须按照本工种操作规程要求进行工作，炉温不得超过规定指数。如人为的造成机器设备丢失、损坏，司炉工负责赔偿或维修，所有工具不得随意借给他人，以备急用，如需要购买零配件，必须向领导请示后方可购买。

五、锅炉工负责冬煤的保管看护，严禁冬煤流失，严禁里勾外联。

六、保证寒假期间正常供暖，如室内温度达不到校方要求，造成暖气片冻裂、自来水断水（因长时间停电、停水出现问题由校方负责）1

等事故发生，一切费用由司炉工负责。

七、锅炉工是学校的正式职工，在2005年4月中旬停炉后，要在校对供暖设施进行检修，检修后方可回家休息。休息期间必须遵纪守法，工资照发，福利待遇与在岗职工相同。2005年10月8日上班，做供暖准备工作。如教育改革，锅炉工无下岗，以教育主管部门的政策、文件及要求为准。锅炉工在岗司炉期间学校不发放津贴费。

八、司炉工对以上条款必须认真执行，如违反其中一条，屡犯多次教育不改，校方则调换锅炉工，如出现恶性事故，情节严重，构成犯罪的送交司法机关处理，如能出色完成司炉工作，达到以上七条的标准要求，停炉后的2005年4月中旬，校方奖励锅炉工人民币叁佰元。

本协议一式两份签字生效。

校方签字：

锅炉工签字：

篇8：锅炉工岗位工作标准

1 岗位标准的编制依据和背景

所谓岗位标准, 是企业对组织中各类岗位某一专项事物或某类员工劳动行为、素质要求等所作的统一规定, 是对在岗人员所规定的工作要求和任职条件, 是对不同岗位人员应具有素质的综合要求, 是衡量员工是否具备上岗任职资格的依据。天然气处理厂当前管理基层的各种规章制度虽然全面, 在一定程度上对员工队伍的管理起到促进作用, 但因其存在繁多、笼统的弊端, 因此在实际贯彻、执行中部分制度落实不到位。究其原因, 一是执行制度的人有问题;二是制度本身有问题;三是需要监督制度的贯彻执行。因此, 把复杂的东西简单化, 编制切实可行的岗位标准, 用标准来推动制度执行者的工作, 做到上岗有标准, 下岗有依据是天然气处理厂一项势在必行的工作任务。

2 岗位标准的编制原则和内容

天然气处理厂结合本单位岗位特点, 本着方便岗位员工使用为目的, 在广泛听取岗位员工意见建议的基础上, 结合岗位说明书, 按照“简单、易记、全面”的原则, 集思广义, 对岗位设备设施、岗位职责与权限、岗位人员基本要求、工作内容与方法、检查与考核、报告与记录等内容进行梳理, 将每一岗位的工作任务和责任细化, 并尽可能做到量化, 制定出一套适合本单位岗位工作需求的岗位标准, 让岗位人员通过该标准就知道自己应该承担什么责任, 应该具有什么权限, 该做什么, 如何做, 做到什么程度, 各司其职、各负其责, 真正发挥岗位标准指导和规范岗位员工行为的作用。

3 岗位标准的特点

岗位标准是天然处理厂推进QHSE管理体系持续有效运行, 夯实管理基础的有效抓手, 具有以下四个特性。

3.1 客观性。

3.2 实用性。

3.3 科学性。

3.4 通用性。

4 推行岗位工作标准化的重要意义

4.1 有效激发员工的主动学习意识和竞争意识

实施岗位标准, 能调动岗位员工的主动学习性, 使员工对自身价值的体现和工作技能提升有了更新、更高层次的愿望和要求。为加强员工对岗位标准在生产中实际运用, 激发员工工作热情, 我们实施绩效考核办法, 根据员工在岗位上安全生产、责任、效益, 以及技术含量、劳动强度上的差别, 制定出相应由低到高的绩效工资系数, 切实实现“同岗同工同酬”;从员工安全、生产、质量、能耗、学习等方面细化量化个人考核指标, 充分体现“能者多劳”;同时, 为了激发岗位员工学习主动性, 鼓励“一专多能”, 建立技能考核小组, 对技术全面、一专多能, 能够适应多岗位需求的优秀操作人员进行岗位技能现场考核, 考核合格的员工按其申报的岗位适当提高其绩效工资系数。这一考核办法奖优罚劣, 使员工的日常工作和技能水平得到公开验证, 对员工素质有了真实的综合评价, 促使员工主动提高岗位工作技能, 自发提升价值。

4.2 员工整体素质得到有效提高

岗位标准按岗位生产需要进行规范和完善, 依据工种特点为员工量身定做。它系统提炼总结了员工工作中应知应会的内容, 并将其量化后进行考核, 这就要求员工必须按在所从事岗位需要的实际技能自主学习, 缺什么补什么, 从而达到技术提升的目的。员工把学习技能与实施岗位标准结合, 将生产中真实的工作场景、处理事故的方法等加以分析汇总, 编成教学案例, 通过“人人当教师”活动, 分析和总结相同的生产情况下员工应具备的相关理论和实践知识, 形象的教学培养起员工的思考能力和学习兴趣, 构架起员工理论知识与现场技能之间的桥梁, 提高了员工的现场综合分析、处理问题的能力。

4.3 员工责任心进一步加强

按照岗位工作的实际特点, 我们对交接班、巡回检查、安全生产等制度进行了修订完善, 员工在工作中按照标准严格落实岗位责任制, 并根据实际操作中遇到的情况和问题自行开展工作。例如交接班按照“七不交”的要求进行交接;承包设备按照“四懂三会”的要求进行维护保养;现场作业执行“七想七不干”要求若出现生产隐患, 及时采取相应的应急措施。如此, 员工岗位责任制得到落实, 实现了管理从粗放型到精细型的转变。

5 结语

篇9：锅炉工岗位工作标准

1.开展试点推行工作是岗位达标工作本质需求

安全生产岗位达标工作，是安全管理体系工作为适应现代化管理体系发展而进行的自我拓展和延伸，是安全生产标准化板块搭建的基础，是全新的安全管理模式和更高的安全管理要求。如何行之有效的推进岗位达标工作，开展试点工作是关键。

1.1是岗位达标工作的本质所决定的

岗位达标工作从本质上归根结底是一种全新的现代化管理模式，在推进和推广过程中，不同于传统的安全管理模式进行按部就班的管理，它需要推行人员进行探索和试点。只有确定了试点岗位，并进行推动探索，不断的总结推动过程中的成败得失，针对性的完善，才能让试点达标工作名副其实，才能为企业整体推进岗位达标工作奠定良好的基础，而不仅仅是照本宣科、依葫芦画瓢的满足于做表面功夫和文章。

1.2是试点工作的特性所决定的

开展试点工作主要目的和特性是发现问题，总结经验，探索规律，建立长效化机制。因此在开展试点过程中一定要遵循试点工作的特点着眼要求长远，在试点阶段不但要建立开展这项工作本身的长效化机制，更要探索建立相关匹配各方面的长效化机制。试点过程中要善于发现问题，着力探索建立长效化机制的途径。这是开展这项工作的根本性要求，既要传承其经验，更重要的是要建立一系列长效化机制。

1.3是岗位达标工作的重要性所决定的

岗位达标工作是企业安全生产标准化工作的基本条件，是企业开展安全生产标准化建设工作的重要基础，是企业防范事故的有效途径。开展岗位达标工作是通过考核、评定或鉴定等方式， 对每个岗位作业人员的知识、技能、素质、操作、管理及其作业条件、现场环境 等进行全面评价。因此，在进行推行工作是有必要选择试点，让企业的广大员工亲眼所见试点岗位在进行达标前后的变化，让他们切身体会到岗位达标工作所能够带来的好处，这样才能真正提高全体人员的安全意识和操作技能，才能规范作业行为， 实现岗位达标， 减少和杜绝“三违”现象，全面提升企业现场安全管理水平，进而防范各类事故的发生。

2.如何选择和推行试点岗位的达标工作

（1）岗位达标工作进行试点选择和推行，应根据试点的特性，着重体现在三个方面，一是针对企业的内外部环境，选取代表性、或广泛性、或难度较大的岗位作为试点，这样既便于工作的整体推行也便于发现和解决针对性的问题。二是岗位达标工作是全面覆盖企业所有岗位的管理模式，在试点推行时应进行通盘考虑，不要遗漏。三是试点岗位的选取必需要便于企业广大员工观察，让广大员工能够亲身体会试点岗位在推行岗位达标工作后所带来的变化。

（2）在进行岗位达标工作试点阶段，要遵循“先易后难”和“分级分类实施”的原则，可以分三类组织实施：一是对于试点过程中针对生产一线岗位出现的问题，企业要调动基层员工的积极性，鼓励他们献计献策。为了使基层员工的建议方案更具操作性，企业同时还要组织工程技术人员和安全技术人员共同完善建议方案，使建议得以尽快实施。二是对于有一定实施难度的问题，企业要分类分专业组织专家论证，先把该项建议转化为可实施的方案，然后组织实施。三是对于现阶段企业无法落实的问题，应该转变解决思路，换位思考、从不同角度分解、迂回来解决存在的问题。

（3）试点过程中应该设置试点工作观察人员。观察人员设置的目的就是以从第三方角度，来观察、提醒试点部门、岗位，在达标工作过程中有可能出现的思维死角和推行误区。观察人员应来自于相关职能科室人员、各级安全人员、基层管理人员和工程技术骨干。这样才能为下阶段全面推行岗位达标工作时，把各岗位的人员凝聚成一个达标团队，对于制止同一个评价单元内他人的违章操作等不安全行为有着明显作用，进一步强化了“四不伤害”意识，树立起良好的安全生产氛围，充分发挥各车间和生产班组、工序等基层班组的“自主管理、自主改进、自主提升”作用，培养团队协作精神，实现岗位达标与班组建设工作有机结合，为精益安全的推广营造了和谐、向心的基层团队。

（4）在试点工作过程中要建立要建立科学合理的评价单元和评价标准。安全标准化岗位达标是一项全员参与的工作，会贯穿整个企业的所有作业环节。因此在进行试点推行时，一方面要调动全体员工的积极性，让每位员工都能提出好的建议，发挥他们的聪明才智，另一方面，对员工提的建议要有筛选评判标准，从可行性、操作性、有效性三个方面建立和完善岗位达标的评价单元和评价标准，让每一项评价都能做到有的放矢，并且通俗易懂便于广大员工理解和掌握，从而得以很好的推行和实施。

（5）在试点过程中进行评价考核时，应该从不同角度收集和编制评价试题。试题应该包含理论和实际两方面的内容，题目应该全面和简单，应该结合不同的岗位人员知识结构进行针对性编辑。切忌考核题目内容不宜过于专业，从而让员工望而生畏。

篇10：锅炉工岗位工作标准

很荣幸参加今天的演讲，我叫某某某，来自农牧分公司铁人公园，是一名普通的锅炉水处理操作工。今天我演讲的题目是；立足岗位除隐患，关爱生命保安全。

生命对于每个人来说，都是最宝贵的。嫩绿的小草，清澈的溪流，巍峨的群山，皎洁的月光，虽然平凡，虽然司空见惯，其却只有在拥有生命的前提下，才会拥有这一切。”锅炉运行如果水质硬度过高，锅炉就会结垢，时间长了，不但浪费燃料影响供热，还会发生爆炸这样的大事故，给个人的生命安全和国家的财产造成巨大的损失。我又按正常的操作程序进行了一次软化水的流程，但水质还是不合格，在化验水质的过程中，我发现盛水样的烧杯里，有两个树酯颗粒，因为很细小，一般不易被发觉。我想：肯定是罐里的树酯外漏了，起不到软化水质的作用了，班长也同意这种看法。当我们把软化水罐打开，果然发现滤网已损坏，大量树酯已流失。在安装了新的滤网，重新加装新的树酯后，水质合格了，锅炉可以安全正常的运行了。由于我对工作的细心，排除了一次重大隐患。

篇11：锅炉车间岗位工作指标及考核细则

锅炉班长岗位职责

一、职责范围：

1、服从领导，认真执行并完成好上级布置的各项任务。

2、对本班人员的管理负责。

3、本岗位所辖范围：各炉、仪表盘柜、本体、主汽、疏水、排污、给水、减温、燃烧、排渣、等系统及各辅助设备和环境设施。

4、以军事化管理为标准，搞好本班上、下班列队和考勤工作。

5、严格执行交接班制度，对其设备、仪表、图表、记录、安全、卫生等有生产情况认真交接，签字认可。

6、把《电业安全工作规程》和《电业运行操作规程》落实到生产的全过程，并严格执行“两票”“五制度”。

7、每周必须本班人员一次以上的安全学习、技术培训工作，积极参加公司开展的各种活动。

8、在事故状态下，有权采取应急措施。

9、认真搞好本班工作，搞好本单位考评工作，负责本班员工的工资方案。

10、坚持“文明生产，安全第一”严格班组劳动纪律，搞好设备环境卫生。

11、顾全大局，协调配合，爱岗敬业，发扬主人翁精神，引导督促不断提高员工的综合素质。

二、工作内容及要求：

1.在车间的统一领导和指挥下开展工作，完成车间交给的各种临时性工作任务和指令性工作任务。

2.组织班组人员维护机组正常运行。

3、认真执行交接班制度，提前15分钟进入现场，了解上个班运行方式、设备运行状况及备用设备是否在备用状态，岗位进行对口交接，布置本班运行方式及注意事项。

4、做好与化学水、汽机、电气协调联系工作，督促各岗位严格执行《电力安全规程》，《运行操作规程》保证机组安全运行。

5、定时或不定时检查本专业所辖设备的运行状况。

6、发现问题及时汇报值长、车间主管，并组织班组人员进行处理，做好记录。

7、负责班组员工当月考核，报车间汇总，协助车间做好分配方案，对班组工作有重大负面影响的员工，可提出处理意见。

8、督促班组员工遵守厂部、车间的各项规章制度，不迟到、不早退、不脱岗、不串岗。

9、搞好班组文明生产，保持现场卫生清洁。

三、班长/副班长岗位考核细则

1、班长/副班长在车间的统一领导和指挥下开展工作，保质保量完成车间下达的各种任务（包括临时性和指令性的任务）奖励5-10分/月，否则扣1分/次。

2、严格执行交接班制度，接班人签字后交班人才能离岗，否则扣1分/次。

3、每班做好与值长、化学水、汽机、电气协调工作，否则扣0.2分/次。

4、巡检过程中，发现隐患立即汇报值长，并积极处理，避免停炉或发生事故者奖励5-10分/次，否则根据情节性质扣1-5分/次。

5、公平、公正、公开对班组员工进行月度考核，否则扣1分/次/人。

6、下班前一个小时，对本专业所辖区域卫生、设备卫生进行清扫、擦拭，保持现场干净整洁，否则扣0.2分/次。

7、在节能、降耗、技术改造、技术创新方面有成效者给予奖励5-10分/月。

司炉岗位职责

一、职责范围：

1、服从命令，听从指挥。

2、对本炉付司炉、助手实行领导。

3、对所辖范围内的各种设备安全运行全面负责：本炉启、停的具体操作及技术决策，做好燃烧的调整。重点监护本体设备附件、风道、控制测量仪表、蒸汽管道、过热器、汽包、水冷壁、各联箱、省煤器、空预器等。

4、认真学习专业技术，掌握设备的性能，构造，工作原理，合理接带负荷。

5、严格执行《电业安全工作规程》和《电业运行操作规程》，确保设备安全、可靠、经济运行，并做好运行记录，保持良好的运行状态。

6、认真落实巡检、切换制度，做好巡检、切换记录，不得有任何玩忽职守的现象发生。

7、对本机组所发生的一切事故负责，有权对所辖机组出现的突发事故采取应急措施。

8、不得擅离职守，严格执行劳动纪律。

9、有权拒绝检修不合格的设备投入运行。

10、搞好所辖设备、环境、卫生工作。

11、顾全大局，协调配合，圆满完成各项指标任务。

二、工作内容就要求：

1、负责锅炉的安全、稳定，经济运行。

2、在班长监护下，能正确的完成锅炉的启、停操作。

3、能独立对设备切换操作。

4、机组运行中，认真监视机组运行中，认真监视各表计的指示变化，严格按照额定参数运行，如主蒸汽温度、压力、床温等。

5、定时、认真、仔细的对所辖系统设备进行巡检，如有带病运行的设备应增加巡检次数。

6、每小时正确记录运行日志，并根据表计变化进行分析。

7、带领本机人员搞好环境卫生。

三、考核细则：

1、能独立维护机锅炉安全，稳定运行。

2、在班长监护下正确完成过锅炉启、停操作，否则0.2分/次。

3、严格按照机组规定的额定参数运行，被车间复查不符合要求的0.1分/次。

4、定时巡检及时发现隐患汇报班长并能及时处理的奖1-5分/次，如不能及时有隐患错失处理良机的视情节性质扣0.1-2分/次。

5、每小时按要求记录运行日志否则扣0.1分/次。

6、积极主动带领本机人员搞好所辖卫生，否则扣0.1分/次。

副司炉岗位职责

一、职责范围：

1、服从命令，听从指挥。

2、当好本机组司机的助手，在特殊情况下可替代司机履行职责。

3、主要搞好本炉辅助设备的监护及操作，如给煤系统、除尘系统、风烟系统、排污系统、燃油系统、除渣系统、汽包水位计、疏水系统、给水系统、减温系统及消防系统等。

4、认真学习专业技术，掌握各设备的性能、构造、工作原理。

5、严格执行《电业安全工作规程》和《电业运行操作规程》，确保设备安全、可靠、经济运行，并做好记录。

6、严格执行劳动纪律，不得玩忽职守。

7、对人员和设备安全受到威胁时，有权采取应急措施。

8、有权拒绝检修不合格的设备投入运行。

9、文明操作，安全运行，搞好设备、环境、卫生工作。

10、顾全大局，爱岗敬业，发扬主人翁精神。

11、积极参加公司开展的各种活动。

二、工作内容及要求

1、协助司机完成机组的启、停操作。

2、正确地对辅助设备、系统进行启动、停止、切换。

3、替换司机监盘，按时如实地记录运行日志，对异常数据进行初步分析。

4、搞好本岗位区域卫生。

三、副司机岗位考核细则

1、按要求协助司机完成锅炉的启、停，否则扣0.2分/次。

2、独立对辅助设备、系统进行启、停、切换操作。否则扣0.2分/次。

3、认真、仔细的巡检及时发现隐患，汇报班长者奖励一次3分/次，否则扣0.1-2分/次。

4、积极主动搞好本岗位所属卫生区，否则扣0.1分/次。

锅炉助手岗位职责

一、职责范围：

1、助手在操作及处理事故上受司炉指挥，同副司炉密切配合，当司炉不在时操作上受副司炉指挥。当副司炉不在时可接替副司炉的工作。

2、助手做好水位、气温的监视，水位计的对照和冲洗工作。在水位事故情况下，对水位进行“叫水”工作。

3、做好本锅炉的定期工作（如放水，吹灰等工作），发现问题应及时与司炉联系处理。

4、运行中服从司炉指挥，进行有关操作调整，以保证锅炉正常运行参数符合规程要求。

5、协助司炉做好运行日志及有关记录的填写工作。

6、负责按时逐点对所属设备进行巡回检查。

7、负责做好专责内的整洁卫生工作。

二、工作内容及要求：

1、负责做好水位、汽温的监视、水位计的对照和冲洗工作，在水位事故情

况下，对水位进行校对，设备巡检。

2、在副司炉的监护下能完成锅炉设备的巡检，水位、温度的监视。水位计的对照和冲洗工作。

3、认真对所辖范围内设备巡检，如有带病运行的设备应加强巡检次数。

4、每小时做好巡检记录。

5、干好自己的本职工作，搞好环境卫生。

三、考核细则：

1、能够独立完成对设备巡检、维护工作，否则扣0.2分/次。

2、严格执行巡回检查制度，被车间查出不符合要求扣0.1分。

3、定时巡检设备，发现隐患及时汇报班长并能及时处理奖1-5分，如不能及时汇报隐患，错失良机视情节扣0.1分/次。

4、每小时做好巡检记录，否则扣0.1分/次。