过去完成时态教案

过去完成时态教案（共14篇）

篇1：过去完成时态教案

初中英语八大时态之现在完成时和过去完成时一、一般现在时：

1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。

2.时间状语：always, usually, often, sometimes, every week(day, year, month...), once a week, on Sundays,3.基本结构：动词 原形（如主语为第三人称单数，动词上要加（e）S）

4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don＇t,如主语为第三人称单数，则用doesn＇t，通常还原行为动词。

5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。

6.例句：It seldom snows here.He is always ready to help others.Action speaks louder than words.二、一般过去时：

1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。

2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.3.基本结构：be动词；行为动词

4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn＇t，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。

6.例句：She often came to help us in those days.I didn＇t know you were so busy.三、现在进行时：

1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。

2.时间状语：now, at this time, these days, etc.3.基本结构：am/is/are+doing

4.否定形式：am/is/are+not+doing.5.一般疑问句：把be动词放于句首。

6.例句：How are you feeling today?

He is doing well in his lessons.四、过去进行时：

1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。

2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。

3.基本结构：was/were+doing

4.否定形式：was/were + not + doing.5.一般疑问句：把was或were放于句首。

6.例句：At that time she was working in a PLA unit.When he came in, I was reading a newspaper.五、现在完成时：

1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。

2.时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.3.基本结构：have/has + done

4.否定形式：have/has + not +done.5.一般疑问句：have或has提前

6.例句：I＇ve written an article.It has been raining these days.六、过去完成时：

1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。

2.时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.3.基本结构：had + done.4.否定形式：had + not + done.5.一般疑问句：had放于句首。

6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.By the end of last month.We had reviewed four books七、一般将来时：

1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。

2.时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.4.否定形式：was/were + not;在行为动词前加won＇t，同时还原行为动词。

5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首。

6.例句：They are going to have a competition with us in studies.It is going to rain.八、过去将来时：

1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。

2.时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.3.基本结构：was/were/going to do；would/should + do.4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。

6.例句：He said he would go to Beijing the next day.I asked who was going there.

篇2：过去完成时态教案

1．过去未完成时的动词变位

（1）.以—ar结尾的第一变位动词词尾：-aba ,-abas ,-aba ,-ábamos ,-abais ,-aban P.e.: estudiar : estudiaba , estudiabas , estudiaba , estudiábamos , estudiabais , estudiaban（2）.以—er 和—ir结尾的第二和第三变位动词词尾：-ía ,-ías ,-ía ,-íamos ,-íais ,-ían P.e.: beber : bebía , bebías , bebía , bebíamos , bebíais , bebían Escribir : escribía , escribías , escribía , escribíamos , escribíais , escribían 2.过去未完成时动词不规则变化的不多，只有下面三个：

Ir : iba , ibas , iba , íbamos, ibais , iban Ser : era , eras , era , éramos , erais , eran Ver : veía , veías , veía , veíamos , veíais, veían 3.过去未完成时的用法。

（1）.表示过去持续性的行为

例： Trabajaba mucho yo.Cuando él era pequeño , le gustaba mucho jugar al futbol.（2）.表示过去习惯性的行为

例 ： Venía a mi casa los domingos.Cuando vivía en la playa, iba todos los días a bañarme en el mar.（3）.表示过去重复的行为

例： Golpeaba la puerta el cartero.Se preguntaba si era el hijo biológico de sus padres.（4）.表示一个短暂性行为发生时，另一个持续性的或还未结束的行为。

例： Ella cantaba cuando entré.Cuando llegaron llovía fuertemente.（5）.表示过去某一时刻已经开始还未结束或正在继续的行为，状态或现象等。

篇3：现在完成时态的用法

一、现在完成时的主要用法

1. 表示过去发生或完成的某一动作对现在造成的影响。例如:

I have lost my book.

I have closed the door.

2. 表示过去已经开始, 持续到现在的动作或状态, 而且还可能继续持续下去。因此, 句中谓语动词必须是延续性的, 如live, study, teach, wait, be, work stay等, 常和for或since引导的表示一段时间的状语或状语从句连用。

(1) for和表示时间段的词组连用。例如:He has lived here for 5 years.

(2) since用作介词时, 后面跟的是表示时间点的名词。例如:She has studied English since 1999.

(3) since用作连词引导时间状语从句时, 动词用一般过去时, 主句用现在完成时。例如:She has taught us English since she came to this school.

二、与现在完成时连用的时间状语

现在完成时属于现在时态范围, 虽然动作发生在过去, 但是说明的是现在的情况, 故不能和表示过去的时间状语连用。但常和不确定的时间副词already, never, ever, just, yet, still等连用;也可以和包括“现在”在内的时间状语 (短语) 连用, 如today this morning (week, month, year) 。

三、“have/has been to”和“have/has gone to”的区别

“have/has been to”表示某人曾经去过某地, 即人现在不在某地了, 已经回来了;“have/has gone to”表示某人到某地去了 (或正在去某地的路上或已到某地, 反正不在说话处) 。例如:

I have been to Shanghai twice.

They have gone to Beijing.

四、句型转换

1. 现在完成时的否定句。

现在完成时的否定句是直接在助动词have/has后加not构成 (缩写为haven’t/hasn’t) 。例如:

They have not (haven’t) come yet.

2. 现在完成时的一般疑问句及其回答。

现在完成时的一般疑问句是直接把助动词have/has提到主语之前构成。肯定回答用“Yes, 主语+have/has”;否定回答用“No, 主语+haven’t/hasn’t”。例如:

—Have you returned the book yet?

—Yes, I have./No, I haven’t.

3. 特殊疑问句的构成:疑问词+一般疑问句。

例如:

How many pages have you read?

五、短暂性动词的现在完成时态

短暂性动词所表示的行为是短暂的, 瞬间就结束了。这类动词有see, come, hear, go等, 它们的现在完成时态不能和for或since引导的表示一段时间的状语连用, 但可以用其他方式来表达较长时间的行为和延续的状态。

1. 用be和其他词来代替短暂性动词动作延续的状态。依据词义, 把短暂性动词改为be加相应的形容词、副词、名词或介词短语或相近的延续性动词。

2. 用过去时态 (也可以用一般过去时态替代) 。

3. 用句型:It’s+时间段+since从句 (主语+短暂性动词) 。主句习惯上用一般现在时, 从句一般用过去时。

4. 用“一段时间+have/has+过去分词+since+一般过去时”来表示。

例如“他的父亲已经去世5年了”可以这样说:

His father has been dead for five years.

His father died five years ago.

It’s five years since his father died.

Five years has passed since his father died.

篇4：解读“现在完成时态”

助动词have (has)+过去分词

规则动词过去分词的构成与动词过去式相同，不规则动词过去分词见《不规则动词表》。

2.现在完成时态的基本概念和用法

1)表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。例如：

I have posted the photos already. 我已经把照片邮寄了。

(“邮寄”是过去发生的动作，对现在造成的结果是“照片不在这里”。)

2)表示过去已经开始并持续到现在的动作或状态，往往和表示一段时间的状语连用。例如：

We have learned English for about two years.

我们已经学了大约二年的英语。

The Greens have lived in China since 2003.

格林一家人从2003年起一直住在中国。

3)和现在完成时态连用的时间状语。

现在完成时态属于现在时态的范围，因而不能和表示过去的时间状语连用，如yesterday, last week, three months ago, in 2000等，但可以和already(已经), yet(尚未), never(从未), ever(曾经), just(刚刚), twice(两次)等状语连用。例如：

Linda has already been to the aquarium. 琳达已经去过水族馆。

Harvey’s friends have never spoken to a foreigner.

哈维的朋友从未与外国人讲过话。

I haven’t visited the Palace Museum yet. 我还没有参观过故宫。

现在完成时态还可以和表示从过去时刻延续到现在(包括“现在”在内)的一段时间的状语连用，像today, these days, since…, for a long time等。例如：

Have you seen her these days? 这几天你见过她吗？

Mr Johnson has worked in the Optie Valley of China for two years.

约翰逊先生在中国光谷已经工作了两年。

They have lived in the High-tech Zone since 2002.

他们从2002年起就住在高新区。

警示现在完成时态可以与形似过去时间的状语，如in the past(在过去), in the last ten years(在近十年), recently(最近), so far(到目前为止)连用。例如：

China has sent up a spaceship with people so far.

截至目前，中国已经发射了载人宇宙飞船。

Great changes have taken place here in the last five years.

这儿近五年发生了巨大变化。

3.现在完成时与一般过去时的区别

现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和表示过去时间的状语连用,而一般过去时只单纯表示过去的动作或状态，和现在没有关系，它可以和表示过去的时间状语连用。例如：

I have been to Water World.

我去过水上世界。(我了解水上世界的娱乐情况。)

I went to Water World last Wednesday.

我上周三去了水上世界。(只说明上周三去了水上世界，不涉及现在的情况。)

My uncle has worked in the amusement park since 1999.

我叔叔从1999年以来一直在儿童乐园上班。(他现在还在儿童乐园上班。)

My uncle worked in the amusement park in 1999.

1999年我叔叔在儿童乐园上班。(不涉及他现在是否还在儿童乐园上班。)

4.have been to, have gone to和have been in/at的区别

表示“曾到过某地”用have been to, 表示“去了某地并且没回来”用have gone to,表示“去某地并且一直呆在那里”用have been in/at。例如：

Where has he been? 他到哪儿去了？(他已回来。)

Where has he gone? 他上哪儿去了？(他现在不在这里。)

How long has he been in Wuhan?

他在武汉呆了多久？(他一直住在武汉。)

She has been to Shanghai. 她到过上海。(她可能已不在上海。)

She has gone to Shanghai. 她到上海去了。(她可能在去上海的路上，或者已到上海，总之，现在不在这里。)

She has been in Shanghai. 她一直呆在上海。(她可能是以前去的上海，但她一直呆在上海。)

比较表示“一直呆在一个大地点”用have been in,而“一直呆在一个小地点”用have been at。例如：

She’s been at our school for years. 她在我们学校呆了几年。

She’s been in Tianjin since years ago. 她在天律住了几年。

表示在“一个国家或国家首都”，无论其大小，一律用in。

应用选择填空

①His brother ____ at this school two years ago.

A. studiesB. studiedC. has studiedD. will study

②Mr Black isn’t here. He ____ London and he’ll get back in two weeks.

A. has gone toB. has been inC. has been toD. went to

③____ you ever ____ the Great Wall, Juan?

A. Do, go toB. Are, going to

C. Have, been toD. Have, gone to

④I ____ a League member for two years.

A. amB. becameC. have becomeD. have been

⑤They ____ to that McDonald’s several times.

A. have goneB. have comeC. have beenD. are going

⑥President Bush(布什总统) came to China on a friendly visit ____.

A. last weekB. for weeks

C. since last weekD. in weeks

解答

①B 短语…ago与一般过去时连用。

②A Mr Black已去了London,可能在去London的路上，或者到了London。

③C ever与完成时态连用，表示“曾去过某地”用have been to。

④D for…短语与完成时或一般过去时连用，但谓语动词必须是持续性动词。

⑤C 表示“曾去过某地”用have been to。

篇5：现在完成时态(复习课教案)

执教者：邬金霞

教学目的：主要复习现在完成时，这一时态是初中阶段的一个很重要的语法点，而学生又总不能很清晰的掌握它，故想通过本课的复习，让学生能熟练掌握并正确运用这一时态。

教学方法：讲解法 教学用具：多媒体

教学过程：

Step1.Free talk 1.Have you ever been to Shanghai ? 2 How many times have you ever been there ? 3 How long have you been at this school? 4 How many English words have you learned so far ?„„.Step 2 Presentation 1 现在完成时的构成 助动词have(has)+动词的过去分词 2 现在完成时的主要用法

（1）表示过去发生或已完成的某一动作对现在造成的影响或结果，常与already just yet never ever before 等连用,也可以和包括现在在内的时间状语,如these days,this year,so far等连用.eg.----I have just washed my clothes.（洗衣服是发生在过去的动作，对现在造成的结果是衣服干净了）

（2）表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用。（for+表示一段时间的词组，since+表示过去某一时刻的词或词组）谓语只可用延续性动词.eg.---I’ve lived here for 15 years.eg.---I’ve lived here since 15 years ago(1990)Step 3 Revision 现在完成时注意三个分清

1.分清have(has)been to表示某人曾经去过某地 have(has)been in /at 表示某人去了某地并呆在那里一段时间 have(has)gone to表示某人去了某地人不在这里 2.分清与一般过去时的用法

现在完成时属于现在时态的范围，不能和表示过去的时间状语连用，如yesterday,last night,three weeks ago,in1990等.而一般过去时只表示过去的动作或状态，和现在不发生关系。3 分清短暂性动词和延续性动词

短暂性动词常见的有 ：buy,borrow,open,close,begin,start,come,go,leave,finish, catch, join 延续性动词常见的有：be,work,study,learn,teach,live,have,keep,talk,walk,wait 短暂变延续最常见的有： buy-have, borrow-keep, leave-be away from, die-dead, open-be open, close-be closed，come-be here，begin/start-be on，put on-wear ,catch a cold-have a cold Step 4 Exercises 1选用for和since填空: 1.We haven’t seen each other ______ a long time.2.His father has been in the factory ______ 10 years ago.3.The film has been on ______ 20 minutes.4.Mr Green has worked here ______ he came to China.5.His grandparents have been dead ______ several years.6.It’s five years _______ we met last time 2动词填空：

1._____ you ______(clean)the room?

Yes, we_______(do)that already.When _______ you ______(do)it?

We _______(do)it an hour ago.2.______ he ______(see)this film yet? Yes.When _____ he _____(see)it?

He ______ it last week.3.How many times _____you______(come)here?

Once.4.I _______(read)the novel twice.It’s interesting.5.She _______(go)to Pairs, hasn’t she? Yes

How ______ she _______(go)there?

She _______(go)there by air.6.So far, many countries __________(develop)their software 7.Mr Chen ______(give)up smoking last year.8.______ you ever _____(ride)a horse? Never.9.He ______(keep)the book since two days ago.3中译英：

1.我买了这块手表五年了。2.这位老人已经死了十年了。3.他已经回来三天了。

4.他已经借了这本书两周了。5.我离开家乡已十年了。

Step 5 Homework Finish off the test paper

篇6：过去完成时态教案

一、说复习内容

今天我说课的内容是复习课动词时态专项。针对目前所复习的时态内容节选的的三种时态：一般现在时，一般过去时，现在进行时，进行归纳总结。动词时态是贯穿整个初中阶段新目标教材的一个重要的语法项目，同时在语法中具有不可替代的位置。为学生知识拓展和综合运用语言奠定基础。因此理清这三种事态的用法对学生以后复习现在完成时，过去将来时及其他语法项目做好铺垫并打下坚实的基础并且这三种时态也是中考的考点。

二、说复习目标

本节课教学，我把一般现在时，一般过去时，现在进行时的构成及时间状语作为重点，把如何正确使用并分析句子时态作为难点。

1、知识目标

遵循先学后教的教学法则，让学生对这三种时态从构成到常见时间状语进行归纳总结。

2、能力目标

指导学生在自主探究和任务型教学模式中掌握句子时态并能正确判断时态，完成中考练习从而提高中考应试能力。

3、情感态度价值观

通过师生在教学中的双边活动中的主动性和创造性的发挥，激发学生学习兴趣体验知识间的相互应用，相互联系，让学生在复习过程中，充满自信，遇到困难，不灰心，不言弃，为中考背水一战。

三、说学生

由于多种时态并用，以及其他语法的出现，学生难免对各种时态混淆，所以有必要利用本节课指导学生对这三种时态系统的归纳总结。通过小组合作的形式带动学生并培养学生对相关知识进行整合的能力。

四、说教法

新课程要求“在用中学，学中用”复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，所以在教学过程中我涉及了以下教学方法。

1、先学后教通过小组合作方式要求学生对知识点进行归纳总结，体现主体性，教师连接中考习题，检测自学程度。

2、任务型教学法在总结知识的基础上，要求学生在课堂上完成一定的任务，这样既能巩固本节课重点知识又能培养学生语言运用能力。

五、说学法

遵循先学后教，学为主体，练为主线的`原则，所以在复习过程中尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法，合作探究法，归纳总结法，互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。

六、说理念

依据英语课程标准所提出的基本概念，我在本节课的教学中重点采用以学生为主体的原则，教学中坚持发挥学生的主体作用鼓励学生积极参与，学生对动词时态进行归纳总结，使学生在学习过程中不仅能构建知识同时提高语言的运用能力。

七、说过程

在复习中利用多媒体课件让学生通过合作探究提升复习质量，通过精讲精练深化复习。

1、展示本节课的课标和学习目标。

2、小组合作讨论三个时态的构成及常用时间状语。

3、连接中考试题，检测学生掌握情况。

4、将三个时态融合，做2张练习的幻灯片。

5、挑战，以游戏的方式让学生将学过的东西运用到试题当中。

6、总结：抽问学生今天所学内容。

篇7：一般过去时态教学反思

1、教师认识到学生是课堂的主体，教师仅是活动的组织者和引导者；在课堂活动中，应把更多的时间留给学生，带着学生走向教材。科学合理地调控课堂教学也是教师必备的本领之一。

2、教学活动的设计应符合学生的实际水平，做到难易适中，如果活动内容过浅显，则不利于调动学生参与活动的热情和兴趣；如果活动内容或形式过于复杂，则会使学生产生情绪。如果教材中的活动难度过高，教师可以设计几个“准备性”或“提示性”的活动，以降低活动难度，让学生体验到学习成功的喜悦，如果教材中的活动难度过低，教师则应为学生设计有一定梯度的活动，以发展学生的智力和发散学生的思维。正所谓，备学生是教师备课的一个非常重要的环节，好教师应该懂得因材施教，懂得根据学生的需要调整自己的教学内容和方式。

3、课堂提问要简单易行、贴近生活、真实有意义，这种源于生活感受的问题会拉近学生与教材内容之间和学生和教师之间的距离，激发起他们的表达欲望和学习热情。

4、不能忽视语言形式的补充、操练、适时纠正，常用、必用的词汇和句型要有一定的反复训练和输入量。学生只有掌握了一定的语言形式才能在具体的情景中加以运用。

篇8：过去时态英语作文6年级

8:00, we came to the supermarket to buy bread, ham, beverages and other things that we like to eat.

Out of the supermarket, we intend to take a bus.

A lot of people go to the zoo because the weather was good, we decided to walk to the zoo.

Along the way, we tell each other interesting stories, unknowin gly went to the zoo.

篇9：一般过去时态教学设计

清远市清新区浸潭镇大树墩小学 梁小凤 2018年5月28日

教学目标：

1、复习一般过去时态并让学生能够灵活运用。

2、通过听说读写训练，培养学生参与课堂的兴趣与积极性性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。教学重点：

1、掌握动词过去式的变换形式

2、能灵活运用过去式。教学难点：

一般过去时态的构成，掌握过去式的变换形式，能灵活运用过去式。教学准备：

多媒体教学课件 教学过程

一、复习一般过去式概念：

动词的一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与

yesterday morning(afternoon, evening…)last night(week, month, year…)two days ago, a week ago,three years ago… in 1990,(in 1998…)等表示过去的时间状语连用。

二、分类：be动词的一般过去时态；实义动词的一般过去时态。

1．Be 动词的一般过去时态：有人称和数的变化（am is 的过去式为was;are的过去式为were.）

2．实义动词的一般过去时态：没有人称和数的变化

三、复习行为动词的过去式的变化规则： A.规则动词的变化规则：（1）一般动词直接加-ed 例：clean wash stay watch cleaned washed stayed watched（2）以e结尾的动词直接加-d live use lived used（3）以辅音字母加y结尾的变y为i再加ed 例：study try studied tried（4）以重读闭音节结尾，词尾只有一个辅音字母，双写最后这个辅音字母，再加ed 例： stop drop stopped dropped B.复习有规则动词后面的ed的发音 C.熟记不规则动词的过去式

四、复习一般过去时态句型

五、课堂操练巩固（Look and say）

六、找错误（Share eyes）

七、超级变变变（句型训练）

八、我会做,课堂练习训练。

九、作业布置

篇10：had过去分词是什么时态

前几天我与她作了一次长谈。

We had no say in the decision to sell the company.

在决定出售公司的`问题上，我们没有发言权。

Number Ten had nothing to say on the matter.

唐宁街十号对此不作评论。

I went home directly I had finished work.

我一干完活就回家了。

We had relatively few applications for the job.

篇11：being加过去分词是什么时态

我讨厌被拍照。

They knew they risked being arrested.

他们知道自己冒着被捕的危险。

This matter is currently being discussed.

这个问题现正在讨论之中。

The proposal is currently being canvassed.

篇12：一般过去时态复习课教学设计

南宁市邕宁区城关一小 覃慧文

一、教学内容：

复习一般过去时态。

二、教学目标：

1、知识目标：复习一般过去时态相关知识点并让学生能够能灵活运用。

2、能力目标：

（1）通过复习一般过去时态，帮助学生培养联系知识上下贯通的梳理归纳整理能力，以及以点带面、触类旁通的学习能力。

（2）通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力培养，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

（3）通过复习培养学生一定的解题技巧能力，使其个人独立学习能力得到一定程度的提高。

3、情感目标：培养学生细心学习、参与课堂教学的兴趣和积极性，敢于接受挑战、热爱生活、相互合作的精神和情感。

三、教学重难点：

1、掌握一般过去时态结构。

2、能灵活运用一般过去时态谈论过去发生的事情。

四、教学准备：多媒体课件 录音机 自印练习

五、教学过程：

（一）Warm－up

1、Greetings

2、Free talk

T：Do you remember the story about Yang Liwei and Shengzhou V? Ss:Yes,we do.(课件出示问题)(设计意图：由老师带领学生复习课本内容，唤醒学生对一般过去时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。)

（二）Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示动词原形，请学生快速说出过去式)

2、课件出示一般过去时态的句子。

3、复习一般过去时态

（1）四人小组讨论：动词过去式的构成方法→指名说出来（2）同桌讨论: 一般过去时态的助动词和时间状语→指名说出来

（3）同桌讨论：结构→指名说出来→肯定句句，否定句，一般疑问句及回答，特殊疑问句。

(4)示范练习: 提示：一般过去时态的的谓语动词不受人称的限制，都用动词过去式。除了was和were(设计意图：利用学生熟悉的内容复习过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。)

（三）While-task

1、Say a chant [巧记妙用“一般过去时”]

yesterday,just now,a moment ago.常常露脸在一般过去时。

动词变身为过去时。

多数动词直接加ed。

哑巴字母e后面只加d。

重读闭音双写加ed。若是y跟在辅音后，就需变为i加ed。

还有不规则的需要牢记。

2、Do Exercise Paper

(四)Summary

T： In this class,what did we review?（指名说出来）(五)Homework:

必做题：完成写话“My last Sunday”.选做题：写一写去青秀山春游(六)板书设计：

一般过去时

结构

2时间状语

篇13：have加过去分词是什么时态

had +过去分词 是过去完成时 ，表示针对过去的某个时间来说 已经发生的动作或状态， 表示过去的过去。

这个没有have done的使用频率高，它主要是要表达过去的过去意思，现在完成时表示的动作发生在过去，以now的时间为基点，但侧重对now产生的`结果或造成的影响。

过去完成时则是一个相对的时态，以过去时间为基点，它所表示的动作不仅发生在过去，更强调“过去的过去”，只有和过去某时或某动作相比较时，才用到它。

篇14：过去完成时态教案

新疆哈密市红星中学839000

王超（梦岳，黑新，黑心）

在英语中，一些句型要求句中的动词必须使用一定的时态，为了便于理解和掌握，现将常用过去时态的固定句型归纳如下 ：

1． It’s(high)time sb did sth表示“正是某人做某事的时候”，要用一般过去时。如：

It’s(high)time we had supper.我们该吃晚饭了。2． It is /has been…since…表示“自从…以来…”,since之前用一般现在时或现在完成时，since后用一般过去时；若since前用一般过去时或过去完成时，则since后用过去完成时。如：

It is(has been)two years since he died.他已去世两年了。

He said it was four days since he had come here.他说他来这儿已四天了。3． …was/were doing sth.When …did sth表示“正在做某事，这时突然…”，前面用过去进行时，后面用一般过去时。如：

I was playing a computer game when there was a knock at the door.我在玩电脑游戏，这时有人敲门。

4．No sooner…than…./hardly…when…表示“一（刚）…就…”，than/when前用过去完成时,than/when后用一般过去时.如：

I had no sooner got home than she made me cook the supper.我一到家，她就让我做晚饭。She had hardly come back when she would see me.她一回来，就来看我。若No sooner或hardly提前，则采用倒装语序。