羽毛球比赛犯规（共14篇）
篇1：羽毛球比赛犯规
1、球不过网；
2、双打接发球员的同伴去接发球或被球触及；
3、球触及运动员的身体或衣服；
4、球触及球场外其他物体或人；
5、球落在球场界限外；
6、球从网孔中或网下穿过；
7、球触及天花板或四周墙壁；（这一条中，如果球场天花板过低，可以双方商定球触及天花板属于违例或重发球）；
8、球触及球拍后继续向后场飞行。
9、拖带，即击球时，球停滞在球拍上，紧接着被拖带抛出；
10、过网击球，即球拍与球的最初接触点不在击球者所在的球网一侧；
11、触网，即运动员的球拍、身体或衣服触及球网或球网的支撑物；
12、球员的球拍或身体从网上侵入对方场区（击球者在本方击中球后，球拍可随球过网，不属违例）。
13、球员的球拍或身体从网下侵入对方场区导致妨碍对方击球或分散对方注意力；
14、妨碍对方，阻挡对方紧靠球网的击球（即放往后在网前高举球拍阻碍对方挑起高球）。
15、比赛中，运动员故意分散对方注意力的任何举动，如喊叫、故作姿态等；
16、连击，即同一运动员两次挥拍，且连续两次击中球；或同方两名运动员在一次回球中连续各击中球一次；
羽毛球发球过程中的犯规情况：
经常看羽毛球比赛的人应该会注意到，在双打比赛中，球员发后场球时经常会被判违例，发球裁判会用手在身前比划一个手势，说明发球违例的原因。那么，究竟有哪些动作属于违例呢？
合法发球：
羽毛球竞赛规则规定，合法发球应该注意以下两点：
一是在发球过程中，双脚均不能离开地面或移动，但发球时随重心前移，脚跟随之自然提起，只要脚尖不动，不算违例。二是当球与拍面接触的瞬间，球与球拍的接触点及整个球体均要低于腰部，拍框的高点不能超过手腕。
发球过手违例：
在发球时球与拍面接触的瞬间，球拍的顶端没有明显向下，整个拍框没有明显低于手部，判为“过手”违例。
在发球时，肘部没有提起，击球点离身体较远，有横扫的动作，比如发平球和平快球，就容易发生“过手”违例。
改正方法：发球时，肘部提起，拍框垂下，发球瞬间不要将拍头横向抬起，而是向前挥动，就不会发生过手违例。
发球过腰违例：
在发球时，球的任何部分在击球的瞬间高过发球员的腰部，称为“过腰”违例。这里对“腰”的定义以发球员最后一根肋骨下沿的水平切线为准，一般正常情况下，在发球员腰带偏上位置，而不是以腰带作为基准。
发生过腰的情况一般是球拍抬得太高。
解决方法是在发球时尽量保持手部不要超过腰带太多，如果手部不高于腰带，球一般不会高过腰带。
两次动作违例：
除了过手和过腰违例之外，还有一种发球违例，是在发球过程中有停顿，在骗对方选手产生预判之后再发出不同于对手判断的球。这种发球被判作“两次动作”违例。
在国际比赛中，这种违例非常少见，但在业余比赛中，有时会有发生。
实际上，对于过手和过腰违例的判罚并不容易，因为发球动作稍纵即逝，裁判员多是凭刹那的感觉和出球的线路来判断的。
如果出球很平很快，那发球违例的几率就大的多。而在业余比赛中，由于业余球员的发球动作更加不规范，所以对于发球违例的判罚是很宽松的。
篇2：羽毛球比赛犯规
侵人犯规“P”
队员技术犯规“T”
教练员因违反体育道德的技术犯规“C”
教练员因其他原因技术犯规“B”
违反体育道德犯规“U”
取消比赛资格“D”
篇3：羽毛球比赛犯规
佯装是指足球比赛中队员出于战术目的,队员有意识地做出伪装被犯规或受伤,以及故意扩大被犯规的程度的动作,是一种具有极大欺骗性的非体育道德行为。
2 结果与分析
2 . 1佯装的目的
现代足球运动发展至今,比赛中运动员的职业性犯规已呈花样繁多之势,其中佯装也越显频繁。其主要行为特征为:动作仿真、带有目的性和表演性,且佯装的动作已完全达到职业化专业训练的程度。
2 . 2佯装的性质
佯装已成为当今足球比赛中,在教练员指导下由场上队员来实施完成的战术之一,也是足球比赛中运动员表现出来的一种假象及欺骗性行为。是以运动员佯装被犯规、佯装受伤为手段,以企图使裁判员受蒙骗为介质,最终达到在对方罚球区内及附近区域骗取点球或任意球;企图诱骗裁判员对对方队员进行处罚;以及利用佯装受伤来故意延误比赛时间,以使本方获得非法利益为目的的非体育道德行为。
这种在比赛中运动员所表现出来的假象和欺骗行为的后果, 不仅欺骗了裁判员、欺骗了观众和干扰了比赛,而且具有极强的煽动性,完全违背了国际足联公平竞争的原则,使体育精神遭到严重破坏。
3 对佯装的分析
3 . 1佯装的区域分布
我们通过参阅有关2010年南非世界杯欧洲队与美洲队比赛录像数据统计,对佯装行为进行观察分析。从表1我们可以看出,本届世界怀欧洲队与美洲队比赛,裁判员共判罚运动员佯装犯规总次数为3次。其中裁判员前场的佯装判罚2次,占两队在各场区不同黄牌判罚的20%,其中裁判员中场的佯装判罚1次,占两队在各场区不同黄牌判罚的2.1%。后场的佯装判罚为0次。由此可见运动员佯装行为出现最多是在前场,其次是中、后场。
在现实比赛中运动员在不同场区出现的佯装行为,必然有他其内在的目的性和现实性。通常情况下,运动员在前场及罚球区内及附近区域实施佯装行为的意图,就是企图骗取球点球或任意球; 在中场运动员实施佯装行为的意图,通常是通过佯装被犯规或佯装受伤,企图诱骗裁判员对对方给予纪律处罚;运动员在后场实施佯装行为的目的彰显得就更加清楚,一般就是利用佯装受伤,故意延误比赛时间。
由此可见,队员的佯装行为大多发生在对方罚球区内及附近区域,队员佯装的区域分布情况与队员佯装的主要目的是完全吻合的。而且这种欺骗手段一旦得逞,非法获得球点球的可能性非常大,甚至使改变比赛结果的机率明显增大,其危害性不言而喻。
3 . 2佯装的表现形式
要做到准确判罚佯装,裁判员必须对运动员在比赛过程中所表现出来的类似:主动倒地佯装被犯规;用身体主动去靠对方身体;夸大被犯规的程度。这几种佯装的主要表现形式要有一个较为清楚的认识和准确的把握。
要准确把握在比赛中各种形式的佯装出现,就需要我们不断加强对《足球竞赛规则》的理论学习,从足球运动技术的角度,认真分析研究佯装行为的表现形式、动作特征及有关规律,只有这样才能使我们对佯装行为的表现形式做到了如指掌。
3 . 3佯装的心理状态
在比赛中,运动员实施佯装的心理与比赛中的现实情况是密切相关的,当比赛结果即将达到或达不到运动员的心理预期,企图以佯装战术谋取最大利益,便成为运动员从心理指数转化为具体的行为表现。
一般来讲运动员从心理指数转化为具体的佯装行为表现,主要存在于以下两种情况:一是队员在比分胜出或比分已达到心理预期,为了使场上比分胜出的现实,保持到比赛结束,使其成为比赛最终的结果,以各种形式的佯装行为故意延误比赛时间,使本队从中获得利益。二是当比分落后或场上比分未达到队员的心理预期,队员所表现出的心理急躁,此时队员则尽可能地在罚球区内及附近区域有意识地做出有利于本方利益的佯装行为,企图骗取球点球或任意球,以此来扭转被动的局面,找回一种心理的平衡。
3 . 4佯装的时间
通过以上对佯装的目的、性质、心理和佯装的区域的分析研究,以及我们在无数足球比赛中的观察和亲身体验。我们注意到队员佯装行为的出现大致在以下时间段:(1)在双方实力相当或双方实力悬殊不大强的比赛中,当比分接近,比赛时间已临近结束,某队获得明显的进攻机会,而被对方破坏时。(2)当比赛进行到下半时,场上比分差异不大,但进攻方比分仍处于落后,在罚球区内及附近区域,防守队员对进攻队员实施抢截时。(3)当比赛进行到下半时,比分胜出一方队员体能有所下降,失去对球的控制或即将失去对球的控制时。(4)当比赛进行到下半时,某队比分处于领先,为使比分领先的优势一直保持至比赛结束,队员采用故意延误比赛时间战术时。
4 佯装的识别
通过我们对佯装的仔细分析研究,应该讲,我们对佯装已经有了一个比较清晰的认识。这对于我们在如何识别佯装的问题上是非常有意义的。那么我们应该如何去识别佯装。
首先我们应具备一种识别能力和积累一定的执法经验,而这种能力和经验,实际上就是裁判员一种综合素质的集中体现。因此,就要求裁判员必须要掌握或熟知现代足球运动各种战术的运用、技术动作的要领,了解佯装的表现形式及行为特征。在执法中注意观察比赛过程中在不同区域、时间和场上比分发生变化时,双方队员的心理变化和行为表现。加强对场上双方队员争抢时瞬间可能出现动作的预判,尤其要注意准确把握运动员可能出现动作的意图,并以最好的观察视角,清楚地观察到队员在争抢球的过程中的动作。例如:当双方队员进行抢截时,球是否在合理的抢截范围,其动作的意图是什么。抢截时动作的力量、速度、距离等是否在规则允许的范围,是否符合规则的精神等。切忌当双方队员抢截时,一旦出现队员倒地,即认为有犯规存在,一概而论和非理性地去评估队员的技术动作。否则我们将被运动员实施的佯装行为误入歧途,作出错误判罚。
5 准确判罚佯装犯规
佯装是一种严重违背体育道德的行为,带有很大的欺骗性、煽动性和危害性,往往引起球场内外无端的争议。因此,作为一名足球裁判员在执法过程中要做到准确判罚佯装,首先必须具备较强的阅读比赛能力,通过对比赛的阅读,注意观察比赛过程中,队员所表现出来的一些语言或行为细节,牢牢把握读懂比赛这一关键环节。准确把握佯装的性质、表现形式、动作特征和运动员的动作意图,在对佯装判罚时一定要坚决、果断、自信,做到是犯规就判,是欺骗行为就必须要抓,而且必须坚决给予相应的处罚。
其次,裁判员要准确判罚佯装,还必须具备良好的奔跑能力和预见性,在跑动中选好位,找好观察视角,尤其是当佯装可能出现在关键区域(罚球区内)时,裁判员在这个区域判罚犯规的关键就是准确,所以一定要快速移动到位,注意保持好10~15m的距离。同时,在此区域裁判员应尽可能避免因运动员利用佯装欺骗手段,使裁判员受到蒙骗,而造成严重的错、漏、反判,甚至直接或间接影响比赛结果的情况出现。
裁判员在执法比赛中,必须高度重视队员的佯装行为。在实际执法过程中还应根据场上的具体情况,准确、合理地掌握好有利原则。例如,比赛进行中突然在抢断中出现了佯装现象,此球断的很好,并且形成了快攻,我们应做出有利手势,让比赛继续,对队员的欺骗行为不予理睬,更不能让有欺骗行为的一方获得不正当利益,同时要尽可能地减少比赛的停顿,避免因裁判员的失误减缓比赛的节奏和降低比赛的观赏性。当佯装出现后裁判员要记清队员的号码,待成死球时,必须对违背体育精神的队员进行处罚。
总之,要准确判罚佯装,裁判员除应注意上述内容,还必须加强规则理论的学习、研究,不断总结和积累执法经验,努力提高执法水平。
6 建议
篇4：犯规战术在篮球比赛中应用的研究
【关键词】犯规战术 篮球比赛
1引言
篮球运动属于同场竞技性运动项目，无论在国内还是国际上篮球运动发展的热火朝天，比赛竞争的日益激烈，不仅仅需要在个人技术、能力的表现，同时更要在战术、策略上动脑筋。篮球比赛允许一定范围内的合理身体接触，这就决定了篮球比赛中犯规现象发生必然性。根据篮球比赛规则，犯规的行为与篮球比赛倡导的公正公平精神相悖，要根据犯规程度对各种犯规动作进行必要的处罚。然而，现在很多篮球比赛中都发生队员利用犯规战术来取得比赛胜利的现象，因此，这种犯规战术给比赛带来的潜在影响得到了篮球工作者的重视，他们把犯规战术当成一种比赛战术来研究利用。犯规战术作为全队战术中重要组成的一部分，一般情况下会有出其不意的作用。犯规战术能够获得更多比赛时间，进而调动队员的创造性和积极性，提升比赛艺术性与激烈程度。因此探索有效犯规战术有着重要意义。
2对篮球犯规战术的理解
2.1篮球犯规战术的定义
篮球犯规战术指在进行篮球比赛时，在遵守和利用篮球规则的基础上，按照比赛实际具体情况进行的全队或者某个队员有预谋、有组织地主動开展犯规行动，他们进行犯规行为是为破坏对方球员比赛节奏，进而抑制或者干扰对方球员战术的正常发挥，提升本队胜算概率，最终赢得比赛的胜利。
2.2篮球犯规战术的分类
篮球犯规战术有很多种分类方法，最常见的便于人们分析犯规行为的分类，即：依据攻守对立性质分类。按照这种方法分类，篮球犯规战术就分成防守犯
规战术与进攻造犯规战术。防守犯规战术是队员在防守过程中，为得到比赛场上主动权或是获得更多比赛时间，依据场上情形而进行的干扰、破坏对方球员而直接获取分数，有预谋的积极主动犯规。进攻造犯规战术是在进攻过程中，球员有目的地做出各种假动作或者真动作，引导对方球员犯规，使对方球员因为队友多次犯规而产生顾虑感，进而降低对方全队或者某个队员的防守能力。
3犯规战术在篮球比赛中的应用
往往在关键比赛、重要性比赛中，在恰当的时机利用犯规会起到意想不到的效果，甚至在决胜节期间，可能反败为胜。
3.1犯规战术在进攻阶段的应用
首先进攻阶段分三种情况逐一分析：本方比分领先的情况、双方比分相持的情况、对方领先的情况。在本方比分领先的情况下，应减少主力队员的犯规次数，此时选用换下主力队员，由替补队员努力全力强攻对方的主力队员，造成对方主力队员的犯规，形成更鲜明的优势。当双方比分相持的情况下，应当注意减少本方的犯规，果断运用进攻技战术的强攻得分同时使对方犯规，同时在心理上对对方队员造成一定的压力。当比分落后的情况下，尽量加快进攻节奏，利用进攻的有利时机、根据队员的特点，迅速将球转移到前场，并利用技术能力，如突破上篮、内线强攻或投手投篮等各种手段得分并造对方队员犯规。把握比赛的节奏在此时至关重要。
3.2犯规战术在防守阶段的应用
防守阶段，最重要的是减少主力队员的犯规次数，保证主力队员在转换进攻时没有压力和顾虑，有时甚至要有意保护主力队员。在对对方队员熟悉的情况下，犯规一般也要有选择性，对罚球能力弱的对方队员采用犯规战术，让其通过罚球最多得2分，甚至不得分的情况出现，扰乱对方的进攻节奏和意图。防守位置在防守阶段也要掌握一定的尺度。合理的防守位置有助于对方队员犯规。有实际经验的队员在防守过程中都会关注对方进攻队员的进攻路线，判断准确可提前抢占进攻路线，这样造成进攻队员在突破防守或者进入进攻路线时，造成对方的带球撞人犯规现象。在防守阶段的犯规战术，要时刻注意对方进攻队员的意图，如果有意创造犯规，要有意避之，不可盲目冲上。
3.3犯规战术在应用上注意的问题
3.3.1调整心态，全队齐心合力，相互配合
由于篮球运动的同场竞技的性质，决定了身体接触的存在性，而且这种接触是不可避免的，无论在进攻阶段还是防守阶段对其要有充分的心理准备，积极面对。除此，犯规战术不仅仅是个人的问题，在有些情况下需要全队的配合，发挥好犯规战术作用需要全队思想一致，目标明确，动作迅速果断。
3.3.2观察裁判员的判罚尺度
每个裁判员对于犯规动作的执法程度与松紧程度都有所差别，特别是在非法边缘和合法边缘的动作判断上，裁判员有很大的施展发挥空间，因此在比赛刚开始不要莽撞地挑战裁判程度，在对裁判的裁判方法有一定了解的情况下，合理有效的采用犯规战术，能使战术发挥更巨大的实际作用。
3.3.3防守动作的控制
有效控制防守动作，也是评价一名优秀运动员的重要内容。篮球队员在日常的训练中，一定要对犯规动作实现有效控制，不能无限度地利用。让队员正确认识犯规战术，利与弊都是相对的。某种程度上，犯规动作的发生对对方队员的进攻起到了破坏和限制的作用，不能因为不规则的犯规动作使全队陷入失败的局面，切忌全盘肯定犯规战术的无视规则，充分认识犯规战术的利与弊。
3.3.4犯规时机的掌控
准确把握犯规时机，才可以把犯规战术及赢得胜利的目的充分发挥出来。当对方进攻节奏顺畅并连连得分而本方处于被动，此时本方单节的暂停机会也已用完，应该及时采取犯规战术打破对方进攻节奏， 削弱对方的进攻士气。在对方队员抢到后场篮板球时，采用快攻战术，欲以多打少的情况，首先应该堵截对方的传球，设法造传球者犯规，假如对方传球到前场可以轻松得分，应在对方做投篮动作之前及时犯规，避免对方打成“2+1”或“3+1”。在比赛临近终场阶段运用犯规战术的情况：①在本方大比分领先的情况下，应该做好防守不要犯规；②在距离比赛结束只剩几秒钟，本方比分领先不多而且还有犯规机会可用时，应该及时犯规破坏对方的进攻。③当本方比分落后但有机会通过犯规战术赢得比赛时，应该尽量早点犯规，不要等时间过的太多再去犯规，最好在对方半场犯规，如果对方攻到前场，可以对对方罚球最差的队员犯规，在对方罚球后夺回球权争取主动，本队快速进攻，一般利用本队投手打三分，利用“3-2=1”的过程来追分，然后循环利用此战术，直至比赛胜利。
4 建议
合理运用犯规战术，并正确认识犯规战术的利与弊，使队员在比赛中充分发挥赢得比赛，关于犯规战术的研究需要在实战中充分表现，在以后的研究中多充实一些实战经验会更实际。
【参考文献】
[1]曹锐成.篮球比赛犯规战术运用的研究[J].武夷学院学报.2009年4月.
篇5：羽毛球比赛犯规
队员犯规：登记 “P”．或P2表示此次犯规，要判给对方2次或二次罚球。队员违反体育道德的犯规记录符号：“U”或“U2”，表示此次违反体育道德的犯规判给对方2次罚球。
队员取消比赛资格的犯规符号： “D”或D2表示此次取消比赛资格的犯规，判给对方2次罚球。
技术犯规的记录符号： T，例如T2，则表示此次技术犯规，判给对方2次罚球。教练员违反体育道德：教练员自身发生了技术犯规用“B”来表示。或因其他原因被判技术犯规时，登记一次C或B，并在C或把B的旁边加上相应的罚球次数
涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的犯规：.甲5对乙5侵人犯规并判给乙队两次罚球，在罚球进人比赛状态之前，因乙7对甲7的不良行为被判一次技术犯规，如何记录？ 规则中规定：涉及到罚则相同相互抵消的双方球队的所有犯规，要在各种犯规符号的旁边加上一个小c来表示。上述情况，在甲5的犯规栏内登记一次Pc，在乙7犯规栏内登记一次Tc。
队员在比赛中企图参于打架，离开了球队席而被取消比赛资格： 如果在比赛中球队席内的替补队员企图离开球队席区域，参予场内的打架而被判为取消比赛资格时，其记录方法如下：（1）在那个或那些队员剩余的每一个犯规空格内记录一个“F”。（2）如果这是该队员第5次犯规，则F要登记在最后一个犯规的空格内。（3）如果该队员已经5次犯规（犯规罚出场），则在最后一个犯规的格中画上一个大＼”覆盖在最后一次犯规上（P、D、U或T）
篇6：羽毛球比赛
一 活动目的：
促进班级内部各成员之间的交流，提升班级内部的凝聚力，丰富班级的平时生活。活动流程安排
二 时间：3月21日，星期三（如与其他活动冲突或天气原因可调整）
上午：9点半到11点半，下午：3点到5点。
地点：一运羽毛球场
三 比赛报名：，男单各报17人，男女混合报17组。（可自由组队，报名后再根据实际情况进行调整，报过单打者不能报混合双打）。裁判员助理（边界裁判）6名。记录裁判员1名，负责记录比赛情况。
四 比赛形式：
（一）比赛分为：男子单打、与男女混合双打。
（二）赛程分为：淘汰赛、排名赛。
（三）淘汰赛：随机抽签确定比赛对手，按编号排序，1号对2号，3号对4号，最后一号若是奇数则轮空，直接进入下一轮。依此类推。
（四）排名赛：进入4强者猜出3局两胜10球制，比赛产生出冠亚军。
五、比赛规则
1、淘汰赛
单打三轮 第一轮决出8强，第二轮决出4强，第三轮决出冠亚军。，双打三轮 第一轮决出8强，第二轮决出4强，第三轮决出冠亚军。
采取10分制，先获得11分胜出。
2、第一局发球权由抽到奇数的选手取得，后每一局胜者取得发球权。
3具体比赛事宜以裁判员为准。
六 所需物品及费用：
羽毛球拍9副18支，6个场地，男单三个，男女混合三个。比赛者可自带，也可发动班级内部力量借用。
羽毛球18x2=36元。
口哨 一个
奖品四个：男单冠亚军，男女混合冠亚军。
零食若干。
七 注意事项：
篇7：羽毛球比赛
我正在温暖的家里吃着饭，“叮铃铃……叮铃铃……”妈妈的手机响了起来，她朝我努了努嘴，试一试我的电话。我连忙跑了过去接通电话，一听原来是我们班的同学叫我出去羽毛球，我一听兴奋了起来，赶快的跑到鞋柜前，胡乱穿了一双鞋，便出了家门。恰巧我们班的同学也到了，我们五个人步行到了打球的地方，开始了激烈的比赛。
首先，徐同学和郭同学打。只见徐同学轻轻地一抬手，就把球抛到了天空，再用优美的动作把球打出去，郭同学不慌不忙，故意轻轻挑了一个很低的球，徐同学立刻跳到前面打过去，但这样郭同学的调虎离山之计也成功了，他又尽全身力气，使劲一拍，还没等徐同学反应过来，球已经掉在了对方的身后，第一场郭同学获胜。
接下来是我和徐同学的比赛，我准备发球，可刚往天上一抛球，却被风吹到我身后方去了，这风好似专门跟我对着干，我抛一次，它吹一次，好似一个调皮的小孩子，几次这般之后，徐同学等的不耐烦了，说道：“你是不是遇到我不会发球了吧?还是被我的帅气而迷住了?要不就是被我的实力震慑到了?”
我没有回答，只是冷笑了一声。在尝试了无数遍，我将要放弃时，球意外的打了出去，等到刚才还在哈哈大笑的徐同学意识过来时，球已经掉到了他那边，我意外地得到了一分。
但老徐并未认输，很快扳回一分。激动人心的决胜时刻到了，现在我和他1比1，就看最后一局了，他先发球，我连忙接了过去。我们俩不甘示弱，来来回回打了十几个回合，在他最后向我发起反击时把球打到了天上，我找准机会用尽全身力量将球扣了下去，他还没有跑过去，球就已经掉到了地上。我兴奋地欢呼起来，拍子都丢掉了一遍。
篇8：羽毛球比赛犯规
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以篮球比赛中的攻击性犯规行为为研究对象。
1.2 研究方法
该文采用录像观察法、对比分析法、文献资料法等方法, 对篮球比赛中攻击性犯规行为进行研究。
2 篮球比赛中攻击性犯规行为的探讨
2.1 篮球比赛中的攻击性犯规行为
生活中, 人们通常把攻击性定义为:“以伤害他人心理或身体为目标的, 有言语或肢体外在表现的行为”。心理学将攻击性行为描述为:“个体受挫, 愤懑情绪表现出对一定目标进攻的行为[1]。”在体育运动中, 攻击性指:“可以接受的攻击性或暴力行为”, 或者“要加以控制的攻击性或暴力行为”。这是由体育比赛的竞争性、对抗性特征决定的。因此, 篮球比赛中的攻击性犯规行为可以理解为:篮球比赛中的“故意犯规”和“违反体育道德犯规”, 或规则以外的“冲撞、打架、斗殴、谩骂”等行为。
2.2 篮球比赛中的攻击性犯规行为形成机制及分类
攻击性属于人类本能范畴之一, 是普遍被社会所认可的观念[2]。攻击性是天生的, 就像人饿了要进行捕食一样, 攻击性可以通过发泄或被满足而被控制。篮球比赛中, 落后一方往往会因比分差距而心存愤懑, 防守中出现动作过大、推人等攻击性犯规行为, 此时, 裁判判罚一个违体犯规。从心理角度分析, 落后一方队员心存愤懑而进行的攻击性犯规 (推人) , 这种行为使其愤懑情绪得到释放。而被犯规队员倒地同时也会萌生攻击性犯规念头给予报复, 恰恰是裁判的判罚恩惠 (违体犯规) 使其内心得到平衡, 从而攻击性犯规行为也得到了扼制。退一步分析, 裁判如果没有发现或者漏判刚才的攻击性犯规行为, 利益受损一方有可能会在接下来的比赛中进行一系列报复、还击行为。这种现象反映的是挫败-攻击性理论。挫败-攻击性理论认为:“攻击性是由挫折所引起的, 挫折是攻击性的刺激物”。社会学习理论解释:“挫折与攻击性之间不是本能反应, 而是在社会情景中学习获得的”。比如:在篮球比赛中, 教练员反复强调甲要重点盯防乙, 不要担心犯规, 甲对乙进行攻击性防守的过程中, 往往会伴随攻击性犯规行为的出现。
通过观察和分析篮球比赛中的攻击性犯规行为, 可以得出:篮球比赛中攻击性犯规行为大体可以分为两类:一类是篮球反应性攻击犯规, 它是由攻击者的愤怒而产生的, 具有不顾后果、使对手受害或痛苦的攻击性犯规行为;另一种是篮球目的性攻击犯规, 它是以获取比赛胜利或得到奖赏为目的的, 并强化局限在一定条件下的攻击性行为。也就是说, 篮球反应性攻击犯规是不受比赛规则、裁判、教练、队友及比赛最终输赢影响的直接攻击性回应行为, 其攻击回应行为有可能大于比赛判罚尺度, 甚至构成犯罪行为。篮球目的性攻击犯规则是为了削弱对方实力、获取比赛主动, 赢取比赛胜利从而获得最终报酬而采取的攻击性犯规行为, 其攻击行为是有预谋和目的的, 实行过程不免会造成对方心理和身体上的损伤[3]。
3 篮球比赛中攻击性犯规行为产生因素分析
3.1 影响篮球比赛中攻击性犯规的客观因素
3.1.1 地域气候
研究发现, 处在温带、亚热带地区进行的体育赛事, 尤其像篮球、足球等对抗性强的运动项目, 其发生攻击性犯规行为的频率颇高。调查研究显示, 在20℃~35℃情况下, 篮球比赛攻击性犯规行为出现概率最大。
3.1.2 比赛主客场
在客场比赛中的篮球运动员, 受到陌生的灯光、场地、观众的倒彩、裁判“主场哨”等因素刺激, 其出现攻击性犯规行为的概率明显比主队运动员要大。
3.1.3 比赛重要性
荣誉级别较高或者影响晋级、出线的关键性比赛更容易发生攻击性犯规行为。篮球洲际比赛中, 运动员受到国家荣誉感的驱使和地区政治因素影响, 发生攻击性犯规行为次数更多;不管是美职篮还是中职篮, 季后赛中球员的攻击性犯规行为明显多于常规赛。
3.1.4 球风
篮球比赛中, 参赛队伍球风不尽相同。球风不同的队伍相遇, 尤其是力量型球队与技术型球队相遇时, 力量防守型球队出现攻击性犯规行为次数常常多于技术性占主导风格的球队。
3.1.5 球队实力
篮球比赛中, 两支实力悬殊的球队相遇, 比分会迅速被拉开, 当结果失去悬念时, 双方球员的攻击性犯规行为较少。当两支球队实力较近, 比分紧咬, 甚至打入加时赛时, 场上球员更容易发生攻击性犯规行为。
3.1.6 球场下人员影响
篮球场下教练员的唆使, 观众的咆哮呐喊, 会瞬间加剧运动员的心理负担, 促使球员进入高度紧张状态, 攻击性大大增强。
3.1.7 球场上人员影响
篮球比赛场上球员之间的相互指责、埋怨和裁判的误判、漏判、不公正的判罚等因素能加剧球员愤懑情绪和压力, 从而使球员的攻击性增强。
3.1.8 比赛形势的影响
研究显示, 篮球比赛中, 攻击性犯规行为多发生在比赛过程的中间阶段, 两队比分拉大之后, 落后方由于挫折感加剧, 更易发生攻击性犯规行为。
3.2 影响篮球比赛中攻击性犯规的主观因素
3.2.1 篮球运动员生理特征
研究证实, 篮球运动员的攻击性行为与体内雄性激素水平有关。显然, 男性球员比女性球员体内的雄性激素含量高, 所以在男子篮球比赛中多看到攻击性犯规行为的发生。由于篮球运动员的气质类型不同, 同性别运动员也存在攻击性的差异性。篮球比赛现场紧张的气氛使运动员的身体和大脑异常兴奋、心跳加速、体温上升、血压升高, 再加上比赛中的挫折压力或愤怒情绪堆积, 运动员很容易做出攻击性犯规行为。
3.2.2 篮球运动员心理特征
篮球攻击性犯规行为常发生在情绪急躁、自我调控能力差、性格固执的运动员身上。篮球比赛中的攻击性犯规行为可以理解为运动员的应急或发泄, 攻击性犯规行为往往会对运动员或集体造成不良影响, 并妨碍身心健康。运动员在比赛中被对手故意犯规或伤害, 心里往往会产生报复念头, 在接下来的比赛中做出大于对手所施加的攻击性犯规行为。另外, 篮球运动员在比赛中的竞技状态低落, 也会影响比赛情绪, 从而诱发攻击性犯规行为。
4 篮球执裁对篮球比赛中攻击性犯规行为的预防和控制
攻击性犯规行为的发生不利于篮球运动的发展, 更违背了体育道德准则, 同时还会影响篮球爱好者的身心健康。篮球赛场上不鼓励任何攻击性犯规行为, 运动员必须在合理规则约束下进行角逐。而篮球裁判作为球场上的法官和指导者, 对预防和监督攻击性犯规行为的发生起着重大作用。
4.1 篮球执裁对裁判员的控制干预
(1) 篮球执裁机构应加强对裁判员的培养力度。
(2) 篮球执裁机构应定期组织裁判员培训学习, 提高裁判员业务素质和水平, 在比赛中避免漏判误判, 做到公正执裁, 实事求是。
(3) 篮球执裁机构应召开裁判员赛前会议, 明确当场比赛的尺度和规范。
(4) 裁判员还要提前了解参赛队伍的技战术风格、场上主力队员的攻防技术特点, 心中预设比赛规范和尺度。
(5) 裁判员要提高自身执裁技能, 熟悉篮球规则, 时刻把握比赛走向。
(6) 裁判员应做好赛后总结工作, 总结交流执裁经验。
4.2 篮球执裁对教练员的控制干预
(1) 篮球执裁机构要制定一套完善的惩罚条例, 对于纵容运动员进行攻击性行为的教练团队要严惩。
(2) 篮球执裁机构在赛前要做好教练员的思想教育工作, 规范教练员的执教行为, 鼓励文明道德执教, 从思想上杜绝教练员对运动员攻击性犯规意识的灌输。
(3) 教练员要鼓励引导比赛双方的相互友好, 赛前赛后相互握手致意。
4.3 篮球执裁对运动员的控制干预
(1) 篮球执裁机构赛前要对双方运动员的身份进行核查。
(2) 篮球裁判员赛前要声明运动员在比赛中的一些禁止动作。
(3) 裁判员在比赛中发现运动员的攻击性犯规行为甚至冲突时, 应立即中止比赛, 待判罚完成或处理事件结束后, 再宣布继续进行比赛。
4.4 篮球执裁对其他方面的控制干预
(1) 执裁机构要不断更新完善国际篮球裁判规则章程。
(2) 执裁机构应不断学习和引进国际最新篮球执裁仪器、软件。
(3) 执裁机构应禁止在球场范围内销售含酒精的饮料, 禁止观众携带硬质危险品入场, 规范球迷行为, 引导文明观赛。
参考文献
[1]邵瑞珍, 皮连生.教育心理学[M].上海:上海教育出版社, 1988.
[2]西格门德, 弗洛依德.弗洛依德后期著作选[M].上海:上海译文出版社, 1986.
篇9：羽毛球比赛犯规
赵利民
[案例]2006年5月的一天,某中学初三学生举行年级篮球赛｡在比赛正在进行的时候,球员陈某见对方球员吴某准备带球上篮,于是从吴某后侧追上,用手抓住吴某肩膀,致使吴某倒地受伤｡吴某住院治疗了半个月才康复出院,支出医药费､护理费等共计4000元｡吴家认为,吴某的受伤是由于陈某的恶意犯规造成的,陈某应承担全部赔偿责任｡而陈家认为,比赛中的碰撞是自然的,吴某应预料到可能的后果,且比赛是学校组织的,要赔偿也应由学校赔偿｡但校方认为,吴某的受伤是陈某恶意犯规造成的,已非正常比赛行为,学校不应担责｡在无人赔偿的情况下,吴家将陈家及学校一起告上法庭｡
[说法]本案中,要判断责任的承担者,关键是要判断陈某的行为到底是故意伤害行为还是体育比赛中的故意犯规行为｡如果是故意伤害行为,责任理应由陈某承担｡但法院审理后认为,篮球比赛是一种具有强烈对抗性质的体育运动,碰撞在所难免,其间也容易发生人身伤害,在缺乏足够证据的情况下,不宜随意把受伤归结为故意伤害｡本案中,陈某为阻止吴某进球,动手抓住吴某肩膀,致使吴某倒地受伤,应属于比赛当中的故意犯规行为,若就此认定陈某有伤害吴某的故意显然证据不足｡而学校在这次体育比赛过程中也已尽到了自己的管理职责,吴某的受伤完全是意外,学校并无过错｡根据我国《民法通则》第132条“当事人对造成损害都没有过错的,可以根据实际情况,由当事人分担民事责任”的规定,法院最终判决陈某和学校各自承担吴某各项费用的1/3,另1/3由吴某自行承担｡
公交车司机放走打人乘客是否应承担责任
万剑敏
[案例]2006年2月的一天,丁某乘公交车去上班｡由于车上人多,他不小心踩了另一乘客的脚,虽然丁某及时道歉,但那名乘客仍然出言不逊,丁某与之发生口角,那名乘客于是叫上同伴对丁某拳脚相加｡在此过程中,司机既没有出面制止,也没有报警 ｡两名乘客打人后,要求司机立即停车,司机虽然犹豫了一下,但还是照他们的话做了,并打开了车门｡两名打人乘客乘机溜走｡丁某认为,公交车司机故意放走打人乘客,致使自己索赔受阻,公交公司应承担相应的责任｡但公交公司认为,丁某系被他人打伤,公司没有过错,不同意承担责任｡丁某于是将公交公司告上法庭,要求法院判决公交公司赔偿自己的医药费､误工费等各项损失5000余元｡
[说法]本案中,丁某购票乘车,丁某与公交公司之间实际上形成了客运合同关系｡我国《合同法》第301条规定:“承运人在运输过程中,应当尽力救助患有急病､分娩､遇险的旅客｡”丁某在公交车上被打,司机既不出面制止,也没有报警,没有履行救助遇险旅客的义务｡不仅如此,在打人者要求司机停车时,司机也没有采取相应的阻止打人者下车的措施,任由打人者下车逃走,致使丁某无法向侵害人要求承担相应责任｡公交公司显然已构成违约,理应对丁某的经济损失承担赔偿责任｡法院最终判决公交公司赔偿丁某医药费､误工费等费用共计2000余元｡
超过父亲遗产价值部分的借款,儿子也要还吗
冷 华
[案例]董某2005年8月向林某借款5万元做生意,期限为12个月｡后由于经营不当,严重亏损,经林某多次催要,一直未还｡2006年10月,董某去世,遗留下来的房产等物仅价值4万余元｡林某找到董某儿子追要其父的欠款时,董某儿子说将其父亲的遗产全部抵偿给林某后,余下的1万多元就不再偿还｡林某认为“父债子还”天经地义｡请问,董某是否还有义务偿还林某1万多元借款?
[说法]从法律的角度看,父债不一定子还｡我国《继承法》第33条规定:“继承遗产应当清偿被继承人依法应当缴纳的税收和债务,缴纳税收和清偿债务以及他的遗产实际价值为限｡超过遗产实际价值部分,继承人自愿偿还的不在此限;继承人放弃继承的,对被继承人依法应当缴纳的税款和债务可以不负偿还责任｡”由此可见,子女是否需要替父母还债,关键是要看子女是否继承了父母的遗产｡凡是继承了遗产的,应当以所继承的遗产实际价值为限替父还债;如父母所欠债务超过了所继承的遗产实际价值的部分,子女可以不予偿还,但自愿偿还的法律也不干预;第三,子女放弃继承父母遗产的,可以不负责偿还其父母债务｡当然,如果子女继承了其父遗产却又偿还其父债务的,法律则将强制其子女替父还债｡本案中,董某虽然继承了父亲的遗产,但已将全部遗产用于偿还其父欠林某的债务,而林某却要求董某偿还超过遗产价值部分的借款,是不符合上述法律规定的｡
三包期内消费者要求退货,商家可以收取折旧费吗
吴世灿
[案例]张某在某手机专卖店购买了一部手机,在三包有效期内经过了两次修理,仍不能正常使用｡为此,经销商刘某提出给张某调换同一品牌和型号的手机,张某不同意,要求退货｡刘某说如果张某退货的话,他要收取折旧费,张某认为这是经销商刘某在故意刁难自己｡请问:在三包有效期内消费者要求退货的,商家可以收取折旧费吗?
[说法]在三包有效期内消费者要求退货的,商家是否可以收取折旧费,应当根据具体情况来确定｡我国《部分商品修理更换退货责任规定》第十三条指出:“在三包有效期内,符合换货条件的,销售者因无同型号同规格产品,消费者不愿调换其他型号､规格产品而要求退货的,销售者应当予以退货;有同型号同规格产品,消费者不愿调换而要求退货的,销售者应当予以退货,对已使用过的商品按本规定收取折旧费｡”
篇10：羽毛球比赛
刚到小学操场，妹妹第一个拿起球拍，对我打声喊道：“哥哥，让我们来一决高下吧!”我口是心非地答应了，因为我知道，如果我拒绝的话，妹妹可是会发脾气的。
比赛马上开始了，妈妈是裁判，舅妈是记分员。第一局我来发球我右手紧紧地握着球拍，左手把球轻轻地往空中一抛，把球拍对准球一拍，球就飞了出去，在空中划出了一道优美的“抛物线”。再看看妹妹，她把脸绷得紧紧的，目不转睛地盯着球，然后把脚向前跨出了一步，举起球拍奋力一挥，球以每秒10米的速度向我飞来，幸好我反应快，把球打了回去，可妹妹却正好在发呆，一时没反应过来，球很快掉到了地上。
第二轮开始了，由妹妹来发球。妹妹一开始就使用“奋力一击”，想把我置于死地，可她万万没有想到的是，她发的球不仅被我接住了，我还来了一个比她更猛、更有利的回击。没错，第二轮我又赢了。我得意地对她说：“看你这么迅猛，想速战速决吗?可你没想到会是这样的结局吧，哈哈哈哈!”妹妹一脸不服气地对我说：“你可别得意太久了，让你看看我的真正实力。”话音刚落，一个白色的物体“嗖――”地一声就飞落到了我的脚边，啊，是个羽毛球!我气愤地对妹妹说：“你赖皮!我还没准备好呢，你怎么就发球了?这球不算!”妹妹也不服气地说：“谁叫你不准备好的?这球算的!”幸好妈妈及时前来阻止，不然我们就要开打了呢!
接下来的比赛，像一场生死搏斗，你一球，我一球，你不让我，我当然也不让你。最终，我还是略胜一筹。
篇11：羽毛球比赛作文
左边的名将郑翰林，别看他个子小，但动作十分敏捷。右边的名将是黄绍，高高的个子，看上去十分的精干。他们互相盯着对方的一举一动，准备夺得先机。
黄绍用手拿着羽毛球，把球轻轻往上一抛，然后用右手使劲一挥拍。哈!球真听话，打到了对方的“禁区”。黄绍率先得分，脸上显出沾沾自喜的神情。轮到郑翰林发球了，只见他毫不示弱，发了个低位挑球，球像一道白色的闪电一样疾飞过来。黄绍赶紧挥拍抵挡，无奈用力过猛，“啪”的一声，落到了地上。哎，真是“大意失荆州啊”，围观的同学都为黄绍捏了一把汗。就这样，分数交替上升，打了好几个回合， 还 分 不出胜负。
到了决胜局，已经打到14比14了。轮到黄绍发球了，同学们鸦雀无声，我也屏息凝视。只见黄绍来了一个扣球，想尽早结束比赛。可对手郑翰林更是左抵右挡，看来了一个长扣球，就马上坐好准备，快速后退，用拍子轻轻一挑，小小的球便落在了中间球网边上。正当观众们都以为郑翰林赢定的时候，只见黄绍大步跨到网前，探出身来，伸长手臂，把球轻轻一挡，球就无声无息地掉落在了郑翰林的界限。“好一个低位挑球!”人群中有人轻声欢呼。这场扣人心弦的比赛在掌声中结束了。
篇12：羽毛球比赛作文
因为寒冷，好多的植物都已经枯萎了。大街上的行人也非常的少，当我和妈妈来到花园的时候，发现这里特别的冷清。我在这里玩了一会儿，就觉得无聊了，这里没有春天的百花齐放，也没有夏天的生机盎然。
过了一会儿，我才突然想到：我不是带了羽毛球拍来的吗?于是我快速地过去拿了羽毛球拍和羽毛球，和妈妈打了起来。妈妈首先发了一个球，这个球不偏不倚，发得挺好，于是我狠狠地把这球打了回去，没想到妈妈却没接到，这一局当然是我赢了。
第二场又开始了，规则是赢者发球。我把羽毛球向上一抛，用力地向妈妈那边打过去，没想到妈妈居然接住了这一球，并把它打了回来。我应该是上一场赢了后骄傲过度，这一球我没有接到，这场是妈妈赢了。我很不服，决定下一场要好好努力，争取赢过妈妈。
第三场比赛开始了，这一场我打得非常认真。还是老规矩，赢者发球。妈妈把球打了过来，我身手敏捷地把球又打了回去。这一场我们打了很久，你打过来，我还回去，一直是势均力敌。过了一会儿，我和妈妈的手都开始有点酸了，但是我还记得我说过要好好努力的，所以我得继续坚持。又打了一会儿，妈妈的手坚持不住了，我终于等到了这一刻，我赢了。
虽然只是这一场游戏，但是对于我来说，这是一场与自己的比赛。
篇13：羽毛球比赛犯规
关键词：篮球,攻击性,行为,犯规,分析,对策
1 前言
现代体育发展迅速,世界各大联赛层出不穷,从美国的NBA到欧洲的足球联赛,无不牵动着球迷的心,同时,随着比赛的社会性和政治性越来越突出,体育比赛中所牵涉的各方利益也越来越多,所以在比赛场上双方的火药味越来越浓,队员的功利心也越来越强,不可否认,这在一定程度上使体育竞赛越来越激烈,增加了观赏性,但与此同时比赛场上的暴力行为也呈明显的上升趋势,特别是在团体项目比赛中,作为全世界一项较为普及的项目,篮球吸引了无数球迷的关注,但在现今的篮球比赛中,双方队员之间以及队员与裁判之间在场上经常会出现一些摩擦和争执,有的甚至大打出手,造成身体的伤害,同时这一行为也有悖于体育精神与道德,更不利于篮球运动的健康发展,应引起我们足够的重视和警惕。本文将从篮球运动员在场上的攻击性犯规来探讨体育运动中的攻击性行为以及成因,并提出一些相应的对策,以期对攻击性行为有进一步的了解。
2 攻击性行为
运动攻击性行为是运动中发生的以故意伤害他人的身体或精神为目标的、有外显的语言或身体动作的行为。前者如使用粗野的动作或暴力殴打他人,后者如故意刁难辱骂他人及用散布流言等方法毁坏他人名声。运动攻击性行为以外显的行为为标志,直接指向一个有生命的对象;是有意识的故意行为,受动机驱使;它同时还包括了伤害或危及他人身体、精神及剥夺损害他人物品等方式。因此,我们看到运动攻击性行为不是指对无生命对象(如器械、门窗)的破坏性行为,也不是指在竞技中无意撞到对方,致使其受伤的行为。根据运动中攻击性行为的不同目的,可以将其分为敌对性攻击和工具性攻击两种。敌对性攻击的主要目标是伤害他人,造成其痛苦和不快,攻击者本人常常表现出愤怒的情绪,具有报复性。工具性攻击是人类特有的攻击性行为,其目的不是对人,而是获得奖赏和收获,目的可能是争取比赛的胜利、取得金钱等奖励。攻击性行为作为达到目的的手段,在目的达到后将强化攻击行为。两种攻击性行为相比较,虽然产生的结果是一样的,但敌意性攻击伴随有愤怒的情绪,其危险性大得多,后者则没有。一般来讲,在一次攻击性进程中,两种攻击行为均有。在篮球运动场上的攻击性行为一般表现为恶意犯规和违反体育道德犯规另外还有一种经常容易与攻击相混淆的类型是过度自信行为。一般来说,当教练员鼓励运动员应有攻击性时,真正的目的是希望运动员更加自信,从而以合理的身体或语言的力量来达到目的,而根本没有任何要伤害对手的意图。过度自信行为是运动员没有伤害他人的意愿,只是以一种强对抗的方式(合理冲撞等)去争球的攻击。这是篮球对抗项目经常出现的,是规则允许的攻击,然而这种合理的攻击方式对篮球运动员来说十分必要。但是它和恶意的攻击性行为有明显的区别。
3 产生攻击性犯规行为的原因
3.1 攻击性犯规行为的动机
3.1.1 犯规行为与动机的关系
心理学认为,动机是指推动人们从事某种活动的内部动力或引发人们去行动以达到一定目的的内在原因,即活动的动因。它由两个纬度组成,即强度和方向。强度是指一个个体被激活的程度或能量水平如何,也就是为了实现某种特定的目的所做出的努力有多大。方向是指选择的目标,如球员在篮球场上不满裁判的判罚而顶撞裁判员,这个动机最常见的两种:一种是试图改变或支配裁判员的判决方式或是与裁判员争执,其方向指向裁判员的判决;例如裁判的误判,有可能会引起利益受到侵害的一方球队的不满,但仅仅只限于一种对其不满的自然流露。另一种是对裁判员的判决表示不满,进行报复,使裁判员在人格、名誉、身体上受到损失。动机的强度越大,所表现出来的情绪,方式就越强烈,例如在99年的NBA一场公牛队对阵活塞队的一场比赛中,公牛队的球员罗德曼由于不满对裁判员的判罚,对裁判实施了人身攻击,当场用头顶撞了裁判,之后造成了比较恶劣的影响。由此可以看出运动员的行为取决于动机的产生。
3.1.2 攻击行为与心理能量相关
倒字原理是运动心理学最完善的原因之一也是绝大多数教练员所普遍认识的原理之一。倒U字原理表示随心理能量从低水平逐渐增加,运动员的竞赛表现也随之完善,直到某一点或某一区域时运动员的表现到达最佳水平。然后心理能量的进一步增加则会使运动员的竞赛水平下降。当运动员心理失控时会产生各种莫名其妙的失误。本身注意力集中的能力将降低,因而很容易受干扰,产生犯规的动机。心理能量并不是一成不变的,而是随着运动员对他们的外部环境和由他们思维产生的内部环境的反应不断变化的。因此,心理能量较好的运动员也可能由于受到各种原因的影响导致心理能量的增加和心理失控而做出攻击性犯规行为。
3.1.3 对对方连续成功的不满
一般而言,比赛就是为了取得胜利,但是在篮球比赛场上如果该方某一球员被对方某队员连续运球突破,自己的自尊心受到极大的打击从而心生怨恨产生的一种攻击行为,它可理解为是受挫的不良反应和不良的个人战术水平,是个人达到某种目的的错误手段比如06—07赛季的一场NBA常规赛中,湖人队的一名球员在一次防守中快速抢断,迅速超越面前的热队球员,但在刚刚超越一瞬间,就被热球员拽住胳膊,这个动作从录像中的慢动作中看带有明显的故意犯规的倾向,湖人的这名球员也因恼火和这名热对球员扭打在一起,从而使比赛陷入混乱之中。这种行为表现为运动员在场上的嫉妒行为,由于对方的出色表现使自己自尊受挫,从而采取了一种消极的个体动作行为。
3.1.4 对对方攻击的报复
在篮球比赛中,由于身体接触较为频繁,且比赛竞争相对来说较为激烈,因此在比赛场上出现犯规行为是正常的,但如果某队对对方的犯规动作不能正确对待和宽容,尤其是对方的故意犯规或者挑衅性的动作和语言,更容易使运动员产生攻击性犯规行为。在篮球比赛中,如果一方的动作幅度相对较大,且这个程度是在裁判默许的情况下,那么另一方就有可能采取“报复”行为,在比赛中表现出对另一方的不满。例如,在一次进攻中,甲方有过分挥肘的嫌疑,但这个动作却得到裁判的默许,那么乙方在下一次的进攻中也有可能加大挥肘力度来发泄自己对甲方刚刚动作实施的不满,这时候如果裁判员的执法尺度过于宽松,就很容易导致场上两队运动员间矛盾的激化,从而产生队员攻击性行为。
3.1.5 裁判员的明显错误
在篮球比赛中,裁判员的判罚对双方运动员水平的发挥和情绪的控制起到非常重要的影响。众所周知,篮球运动在一定程度上对犯规的判罚取决于裁判员对判罚理解以及对场上瞬息万变的局面的掌控能力,且某些犯规动作的判罚尺度并不是泾渭分明的,比如说阻挡犯规和带球撞人,成功盖冒或是“勾天顶”,判与不判都在裁判员的一念之间,如果裁判员在比赛中有明显的袒护一方球队或者有明显的错判行为,就会有可能成为一场比赛暴力事故的导火索,或者在比赛过程中起到反面强化的作用。
3.1.6 由于不良战术的需要
每个球队都会有自己的核心队员,这些队员在比赛中对球队的胜负起着至关重要的作用。一些球队为了在比赛中战胜对手,取得好的成绩,在比赛开始阶段对对方主力队员实施杀伤战术,使其受伤而不能继续比赛,从而达到战胜对手的目的。在04—05赛季的NBA总决赛中,湖人的明星中锋奥尼尔由于在篮下威力巨大因此在比赛场上一拿到球就遭到活塞队球员的故意犯规,因为奥尼尔的罚球技术相当糟糕,活塞队也正是利用这一点制造犯规,虽说是战术的一种,但其影响了比赛的观赏性。
3.2 影响攻击性犯规行为唤起的客观原因
3.2.1 比赛的性质
大量的统计资料表明,一场与名次密切相关的比赛,其犯规频率一般很高,如果一场篮球比赛关系到自己国家的荣誉或者涉及到自己的切身经济利益等,那么在比赛中运动员就会拼尽全力去寻求比赛的胜利,也许在整个比赛过程中会不择手段,包括运用攻击性犯规来战胜对手。
3.2.2 实力接近的比赛
跟踪统计的结果显示:一支球队在面临实力相近的比赛时,其犯规会比与较强的或较弱的队比赛多。这是因为,只有战胜与本队实力相当实力的队,才可能获得较好的名词或更多的经济利益,所以与实力相近队的比赛被球队视为最重要的比赛,而在比赛中的犯规也比较多,而正是这种性质的比赛最容易导致球员的攻击性行为。
3.2.3 球队风格的影响
一个球队的风格在比赛中能够得到充分的体现。技术型和力量型的球队在比赛中的表现是不同的。力量型风格的球队在比赛中可能会比技术型风格的球队更多地采用侵犯性手段以争取主动,从而达到战胜对手的目的。
3.2.4 观众的影响
带有明显倾向性的观众对运动员的攻击行为的影响有两重性:一方面主队在家乡球迷面前受到激励而更多地采用攻击性犯规行为;另一方面,由于队员认为,裁判员可能屈从于观众或队员的压力而偏袒主队,所以客队会采取激烈的攻击性犯规行为或微妙的攻击性犯规行为来报复观众或表示对裁判员的不满。
3.2.5 药物的使用
药物对运动员心理及行为产生影响,主要是指兴奋剂一类,如类固醇、合成类固醇的使用。已有的研究表明了药物会增加运动员的敌意与攻击性,表现出更多的人格失常;另有研究发现类固醇药物的使用与愤怒有关,若愤怒强度较大,持续时间较长,药物使用者对他人则表现出更多的敌意态度。
3.2.6 成绩目标的压力
个人对成绩目标的期望或社会的期待过高,超过了个人能力所能达到的范围,会无形增加比赛成绩的压力,直接影响个体身心的紧张水平,使运动员的唤醒水平升高。过高的成绩目标往往使运动员感到力所不能及,产生挫折感。此时若遭遇一些攻击性的刺激,便很容易产生敌对情绪(如愤怒),从而增加攻击行为发生的可能性。
3.2.7 观众的态度及行为
观众的态度及行为也可能作为应激源对场上运动员的攻击行为产生影响。的研究表明,观众的反社会行为(如咒骂,说猥亵的话),往场内或互相投掷杂物,斗殴等,对主队攻击行为有影响。此外,当临场观众看到对方队员采用不正当手段竞争、裁判不公,及本方队员的消极表现时,均可能引起激怒情绪,影响运动场上攻击行为的出现。
4 减少和控制攻击与暴力行为的方法
对篮球运动员在比赛中攻击与暴力行为的减少和控制的方法可以从以下几个方面入手:
4.1 篮球运动员的认知的提高
加强对篮球运动员的道德品质以及职业道德素质的培养,加强文化理论的学习以及对篮球比赛规则的理解和掌握。树立榜样,发挥德才兼备的球员的带头作用。运动员应该积极参加可以帮助他们减少攻击倾向性行为的活动,总之,篮球运动员必须为他们自己的行为承担责任。
4.2 教练员的引导
篮球教练员在业务水平提高的同时也应该注意自身素质的全面,教练员对球员的健康成长起着很重要的作用,他是球员的表率,他的语言、行动、思想都影响着运动员。无论在训练还是比赛中,对队员的粗野举动或侵犯性行为,教练员应及时加以制止、批评和教育,必要时加以处罚,把攻击与暴力行为消除在萌芽期,防止不良习惯的形成。在激烈对抗的比赛当中,作为教练员应沉着冷静,特别是本队处于劣势或对方队员有粗野动作时,就更要注意控制自己的情绪,绝对不能用不理智的言行去影响球员。
4.3 裁判员水平的提高
裁判员本身要不断提高自身的执法水平,不断汲取经验教训,对规则有着深刻的理解和掌握。裁判员在比赛中要公正、准确、认真、公平地执法,及时地做出判罚,尽可能避免失误。
4.4 加强篮球运动员的心理训练
对运动员进行心理训练是很有必要的,提高自我的控制能力。在比赛中要求运动员在面对粗野的动作以及对方攻击与暴力行为要学会暗示自己:不要参与,有裁判可以对其进行处罚,要将注意力集中在比赛中。
4.5 赛场环境的净化
首先应该创造一个良好的舆论环境,赛前的宣传报道应该属实;其次应该营造具有一个良好气氛的主赛场,球迷是比赛的重要组成部分,球迷的观赏水平直接影响着球员的技战术水平的发挥和赛场的气氛。所以,要提高球迷的观赏水平,正确对待比赛的胜负
4.6 管理方面水平的提高
ISSP认为管理方应该从根本上修改惩罚条例,这样会对违规行为更具惩罚性,应该确保对运动员的正确训练,特别是年轻运动员,这样会培养他们作为参与者的公平意识,而且要求在运动中必须禁用酒精饮料。因为酒精饮料能使运动员保持亢奋的状态,容易与别人产生冲突。
4.7 模拟训练
结合模拟训练,对运动员进行挫折教育。通过设置不利的训练、比赛情境,结合认知表象、放松训练机制,培养运动员控制情绪的能力,以减少对挫折产生的应激反应。注重集体促进效应,优化训练、比赛氛围。尽量减少可能引起敌对攻击的外在刺激,如观众辱骂性语言、裁判的错判、漏判等。树立非暴力榜样,惩罚攻击性行为,防止运动员对攻击行为的习得。
4.8 合理设置目标
设置适宜的运动目标,减少因目标过高,无法实现而产生的挫折。注重对运动过程目标的设立,使运动员以良好的心境参加训练和比赛。因势利导,尽可能多地创造与运动员交流的机会,使其能释放挫折造成的压力,对不良情绪进行合理宣泄。
参考文献
[1]马启伟.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,1996:311-323.
[2]马启伟.体育运动心理学[M].杭州:浙江教育出版社,1998:504-509.
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[4]祝蓓里.运动心理学原理与应用[M].沈阳:华东化工学院出版社,1991:167-83.
[5]唐征宇.浅谈体育运动中的攻击性行为[J].心理科学,1997,(20):276-277.
[6]邱卓英.运动攻击行为的心理学研究(综述)[J].体育科学,1990,(5):73-76.
篇14：对羽毛球比赛中空当的分析
【关键词】羽毛球比赛；空当；意识；技术
1 前言
中国男羽连续两次汤杯失冠，引发很多球迷质疑，都觉得我们需要做些什么了。现阶段羽毛球运动在我国有着牢固的群众基础，业余羽毛球的发展在全民健身项目中占有很大比重。但是业余羽毛球选手对羽毛球项目的认识很片面，大多数只追求职业选手的高难度动作，导致很多业余羽毛球选手局部受伤。现阶段有关羽毛球的论文数量远少于乒乓球和网球项目，仅有的也大多是对世界优秀职业选手技战术的对比分析，如：中外女子单打运动员的主要发球区域都集中在1、5、6号位、男子单打中场技术变化不大[、中国男双在前半场的争夺中需要加以雕琢 、李宗伟积极主动，谌龙整场偏稳 。而缺乏对羽毛球比赛中的空当进行全方位的认识与研究。本文通过对羽毛球运动中的空当和怎样减少空单进行分析，以期为世界优秀运动员的训练和比赛提供参考、为业余羽毛球运动的发展推波助澜和加深高校体育教育专业学生对羽毛球运动的认识。
2 羽毛球比赛中的空当
2.1 位置空当
位置空当是最显而易见的空当，是距离对手最远的区域。也就是对手在前面，就打后面；对手在左侧就打右侧。多数人所理解的空当基本上属于位置空当。当对抗中打乱了对方的阵脚时，把球打到位置空当，迫使对手无法跑到位（或难以跑到位），可以直接赢球或获取更大的主动。这类空当在单打里面体现的比较多，在双打比赛时，只有对方出现跑位失误，才容易暴露出位置上的空当。
2.2 动态空当
动态空当是指与对方球员快速移动方向相反的、球员必须快速制动急停并要反向启动才能顾及到的区域。想要制造动态空当，可以利用手腕的一个变化，或者控制击球点高低的变化，来制造击球时间差。在羽毛球比赛中，我们经常会看到这样的镜头：双方在相互用长拉短吊控制中，并不一定能有效地打乱对方阵脚，但在拉吊过程中如果突然打出一个“重复点”，反而起到非常有效的作用。
2.3 意识空当
意识空当是指对方球员没想到而毫无防范的区域。偷袭发球或者利用假动作都是比较有效的进攻方式。
偷袭发球是当对方习惯了你的发球方式时，突然发一个其它点位的球，令对手措手不及；假动作的利用时，要胆大心细，一个上网的假动作，引诱对方上网，最后推挑后场。当两个水平差不多的选手在对抗时，谁能另辟蹊径，才可能出奇制胜，其他方面的空当，可以通过技战术去弥补，意识上空当只能通过脑洞大开去体现。
2.4 技术空当
技术空当是指对方球员在技术方面有明显缺陷的区域。袭击技术空当也是一种非常有效的进攻。技术空当在业余球手中的许多人当中都存在，而是有些人不止一种，比如说：有的人后场不足，有的人网前技术不行，或者步伐不连贯等等，总而言之，找到对方的软肋，蛇打七寸。和位置空当相比，技术空当更容易打出来，因为一上场打球，你的一个球就能试出你在哪一方面的技术有所不足，然后专攻你的弱点，屡试不爽。
3 如何减少比赛中空当
（1）每打完一次球，都要求回动意识，甚至在击球前的跑位时，就在步法上以及在击球时的姿势上就为回动做准备，这样，你留下的位置空当就会减少。
（2）回动要及时，而不要在对方击球时还在急跑，此时应该顿住脚或减慢速度，待对方球刚出手时，再顺势而动。再有，场心并不是场的中心点，而是一个范围。假如你在后场回动，站位可以稍后一点；如果你在往前回动，则站位可以稍前一点。这样可以减少形成动态空当的机会。
（3）首先站位的兼顾性要好，注意力要集中。再次，要注意对手的出球习惯。经验多了，意识空挡自然减少。
（4）最好是把技术练得更全面些，但初学者总会存在一些技术缺陷，这就需要在站位方面和注意力方面更加往自己的弱点上有所偏重，做出一些弥补。比如，如果你怕反手，那你站位就稍微偏左一些（指右手持拍）；如果你怕网前，那你站位就稍微偏前一点，并且注意力也要更加关注网前一些。平时练习时注意多练习自己不足的地方，最少要练习一种能威胁到对方的技术。
4 结论
羽毛球比赛是一项控制与反控制的技能主导类隔网对抗类项目，在羽毛球比赛中，空当是无法从根本上消除的，如果能在对抗的相互控制中，巧妙地捕捉对方的各种空当，那就能获得更多的取胜机会。捕捉空当的难易程度：意识空当>动态空当>位置空当>技术空当。意识空当要通过经验积累和击球时瞬间的反应。
5 建议
世界优秀运动员需要在动态空当和意识空当下功夫，业余选手切勿追求职业运动员的高难度技术动作，而应提搞自己对比赛节奏的把握和羽毛球运动比较全面的认识。
参考文献
[1]爱羽客[EB/OL].http：//www.aiyuke.com.
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