大学生关于学习的演讲稿

大学生关于学习的演讲稿（精选8篇）

篇1：大学生关于学习的演讲稿

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

我是来自七（2）班的白雅迪。今天我演讲的题目是――我们如何更好的学习。

学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。

一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出很多倍”。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。

那么，什么是勤奋呢?

首先，勤奋就是目标明确，合理高效地利用时间。优秀学生为什么能够一步一个脚印的走好学习的每一步，其根本就在于：他们有强烈的进取心、明确的目标，详细的计划和时间的紧迫感。因为强烈的进取心，所以他们能抗拒诱惑，因为有明确的目标、详细的计划所以他们能主动学习，因为有时间的紧迫感所以他们才勤奋，因为勤奋，所以才能把握成功。

其次，勤奋就是不怕困难，持之以恒。在这个方面举世瞩目的科学家霍金就是我们的榜样。霍金年青时就生患绝症，先是全身瘫痪，继而丧失语言能力，权威医生断言他的生命最多能维持两年，但是霍金没有被吓倒，他克服一切常人所无法想象的困难，坚持不懈，刻苦钻研，终于成为举世瞩目的科学家。我想，霍金之所以取得这样的成绩，是因为他没有把困难夸大，而是缩小再缩小，所以他不仅打破了那些权威医生的预言，也创造了科学界的神话，所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。

有人说“优秀的人与普通的人的最大区别就是是否有效率。效率是一种能力，也是一种习惯。怎样才是好的学习习惯呢?

我认为：首先我们要习惯于请教老师或与同学切磋，这是提高水平的好方法，但你的问题一定要在三思之后再去问，这样才能解决你真正的问题。

其次，就是要提高上课的效率。当然，不是说整个听课和学习时间，神经都绷得紧紧的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。

最后一点就是学习兴趣问题，在这一点上我只想问大家一个问题：我们的爸爸妈妈难道很愿意背井离乡外出打工吗？不，但他们又不得不外出挣钱养家糊口，竭尽全力来提高我们的生活水平。作为学生的我们同样也不得不学，因为只有这样才能提高我们的学习水平。

同学们，业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤

奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔!预祝大家在今后的学习中取得好的成绩，我的演讲完毕，谢谢大家。

篇2：大学生关于学习的演讲稿

学习是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，少付出少收获，多付出多收获，不劳必定无获!要想取得理想的成绩，勤奋至关重要!只有勤奋学习，才能成就美好人生!勤奋出天才，这是一面永不褪色的旗帜，它永远激励我们不断追求、不断探索。有书好好读，有书赶快读，读书的时间不多。只要我们刻苦拼搏、一心向上，就一定能取得令人满意的成绩。

一个用“分”计算时间的人，比一个用“时”计算时间的人，时间要多出五十九倍”。时间是最公平的，它给勤奋的人留下智慧和力量，给懒惰的人留下的是悔恨和惆怅。珍惜时间的人必将为时间所珍惜，抛弃时间的人必将被时间所抛弃。对于我们中学生来说，就是要每一天每一刻都要做到：有目的、有计划、积极主动、不放过任何一个学习机会，争分夺秒地学习，勤学好问，虚心学习，永不满足。

战国时的苏秦，夜以继日地读书，实在太累了，就用锥子刺腿来使头脑清醒;汉代的孙敬，为了防止读书时瞌睡，便用一根绳

子把自己的头发系在房梁上，只要一打磕睡就会被扯醒。靠着这样的努力，他们最终都成为了有作为的人。我想，他们之所以成功，就是因为他们拥有勤奋，是勤奋让他们收获了辉煌的人生!那么，什么是勤奋呢? 首先，勤奋就是目标明确，合理高效地利用时间。新课程改革以后，我们有了越来越多让我们自由支配的时间，但这并不意味着我们的学习不重要了，这恰恰是对我们的自主学习的一个挑战，早上我们到班时，有的同学已经在家背了一个单元的单词，中午，我们在试图偷一会闲的时候，有的同学早已复习了一个数学专题，晚上，当我们为自己完成了作业而感到万事大吉的时候，有的同学已经在进行第二天的预习了，周末，当我们急于玩个痛快的时候，有的同学早已抓紧时间做功课，当我们在慢悠悠的做着功课的时候，他们却有条不紊的做着自己学习计划中的事情，当我们在为考试焦头烂额的时候，他们却一步一个脚印的走好学习的每一步，这些差别的根本就在于：他们有强烈的进取心、明确的目标，详细的计划和时间的紧迫感。因为强烈的进取心，所以他们能抗拒诱惑，因为有明确的目标、详细的计划所以他们能主动学习，因为有时间的紧迫感所以他们才勤奋，因为勤奋，所以才能把握成功。

其次，勤奋就是不怕困难，持之以恒。我们知道，世上没有一条通往成功的路是平坦的，成功的路上困难重重，要想取得成绩必定要遇到各种各样的困难，我们的成长与进步就存在于与困

难的斗争中。在这个方面举世瞩目的科学家霍金就是我们的榜样。霍金年青时就生患绝症，先是全身瘫痪，继而丧失语言能力，权威医生断言他的生命最多能维持两年，但是霍金没有被吓到，他克服一切常人所无法想象的的困难，坚持不懈，刻苦钻研，终于创立量子理论，成为举世瞩目的科学家。我想，霍金之所以取得这样的成绩，是因为他没有把困难夸大，而是缩小再缩小，所以他不仅打破了那些权威医生的预言，也创造了科学界的神话，所以，只要我们正视学习中的困难，坚持不懈，我们也会到达成功的彼岸。

但是，我们也需要好的学习习惯。有人说“优秀的人与普通的人的最大区别就是否有效率。效率是一种能力，也是一种习惯。现在我就和大家谈一下关于学习效率的问题。

首先，要培养好的学习习惯： 我认为这很重要，有了良好的学习习惯才能更好地利用时间，更大地提高学习效率，使“质量”和速度也能成正比。怎样才是好的学习习惯呢? 我这里有一些学习习惯可以供大家参考：、英语每天必练、必读，而且一定要读出声来，多读才能有好的语感。、对物理的常规题要做出速度来，不妨经常试试一个小时能做出多少题来。、数学的计算是难免出错的，刻意地找一些烦琐的计算来锻炼耐心与能力。、对整套的题，要给自己定时，让自己在规定时间内完成。就像对待考试一样核对分数并进行总结，这样你会有很大的收获。、习惯于请教老师或与同学切磋，这是提高水平的好方法，但你的问题一定要在三思之后再去问，这样才能解决你真正的问题。另外也可以暂时放一放，一个问题琢磨不透，可学习其它内容，也许过一会儿回过头来就想出来了。这就是“触类旁通”的道理。这样印象才会深刻。

其次，就是要提高上课的效率。记住，老师上课的细节千万不要漏掉，许多考试都在这些细节上会难倒你的，捕捉这些细节，往往会提高你上课的注意力及效率，当然，不是说整个听课和学习时间，神经都绷得紧紧的，而是要紧跟老师的思路，抓住知识要点。不管是听课还是自习，都要一心一意。对于注意力极易分散的人，更要在这方面注意。如果你总是不能集中注意力，那我告诉你，你想提高学习效率恐怕很难。

另外，学习的时候还应该注意知识的前后承接，一旦前面掌握不好，容易造成知识漏洞过多，学习效率也不会提高。

要合理安排作息时间。人不是机器学习就像是一场战争，必须养精蓄锐，蓄势待发，以逸待劳。保持良好的精神状态，就需要充足的睡眠。早上去到学校，可以背一些单词。下课时，如果精力充沛，可以做些作业。眼困，就去外面走一走，最好不要睡觉，否则可能会更困。中午可以写些作

15—30分钟为宜。

至于晚上，有时间就要多预习和复习，当然时间也不能太晚，所谓适度，才能有更好的效果。

最后一点就是学习兴趣问题，其实在这一点上我只想告诉大家：不管你有没有兴趣都得去学，因为只有这样才能提高你的学习水平。

同学们，业精于勤，荒于嬉。学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔!预祝大家在今后的学习中取得好的成绩，我的演讲完毕，谢谢大家。

篇3：关于大学生自主学习的思考

一、目前大学生自主学习面临的现状

大学生在大学以前已经在学校里度过了十几年, 通过这十几年的学习, 已经形成了一套自己行之有效的学习方法, 掌握了一些技巧。大学生目前在学习策略应用上表现为心理学习策略维度和行为学习策略维度的使用水平较高, 自我调节策略维度的使用水平较低, 说明大学生更擅长运用复述、阐述、寻求人际帮助、文献求助和实践应用等心理或行为策略这些策略使用水平较高是因为他们经历过系统的学习与培养, 而这些教育的系统则更加注重这些经验和方法的运用, 对学生的心理和行为影响深远。从成长的角度来看, 这些方法可以让他们对自己在学习过程中取得的成绩进行评估与总结, 为实现自己的学习目标而不断进行行为的修正, 进而达到自己的目的, 并可防止因其他负面情绪的影响分散精力而失去学习的动力。

二、影响大学生自主学习的因素

(一) 学习动机

大学生的学习动机从根本上决定了学习的效率与效果, 没有学习动机就没有学习活动, 它是推动我们学习的内部力量。学习动机决定学习方向、学习动机决定学习进程、学习动机影响学习效果。大学生要想提高自己的成绩, 非常重要的一个途径就是努力优化自己的学习动机, 激发自己的学习动力。有了良好的动机, 也就是为自主学习打下了坚实的基础, 自主学习的方法运用水平也会有明显的提高, 进而增强了信心, 提高了效率。

(二) 学习态度

有调查表明, 只要学习的人自愿为自己的学习负责, 学习的效率才会提高, 但事实上并非所有的人都原以为自己的学习负责, 当没取得好成绩时, 他们往往将责任推卸给老师或学校, 而不去寻找自身的原因。自主学习习惯的养成要求大学生更多的了解学习的本质以及意义, 要掌握学习的策略和技巧, 并逐渐形成自己的学习风格;要正确看待自主学习在整个学习过程中的重要性, 学会充分利用资源和环境, 这些都与大学生的学习态度密不可分。

(三) 教师的教学方法

教师要有意识的培养学生自我教育和互帮互学的能力, 扬长避短, 给自己的学习制定计划, 然后按照计划去完成。这种教学手段取得的效果比教师在课堂上教的要好很多, 因为学生间的相互学习活动可以减轻学生面对教师所产生的压力, 更具实践性, 从侧面激发了学生自主学习的动力。另一个方面, 为学生创造良好的自习环境也有助于他们自主学习能力的培养与提高。

三、加强大学生学习策略与提高自主学习能力

(一) 加强大学生学习的自我探索能力

自我探索能力往往基于人的好奇心, 好奇是人的天性, 既产生了对学习的需求, 又是一种学习动力。好奇心可以无限地展开我们的创造力和应用能力。如果能把平时点滴获得的知识与各个学科的内容有机地结合起来, 学习将会大有裨益。知道的东西越多, 大脑里可以产生的联想就越多。从小到大, 我们都怀着对新鲜事物的好奇之心, 正是这种对未知的探索, 使我们不断进步, 不断提高对这个世界的认识, 无论任何人, 只要常怀这样的好奇, 不断的思索, 就能从中受益匪浅。这也是大学生学习策略的一个重要方面, 通过对知识的不断汲取和吸收, 提高了自己的水平, 也同时加强了自己的自主学习能力。

(二) 加强大学生自我选择能力

自我选择能力是指学习者在探索中对信息的注意性。外部的信息只有经过学习者的选择才能被纳入认识领域, 选择是因为被注意, 而一种信息要引起注意, 主要是由于它与学习者的内在需求一致。选择性学习对大学生来说至关重要。在大学里, 我们接触了种类繁多的课程与知识, 并不是所有的资源都要充分利用才能发挥最大的效能, 我们要有选择的去接触和学习。大学生要学会管理和利用资源的策略, 这是大学生自主学习能力提高的保障。把现有的学习资源整合、分类, 选出自己需要的, 然后再详细计划, 充分利用, 这样在学习过程中更有助于知识的积累和自主学习能力的提高, 形成一套有效的机制, 将自己的主观能动性和资源结合起来, 才能获得最好的学习效果。

(三) 加强大学生自我效能感的培养

大学生自我效能感的培养, 有助于增强他们掌握和运用学习策略的意识, 提高学习兴趣, 确立掌握知识的深层学习动机和目标。根据班杜拉的自我效能理论, 提高大学生自我效能感主要有三种方式:1) 增加学习者的成功经验。学习者的亲身经验对效能感的影响是非常大的, 不断的成功会使人建立起稳定的自我效能感。2) 积极的自我强化。使学生进行积极的自我强化, 关键是使学生建立合适的可以达到的目标, 使其能在较近的目标达到后看到自己的进步。3) 言语说服。这是一种极为常用的方法, 就是凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导来改变人们的自我效能感。

参考文献

[1]刘电芝, 黄希庭.学习策略研究概述[J].教育研究, 2002.

篇4：关于学生主动学习的思考

一、创设数学情境，培养学生参与学习的积极性

学生是教学活动的主体，是学习的主人。恰当的教学情境能唤醒学生的学习热情，把教学活动安排在一定的合乎实际教学情境之中，可以引导学生通过动脑、动口、动手，积极进行问题情境之中，自觉地思考问题，主动地分析问题和解决问题。例如，讲《分数的初步认识》，我设计这样一个开头：“谁愿意和老师做一个用掌声表示得数的游戏呢？”学生一听说要做游戏，立刻兴奋起来，一个个都特别来劲。“把8朵花平均分给2个同学，每人几朵？”“啪！啪！啪！啪！”教室里响起了四声清脆整齐的掌声。“把4朵花平均分給2个同学，每人几朵？”又是两下掌声。“把2朵花平均分给2个同学？”“啪！”学生十分得意地拍了一下。此时，教师看着学生神秘地说：“把一朵平均分给2个同学，每人几朵？”同学们正准备拍手，听到这个问题一下子给懵住了，你看着我，我看着你，不知道怎么办才好。有学生用手指尖在另一个手掌上轻轻拍了一下，教师笑着问：“拍了一下，表示一个吗？”学生纷纷摇头大喊：“不是！我们拍的是半下，半下，表示半个！”“喔！既然不能用掌声来表示，那能不能用以前学过的数来表示半个呢？”学生这一下子可真被难住了，“心求通而未得，口欲言而不能”，由好奇而引发求知欲。这时的学习则成了学生的内在需求，获取的知识往往根深蒂固地烙在学生的脑海中。这个情境问题的创设不仅包含了与数学知识内容有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的事物背景。它能使学生发现生活中蕴藏的数学知识，反映了“数学知识来源于生活实际”这样一个道理，使学生获取知识的同时，提高了参与学习的积极性。

二、让学生自主探索，引导学生参与知识的形成过程

现代教育思想提倡轻结论，重过程，要让学生由听众变成“演员”，自己主宰学习的认识过程，通过自己亲自实践操作、动脑思考、动口表述，去探索知识的奥秘，去发现和归纳、总结出数学概念、法则、公式。学生只有通过自己实践、比较、思索，才能真正对所学的内容有所领悟，进而内化为自己所有，逐步形成自己的数学认知结构。

例如，在教学“三角形面积计算”时，我课前让每个学生准备完全一样的钝角、直角、锐角三角形各一对及几个平行四边形纸片。课堂上让他们通过摆一摆、拼一拼、剪一剪、移一移，看看能否通过摆、拼、剪、移等动手操作拼成以前学过的平面图形，自己动手寻找和推导三角形面积计算方法。结果有的学生用一对三角形拼成了平行四边形、长方形或正方形；有的把一个平行四边形剪成两个完全一样的三角形；有的只用一个三角形通过割补的方法，转化成长方形或正方形……这时再引导学生观察拼成的图形和三角形的底和高有什么关系。这样在教师的启发下，学生通过观察、实验、比较、讨论、总结，利用已有的知识经验，以旧引新，自己得出三角形面积的计算方法。由于是自己内心的创造体验与探索得出的结论，学生理解和掌握得更牢固。自主探索给学生提供观察、操作、验证、尝试、推理及独立思考的机会，让每个学生根据自己的体验和知识自主地再创造。教师在课堂上要鼓励学生学会发现、提出问题、做出假设，再通过观察、实验、思考得出结论，真正把课堂还给学生，培养学生敢想、敢问、敢说、敢争论的精神，让他们自主参与学习。

三、营造创新氛围，细心呵护学生的好奇心

小学生的特点之一是具有强烈的好奇心，对什么都感到新奇，对什么都要问个“为什么？”而好奇心是创造的起源，正是独创思维的火花的闪现，教学时给学生营造一个宽松、愉悦的学习环境，如教师微笑的脸庞，亲切的话语，信任的目光，平等的角色使学生如沐春风之中，感到安全，心情舒畅，学生便会有许许多多稀奇古怪的念头涌现，思路开阔，思维敏捷。教师加以鼓励、呵护他们的好奇心，便会激发学生求知欲望。

篇5：关于大学学习委员竞选的演讲稿

大家好，很高兴能够登上这神圣的舞台参加竞选，我叫xxx，我要竞选的是学习委员。

我知道当好一个学习委员不容易，而且今天我的竞争对手个个都是精英，实力不可小视，但这使我更充分相信自己的能力。

在高中时期的班级干部生涯中，曾遇到过许多挫折，也曾失落过、消极过。但那都已成为过去，这些经历反而成为我以后工作的宝贵经验，虽然没有比较突出的表现，但是却让我懂了很多东西，同时也让我学到了很多。我知道做任何事都要有强烈的责任感，认真仔细对待每一件事，用一颗平常心，及时发现和公平公正地处理每一个问题，不管干什么工作，都要时刻想到“在其位，谋其政”，我会秉着“为同学服务”的宗旨，做好学习委员的每一项工作。身为一位班委，就应具备好的德行，事事都应自己做好，才能去领导别人，管理别人，加强班内的学习质量。当然，作为一名合格的中学生，关键的还是学习，这也是对我的一大考验，我的学习时间也许会比别人少，但是只要我合理安排，严格要求自己，在学习上我也不会落后于人，从另一方面来说，这也可以提高自己的综合素质。

今天，我总结了过去的工作经验，满怀信心参加这次竞选。相信自己是我参加这次竞选的内在动力；进一步提高自己的能力是我的要求；有丰富的经验的我前进的力量；能够更好、更多地为全班同学服务是我的愿望；建立一个充满学习动力、团结向上的班级是我的工作目标。假如我当选，我会做好所有份内工作，带动和督促全班同学学习，并且我会进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，征求别人的意见，改正出现的缺点，让自己的工作做到得心应手。

既然是花，我就要开放；既然是树，我就要长成栋梁；既然是石头，我就要去铺出大路；既然是班干部，我就要成为一名出色的领航员!流星的光辉来自天体的摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪，而一个班级的优秀来自班干部的领导和全体同学的共同努力。

篇6：关于学生会学习部竞选的演讲稿

1，简单但精辟的自我介绍。

2、为什么竞选学生会。

3、你果你竞选上你打算怎么开展工作，你竞选这个岗位有什么优势。4 如果你竞选不上，表现出你会继续努力，继续为 同学们服务。（这几点除了第一点以外，其他都要本着一个最主要的思想——为同学服务。）

各位尊敬的老师，亲爱的同学： 你们好！我是来自初一（3）班的吴诗婷。首先感谢学校提供的这次机会与大家的支持，使我能够在青春的舞台上展现自己。现在，我宣布：“我所竞选的部门是学习部。”我承 诺，我将尽自己最大的努力让自己的工作得到大家的认可。虽然我没有李白的豪迈，也没有李清照的细腻，更没有毛泽东的气魄。但寸有所长、尺有所短，我有自己的能力作 保证。我具有极强的团队精神与合作意识。我有三颗心——自尊心、责任心和进取心。一个人没有钱是可悲的，但没有知识更悲催。对于学习部，我想，首先是自己的成绩在班级、年级中能够给其他同学树立榜样，起到带头作用；其次，学习部不仅是要 我们苦读书，还要我们不断地改变自己，使自己跟上时代前进的步伐。如果我竞选成功，我会进一步完善自己，做到严以律己，以身作则。我会听取学生对学习的反映，及时向领导报告。我会不断提出开展课外学习活动，让同学们增长知识 与见闻。我会与学习部的其他成员共同召开各班学习委员的会议，分析学生学习情况，以作出更适合同学们学习的方案。我会帮助同学们端正学习态度，增强学习效果，与同 学们共同进步。如果我竞选失败，我不后悔参与竞争。我会一如既往地做好本职工作，在竞争与挫折中磨练自己，为以后的成长积蓄能量。希望是自信的动力，自信是成功的源泉。即使 是稚拙的雏鸟，也会生出坚硬的双翅；即使是稚嫩的幼苗，也将长出茂密的枝叶。我坚信，经受了今天风雨的洗礼，我必将见到明天七彩斑斓的彩虹。同学们，你们还会犹豫吗？请大家支持我吧！谢谢大家！

篇7：大学生关于学习的演讲稿

今天国旗下演讲的题目是《把握今天，拥有明天》，迎着黎明的（以下内容希望对您有所帮助！感谢您的阅读！）

关于小学生学习雷锋精神演讲稿；

同学们：

你们知道吗?有这样一位叔叔，他来到这个世界普普通通;离开这个世界平平静静。他身高只有1米54，却成了几百万人民解放军的排头兵;他的体重不足50公斤，却像一块巨石，激起我们心灵深处浪花层层。叔叔永远年轻，因为叔叔有一张年轻的面容，他的微笑永远留在千万人的心中，22岁是他永远的年龄。他的日记，人们越读越起劲;他的故事，人们越听越动情!同学们，在这960万平方公里的土地上，哪一个不知道叔叔的英名!他的名字就叫――雷锋。

雷锋叔叔他助人为乐，毫不利已。

有一次，雷锋因肚子疼到团部卫生连开了点药回来，见本溪路小学的大楼正在施工，便推起一辆小车帮着运砖，一连干了好几个小时。这就是雷锋。

在一次出差换车时，雷锋发现一个背着小孩的中年妇女的火车票和钱丢了，他就用自己的津贴费给大嫂买了一张去吉林的火车票。人们因此留传着这样一句话：雷锋出差一千里，好事做了一火车。这就是雷锋。他偷着为战友的亲人寄钱，为灾区人民寄上几年来的全部存款。有人说他是傻子，雷锋却说他甘愿做革命的傻子。这就是雷锋。

雷锋大公无私，乐于奉献的事还真是太多了。

如今，雷锋精神在感化着人们，在我们中间就有不少革命的傻

子。雷锋已经离开我们有40多年了，可是他的精神却与时俱进，永放光芒。

交警，他们日夜站在马路上，经受风雨的考验，经受冰霜的折磨，不管是寒冷的严冬，还是炎热的盛夏，他们总是那样站在那里;不管是亲朋好友还是普通老百姓，他们总是铁面无私，秉公处理。他们为了这个事业付出了太多太多，牺牲的也太多太多了，不管前路有多艰辛，他们毅然决定这么做。我们伟大的交警不正是雷锋的传人吗?

老师，他们夜以继日地工作，不知批改过多少作业，不知少休息了多少个夜晚。在他们的教导下，我们懂得了怎样做一个有抱负的人，一个高尚的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人;在他们的悉心教导下，不知道有多少人走上了成功的道路。他们热爱自己的工作，付出了全部，回报的也总是别人的快乐。他们正如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，我们辛勤的圆丁不正是雷锋的传人吗?

篇8：关于改善大学生学习风气的建议

一、大学生学习风气的现状

(一) 学习氛围

调查结果显示:8.7%的学生认为周围的学习气氛浓厚, 73.5%的学生认为学习氛围一般, 17.8%的学生认为除考试外寝室内无人看书。说明大部分学生的学习主动性不高, 学习氛围有待改善。

(二) 学习态度

1. 发展目标

发展目标调查结果为:69.2%的同学认为大学阶段的学习可以全面提升自身素质, 掌握一技之长, 为实现人生目标而做准备;11.1%的同学是为今后的深造做准备;15.4%的同学是为了获得文凭, 拿更多的证书, 为以后找工作打基础;2%的同学从未想过;2.3%为其他。以上数据说明我校大部分学生认为在大学可以学到很多知识, 能够完善自己, 为以后的工作打下坚实的基础, 只有少数学生没有找到明确的目标。

2. 学习动力

从问卷中得出关于学习动力的一些数据, 82.6%的学生学习的最大动力为为自己的前途和未来着想, 9.1%的同学认为学习动力来自家庭的压力, 2%的学生是为了数目不菲的奖学金, 6.3%的学生为其他。说明大部分学生是在为了自己的未来而努力的基础上奋发学习, 少部分同学不明确自己的学习目的。

3. 学习因素

调查结果为:53.4%的同学认为影响学习的决定性因素为个人兴趣, 27.3%的认为是学习气氛, 1.6%的认为是教学设施, 13%的认为是教师授课方式, 4.7%的为其他。说明大部分学生认为学习靠自己自觉, 主动性占很大的因素, 还有一部分学生认为教师的教学方式起着关键作用, 还有部分学生受学习环境的影响。

4. 学习存在的问题

在被调查的学生中, 60.1%的学生认为在学习中存在的主要问题是厌学, 为考试而学;17.8%的同学认为没有学习、学术气氛;2%的同学迷恋上网游戏;4%的同学学习纪律意识差, 迟到旷课现象严重;5.1%的同学浮躁不踏实, 考试突进;4.7%的同学满足于现状, 进取心不强;4.7%的同学创新性不强, 缺乏实践能力。这说明我校大部分学生学习积极性不高, 甚至少部分同学沉迷于网络, 不踏实学习。

(三) 听课情况

1. 内容的接受情况

对于老师上课所讲内容学生的接受情况调查结果显示为:8.1%的学生接受情况为全部, 42.7%为2/3以上, 49.2%为1/3以下。说明对于课堂上老师的讲解大多数同学吸收得很少, 没有认真听课。

2. 与老师的沟通情况

调查显示:7.1%的学生经常与老师讨论学习问题, 49.8%只是偶尔与老师交流, 43.1%的学生从未与老师交流过。此数据说明了红河学院仅有少部分学生积极主动地与老师交流。

3. 上课看课外书籍的情况

调查得到的结果是:12.7%的学生上课经常看与本科目无关的书籍, 71.9%的学生偶尔看课外书籍, 15.4%的学生上课从未看过课外书籍。说明我校大部分学生上课还是很认真的。

(四) 学习纪律

问卷调查得出的结果是87.3%的学生平均每学期迟到和旷课的次数是5次以下, 6.7%的学生平均每学期迟到和旷课的次数是5—10次, 4.4%的学生平均每学期迟到和旷课的次数是10—20次, 1.6%的学生平均每学期迟到和旷课的次数是20次以上。说明大部分学生能严格要求自己, 自觉遵守课堂纪律。

21.7%的学生认为同学迟到或旷课的原因是厌学, 4%的学生认为同学迟到或旷课的原因是因为社团工作, 20.2%的学生认为同学迟到或旷课的原因是不喜欢老师的授课方式, 10.3%的学生则认为是沉溺于网络、游戏, 31.6%的学生认为是由个人不良习惯造成的, 12.2%的学生认为是其他。这说明我校部分学生还是认识到了自身存在的问题, 都能诚实面对, 不会推卸责任, 拥有责任感。但如果能将这种责任感发挥在学习上, 就一定能够获得很大的成功。

在学校加强教学环节学生出勤考核的效果方面:35.5%的学生认为有效地加强了校风、学风建设, 严肃了教学纪律;25.7%的学生认为部分老师和学生不能认真负责地实施, 总的来说效果显著;33.7%的学生认为效果不明显;5.1%的学生认为是其他。以上数据说明了大部分学生都能按时上课, 严格遵守学校纪律, 只有极少部分学生迟到旷课现象严重。迟到旷课的学生中, 有部分学生是由于厌学或者是不喜欢老师的授课方式, 还有部分学生是个人不良习惯造成的, 也有少部分学生是因沉溺于网络游戏, 而忽略了时间。

(五) 考试态度

1. 对“抱佛脚”的看法

问卷中显示:认为“有效, 足够应付考试”的学生占15%, 认为“应该注重平时积累”的学生占22.9%, 认为“短期有效, 但不利于知识掌握”的占60.1%, 认为“其他”的占2%。说明大部分学生都认识到了“抱佛脚”式的学习只能在短时内有效果, 不能很好地掌握知识, 学习还是应该脚踏实地, 一步一步地慢慢积累知识, 充实自己。学习不能知识为考试而学, 而是为自己而学。

2. 对考试作弊现象的看法

根据问卷得到:64.7%的学生认为没意思, 23.7%的学生认为无所谓, 11.9%的学生认为有必要。说明大部分学生都能在考试中严格要求自己, 实事求是地检测自己, 端正自己的考试态度。但仍有少部分学生觉得作弊有必要, 基于这种思想, 我校每年考试期间均会有作弊现象发生。

(六) 课余时间的利用

1. 参加比赛的情况

通过统计得出:32.8%的学生的想法是积极主动参加, 锻炼能力, 开阔视野;27.3%的学生的看法是有时参加, 基本都不是自愿的;26.5%的学生的看法是不参加, 觉得没什么意义;13.4%的学生则是其他。

说明我校部分学生还是有激情的, 还能保持一颗活力四射的心, 去积极主动参加比赛, 锻炼能力, 开阔视野, 但部分同学觉得比赛没什么意义, 所以就不参加。部分同学是视情况而定, 有时会参加, 有时不会参加, 但都不是自愿的。

2. 时间安排情况

调查结果显示:44.3%的学生是上网, 30.4%的学生是看书, 15%的学生是逛街, 10.3%的学生则是谈恋爱。可以看出课余时间大部分学生都用在上网、逛街、谈恋爱上, 但也有部分学生还是能坚持学习。

二、改善大学生学习风气的建议

(一) 学生方面

树立正确的学习动机, 培养良好的学习态度, 发挥主观能动性[1]。许多大学生认为进了大学便是脱离了以前初高中的学习方式, 不必努力学习, 只要不挂科就行了, 这是一种消极的学习方式。调查发现, 我校部分学生学习动力不足、上课不认真听课、学习纪律松散、考试作弊, 等等。面对这样的情形, 首先应端正思想态度, 即树立正确的世界观、人生观、价值观。只有在正确的思想的指导下, 学生才能够发挥学习的主动性、积极性, 端正学习态度。其次应努力学习, 接受高深的学问, 进行技能培训等, 为自己一生发展打下坚实的基础。

积极参加业余课外活动, 促进自己的全面发展[2]。首先要合理支配时间, 既要保证满足学习的需要, 又要使自己的业余生活多姿多彩, 从而提高综合能力, 进而全面发展。其次是有选择性地参加课余活动。如社会实践、科技创新、读书会等, 增强动手能力及交际能力。

在大学里, 考试仍然占主导地位, 也是评价学生的主要方式。作为新世纪的新青年, 大学生应严格要求自己, 形成良好考风, 诚信为人。

(二) 教师方面

端正教风是学风建设的突破口。教风与学风是相互影响、相互制约的, 优良学风是优良教风的必然要求与最终结果。教师的教风不仅表现在课堂教学中, 而且表现在教书育人及为人师表方面。教师是学生观摩和学习的对象, 教师的言谈举止会影响学生的学习行为和习惯。教师应具有敬业精神, 热爱自己的事业。其次还应有深厚的专业知识, 积极地学习知识, 适应社会发展的步调, 为学生提供一个吸收知识的平台。还要不断更新教学方法, 充分利用多媒体、计算机网络等现代化教学手段, 使课堂形象化和趣味化, 提高学生学习的兴趣, 启发思维, 挖掘潜能, 培养和调动学习的积极性, 达到学习的最佳效果。

科学的理念是学风建设的导向。大学教学是多元化与自由化的教学, 不能再以初高中的标准来评价大学。要树立素质教育的科学教育理念, 以人为本, 培育德、智、体、美、劳全面发展的社会新人。

加强监督、严格管理是学风建设的着力点。教师要加强对学生学习的督导, 重视对学生学习态度的引导和学习方法的指导。通过实行导师制、开设学习理论与方法课程的讲座、开展学习方法与学习心理的咨询活动、建立学习性的辅导网站等多种手段帮助学生了解学校的教学资源、熟悉专业培养目标和发展方向、掌握适合于自己的学习方法与策略、形成良好的学习态度和学习习惯。在教学管理中, 实施教育要坚持从严管理并与三自教育相结合, 即自我教育、自我管理、自我服务。教师要组织学习交流、反思的讨论会, 让学生通过自我认识与自我监督改善学习方法与行为习惯, 形成良好的学习风气。

(三) 学校方面

营造良好氛围, 培育优良学风。调查中发现我校学生学习氛围不浓厚, 还有待提高。可以通过开展丰富多彩的校园文化活动, 营造积极向上的学风。校园文化的内涵十分丰富, 包括社团活动、文艺活动、社会实践、科技创新等。在开展校园文化活动的同时, 要坚持以育人为中心, 大力加强校园环境建设。重点开展以下几方面的工作:一是以创新设计为载体, 注重人文精神的培养, 优化人文环境, 挖掘人文教育资源;二是以大型学术活动和文体活动为载体, 营造文化氛围, 创造良好的校园文化环境。除此之外, 学校还要在扩大办学规模、加快校园环境建设的同时, 努力地加强教育教学、学术科研、师资力量的建设。弘扬先进文化, 着力提高校园文明建设和培养广大师生员工的文明素养, 做到“硬件”与“软件”相结合。

严肃考风考纪, 加强学生管理[3]。严肃考风考纪是加强学风建设的重要内容。在调查中发现我校大部分学生都不齿作弊, 少部分学生平时纪律松懈, 不认真学习, 考试时采取各种手段作弊, 严重干扰和破坏学校的教学秩序。为了杜绝作弊现象, 一方面要在开展考风考纪宣传教育的同时加大处罚力度, 对各种弄虚作假和考试作弊的学生进行批评教育, 甚至纪律处分。另一方面要改革过去单一的考试形式, 从科学地评价学生综合能力的角度出发, 改革考试内容和考试方法, 注重对学习全过程的评价和对学生全方位的考查, 从而引导学生正确对待学习与考试。

(四) 家庭方面

家庭是孩子健康成长的基础, 家长与孩子的亲情、恩情和给予的经济支持, 决定了孩子家庭教育的必要性[4]。在大学阶段也一样, 家长需要配合学校加强和改进学生思想政治教育, 与学校保持一致, 形成合力, 最终培养出具有较高的科学素养, 良好的思维方式, 较强的心理素质, 社会需要的高素质人才。首先家长应该给自己的孩子学习的自由, 不要逼迫他们学什么, 要让他们自由地发展, 不要将成绩作为衡量他们是否优秀的唯一标准。其次, 家长不要过度宠溺他们, 适度地制约学生的某些奢侈行为, 学会拒绝他们不合理的要求, 督促他们在学习上多下工夫, 鼓励他们全面发展。

学风是一所学校校园文化建设的核心, 学风不正将会影响到学校的各项工作。大学学风是高校自身建设的一个重要方面, 是一所大学的无形资产和财富, 体现的是一所大学的风貌和大学精神。大学学风反映着一个学校的历史积淀和优良传统, 同时也反映着一个学校的办学与管理水平, 它关系到学校的发展和社会声誉, 关系到学生成长成才和就业。学风不正, 贻害无穷。优良学风的形成, 需要学生、教师、学校、家庭四个方面的共同努力。

参考文献

[1]梁明晓, 孙伟峰.大学学风的特点及建设策略[J].陕西教育 (理论版) , 2006/Z2:179.

[2]夏德全, 张瑜.西南大学学风状况调查及对策研究[J].西南农业大学学报, 2008.4:113～114.

[3]温俊双.关于加强大学学风建设德思考[J].山西高等学校社会科学学报, 2008.9:124～125.