作文写自己

作文写自己（共18篇）

篇1：作文写自己

我有一张瓜子脸，乌黑的眉毛下面长着一双乌亮乌亮的大眼睛，宛如两潭晶莹的秋水。别看我外表长得文文静静的，其实我还是很好动的。一张樱桃小嘴“哇啦哇啦”地说个不停。我还有两个响当当的绰号――“大嗓门”和“急性子”。

说起这两个绰号，可还有一段渊源呢，有兴趣就听我说下去吧!有一次上音乐课，我扯着嗓子十分投入地唱着优美的歌曲，不过总是与同学们的声音格格不入。老师终于忍不住让我别唱了，在一旁听听别人是怎么唱的。从那以后，同学们就给我起了个外号――“大嗓门”!

平时的我，走路总是很急，风风火火的，连自己都会绊自己一跤。有一次，我竟一步从第二排座位摔到了讲台边，把正在批改作业的老师和同学们吓了一大跳!老师边扶起我边摇着头，无奈地说：“性子不要这么急，走路可要慢慢走啊……”边上的同学听到了，于是一传十，十传百，我的事迹很快传遍了整个班。这不，“急性子”又跟着我了，到现在还不离不弃呢，哎!

这就是我，在别人眼中调皮但活泼可爱的我。你猜出我是谁了吗?我就是田欣媛!

篇2：作文写自己

我刚进门，赞叹声便在我耳边此起彼伏，映入眼帘的场景使我目瞪口呆。各种完善的设备使我的眼睛应接不暇。小小冒险家分为绳网探险、攀岩探索塔、蹦极、勇士之路、钢架蹦床5个区域。每个项目都惊险、刺激。顿时，我的心情就像平静的湖面上激起的浪花一样欢腾雀跃、欣喜若狂。在工作人员的帮助下，我穿上安全装备，准备出发!“攀岩”我来了!我的心笃笃跳着，眼皮直哆嗦，脸红得像烤了火。脚跟有点站不稳，手心直出汗。后面的人连声催促着我，在工作人员的指导下，我艰难的小心翼翼地迈出了自己的第一步。该迈第二步了，我先用脚蹬着木板，这时木板在轻轻晃动着，我的双手也快速移动着。我似乎找到了什么技巧，心慢慢平静了下来，手脚并用，后面亮起了一盏绿灯。可是就在离成功还有一步之遥时，我遇到了“拦路虎”!我的心砰砰地跳起来，额头上渗出了巨大的汗珠。我在心中暗暗地鼓励着自己，一定要成功，于是抓紧毫不犹豫地向上攀爬，我的步伐越来越快。不一会终于达到了顶峰。耶，我终于成功了。

这是一次很有意义的活动，使原本胆小的我战胜了自己，克服了困难。让我对自己充满了自信。还让我明白了：只要有勇气就可以战胜一切!

篇3：作文写自己

一、帮助学生寻找动情点

白居易说, 感人心者, 莫先乎情。要想感动别人必先感动自己。

问世间情为何物, 直教人生死相许;问世间情为何物, 长使英雄泪满襟;问世间情为何物, 直叫桃李笑春风;问世间情为何物, 江州司马青衫湿。

这种让人感动的东西就是动情点, 即感情的出发点, 简单地说, 就是在生活的某一时刻击中你心里最柔软部分的东西, 它可能是一个眼神, 一句话语, 一个微笑, 一根白发;也可能是风花雪月, 虫鱼鸟兽;还可能是一件再寻常不过的小事, 甚至是一个极微不足道的细节……

朱自清, 人品与文品交相辉映, 他的《背影》感动国人数十年, 其中的奥秘在哪里呢?就在于望父买橘时的背影刻画。

生活中感动我们往往是一些小细节, 关注了这些小细节, 就找到了动情点。

有位同学在谈“动情点”说, 妈妈的手切菜受伤了。第二天学校要求学生穿校服, 而校服又很脏, 家里没洗衣机, 妈妈用手洗校服, 一不留神, 血丝漂在水面上, 那一瞬间我泪湿双眼。

还有位同学是语文课代表, 说有一次抱一大摞练习册, 上面几本掉地下, 弯不下腰去捡。有位路过的同学弯腰捡起来给我放好, 那一瞬间, 特别的感动。

作文的动情点来自对生活的观察与捕捉, 来自于偶然的灵光一现。

二、设置动情点的具体情境

人来人往中那么多背影, 是不是每一个背影都感人?

显然不是, 我们需要特定的情境。什么情境下的背影?望父买橘时的背影。更进一步, 什么情境买橘?环境如何, 人物的心情如何?我们就明白了, 前面的祸不单行, 家境惨淡都是为后边做铺垫的, 买橘子要到那边月台上去, 父亲又是一个胖子, 步履蹒跚, 在生活的重压下还要送孩子上学, 还有心买橘子, 怎么不让人感动?

《背影》结尾写到:我读到此处, 在晶莹的泪光中, 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

这也是典型的情景呈现, 催人泪下。

所以, 作文一定要交代清楚事情的前因后果, 要设置好动情点的具体环境, 在具体的情境中让动情点爆发出来。必要时作好铺垫, 安排好伏笔, 文章看山不喜平。

三、通过细节描写来感人

找到了动情点, 设置了情景, 我们还要通过什么来实现感染人呢?

很显然, 特写镜头最感人, 文字表现为细节描写, 即人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写, 细腻的环境描写, 正面描写、侧面描写相结合等手段。如《背影》中:他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。

通过动作描写, 把父亲买橘的背影呈现在读者面前而达到感染读者的目的。

四、品读教师下水作文, 学生学习“动真情, 写自己”。

找到了动情点, 怎么来写成一篇好文章呢, 文无定法, 我想用我写的一篇习作《看鱼不是鱼》来抛砖引玉。 (作文《看鱼不是鱼》附后)

1. 学生读《看鱼不是鱼》, 谈一谈哪些地方引起了你的共鸣。

2. 师结合图片介绍自己创作的心路历程

文章所写都是自己的真情实感。今年春节, 我刚读完杨绛的《我们仨》, 103岁的杨绛, 女儿钱瑷、丈夫钱钟书都先她而去, 我被她们一家三口的快乐与艰难深深感动, 她们一家三口的故事再次证明, 家是人生最好的港湾。

3. 寻找文章的动情点, 把细节描写找出来。

4. 指导写法:学生谈, 老师归纳

(1) 交代清事情的前因后果。

(2) 注重细节描写。 (语言、动作、神态、心里、外貌等)

篇4：写自己的作文

亲爱的同学们，第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛圆满结束啦!本次大赛涌现出了很多优秀习作，为此，我们特别邀请了洪泽县实验小学校长、语文特级教师李建成对本次获奖作文进行点评，并选登其中的作文，希望你们受到启发，爱上写作。

中年级小作者把自己的生活、梦想写“活”了，读他们的作文，让我有“真”的感觉。这种境界便是我们作文追求的用自己的手写自己的事，写自己的作文。

1.写自己的观察。刚开始学写作文，就是学习把自己所见到的和所听到的写出来。从作文需求看，要我们能够学会观察生活，并把自己观察到的生活情景描绘出来，这就是我们追求的“儿童眼睛看世界”。

从这些获奖作文中，我感到小作者很会观察自己的周围世界。赣榆县门河镇中心小学的曹艳文小朋友看到“奶奶用小竹篮买菜、边角料做布袋子”，写的《我的低碳奶奶》很形象；赣榆县赣马镇第二中心小学卜美玲小朋友看到“家里人用淘米水洗肉、洗手、做肥料”，写的《淘米水的大用途》很具体；太仓市城厢镇第一小学马云菱看到在变电站工作的爸爸随手关灯、外婆将衣服大改小、妈妈用纸正反打印，写的《“低碳生活”的一家》很真实。在这里我也想和小朋友们说，作文需要观察，但不是看到什么、听到什么就写什么。需要我们对平时观察的生活进行思考，弄明白“生活中我们为什么这样做”，再想一想这一件件具体事情和我们生活的关系。

2.用自己的语言。作文时把看到的情景用语言表达出来还是有一定难度的，同样的“事情”或“场景”，不同人观察后写出来的作文差别很大，主要是因为每个人语言积累不同，语言表达能力也有差异。从作文的需求看，要我们能够学会用自己的语言表达生活，既要用儿童喜欢的表达方式写作文，又要用童真、童趣的话说事情。

从这些获奖作文中，我感到一些小作者很聪明，表达方式很有创意。徐州市西苑第二小学王孟宸小朋友的《纸的对话》，以童话的形式写一张卫生纸、一张作业纸、一张餐巾纸之间的对话，告诉人们要节约用纸。响水县双港中心小学张昌卫小朋友的《我的梦想》和常熟市梅李中心小学姚歆予小朋友的《畅游未来城市，感受低碳生活》，以想象作文的形式，写出了“未来自然界”和“未来城市”的美好景象。

在这些作文中，也有很多纯真的“儿童语言”。灌云县下坊中心小学田子源小朋友在《环保袋——让教室亮起来》中写道：“自从有了这个环保袋，我们班教室的地面干净多了。同学们把用完的作业本、废纸一一都塞到环保袋的‘肚子’中。”泗阳经济开发区学校陈欣然小朋友在《我劝爷爷不焚烧》中写道：“爷爷听了有些不高兴：‘小孩子，你懂什么呀?我们不焚烧秸秆，那秸秆放哪儿啊?’”这些都是儿童自己的生活语言，是农村儿童的一种“原生态”表达，体现作文的真实性。我们学习写作文时，一定要选择适合的表达形式，还要注意运用自己的语言进行表达，这样的作文读起来才有情趣，让人有新鲜感。

3.创自己的生活。小学生作文重点是学写自己的生活。但是，有时候，我们的生活“风平浪静”，很平淡，没有什么新鲜事情可写。从作文的需求看，写作文也要我们“自己创造生活”，每个小朋友能够参与生活，在生活中多做一点有益的事情，让生活多一点灿烂，多一份情趣，多一些内容。长期这样做，作文时便有话可说，写出来的作文也就更有意义。

篇5：写自己作文

我的爱好很广泛。有画画，看电视，玩游戏……但是我最喜欢的还是打羽毛球。爸爸给我买来球拍的时候，我连发球都不会。后来我苦练打羽毛球，还经常找爸爸比赛。现在的我已经打得很不错了。妈妈夸我是个爱运动的人。

我也有很多缺点，考试的时候总是粗心，经常把数学题做错。妈妈让我帮她拿东西，我总是丢三落四。

我的优点是乐于助人。小伙伴写作业时有不会的题，我教他怎样做。一年级的小朋友摔倒了，我去把他扶起来。灾区的小朋友遇到了困难，我捐钱给他们，尽我的能力帮助他们。

篇6：关于写自己作文

在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的写自己作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

写自己作文 篇1

表现自己是一种能力，一种才华。——题记

你是那么的爱你自己，但是你知道吗？为什么你的才华无人知晓？你的能力无人肯定？你的潜力无人发掘？这意味着什么？你要表现自己，表现出你的优点。当今社会重于什么？重于表现自己。

既然你爱自己就要去表现自己。

表现自己是一种能力，一种才华。

好多时刻，你不必因害怕而去躲避，应该鼓起勇气去挑战自己。几千年来的封建王朝，束缚了许多有才华人的思想。今天，我们不应该延续那封建思想，而应冲破束缚，去展现自己的风采。

曾经的“虚心使人进步，骄傲使人落后”，如今早已过时，当今社会只有“骄傲使人进步，虚心使人落后”的现代化局面。

你的优秀，亮点，当你表现出来的时候，不仅会觉得放松，而且你会发现，你的优点，你的长处。放开胆，表现出，它会加强你的能力，提升你的才华。

表现自己是一种动力，一种满足。

当你不顾一切向前冲的时候，你便会发现，你早已丢下了顾虑，摆脱了束缚，犹如鸟儿在空中自由自在的飞翔般畅快。

傍晚的余辉下，尽情的舞蹈，展现出你的魅力，引来蜜蜂蝴蝶为你做伴，心中便不会空虚，觉得充实。

散发出迷人的光彩只因你的表现而成为动力，心灵的痛快爽朗使得你感到深深地满足。那只因你的表现而得来的。

表现自己是一种诱惑，一种迷恋。

星光下的灿烂，对于我来说它是一种浪漫，一种享受。我爱它，你爱吗？

让我来代替你回答吧，“爱”！那么美，那么诱人，谁会舍弃？你经得主诱惑吗？既然不，那就尽你最大的努力表现出来吧！我爱百合散发的淡淡清香，它深深的吸引我，甚至让我永久的迷恋！你会吗？会的话就好好的表现自己吧，因为你是最棒的！

你爱自己，爱那么真实，因为这样，你去表现你自己。

我发现我的能力一直在加强，我的才华一直在提高，我一直在表现自己。——后记

写自己作文 篇2

我的拿手本领是什么？你猜猜看。

爸爸妈妈经常带我去看音乐会，有一次我突然看见了一位姐姐在弹琴。听着，听着，就让我入了神，我问妈妈：“这个姐姐弹的是什么琴呢？”妈妈说：“她弹的是古筝。”“我也想学，我也想学！”我说。就这样爸爸妈妈带我去高老师那里开始学古筝。

古筝分为琴弦和琴码。它大约长2米，宽30厘米。一共有21根琴弦，琴码像桥洞，琴弦的右边还有许多小孔孔，帮助把琴弦拉直。

弹古筝可以让我们的左右手配合能力强一点。一开始，老师先让我们学习古筝指法练习，这样可以给练习曲子打好基础。然后高老师再领着我们弹刚学过的曲子，最后再教我们新曲子。

开始高老师先教我们节奏，我总是打不好节奏，要不是快了，要不是慢了，但我没有灰心，继续练，突然我产生了一个想法：如果一边拍手，一边打节奏，可能会好吧！结果，我试了试果然比以前好了许多。但是把节奏带到曲子里面去，我又弹不好了，妈妈鼓励我说：“只要功夫深，铁棒磨成针。”于是我就下定决心说：“我一定坚持不懈地练。”以前是弹半个小时的，现在我把时间延长，改为一个小时。一天我去琴行买琴弦的时候，无意中突然发现了一个节拍器，于是我买了一个，我每天都跟着节拍器弹曲子。不知不觉的，我的节奏好了起来，还得到了高老师的表扬，我心里别提有多高兴，因为我终于尝到了成功的喜悦。

有一次，我去演出，轮到我表演了。我一步步走向舞台，心里有点害怕，万一我弹错了怎么办？如果弹的不好怎么办？我走到古筝旁边，坐了下来，手颤抖地弹了起来，生怕弹错一点。突然，有个小妹妹大声喊到：“这个姐姐弹得真好！”我听了，不再害怕了，大胆地弹起来。我弹完了，观众为我鼓起掌来。我好像脚底踩了一朵云一样，身体轻飘飘的。

你想不想学古筝，如果你也想学就到《新雷古筝》，我跟你不见不散哦！

写自己作文 篇3

我叫胡慧姬，现在在育才教育集团第二实验学校上四年级，今年11岁。我圆圆的脸蛋上，嵌着一双明亮的大眼睛，两只耳朵长在两旁，一个小鼻子镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。

我有个乐于助人的特点。记得有一次，我们下午放学，我走在回家的路上，忽然看见一个老爷爷身上背着很多东西，走不动了。我马上跑过去，问了一下情况。原来今天老爷爷去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老爷爷累得走不动了。于是我对她说：“老爷爷，我帮助你把东西背回家吧！”老爷爷高兴地回答说：“好，好。谢谢你，小朋友。”我一边背着东西一边搀扶着老爷爷。不一会儿，就到了老爷爷家。我把东西放到老爷爷的屋子里，老爷爷直夸我是一个好孩子。我听了，心里甜滋滋的。

我学习优异，我每学期都被评为三好学生。我还特别喜欢数学、我数学每次考试都是名列前茅，还在几次数学比赛中得过奖。我的爱好广泛，我喜欢唱歌跳舞，我小的时候，每次看到电视里唱歌，我就给他伴舞；我看到电视里跳舞，我就给他伴奏。这学期，在学校艺术节“童声嘹亮”—校园小百灵歌手比赛中获得“十佳歌手”称号。我喜欢画画，我还荣获第二十届《双龙杯》全国少年儿童书画大赛铜杯奖。我喜欢语文、体育，外语，我的愿望是当一个能用外语主持的主持人。现在我正担任红领巾广播科学小天地的主持。呢。

我呀，还特别热爱劳动，每次打扫卫生不到最后我是不会回去的。在家里我也经常帮妈妈扫地擦桌子。暑假我在外婆家，每次洗澡后的衣服裤都是我自己洗的。我还帮外婆喂鸡，摘桑叶养蚕宝宝。

我热爱祖国，热爱人民，听说四川汶汌大地震后，我总是抹眼泪，捐了款，虽然我们家并不富裕，但我还总是提醒我爸妈捐款、多捐点款。

我有许多优点，但我也有缺点，我有时有粗心的毛病，比如在数学作业中，370x5=185，结果把积缩小了10倍。我这个人还爱玩电脑游戏，有时父母不提醒会入迷，吃饭也不吃，觉也不睡。妈妈就给我一条规定：如果四年级期末考试考不到90分以上，就不准我玩游戏。以后我要少玩游戏，把精力要用在学习上。取人之长，补己之短。我要改变自我，做一个更完美的我。

写自己作文 篇4

转眼间，我们已来到这世界上16、7年，小时候，面对新衣服的诱惑时，是否把握住自己，不为了新衣服乱花钱，初中时，是否把握住自己，克服了青春期懵懵懂懂的爱恋？

现在我们以马上面临中考，马上走上把握自己命运的舞台，你有是否把握住自己不断的充实自己呢？

记得那一天，我拖着沉重的书包，一步一步的.走回了奶奶家，打开门，一阵酸菜的香味迎面而来，哦，今天吃的是酸菜，妹妹已经坐在了桌子上，我挨着她坐下，一顿饭吃的其乐融融。

晚饭后，妹妹上楼了，我也钻进了被窝，丝毫没有面临中考的紧张气氛，突然间，妹妹尖锐的嗓音传了过来，我本以为她又看到了蜘蛛，可他却喊道，我的那个白头发的娃娃那？

这是奶奶的声音传了过来，那个娃娃让我给你姨奶家了。马上就看到妹妹媲美珠穆朗玛峰的脸，接着就是一直哭，还不让奶奶上楼，这样的举动惹恼了我，我给父亲打了电话。

父亲非常快就过来了，妹妹看到父亲就说我的不好，本以为，父亲会问我怎么了，可却没想到，父亲说，你好好睡觉，好不容易可以早点休息一天。我刚要躺下，妹妹就哭着说道，你们都偏向她，母亲就给他做好吃的，我什么都没有。父亲说，你姐这不拿上中考了么

听到这话眼泪在我的眼眶里打转，明明学习不认真，把握不住自己，可父母却给我如此多的爱，明明成绩不理想，把握不住自己的心，往往是人在课堂心在外，可父母却以为我学习非常累，为我准备最好的环境，突然觉得对不起他们，也就是从那天起，我努力的把握住自己那颗放纵惯了的心。

把握自己，就是把握住了机会。

把握自己就是把握住了自己的舞台。

篇7：写自己初一作文

有人说：心是块厚厚的失水海绵，把曾经的、现在的记忆吸走，而将来，也终会有那么一双手，把沉积的记忆全部挤出。

仰望苍穹，天高云淡，偶尔一阵风拂过，却带不走一丝忧伤。

目光不自觉地就停在了商场门前偌大的落地窗上，那水晶般透明晶莹的玻璃诠释出了另一面的我——曾经那么高傲的自己此时眉宇间却堆满了疑惑与孤独，淡淡的忧伤，像三月的阳光照射在一池碧水里，折射出清新的绿光，那么明亮，却又那么冰冷。我呆呆地站在原地，阳光点点在身边欢快地跳起华尔兹，却怎么也跳不进身后的`影区，只调皮地闪烁在我面前的玻璃上，用猛烈的光芒刺痛我的眼睛，很疼。

泪水在顷刻间涌向眼角，模糊了眼前的一切.、不知是因为阳光，还是因为身边不再有你的陪伴，过去的点点滴滴在脑海中循环放映，那个被阳光充斥的夏天和那两张天真无邪的脸，已经变成了尘封的往事。

总是不经意间听到你的消息。他们说你现在过得很好，还有很多的朋友陪你一起悲伤一起快乐。那一刻，我忽然发现，原来我是多么地微不足道，没有我的陪伴你依然可以过得很好，可我不能，我还在原地呆呆地张望，等你转过身跑过来，牵着我的手走过昔日的街道，偶尔停下来对着落地窗上的玻璃摆弄飞舞的裙角，然后眯着眼笑着说，上街也可以照镜子啊。 如今，只剩下我一个人，独自欣赏寂寞。其实，我们都一样，只是你对过去早已释怀，而我却留恋着不肯放手;你开始面对新生活，我却站在原地，默默地看着你渐逝的背影。

再次匆忙地从熟悉的商场前走过，从此不再瞟一眼玻璃后的虚像，不再去看自己褪下坚强、自信后模样，我不敢，也不想。

明净的玻璃在阳光的衬托下越显明亮，而在这美好的背后有多少无奈与感伤!我们不曾发现，也不曾停下来，望一眼隐藏在玻璃背后的虚像，静下来想想真实的自我，想想自己的虚像是否也真实存在。

篇8：遵循惯例写好自己的作文

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍,有的是作文题目和内容是两张皮,也许是学生先写作文之后随便按个题目;有的可能起初想好了题目,在写的过程中走题了,没有修改就交上来了;有的开头一段和题目相关,后面的就文不对题了;有的前半部分好,与题目相关写的也好,但是后半部分就跑题了,让人感觉是虎头蛇尾,没有一条线索贯穿到底;有的收尾部分写的不好,感觉是美中不足,诸如此类的情况五花八门,举不胜举。一个班四五十个学生,一个学生一个作文面貌,大致的情况就是前面谈的几种,我们在教学中要预设这几种情况的解决措施,就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白,告诉他们写作文时不能犯的错误,如果犯了就写不好作文。比如,写人的作文是经常训练的题材,教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲,如果不详细强调的话,有的学生在写作过程中,思维就混乱了,前面写自己的妈妈,写着写着就改成写爸爸了,由于时间的原因,学生写完不再读第二遍,马上上交作文本,这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中,语文教师务必给学生反复强调,遵循写作的惯例,写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多,这里先说说分段的问题。小学生作文时,从作文的整体结构看,他们对分段分层认识不清楚,有的学生本来就对作文不感兴趣,为了应付教师的检查,就随意分段,写上几句就分段,再写几句再分段,这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了,认为在某个地方分段是合理的,这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段,整篇作文就一段,这就是说从一个极端到了另一个极端。比如,有个学生分段分层很琐碎,几乎是写上一行或者是两行他就分段,最多的写了三行,我批评他后,第二次他就没有分段,我追问原因,他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题,如果从教学的角度看,是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢?一般情况下教师都会说一件事情写一段,写另一件事的时候就分段。事实上,教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白,虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的,但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明,这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文,教师专门就写作的思路给学生讲讲,为什么这里分段了,我们在写作我们的作文该如何分段,等等。我想多讲几次,学生自然会知道分段的概念,慢慢地,学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的,别人看了说好才是真正的好,只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里,这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯,写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了,我以为还是用词要准确,关于词语的运用情况比较复杂,有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的,但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩,把贬义词用来描写正面人物。有的时候,本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚,但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富,写出来的语句不但通顺而且还生动形象,修辞的运用更使作文锦上添花。因此,语言的运用是个难点,教师在教学时务必给学生讲清楚,让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的,书写标点是最基本的要求,书写犹如一个人的穿着打扮,页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看,这是个基本功的问题,语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下,堆积如山的作业背后就是书写的潦草,还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题,我的观点是教师空洞的讲解是没有用的,不如找篇课文,让学生在读的过程中自己揣摩,揣摩的时间长了,自然就知道如何使用了。

篇9：遵循惯例写好自己的作文

关键词：小学作文；层次分析；分段合理；语言清晰

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0086-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.054

写作是小学生语文学习的一大难点，学生的知识层次没有达到一定的程度，大脑思维没有形成一定的思维模式，因而他们的写话能力很是欠缺，语无伦次的情况非常普遍，鉴于这种情况，我就和大家探讨一下如何让学生遵循惯例写好作文的问题。

一、遵循惯例作文题目一定要和内容相一致

文不对题的情况对于小学生来说很是普遍，有的是作文题目和内容是两张皮，也许是学生先写作文之后随便按个题目；有的可能起初想好了题目，在写的过程中走题了，没有修改就交上来了；有的开头一段和题目相关，后面的就文不对题了；有的前半部分好，与题目相关写的也好，但是后半部分就跑题了，让人感觉是虎头蛇尾，没有一条线索贯穿到底；有的收尾部分写的不好，感觉是美中不足，诸如此类的情况五花八门，举不胜举。一个班四五十个学生，一个学生一个作文面貌，大致的情况就是前面谈的几种，我们在教学中要预设这几种情况的解决措施，就是说在上写作课时要把这些情况给学生讲明白，告诉他们写作文时不能犯的错误，如果犯了就写不好作文。比如，写人的作文是经常训练的题材，教师最爱布置的就是让学生写自己的父母亲，如果不详细强调的话，有的学生在写作过程中，思维就混乱了，前面写自己的妈妈，写着写着就改成写爸爸了，由于时间的原因，学生写完不再读第二遍，马上上交作文本，这样的作文在阅卷的时候出现的非常多。所以在日常的教学中，语文教师务必给学生反复强调，遵循写作的惯例，写好自己的作文。

二、遵循惯例作文一定要层次清晰、分段合理

作文写作的惯例很多，这里先说说分段的问题。小学生作文时，从作文的整体结构看，他们对分段分层认识不清楚，有的学生本来就对作文不感兴趣，为了应付教师的检查，就随意分段，写上几句就分段，再写几句再分段，这样的作文一看就是为了应付差事。有的学生是想当然地就分段了，认为在某个地方分段是合理的，这种情况只要教师给他们讲清楚就可以了。有的是不分段，整篇作文就一段，这就是说从一个极端到了另一个极端。比如，有个学生分段分层很琐碎，几乎是写上一行或者是两行他就分段，最多的写了三行，我批评他后，第二次他就没有分段，我追问原因，他说不会分段。如果从思想的角度看是学生的学习态度问题，如果从教学的角度看，是教师没有把写作的惯例给他们讲清楚。怎样才能给学生讲清楚呢？一般情况下教师都会说一件事情写一段，写另一件事的时候就分段。事实上，教师在作文课上讲这些干巴巴的理论学生根本听不明白，虽然一件事情写一段这个逻辑思维是非常清晰的，但是学生写出来的作文依然逻辑混乱分段不明，这个问题只要教师在平时的日常教学中稍加训练就能解决。如选一篇非常经典的课文，教师专门就写作的思路给学生讲讲，为什么这里分段了，我们在写作我们的作文该如何分段，等等。我想多讲几次，学生自然会知道分段的概念，慢慢地，学生作文中不分段或者是乱分段的现象就销声匿迹了。

三、遵循惯例作文一定要语言清晰表达明了

作文写出来是让别人看的，别人看了说好才是真正的好，只有自己说写的好是不行的。如果写出来的作文让人看后如坠云里雾里，这样的作文还不如不写。学生一旦形成这样的习惯，写作水平就无法提高。作文要语言清晰、表达明了，我以为还是用词要准确，关于词语的运用情况比较复杂，有的时候一组近义词里某个词语在一句话中表情达意是最恰当的，但是到了其他的语言环境里就不一定恰当了。有的时候学生分不清词语的感情色彩，把贬义词用来描写正面人物。有的时候，本来用一个准确的词语或者是成语就能表达清楚，但学生绕了半天还是没有说清楚。有的学生积累的词汇量丰富，写出来的语句不但通顺而且还生动形象，修辞的运用更使作文锦上添花。因此，语言的运用是个难点，教师在教学时务必给学生讲清楚，让他们写作文时按照惯例把句子写明白。

四、遵循惯例作文在书写、标点等方面要准确无误

一篇好的作文各个方面都是非常出色的，书写标点是最基本的要求，书写犹如一个人的穿着打扮，页面不整洁、字迹潦草的作文首先给人的印象不好。写字好看不好看，这是个基本功的问题，语文教师在日常教学中一定要加强这方面的训练。在现行的教育模式下，堆积如山的作业背后就是书写的潦草，还有一个决定性的因素是教师的粉笔字也不过关。标点符号的问题，我的观点是教师空洞的讲解是没有用的，不如找篇课文，让学生在读的过程中自己揣摩，揣摩的时间长了，自然就知道如何使用了。

总之，遵循惯例写作文，要学的方方面面很多，写好一篇作文涉及的内容非常的广泛，不是一篇文章能概括得了的。本文所谈的内容是小学生写作的基本要素，希望起到抛砖引玉的作用，有更多的同仁一起探讨写作教学的有效方法，共同把作文教学提升一个档次。

篇10：写遇见自己作文

透过朋友的只言片语，拾起岁月中渐行渐远的那个自己。再次的相遇，现出了雪花飞舞的美丽。恍然大悟，生活原来非常简单：一些号码，一些城市，一些人，一些故事，一些圈子，一些名字。经时间之手，相互交错，彼此牵连，编织成一首耐人寻味，或者俗不可耐的诗。轰轰烈烈也好，平平淡淡也罢，都敌不过岁月无情的流逝，容颜渐老，得到时间相同的冰冷的注释：不过如此。

十字路口，红绿灯在频繁更替，像长跑之后停下来的人，俯下腰身，气喘吁吁。凌乱的足迹，写满了一地。行色匆匆的脸上，找不到文章的主题，生活就这样潦草着，带着些拼凑的印记，得过且过地延续下去。谁都没有刻意的扭曲，有的只是顺其自然的是非曲直。然后低了头，弯了腰，缄了口，在冬眠的状态中，走过春季，熬出夏季，送走秋季，又迎来冬季。年年岁岁花相似，岁岁年年人如斯。

总觉得繁华的背后，虎视眈眈着一片荒丘。生命的河流，流淌到尽头，在干涸中一剑封喉。凄冷的月光，把觅食的乌鸦送走。留得浅埋的白骨，聆听夜风的嘶吼。黄沙游走，覆盖了生活这部聊斋里的坟头。人能做些什么，可以不在时空里腐朽?落红之后，枯枝上的芳香残留，提醒着人们，抓紧时间的衣袖，有所作为，不要在脆弱的身躯上，再添伤口。

总觉得人群之中，匆忙着另一个自己。有的年少，像自己的过去;有的年老，大概就是将来。时间流过去，这一秒被下一秒替代，自己也在不停地被代替。还好有恒定的眷念，撑起心中的一片天地，可以让飘浮的灵魂踏实地栖息。无论外围的风雨怎样侵袭，吹不灭内心深处烛火般的希冀，也消散不了不强不弱，却持续存在的动力。

从明天起，做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

篇11：写自己作文

我的本领有很多很多，但我最拿手的本领便是滑旱冰了。

记得以前我看到小朋友滑旱冰，我的心里就像千万只蚂蚁在爬，痒痒的，我下决心一定练好滑旱冰。于是，我带上满是轮子的旱冰鞋跑到广场上，广场上有许多小朋友穿着旱冰鞋滑来滑去，我羡慕极了。我迫不及待的穿上旱冰鞋，还没站稳，便摔了个仰面朝天。我有点灰心了，但妈妈却对我说：学点本事不摔几跤怎么能行呢，做什么事情一定要有恒心和毅力。听了妈妈的话，我又振奋精神，扶着栏杆一点一点的滑行着，像学走路一样，终于功夫不负有心人。我终于可以慢慢的滑行了，虽然不像熟练的小朋友那样快，但自己可以站稳了，我非常高兴。

拎着旱冰鞋回家的时候，我的心里比吃了蜜还甜。不但因为我学会了滑旱冰，还因为我明白了不能轻易放弃，功夫不负有心人的道理。

篇12：写自己作文

前不久，家里的网线连好了，我可以快快乐乐的上网了，真把我了坏了!可好景不长，砹，爷爷迷上了网上打地主，没办法我只好乖乖让下宝座，让他老人家慢慢享受。我可真不服气呀，只好向奶奶求救，奶奶看爷爷打得那么晚也是很生气的。所以去看看他在干什么，我心里好高兴，心想也该让我玩玩把。

但是出呼我的意料，奶奶着一看呀，竟迷上了这网上打地主。每天都要看者爷爷打得很玩才睡，你说着个新不新鲜?我看还不算呢，接下来听听。

奶奶好像被电脑这玩意钩上了魂，自己也想去试一试，开始还害怕，现在自己什么都想去做，我拿她没办法。其实，我才最可怜。

篇13：怎样写自己的学艺故事

你可能学过某一种艺术,比如,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请写一写你学.习某种艺术过程中发生的故事和感受。

写作指导

苗苗:老师,这次习作要求写学习某种艺术过程中发生的故事。该怎样选择材料呢?您给我讲讲吧。

老师:其实你根本没必要在选材上有什么顾虑。这次习作的选材范围十分宽泛,只要是你学过的某一种艺术,都是可以把它作为材料来写的。当然,最好还是选你自己最感兴趣、感觉有趣好玩的学艺内容来写。

苗苗:既然是写学艺的故事,是不是还得注重一下故事的情节,写出情趣来呢?

老师:你很聪明,说得很对。精彩动人的故事就是要靠有趣的故事情节吸引和打动读者的。在写学艺故事时,可通过细致描写故事过程中人物富有情趣的语言、动作、神态及心理活动等,刻画有关的细节,来写好故事情节,写出故事的情趣。

苗苗:老师,写学艺故事是不是还得把自己学艺过程中的感受和体验写出来?

篇14：写自己的博客

如果有一个写一篇博客就有50元人民币收入的机会，你会不会马上想要去试一试呢?下面就和笔者一起来体验FeedSky推出的“话题广告”吧!

注册账户开始Feedsky

打开FeedSky的主页(http://www.feedsky.com)，在中间最醒目的位置输入你的博客Feed地址，如果不太确定自己的Feed地址，可以直接输入博客地址，FeedSky会自动搜索到相应的Feed地址(一般为RSS或Atom形式)。设置好Feed相关信息，并输入相应注册信息，就完成了账户注册和Feed添加。

一个用户可以添加多個Feed，但是为了博客的质量和广告收入的正确发放，建议大家申请一个Feed账号，让博客和账户一一对应。

申请内测资格

目前话题广告还处于内测期，所以不是每个FeedSky的用户都可以参加，需要先申请。打开话题广告的申请页面(http://beta.feedsky.com/ad)，点击右侧“博客主窗口”的“参加话题广告内测”，填好各项信息后点击“提交申请”。需要注意的是“电子信箱”必须和Feedsky注册的信箱地址相同，接下来就等待内测资格的开通了。

赚钱之前的准备

当收到内测的通知邮件后，进入管理后台，就会多出一个“广告管理”的功能。进去后首先要做的是给你的博客定价，FeedSky会根据你的博客受欢迎程度来制定价格，这个价格将会决定你参与话题广告的收入。

当然，要记住完善自己的账户信息，不然辛辛苦苦赚来的钱找不到该支付给谁就欲哭无泪了。这里可以选择电子支付和银行转账，不过目前只支持支付宝、工行和招行三种。

开始话题广告

篇15：【精品】写自己作文

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的写自己作文3篇，欢迎大家分享。

写自己作文 篇1

今天我在网上测了一下我在爱情公寓中是什么角色，结果是“想象力丰富的富豪千金林宛瑜”。富千金算不上，但但想象力丰富的这个词对我来说是在合适不过了的。

我经常会发呆，去想象一些只会在言情小说中出现而根本不可能发生的情节故事。而在故事中自己就是女主角，有事会想着想着，就会傻傻的笑。一半笑自己去想象那些华丽而不切合实际的东西，一半笑自己竟然也能沉浸在自己想象的情节中。

我是个想象力丰富的女孩，和我做朋友要有点心里准备哦！你，准备好了吗？

写自己作文 篇2

我觉得我现在比小的时候听话了。小时候吃饭的时候我很不听话，还有做其他事情也不听话。但是现在我已经是二年级的小学生了。

幼儿园的时候，每天上学和放学的时候，都要人来接我，中午起床被子叠的很乱，被子叠的一团糟。中午吃饭的时候也吃的很慢，别人都吃完了，我自己还没有吃完。我觉得我成长的很慢，也不愿意跟别的小朋友一起玩。性格有点内向。上幼儿园的时候，我们天天晚上还要看绘本，字还不认识，还要和妈妈一起读。

20xx年，我刚入学，我也没有跟其他同学们一起交流过，没有他们交交朋友，表现出了那时候的我不爱说话。一年级的时候，我有些字还不认识。每天晚上回家都要把今天上午和下午学到的知识再复习一遍，熟悉一下。我觉的很麻烦，天天晚上都要搞的这么晚，我才能睡觉。一年级的时候，还要我们家的人来回的去接送。

上二年级后，我就进步了很多，上学和放学可以自己回来了。叠被子也比一年级叠得棒多了。自己也可以读《老鼠记者》了。吃饭也快多了。以前，我干什么事情都很慢，现在，我也越来越快了。

我成长了！

写自己作文 篇3

真不知道，到底应该用什么语言来形容这堂课；也不知道，到底该用什么心情来面对这堂课。华丽的词藻描述不出这堂美丽的课，朴实的语言又描述不出这堂课的非比寻常。一霎间，我感到词穷，我竟无法描述这堂课，如我的心情一般，到底是感恩？还是内疚？是惊喜？还是热血沸腾？那么说不清的心情，却浓郁可怕，堆积在心头，越堆越多，越堆越多，最后充满了整个心腔，就要爆发了！一瞬间，我明白了。我想，我会用我的语言静静地述说。这是一堂让人心中充满感恩的课！这是一堂处处充满惊喜的课！这是一堂让人热血沸腾的课！这是一堂让人找到目标的课！这是一堂将星星之火点燃的课！这是一堂无价的课！

第二次，总会比第一课多了那么一点东西。面对这样一堂，第二次，更是多了几分意义。第一次，面对这堂课，一百零一个目标，那些似乎遥不可及的梦想，我压根不敢去触碰。所以，有些畏惧，有些自卑，却还是在最后公众承诺了一番，我说的很慢，字字坚定，当时我也不知道哪儿来这种勇气，而我的心中也坚信，绝不是说说那么简单，一定要做到！也一定会做到！镇海中学，当我站起来说出这个目标时，我感到肩头的.重量，却在众人的惊呼声和肯定的掌声中变得微不足道，仿佛从来都不不曾存在，我的心被填得满满的，暖暖的。

这一次，再次面对这些，我有了更深的感触，如果上次是将我的新温暖了，那么这次，是真正的心灵深处的触动，当再次面对。那一百零一个目标，我没有退缩，没有犹豫，毅然写下的，是我执着的东西，是我永不会放弃的东西！无法述说，这堂课，我学到了些什么，只是，朋友间的言谈有着微妙的变化，“以后，要一起去环球旅行哦！”“以后，要常来我的城堡玩哦！”……这些话，这些事，对我们来说，触手可及，我们相信，只要坚持，它就在跟前，“格局决定布局，布局决定结局。”

篇16：写自己作文

世界上的东西起源于我们，世界上的发明品起源于科学家，而科学家起源于他们的童年。爱迪生的母亲在他小时生了一场大病，医生来看病，医生说需要做手术，但光线因为太暗，所以无法做手术，而爱迪生却从屋里拿出几面镜子和几个油灯，起初他的父亲和医生也不知道他想干什么。爱迪生所油灯在镜子前，把油灯和镜子都摆成一排。后来镜子反光加上油灯的亮光加上油灯的光，十分明亮。医生顺利地进行了手术。

在爱迪生的小时候，他仅靠自己的聪明才智就在小时候发明了电灯。在长大之后，他发明了上千件发明品。为人类作出极大的贡献，在这上千件发明品中，包含了爱迪生无数的失败，但他相信，失败是成功之母，他的每一件发明品都是经过很多次的失败，而得到最后的成功。他的每一次成功，都是经过无数的努力和坚持还有永不放弃的精神，我们现在的幸福有他的功劳。

世上无难事，只怕有心人。只要努力就没有无法完成事情，就算经历无数次的失败，只要不丧失信心，坚持到底，总有一次会成功的。只要坚持，一定会成功。

篇17：写自己小学作文

记得有一次，我和我的`小伙伴“猫和老鼠”的游戏。我正不注意，我的小伙伴“啪”的一声，捉住我了。我变成了猫，开始捉老鼠。因为是闭着眼，我看不见东西，我只能乱跑乱撞，逗得大家哈哈大笑。我急得像热锅上的蚂蚁-团团转。忽然，我想到了一个好办法：站在原地不动，等他们过来的时候，速战速决，快点把他们抓祝这一招还真管用，一下就抓到了两只老鼠，我沾沾自喜，露出了灿烂的微笑。

我虽然很调皮，但有时候我很专心。

篇18：让学生自己写试卷分析

1. 让学生自己写试卷分析的必要性

学习是一个循序渐进的过程, 在教学的过程中, 阶段性的测试是十分必要的。通过测试, 学生可以了解自身对知识的掌握程度, 查漏补缺;教师可以了解学生在该阶段学习过程中遇到的困难和疑惑, 及时改进教学方法和策略, 以达到师生共同进步的目的。

在每次考试之后, 教师总要对试卷进行分析, 基本的操作程序是了解试卷中各个题目的得分情况, 分析学生出错的原因, 综合试卷上出错多的问题, 在讲评试卷时重点分析和强调。这样做, 教师可从中了解到学生基本的学习情况, 在教学过程中适当调整方法, 提高教学效果。学生作为教学的另一主体参与测试, 考试卷面固然可反映出学生对知识点的掌握情况, 但却无法真实反馈学生对知识点的总体把握程度, 学生对测试的主观体验和感受等问题。

2. 试卷分析的主要内容

结合新课程改革所倡导的“教学过程中适时进行反思与评价”的理念, 以及教师在教案中书写教学反思的做法, 在每次考试之后, 我都要求学生自己写试卷分析, 以此来帮助学生进行反思与评价, 提高学生自主分析学习、自我反思与评价的能力。我要求学生书写的试卷分析内容, 一般包括下面几个要点。

2.1改正错题。将卷面上出错的试题重新抄出来, 结合本来错误的答案, 分析自己在考试过程中出错的原因, 争取能自主做出该错题, 写出解题的思路或过程;不能独立完成的, 可先向同学请教解题思路, 理解掌握后再写出来。学生无法自主解决或者请教同学之后仍无法解决的题目, 标记出来。

2.2统计得失分率。学生分析本人卷面的得失分情况, 算出比率, 对自己掌握某些知识点的情况作简要分析。

2.3对本次考试情况作总体分析, 试题难度、考查结果满意度以及对自身本阶段的学习情况进行反思和评价, 提出下一个阶段的学习目标或计划。

2.4 最后, 对任课老师本阶段的教学意见或建议。

3. 试卷分析的实施情况

教师在每次考试之后要求学生写试卷分析, 主要是为了更好地从学生那里了解到他们真实的学习情况。第一要点是改错, 这也是试卷分析的主要内容, 是学生必须完成的部分。教师可从中了解学生对知识点的真实掌握情况。因为在考试的过程中, 可能有其他因素 (如:时间不够、考试心理紧张等) 影响学生答题效果。这些非智力因素也会影响学生成绩。学生在完成试卷分析, 改错题的过程中, 有充足的时间进行思考, 可以通过查阅课本和笔记自主解决部分题目;部分题目稍有难度, 学生可通过讨论、交流合作的方式解决, 减轻教师评讲试卷工作量。学生在试卷分析中明确提出“不懂”的难题, 教师应认真对待, 可将重要的解题步骤、思路写在试卷分析的作业中, 让学生可以自己慢慢领会;或者在评价试卷的过程中, 重点对待这些试题, 使学生能理解并且掌握。

试卷分析中的其他几个要点内容, 不一定要全部涉及, 而应由学生自主决定。一般来说, 绝大多数学生通过完成试卷分析的问题, 都能发现自身在前一个阶段的学习上存在的不足, 或者在理解和运用一些知识点方面存在问题;还有一些学生, 在数学科目的学习方法上存在着问题和困惑, 比如信心不足等问题, 在试卷分析上也向教师咨询学习方法的改进意见。

需要指明的是, 教师要求学生写试卷分析, 学生在试卷分析中所反映的种种问题或意见, 教师并不一定需要据此作种种改革, 而是根据实际情况作相应的处理。教师要求学生写试卷分析, 目的在于让学生通过完成这样的作业, 反思且评价自己的学习情况和方法, 总结自己在学习上的收获, 了解自己的实际情况, 发现自身优势或认清自身不足, 避免学生处于一种混混噩噩的学习状态, 而没有及时地反思与总结。这样阶段性的学生自我总结, 促使学生了解自身情况, 在下一个阶段的学习中, 可以自我调节, 较有针对性地学习或改进学习方法, 以达到最佳学习效率的效果。

4. 让学生写试卷分析的成效与个人感悟

经过近一年的实践操作, 我认为这个做法对于开展教学工作十分有利。采用这种方式, 首先, 教师可听取学生的意见, 了解学生在学习过程中遭遇的问题, 增进教师自身的教学经验;其次, 教师了解学生在听课学习过程中存在的问题或者对教师的意见、建议, 教学方法可作出相应的调整, 补充课外知识、介绍学习方法等, 努力提高自己的教学水平和专业技能, 得到学生的认同, 从而达到教与学和谐统一, 师生关系融洽, 共同进步的目的。

从学生完成各次试卷分析的内容上看, 很多学生赞同这个做法。他们认为写试卷分析有利于帮助自己反思和分析数学学习情况, 是一个十分好的师生交流平台。在试卷分析中, 他们可以畅所欲言, 提出自己在数学学习中的不解和困惑, 也可以向教师提出要求或者意见, 咨询有效的数学学习方法。特别是在试卷分析的改错过程中, 学生能发现问题, 通过自主研究解决问题, 从中得到乐趣, 找到信心。学生还可以在改错中明确自身在数学知识掌握上存在的问题, 可能并不是因为不理解数学知识, 不会做而失分, 而是因为复习不全面, 知识不能熟练运用, 造成失分。学生在自我分析的过程中, 大多数都能发现自身存在的问题, 提出有针对性的学习计划和学习方法的改进措施。

值得一提的是, 由于高中数学在内容和难度上有了很大变化, 有的学生初中数学成绩不错, 在高中的数学考试中却总无法发挥优势, 在试卷分析的内容中, 他们把自己焦虑、失望的心情写了下来。这时, 作为教师的我能够及时了解, 并给予他们鼓励和信心, 帮助他们发现、分析问题, 帮助他们正确认识初、高中数学学习情况的不同, 帮助他们设置合理的学习目标, 引导他们更好地学习。当他们通过努力实现目标时, 及时给予赞赏, 使这些学生能在学习过程中巩固成果, 逐步树立学习高中数学的信心, 实现学习良性发展。一般来说, 这些影响学生学习数学的主观因素, 在试卷分数上是难以显示出来的;当要求学生对某次考试做出评价的时候, 学生很自然地会将一些关于学习的心里话说出来, 教师了解这些实际情况的话, 就可以作出相应的积极处理措施, 实现教学工作的顺利开展。

5. 让学生写试卷分析, 是在新课程评价观的指导下尝试实行过程性评价的一个做法

教学不仅是为了考查学生实现课程目标的程度, 而且是为了检验和改进学生的化学学习和教师的教学, 改善课程设计, 完善教学过程, 从而有效地促进学生与教师的发展。

新课程标准在评价建议中提出:“高中数学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展, 又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化, 坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合, 努力将评价贯穿于化学学习的全过程。”

学生写试卷分析, 是顺应新课程标准要求, 实现多元化、人性化的评价观。这种做法, 是为了实现教师更好地教, 学生更好地学, 教与学达到和谐统一。让学生自己写试卷分析, 也是将学生真正当作学习主体的一种体现。如果教师和学生都来写一写试卷分析, 对教学工作的帮助将非常巨大。

摘要：高中新课程改革倡导多元的评价发展观, 重视实施过程性评价。结合高中数学学科特点, 在教学阶段性测试后, 让学生自己写试卷分析, 促使学生进行反思与自我评价, 教师可从中获取更真实的教学资料, 增加教学经验, 改进教学方法, 实现教与学和谐发展。

关键词：学生,试卷分析,必要性,主要内容,实施情况

参考文献

[1]孔凡哲, 史亮.高中数学教育评价.长春:东北师范大学出版社, 2005.