高中历史优秀获奖教案

高中历史优秀获奖教案（共11篇）

篇1：高中历史优秀获奖教案

教师继续出示史料，安排学生以历史小组为单位，用5分钟的时间思考：都江堰的修建有什么意义呢?

小组代表回答后，教师总结：都江堰建成后，成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府”。多年来，都江堰一直发挥着巨大的功效。

(二)黄河的治理

教师引导：除了修建大型的水利工程外，中国历朝历代也采取了很多措施治理黄河。为何历朝历代如此重视黄河的治理?

学生回答：长期以来，黄河一直是中国农耕经济的命脉。黄河是否安流，成为影响朝廷财政收入、人民生活和政治稳定的重要因素之一。因此，历代统治者比较重视黄河的治理。

教师引导：两汉之际，黄河在魏郡地方夺汴河河道入海，带来了严重的水患灾害，公元69年，汉明帝任用杰出的水利家王景治理黄河。

教师此时展示王景治河的图片，提问：王景治河的过程是怎样的?有哪些意义?

学生回答：王景采取河、汴分治而又统筹兼顾的方案，使河不侵汴，各安其道。具体方针是“筑堤，理渠，绝水，立门，河、汴分流，复其旧迹”。这次治河使桀骜不驯的黄河安流将近8，后人因此赞扬说“王景治河，千载无患”。

教师过渡：其实，在边疆和自然条件较为恶劣的地区，古代劳动人民也充分发挥创造能力，因地制宜，兴建了很多其他具有地方特色的水利灌溉工程。

(三)边疆地区的坎儿井

教师展示坎儿井的工作原理图，引导：在我国西域地区有一种极具地方特色的灌溉水利工程——坎儿井，请对其进行简要介绍。

学生回答：坎儿井起源于西汉时期，它是干旱、半干旱地区利用水平隧洞导引地下潜流，实现地表灌溉的暗渠工程。

教师补充：中国古代人民建设了各种水利设施，促进了我国农业的进步，是的我国农耕文明长期领先世界，这些都是中国古代劳动人民智慧的结晶。

环节三：小结作业

1.小结：教师带领学生回顾本节课所学，并且引导学生认识到水利工程是中国古代劳动人民智慧的结晶。

2.作业：中国古代的水利设施还有很多，请大家去收集相关图片，下节课分享交流。

四、板书设计

篇2：高中历史优秀获奖教案

1、通过观察图片和阅读教材，客观描述隋唐统一的过程，了解隋朝时期的成就建树。

2、通过展示史料并进行小组讨论隋朝大运河的历史意义，提高分析归纳能力，养成“论从史出”的意识。

3、通过本课学习，认识到隋唐的统一有利于政治经济的发展，从而加深对国家统一的重要性的理解。

二、教学重难点

【重点】

隋朝灭亡的原因。

【难点】

隋朝大运河开通的意义。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师展示唐朝诗人皮日休的《汴河怀古》，并提出问题：此诗中的“河”指的是什么呢?

学生回答，教师总结：此河指的是隋朝时期开通的大运河。

教师追问：隋朝大运河是古代世界最长的运河，此运河是在什么样的背景下建成的?顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)隋统一的过程

教师讲述：我们都知道魏晋南北朝是一个混乱的时期，国家长期处于分裂状态。

教师让学生阅读教材并思考：那是谁结束了这一局面，又有什么意义呢?

学生思考并回答问题：581年北周外戚杨坚代周称帝，改国号为隋，杨坚即隋文帝——589年，隋灭陈，统一全国，结束了魏晋南北朝以来近400年的分裂局面。

教师强调：隋朝的统一结束了分裂局面，为后来隋唐盛世奠定了基础。

(二)隋朝的各项建设

教师让学生阅读教材正文第二段，提问：隋朝建立后都有哪些成就?

学生分析总结：隋朝时期在长安、洛阳设粮仓;隋炀帝时期修建洛阳城和大运河。

教师总结：隋朝初期建设颇多，其中大运河最为著名。

教师展示《隋唐大运河示意图》并让学生思考：隋朝大运河自北向南都流经哪些地方，沟通了哪些水系?

学生回答：隋朝大运河以洛阳为中心，北至涿郡南至余杭，自北向南连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，分成永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段。

教师展示史料，安排学生进行小组讨论并提问：修建这条大运河有什么好处呢?

小组代表回答：隋朝开通大运河能够加强南北方的政治经济联系，巩固国家统一。

教师总结：运河的开通能够沟通南北方经济交流，大运河沿岸的城市也有所发展，从而有利于巩固国家统一，同时也为我们也留下了灿烂的文化遗产。

教师在多媒体展示史料并设问：结合课前展示《汴河怀古》中所说“尽道隋亡为此河”，想一想隋朝的灭亡和大运河的开通有关么?

学生回答：有一定关系，修建大运河时劳民伤财，人民生活水平下降并激增不满，最后发生起义。

教师补充总结：除此之外，隋炀帝还频频发动战争，种种行为导致社会生产下降，民不聊生，社会矛盾激化，最后导致大规模起义。

(三)唐朝统一

教师播放电视剧《隋唐英雄传》片段提问：隋炀帝最后的下场是什么，又是谁取而代之统一全国的?

学生总结：618年隋炀帝被部下杀死，隋朝贵族李渊在长安称帝，建立唐朝，为唐高祖，后来唐军消灭起义军和割据势力统一全国。

教师追问：唐朝统一全国有何意义?

学生回答：稳定政局，为唐朝时期的政治经济文化发展做好铺垫。

教师总结：唐统一后给后面几次唐朝盛世提供了良好的环境，足以使得唐朝在古代成为盛极一时的繁荣强国。

环节三：小结作业

1、小结：教师结合板书，带领学生系统归纳本节课所学知识。

2、作业：课下收集隋朝相关资料，下节课谈谈是如何看待隋炀帝的。

篇3：高中历史导学教案的编写和使用

一、导学教案的特点与优势

“中学导学制”模式下的导学教案，能够帮助学生系统全面地把握知识内容，克服盲目和片面，减少教材阅读和作业中的困难，有利于准确理解、提高学习效率，这对学习新课作用尤其明显。学案好比半个家庭教师，能提供及时、关键的指导和人性化的服务，有利于学生掌握研究性学习方法，培养良好的学习习惯。例如在对“中华民国成立”一课的学习中，学生缺乏真情实感，体会不到“中华民国”的成立在历史进程中究竟起了多大的作用。在导学教案上我们引导学生从以下方面论述：(1)从政治制度发展的角度看，辛亥革命推翻了腐朽的清王朝，埋葬了千年之久的专制制度具有划时代的历史意义。(2)从思想史的角度看，它是一场深刻的思想启蒙运动，政府颁布了许多移风易俗的具体措施。(3)从经济发展的角度看，在社会上迅速掀起了一个如火如荼的兴办实业的热潮，对中国工业化的发展起了推进作用。这样经过预习，学生对“中华民国成立”的意义易懂而且易记，效果很好。

二、导学教案编写的原则与方法

导学教案的设计编写应有一定的层次性和梯度性，这样才符合中学生认知逐步深入的特点规律，才符合体现因材施教、分层教学、大面积提高教学质量的需要。但是无论在哪个层面上，导学教案的设计编写都不能违背让学生自主探究获取知识的大原则。导学教案在内容上要充分考虑知识的层次性和个性的差异性，体现适当的梯度，注意问题设计的梯度与层次，注意从学生的心理特点出发，巧妙创设问题情境，循序渐进地引导学生向未知领域探究。这样的导学教案才能在化解对学生提出新的学习要求、任务与现有的知识水平之间的矛盾的同时，又不断提出新的要求和任务，从而使学生在循环往复的学习中不断增长知识、提高自主学习的能力。

导学教案的设计编写除了要具备导学制五环节外，还应该在相关内容旁边设有学法指导，包括学习方法的提示、思路的提示等。因为学法指导是培养学生学习能力的核心因素，也是能力结构的重要组成部分，重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。导学制模式下的学法指导应以导学教案内容为基础，根据学生在预习时有可能出现障碍和不知如何下手而设计的，帮助学生顺利解决问题。因此，学法指导犹如一盏指路的明灯，它的设计一定要结合内容实际和学生实际。在导学教案编写中，学法指导应该贯穿始终，如导学教案中的导学目标设计、导疑问题提示、导训方法技巧等指导性内容和要素，务必构成一条清晰的导学方法线。随着知识网络的形成，导学方法指导也构成科学完整的体系，为学生发挥自己的聪明才智自主学习提供和创造必要的条件。如在学习早期的资产阶级革命时，由于学生对世界史很陌生学习存在困难。我就在编写导学教案时利用学习方法中的趣味记忆法，把英国革命的特点概括为：时间长、人物多、过程简、权比法大、光荣自豪等。这样学生通过导学教案预习在学习过程中就明显显示出自信心。

三、导学教案的使用及其注意点

教师应该依据教学进度把编写好的导学教案提前发给学生，让学生在课前预习完成相关内容。通过预习，学生能明确学习的目标，教师要提的问题，自己不懂的地方，以及听课的重难点等。这样学生带着问题上课，可大大提高效率。当然在具体的课堂教学过程中，老师应该活用导学教案，一般来说，可以根据不同的教学内容，选择不同的教学方法，如诱导式、开放式、技能式等。这样学生在老师的引导下按照导学教案进行学与练，既很好地完成了本节课的学习内容，又很好地培养了自主学习的能力。

但教师在导学教案的使用过程中，也应注意一些问题，应把握好以下“三个不能淡化”：

一是“学案导学”不能淡化教师的教学设计。学案不能代替教案，不能代替教师的备课，学案是指导学生学的具体方案，教案是教师教的设计。

二是“学案导学”不能淡化教师对教材的深刻挖掘。新课改倡导教师“不能教教材，而要用教材教”，但实际情况却是相当多的教师根本读不懂教材，不能正确把握教材的编排意图和知识体系，不能确定具体章节的教学目标和教学重难点。在推广“学案导学”的过程中，部分学校提出了“分块备课—集体研讨—个人修订”的备课流程，这是一个非常理想的教研方式，有利于教师发挥群体智慧，实现资源共享、共同提高。

三是“学案导学”不能淡化教师的教学风格。“学案导学”由于采取基本一致的教学设计，往往会束缚教师的手脚，同时也可能使部分优秀教师产生从众心理，不能充分认识自身的潜力，从而降低对自己的要求。这对于教师自身的专业化成长、形成不同的教学风格是极为不利的。

篇4：高中历史优秀获奖教案

【关键词】高中历史  历史教师  教学能力  优秀

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.073

成为一名优秀教师是每一个教师的愿望，然而随着现代教学的发展，对教师也提出了越来越高的要求，想要成为一名优秀的教育者，需要教师付出更多的努力。历史是一门对开阔学生的视野及提升学生的思想情操都具有重要意义的学科，同时历史在高考中也占有重要分值，因此高中历史教师要紧跟现代教学发展的潮流，努力做一名优秀教师，为学生提供更加有效的指导。

一、坚持阅读，广泛涉猎

现代教育的不断发展，提出了很多新的教学理念，为了跟上现代教学的步伐，教师不仅要积极学习新的教学理念，而且要积极的将新的教学理念与课堂教学结合起来。很多教师都将注意力集中于对新的教学理念及方法的学习，而对提升自身的专业知识及专业知识的拓展却没有引起重视。本人认为想要成为一名优秀教师，尤其想要成为一名优秀的高中历史教师，就必须要积极进行专业知识的学习，不断开阔自己的视野，这样才能更好地从知识的角度提升课堂教学的魅力，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。

作为一名高中历史教师，不仅要熟练的掌握教材上的知识点，还要积极的进行与历史相关书籍的阅读，这样才能使教师的知识更加丰富。有些教师在教学的过程中单纯就教材上的知识点进行讲解，难以很好地将学生的兴趣吸引到课堂教学中来，而有些教师因为进行了大量与历史相关的书籍的阅读，在讲解知识点的过程中能够旁征博引，结果课堂教学十分有趣，自然能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并且通过学生感兴趣的话题使知识点在学生脑海中留下深刻的印象，从而收到了良好的教学效果。例如本人就比较喜欢翻阅《历史研究》《当代中国史研究》《近代史研究》《中学历史教学参考》等历史相关书籍。

二、追求教学风格的个性化

作为一名现代高中历史教师，尤其想成为一名优秀的高中历史教师，在教学的过程中就要不断提升个人教学的艺术性，追求个性化的教学风格。高中阶段学生要进行多学科学习，并且承受着巨大的学习压力，因此，教师想要更受学生的欢迎，就要使教学更加具有个性。当然，提升教师教学的个性化，并不是要求教师违背正常的教学程序，而是教师要努力提升教学的艺术性。例如：其他教师在教学的过程中都采用平淡的语言对学生进行知识点的讲解，而在追求个性化教学的过程中，就需要教师能够采用生动形象的语言，将历史事件以讲故事的形式呈现出来，自然这样能够更好的调动学生学习的积极性。高中历史教师在追求教学风格个性化的过程中，需要注意的问题有很多，只有真正打破传统教学的束缚，使学生在学习知识的同时能够体会到历史课堂的新鲜感，有效调动学生的历史学科学习兴趣，教师都可以将这样的方法运用于课堂教学。

三、提升科研能力

在新时期培养优秀的高中历史教师时，还要注重提升教师的科研能力。提到科研能力，很多人都会认为这是专家学者要做的事情，高中阶段的老师只要学习研究成果即可，随着现代教学的发展，我们越来越认识到高中阶段的教师也很有必要进行科研活动，高中历史教师也要积极的开展科研活动。本人认为优秀的高中历史教师不仅要积极的参与科研活动，还要能够全面的把握科研方向，不仅要研究历史专业知识，而且还要研究教学领域。

（一）进行历史专业知识相关的科研活动

历史是人类的过往，因此还有很多尚待研究的问题，作为一名高中历史教师就应该积极的进行研究，在历史学科领域有更大的成就。教师的研究精神与学习态度，对学生也是一种莫大的鼓舞与示范，能够引领学生在历史学习的过程中积极进行探索，更加深入的掌握知识点。

（二）进行与学生相关的科研活动

一名高中历史教师，应该肩负起的一个重要责任就是更好的带领学生进行学科学习。在实际的教学中我们不难发现，一些教师的授课效果较好，而另外一些教师的授课效果却很一般，产生这种现象的一个重要原因，就是教师在掌握如何有效展开教学活动方面存在问题。教师也应该积极参与与学生相关的课题研究，更深入的掌握学生的学习情况，获取更多有助于展开教学活动的科研成果。

四、积极进行教学反思

学生在学习的过程中需要进行与学习相关的反思，同理，教师在教学的过程中也需要进行反思，新时期优秀教师的一个重要标准就是能够有效进行教学反思。结合实际的教学经验，本人认为高中历史教师在进行教学反思的过程中应该注意以下几点：

（一）提升反思的全面性

教师在反思的过程中要进行全面反思。1.反思学生的学习情况。教师在课后应该对学生的学习情况进行反思，明白学生对课堂教学的反应，这样才能切实的把握学生的学习情况。2.反思教师个人的教学情况。教师要结合学生的学习情况，对个人的教学情况进行反思，为更加有效的开展教学活动奠定基础。3.反思课堂教学过程。教师还要对是否为学生营造一个良好的课堂教学环境进行反思，为更好的发挥课堂教学环境对学生学习的促进作用奠定基础。

（二）提升反思的及时性

教师不仅要对课堂教学的情况进行全面反思，而且还要能够及时进行反思。每一节课历史教师都会有不同的体会，尤其在教学过程中发现一些问题时，如果教师不能及时进行反思，那么，问题就不能及时得到总结，也就难以更好的开展以后的教学活动。教师结合教学感受，及时进行反思，能够收到更好的反思效果。

五、拥有新的教学理念

教师有什么样的教学理念会直接作用于课堂教学，因此新时期想要成为一名优秀的高中历史教师，就一定要注重学习新的教学理念。就目前而言，教师要积极学习新课改过程中提出的教学理念，这些教学理念是结合现代教学及学生的特点提出的，因此，对教学活动有更加有效的指导作用。（下转第56页）（上接第74页）教师在学习新的教学理念时，不能仅仅满足于理论的学习，还要在实际的教学中不断实践，这样才能更好地掌握相关的教学理念，也才能更好地提升教师的教学实践能力，达到提高课堂教学有效性的目的。

篇5：优秀高中历史教案

1.宋代商业

教师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描绘了哪些繁荣的场景?

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦子错落有致。

教师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币发展到纸币，出现了交子。

2.元代商业

过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图最大，那么元代的商业发展又如何呢?

学生思考后，教师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外贸易的港口在哪里?

学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

(四)明清商业

请同学们阅读教材，并找出明清时期商业发展的表现，简要概括明清商业发展的基本情况。学生回答后教师总结：城镇商业呈繁荣景象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农产品商品化得到了发展;区域间长途贩运贸易发展;白银成为主要流通的货币;出现了地域性的“商帮”，如徽商和晋商。

接下来教师安排小组交流讨论：思考穿越唐宋元等几个历史朝代，看到的商业活动会是一番怎样的场景，分别上台表演。最后教师启发学生思考：中国古代商业发展的共同特点是什么?可从政治、经济、交通和文化等多方面回答。学生发散思维后，教师总结：盛世稳定，农业和手工业发展，商路港口发达，文化繁荣。

环节三：小结作业

小结：师生共同总结本节课所学知识。

作业：课后请大家为当下“一带一路经济带”的发展建言献策，写一份调查报告，下节课交流。

篇6：高中历史百家争鸣教案优秀

1.了解百家争鸣的含义，掌握百家争鸣产生的背景、代表人物及思想

2.学会用正确的历史唯物主义看待历史问题，用科学的眼光分析历史事件。

二：教学方法：

利用启发式教学，使学生主动参与问题的探究思考;

教师有条理的讲解历史问题，设计有针对性的问题，并给予恰当及时的评价

组织学生进行讨论，发表自己的见解

三：重点：

诸子百家的代表人物及思想

难点：

诸子百家的思想;对后世文化的影响

四：新课导入：

同学们，上课了，上节课，我们学习了历史上的大圣人孔子，同学们还记得孔子是哪一学派的吗? ——( 众答：儒家)

对，那同学们想一想除了儒家这一学派，还有其他派别吗? ——(众答：有)

对，在春秋战国时期，社会上流行着这样一句话“春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄”，大家可以从这一句话中，可以看到春秋战国的哪两种局面? ——( 学生：乱，闹)

那在这样一个乱纷纷的时代里，诸子百家们到底在闹什么?诸子是谁?百家是什么?让我们带着这些疑问，一起在今天的新课《百家争鸣》中找到答案，请同学们翻开课本第38页

五：讲解过程 (板书和讲解)

百家争鸣 ——标题

1.我们要学习的第一个问题就是诸子百家的百家争鸣的定义

一：定义：

诸子百家：(子是对人的尊称，诸子指的是孟子，荀子，庄子等人，百家指的是这个时候的学派，儒家、墨家、道家、法家)，那了解了诸子百家，同学们知道百家争鸣是什么意思吗?有请。。同学起来回答一下，你是怎么样理解的? ——学生答：不知道或者明白

好，那下面老师和大家说一下百家争鸣

百家争鸣：就是各派代表人物纷纷著书立说，开馆讲学，推销自己的治国理念，产生了历史上著名的百家争鸣。

现在老师出一道考题：古代历史上的百花齐放指哪一个历史事件?百家争鸣

下面我们来说第二个问题，百家争鸣的历史背景。每个思想的产生都有其相应的背景，在刚刚那句春秋战国乱纷纷，诸子百家闹哄哄中，体现了百家争鸣的其中一点背景是什么?( 众答：乱)

对，但是我们在分析一个历史事件的时候，要学会全面的分析，今天我们就从经济、政治、社会三点来分析他的背景。

下面我们来学习最重要的第三点内容，各派代表人物及思想。请同学们预习三分钟后和老师一起完成黑板上的表格。

三、各派代表人物及思想

同学们预习好了吗?。。同学找到答案了吗?(学生：找到了)好，那现在我们一起来完成。

四、分组讨论：

在诸子百家中，同学们最喜欢哪一个派?最想加入哪一个派成为他们的弟子?为什么?现在同学们前后两排讨论一下，发表自己的看法?)在讨论中。老师走到学生中看学生们讨论的情况，并适当的给予引导)

同学们讨论讨论好了吗?下面有请。。同学起来，和我们分享一下你的看法。(学生一：我喜欢儒家。。。)好，这位同学回答的非常的好，他从儒家的思想，和教育方面的贡献说了他的观点，分析的很全面

(学生二：我喜欢墨家。。。。)这位同学分析的的很好，他的角度很新，从现代意义的角度，分析了墨家的兼爱非攻尚贤给我们现代人的影响，还有国家的角度，人才的培养方面。很有见解

(学生三：我喜欢道家。。。)这位同学是从现代社会自身的角度看，大家都知道，现在社会是一个功利的，追求自身利益的社会，想一些词就可以看出，走后面，灰色收入、潜规则，社会很黑暗，但是我们可以借古人的观点净化自己的思想)

(学生四：我喜欢法家)这位同学的观点很好，法律是一个国家最基本的准则，现代社会的依法治国，从国家的高度看待这思想，很好

为什么要组织同学们讨论发表不同的观点呢?就是要让大家学会正确的分析历史问题。运用辩证唯物主义的观点，结合历史现代自身来全面的看待问题、要又新颖。有眼光的学习历史、

(分组讨论：辩证唯物主义、结合历史现代自身、全面—— 板书)

五、课堂小结

下面我们来回顾一遍这节课的内容，讲了诸子百家百家争鸣的定义，各派代表人物及其思想。重点是表格的内容，同学们一定要熟记。

六、课后作业、

篇7：高中历史现代工业美术教案优秀

1. 了解并感受外国现代绘画、现代雕塑的新变化和新特点，对于这些新变化、新特点能做出比较正确的判断和分析。

2. 对西方现代前卫艺术及其思潮有一定的辨别能力。

3. 提升学生们的审美以及树立学生对美得正确认识。

教学内容提纲

艺术希望公众最大程度地参与，需要不同人的理解。希望同学们通过本课的学习，能够对现代美术作品所体现出来的新变化和新特点，作出实事求是的、科学的分析，既不肯定一切，又不否定一切，面对纷繁复杂的西方现代艺术现象和艺术思潮，既要更新观念，又要坚持正确的情感、态度、价值观。

1. 解读派别定义，再认识。

设计意图：让学生从客观的、学术的态度来认识一下西方艺术的多种流派，并让学生认知传统绘画、设计、建筑与现代绘画、设计、建筑是一种怎样的关系。

2. 对现代主义(现代派)、后现代主义(后现代派)美术的理解

设计意图：让学生了解现代主义及后现代主义美术产生的原因和主要派别。现代主义主要派别：野兽派、表现派、立体派、未来派、达达派、超现实主义、抽象派等。后现代主义美术主要派别：波普艺术、照相写实主义、新达达派等。“西方传统美术是一个桔子，现代主义美术是一堆桔子，后现代主义美术则是把桔子打开。”

3. 观看毕加索生平视频，学生谈感受

设计意图：对艺术作品的欣赏通过与学生对话讨论来进行，同学们可以考敏锐的洞察力和审美经验，不断的获取信息，并作出情感上的回应。另一方面，通过观看视频，学生与教师、同伴的对话、讨论，表达自己的理解和感受，同时也倾听了别人的感受，有利于培养他们的美术语言表达能力。

4.了解不拘一格的现代雕塑与工业设计

设计意图：让学生理解西方现代雕塑与传统雕塑的区别，打破雕塑的传统观念，在雕塑语言的运用、雕塑与环境的结合、雕塑与科技的结合等方面为同学举例，使之变的浅显易懂。选择一些现代工业产品设计的经典作品，以扩大学生对现代美术这一新领域的了解，同时学习如何评价产品设计的优劣。

5. 结合所学，让学生画一张具有现代艺术感的自画像或老师肖像

设计意图：鼓励学生尝试多种构图形式进行练习，让学生体验作画的过程，教师尊重学生的个性与学生的主体意识。解放学生的思维束缚，让学生可以更加放心大胆的进行创作，释放作画情感。促进学生从身边的对象认识上开启艺术思维能力、感受能力、审美能力与创造能力，同时有步骤地引领学生在绘画过程体验情感经验、美感经验、能动经验、想象经验、表现经验的积累，对绘画情感问题的研究与探讨，使训练从简单训练提高至美学的训练，这就是我最终设计“新的探索”课程的目的。

6.课堂总结

设计意图：揭示作品形成的思路历程，举例名家生平事迹，激励学生学习的积极性，这些富感染力的作品，学生是怎样提炼出有效的情感语言，又最终落实到画面上的。学生的学习美术鉴赏过程的个案直接提示的是绘画的思维深度及绘画的本体部分——即画面样式与学生情感认知之间关系的、处理技术的能力，这部分是我们提倡的，是培养可持续发展的美术学生。

篇8：高中历史优秀获奖教案

启动仪式上, 中国科普作家协会副理事长陈有元将军介绍了中国科普作家协会第一届优秀科普作品奖的评审、表彰情况和举办系列宣传推广活动的目的、意义和安排。

中国科普作家协会第一届优秀科普作品奖获奖作品阅读与推广系列活动, 以召开阅读赏析会的形式开展。阅读赏析会由作者主讲、专家点评、读者谈阅读感受、出版社谈选题、编辑谈出版背景等几部分组成, 以期全面深入地向公众介绍获奖作品的思想内涵、科学价值、社会意义及艺术特色。

启动仪式后, 举办了第一场阅读赏析会。第一届优秀科普作品奖获奖作品《回望人类发明之路》的作者张开逊带领现场嘉宾穿越历史的长河, 探究人类的创造智慧。回望人类发明之路, 可以使我们从人类智慧中受到启迪, 从人类精神中受到鼓舞, 感悟人类的艰辛, 引发无尽的联想。中国科普作家协会副理事长、科普专家金涛对作品进行了点评。金涛在点评中谈到, 《回望人类发明之路》是一部发明家写的发明史, 着眼于对人类历史进程有重大影响的技术发明, 不同于一般偏重史实考证的技术史。该书在论述技术发明史时不忘科普, 在普及科学的同时, 始终贯穿着哲学的思考。该书的编辑朱广箐谈了出版该书的背景故事。维吾尔文版读者和盲文版读者也畅谈了各自的阅读体会。

据了解, 第一届优秀科普作品奖获奖作品阅读与推广系列活动将陆续展开。除了举办《回望人类发明之路》赏析活动, 5月将在天津市举办《共和国科学家颂》赏析活动, 由该书作者郭曰方主讲;6月将在上海市举办《追星》赏析活动, 由该书作者卞毓麟主讲;12月将在北京举办《月球密码》赏析活动, 由该书作者石磊主讲。

中国科普作家协会向中国科学院国家科学图书馆和多所学校捐赠《回望人类发明之路》图书百余本, 还赠送了该书的维吾尔文版和盲文版。现场还举行了向读者签名送书活动。

篇9：优秀获奖科普图书展示

作者：黄寰，刘兴诗，程汉华，卢衡等出版社：湖北少儿出版社

出版时间：2008年1月定价：131.40元/套

图书获奖：第二届“三个一百”原创图书出版工程；2008年冰心儿童图书奖；第17届上海市中小学幼儿园优秀图书二等奖；2012年全国优秀科普作品奖（科技部评选）

图书亮点：丛书名源自马克思名言。本丛书旨在向少年儿童讲述20世纪这一人类有史以来科技发展最快世纪的发展历程，分册论述物理学、化学、天文学、地学、生命科学等学科，以时间为经，以专题为纬，各选取最具代表性的30个重大专题事件，采取“由人入事,由事点题”的方式，通过故事弘扬科学精神。本丛书是国家“十一五规划”选题，由各学科知名学者撰写，每书都有院士作序。

2.《健康66条——中国公民健康素养读本》

主编：中华人民共和国卫生部 出版社：人民卫生出版社

出版时间：2008年5月 定价：16.00元

图书获奖：2008年中国十大健康图书特别推荐奖；2009年度全行业优秀畅销品种优秀奖；“五个一工程”参评奖

图书亮点：该书由全国百余位专家围绕现阶段健康相关知识、态度和生活方式，历时两年，从医药卫生各个领域精心筛选，潜心编写而成。书中对《中国公民健康素养——基本知识与技能》进行了全面、权威的诠释，目的是帮助大众提高健康意识，掌握保健技能，促进身心健康，享受健康生活，共建和谐社会。

总之，本书集科学性、知识性与实用性于一炉，是一切爱护自己并关爱他人健康的中国公民都值得认真阅读的护生手册。

3.《万物简史》（少儿彩绘版）

作者：［英］布莱森 著，严维明 译 出版社：接力出版社

出版时间：2009年7月 定价：68.00元/册

图书获奖：冰心儿童图书奖；2011年向全国青少年推荐的百种优秀图书

图书亮点：《万物简史》是一部有关人类科学发展史的具有里程碑意义的科普名著，作者以超常的智慧、幽默风趣的笔法，结合有关现代科学的发现，勾勒了自然的演化史和人们认识宇宙、探索万物的科学历程。为了让广大少年儿童读者也能够读懂该书，作者满怀对少年儿童的爱心和对科学的敬畏，对原著进行了精心的改写，保留原著的精华，用简洁、流畅、准确的语言进行叙述，同时增加了400多幅与内容珠联璧合的图画，成就了这部《万物简史》（少儿彩绘版）。

4.《HOW&WHY》

作者：【美】世界图书出版公司 著，方舟子 等译 出版社：广西科学技术出版社

出版时间：2010年6月 定价：175.00元/套

图书获奖：入选新闻出版总署第八次向全国青少年推荐的百种优秀图书；2012年农家书屋重点出版物推荐目录；荣获第十九届中国西部优秀科技图书一等奖

图书亮点：版权销往全球50多个国家，是美国现代最为经典的儿童科普读物之一；美国中小学图书馆必备馆藏图书；荣获美国国家出版奖；被誉为“为儿童准备的最好的科普读物”；荣获美国教育出版联合会书籍整体装帧设计奖；2000年被美国《学校图书馆周刊》誉为“永久的财富”；译者权威，邀请方舟子等国内著名科普作家担纲翻译工作。

5.《爱因斯坦的望远镜》

作者：艾弗琳·盖茨（Evalyn Gates） 出版社：中国人民大学出版社

出版时间：2011年6月 定价：39.00元

图书获奖：新闻出版总署评选的2011年度“大众喜爱的５０种图书”之一

图书亮点：《爱因斯坦的望远镜》是一本出色的科普著作，作者艾弗琳·盖茨博士以引力透镜现象的研究为主线，介绍了当今天文学和宇宙学最为引人注目的两个研究领域，即暗物质和暗能量，同时介绍了引力理论和现象、宇宙学和粒子物理学的一些基本知识。在物理学的帮助下，身为地球上的普通人，我们不仅可以“看到”宇宙深邃的尽头，还可以探究隐藏在无尽夜空下神秘的天体，而这些认知又和比原子还要小很多倍的基本粒子研究联系在一起。

6.《奇妙的大自然丛书》

主编：袁清林 出版社：科学普及出版社

出版时间：2012年1月 定价：25.00元/册

图书获奖：入选2012年第九届新闻出版总署向青少年推荐的百种优秀图书；获得中国科普作家协会第二届优秀科普作品奖

篇10：高中历史优秀获奖教案

知识与能力：了解夏商时期王位世袭制、西周的分封制和宗法制等，从而培养学生全面、客观和公正评价历史事件的能力;过程与方法，则通过历史资料和图表，设置情境、创设问题，学会运用阅读法、观察法、讨论法等来学习相关疑难问题;情感态度与价值观，通过学习本课，让学生认识到古人高超的政治智慧，了解我国古代文明源远流长，进一步确立中国是世界文明古国的理念。从而培养学生的爱国情操，发扬中华民族的传统美德，加深对国情的认识。

三、重难点分析

本课重点是分封制和宗法制的基本内容;难点是分封制和宗法制的关系以及嫡长子继承制度和大小宗这两个概念。具体突破方法我将在教学过程中详细阐述。

四、学情分析

本课授课对象是高一学生，他们有一定的历史基础，思维活跃个性鲜明，参与意识强， 有一定独立思考能力。但是由于这一部分内容在初中没有涉及，对高一学生来说比较陌生，所以要在教学过程中注意这一点，加强学生对这一部分的理解和掌握。在准确把握教材以及学情的基础上，我确定了图片教学法，情景教学法，材料分析法等教学方法，以及相对应的学生的分组讨论法和自主学习法，这样的学法。

五、教学过程设计、

导入：中国是世界文明古国之一。早在远古时代，活跃在黄河流域的部落联盟就已初具国家规模。随着中国历史上第一个王朝夏的建立，我国出现了早期国家政治制度。历代古人用卓越的政治智慧，不仅使得奴隶社会延续两千年之久，而且遗留的思想文化成为当今社会重要的思想凝聚力。那么，这一切是如何发生的，让我们一起走进今天的课堂去追寻。

展示学习目标

学习目标：

1.速读课文，了解中国古代早期的政治制度的构成。

? 2.用圈点勾画的方式理解和掌握西周的分封制和宗法制。

? 3.合作探究，讨论中国古代早期政治制度的特点。

4.感受中国源远流长的历史文化。

问题;何为古代?何为政治制度?

学生回答：

一、从禅让到王位世袭

阅读课本引言和第一目第一段，抢答：

1.我国第一个奴隶制王朝是什么?建立者是谁?

2.选贤任能的传位模式叫什么?

3.王位在一家一姓中传承的模式叫什么?

4.王位世袭制的开创者是谁?

5.商朝建立后，王位除了父死子继的方式外，还有哪种?

6.附加题：王位世袭结束的时间是?

教师总结：从禅让制到王位世袭，从公天下到家天下，是生产力发展的结果，是阶级对立的产物，是历史进步的必然产物，它以其鲜明的私有化特征体现出时代巨大的进步。

教师提问：夏商确立了王位世袭制后，是如何管理国家的?

阅读课本第一目第二段和第三段，

归纳夏商是如何进行统治的(政体)

1、管理制度

2、神化王权 把自己的意志说成是天的意志

总结：商朝对神灵的崇拜和对祖先的崇拜到了无以复加的地步，以致每事必卜，王权被赋予了神秘的色彩，在百姓眼中商王就是神的代表。

过渡：最后一位商王是谁?商被哪个王朝取代了?重要的事件有哪些?

BC1046年，武王克商，建立周朝，两年后，武王崩，成王继位，周公辅政，继行分封。

历史情景剧：

背景：我自夏以后稷，魏、骀、芮、岐、毕，吾西土也。及武王克商，蒲姑、商、奄，吾东土也;巴、濮、楚、邓，吾南土也;肃慎、燕、亳，吾北土也。

周公旦：昔武王克商，光有天下，分兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，还有异姓功臣和先代帝王的后代，既可以藩屏周，又可监视殷商遗民，以防叛乱，今我要继承武王之法，大行分封，保我周朝长治久安。

卿士：周公，把王畿以外这么多地方和人民都分封出去，而且诸侯在自己的封国内拥有再分封，设置官员，征派赋税，建立军队的权力，他们会不会有反叛之心呢?

周公：诸侯众多，必不能万众一心对抗我朝，且我朝实力强大，若有反心，我必诛伐之，亦可分封他人。

卿士：周公，诸侯应尽哪些义务?

周公：普天之下，皆为王土，做为诸侯，他们必须为周天子，镇守疆土，随从作战，还要定期缴纳贡赋，朝觐述职，看他们是否励精图治，臣服我周朝。如有僭越，必惩之。

卿士：周公说的是。

提问

结合课本总结归纳：分封制的内容，含义，对象，主要的诸侯国，特点，诸侯国的权力和义务，影响以及破坏的原因。

学生逐条回答，教师逐条归纳深化，完成本版块的学习，重点归纳出分封制的血缘色彩十分浓厚。

过渡：政治领域的分封制，使得西周对地方的管理日趋严密，那么当老一辈的管理者死后，继任者由谁来担任呢?

给出实例：周天子年老了，膝下有四个子女，大儿子(二夫人所生);二儿子(大夫人所生);老三(大夫人所生的女儿);小儿子(大夫人之子)，几个子女都想争夺王位和家业，他的遗产该如何分配?权力和义务有谁来继承?

和现实进行比较：

归纳分析宗法制的内容及对后世的影响：

1.定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。

2.目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

3.核心：嫡长子继承制

原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”

内容：以嫡长子继承为核心，规定嫡庶系统，区分大小宗，明确宗族内的等级关系和政治上的隶属关系

篇11：高中历史优秀获奖教案

1.知识与能力

= 1 GB3 ① 识记 “wenhuafageming”对民主法制的破坏，用民主法制的破坏事实说明民主法制建设的必要性和艰巨性。

= 2 GB3 ② 能说出新时期我国民主法制建设取得的成就。

2.过程与方法

= 1 GB3 ① 通过分析文字、图片等资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。

= 2 GB3 ② 引导学生利用教材，培养学生的归纳能力。

3.情感态度与价值观

通过本节课的教学，促进学生理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法。

二、教学重难点

1、重点：“wenhuafageming”后我国民主法制建设的全面发展。(1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国)

2、难点：“wenhuafageming”对民主法制的践踏

三、教学手段：多媒体、讲授法、史学分析法、启发教学法、讨论法、

四、教学过程

【导入新课】

导入：新中国的民主法制建设取得了巨大的成就，但随着1966年“wenhuafageming”发生而遭到严重的挫折和破坏，这种情况直到中共十一届三中全会后才发生了全面的改变。现在让我们走进历史，看一组wenge时期的图片。(投影展示)

师：“民主政治”之路并非一帆风顺，翻开历史的记忆，这是疯狂的混乱的，让人痛心疾首、不堪回首的十年。为什么人的尊严和生命价值在不同的时期会有这么大的反差?今天让我们共同回顾民主政治发展的历程，从中找寻答案。

【讲述内容】

曲折：“wenge”对民主法制的践踏(1966——1976)(板书)

1、wenhuafageming的发动

师：1966年，正当国民经济的调整基本完成，国家开始执行第三个五年计划的时候，意识形态领域的批判运动逐渐发展成矛头指向党的领导层的政治_。一场长达十年、给党和人民造成严重灾难的“wenhuafageming”爆发了。

先来学习一下本课最重要的一个概念——“wenhuafageming” ：“wenhuafageming”是一场领导者错误发动、被反革命集团利用，给党和国家带来了严重危 害的内乱，使国家的民主与法制被肆意践踏，全国人民代表大会制度遭到严重破坏，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度遭受摧残;同时，国民经济和文化教育等社会主义事业的发展也因此而停滞或遭到破坏。

现在来看一下wenhuafageming的爆发过程：

1965年11月，上海《文汇报》发表了姚文元《评新编历史剧<海瑞罢官>》的文章，公开点名批判北京市政府负责人;这件事成为“wenhuafageming”发动的导火线。

1966年5月和8月，中共中央政治局扩大会议和八届十一中全会通过了“五一六通知”和《中共中央关于无产阶级wenhuafageming的决定》，是“wenhuafageming”全面发动的标志。

师(提问)：“wenhuafageming”酿成了一场历史的悲剧，导致这场悲剧发生的原因是什么?

生：(阅读教材，思考、回答)

师(总结)：“wenge”原因应该分内外因去看待：

内因：

(主观上)①?党内左倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的地步——根本原因②毛泽东对形势的错误判断：中央出现修正主义，党和国家面临资本主义复辟的危险。③?林彪、江青等野心家利用和助长了毛泽东的错误。

(客观上)党内个人专断，个人崇拜现象严重，(历史原因：①几千年来封建专制主义制度的影响，易形成个人崇拜。缺乏民主法制传统，人们受封建专制思想影响深，民主法制意识淡薄。小农经济既是产生个人崇拜的土壤，也是产生领导人个人独断的根源，由此不难理解“wenhuafageming”为什么会在中国发生了。②苏联模式的影响;)民主集中制遭到破坏和削弱，民主法制不健全。

(投影图片展示wenge时期的个人崇拜。)

外因：①60年代中期，我国周边局势趋于紧张，美国扩大侵yuezhan争;②中苏关系恶化;③西方国家掀起新的反社会主义的高潮。这些事件都使中国共产党对世界形势估计得过于严重，在党内外开展了“反修防修”运动。

正是这些因素导致毛泽东错误地发动了“wenhuafageming”运动，它是一场史无前例的社会**。从而使社会主义建设的方向严重偏离了正确的轨道，进而为社会主义民主法制的严重破坏埋下了祸根。

例题：“wenhuafageming”十年浩劫给党和国家带来了建国以来最严重的挫折和损失。其发生的原因是( D )

①毛泽东对国内形势估计错误

②党内出现一批走资本主义道路的当权派

③中共由于长期处于战争和激烈的阶级斗争环境中，习惯采用阶级斗争的方法处理党内意见分歧

④权力过于集中，个人崇拜现象严重

A.①②③ B.①③ C.①②③④ D.①③④

2、民主法制遭到空前践踏

师(提问)：“wenhuafageming”期间对民主法制的破坏，主要有哪几个方面的表现呢?

生：(概括、归纳教材知识，回答)

1967年1月，趁全国大**的局势，在张春桥、姚文元的策划下，造反派头目王洪文等人夺了上海市党、政各级领导权。这就是所谓“一月革命”。“wenge”进入了“全面夺权” 的新阶段。全国许多省市宣告夺权。接着，全国掀起了夺权高潮，无政府主义泛滥，武斗不断出现，生产遭到严重破坏，扩大了全国性的混乱局面，民主法制遭到空前的践踏。

师(总结)：这些表现归纳起来具体有两条①是对公民民主政治权利和人身权利践踏。②是对国家各级党政机关和民主法律制度破坏。

师(提问)：同学们知不知道对公民民主政治权利和人身权利践踏，最典型的事例是什么?

生：“刘少奇案” !

师(概括)：在这种背景下出现的刘少奇冤案，典型地反映了宪法尊严所遭受的践踏，人民所遭受的严重人身迫害。这是新中国历史上最大的冤案。1968年10月的八届十二中全会上，刘少奇被打为“叛徒、内奸、工贼“，永远开除出党。(投影图片展示：刘少奇在中南海被批斗)

投影打出——课本第70页的学思之窗

师(提问)：大家看一下课本70页的学思之窗，刘少奇这些掷地有声的话，为什么在当时没有起到作用?我们现在看一下PPT上展示的1954年《中华人民共和国宪法》，其规定公民合法权利受到宪法的保护。但在1966-1976年十年“wenge”期间，公民的合法权利和人身安全得到法律的保护了吗?

师投影打出——1954年《中华人民共和国宪法》的材料

生：(讨论，回答)

师(总结)：因为wenge时，夺权风暴造成中央到地方各级党政领导机关被夺权陷于瘫痪，社会秩序严重破坏。整个社会处于无政府状态;民主法制遭到空前的践踏，社会秩序遭到严重破坏，造成人们思想混乱和法律意识淡薄，法律无法起到保护公民权利的作用。林彪、江青反革命集团支持“砸烂公检法”，由于没有了独立的检察机关，检察职权由公安机关行使，完全破坏了刑事诉讼的完整性，警察的侦查权力缺少了有效的监督制约，这是酿成了大量冤假错案。

综上，“wenge”**是对民主与法制的践踏，使国家民主政治建设严重倒退。新中国成立以后逐渐建立起来的社会主义民主政治制度中断了。

3、“wenhuafageming”的教训

投影图片展示：

1976年10月6日夜，sirenbang被逮捕，历时十年零五个月的wenge结束，人们纷纷庆祝。

师(提问)：“wenhuafageming”期间，人民无法安定地生产、生活，无法正常行使法律赋予的权利，国家建设遭到严重损失。“wenhuafageming”酿成了一场历史的悲剧，如何才能避免这种悲剧的重演呢?

生：(讨论、思考、回答)

投影展示材料：

材料一 1980年8月下旬，著名的意大利记者奥琳埃娜·法拉奇询问邓小平：中国今后如何避免类似“wenhuafageming”那样的悲剧重演?邓小平回答：只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。

材料二 民主和法制这两个方面都要加强，过去我们都不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。——邓小平)

师：面对意大利记者咄咄逼人的提问，邓小平给出的答案是：改革制度，只有认真建立社会主义民主和社会主义法制，从制度上解决问题。邓小平的回答代表了中国人民的共同愿望，表明党和政府加强社会主义民主和社会主义法制的决心。

师(总结)：十年wenge给我们留下了什么样的教训呢?主要有三点：

①必须要形成完善的法律体系约束人们的行为，保障公民的民主权利;

②国家决策必须遵守法律的规定，避免因决策失误给国家、人民带来损失;

③应加强法制教育，提高公民遵法守法、自觉维护法律的意识。

例题：“wenge”中，党和人民得到的深刻教训是( B )

A.要在综合平衡中发展经济

B.要加强民主法制建设

C.要清除修正主义在党内的影响

D.要正确处理敌我矛盾，以利于现代化建设

师：十年“wenge”使我们失去了一个千载难逢的发展机会，为了避免悲剧重演，“wenge”结束后，党和国家大力加强了民主法制的建设，使我国的社会主义民主和法制逐步走上了健康发展的轨道。请大家阅读教材第71页第一、二自然段，从中归纳出新时期法律制度建设全面展开的历史条件。

(由学生归纳出：社会条件是党和人民得到了深刻的教训，认识到必须建设高度民主的社会主义政治制度;政治基础是1978年中国共产党十一届三中全会提出，提出了十六字方针)

师(提问)：那么，在十六字方针的正确指导下，具体来说，我们又是如何健全国家的法律制度呢?

展示图片：邓小平着手平反冤假错案

【引导学生归纳出健全法律制度的措施之一：平反冤假错案;与书本70页的“学思之窗”对比，同时引出另一个措施——加紧全面立法工作。】

师：刚刚我们也说过了，在wenge期间，刘少奇冤案典型地反映了宪法尊严所遭受的践踏，人民遭受了严重的迫害。那么，吸取了其中的教训，要加强法制建设，逐步健全法律制度，很重要的一步是什么呢?

生：加紧全面立法工作。

师：对，中共十一届三中全会后，全国人大加紧了立法的步伐。特别是1982年修订了《中华人民共和国宪法》，现在，我们来看看部分的条文。

PPT展示：列出1982年宪法部分条文。(书本71页第三段)

【根据条文，引导学生归纳出：1982年宪法是对建国三十多年来历史经验教训的总结，加强了对公民人身权利的保障。】

师：那么大家都知道，宪法是国家的根本大法。在1986年——间，依据宪法的规定，全国人大通过了一系列的法律。请同学们阅读课本，把相关措施找出来。

(学生根据教材找出相关法律后，教师通过PPT小结)

1978年以后我国立法取得的巨大成就

年份

立法

1979年

通过了《中华人民共和国刑法》

1982年

修订了《中华人民共和国宪法》

1986年

通过了《中华人民共和国民法通则》

1986年以后

《义务教育法》《劳动和社会保障法》《环境保护法》等相继出台

合计

截至20，全国已制定了380多件法律及有关法律问题的决定

【教师根据PPT归纳这一时期我国法律建设的特点】

师：这一时期我国法制建设的特点：第一个特点是强调宪法在所有法律文件中的中心地位。1982年修订的宪法规定，任何组织和个人不得有超越宪法和法律的特权，一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。另外，这次立法涉及的范围广，数量多，最终形成了以宪法为核心的包括民法、行政法、刑法、经济法等在内的中国特色社会主义法律体系。

师：但是，光有法律是不够的，如果公民的用法、护法意识不强，社会还是无法长治久安的。所以，我们还必须深入持久地进行民主法制教育。

根据课本71页图片及相关图片补充说明。