最近几年信息管理专业实习单位

最近几年信息管理专业实习单位（通用4篇）

篇1：最近几年信息管理专业实习单位

最近几年信息管理专业实习单位

（1）信息管理2005级学生实习单位：武汉鑫迅捷科技信息有限公司、武汉信立世纪信息工程有限公司、北京天恒信通网络科技有限公司、武汉科捷世界科技有限公司、武汉市洪山区众大电脑科技公司、上海依库机电设备有限公司、天津长芦海晶集团有限公司、中国铝业公司贵州分公司、武汉艾索广告有限公司、武汉旭辉航空信息服务有限责任公司、武汉钢铁集团港务公司、武汉长江智能物流股份有限公司、宁波市江北申捷物流公司等。

（2）信息管理2006级学生实习单位：武汉杰思敏信息科技有限公司、武汉天腾通软件科技有限公司、湖北省楚鸿信息科技有限公司、武汉馨翔科技发展有限公司、北京智网科技有限公司、无锡瑞风软件科技有限公司、莆田市新桥信息技术有限公司、华南国际市场研究有限公司、上海天宏物流有限公司、武汉利华物业发展有限公司等。

（3）信息管理2007级学生实习单位：中国建设银行湖北省分行、金蝶软件（中国）有限公司武汉分公司、深圳汇海科技开发有限公司武汉分公司、陕西安捷瑞电子科技有限公司、福建同心网络科技有限公司、爱卡汽车（中国汽车第一网络互动媒体）、恒立信移动通讯（香港）有限公司、武汉华讯网络通信有限公司、武汉蓝星软件技术有限公司、湖北大学商学院（进行商学院精品课程网站建设）等实习。

（4）信息管理2008级学生实习单位：中国移动通信集团贵州有限公司、上海振大电器成套有限公司、陕西京泰集团、中华英才华网网络技术有限公司、武汉华讯网络通信有限公司、武汉我的团科技有限公司、武汉大象信息有限公司、武汉家合房地产有限公司、湖北格林药业有限公司、百威（武汉）国际啤酒有限公司、襄樊四凯办公设备有限公司等。

篇2：最近几年信息管理专业实习单位

1、烹饪专业。

民以食为天，社会对这一专业人才的需求量始终居高不下。这个专业文化基础、专业理论和技术性较强，尤其具备营养学与食品科学方面知识的烹饪专业学生供不应求。一名烹饪专业的优秀毕业生，特别是高档餐厅主厨月薪在8000元以上。

2、物业管理。

最近几年，随着商品房的全面普及，物业管理专业的毕业生开始走俏，主要是大型物业公司对人才的需求量较大，比如宾馆、饭店、住宅小区的物业公司。

3、电气工程。

作为与每个人日常生活息息相关的行业，电力行业无疑是最有实力的行业之一，目前电力行业最好找工作的是电气工程及其自动化专业。

与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、研制开发、经济管理、电子与计算机技术应用等领域工作的宽口径“应用型”高级工程技术人才，一直在人才市场上供不应求。

4、机械设计。

目前很多机械类企业都急需人才，如果具有机械专业硕士学历，熟练的英语运用能力及一定的实践经验，往往成为深圳80后打工网重点保护的人才，也是猎头的目标。

不管经济如何发展，制造业始终不可或缺。机械专业的毕业生就业率一直居高不下，目前一名中高级技术人员年薪至少在2.5万元，工程师能拿到20万元年薪，而且上不封顶。

5、游戏开发。

前几年游戏工程师非常红火，但最近几年开始降温。游戏开发专业人才供不应求的直接反映就是薪酬普遍较高：游戏策划平均月薪5000元，美术设计月薪5000元-8000元，程序开发月薪5000元-1.5万元。

6、建筑设计。

只要有一定的方案设计能力，熟练使用设计软件，这类人才不难找到工作。最受青睐的是正规院校本科或以上学历，有大中型公共建筑设计经验者，或者有一年以上甲级设计院工作经历的优秀应届毕业生。

7、人力资源管理。

从目前的就业情况和竞争激烈度看，人力资源职位不能算是很好找工作的专业。但不管一家企业的规模有多大，人力资源管理必不可少。因此，它又是最好就业的专业之一，这主要来源于企业的巨大需求。

人力资源管理专业一直是就业市场的亮点，在大部分企业，从事人力资源的工资水平都相当不错。据80后走四方论坛了解，一位人事经理的待遇高达每月7000元左右，而一位人事总监的年薪高者超过50万。

篇3：最近几年信息管理专业实习单位

(1)高职学生顶岗实习管理理论研究成果大多针对理工科类学生。在“十二五”全国高职高专系列规划教材《职业院校学生顶岗实习教育》一书中,作者明确指出:“各职业院校根据教高[2006]16号文件精神,已采用或准备采用顶岗实习教学模式,但由于这一新的人才培养模式还处于摸索之中,组织和管理难度较大”。同时各高职院校也根据专业情况形成了各种顶岗实习理论。但已经形成的这些顶岗实习管理模式多数是针对理工科类专业,而高职服务类专业顶岗实习的特点为点多面广,管理难度大,不适用以上管理模式。

(2)现有的高职学生顶岗实习管理实践教学模式效果不够显著。多数职业院校采用“2+1”或“2.5+0.5”的教学模式,即学生2年或2.5年在校进行专业学习,1年或0.5年在校外进行顶岗实习,但基本处于“放羊”式管理,没有形成有效的管理系统。目前顶岗实习的管理模式通常是由实习干事、毕业设计指导教师和辅导员通过走访实习点、电话联系、电子邮件等方式了解一些宏观的情况或是需要协调解决的问题,通过一些报表进行数据统计,上报到相关部门和人员,再落实解决,对于服务类专业的顶岗实习来说,亟待建立一种信息化网络管理体系。

2 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设目标

通过建立高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系,可以实现以下五个创新:(1)创新顶岗实习中工学结合课程平台;(2)创新顶岗实习中的师生互动教学平台;(3)创新顶岗实习中的校企合作培养平台;(4)创新顶岗实习中的教学管理模式;(5)创新顶岗实习中学习评价机制。

3 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设内容及功能

3.1 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系内容设计

高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系包括整个顶岗实习过程的各个环节,如实习任务管理、实习地点的管理、实习单位与岗位的管理、实习的内容管理、实习时间安排与进度管理、实习检查方式与方法、撰写实习报告、实习周记、实习鉴定等。

3.2 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系管理权限设置

按照角色进行划分管理内容和权限。学校管理员设置各系管理员、职能处室和校领导;各系管理员设置系领导、教研室主任、辅导员和班主任,并建立指导教师和学生的对应关系、设置各角色的二级权限(那些模块对给定权限可见)、设置毕业综合实践的时间、对学生和教师进行删减(基础数据可以通过批量导入)。总的管理流程是:

(1)学校管理员导入学生和教师的信息,并给定校领导、职能处室和系管理员的角色;(2)系管理员建立学生和教师的对应管理,并给定系领导、教研室主任、班主任、辅导员等角色;(3)指导教师查看学生的基本信息,批阅实习周记、回复学生提问、录入交流主题、给定课题、批阅开题报告和论文等;(4)学生变更和添加实习单位、签约单位,撰写实习周记,向教师提问,提交开题报告和论文,查看系和学校的通知,下载系和学校提供的下载文档等;(5)系管理员、系领导、教研室主任、班主任、辅导员等角色从系统上获取所需资料;(6)学校管理员、校领导、各职能处室从系统上获取所需资料;(7)汇总输出毕业综合实践的过程资料和最终成果。

3.3 高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系功能设计

(1)与学校现有教务管理系统的接口的功能。系统部分实现数据共享,直接引用学校教务管理系统中的学生资料数据和教师资料数据,数据库数据实现即时更新,同步变化,免除了数据的二次维护。

(2)具有分专业管理功能。按照专业、班级进行划分管理单位,根据设定的班级代号,该班级学生自动成为网上班级成员。

(3)具有互动交流功能。运用本管理平台,可以实现学校、教师、企业、学生之间的互动交流。

(4)具有提升训练学生的综合职业素养功能。学校管理部门可利用管理系统对学生开设安全教育、心理辅导等职业素质养成课程,有助于学生的综合职业素质养成。

(5)具有成绩测评功能。成绩测评功能主要包括两方面:一方面学生通过系统对相关管理部门和人员进行评价,由教务处进行统计,并作为对相关管理部门和人员进行综合评价的依据。另一方面实习单位和指导教师根据学生作业提交情况,填写评价学生表,供学校作为学生实习评价的依据。

(6)具有就业服务指导功能。教务处、招生就业处等学校管理部门可通过系统对顶岗实习期间学生进行就业指导,及时与学生和企业沟通交流,从而促进学生的对口就业率和一次就业率的提高。

4 基于服务类专业的高职顶岗实习网络信息化管理体系建设对于高职院校内涵建设的意义

(1)通过建立高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系,可以有针对性的解决高职服务类专业顶岗实习管理难度大,管理失控等问题,提高高职服务类专业顶岗实习管理水平,创新管理模式,提高学生实践能力,提高就业质量。

(2)通过建立高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系,促进高职服务类专业课程与教学改革,将课程和教学有效地融入顶岗实习过程中,真正实现“工学结合”。

(3)高职服务类专业顶岗实习信息化网络管理体系,可以在学校管理部门、指导教师、学生、实习单位之间搭建一个集管理、监控、沟通于一体的管理网络,从长远来看,该课题具有较大的社会效益和经济效益。一方面可以促进高职院校的特色发展,走出一条不同于本科院校的顶岗实习管理之路,促进高职院校由大变强,有利于高职教育声誉影响的提高;另一方面随着顶岗实习管理模式的创新,学生的实践能力必将大大提高,从而提高高职学生的就业率和社会竞争力,为社会经济的发展带来一定程度的促进。

该论文为2010年宁波市教育科学规划课题《高职服务类专业顶岗实习网络信息化管理体系建设研究》研究成果

摘要：顶岗实习已经逐步成为高职教育的一大特色,但目前高职院校的顶岗实习情况并不容乐观,存在的问题也是五花八门,甚至有些问题还比较棘手。本文从高职服务类专业学生顶岗实习管理现状入手,提出了高职服务类专业学生的顶岗实习网络信息化管理体系建设研究方案。

篇4：最近几年信息管理专业实习单位

顶岗实习是职业院校实践教学中必不可少的, 能使实习学生在身份和思维上进行转变, 学生在实习过程中将会在很大程度上熟悉自己将来所要担任工作岗位的氛围, 提高学生专业技能训练水平和学生实际工作的能力, 能有效的帮助学生毕业后尽快适应工作岗位的要求, 让顶岗实习与学生就业进行良好的对接, 帮助学生尽快就业。但师范类高职院校与其他一般高职院校不同, 存在教师教育的特殊性和针对性特点, 以及顶岗实习单位分布在不同地域等问题, 因此学校在管理上造成很大难度。为改善这一问题, 福建幼儿师范高等专科学校积极探索高职院校中师范类专业学生 (下简称“师范生”) 顶岗实习工作的信息化管理。

一、师范生顶岗实习管理工中存在的问题

1.实习专业繁多、内容多样

师范生顶岗实习专业涵盖学前教育、小学教育、音乐教育和美术教育等多个专业, 顶岗实习材料包括顶岗实习方案、学生顶岗实习介绍信、学生顶岗实习单位接收函、学生顶岗实习申请表、顶岗实习学生分布情况表、顶岗实习任务书、学生顶岗实习周记和总结、学生顶岗学习鉴定表、顶岗实习安全协议书、学生顶岗实习情况反馈表、顶岗实习安全预案、顶岗实习巡回检查记录表、分专业顶岗实习成绩汇总表、各系顶岗实习总结等材料。在顶岗实习结束时存在学生的各类顶岗实习材料收不齐, 或者学生在提交材料时只在乎数量而不在乎质量的现象, 造成对师范生在顶岗实习过程的实习质量无法达到师范类人才培养方案所要求的。

2.实习单位分散, 不利于集中管理

师范生顶岗实习单位大多数是学生自行联系, 学生又倾向于在自己生源所在地就近联系顶岗实习单位去实习, 因而造成实习地点分散, 以致学生顶岗实习管理工作难度加大, 依靠传统的管理方法已难以达到对学生顶岗实习过程的规范化管理。

3.实习过程中缺乏有效的指导

师范生进入实习单位进行顶岗实习, 虽然学校有指定专门的实习指导教师对学生进行顶岗实习指导, 但是由于学生分布广, 加之学生人数众多, 指导教师没办法亲临现场, 只能通过电话等设备进行联系, 难以对学生思想教育、心理健康指导和日常管理进行全方位的管理和指导, 所以造成对学生很难进行有效的指导。

因此, 高职院校就必然要施行顶岗实习信息化管理, 通过各种网络手段对学生的整个顶岗实习过程进行监控, 改善学生顶岗实习的管理流程, 提高信息化管理的工作效率。高职院校师范类专业学生顶岗实习管理工作在现今信息化技术日新月异的环境下, 必须要利用先进的信息化技术, 采用适用的信息化管理系统, 否则将无法跟上时代的潮流。

二、师范生顶岗实习信息管理系统的应用

福建幼高专为解决师范生顶岗实习管理工作中存在的问题, 采购了高等教育出版社研制的教育实习管理支撑平台系统。该平台系统中有实习学生、指导教师和系统管理员等用户角色, 不同用户角色可以在平台中进行不同的系统操作。平台主要有系统信息设置、平台用户信息管理、实习信息管理等功能模块, 师生在整个顶岗实习过程中均可以使用。

1.平台系统信息设置模块

系统信息设置包括:网站基础配置、讨论区栏目设置、实习资源分类管理、在线答疑分类管理等。网站配置可设置学校名称、邮箱账号和密码、学生综合评价的权重、前台logo修改等信息。讨论区栏目设置实现交流中心的分栏目分区讨论, 使学生在顶岗实习过程中讨论主题更加集中。在线答疑是由实习学生提问, 指导教师和其他学生参与回答的一个便利于平台用户的功能, 在线答疑可实现分类管理, 实现问题分类统计, 便于用户的问题更快的被处理。资源分类管理和增加编辑分类, 支持多级分类。

系统管理员可以在系统中设置好师范生的工作通知, 向全体师生发送工作通知、实习任务数和教育实习管理支撑平台的系统操作说明书。参加顶岗实习的师生也可以第一时间在系统中获取各类信息, 学校还可以及时部署师范生顶岗实习的各项工作, 大大提高了师生获得各类信息的速度。

2.平台用户信息管理模块

平台系统用户信息管理顺序为:院系管理→实习学校管理→教师管理→学生管理。

(1) 院系管理。院系管理支持院系和专业分类管理, 可以增加院系信息或者专业信息。院系管理可以手动添加和编辑, 也可以批量导入。批量导入时需下载系统提供的模板, 按照模板指示完成信息布置后, 上传导入信息。模板中的“编号”要唯一, 用于其他信息的辨识作用, “学院/专业名称”是院系和专业的名称, “父院系编号”是指院系或专业的上一级院系的编号, 需要正确对应。

(2) 实习学校管理。实习学校即学生要去顶岗实习的学校、单位或者实习基地。实习学校基本信息管理提供拾取坐标系统, 可在搜索栏输入地点名称, 点击“百度一下”, 选择列表中准确地点, 复制坐标数据, 粘贴到新增实习学校基本信息的地图标注里就可以完成实习单位的信息录入。

(3) 教师管理。平台中的指导教师分为三种角色:带队教师、指导教师和学科教师。平台中可增加教师成员, 实现重置教师的登录密码, 可查看教师的信息和教师用户登录平台的IP记录。增加或者编辑教师信息时需注意教师编号不得重复, 实习学校的编号也是必须填写的。

(4) 学生管理。学生管理可以查看学生的基本信息及往次实习信息, 可以重置学生的登录密码, 增加学生信息时可以定向搜索学生个人信息, 可查看学生用户登录平台的IP记录。导入学生信息模板时需重点注意学生学号不得重复, 或者与已添加显示学生列表中某一行中的学生学号相同。

3.平台实习信息管理模块

实习信息管理包括实习组管理、分配实习和布置实习任务等。

(1) 实习组管理。平台支持编队实习、自主实习、院系编队实习等多种实习模式。管理员创建混合编队实习和自主实习, 系管理员可以通过导入实现院系编队实习。通过已报名的数字点击查看当前实习组的实习学生成员情况。系统创建实习组的流程:通过添加实习组按钮新增一个实习组, 由于实习组是建立在实习学校基础上的, 这里的实习学校是根据省市信息查找到具体的实习学校的。添加完成实习组后, 找到新添加的实习组, 然后再给实习组分配相应的教师成员, 如指导老师、带队老师, 操作类型可以添加带队老师和指导老师, 也可以删除已经分配的教师。

(2) 实习审核和分配。平台支持实习报名, 即管理员实施实习组后, 学生可以登录平台查看到所有实习组信息, 根据自己的需求进行报名, 报名后管理员可以审核, 审核通过后进入实习组, 开始实习。也可以直接由管理员统一分配实习, 点击“未报名学员”, 分配流程如下:选择某几个学生后, 通过省市查找到某个实习学校, 然后选择该学校已建立的实习组, 对学生进行实习小组分配。

(3) 布置实习任务。在开始实习后, 管理员可以根据相应的要求对实习组布置实习任务, 相关流程为增加实习任务-->给任务分配实习组。实习任务包括:任务名称、任务数量、开始日期、任务简介或要求。同时可以上传任务模板, 提供学生下载和帮助学生按照要求完成任务。

三、师范生顶岗实习信息管理的意义

1.加强指导教师和学生之间的交流

由于师范生顶岗实习单位大都是分布在不同区域, 学校安排的顶岗实习指导教师往往没有办法亲自前往师范生的实习单位, 进行一对一的当面指导, 因此参加顶岗实习的师生在沟通上就无法做到及时、高效。福建幼高专建立教育实习管理支撑平台的信息化管理系统后, 是否无法及时交流和沟通的问题得到了很好的解决。师范生通过使用平台中的站内短消息、在线答疑等功能, 提出自己在幼儿园和小学实习过程中所遇到的问题。指导教师登陆平台后就可以马上看到学生的问题, 并可以马上给学生做出解答, 为学生及时排忧解难。

2.加强师范生顶岗实习过程质量监控

在整个学生顶岗实习的过程中, 学校坚持使用教育实习管理支撑平台, 校内各级管理用户能快速的查找出学生的顶岗实习单位, 及实习单位信息。指导实习教师可以对师范生的顶岗实习周记、实习总结等材料, 结合学生在幼儿园和小学的顶岗实习情况, 合理得给出师范生的顶岗实习成绩。通过一系列的技术手段, 即可以快速解决师生在顶岗实习过程中遇到的问题和困难, 又可以进行科学合理的信息化管理, 大大节约了管理成本, 也提高了顶岗实习的质量。

3.促进师范生顶岗实习管理规范化

师范生顶岗实习管理过程中需要进行管理的内容较多, 有实习周记、实习任务书、实习总结和实习鉴定等实习材料的提交, 实习单位和师生信息的管理等方面, 参与顶岗实习的指导教师和学生只需登录教育实习管理支撑平台, 即可提交各类任务和材料, 也可查询和打印格式统一的各种顶岗实习报表, 避免人为因素造成的误差, 促进顶岗实习管理规范化。

总之, 师范类高职院校利用现代信息技术, 实施顶岗实习信息化管理, 可多方位、全过程跟踪和管理学生的顶岗实习过程, 快速、有效的解决顶岗实习过程中存在的问题, 大大提高顶岗实习管理质量, 使得师范生顶岗实习取得良好效果, 帮助师范生实习从学生到教师的顺利过渡。

参考文献

[1]教育部, 财政部等.职业学校学生实习管理规定[EB].中国高职网, 2016.

[2]史礼正.高职院校顶岗实习信息化管理探究[J].职业时空, 2014 (10) .